UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL NGEL BARBISOTTI 2015 -2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL
REA/ASIGNATURA CIENCIAS MARIANA GASPAR ESCOBAR AO/CURSO NOVENO
DOCENTE
NATURALES

CARGA HORARIA CARGA HORARIA

4 PARALELO A-B-C
SEMANAL ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA

Identifica con base en observaciones del medio - las formas de contaminacin ambiental provocadas por diferentes
factores y los problemas que esta genera. Disea experimentos y predice los resultados; registra observaciones con uso de
esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los
compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados basndose en datos e informacin obtenida, los relaciona con
DOMINIO A sus conocimientos, formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los procesos que se dan en la litsfera, la hidrsfera y la atmsfera, y su efecto en las caractersticas de vida del
planeta. Explica los ciclos bio geoqumicos responsables del reciclaje de elementos fsicos en el planeta. Relaciona la
influencia de los factores fsicos1 en la biodiversidad de las biorregiones.
NIVEL Propone acciones encaminadas a mitigar el impacto de los desastres naturales. Plantea acciones que disminuyen los
efectos de la contaminacin en la atmsfera.
DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS
Identifica problemas en los elementos que conforman los biomas, basndose en observaciones del medio. Disea
experiencias y predice los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los resultados
obtenidos con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta
DOMINIO B resultados con base en observaciones, datos e informacin obtenida, los relaciona con sus conocimientos, formula sus
conclusiones y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Identifica los factores fsicos que determinan las caractersticas de las biorregiones del mundo y su biodiversidad. Explica
los diferentes tipos de interacciones que se dan entre las especies que ocupan un ecosistema. Describe el flujo de la
 energa entre los seres vivos en una red alimenticia.
Propone alternativas para mitigar el impacto de las actividades antrpicas en las biorregiones. Propone actividades de
reciclaje y cuidado de su ambiente, y participa en dichas actividades.
SISTEMAS DE VIDA
Identifica problemas relacionados con los tipos de clulas o procesos de los organismos. Disea experimentos y predice
los resultados; registra observaciones con uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los datos obtenidos con informacin
cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros. Interpreta resultados con base en
observaciones, datos e informacin obtenida. Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin
obtenida; los relaciona con sus conocimientos; formula sus conclusiones y las comunica de manera ordenada y
DOMINIO C argumentada.
Describe los niveles de organizacin de los seres vivos. Compara, entre s, las formas de reproduccin, considerndolas
como mecanismos de transmisin de caractersticas y permanencia de las especies. Comprende y explica la integracin de
procesos neuroendocrinos con otras funciones vitales en su organismo. Comprende la sexualidad humana como la
interaccin de procesos biolgicos con aspectos sicolgicos y sociales.
CUATRO Propone y realiza acciones dirigidas al cuidado de la salud, en temas como sexualidad, desrdenes alimenticios y consumo
de drogas. Participa en actividades de prevencin de riesgos.
TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA
Identifica problemas basndose en observaciones de la accin de diferentes clases de sustancias. Disea y desarrolla
experiencias, y predice los resultados. Registra datos obtenidos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas. Coteja los
resultados recopilados con informacin cientfica de diferentes fuentes, y los compara con los de otros compaeros.
Interpreta resultados basndose en observaciones, datos e informacin obtenida; los relaciona con sus conocimientos,
DOMINIO D formula sus conclusiones, y las comunica de manera ordenada y argumentada.
Caracteriza los cambios fsicos y qumicos que presenta la materia. Identifica y compara las propiedades fsicas y qumicas
de los elementos qumicos. Comprende y explica la transformacin de la materia en energa.
Propone y practica formas de utilizacin de sustancias no contaminantes en diferentes actividades del hogar. Analiza las
ventajas y desventajas del uso de energas alternativas como forma de aprovechamiento de los recursos.

OBJETIVOS DE AO
Analizar el origen de las islas Galpagos y su influencia en la
biodiversidad, a fin de desarrollar concienciacin para
manejar con responsabilidad sus recursos como parte del
ecosistema natural.
Analizar las caractersticas del suelo de las islas Galpagos
como medio de vida de plantas y animales constituidos por
clulas y tejidos a travs de los cuales realizan sus funciones
de acuerdo con las condiciones de su entorno.
Explicar la importancia del ecosistema marino y la
disponibilidad del agua dulce como factores indispensables
para los procesos vitales de la flora y fauna acuticas y
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA
Plantear estrategias de proteccin y conservacin de los ecosistemas.
Valorar el papel de la ciencia y la tecnologa en relacin con el mejoramiento de la calidad de
vida de las personas y de otros seres.
Valorar los beneficios que aportan el ejercicio fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para
mejorar la calidad de vida.
Adoptar una posicin crtica y reflexiva ante los problemas que hoy plantean las sensibilidad ante
la responsabilidad que tenemos todos de velar por entre la ciencia y la sociedad.
Demostrar sensibilidad ante la responsabilidad que tenemos todos de velar por el planeta y
consolidar un mundo mejor.
Disear estrategias para el uso de las tecnologas de a informacin y las comunicaciones para
aplicarlas al estudio de la ciencia.
 terrestres, y a la proteccin de la biodiversidad natural.
Interpretar los fenmenos naturales, a travs del anlisis de
datos de los factores que influyen sobre el clima de la regin
Insular determinante en la flora y fauna del lugar y los
cambios que puedan ocasionar.
Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio
cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud
biopsicosocial.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL

EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
REA

Comprender las interrelaciones del
mundo natural y sus cambios
Regin insular: La vida manifiesta organizacin e
informacin.
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin en los
estudiantes
La educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO NMERO DE SEMANAS LABORABLES
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
NMERO DE SEMANAS NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
planificar 6 bloques curriculares, de los DESTINADAS AL
cuales, tres se desarrollan en el primer BLOQUE/MDULO NMERO DE NMERO NMERO DE PERIODOS PARA NMERO DE PERIODOS
quimestre y los restantes en el segundo PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES E IMPREVISTOS DESTINADOS PARA EL
quimestre. SEMANALES PERIODOS DESARROLLO DE BLOQUE/MDULO

1. La tierra un planeta con vida 7 4 28 2 26

2
2. El suelo sus irregularidades 6 4 24 22

2
3. El agua un medio de vida 6 4 24 22
 2
4. El clima, un aire siempre cambiante 7 4 28 26
5. Los ciclos en la naturaleza y sus 2
6 4 24 22
cambios
6. Los ciclos en la naturaleza y sus 2
6 4 24 22
cambios. El ser humano.

TOTAL
38 TOTAL 140

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
BLOQUE
1. La tierra un Analizar las teoras sobre el origen del universo: creacionista y big-bang, desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los principios
planeta con vida y postulados tericos de diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.
Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacfico en la formacin del Archipilago de Galpagos y su relieve, con la
descripcin e interpretacin de imgenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve.
Explicar la relacin que existe entre el origen volcnico de las islas Galpagos, su relieve y las adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna
endmica, desde la observacin e identificacin a partir de informacin bibliogrfica y multimedia de mapas de relieve y biogeogrficos e
imgenes satelitales de las caractersticas biolgicas y los componentes abiticos de la regin.
2. El suelo sus Describir las caractersticas de los suelos volcnicos, desde la observacin, identificacin y registro de sus componentes.
irregularidades Relacionar los factores fsicos que condicionan la vida y la diversidad de la flora en la regin Insular, desde la descripcin e interpretacin de
mapas edficos y biogeogrficos, de isoyetas e isotermas y biogeogrficos, identificacin, comparacin e interpretacin de datos
bioestadsticas de inventarios de flora y fauna.
3. El agua un medio
de vida
4. El clima, un aire
siempre
cambiante
5. Los ciclos en la
naturaleza y sus
cambios
6. Los ciclos en la
naturaleza y sus
cambios. El ser
 humano.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

MTODOS PROPUESTOS
Segn Gesa Grundmann y Joachim
Stahl en su libro "Como la sal en la
sopa", mtodo es el camino a seguir
para lograr determinados objetivos.
Organiza lgicamente un proceso a
travs de pasos secuenciales. Dentro de
un mismo mtodo se usa un conjunto
de diferentes tcnicas que permiten
lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo,
ABP, aprendizaje activo.
6. METODOLOGA
TCNICAS INSTRUMENTOS
"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una parte del Cada una de estas tcnicas aplica
aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del artculo Qu son instrumentos especficos.
tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Ejemplo: ficha de observacin,
Monterrey Se consideran tcnicas: la observacin, portafolio, encuesta, el panel, la lista de cotejo, guin de
dramatizacin, el debate, la entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas entrevista, reactivos de
objetivas son consideradas tambin una tcnica. evaluacin, entre otros.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: