EVALUACIN EDUCACIONAL

Glosario: Conceptos de Evaluacin

Instrucciones: Cada estudiante debe elaborar un documento de libre

eleccin para presentar los conceptos que se exponen a continuacin. Se
sugiere que sea creativo en la entrega de su trabajo, es decir, puede realizar
un trptico, dptico, o alguna herramienta digital que permita presentar su
producto visualmente atractivo.

En la clase que se le indique se les consultar por los conceptos aprendidos.

Conceptos

1. Evaluacin edumtrica o 2. Evaluacin de

criterial: Los resultados competencia: Se evala lo
de aprendizaje son que el estudiante puede
comparados con un hacer, y no solo lo que
criterio absoluto. El saben.
alumno debe tener un
dominio de lo que el
profesor est
preguntando.

3. Evaluacin psicomtrica 4. Evaluacin autntica:

o normativa: Los
resultados de las
mediciones de
aprendizajes se
interpretan comparando
el rendimiento de cada
alumno con el de los
dems miembros del
grupo evaluado.
Generando as que los
juicios evaluativos no
sean absolutos, sino
relativos.
Mejorar la calidad del
proceso de aprendizaje y
aumentar la probabilidad
de que todos los
estudiantes aprendan. En
este sentido constituye una
actividad formadora que
permite regular los
aprendizajes, es decir,
comprenderlos,
retroalimentarlos y mejorar
los procesos involucrados.

5. Juicios de valor: 6. Evaluacin de los

Valoracin que realiza
una persona acerca de
algo o alguien que es el
resultado de someterlo
a sus ideas, valores
personales,
experiencias, etc.
aprendizajes: La evaluacin
educativa de los
aprendizajes permite la
obtencin de informacin
relacionada a los
aprendizajes que tiene, que
ha obtenido, que ha
 desarrollado y/o a logrado
alcanzar el estudiante,

7. Medicin: Es el proceso 8. Criterios e indicadores de

en donde se da la evaluacin: Los criterios
informacin para una son normas o recursos que
posterior evaluacin. permiten demostrar el nivel
de logro de la competencia
del alumno, convalidar lo
que sabe, que hace y
cules son sus actitudes.
En cambio los indicadores
son las seales que
permiten evidenciar el
dominio de la competencia
y establecer diferencias
cualitativas y cuantitativas
en el logro de la misma.

9. Calificacin: grado de 10.tems de evaluacin: El

una escala establecida, termino tem se utiliza en
expresado mediante evaluacin para referirse a
una puntuacin que se una pregunta en una
asigna a una persona prueba de correccin
para valorar el nivel de objetiva. Una tarea o
los conocimientos ejercicio de evaluacin
mostrados en una puede incluir uno o ms
prueba, ejercicio o tems.
examen.

11.Validez: Uno de los 12.Meta evaluacin: Es

criterios de certeza de
un test, que indica la
exactitud con lo que se
mide aquello es objeto
de estudio.
comnmente considerada
como aquella investigacin
sistemtica cuyo objetivo
es emitir un juicio acerca
de la calidad o los mritos
de una evaluacin.

13.Autoevaluacin: 14.Momentos de la
Momento en que la evaluacin: Pre evaluacin:
persona evala su su finalidad es adaptar el
proceso de enseanza de
propio desempeo,
los aprendizajes.
Evaluacin en proceso: Su
funcin es que docentes y
estudiantes estn
consistentes de sus logros
necesidades, aciertos y
errores.
Post evaluacin: Su funcin
es certificar que los
conocimientos y
competencias
correspondan a un modelo
 previamente acordado.
15.Coevaluacin: Se 16.Rbricas: instrumento de
realiza una evaluacin evaluacin el cual nos
como grupo del permite describir los rasgos
o criterios que sern
rendimiento de cada
evaluados y considerados
integrante en el importantes en la
proceso. consecucin de cualquier
trabajo o producto.
17.Heteroevaluacin: Es la 18.Portafolios de evaluacin:
evaluacin que realiza Su funcin es la coleccin
una persona sobre otra de sucesos importantes. Es
Instrumento de evaluacin
respecto de su trabajo,
que se pude utilizar a lo
actuacin, rendimiento. largo del proceso educativo
Como cuando el en donde el estudiante
profesor evala al entregara sus avances,
alumno. trabajos y material.

19.Evaluacin diagnstica: 20.Contrato de aprendizaje-

Aquel. a que se realiza evaluativo: Es un
antes de iniciar el documento utilizado para
ayudar y guiar al
proceso de enseanza
estudiante en su proceso
aprendizaje, y nos de aprendizaje de una
permite saber el actividad. El valor de este
dominio que tiene el documento es que nace de
alumno sobre un tema un acuerdo y de una
o materia. negociacin entre el
estudiante y el profesor
21.Evaluacin formativa: 22.Listas de cotejo: Es un
Aquella que se realiza listado de caractersticas,
durante el proceso de aspectos, cualidades, etc.
sobre las que interesa
enseanza aprendizaje,
determinar su presencia o
nos permite saber el ausencia. Se centra en
conocimiento adquirido registrar la aparicin o no
por el alumno, los de una conducta durante el
errores que este tiene perodo de observacin.
con la finalidad de Ofrecen solo la posibilidad
poder mejorar el de tem.
proceso.

23.Evaluacin sumativa: 24.Escalas de calificacin:

Aquella que se realiza aquel instrumento en el
despus del proceso de cual se determina en forma
enseanza aprendizaje, precisa los logros de
permite comprobar si se aprendizaje en el alumno.
han adquirido o no los El docente mediante la
contenidos emitidos. escala de calificacin
determina con cierto
margen de precisin si el
alumno est o no haciendo
su labor escolar.
25.Procedimiento 26.Tipos de saberes a evaluar:
evaluacin: La La evaluacin es parte
evaluacin nos sirve constitutiva del proceso de
enseanza. Cumple un rol
para ver conocer el
fundamental en la
grado de proceso promocin y en el logro del
alcanzado por los aprendizaje y su finalidad
alumnos en relacin a es contribuir al desarrollo
los objetivos de todas las capacidades
propuestos, para de los nios. Proceso
determinar si la inicial: los saberes a
evaluar son esquemas de
enseanza ha sido la
conocimiento pertinentes
adecuada. para la nueva situacin de
aprendizaje. Proceso
formativo: Se evalan los
progresos. Proceso de
evaluacin sumativa: los
tiempos y grados de
aprendizaje estipulan los
contenidos.
27.Instrumento de 29.Confiabilidad: Es la
evaluacin: Son el exactitud y la consistencia
conjunto de de los resultados obtenidos
al aplicar el instrumento.
herramientas y
prcticas diseadas
para que los profesores
puedan obtener
informacin.
28.

30.Objetividad: Las 31.Funciones de la evaluacin:

calificaciones pueden La funcin bsica de la
ser tan subjetivas como evaluacin es comprobar si
la apreciacin se ha conseguido el
cualitativa de los objetivo propuesto y desde
resultados. La ese punto evaluar y
enseanza tradicional calificar al alumno. Esta
adjudica al profesor la evaluacin se puede
autoridad para realizar previo a la
determinar el xito o enseanza, durante la
fracaso de los alumnos. enseanza y a posterior a
ella.

32.Evaluacin docente en 33.Evaluacin para el

Chile: Es un sistema de aprendizaje: Es un modelo
evaluacin de los en donde la evaluacin se
profesionales de la interpreta de una manera
educacin que se diferente a las formas
desempean como tradicionales.
docentes de aula. Naci Caractersticas principales:
el 25 de junio del ao La evaluacin es parte
2003. Busca fortalecer intrnseca del proceso de
la profesin docente, enseanza y aprendizaje,
favoreciendo el los profesores deben
reconocimiento de las compartir con sus alumnos
fortalezas y la los logros de aprendizaje
superacin de las que se espera de ellos,
debilidades de los involucra a los propios
docentes, con el fin de estudiantes en su
lograr un mejor evaluacin, entrega
aprendizaje de los retroalimentacin a los
estudiantes. alumnos para que tengan
conciencia de lo que deben
mejorar en su desempeo,
asume que todos los
estudiantes pueden
aprender, dejando en claro
que cada estudiante es
responsable de su propio
aprendizaje.