1 Nmeros naturales.

Esquema de la unidad

Operaciones
UNIDAD 1. NMEROS NATURALES. OPERACIONES

Programacin Nmeros de hasta

nueve cifras
Operaciones
combinadas
Problemas de varias
operaciones

Objetivos
Leer, escribir y descomponer nmeros de hasta nueve cifras.
Contenidos Actividades Eres capaz de...
Identificar el valor posicional de cada una de las cifras Lectura, escritura
en nmeros de hasta nueve cifras. y descomposicin
Comparar y ordenar nmeros de hasta nueve cifras. de nmeros de hasta
Conocer la jerarqua de las operaciones y calcular operaciones nueve cifras. Solucin de problemas Repasa
combinadas con y sin parntesis. Identificacin del valor
Reconocer la expresin numrica correspondiente a una frase posicional de las cifras.
y calcular su valor. Comparacin y ordenacin
Resolver problemas de varias operaciones. de nmeros de hasta
nueve cifras.
Resolver problemas siguiendo unos pasos ordenados.
Clculo de operaciones Recursos digitales
combinadas con y sin
parntesis.
Criterios de evaluacin Contenidos Recursos Propsitos
Reconocimiento y clculo de
Lee, escribe, descompone, compara y ordena nmeros la expresin numrica Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
de hasta nueve cifras. asociada a una frase.
Conoce la jerarqua de las operaciones y calcula operaciones Resolucin de problemas Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
combinadas con y sin parntesis. de varias operaciones.
Reconoce y escribe la expresin numrica correspondiente Aplicacin de los pasos Nmeros de hasta nueve cifras 03. Presentacin Explicar
a una frase y calcula su valor. precisos para resolver
Resuelve problemas de varias operaciones. un problema. 04. Actividad interactiva Practicar
Identifica y aplica los pasos a seguir para resolver un problema.
Operaciones combinadas 05. Presentacin Explicar
Valoracin de la utilidad de
los nmeros y sus 06. Actividad interactiva Ampliar
Competencias bsicas operaciones en la vida
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, cotidiana. Problemas de varias operaciones 07. Presentacin Explicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes Inters por la resolucin
competencias: Competencia lingstica, Aprender a aprender, clara y ordenada de los 08. Presentacin Ampliar
Interaccin con el mundo fsico, Competencia cultural y artstica, problemas y actividades.
Tratamiento de la informacin, Competencia social y ciudadana Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
y Autonoma e iniciativa personal. Actividades interactivas

14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Practicar

6A 6B
 1
1
UNIDAD

Nmeros naturales. RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar
la unidad
Operaciones Operaciones con nmeros naturales Para recordar
conocimientos
Suma Resta

5 8 0 6 sumando 9 4 2 3 minuendo
12 4 7 9 sumando 27 5 6 1 sustraendo
8 2 8 5 suma o total 1 8 6 2 diferencia
R02
Ample el texto y las preguntas actividad
Multiplicacin Divisin
planteadas en la pgina inicial. interactiva
Lea y trabaje en comn el texto se- 2 4 5 7 factor dividendo 4 6 9 5 7 43 divisor

alando los nmeros, para que los 3 6 0 3 factor 3 9 5 1092 cociente Operaciones con nmeros
7 3 7 1 0 8 7
alumnos recuerden, y usted com- .1 4 7 4 2 0 resto 0 1
naturales
pruebe, su nivel sobre contenidos 1 4 8 1 5 7 1 producto Despus de recordar el algoritmo
bsicos de numeracin: lectura de de las cuatro operaciones y el
nmeros, rdenes de unidades, Estimacin de operaciones nombre de sus trminos en el cua-
valor de posicin de una cifra Estimacin de sumas Estimacin de restas Estimacin de productos dro, esta actividad puede ayudar a
Plantee las preguntas y resulva- 4.297 1 1.835 7.492 2 318 5.761 3 2
los alumnos a consolidar y confir-
las de forma colectiva, pidiendo a mar su aprendizaje. Preste espe-
4.000 1 2.000 5 6.000 7.500 2 300 5 7.200 6.000 3 2 5 12.000
los alumnos que expliquen cmo cial atencin al multiplicar el cero
lo hacen. del segundo factor y al escribir el
cero del cociente de la divisin.
1. Calcula. Despus, haz la prueba de las restas y las divisiones.
759 1 3.824 8.329 1 4.516 1 738
4.261 2 569 20.347 2 865
R02
316 3 273 782 3 450 695 3 908
R01 5.928 : 38 22.863 : 56 64.456 : 179 VAS A APRENDER
Ample la actividad 2 y recuerde de
presentacin 2. Calcula el trmino que falta en cada operacin. A leer, escribir, forma colectiva la relacin entre la
Escribe con cifras los kilmetros que recorre descomponer y
La Tierra gira alrededor del Sol.
62.734 1 5 68.251 2 5.397 5 8.406 comparar nmeros
suma y la resta y entre la multipli-
la Tierra al dar una vuelta alrededor del Sol.
Otras situaciones En cada vuelta recorre unos 930 millones de
Cuntas cifras tiene el nmero? 1 49.018 5 73.542 29.035 2 5 4.187 de hasta 9 cifras. cacin y la divisin exacta. Resuel-
kilmetros. Tarda en dar una vuelta 365 das
Cuntas de ellas son ceros? A calcular operaciones va la actividad pidiendo en cada
Este recurso plantea a los alum- y 6 horas y viaja a una gran velocidad.
584 3 5 179.288 : 143 5 572 combinadas con y sin
Cada hora recorre 106.000 km.
Qu es 1 UA? Cuntos kilmetros son? caso a un alumno que explique
nos nuevos datos en un contexto La distancia media entre el Sol y Marte es 3 260 5 103.220 132.496 : 5 637
parntesis y
La Tierra no siempre est a la misma

expresarlas con qu operacin debe realizar para
similar al de la situacin inicial casi doscientos veintiocho millones de
distancia del Sol. La distancia media entre kilmetros. Qu planeta est ms lejos del
3. Estima las siguientes operaciones.
una frase. calcular el trmino desconocido.
del libro. Comntelos y propnga- ambos es 1 UA (unidad astronmica), Sol, la Tierra o Marte? A resolver problemas
les contestar a las preguntas indi- que equivale a 149.675.000 km. Cuntos kilmetros recorre la Tierra en una
5.129 1 6.308 9.175 2 2.830 637 3 5 de varias operaciones.
vidualmente o en pequeos gru- hora? Y en un da? 8.392 1 764 7.238 2 91 3.729 3 8
pos. Al final, muestre la solucin y
R01
pida a los alumnos que expliquen 6 7
cmo han llegado a ella o qu di-
124599 _ 0006-0017.indd 6 12/2/09 08:52:50124599 _ 0006-0017.indd 7 12/2/09 08:52:50
ficultades han tenido.

NOTA: Antes de proyectar cual-

quier presentacin de esta gua
presione la tecla F11 para que
ocupe toda la pantalla. Si desea
ampliar el tamao de las
imgenes o los textos de una
presentacin, haga clic con el
botn derecho del ratn sobre la
parte que desee ampliar y
seleccione Aumentar (o Zoom in).
Para volver al tamao normal,
haga clic con el botn derecho del
ratn y elija la opcin Mostrar
todo.
Ms informacin en la red Ideas TIC
AplusMath Captura de vdeos de YouTube
http://www.aplusmath.com/Games/index.html http://www.keepvid.com
Si necesita descargar vdeos
 on esta pgina de juegos
C
de YouTube en su ordenador,
(en ingls) podemos repasar
puede hacerlo a travs de
las operaciones con nme-
esta pgina. Para ello, copie
ros naturales.
la direccin URL de la pgina
del vdeo de libre distribucin
que quiere descargar y pulse
el botn Descargar. La pgi-
na est en ingls, pero es de
fcil manejo.

6 7

Para explicar
R03
presentacin
Descomposicin y lectura de
nmeros de hasta nueve cifras
La proyeccin del cuadro de unida-
des de esta presentacin puede
ser muy til para trabajar de forma
oral y colectiva los nueve primeros
rdenes de unidades y la relacin
de cada unidad con la siguiente y
con las unidades.
A continuacin, las distintas panta-
llas sirven de apoyo para trabajar
la descomposicin de nmeros de
hasta nueve cifras en los distintos
rdenes de unidades y en forma de
suma, y su lectura.
Para practicar
Ample los nmeros de la activi-
dad 1 para trabajar, o corregir, de
forma colectiva su descomposi-
cin con el apoyo grfico de los
nmeros al sealar cada cifra.
Realice tambin sobre estos n-
meros proyectados la actividad 2.
8 9
1
UNIDAD 1
Nmeros de hasta nueve cifras 4. Escribe el nmero anterior y el posterior.
... 1.000.000 ... ... 30.000.000 ... ... 599.999.999 ...
... 9.386.999 ... ... 99.999.999 ... ... 900.000.000 ... Para practicar
Observa los nueve primeros rdenes de unidades.
5. En cada nmero, escribe el valor en unidades de las cifras 2.
Centena Decena Unidad de Centena Decena Unidad
Centena Decena Unidad 109.245.720 728.301.299 502.382.142 250.226.000
de milln de milln milln de millar de millar de millar
R04
Recuerda que nuestro sistema de numeracin es decimal, es decir, 6. Compara los nmeros y escribe el signo correspondiente.
10 unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior.
actividad
2.496.551 2.473.890 56.076.328 58.029.460 interactiva
1 U 9.720.346 10.302.615 347.000.500 346.993.600
1 D 5 10 U
R04
1 C 5 10 D 5 100 U
18.396.522 18.397.282 621.950.384 73.692.184 Ordenacin de nmeros
10 de hasta nueve cifras
1 UM 5 10 C 5 1.000 U D e 10 en
1 DM 5 10 UM 5 10.000 U 7. Escribe con cifras los nmeros y ordnalos de mayor a menor.
1 CM 5 10 DM 5 100.000 U Despus, contesta. Antes de hacer la actividad 6, pue-
1 U. de milln 5 10 CM 5 1.000.000 U de presentar este recurso para
1 D. de milln 5 10 U. de milln 5 10.000.000 U mostrar a los alumnos cmo
1 C. de milln 5 10 D. de milln 5 100.000.000 U
si escribimos los nmeros ha-
Fjate cmo se descompone y se lee el nmero 502.816.030. Cundo vivieron? ciendo coincidir en columna los
502.816.030 5 5 C. de milln 1 2 U. de milln 1 8 CM 1 1 DM 1 6 UM 1 3 D Triceratops Hace 70 millones de aos. rdenes de unidades, la compa-
5 500.000.000 1 2.000.000 1 800.000 1 10.000 1 6.000 1 30
R03
Iguanodn Hace 130 millones de aos. racin es mucho ms sencilla.
Pteranodonte Hace 85 millones de aos.
502.816.030 se lee quinientos dos millones ochocientos diecisis mil treinta.
Stegosaurus Hace 155 millones de aos.
Si es necesario, reconozca en
comn los rdenes de unidades
de las cabeceras de la tabla.
En el sistema decimal, 10 unidades de un orden forman una unidad
del orden inmediato superior. Por ejemplo, 10 unidades forman 1 decena Trabaje de forma colectiva la com-
y 10 centenas de millar 1 milln. Qu dinosaurio vivi hace ms tiempo: el Stegosaurus o el Iguanodn? paracin de varias parejas de
Qu dinosaurios vivieron hace menos de 100.000.000 de aos? nmeros escritos en filas conti-
Cuntos aos vivi el Pteranodonte antes que el Triceratops? guas, por ejemplo: 38.091.520
1. Descompn los siguientes nmeros.
y 275.600.413; 275.600.413 y
3.970.205 24.508.960 302.750.681 540.309.027 8. Escribe dos nmeros que cumplan cada condicin. 574.058.000
8.016.043 70.435.009 897.060.100 900.286.415 Mayores que 259.700.000 y menores que doscientos sesenta millones.
Despus de realizar la actividad
2. Escribe cmo se lee cada nmero de la actividad 1.
Sus cifras 5 valen 50.000.000, 500.000, 5.000 y 50 unidades.
6, puede trabajar de forma colecti-
3. Escribe los siguientes nmeros. va este recurso comparando tros
CLCULO MENTAL
de nmeros y los cuatro nmeros,
PRESTA ATENCIN Seiscientos cuarenta mil noventa y cinco. Calcula sumas y restas sin parntesis para despus ordenarlos. Esto les
Cuatro millones veintitrs mil setecientos uno.
En un nmero, el primer punto
51623 10 1 70 2 20 300 1 600 2 200 ayudar a realizar con mayor auto-
por la derecha indica los millares, Setenta y tres millones quinientos diez mil.
y el segundo punto los millones.
62211541155 41719 90 2 30 2 40 700 2 500 2 100 noma la actividad 7.
Ochocientos nueve millones cien mil seis. 82126 40 1 50 1 60 900 2 200 2 600
8 9
124599 _ 0006-0017.indd 8 12/2/09 08:52:50124599 _ 0006-0017.indd 9 12/2/09 08:52:51
Ample la actividad 5 para corregir-
la en comn sealando cada cifra
2 y, despus, aproveche estos n-
meros para repasar en gran grupo
Ms informacin en la red Ideas TIC los contenidos que considere ms
Portal del Gobierno de Canarias Winzip necesarios: lectura, descomposi-
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/usr/eltanque/ http://www.winzip.com cin, nmeros anterior y posterior,
todo_mate/actividades5/tema_1pr1.swf nombrar nmeros mayores o me-
Uno de los problemas al
nores que uno dado, etc.
Con las actividades de esta enviar archivos por e-mail es
pgina se puede trabajar la que a veces estos ocupan
descomposicin de nme- demasiado espacio. Winzip
ros. es un software que permite
comprimir el archivo y que,
por tanto, ocupe menos en
los correos.

Para explicar
R05
presentacin
Operaciones combinadas
Utilice esta presentacin para ex-
plicar, paso a paso, el proceso de
resolucin de operaciones com-
binadas con y sin parntesis. La
posibilidad de volver atrs en las
pantallas permite adecuar la ex-
plicacin a las necesidades de los
alumnos, despejando las posibles
dudas sobre las prioridades en la
jerarqua de las operaciones.
Para practicar
Ample la actividad 2. Primero,
trabaje las cuatro parejas de ope-
raciones con y sin parntesis,
comparando de forma colectiva
ambas expresiones para diferen-
ciar y consolidar el orden en que
se calculan las operaciones. Des-
pus, trabaje individualmente el
resto de operaciones combinadas
y corrjalas en comn, pidiendo a
los alumnos que expliquen el or-
den seguido.
10
1
UNIDAD 1
Operaciones combinadas 3. Coloca los parntesis necesarios para que las igualdades sean ciertas.
9221453 816:257 10 2 2 2 4 1 3 5 1
3 1 5 3 6 5 48 9272456 5 3 7 2 3 1 8 5 28 Para practicar
Al resolver operaciones combinadas, es necesario seguir este orden al operar:
1. Calcula las operaciones que hay dentro de los parntesis. 4. Calcula cada operacin combinada y relacinala con su frase correspondiente.
2. Calcula las multiplicaciones y divisiones en el orden en que aparecen. HAZLO AS
3. Calcula las sumas y restas en el orden en que aparecen.
Piensa:
82522 Ample el Hazlo as de la actividad
Por ejemplo:
Qu operacin realizo primero? 4 y trabjelo en comn para que
5 1 6 : (7 2 4) 36 : 4 2 3 3 2 1 8 8 2 (5 2 2)
Con Sin Qu le resto a 8: un nmero o el resultado de una operacin?
los alumnos relacionen la expre-
parntesis. parntesis.
516 : 3 9 2 3 32 18 sin matemtica y la verbal de
8 2 5 2 2 5 1 A 8 le resto 5 y al resultado le resto 2.
512 9 2 6 18 8 2 (5 2 2) 5 5 A 8 le resto la diferencia de 5 y 2. cada operacin combinada a partir
7 318 de las contestaciones de las dos
11
82512 A 8 le resto la suma de 5 y 2. preguntas iniciales.
8 2 (5 1 2) A 8 le resto 5 y al resultado le sumo 2.
A continuacin, ample el resto de
5 1 6 : (7 2 4) 5 5 1 6 : 3 5 5 1 2 5 7
81532 A 8 le sumo 5 y el resultado lo multiplico por 2. la actividad 4 para realizarla o co-
36 : 4 2 3 3 2 1 8 5 9 2 3 3 2 1 8 5 9 2 6 1 8 5 3 1 8 5 11
(8 1 5) 3 2 A 8 le sumo el producto de 5 y 2. rregirla de forma colectiva (segn
el nivel de los alumnos), pidiendo
83522 Multiplico 8 por 5 y al resultado le resto 2.
Al hacer operaciones combinadas, primero calculamos los parntesis, a los alumnos que expliquen por
R05 8 3 (5 2 2) Multiplico 8 por la diferencia de 5 y 2.
despus las multiplicaciones y divisiones y por ltimo las sumas y restas.
qu eligen cada frase.
5. Resuelve estos problemas. Despus, escribe en una sola expresin
todas las operaciones que hayas hecho.
1. Subraya la operacin que tienes que hacer primero. Despus, calcula. Un camin llevaba 168 kg de fruta.
92613515 15 2 (7 1 2) 5 5 En un mercado descarg 24 cajas de 3 kg
718355 5 (9 2 4) 3 6 5 5
de fruta cada una. Cuntos kilos de fruta
Para ampliar
20 2 12 : 4 5 5 10 : (2 1 3) 5 5
lleva ahora el camin?
Andrs compr un pantaln por 18
239:35 5 (18 2 4) : 2 5 5 y una sudadera por 14 . Pag con un billete
de 50 . Cunto dinero le devolvieron?
2. Calcula. Roco tiene una bandeja con 35 pasteles
R06
RECUERDA 10 2 4 3 2 5 1 (8 2 2) : 2 de crema y 61 de chocolate. Quiere repartirlos R06 actividad
en partes iguales en 8 platos. Cuntos interactiva
(10 2 4) 3 2 51822:2 pasteles pondr en cada plato?
1. Parntesis.
2. Multiplicaciones y divisiones. 35 : (5 1 2) 9223416
3. Sumas y restas. 6. RAZONAMIENTO. Piensa e indica si obtienes o no el mismo resultado. Problemas con operaciones
35 : 5 1 2 (9 2 2) 3 4 1 6
combinadas
8 1 12 : 4 24 2 2 3 (7 1 3) 625143227
Calculas el doble de un nmero Calculas el doble de la suma
Despus de resolver los proble-
y despus le sumas otro nmero. de esos dos nmeros.
10 : 5 3 3 (10 2 4) 1 18 : 6 9 1 8 : 4 2 (1 1 3) mas de la actividad 5, puede plan-
2 3 (6 1 9) 12 : 3 1 5 3 8 (4 1 2) 3 5 1 (8 2 6) Pon un ejemplo que explique tu respuesta. tear esta actividad para trabajar
con la clase, razonando con los
10 11 alumnos la expresin que resuel-
ve cada problema y comentando
124599 _ 0006-0017.indd 10 12/2/09 08:52:51124599 _ 0006-0017.indd 11 12/2/09 08:52:51
cada enunciado para diferenciar
los factores y los sumandos. Si
tienen dificultad, pueden traba-
jarlo en dos pasos como en la
Ms informacin en la red Ideas TIC actividad 5: primero, hacer las
Escol@r.com Las webs 2.0 operaciones y, despus, escribir-
http://www.escolar. com/matem/14opcomb.htm http://www.go2web20.net las en una nica expresin.
Por ltimo, los alumnos calcula-
 n esta pgina se trabaja el
E Las llamadas webs 2.0 son
rn y relacionarn individualmen-
orden que se debe seguir al pginas que ofrecen muchos
te el resultado de cada operacin
realizar las operaciones servicios tcnicos con los
combinada.
combinadas. que retocar fotos, disear
pginas web o hacer dibujos
animados, sin tener conoci-
mientos tcnicos sobre el
tema. En esta pgina encon-
trar un completo directorio
de webs 2.0.
11

Para explicar
R07
presentacin
Problemas de varias
operaciones
Esta presentacin muestra a los
alumnos cmo plantear en una
sola expresin las operaciones
que resuelven un problema, ayu-
dndoles a expresar de forma ma-
temtica cada clculo realizado,
siguiendo un proceso ordenado y
utilizando los signos y los parn-
tesis.
Para practicar
Ample la actividad 2 y centre la
atencin de los alumnos en el
grfico, planteando preguntas so-
bre su interpretacin para calcular
mentalmente y contestar de forma
oral. Por ejemplo:
Cuntos helados vendi el jue-
ves? Y el mircoles?
Qu da vendi ms helados?
Y menos?...
124599 _ 0006-0017.indd 12
Despus, pida a los alumnos que
resuelvan individualmente las cues-
tiones de la derecha y corrjalas en
comn, explicando en cada caso el
proceso seguido.
12
1
UNIDAD 1
Problemas de varias operaciones 3. Resuelve.
Una exposicin de arte abre al pblico 290 das al ao.
Cada da, la visitan 15 grupos de 27 personas cada uno. Para practicar
Cuntas personas visitan al ao la exposicin?
Patricia va con su familia a un espectculo de luz y sonido.
Ha sacado 3 entradas infantiles a 12 cada una y En una carrera se reparte un total de 2.130 en premios.
4 entradas de adulto. Ha entregado para pagar 150 El ganador del primer premio recibe la mitad de dicha
y le han devuelto 22 . cantidad, el del segundo gana un tercio del total y el del
Cunto le ha costado cada entrada de adulto?
tercero se lleva el resto. Cunto dinero recibe el ganador
del tercer premio?
Ample cada problema de la acti-
Patricia averigua cunto dinero le han costado En una granja tienen que envasar 5.934 huevos. Utilizan
280 cajas de 12 huevos cada una y el resto lo envasan
vidad 3 para corregirlo en comn,
las siguientes entradas:
en cajas de 24 huevos. Cuntas cajas de 24 huevos sealando los datos o la parte
1. Todas las entradas en total. 150 2 22 5 128
llenan y cuntos huevos les sobran? del enunciado que se manejan en
2. Las 3 entradas infantiles. 3 3 12 5 36
Nicols trabaja en una obra colocando azulejos. cada operacin.
3. Las 4 entradas de adulto. 128 2 36 5 92 Para las paredes de una cocina, tena 21 cajas con
4. Cada entrada de adulto. 92 : 4 5 23 24 azulejos blancos cada una y 9 cajas con 6 azulejos
de flores y 8 de hojas. Al final, le han sobrado 34.
Cuntos azulejos ha utilizado?
Cada entrada de adulto le ha costado 23 .
4. Busca los datos necesarios en la tabla y resuelve. Para ampliar
En la tienda de Joaqun han recibido hoy un lote con material.
1. Lee y explica qu pasos tienes que seguir para resolver el problema. Haba Han Han Precio de
R08 en tienda recibido vendido venta
Mara tiene 12 aos. Su hermano Diego tiene 3 aos ms que ella; R08
su padre tiene el triple de aos que Diego y su madre tiene 5 aos Camisetas 87 432 53
menos que su padre. Cuntos aos tiene la madre de Mara? R07
12
Escribe las operaciones calculadas en una sola expresin.
Pantalones 53 207 29 30 presentacin
( 1 ) 3 2 5 Vestidos 26 180 13 45
Otras situaciones
2. Observa el grfico y resuelve. Corrija en comn la actividad 4
En este pictograma se ha representado el nmero de helados que ha vendido un puesto
Cuntas camisetas y pantalones El lote recibido consista en cajas de
quedan en total en la tienda al cerrar 36 camisetas, cajas de 23 pantalones proyectando la tabla de este re-
desde el lunes hasta el viernes de una semana. por la tarde? y cajas de 18 vestidos. Cuntas cajas
contena en total el lote?
curso. Despus, plantee por pa-
Cunto dinero ha obtenido hoy
30 helados 15 helados
Cuntos helados vendi el puesto esa
Joaqun por la venta de los vestidos? Un cliente compra 5 pantalones y
rejas o en pequeos grupos la
semana?
Cunto podra haber obtenido si hubiera varias camisetas. Ha pagado 390 . invencin de los problemas pro-
La mitad de los helados que vendieron vendido todos los vestidos que tena? Cuntas camisetas ha comprado?
Lunes el martes y un tercio de los que vendieron puestos. Aunque utilicen como
el mircoles eran de chocolate. Cuntos modelo los problemas resueltos
Martes helados de chocolate vendieron en total
CLCULO MENTAL anteriormente, conviene que re-
el martes y el mircoles?
Mircoles
Cada helado cuesta 2 . Cunto dinero Calcula sumas y restas con parntesis dacten el enunciado de los pro-
Jueves recaudaron el viernes ms que el jueves?
7 2 (8 2 3) 80 2 (50 1 10) (700 2 300) 1 200
blemas completos, utilizando los
Viernes
El sbado vendieron el doble que el lunes
4 1 (7 1 2) (90 2 40) 2 20 600 2 (200 2 100)
datos de la tabla.
y el mircoles juntos. Cuntos helados 6 2 (2 1 1) 5 6 2 3 5 3
vendieron el sbado? (9 2 1) 2 5 40 1 (50 1 60) (800 1 400) 1 600 R. M. Una suma y una resta.
En la tienda haba 26 vestidos y
12 13 han recibido 180 ms. Hoy han
vendido 13 vestidos. Cuntos
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vestidos quedan en la tienda al
final del da?
Ms informacin en la red Ideas TIC
Problemas interactivos Moodle
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/calculo.htm http://docs.moodle.org/es/
En esta pgina encontramos Moodle es un sistema de ges
distintas actividades interac- tin de cursos, de distribucin
libre, que ayuda a los educa
tivas para trabajar las opera-
dores a crear comunidades de
ciones combinadas.
aprendizaje en lnea. Adems
de ser gratis, es muy til para
que los profesores tengan
todos sus materiales y activi
dades en el portal.
13
 1
Actividades R09 R10 R11 R12 R13
UNIDAD 1
1. Descompn cada nmero y escribe 5. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa el 9. Resuelve cada problema de dos formas 10. Resuelve.
Para evaluar cmo se lee. esquema. distintas. Escribe todas las operaciones en
reja de expresiones parecidas de
Un camin puede cargar un mximo la columna central.
una sola expresin.
70.421 39.210.008 de 19.000 kg. Se han cargado en l
ORDEN EN LAS OPERACIONES COMBINADAS
682.093 265.074.300
En una panadera han cocido por la 98 cajas de 70 kg y 25 cajas de 105 kg. Con el recurso 13 puede com-
maana 268 barras y han vendido 195. Cuntos kilos ms pueden cargarse
2.407.516 823.609.050 probar si los alumnos resuelven
R09 1. Calcular los Por la tarde, han cocido 120 y han vendido an en el camin?
2.
87. Cuntas barras cocidas han quedado Loreto tena guardadas en su ordenador problemas de varias operaciones
actividad 2. Escribe con cifras estos nmeros. sin vender? 13.062 fotografas. Hoy ha borrado 297 y saben escribirlas en una sola
interactiva Cuarenta y cinco millones treinta mil 3. Sin parntesis y ha metido 451 nuevas. Despus
doscientos siete. ha copiado las fotos en varios CD,
expresin. Comnteles que, en
6. Calcula. Con parntesis
Tres millones quinientos catorce mil
grabando 275 en cada uno. Cuntos cada problema, podemos marcar
Un tren sale de la estacin con 186 CD ha necesitado? Cuntas fotos ha
ochenta. 20 2 (8 1 5) 16 2 7 1 (9 2 3)
dos expresiones de operaciones
viajeros. En el trayecto hace dos paradas: copiado en el CD incompleto?
R10 Seiscientos veintisiete millones ciento 6 1 3 3 10 3372832
en la primera, bajan 64 personas y suben combinadas que lo resuelven. P-
Romn y Pilar se han ido este verano
sesenta y tres mil.
actividad (15 2 3) : 4 (5 1 4) 3 (6 2 1) 59, y en la segunda parada bajan 39 y de viaje. El avin de ida y vuelta les ha dales que comprueben que ambas
interactiva Trescientos millones dos mil cien. 10 3 6 : 5 14 2 4 3 3 1 7 suben 78. Cuntos viajeros hay en el tren costado 145 a cada uno y la estancia tienen el mismo resultado.
al final del trayecto? en el hotel en habitacin doble,
Setenta y nueve millones trescientos mil 18 : (7 1 2) 9 2 (5 1 13) : 6
cuatrocientos noventa y uno. 87 al da. En total han tenido que
53826 20 : 4 3 3 1 8 Sin parntesis
pagar 1.073 . Cuntos das han
Con parntesis estado de viaje?
R11 3. Escribe el valor en unidades de la cifra 3 en
cada nmero de la actividad 2. 7. Elige una de las siguientes opciones, expresa
numricamente cada frase y calcula.
actividad ERES CAPAZ DE Saber cundo es rentable un abono Para practicar
interactiva 4. Observa el nmero de habitantes de estas
ciudades y contesta. a. 2 1 d. 2( 1 )
En el polideportivo municipal han abierto una piscina.
b. 3 1 e. 3( 1 ) Precios:
Se puede ir a nadar pagando cada da una entrada
c. : 2 f. :( 2 ) diaria, pero las personas que van a menudo Entrada diaria 3 .
tienen otras opciones ms baratas como sacar Bono de 10 das 25 . R14
R12 bonos de 10 das, sacar abonos mensuales Abono mensual 37 .
A 15 le resto la suma de 6 y 4.
actividad d. 15 2 (6 1 4) 5
o sacar un abono anual. Abono anual 185 .
presentacin
interactiva Bombay (India) Mosc (Rusia) A 7 le resto 2 y luego le sumo 5. Observa los precios de cada opcin y calcula:
12.600.000 hab. 11.300.000 hab.
Multiplico 10 por la suma de 5 y 2. Cuntos das hay que ir como mnimo para que Eres capaz de
Divido 12 entre la diferencia de 7 y 4. resulte ms barato sacar un bono de 10 das

que sacar entradas diarias?
Muestre este recurso y comente
R13 Al doble de 8 le sumo 3. el cartel con los datos. Invente
Y para que resulte ms barato sacar un abono
A la mitad de 14 le resto 5. mensual que entradas diarias? Y para que colectivamente un problema de
actividad
resulte ms barato sacar un abono anual?
interactiva 8. Escribe los nmeros en su lugar para que las dos operaciones con dichos da-
Buenos Aires (Argentina) Shanghai (China) dos expresiones sean ciertas. Explica qu opcin aconsejaras a cada persona: tos, escrbalas en una sola ex-
11.920.000 hab. 13.300.000 hab.
2 3 4 2( 1 )52 Raquel va a ir a la piscina 8 das. presin y resulvala en la pizarra.
Ponte a prueba Fran quiere ir 15 das este mes. A continuacin, anime a los alum-
5 6 7 2 1 55
Cul de estas ciudades es la ms
Utilice estas actividades para llevar poblada? Y la menos poblada?
Juancho piensa ir 2 veces a la semana durante nos a inventar individualmente
todo el ao. R14
a cabo una evaluacin colectiva de Cuntos habitantes tiene Bombay ms
1 2 3 3( 2 ) 5 15 otros problemas similares. Plan-
4 5 6 5 12
la unidad. que Buenos Aires? 1 3
tee en comn algunos de ellos,
Utilice el recurso 9 para compro- comentando su correccin y ade-
14 15 cuacin a los contenidos tratados
bar si los alumnos comprenden el
valor de los distintos rdenes de en la unidad.
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unidades para escribir nmeros R. M. Cinco amigos van a jugar

de hasta nueve cifras a partir de su el mircoles una partida de bo-
descomposicin o lectura. los. Todos ellos necesitan alqui-
Con el recurso 10 puede compro- Ms informacin en la red Ideas TIC lar las zapatillas y dos chicos
bar si los alumnos saben comparar necesitan adems calcetines.
Portal de la Xunta de Galicia Zona Clic
nmeros de hasta nueve cifras. Cunto les costar en total la
http://centros.edu.xunta.es/iesportadaauga/orientacion/actividades_ http://clic.xtec.cat/es/ partida?
Al realizar el recurso 11, puede recursos_educativos/mates_eso/01.sistema_numeracion_decimal.pdf Zona Clic est formado por un
evaluar si los alumnos saben cal- conjunto de aplicaciones de
C on este documento po-
cular operaciones combinadas si- software libre que permiten
demos repasar parte de los
guiendo correctamente la jerarqua crear diversos tipos de activi-
conceptos de la unidad.
de las operaciones. dades educativas multimedia.
Utilice el recurso 12 para compro- El objetivo es ofrecer un espa-
bar que los alumnos reconocen cio de cooperacin abierto a
la participacin de todos los
la expresin matemtica de una
educadores.
frase y la calculan. Si lo considera
conveniente, comente primero en
comn cmo resolveran cada pa-

14 15

Para explicar
Ample el problema resuelto y tra-
baje cada paso en comn. Es im-
portante hacer ver a los alumnos
la utilidad de cada paso a la hora
de resolver un problema.
Para practicar
R15
presentacin
Pasos para resolver
un problema
Despus de trabajar en comn
los cuatro pasos en el problema
resuelto, presente este recurso
para que los alumnos lo pongan
en prctica con el primer proble-
ma propuesto en esta pgina.
Antes de presentar cada pantalla,
anime a los alumnos a que antici-
pen su contenido, explicando cul
es el siguiente paso en la resolu-
cin del problema.
124599 _ 0006-0017.indd 16
16
1
Repasa UNIDAD 1
Solucin de problemas
Pasos para resolver un problema Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Resuelve siempre los problemas siguiendo estos pasos.
1. Descompn estos nmeros. 8. En un tren caben 305 pasajeros. Hay 225
plazas de clase turista y 4 vagones iguales
540.123 39.126.545
de primera clase. Cuntas plazas tiene
Pedro compr una lavadora que costaba 579 . 1.700.902 160.302.090 cada vagn de primera clase?
Pag con dos billetes de 200 , uno de 100 y
cinco billetes de 20 . Cunto le devolvieron? 8.057.021 802.004.600 Ample la actividad 1 y trabaje en
9. Marcos compr 150 kg de manzanas a
2 el kilo. Al ir a venderlas, tir 17 kg
comn la descomposicin de cada
COMPRENDE. 2. Escribe cmo se lee cada nmero de la
actividad anterior. que estaban estropeados y vendi el resto nmero en los distintos rdenes
Pregunta Cunto le devolvieron? a 10 el kilo. Cunto dinero gan
de unidades y en forma de suma.
Datos La lavadora costaba 579 . en la venta?
3. Escribe con cifras. Despus, realice sobre esta mis-
Pag con 2 billetes de 200 , 1 de 100 y 5 de 20 .
Cuatrocientos mil novecientos setenta 10. Luisa ha conseguido en un videojuego ma proyeccin la actividad 2, pi-
PIENSA. y ocho. 3 varitas mgicas y Jos ha conseguido
diendo a varios alumnos que lean
1. Hay que hallar cunto dinero entreg Pedro. Dos millones ciento seis mil cuatro. 4 cofres y 5 coronas.
Multiplicamos el valor de cada billete por el nmero de ellos uno de los nmeros.
Cinco millones setenta y seis.
que entreg y sumamos.
2. Hay que hallar el dinero que le devolvieron.
Veintinueve millones cuatrocientos Si lo considera conveniente, tam-
treinta y dos mil. bin puede repasar con estos
Restamos al dinero entregado el precio de la lavadora.
Ochenta millones diez mil trece.
150 puntos 415 puntos
180 puntos nmeros otros contenidos como
CALCULA. Quinientos seis millones doscientos seis
Quin ha conseguido ms puntos? el valor de posicin de una cifra
1. 2 3 200 1 1 3 100 1 5 3 20 5 400 1 100 1 100 5 600 mil noventa y ocho.
Seiscientos millones cien mil dos.
Cuntos ms? determinada, los nmeros anterior
2. 600 2 579 5 21
y posterior a cada uno, la compa-
Solucin: Le devolvieron 21 . 11. Elena compr 4 billetes de avin en una
4. Calcula. agencia de viajes. Pag 603 en total por racin y ordenacin de dos o ms
COMPRUEBA. 25.089 1 23.658 los billetes y por la gestin. Cada billete nmeros
costaba 150 . Cunto pag Elena
579 1 21 = 600 El precio de la lavadora ms las vueltas da el dinero entregado. 176.765 1 29.106 1 8.394
por la gestin?
47.912 6.965
276.091 9.876 12. Un grupo de 28 amigos quiere cruzar
un lago. La mitad lo harn en barcas de
1. En un concesionario de coches, los todoterrenos valan 26.500 y las furgonetas 5. Multiplica. 2 plazas y el resto en barcas de 5 plazas.
19.750 . Tras rebajar el precio de cada vehculo 2.150 , vendieron en una semana Cuntas barcas necesitarn? Ample las actividades 5 y 6 y pida
R15 375 3 189 1.689 3 470
dos todoterrenos y una furgoneta. Cunto obtuvieron por esa venta?
a varios alumnos que expliquen
286 3 305 2.741 3 900 13. Flix fue al banco a cambiar dinero.
2. Una empresa llev a comer a sus 12 empleados en un minibs. En alquilar Entreg 4 billetes de 50 y 2 de 20 cmo se calcula cada operacin.
el minibs gast 300 y en la comida gast 420 ms que en el transporte. 6. Divide. y le dieron 40 monedas de 1 y el resto Haga hincapi en las multiplicacio-
Cunto pag la empresa por cada empleado en total? en monedas de 2 . Cuntas monedas
9.760 : 36 4.711 : 314
de 2 le dieron?
nes con ceros en el segundo fac-
3. Juan tiene 5 aos, su padre tiene 24 aos ms que l y su abuelo tiene el doble de 3.420 : 38 38.304 : 126 tor y en las divisiones con ceros
aos que su padre. Cuntos aos tiene su abuelo? 14. En una fbrica envasan cada hora 520 en el cociente.
7. ESTUDIO EFICAZ. Revisa las divisiones que de refresco de naranja y 780 de limn
4. INVENTA. Escribe un problema y pide a tu compaero que lo resuelva has hecho en la actividad 6. Coinciden tus en botellas de 2 litros. Cuntas botellas
siguiendo los cuatro pasos. resultados con los de tu compaero? llenan en 8 horas de trabajo?
16 17
124599 _ 0006-0017.indd 17
12/2/09 08:52:55 12/2/09 08:52:56
Ms informacin en la red Ideas TIC
Genmagic Hot potatoes
http://www.genmagic.net/mates4/jerarquia_opera_c.swf http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
En esta pgina, y con este Las patatas calientes son
juego, es posible practicar un conjunto de herramientas
las operaciones combinadas que permiten elaborar activi-
y su jerarqua. dades interactivas como:
ejercicios de eleccin mlti-
ple, crucigramas, ejercicios
de rellenar huecos, ejerci-
cios de emparejamiento u
ordenamiento, etc.
17
 2 Potencias Esquema de la unidad

y raz cuadrada
UNIDAD 2. Potencias y raz cuadrada

Programacin Potencias
Potencias
de base 10
Expresin polinmica
de un nmero
Raz
cuadrada

Objetivos
Escribir productos de factores iguales en forma de potencia.
Contenidos Actividades Eres capaz de...
Reconocer la base y el exponente de una potencia.
Escritura de productos de
Leer, escribir y calcular potencias. factores iguales en forma
Conocer y calcular el valor de las potencias de base 10. de potencia.
Desarrollar la expresin polinmica de un nmero. Solucin de problemas Repasa
Reconocimiento de la base y
Escribir nmeros a partir de su expresin polinmica. el exponente de una
Calcular races cuadradas sencillas. potencia.
Aplicar el clculo de potencias y races cuadradas Lectura, escritura y clculo
a la resolucin de problemas. de potencias.
Buscar datos en varios grficos para resolver un problema. Desarrollo de la expresin
polinmica de un nmero. Recursos digitales
Escritura de nmeros
Criterios de evaluacin a partir de su expresin Contenidos Recursos Propsitos
Escribe productos de factores iguales en forma de potencia. polinmica.
Clculo de la raz cuadrada Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Reconoce la base y el exponente de una potencia.
Lee, escribe y calcula potencias. de un nmero.
Resolucin de problemas Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Conoce y calcula el valor de las potencias de base 10.
Desarrolla la expresin polinmica de un nmero aplicando potencias y races
cuadradas. Potencias 03. Presentacin Explicar
y escribe nmeros a partir de la misma.
Calcula races cuadradas. Bsqueda de datos
en varios grficos para 04. Actividad interactiva Practicar
Resuelve problemas aplicando el clculo de potencias
resolver problemas.
y races cuadradas.
Potencias de base 10 05. Actividad interactiva Practicar
Busca datos en varios grficos para resolver problemas.
Expresin polinmica de un nmero 06. Actividad interactiva Practicar
Valoracin de la utilidad de
Competencias bsicas los nmeros y sus
operaciones en situaciones Raz cuadrada 07. Presentacin Explicar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica,
cotidianas.
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes 08. Actividad interactiva Practicar
competencias: Aprender a aprender, Competencia lingstica, Inters por resolver
Autonoma e iniciativa personal, Tratamiento de la informacin, las actividades de forma
clara y ordenada. Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
Interaccin con el mundo fsico, Competencia cultural y artstica
Actividades interactivas
y Competencia social y ciudadana.

14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Explicar

18 A 18 B
 2
2
UNIDAD

Potencias y raz cuadrada RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar Producto de factores iguales Para recordar

la unidad factores producto factores producto conocimientos
Silvia enva este mensaje
a 3 personas en 1 minuto:
8 3 8 5 64 8 3 8 3 8 5 512
64

Cuadrados y cubos
R02
Reunin en el parque
Ample el texto y comente qu ha del barrio para pedir actividad
Cuntos cuadrados hay? Cuntos cubos hay? interactiva
cen Silvia y las personas que re un centro cultural.
Psalo a 3 amigos!
ciben su mensaje. A continuacin,
ample el esquema, interprtelo en 33359 3 3 3 3 3 5 27 Productos de factores iguales
3 3
comn y pida a los alumnos que Hay 9 cuadrados. Hay 27 cubos. Antes de hacer la actividad 1 del
expliquen cmo lo continuaran. libro, trabaje en comn este recur
3
Hgales ver que cada minuto el 3
so. Al realizar los clculos, comen
3
nmero de mensajes se multiplica Cada persona que recibe te que todos los casos son produc
el mensaje lo reenva a otras
por 3. Plantee las preguntas y re 3 personas distintas en
tos de factores iguales y pregunte
sulvalas de forma colectiva. 1 minuto. Fjate a cuntas en cada caso qu factor se repite
personas llega el mensaje! 1. Completa la tabla. y cuntas veces.
R02
Factor que Veces que
Producto Resultado
se repite se repite
232
VAS A APRENDER
23232 A escribir productos de
R01 2323232 factores iguales en
636 forma de potencia. Ample la actividad 2 y calcule
presentacin
63636 A leer, escribir y de forma colectiva los cuadradi
10 3 10 3 10 calcular el valor de
tos que forman el cuadrado azul.
10 3 10 3 10 3 10 una potencia.
Otras situaciones A escribir e interpretar
Razone con los alumnos que
2. Calcula cuntos cuadrados o cubos hay. la expresin multiplicamos el largo por el an
Este recurso plantea una nueva polinmica de un cho y obtenemos un producto de
situacin de partida donde, de nmero.
35 dos factores iguales. Igualmente
forma grfica y manipulativa, los A calcular la raz
cuadrados cuadrada del cuadrado calcule los cubitos que forman
alumnos obtienen productos de Calcula cuntas personas reciben el mensaje cada minuto.
1.er minuto 2. minuto 3.er minuto 4. minuto 5. minuto
de un nmero hasta el cubo naranja, razonando que
factores iguales. Realice la activi el 10.
multiplicamos el largo por el an
dad cortando una hoja de papel, 3 3335 333335 A resolver problemas
calculando una cho y por el alto, obteniendo un
hacindoles ver que en cada cor Calcula cuntas personas conocen el mensaje al cabo de 5 minutos. 335
potencia o una raz producto de tres factores iguales.
te obtenemos el doble de trozos Piensa y opina. Te parece que Silvia consigui trasmitir el mensaje a muchas personas cubos cuadrada exacta.
Deje que realicen el clculo de las
que tenamos. Haga las activida en poco tiempo? Se te ocurre otra forma de hacerlo?
otras dos figuras individualmente
des de forma colectiva, comple
18
R01
19 y corrjalas con el apoyo del dibujo
tando la tabla en la pizarra y, si lo
proyectado.
cree conveniente, comprobndolo
124599 _ 0018-0029.indd 18 12/2/09 124599 _ 0018-0029.indd
08:51:40 19 12/2/09 08:51:41
con los papeles. Muestre a los
alumnos que:
E
 l nmero de trozos obtenidos
cada vez se calcula aadiendo Ms informacin en la red Ideas TIC
3 2 al producto anterior.
Pgina del Gobierno de Canarias La experiencia del blog de aula
Los factores son siempre 2.
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
E
 l nmero de veces que se han News&file=article&sid=451&mode=thread&order=0&thold=0
laspotencias/laspotencias_p.html
cortado los papeles coincide con
 n esta pgina encontrar
E Este tutorial del Observatorio
el nmero de factores del pro
algunas actividades para tra Tecnolgico del ISFTIC (Minis
ducto.
bajar las potencias y races. terio de Educacin) muestra
distintas aplicaciones de los
blogs para el aula. En l se
explica qu es un blog, cmo
crear uno, qu hacer con l y
para qu sirve. Presenta varios
enlaces para saber ms.

18 19
 2
UNIDAD 2
Potencias 3. Escribe la potencia con cifras y calcula su valor.
Ocho al cuadrado 82 5 Cinco a la cuarta
R04
Para explicar Siete al cubo Diez elevado a 5 Para practicar
Andrs est envasando los dulces.
En cada bandeja pone 3 filas de 3 dulces cada una. 4. Escribe en forma de potencia y calcula.
En cada caja pone 3 bandejas y despus hace paquetes
Cuntos cuadrados tiene cada figura? Cuntos cubos tiene cada figura?
de 3 cajas. Cuntos dulces habr en cada paquete?
R03 R04
Nmero de dulces en cada bandeja 33359 actividad
presentacin Nmero de dulces en cada caja 3 3 3 3 3 5 27 interactiva
Nmero de dulces en cada paquete 3 3 3 3 3 3 3 5 81

Potencias En cada paquete habr 81 dulces. Potencias

5. Calcula el valor del cuadrado y el cubo de los nmeros hasta el 10.
Utilice este recurso como comple Fjate: los productos anteriores tienen todos los factores iguales.
Este recurso ayuda al alumno a
mento (o al final) de la explicacin Estos productos se pueden escribir en forma de potencia. Cuadrados 12 22 32 42 52 62 72 82 92 102 consolidar los contenidos aprendi
del concepto de potencia trabajado Las potencias estn formadas por una base y un exponente. dos en esta doble pgina y le pue
Cubos 13 23 33 43 53 63 73 83 93 103
en el cuadro del libro. Con l po de servir de autoevaluacin.
Potencia
dr fijar dicho aprendizaje, pues
3 3 3 5 32 Exponente: nmero de veces que se repite el factor. 6. Escribe la operacin en forma de potencia y resuelve.
en cada pantalla se presenta una Base: factor que se repite.
En una juguetera hay 6 cajas. En cada caja hay 6 bolsas,
frase del enunciado de la situacin con 6 marionetas en cada bolsa. Cuntas marionetas hay
3 3 3 3 3 5 33 3 3 3 3 3 3 3 5 34
con todos los contenidos trabaja en total en la juguetera?
dos: Las potencias anteriores se leen as: En una pastelera hay 2 mostradores con 2 bandejas en cada mostrador. Ample la actividad 4 y compruebe
3 2
3 al cuadrado o 3
3 3 al cubo o 34
3 a la cuarta o En cada bandeja hay 2 bizcochos, partidos en 2 trozos cada uno. de forma colectiva los siguientes
La relacin entre el producto y la 3 elevado a 2. 3 elevado a 3. 3 elevado a 4. Cada trozo de bizcocho tiene 2 fresas. Cuntas fresas hay en total?
potencia correspondiente. trabalenguas, para que los alum
De un almacn han salido 4 furgonetas, con 4 percheros cada una.
Cada perchero tiene 4 perchas y en cada percha hay 4 pantalones. nos observen la relacin entre el
La potencia: la base y el exponen Cuntos pantalones han salido en total del almacn? cuadrado y el cubo de un nmero
te, su significado y su lectura. Una potencia es un producto de factores iguales.
(potencias) con el dibujo de un cua
El factor que se repite se llama base y el nmero de veces que se repite
R03
7. Piensa y contesta.
se llama exponente. drado y un cubo, respectivamente:
Es lo mismo 25 que 52?
Cul es el valor de una potencia de base 1? El nmero de cuadraditos que
Y de una potencia de base 0? 51 el 5 una vez forman un cuadrado es igual al
Para practicar 1. Escribe cada producto en forma de potencia y contesta. Cul es el valor de una potencia 51 5 5
cuadrado del nmero de cuadra
636 43434 7373737 23232323232 cuyo exponente es 1?
ditos de un lado.
939 83838 333333333 5353535353535
El nmero de cubitos que forman
Cul es la base de la potencia? Y el exponente? CLCULO MENTAL
Cmo se lee la potencia?
un cubo es igual al cubo del n
Ample la actividad 1 para traba Calcula operaciones combinadas sin parntesis mero de cubitos de una arista.
jarla de forma colectiva, ayudan 2. Escribe en forma de producto y calcula su valor. 92234 80 1 9 : 3 40 : 20 3 7

do a los alumnos a no confundir Ejemplo: 42 5 3 64 36

82125 4 3 20 2 30 70 2 3 3 20
2 1 3 3 5 5 2 1 15 5 17
la base y el exponente de una 84 5 8 3 8 3 8 3 8 5 4.096 72 93 25 17 334:6 70 2 30 2 5 80 1 10 2 50

potencia (tanto el nmero como

su significado) y a generalizar su 20 21
lectura.
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08:51:42 21 12/2/09 08:51:42

Tambin puede ampliar las po

tencias de la actividad 2 para
repasar colectivamente la iden
tificacin y el significado de sus Ms informacin en la red Ideas TIC
trminos y su lectura, adems de
Pgina de GenMagic Cmo eliminar archivos innecesarios de su ordenador
corregir su valor.
http://www.genmagic.net/mates4/ser7c.swf http://ccleaner.es/
Se trata de un juego para CCleaner es una aplicacin
practicar con potencias sen gratuita que ayuda a mante
cillas. GenMagic es un entor ner el sistema operativo en
no de investigacin y desa perfecto estado, haciendo
rrollo de aplicaciones multi una limpieza a fondo. As, se
media dinmicas para mejora el rendimiento gene
Internet creado por Roger ral del ordenador y se aumen
Rey, Fernando Romero y ta el espacio libre en el disco
Alfonso Garca. duro.

20 21
 2
UNIDAD 2
Potencias de base 10 Expresin polinmica de un nmero
Para practicar Para practicar
Paloma ha calculado varias potencias de base 10. Miguel ha escrito el nmero 34.285 utilizando potencias de base 10.

101 5 10 Esta forma de escribirlo se llama expresin polinmica

5
del nmero 34.285. 2 8
102 5 10 3 10 = 100 3 4 . R06
103 5 10 3 10 3 10 5 1.000 34.285 5 30.000 1 4.000 1 200 1 80 15 R06
Ample las actividades 1 y 2 y actividad
104 5 10 3 10 3 10 3 10 5 10.000 El exponente coincide
trabaje en comn los casos que con el nmero de ceros! 34.285 5 3 3 10.000 1 4 3 1.000 1 2 3 100 1 8 3 10 1 5
interactiva
considere necesarios. Despus,

proponga a los alumnos relacionar 34.285 5 3 3 104 1 4 3 103 1 2 3 102 1 8 3 10 1 5 Expresin polinmica
Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros de un nmero
cada potencia de la actividad 1 como indica el exponente.
con un nmero de la actividad 2, Despus del trabajo paso a paso
y viceversa. en las actividades 1 y 2 plantea
1. Descompn cada nmero y escribe su expresin polinmica.
1. Observa cada potencia y responde. Despus, escribe su valor. das en el libro, este recurso puede
Ejemplo: 7.406 5 7.000 1 400 1 6 5 7 3 103 1 4 3 102 1 6
102 104 105 101 103 106 serle til como repaso general, a
564 60.342 3.090.800
Cul es el exponente de la potencia? la vez que anima a los alumnos
3.798 89.071 70.250.230
Cuntos ceros tienes que escribir tras el 1? a expresar los nmeros de forma
8.250 209.506 901.600.000
R05 directa, realizando la descomposi
2. Escribe cada nmero como una potencia de base 10.
2. Escribe cada nmero. cin mentalmente.
actividad 1.000 100.000 10 10.000.000
interactiva 6 3 105 1 2 3 104 1 9 3 102 1 3 3 10 1 7
1.000.000 100 10.000 100.000.000
R06
600.000 1 1 1 15
Potencias de base 10 3. Escribe cada nmero utilizando una potencia de base 10.
5 3 103 1 7 3 102 1 8 7 3 106 1 8 3 105 1 3 3 102 1 9
Ejemplo: 7.000 5 7 3 1.000 5 7 3 103 Ejemplo: 5.300 5 53 3 100 5 53 3 102
Este recurso presenta un resu 4
3 3 10 1 2 3 10 1 6 3 10 3 2
3 3 107 1 7 3 106 1 105 1 9 3 103
80 90.000 640 392.000

Ample la actividad 3 y deje un
men esquemtico de cada tipo de 5
4 3 10 1 9 3 10 1 10 4 2
4 3 108 1 8 3 107 1 7 3 106 1 3 3 104
600 400.000 2.700 4.580.000

tiempo para que los alumnos pien
ejercicio trabajado en la pgina y 2 3 106 1 5 3 104 1 8 3 103 1 4 2 3 108 1 107 1 5 3 105 1 9 3 103
2.000 3.000.000 91.000 56.300.000 sen qu nmero de la primera pa
ejemplos para practicar o compro
3. RAZONAMIENTO. Responde sin calcular: cul de los dos nmeros de cada pareja reja es mayor. Despus, pdales
bar el aprendizaje. 4. Observa el ejemplo y completa la tabla escribiendo la distancia media de cada planeta
al Sol utilizando potencias de base 10.
es mayor? Por qu? que expliquen sus razonamientos
Los dos primeros tipos son inme y comntelos en comn.
diatos y pueden realizarse des Planeta
Distancia media al Sol Distancia utilizando potencias 6 3 104 4 3 106
en kilmetros de base 10 9 3 103 15 3 103 Trabaje de forma similar las otras
pus de la actividad 2 del libro.
Mercurio 57.870.000 5.787 3 10.000 5 5.787 3 10 4
dos parejas de nmeros.
Los otros cuatro tipos puede expli Venus 108.140.000
carlos escribiendo en la pizarra el Tierra 149.500.000 3 3 105 103 1 2 3 102 1 7 3 10 1 8

producto intermedio (8 3 1.000, Marte 227.900.000

7 3 10.000), hasta que los Jpiter 778.300.000 Ahora escribe los nmeros, compralos y comprueba tus respuestas.
alumnos comprendan el paso di
recto. Conviene trabajarlos des 22 23
R05
pus de cada parte de la actividad
3 del libro. 124599 _ 0018-0029.indd 22 12/2/09 124599 _ 0018-0029.indd
08:51:43 23 12/2/09 08:51:43

Ms informacin en la red Ideas TIC

Pgina de GenMagic Cmo desinstalar software del ordenador
http://genmagic.org/mates2/nc1c.swf Para retirar los programas que ya no se usen es recomendable utilizar
 n esta otra pgina de Gen-
E el instalador/desinstalador de Windows. Para ello, se deben seguir
magic encontramos acti- estos pasos:
vidades interactivas para 1. Vaya a Inicio/Panel de Control.
aprender y practicar las 2. Elija Desinstalar un programa.
potencias de base 10. 3. S
 ale una lista de programas que pueden ser retirados. Cercirese
de que el programa que quiere eliminar se encuentra en esta lista
y seleccinelo.
4. Presione el botn Desinstalar y siga las instrucciones.

22 23
 2
UNIDAD 2
Raz cuadrada 4. Resuelve.
Ana est haciendo un mosaico cuadrado con 25 azulejos cuadrados iguales.
Para explicar Cuntos azulejos pondr en cada lado del mosaico? Para practicar
Alberto y Raquel han hecho un tablero para jugar a tres en raya. Roberto tiene una caja con 16 bombones, colocados formando un cuadrado.
Han dividido un cuadrado en 9 casillas iguales. Cuntas filas de bombones hay? Y cuntos bombones tiene cada fila?
Cuntas casillas tiene cada lado? Cristina y Sergio juegan a los barcos dibujando en una hoja cuadriculada
un cuadrado de 49 casillas. Cuntas casillas tiene cada lado del cuadrado?
R07 Como el cuadrado tiene el mismo nmero de casillas en cada lado,
han buscado el nmero que multiplicado por s mismo da 9, Los tableros de ajedrez son cuadrados y tienen 64 casillas iguales.
es decir, el nmero cuyo cuadrado es 9. Cuntas casillas hay en cada fila? Y en cada columna? Ample el Hazlo as de la actividad
presentacin 5 y trabjelo en comn. Comente
Este nmero se llama raz cuadrada de 9 y se escribe 9. 5. La raz cuadrada de los siguientes nmeros no es exacta. que el hecho de que la raz cua
Raz cuadrada Calcula entre qu dos nmeros consecutivos est.
13151 51 2
drada de un nmero no sea otro
Esta presentacin muestra la raz 2 3 2 5 22 5 4 HAZLO AS nmero natural, no significa que
cuadrada de los primeros nme 3 3 3 5 32 5 9 9 = 3 30 No hay ningn nmero que elevado al cuadrado sea 30. esta no exista. A continuacin,
ros cuadrados perfectos, tanto La raz cuadrada de 9 es 3. 52 5 25 ; 25 , 30 ample el resto de la actividad 5
52 , 30 , 62
a nivel numrico (el nmero que 62 5 36 ; 36 . 30 para realizar de forma colectiva,
al cuadrado es igual al primero), El cuadrado tiene 9 casillas. Cada lado tiene 3 casillas. La raz cuadrada de 30 es mayor que 5 y menor que 6. pidiendo a los alumnos que expli
como grfico (formando un cua 5 , 30 , 6 quen cmo lo han calculado.
drado). Si lo cree conveniente, escriba en
La raz cuadrada de un nmero es otro nmero que, elevado al cuadrado,
, 10 , , 24 , , 45 , la pizarra un cuadro con los nme
Tomando como modelo estas pan- es igual al primero.
tallas, puede calcular de forma , 50 , , 75 , , 90 , R08 ros hasta el 10 y debajo sus cua
colectiva la raz cuadrada de 36, drados, como apoyo para realizar
49, 64, 81 y 100. 1. Observa y completa para cada cuadrado. 6. Piensa si tienes que calcular el cuadrado o la raz cuadrada y contesta.
o corregir esta actividad.
Cada lado tiene casillas. Paula y Antonio tienen que enlosar dos patios con baldosas cuadradas.
Los dos patios son cuadrados.
En total hay casillas.

Paula pone 9 baldosas en cada lado del patio.
Cuntas baldosas necesita para cubrir todo
El cuadrado de es
el suelo?
Para practicar La raz cuadrada de es
Antonio pone en total 36 baldosas.
Para practicar
2 5 5 Cuntas baldosas ha puesto en cada fila?
Cuntas filas ha hecho?
2. Calcula los cuadrados y completa las races.
52 5 25 5 72 5 5 82 5 5 R08
Ample la actividad 3 y resulvala 92 5 5 102 5 5 112 5 5 R07
CLCULO MENTAL actividad
en comn de forma oral. Haga hin Calcula operaciones combinadas con parntesis
interactiva
capi en la relacin inversa de la 3. Calcula y explica por qu.
9 3 (2 1 5) (30 1 50) : 10 Raz cuadrada
raz cuadrada y el cuadrado de un 16 5 porque 42 es 16. 36 5 porque es
9 2 2 3 (3 1 1) 5 9 2 2 3 4 5 9 2 8 5 1 7 2 (6 2 4) 2 3 (40 2 20)
nmero. 1 5 porque es 49 5 porque es Despus de hacer la actividad 5
(8 2 2) 3 9 70 : (60 2 50)
64 5 porque es 100 5 porque es del libro, plantee y realice este re
curso de forma colectiva.
24 25
Al hacer los dos ejercicios de aba
124599 _ 0018-0029.indd 24 12/2/09 08:51:44 124599 _ 0018-0029.indd 25 12/2/09
jo, muestre que deben contar to
08:51:44

dos los cuadraditos de la bolsa,

es decir, sumar ambos nmeros
y despus calcular la raz cuadra
Ms informacin en la red Ideas TIC da (no coincide con la suma de la
raz cuadrada de cada nmero).
Pgina del Gobierno de Canarias Recomendaciones para manejar los archivos adjuntos
Haga comprobar a los alumnos, y
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ Los archivos adjuntos a los e-mail consumen espacio en los servidores razone con ellos, que si podemos
todo_mate/raiz_pp/raizc_e_p.html de correo y pueden ser portadores de virus, pero son la forma ms fcil de formar un cuadrado sin que so
transferir documentos, fotos, etc. Si le parece, siga estas indicaciones: bren cuadraditos, la raz cuadrada
Con esta pgina puede pro
poner a sus alumnos activi No abra archivos procedentes de personas que desconoce o, si lo hace, del nmero es exacta, mientras
dades interactivas sobre las pseles antes el antivirus que tenga instalado en su ordenador. que si sobran cuadraditos, la raz
races cuadradas. No enve ficheros pesados (mayores de 1 o 2 Mb). Para intercambiar cuadrada est entre dos nmeros
estos ficheros use otras alternativas, como el programa SkyDrive. naturales consecutivos.
No enve ms de cinco ficheros a la vez, aunque no pesen mucho.
Si le interesa conservar un archivo adjunto, almacnelo en su disco
duro y elimine despus el correo.

24 25
 2
Actividades R09 R10 R11 R12 R13
UNIDAD 2
1. Copia y relaciona. 6. Expresa cada nmero utilizando 12. Escribe 4 trminos ms de cada serie. 14. Resuelve. un problema se resuelve calculan
Para evaluar 21212
una potencia de base 10. Despus, escribe cada trmino en forma Ester se ha inventado una sopa de do una potencia o una raz cuadra
de potencia.
32 6 1.000 10.000.000 letras con 9 filas de 9 letras cada una.
23232 10.000 100.000.000 Multiplica por 2 cada vez: Cuntas letras ha escrito en total da y saben hallar la solucin.
233 8 2, 4, 8, , , Ester?
333 Cien Cien mil El recurso 13 puede servir de au
R09
En el despacho de un cerrajero
313
23
9 Mil Un milln 1 2
2 , 2 , , , , hay un armario que tiene 7 filas con toevaluacin y ayudar a los alum
actividad 700 68.000 7 llaveros en cada fila. Cada llavero nos a ser conscientes de su pro
interactiva 500.000 340.500
Multiplica por 5 cada vez:
tiene 7 llaves. Cuntas llaves hay
2. ESTUDIO EFICAZ. Contesta y pon un 5, 25, , , , en el armario?
pio aprendizaje.
4.000.000 9.120.000
ejemplo.
Un edificio tiene 4 pisos. En cada piso
Qu es una potencia? 51, 52, , , ,

7. Escribe la expresin polinmica de hay 4 casas, con 4 ventanas a la calle
R10 Qu indica la base de una potencia? cada nmero. en cada una. Cada ventana tiene
Y el exponente? 13. Piensa y contesta. 4 macetas con 4 flores cada una.
actividad 4.385 3.051.400
Pablo tiene 8 dados iguales. Quiere formar Cuntas flores hay en total en Para practicar
interactiva Cmo se llaman las potencias cuyo 72.930 60.209.000 con ellos un cuadrado o un cubo, las ventanas del edificio?
exponente es 2? Y las potencias
cuyo exponente es 3? 290.601 854.007.003 de manera que no le sobren Elsa ha hecho un rompecabezas de
ni le falten dados. 36 piezas, formando un cuadrado.
3. Expresa cada producto en forma de 8. Escribe el nmero. Puede formar un cuadrado? Cuntas piezas ha colocado Elsa
R11 potencia y escribe cmo se lee. Y un cubo? en cada lado del cuadrado? R14
5 3 104 1 2 3 103 1 7 3 102 1 10 1 6
actividad 9393939 3 3 105 1 9 3 104 1 8 3 102 1 5 3 10
interactiva 33333333333 4 3 106 1 105 1 6 3 103 1 9 3 102 ERES CAPAZ DE Elegir una caja presentacin
10 3 10 8 7
10 1 2 3 10 1 5 3 10 1 2 3 10 6 5

636363636
Alex, Ins y Santi coleccionan minerales. Quieren comprar una caja para guardarlos. Eres capaz de
Qu tamao de caja elegir cada uno?
83838 9. Observa cada dibujo y completa. Muestre la foto del cubo de Ru
R12 Tengo 16 Y yo, 25. bik y dialogue con los alumnos
4343434343434 Yo tengo 20. Cajas cuadradas
minerales.
actividad 535353535353535 para minerales sobre el nmero de cuadraditos
interactiva Hay 3 tamaos: que forman cada cara del cubo y
4. Calcula. Pequea: 4 huecos
en cada lado. cmo estn dispuestos, y el n
112 63 27 45 El cuadrado de es Mediana: 5 huecos mero de cubitos que pueden for
36 19 104 108 La raz cuadrada de es en cada lado.
R13
Grande: 6 huecos
mar el cubo completo (sin tener
actividad 5. Escribe la potencia y calcula. 10. Calcula y explica por qu.
Alex Ins Santi en cada lado. en cuenta el mecanismo interno
interactiva Nueve al cuadrado Quines pueden comprar una caja y llenarla
del juego).
9 64 1 25
Ocho al cubo sin que les sobre ningn mineral?

49 81 4 100 Qu caja comprar cada uno de ellos?
R. M. El cubo est formado por
Dos a la sexta
Qu caja comprar Ins?
3 capas de 3 cubitos de largo y
Ponte a prueba Tres a la quinta 11. Calcula entre qu dos nmeros est la raz
cuadrada de cada nmero.
Cuntos huecos vacos le quedarn? 3 de ancho cada capa. Cun
Cinco elevado a 4
Utilice estas actividades para llevar Si t tuvieras 32 minerales, qu caja compraras? tos cubitos forman el cubo?
Uno elevado a 8 , 12 , , 56 , Cuntos minerales ms podras guardar en ella?
a cabo una evaluacin colectiva de Cada cara del cubo tiene 9 cua
Diez elevado a 7 , 30 , , 70 ,
la unidad. R14 draditos formando un cuadrado.
Utilice el recurso 9 para compro 26 27 Cuntos cuadraditos hay en
bar si los alumnos relacionan pro cada lado del cuadrado?
124599 _ 0018-0029.indd 26 12/2/09 08:51:45124599 _ 0018-0029.indd 27 12/2/09 08:51:48
ductos de factores iguales con la
potencia correspondiente y saben
leerla y calcular su valor.
Con el recurso 10 puede compro Ms informacin en la red Ideas TIC
bar si los alumnos saben expresar
Pgina del Gobierno de Canarias Windows Live SkyDrive
un nmero con una potencia de
base 10 y reconocen su expresin http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/usr/eltanque/ http://skydrive.live.com/?mkt=es-us
polinmica. laspotencias/potencias10/potencias10_p.html SkyDrive es un servicio para
guardar archivos. Actualmente
Al realizar el recurso 11, los alum
ofrece 25 Gb de almacenamien
nos calculan el cuadrado de los Con este recurso puede plan- to, con un tamao mximo por
12 primeros nmeros y, a partir de tear a sus alumnos acti- archivo de 50 Mb. Se pueden
ellos, calculan algunas races cua vidades para trabajar las subir hasta 5 archivos a la vez
dradas exactas y escriben entre potencias de 10. con cualquier navegador.
qu dos nmeros se encuentran
Con SkyDrive es fcil almace
las races no exactas.
nar y compartir archivos y fotos
Utilice el recurso 12 para compro con otras personas.
bar que los alumnos diferencian si

26 27

Para explicar
R15
presentacin
Buscar datos en varios grficos
Con esta presentacin puede tra
bajar paso a paso el proceso de
resolucin del problema 1.
Muestre la segunda pantalla y
plantee preguntas sencillas de
interpretacin de un grfico, des
pus del otro y al final de ambos,
para que los alumnos reconozcan
la informacin en el grfico co
rrespondiente y contesten.
Despus, lea la pregunta del enun
ciado del problema y comente qu
debemos calcular y qu datos de
bemos buscar. Vaya mostrando
las sucesivas pantallas, dejando
claro en cada una qu buscamos,
dnde y cmo.
Avance o retroceda sobre los pa
sos segn estime conveniente y
recuerde que puede ampliar los
grficos pulsando el botn dere
cho del ratn y eligiendo la opcin
Aumentar, volviendo al tamao nor
mal con la opcin Mostrar todo.
Para practicar
En cada problema, comente con
los alumnos qu informacin ne
cesitamos y en qu grfico de
bemos buscarla, y ample dicho
grfico para trabajar o corregir el
problema de forma colectiva.
28
2
Repasa UNIDAD 2
Solucin de problemas
Buscar datos en varios grficos Para repasar
EJERCICIOS 7. Calcula.
Busca los datos necesarios en los grficos y resuelve.
1. Escribe el valor posicional de 6322714 7 2 (6 2 2) 2 1
El agua es un recurso muy escaso que debemos aprovechar. las cifras 5 de cada nmero. 9 2 (2 1 1) 3 3 3143529
En el grfico lineal se presenta la cantidad de agua en litros
que ha consumido Miguel en un ao.
5.005.306 3.500.508 7332832 15 2 7 2 (2 3 3)
En el grfico de barras aparecen los litros consumidos en 32.154.675 50.090.352 529:314 8 : (7 2 3) 2 1 Ample la actividad 3 y resulvala
algunas actividades cotidianas. 527.885.030 556.368.297 en comn sealando en cada caso
PROBLEMAS las cifras que se comparan. Al
2. Escribe.
CONSUMO POR TRIMESTRE
8. Una furgoneta transporta 30 cajas de nombrar los nmeros ordenados
El mayor nmero de siete cifras cuya cifra
60.000 naranjas. En 8 de las cajas lleva 20 kg en
50.000
7 valga 7.000.000 U.
cada una y en el resto lleva 25 kg en cada
se repasa tambin su lectura.
Litros de agua
40.000 El menor nmero de ocho cifras cuya una. Cuntos kilos de naranjas transporta
30.000 cifra 9 valga 90.000.000 U. la furgoneta?
20.000
El mayor nmero de nueve cifras cuya cifra
10.000
4 valga 40.000.000 U. 9. Marta cumple hoy los aos.
0
1.er trim. 2. trim. 3.er trim. 4. trim.
3. Ordena de menor a mayor cada grupo. Ample la actividad 6 y pida a
2.019.704, 2.108.800, 2.020.101, los alumnos que digan el orden
CONSUMO POR ACTIVIDAD
1. Cuntos litros de agua gast Miguel
1.999.989, 2.200.006 de prioridad de las operaciones
240
210
en el segundo semestre del ao 35.300.000, 35.125.348, 35.125.900, combinadas y, despus, expliquen
ms que en el primer semestre? 34.989.586, 36.086.187
cmo se lleva a cabo con los dos
Litros de agua
180
150 Litros en el segundo semestre: ...
120 4. Escribe. ejemplos planteados, sealando
90 Litros en el primer semestre: ...
en cada momento la operacin a la
60 El mayor nmero par de siete cifras.
30 Diferencia de litros: ... Su hermano Lucas tiene 2 aos ms que
0 El menor nmero impar de ocho cifras. que se refieren.
ella y su padre el triple que su hermano.
s
ra
a
Cuntos aos le lleva su padre a Marta? Igualmente, puede ampliar la acti
la
ch
Solucin: Gast ... Un nmero de nueve cifras mayor que
do
Ba
jil
Du
va
va
novecientos noventa millones doscientos
La
va
vidad 7 para corregir o explicar el
La
R15
treinta mil. 10. En un colegio han comprado para el equipo
de ftbol 15 pantalones por 180 . orden de clculo de las operacio
2. Cunto gast Miguel cada mes suponiendo que todos los meses 5. Calcula. Cada camiseta ha costado 3 ms que nes de cada expresin.
gast los mismos litros de agua? un pantaln. Cunto ha costado el equipo
607.839 1 198.704 675 3 340 de cada jugador?
385.126 1 43.089 521 3 609
3. Durante una semana Miguel se duch 5 veces y se ba 2 veces.
11. Mara ha entregado para pagar una factura
La semana siguiente se duch 4 veces y se ba 3 veces. 675.203 2 176.889 2.368 : 27 7 billetes de 50 y 4 de 20 . Le han
Qu semana gast ms agua? Cuntos litros ms?
502.093 2 50.209 26.752 : 128
devuelto 3 monedas de 2 . Cul era
el precio de la factura?
4. En el segundo trimestre del ao Miguel puso el lavavajillas 60 veces y la lavadora
6. ESTUDIO EFICAZ. Explica en qu orden 12. De los 130 asistentes a una charla,
65 veces. Cuntos litros de agua gast en el resto de actividades? 82 eran mujeres y el resto hombres.
hay que hacer las operaciones de estas
expresiones.
De los hombres, un tercio eran mayores
5. INVENTA. Escribe y resuelve un problema en el que uses algunos de 65 aos. Cuntos hombres
de los datos de los grficos. 4123321 5 3 2 2 (4 2 1) menores de 65 aos fueron a la charla?
28 29
124599 _ 0018-0029.indd 28 12/2/09 124599 _ 0018-0029.indd
08:51:49 29 12/2/09 08:51:50
Ms informacin en la red Ideas TIC
Pgina del IES La Marina (Sta. Cruz de Bezana, Cantabria) Traductor multilinge
http://www.ieslamarina.org/departamentos/matemat/ejercpropuestos/ http://translate.google.com/translate_t?hl=es#
curso_1_e/recuperacion/B1/1ESO_Pot_Radica_rec3.pdf Este servicio permite traducir
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para plantear a sus alum introduciendo su URL o un
nos algunas actividades de texto, pegndolo en la caja
repaso. correspondiente y eligiendo de
qu idioma a qu idioma que
remos traducirlo. Es necesario
corregir estas traducciones,
pues los resultados pueden
llegar a ser sorprendentes.
29
 3 Nmeros enteros Esquema de la unidad
UNIDAD 3. NMEROS ENTEROS

La recta entera.
Los nmeros Problemas con Coordenadas
Programacin enteros nmeros enteros
Comparacin de
nmeros enteros
cartesianas

Objetivos Actividades Eres capaz de...

Reconocer y utilizar los nmeros enteros en situaciones
Contenidos
cotidianas.
Utilizacin de los nmeros
Identificar nmeros en la recta entera. Solucin de problemas Repasa
enteros en situaciones
Representar nmeros en la recta entera. de la vida cotidiana.
Comparar y ordenar nmeros enteros. Resolucin de problemas
Identificar las coordenadas cartesianas de puntos. con nmeros enteros.
Representar un punto a partir de sus coordenadas. Representacin de nmeros
Resolver problemas buscando datos en varios textos
o grficos.
en la recta entera.
Comparacin y ordenacin
Recursos digitales
de nmeros enteros.
Identificacin de las Contenidos Recursos Propsitos
coordenadas de puntos
Criterios de evaluacin Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
en ejes cartesianos.
Reconoce y utiliza los nmeros enteros en situaciones Representacin de puntos Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
cotidianas. a partir de sus coordenadas
Identifica nmeros en la recta entera. cartesianas. Los nmeros enteros 03. Presentacin Explicar
Representa nmeros en la recta entera. Resolucin de problemas 04. Actividad interactiva Practicar
Compara y ordena nmeros enteros. buscando datos en varios
textos o grficos. Problemas con nmeros enteros 05. Presentacin Explicar
Identifica las coordenadas cartesianas de puntos.
Representa un punto a partir de sus coordenadas. 06. Presentacin Ampliar
Resuelve problemas buscando datos en varios textos
Valoracin de la utilidad La recta entera. 07. Presentacin Explicar
o grficos.
de los nmeros enteros Comparacin de nmeros enteros
en situaciones de la vida 08. Actividad interactiva Practicar
diaria.
Coordenadas cartesianas 09. Presentacin Explicar
Competencias bsicas Disposicin favorable a la
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, interpretacin de 10. Actividad interactiva Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes informacin presentada
competencias: Aprender a aprender, Competencia cultural de forma grfica. Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
y artstica, Autonoma e iniciativa personal, Competencia Actividades interactivas
lingstica, Competencia social y ciudadana, Tratamiento
16. Presentacin Practicar
de la informacin e Interaccin con el mundo fsico.
Solucin de problemas 17. Presentacin Explicar

Grficos lineales de tres 18. Presentacin Explicar

caractersticas
19. Presentacin Explicar

30 A 30 B
 3
3
UNIDAD

Nmeros enteros RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar Representacin de nmeros en la recta Para recordar

la unidad Representacin de nmeros naturales. conocimientos
2 10 15 28 41

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Representacin de nmeros decimales. Ample el primer apartado del cua-

Ample el grfico y el texto, lea
dnde vive cada animal y selelo 0,6 1,3 2,4 3,9 4,7 dro: Representacin de nmeros
en el grfico. Aproveche estos dos en la recta, e interprete ambas
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
datos para explicar cmo se inter- rectas en comn. Despus, se-
preta el grfico, haciendo hincapi ale otros puntos de las rectas
Coordenadas de un punto
en el valor cero del nivel del mar para que los alumnos digan cu-
y diferenciando las altitudes por Se escriben, separadas por una coma y
5
A A (2, 4) les son o nombre nmeros para
4
C
encima y las profundidades por entre parntesis, primero la coordenada 3
B B (4, 2) que los sealen en la proyeccin.
correspondiente al eje horizontal y luego 2
debajo de este nivel. la correspondiente al eje vertical. 1
D
C (6, 3) A continuacin, ample las acti-
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 D (8, 1) vidades 1 y 2 para realizarlas de
Plantee las preguntas y resulva-
forma colectiva.
las de forma colectiva, sealando
las altitudes y profundidades nom- Ample el segundo apartado del
bradas en el grfico ampliado. 1. Escribe los nmeros representados en esta recta. cuadro: Coordenadas de un punto,
6.000 m Leire est haciendo un trabajo sobre dos
y recuerde, sealando cada pun-
5.000 m animales: el yak y el calamar gigante. 0 2 3 4 5 6 VAS A APRENDER to, cules son sus coordenadas.
4.000 m
Uno de los datos que ha encontrado sobre Ponga otros ejemplos para trabajar
3.000 m A reconocer los
2.000 m
estos animales es el lugar donde viven:
nmeros enteros
en comn, sealando puntos para
1.000 m El yak habita en las montaas del Tbet, 2. Copia la recta de la actividad 1 y representa en ella positivos y negativos y que los alumnos digan sus coorde-
R01 0m
nivel del mar
a unos 5.000 metros de altitud. los siguientes nmeros.
a utilizarlos en
1.000 m nadas o nombrando las coordena-
El calamar gigante vive en el mar, a ms A 2 E 5 I 0,5 O 4,2 U 6,8 situaciones cotidianas.
2.000 m das para que los alumnos sealen
presentacin de 1.000 metros de profundidad. A resolver problemas
3. Escribe las coordenadas 5 sencillos con nmeros el punto en los ejes ampliados.
de cada punto. A
Observa el esquema. Un animal que vive a 2.000 m de altitud, vive por encima o por debajo 4 enteros.
Otras situaciones del nivel del mar? Y un animal que vive a 200 m de profundidad? A (, ) B (, )
3
C
B
A representar y
2
Este recurso plantea una nueva si- Localiza en el esquema dnde vive cada animal y contesta. C (, ) D (, ) 1
D comparar nmeros
0 enteros.
tuacin de partida donde los alum- Qu animal vive ms cerca del nivel del mar, el yak o el calamar gigante?
1 2 3 4 5 6 7 8 9
A identificar
nos reconocen nmeros enteros en La vicua vive en las mesetas de Sudamrica entre los 3.000 m y 4.500 m de altitud. 4. Dibuja unos ejes de coordenadas y representa coordenadas y
situaciones cotidianas, motivndo- Vive la vicua ms cerca o ms lejos del nivel del mar que el yak? los siguientes puntos. R02 representar puntos en R02
El pez espada vive en mares tropicales entre los 200 m y 800 m de profundidad. ejes cartesianos. actividad
les para su estudio. (1, 3) (3, 1) (5, 4) (7, 2)
Vive el pez espada ms cerca o ms lejos del nivel del mar que el calamar gigante? interactiva
Aunque no han trabajado an es-
R01
tos nmeros (se presentarn a lo 30 31 Coordenadas de un punto
largo de la unidad), la experiencia
Despus de trabajar en comn
con termmetros s les permite 124599 _ 0030-0043.indd 30 12/2/09 08:56:57124599 _ 0030-0043.indd 31 12/2/09 08:56:59

las coordenadas de un punto del

diferenciar dos tipos de nmeros:
con el signo menos delante y sin
l. La lectura de las temperaturas
(especialmente bajo cero) ayuda a
los alumnos a situar intuitivamen-
te los valores respecto al cero,
aspecto importante para despus
comprender el concepto y diferen-
ciar los nmeros positivos y nega-
tivos.
cuadro presentado en esta pgina,
plantee este recurso para recordar
Ms informacin en la red Ideas TIC las coordenadas de algunos casos
particulares:
Pgina del Gobierno de Canarias Usos avanzados de una memoria USB
Los puntos situados sobre los
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name ejes.
=News&file=article&sid=703&mode=thread&order=0&thold=0
todo_mate/numenteros/enteros_p.html
Los puntos que estn en la mis-
 n esta pgina encontrar
E Las memorias USB se utilizan ma lnea vertical u horizontal.
varios recursos para trabajar normalmente para almacenar
con los nmeros enteros. informacin. Esta pgina
muestra que su uso va mucho
ms all. Por ejemplo, se
usan para llevar utilidades y
aplicaciones completas para
ejecutarlas en cualquier orde-
nador.

30 31
 3
UNIDAD 3
Los nmeros enteros 3. Observa el dibujo de los termmetros y completa.
Los termmetros marcan la temperatura que hizo en
Para explicar 14 una ciudad en dos momentos del da. 11 : 00 23 : 00 Para practicar
13
Luca vive en el segundo piso. Sube a su casa en ascensor. A las 11 de la maana, el termmetro marcaba C.
12 120 120
La temperatura era de grados.
Fjate con qu nmero est indicado cada piso 11
115 115
en el panel del ascensor: 0 A las 11 de la noche, el termmetro marcaba C.
La temperatura era de grados bajo cero. 110 110
R03 La planta baja donde est el portal est indicada
21
C C
22 15 15
con el nmero 0.
4. Observa los termmetros y responde. 0 0 Ample las ilustraciones de esta p-
presentacin Encima de la planta baja hay 4 plantas de viviendas,
indicadas con los nmeros 11, 12, 13 y 14. Con qu tipo de nmeros se indican las temperaturas 25 25 gina e interprtelas de forma colec-
Debajo de la planta baja hay 2 plantas stano,
por encima de 0 grados? 210 210 tiva, explicando en cada caso la utili-
Los nmeros enteros indicadas con los nmeros 21 y 22. Y las temperaturas por debajo de 0 grados? R04
zacin de los nmeros enteros para
Utilice este recurso como comple- Todos estos nmeros se llaman nmeros enteros. indicar temperaturas y altitudes.
mento o al final de la explicacin 5. Observa el dibujo y contesta. Estas ampliaciones pueden servir
Los nmeros 11, 12, 13 y 14 son nmeros enteros positivos.
de los nmeros enteros, para fijar A veces se presentan sin el signo 1 (1, 2, 3). Con qu nmero se indica el nivel de apoyo para trabajar en comn o
1400 m
del mar?
NTE
dicho aprendizaje; en cada pantalla Los nmeros 21 y 22 son nmeros enteros negativos. 1300 m corregir las actividades 3, 4 y 5.
A cuntos
IE
R01 metros sobre el nivel del
END
se presenta el reconocimiento de El nmero 0 es un nmero entero, pero no es positivo ni negativo. 1200 m mar vuela la avioneta?
un tipo de nmero y su significado, 1100 m
P
Con qu tipo de nmeros se indica
y se recoge al final su nombre. presentacin
una altitud?
Los nmeros enteros pueden ser positivos (11, 12, 13, 14, 1 5), 0m
A cuntos metros bajo el nivel del mar
negativos (21, 22, 23, 24, 25) o cero. 2100 m est el barco hundido?
R03
Con qu tipo de nmeros se indica
2200 m
una profundidad?
R04
1. Observa el esquema de los botones de un ascensor y explica. actividad
Para practicar Para ir a una oficina del tercer piso.
15
6. Piensa y contesta. interactiva
Qu botn 14
Un ascensor estaba en el piso 21 y fue al piso 13.

Oficinas
Para ir a la segunda planta de garaje.
debes pulsar 13 Subi o baj? El termmetro y los nmeros
Para ir a la planta baja.
12 Hace tres horas, la temperatura era de 12 C y ahora es de 22 C. enteros
Si pulsas el botn 0. Ha subido o ha bajado la temperatura?
11
Un submarino navegaba a 2200 m y una hora despus estaba a 2100 m.
Presente este recurso despus
Ample el esquema del ascensor A dnde vas Si pulsas el botn 21. 0
Qu hizo el submarino, ascender o descender? de trabajar las actividades 3 y 4.
de la actividad 1 para trabajar de Si pulsas el botn 14. 21 Esto ayudar a los alumnos a con-

Garajes
forma colectiva (o corregir) las ac- 22 solidar los contenidos aprendidos
2. Observa el esquema de la actividad 1 y contesta.
tividades 1 y 2, utilizndolo como 23 CLCULO MENTAL y les puede servir de autoevalua-
Qu nmero indica la planta baja?
apoyo grfico al observar y sealar Si ests en la planta baja y subes: cin.
Suma 1.001, 2.001, 3.001...
los nmeros correspondientes. A qu zona del edificio irs? A qu pisos puedes ir?
1 2.001
Sobre este dibujo puede plantear Qu tipo de nmeros indican las plantas superiores a la planta 0? 1.264 1 1.001 4.382 1 4.001 8.463 1 2.001
de forma oral otras situaciones si- Si ests en la planta baja y bajas: 1.475 3.475 3.476

1 2.000 11 2.845 1 3.001 3.913 1 5.001 7.529 1 6.001
milares para reforzar los aspectos A qu zona del edificio irs? A qu pisos puedes ir?
que considere necesarios. Qu tipo de nmeros indican las plantas inferiores a la planta 0? Cmo sumaras 1.002? Y 1.003? Cmo sumaras 4.005? Y 5.006?

32 33

124599 _ 0030-0043.indd 32 12/2/09 08:57:00 124599 _ 0030-0043.indd 33 12/2/09 08:57:00

Ms informacin en la red Ideas TIC

Pgina del Instituto Superior de Formacin y Recursos GIMP. Programa de diseo y retoque fotogrfico
en Red para el Profesorado (ISFTIC) http://www.gimp.es/
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/
Gimp es una potente herra-
matematicas/conmates/unid-3/estudiar.htm mienta de edicin, diseo
Este recurso, incluido en la y retoque fotogrfico, simi-
pgina del Ministerio de lar a Photos hop. Es un
Educacin, nos ofrece una software gratuito (GNU).
recopilacin terica sobre Tiene sus propios tutoria-
los nmeros enteros. les y, aunque aprender a
utilizarlo puede ser difcil al
comienzo, los resultados
son muy satisfactorios.

32 33
 3
UNIDAD 3
Problemas con nmeros enteros 3. Resuelve. Despus, escribe con qu nmero entero expresaras la solucin.
Andrea vive en el quinto piso y baja 3 pisos para ir a casa de su amiga Luca.
Para explicar En qu piso vive Luca? Para practicar
Sara, Rafa, Pedro y Eva han cogido el ascensor. A qu piso llega cada uno? A medianoche el termmetro marcaba 4 grados bajo cero y al medioda siguiente
haba subido la temperatura 15 grados.
Estaba en el primer piso Estaba en el tercer stano Qu temperatura marcaba el termmetro al medioda?
y sube 2 pisos. y sube 4 pisos. Un pez nadaba a 4 metros bajo el nivel del mar y subi 1 metro.
R05 14
A cuntos metros por debajo del nivel del mar est ahora el pez?
13
12
Inicio Variacin Final Inicio Variacin Final
Para trabajar en comn (o corregir)
presentacin 11 11 12 13 23 14 11
4. Expresa con un nmero entero. Despus, piensa y contesta. las actividades 3 y 4, puede serle
Sara
0 Llega al tercer piso.
Rafa
Llega al primer piso.
Jorge deja el coche en la segunda planta de muy til ampliar los esquemas del
Problemas con nmeros aparcamiento del edificio donde trabaja y sube
21
a su oficina que est en la quinta planta. ascensor y del termmetro de la
enteros 22 Estaba en el segundo piso Estaba en el primer stano pgina 34.
23 y baja 3 pisos. y baja 1 piso. Planta donde deja el coche
Utilice este recurso como apoyo Planta donde est su oficina Ample la actividad 5 para trabajar
grfico al explicar las situaciones Inicio Variacin Final Inicio Variacin Final Cuntos pisos sube Jorge?
en comn el razonamiento, pidien-
presentadas en el cuadro del libro, 12 23 21 21 21 22 Mara trabaja en la tercera planta de un edificio. do a los alumnos que hagan un es-
trabajando en cada pantalla un Pedro Llega al primer stano. Eva Llega al segundo stano.
Hoy ha tenido que recoger una caja del almacn
quema sencillo en la pizarra.
que est en el primer stano.
caso distinto.
Planta donde trabaja
La proyeccin del esquema del as- R05 Planta donde est el almacn
censor puede ayudar a los alumnos Cuntos pisos ha bajado Mara?
1. Observa el termmetro y completa en tu cuaderno.
a buscar los pisos inicio y final con
El termmetro marcaba 110 C El termmetro marcaba 24 C
Para ampliar
su signo correspondiente, y la va- A las 10 de la maana, el termmetro
y la temperatura subi 2 grados. y la temperatura subi 8 grados. marcaba 5 grados y a las 10 de la noche,
riacin de cada caso (con signo po- 120 2 grados bajo cero.
sitivo si sube y negativo si baja). Inicio Variacin Final
115
Inicio Variacin Final
Temperatura a las 10 : 00
110 1 24 Temperatura a las 22 : 00 R06
110
Cuntos grados baj la temperatura?
Ahora marca C. Ahora marca C.
15
A las 3 de la madrugada, el termmetro
presentacin
El termmetro marcaba 13 C C El termmetro marcaba 21 C
0 marcaba 4 grados bajo cero y a las
Para practicar y la temperatura baj 10 grados. y la temperatura baj 5 grados.
9 de la maana, 1 grado bajo cero. Otras situaciones
25
Inicio Variacin Final Inicio Variacin Final Temperatura a las 03 : 00
210
Plantee este recurso para resol-
Temperatura a las 09 : 00
2 Cuntos grados subi la temperatura? R06 verlo en comn despus de traba-
Ahora marca C. Ahora marca C. jar las actividades 3 y 4.
Ample la actividad 1 para traba- 5. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta. Presenta una situacin real y cer-
jarla de forma colectiva, siguiendo 2. Piensa y contesta. Un pjaro vuela a 3 m sobre el mar y, debajo Ivn, Sara y Nacho han ido a unos grandes cana en la que los alumnos de-
el mismo procedimiento que en el Un barco ech el ancla por la borda. de l, un pez nada a 2 m bajo el nivel del mar. almacenes. Ivn est en el segundo piso del
El ancla estaba a 1 m sobre el nivel del mar
Inicio Variacin Final
Qu animal est ms cerca de la superficie edificio, Sara est en el primer stano ben interpretar el sentido de los
cuadro anterior con el ascensor. y al tirarla baj 6 m. del agua? Cuntos metros hay entre y Nacho est en el segundo stano. nmeros positivos y negativos

Esto ayudar a los alumnos a con- A qu profundidad se par? ambos animales? Quin est ms cerca de la planta baja?
de la ltima columna, como re-
solidar lo aprendido, generalizando sultado obtenido a partir de los
el proceso a otras situaciones con 34 35
datos de las columnas anteriores
nmeros enteros. de cada fila. Posteriormente, tra-
124599 _ 0030-0043.indd 34 12/2/09 08:57:01124599 _ 0030-0043.indd 35 12/2/09 08:57:01

baje de forma colectiva cmo se

pueden averiguar los datos que
faltan y razone en comn las dos
Ms informacin en la red Ideas TIC cuestiones planteadas, compro-
bando as que los alumnos han
Pgina del Instituto Superior de Formacin y Recursos Edublogs comprendido el significado de los
en Red para el Profesorado http://edublogs.org/ enteros en esta situacin.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ Edublogs es una herramien-
primaria/matematicas/conmates/unid-3/actividades.htm ta que sirve para disear
En esta pgina encontrar blogs educativos. Est pre-
actividades interactivas pa- parada para incluir podcast
ra trabajar los nmeros en- (audio), vdeo o fotografa.
teros. Aunque est en ingls, los
blogs se pueden publicar en
cualquier idioma.

34 35
 3
UNIDAD 3
La recta entera. 4. Busca los dos nmeros en la recta y escribe el mayor.

Para explicar Comparacin de nmeros enteros R08

11 y 14
13 y 0

21 y 24
23 y 0 Para practicar
26 25 24 23 22 21 0 11 12 13 14 15 16
12 y 25 22 y 15
Gonzalo ha anotado la temperatura mnima de ayer Vallesol 22 C
en dos localidades y ha representado los dos nmeros
5. Piensa dnde est cada nmero en la recta y escribe el signo > o <.
Tejar 14 C
R07 en la recta entera. 12 15 11 23 14 0 22 12

Fjate en el nmero 0 de la recta:

23 22 0 24 25 11 21 26 Ample la actividad 4 y trabjela
presentacin en comn. Despus, puede decir
A la izquierda de 0 se representan los nmeros enteros negativos. 6. Ordena los siguientes nmeros enteros.
A la derecha de 0 se representan los nmeros enteros positivos.
otras parejas de nmeros para
La recta entera. Comparacin HAZLO AS que los alumnos los comparen de
Nmeros enteros negativos Nmeros enteros positivos
de nmeros enteros Ordena de mayor a menor: 21, 12 y 23. forma oral. Tambin puede serle
Esta presentacin muestra a los 26 25 24 23 22 21 0 11 12 13 14 15 16 17 18 Imagina los nmeros en la recta entera y escrbelos tal como estn colocados til ampliar la recta entera de la
de derecha a izquierda: primero escribe 12, despus 21 y al final 23.
alumnos, paso a paso, los dos actividad 4 para corregir las activi-
12 . 21 . 23
contenidos tratados en el cuadro Qu localidad tuvo la menor temperatura mnima? Y la mayor? dades 5, 6 y 7.
del libro: la posicin de los nme- Ample la actividad 8 para trabajar-
Para comparar las dos temperaturas, mira la posicin de los puntos en la recta entera. 22, 14, 21 13, 22, 12
ros enteros en la recta entera y El nmero menor es el que est ms a la izquierda: 22
De mayor 13, 0, 22, 11
De menor 11, 23, 24, 0 la o corregirla de forma colectiva,
la comparacin de los nmeros 22 , 14 a menor a mayor
El nmero mayor es el que est ms a la derecha: 14 25, 21, 0, 12 12, 0, 21, 13 pidiendo a los alumnos que razo-
enteros a partir de la posicin en nen cada solucin dada. Preste
Vallesol tuvo la menor temperatura y Tejar la mayor. 7. Piensa y escribe en cada caso tres nmeros enteros.
dicha recta. R07 especial atencin a los casos en
Mayores que 22.
Menores que 21.
los que hay ms de una posibili-
dad correcta.
Mayores que 23, que no sean negativos.
1. Observa la recta entera anterior y contesta.
Mayores que 25 y menores que 0.
Para practicar Dnde est cada nmero, a la derecha o a la izquierda de 0? Por qu?
Mayores que 24 y menores que 14.
13 21 17 24 23 12 15 25
Menores que 21 y mayores que 26.
Qu nmero est ms a la izquierda Qu nmero est ms a la derecha en
en la recta? Cul es menor? la recta? Cul es mayor? 8. Piensa y escribe el signo de cada nmero para que la desigualdad sea cierta. R08
Si hay varias posibilidades, escrbelas todas.
1 1 o 23 24 o 0 22 o 25 12 o 25 23 o 0 21 o 24
Ample la recta entera de la acti- 1, 1 3. 3 2, 4 actividad
5, 2 1. 4 6. 3
interactiva
vidad 4 de la pgina 37 y utilcela 2. Copia la recta entera y completa los nmeros que faltan.

R08
como apoyo grfico para trabajar 3, 0 6.0 1, 5
Comparacin de nmeros
en comn o corregir las activida- 28 26 25 22 0 11 13 16 17 19 9. RAZONAMIENTO. Piensa y completa cada oracin con mayor o menor para que sea cierta. enteros
des 1 y 3. Cualquier nmero entero positivo es que 0. Despus de realizar la actividad 7
Ample la actividad 2 para realizar- 3. Escribe el nmero anterior y el posterior. Cualquier nmero entero negativo es que 0.

del libro, plantee y trabaje este
... 11 ... ... 14 ... ... 23 ... ... 25 ... Cualquier nmero entero negativo es que cualquier nmero entero positivo.
la en comn de forma oral.
recurso de forma colectiva. Ha-
... 0 ... ... 22 ... ... 13 ... ... 21 ... Cualquier nmero entero positivo es que cualquier nmero entero negativo.
ga que los alumnos comprueben,
y razone con ellos, por qu los n-
36 37
meros que cumplen cada condicin
124599 _ 0030-0043.indd 36 12/2/09 08:57:02 124599 _ 0030-0043.indd 37 12/2/09 08:57:02
son consecutivos.

Ms informacin en la red Ideas TIC

Pgina de GenMagic Slideshare
http://www.genmagic.net/mates2/ne1c.swf http://www.slideshare.net/
En esta pgina se hallan Slideshare es una herra-
recursos para trabajar la or- mienta web 2.0 que permite
denacin y comparacin de subir y compartir en la red
nmeros enteros, as como presentaciones y vdeos
su representacin en la rec- multimedia. Es til para
ta numrica. completar una pgina web,
para compartir contenidos
con los alumnos o para que
ellos puedan publicar traba-
jos propios. Est en ingls.

36 37
 3
UNIDAD 3
Coordenadas cartesianas 3. Escribe las coordenadas de cada punto.
Despus, contesta.
13
Para explicar PRESTA ATENCIN 12
(0, )
Para practicar
Diego ha representado varios puntos en los ejes de coordenadas cartesianas. 11
Los cuatro puntos estn 0 (, 0)
Observa los dos ejes: en uno de los ejes: una 24 23 22 21 11 12 13 14
de sus coordenadas es 0.
21 (, )
Segundo cuadrante Primer cuadrante
Se numeran como la recta entera. 22
R09 14
23
(, )
Son perpendiculares y se cortan en el 0.
Dividen la cuadrcula en cuatro partes
13
Ample la actividad 3 y comente
Qu puntos estn sobre el eje vertical? Cul es su primera coordenada?
presentacin llamadas cuadrantes.
12
la situacin de los puntos. Razo-
11 Qu puntos estn sobre el eje horizontal? Cul es su segunda coordenada?
Las coordenadas cartesianas de los puntos son: 0 ne en comn por qu estos pun-
Coordenadas cartesianas 24 23 22 21 11 12 13 14
4. Dibuja en una cuadrcula unos ejes de coordenadas cartesianas y representa estos puntos. tos tienen una coordenada 0, y
(13, 12) 21
Utilice este recurso como apoyo (22, 13) 22 (14, 12) (22, 23) (13, 0) cul es. Despus, pida a los alum-
para presentar los ejes cartesia- 23 (23, 15) (11, 24) (0, 22) R10 nos que digan las coordenadas
(21, 23)
nos y mostrar, paso a paso, cu- 24 de cada punto. Aproveche los ejes
(13, 22)
les son las coordenadas cartesia- Tercer cuadrante Cuarto cuadrante 5. Observa los puntos representados en la actividad 4 y escribe. cartesianos para sealar otros
Despus, contesta.
nas de un punto. Fjate en que las coordenadas de cada punto son puntos y hallar sus coordenadas
Las coordenadas de dos puntos que se encuentren
Despus de presentar la terce-
positivas o negativas segn el cuadrante en el que se encuentre.
en la misma lnea vertical que el punto azul.
de forma oral, o decir las coorde-
R09 nadas para que los alumnos se-
ra pantalla, puede sealar otros (14, 12) A (, ) B (, )
puntos en los ejes para que los alen la situacin de los puntos
Qu coordenada coincide en los tres puntos?
alumnos digan sus coordenadas, en los ejes.
1. Observa las coordenadas de los puntos anteriores y explica. Las coordenadas de dos puntos que se encuentren
o nombrar las coordenadas de un Cmo se busca la primera coordenada de cada punto? en la misma lnea horizontal que el punto verde.
punto y pedir a un alumno que Qu puntos tienen la primera coordenada positiva? En qu cuadrantes estn? (11, 24) C (, ) D (, )
indique en los ejes su represen- Y cules la tienen negativa? En qu cuadrantes estn?
Qu coordenada coincide en los tres puntos?
tacin. Cmo se busca la segunda coordenada de cada punto?
Qu puntos tienen la segunda coordenada positiva? En qu cuadrantes estn? 6. Traza en una cuadrcula unos ejes de coordenadas y dibuja. R10
En la cuarta pantalla, razone en Y cules la tienen negativa? En qu cuadrantes estn?
Un tringulo cuyos vrtices son los puntos (12, 14); (23, 13) y (22, 0).
comn el signo de cada casilla del

actividad
cuadro.
2. Escribe las coordenadas de cada punto en tu cuaderno. Un cuadriltero cuyos vrtices son los puntos (13, 11); (23, 21); (0, 23) y (13, 23). interactiva
16
B
15
En la quinta pantalla se presenta RECUERDA
14 Coordenadas cartesianas
el caso particular de las coorde- Escribe primero el nmero entero 13 E CLCULO MENTAL
Esta actividad puede serle til
del eje horizontal y despus, F 12
nadas de puntos situados sobre el del eje vertical. 11 A Suma 999, 1.999, 2.999... para reforzar la representacin de
los ejes. Puede trabajarlo de for- 26 25 24 23 22 21
0
11 12 13 14 15 16 puntos en los ejes de coordena-
ma colectiva a continuacin de las A (1, 1) E (, )
21 1 1.999
1.264 1 999 6.142 1 3.999 5.821 1 5.999 das cartesianas con los alumnos
C 22
pantallas anteriores o presentarlo B (2, 1) F (, ) 23 H 5.986 7.986 7.985 3.756 1 2.999 4.475 1 4.999 8.720 1 6.999 que tengan dificultad o, plantea-
1 2.000 21
antes de realizar la actividad 3 de C (2, 2) G (, )
G 24
da de forma colectiva al final de
25 D
la pgina 39. D (1, 2) H (, ) 26 Cmo sumaras 998? Y 996? Cmo sumaras 2.997? Y 4.995? la doble pgina, para consolidar y
comprobar la adquisicin de dicho
38 39 aprendizaje.

Para practicar
124599 _ 0030-0043.indd 38 124599 _ 0030-0043.indd 39
12/2/09 08:57:03 12/2/09 08:57:05

Ms informacin en la red Ideas TIC

Ample los ejes de coordenadas Pgina de GenMagic Antivirus para dispositivos mviles
cartesianas del cuadro para que
http://www.genmagic.org/mates2/merlicc1c.swf http://www.mxone.net/index.php
los alumnos lo utilicen como apo-
yo grfico al explicar de forma oral En esta pgina de GenMagic Aplicacin gratuita, disea-
las preguntas planteadas en la ac- encontramos un juego que da para ser instalada en dis-
tividad 1. consiste en representar positivos externos como
puntos a partir de sus coor- memorias USB, tarjetas de
Ample la actividad 2 y resulvala memoria de cmaras foto-
denadas cartesianas.
o corrjala en comn, pidiendo a grficas o reproductores de
los alumnos que expliquen cmo mp3 y mp4. Evita que estos
hallan las coordenadas de cada dispositivos se infecten con
punto. virus, facilitando su uso en
cualquier ordenador.

38 39
 3
Actividades R09
R11 R10
R12 R11
R13 R12
R14 R13
R15
UNIDAD 3
1. Escribe con qu tipo de nmero entero 7. Piensa y escribe. 10. Representa en unos ejes de coordenadas 12. Resuelve.
Para evaluar R18
expresaras cada posicin. cartesianas los siguientes puntos.
El recurso 15 muestra cuestiones
Los nmeros anterior y posterior a 0. Un submarino est a 250 m bajo el nivel de todos los contenidos anteriores
La tercera planta de un edificio. Los nmeros negativos mayores que 24. A (13, 24) D (12, 14) del mar y desciende 100 m ms. A qu

profundidad se encuentra ahora? para que los alumnos profundicen
Una temperatura de 3 C bajo cero. Los nmeros mayores que 21 B (21, 23) E (23, 0)
y menores que 13. Miguel llega al portal de su casa y baja en su comprensin. Tambin pue-
El nivel del mar. C (0, 12) F (22, 14)
R11 El segundo stano. Los nmeros menores que 23
un piso para dejar la bici en el trastero. de servirles de autoevaluacin y
Despus, sube 5 pisos para ir a su casa.
actividad La altura a la que vuela un avin. y mayores que 27. 11. ESTUDIO EFICAZ. Completa las En qu piso vive Miguel? hacerles conscientes de su propio
oraciones.
interactiva La planta baja. Alberto y Jaime estn jugando a las cartas.
aprendizaje.
8. Piensa y contesta. Los nmeros enteros pueden ser Alberto tena 15 puntos y en la ltima baza
positivos, o ha sacado 27 puntos. Cuntos puntos
2. Expresa qu indica cada nmero entero. Quin est ms cerca En la recta entera, los nmeros tiene ahora?
La planta 21 de un edificio. de la planta baja? enteros negativos estn todos
R12 Un puerto de montaa que est a situados
Jaime tena 22 puntos y ha sacado 110
puntos. Cuntos tiene ahora?
actividad 12.000 m. Aurora est en el primer aparcamiento
De dos nmeros enteros, el menor
Para practicar
subterrneo y David est en el tercero. Emilio sac del congelador un caldo
interactiva Una temperatura de 28 C. es el situado ms a la en que estaba a 2 grados bajo cero y
Antonio est en la cuarta planta y Concha la recta entera.
Un submarinista que bucea a 260 m. lo puso a calentar. Quiere que el caldo
est en el segundo stano.
La segunda coordenada cartesiana llegue a 140 C. Cuntos grados
Una temperatura de 110 C.
de un punto del eje horizontal es tiene que subir la temperatura R16
La planta 0 de un hotel. siempre del caldo?
R13 Dnde hace ms calor?

actividad 3. Representa en la recta entera los siguientes presentacin

interactiva nmeros y contesta. En la ciudad A hay 0 C y en la ciudad B ERES CAPAZ DE Comprender un directorio
hay 6 grados bajo cero.
0 14 21 12 23 24 11
En un gran almacn, las personas suben
Eres capaz de
En la ciudad C hay 3 grados bajo cero
Cmo son los nmeros situados a
la izquierda de 0? Y a su derecha?
y en la ciudad D hay 3 grados. y bajan varios pisos para visitar las Muestre las tres fotos, dialogue
distintas plantas.
R14 con los alumnos sobre el signifi-
Quin est ms cerca En los directorios se indica la planta en
4. ESTUDIO EFICAZ. Explica cmo comparas la que se encuentra cada seccin. cado de los nmeros enteros en
actividad dos nmeros enteros. de la superficie del mar?
interactiva Fjate en que se ha suprimido el signo 1 estos contextos, y pdales que
Sara est en lo alto de un acantilado de los nmeros positivos. inventen los problemas individual-
5. Escribe en cada caso el nmero
a 5 m de altura y Luis est haciendo fotos Averigua cuntos pisos tiene que subir o
mayor y el menor.
submarinas a 8 m de profundidad. bajar cada una de las siguientes personas:
mente. A continuacin, plantee al-
15, 13 23, 0, 14, 25
Ana est en la planta de seoras y quiere
gunos de ellos de forma oral para
R15 0, 22 12, 22, 21, 11 9. Escribe las coordenadas R15
de los tres puntos comprar una raqueta de tenis. Directorio resolverlos en comn.
de cada recta y contesta.
actividad 14, 21, 11 24, 13, 23, 12, 0 Pablo est en la planta de caballeros 5 Cafetera

interactiva Recta roja Recta verde y quiere mirar los equipos de msica.
4 Deportes R. M. Noelia subi al ascensor
23, 12, 24 15, 25, 22, 14, 26 3 Nios y jvenes
Elsa est en la planta baja y quiere 2 Caballeros en el sexto piso y se baj en
(, ) (, ) tomarse un refresco. el garaje del primer stano.
6. Ordena de menor a mayor los nmeros de 1 Seoras
Ponte a prueba cada hoja. (, ) (, ) David ha dejado el coche en el
0
1
Complementos
Supermercado Cuntos pisos baj Noelia en
(, ) (, ) aparcamiento y va a hacer la compra.
Utilice estas actividades para lle- 15 13 21 14 23
2
3
Imagen y sonido
Aparcamiento el ascensor?
Cmo son las coordenadas de cada punto Luisa est en la planta de nios y va a
var a cabo una evaluacin colecti- 26 22
mirar los mp3.
24 12 0 25 de la recta roja? R. M. A las tres de la tarde el
va de la unidad. 22 Y las de cada punto de la recta verde? R16
termmetro marcaba 25 gra-
Utilice el recurso 11 para compro- dos y cuatro horas despus la
40 41
bar si los alumnos diferencian el temperatura haba bajado seis
sentido de cada tipo de nmeros 124599 _ 0030-0043.indd 40 12/2/09 08:57:05124599 _ 0030-0043.indd 41 12/2/09 08:57:06 grados. Qu temperatura mar-
enteros en contextos cotidianos. caba el termmetro a las siete
Con el recurso 12 puede compro- de la tarde?
bar si los alumnos comprenden R. M. Eva y Luis estaban bu-
situaciones problemticas expre- Ms informacin en la red Ideas TIC ceando a 50 m de profundi-
sadas con nmeros enteros y sa- dad y despus han descendido
Pgina del Instituto Superior de Formacin y Recursos Corregir fotografas digitales con Windows Vista
ben resolverlas. otros 20 m. A qu profundidad
en Red para el Profesorado La Galera fotogrfica de Windows incluye herramientas tiles para
En el recurso 13, los alumnos re- estn buceando ahora?
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ retocar fotografas. Para utilizar estas herramientas, seleccione una
presentan los nmeros enteros primaria/matematicas/conmates/unid-3/comparacion.htm fotografa, haga clic en el botn Corregir de la barra de herramientas
en la recta entera y comparan va- y, a continuacin, haga clic en una de las siguientes opciones:
rios nmeros enteros, con o sin el En esta pgina puede encon-
trar actividades para trabajar Ajuste automtico.
apoyo de la recta anterior.
la comparacin de nmeros Ajustar exposicin.
Utilice el recurso 14 para com- enteros.
probar que los alumnos saben Ajustar color.
interpretar los ejes cartesianos y Recortar imagen.
hallar las coordenadas de puntos Corregir ojos rojos.
situados en los cuatro cuadrantes
y sobre los ejes.

40 41
 3
Repasa UNIDAD 3
Solucin de problemas
Para explicar Buscar datos en varios textos o grficos Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Busca los datos necesarios en los textos o el grfico y resuelve.
1. Calcula. 8. En un pueblo hay siete casas; cada casa
tiene siete gatos; cada gato persigue a
302.568 1 664.259 345 3 726
AVANZANDO AO TRAS AO siete ratones y cada ratn come siete
R17 742.053 1 85.067 713 3 580 granos de trigo. Cuntos gatos, ratones
El nmero de proyectos llevados a cabo
por nuestra ONG Mundo comn ha crecido
899.087 2 123.999 8.100 : 36 y granos de trigo hay? Ample las actividades 3 y 4. Pri-
presentacin mucho. En 2005 se realizaron 75 proyectos, 630.120 2 24.986 41.109 : 576 mero pida a los alumnos que re-
en 2006 72 proyectos, y en 2007, 2008
9. Marta compr para su restaurante 35 kg
de filetes a 18 el kilo. Ms tarde, vio que suelvan oralmente la actividad 3,
Buscar datos en varios textos y 2009 se hicieron 15 proyectos 2. Calcula. en otro almacn el kilo era 2 ms caro.
ms que el ao anterior. explicando cules son y qu signi-
o grficos 9 : (6 2 3) 2 2 3352918 Cunto le habra costado la compra en
ese almacn? Cunto se ahorr? fican los trminos de una poten-
8 2 (9 2 7) 3 4 20 2 (4 1 2) 3 3
Con esta presentacin puede tra- cia, y despus lo apliquen a cada
1173628 5332433
bajar, paso a paso, el proceso de COOPERANTES POR AO 10. Hoy, un cuarto de los 300 visitantes de ejemplo de la actividad 4, nom-
220 728:411 9 2 (8 2 6) 2 5 un museo han sido adultos y el resto nios.
resolucin del problema 1. QUEDA MUCHO POR HACER 200 brando la potencia y diciendo cu-
Los adultos han pagado 3 cada uno y
La contribucin de nuestros socios 180
3. ESTUDIO EFICAZ. Explica cules son los los nios han entrado gratis. Cunto se les son sus trminos y por qu.

N. de cooperantes
Muestre la segunda pantalla y plan- es esencial.
160
140 trminos de una potencia y qu significa cada ha recaudado hoy en el museo?
tee preguntas sencillas de com- En el ao 2005 contbamos con 800 socios 120 uno de ellos. A continuacin, pueden escribir las
que pagaban una cuota de 30 anuales. 100
11. Juan tiene 18 canicas, Jorge 7 canicas
prensin de cada texto y de inter- En cada uno de los aos sucesivos, 80 potencias en la pizarra y comparar
60 4. Expresa como una potencia y escribe y Magdalena 11. Las han juntado todas y
pretacin del grfico, para que los el nmero de socios aument en 25 personas 40 cmo se lee. las han colocado formando un cuadrado. las dos expresiones: potencia y
y cada ao la cuota fue 8 mayor que
alumnos reconozcan el tipo de in- el ao anterior.
20
0 838
Cuntas canicas hay en cada lado del multiplicacin de factores iguales.
05 06 07 08 09 cuadrado?
formacin que aporta cada uno de Ao 73737
ellos: el nmero de proyectos, de 232323232 12. El ao pasado en un campamento hubo
socios y cuotas, o de cooperantes 3333333 8 turnos de 125 campistas cada uno.
1. Cuntos proyectos realiz en total la ONG entre 2007 y 2008? Este ao harn 2 turnos ms y todos los
por ao. 53535353535 turnos tendrn 5 campistas ms cada uno.

F
Despus, lea la pregunta del enun-
Proyectos realizados en 2008:
R17
Cuntos campistas habr este ao? Ample el problema 8 y resulvalo
Solucin: Realiz 5. Escribe y calcula.
ciado del problema y comente qu
Proyectos realizados en total en 2007 y 2008: ... en comn. Para calcular cada re-
Cinco al cuadrado. Dos a la sexta.
debemos calcular y qu datos de- sultado, pida a los alumnos que
Cuatro al cubo. Tres a la quinta.
bemos buscar. sealen la parte del enunciado
2. Cuntos proyectos realiz la ONG en 2009? que utilizan, expliquen qu opera-
6. Expresa cada nmero usando una potencia
Vaya mostrando las sucesivas pan- de base 10. cin deben realizar y cuenten las
3. Cuntos cooperantes tuvo en total los tres primeros aos?
tallas, dejando claro en cada una Tuvo ms o menos que en los dos ltimos? 100.000 10.000 1.000 1.000.000 veces que se repite el factor 7 y
qu buscamos, dnde obtenemos 300 5.000 700.000 20.000.000 hagan el clculo en la pizarra.
los datos necesarios y cmo lo re- 4. Cuntos socios tuvo la ONG en el ao 2007? Cunto recaud en total?
solvemos, hasta llegar a la solucin 7. Escribe la expresin polinmica de cada
5. INVENTA. Escribe y resuelve: nmero. 13. Mara compr 3 blusas iguales por 51 .
del problema. Un problema en el que uses algunos de los datos de los textos.
Compr tambin 2 pantalones iguales que
3.576 206.120 costaban cada uno 3 menos que una
Avance o retroceda las pantallas Un problema en el que uses algunos de los datos del grfico. 12.093 4.150.032 blusa. Cunto pag en total?
para trabajar, reforzar o recordar los
pasos que estime conveniente. 42 43

124599 _ 0030-0043.indd 42 12/2/09 08:57:07

124599 _ 0030-0043.indd 43 12/2/09 08:57:07

Para practicar
Ms informacin en la red Ideas TIC
Pgina del Ministerio de Cultura Edmodo
http://www.mcu.es/cine/IN/estadisticas/PRESS_ICAA_Marzo_2008.pdf http://www.edmodo.com/ie6.php
En cada problema, ample los tex-
tos y el grfico y comente con los Con las pginas de este do- Edmodo es una plataforma
cumento puede plantear a educativa orientada a comu-
alumnos qu informacin necesi-
los alumnos actividades de nicar a profesores y alumnos
tamos y en qu texto o grfico de-
bsqueda de datos en dis- similar a Twitter. Los profe-
bemos buscarla. Utilice la proyec-
tintos grficos. sores pueden crear tantos
cin como apoyo para buscar y
grupos online como necesi-
sealar los datos al trabajar o co-
ten y enviar a sus alumnos
rregir el problema de forma colec-
notas, tareas, enlaces, aler-
tiva.
tas... Est en ingls y el ser-
vicio es gratuito.

42 43
 Tratamiento de la informacin 3. Lee la informacin. Luego copia y completa la tabla y el grfico.

Para explicar
Grficos lineales de tres caractersticas Mara est revisando los postres de cada tipo que Para explicar
ha servido en los ltimos meses.

En una pescadera han anotado las ventas semanales de sardina, boquern y merluza. ENERO 70 flanes, 80 yogures y 90 piezas de fruta.

Estn representadas en el siguiente grfico lineal. FEBRERO 80 flanes, 40 yogures y 90 piezas de fruta.

Sardina Boquern Merluza

MARZO 60 flanes, 50 yogures y 90 piezas de fruta. R19
Qu da se vendieron los mismos
Muestre ampliada la informacin 25
kilos de boquern que de merluza?
ABRIL 50 flanes, 60 yogures y 70 piezas de fruta.

con el grfico, explique las partes Cuntos kilos fueron? MAYO 70 flanes, 60 yogures y 90 piezas de fruta. presentacin
del grfico y trabaje las preguntas 20 Fue el martes. Se vendieron 10 kg JUNIO 80 flanes, 70 yogures y 80 piezas de fruta.

Nmero de kios
de cada tipo de pescado. Representacin de grficos
planteadas, sealando dnde en- 15
Aument o disminuy la venta Flan Yogur Fruta
contrar en el grfico la respuesta.

lineales de tres caractersticas
de sardina de lunes a jueves? Flan Yogur Fruta 100
10
La venta aument. Enero 70 80 90
90
Utilice este recurso para explicar

R18
presentacin
Interpretacin de grficos
lineales de tres caractersticas
Utilice esta presentacin para ex-
plicar ms a fondo la interpreta-
cin. Muestre a los alumnos los
distintos ejemplos presentados
y seale cmo la informacin se
Nmero de postres
80
5 Febrero 80 70 cmo se representan datos en
60
Marzo 50
R19 un grfico lineal de tres caracte-
0 40
L M X J V Da Abril
30 rsticas (actividad 3). Pida a los
Mayo
20
10
alumnos que completen la tabla
Junio
En un grfico lineal se utilizan puntos y una lnea que los une. 0 con los datos del texto, mustrela
R18 E F M A M J Mes
despus y vaya enseando en las
1. Observa el grfico de arriba y contesta. 4. Copia y completa la tabla y el grfico con los datos del texto. distintas pantallas cmo se repre-
Cuntos kilos de boquern vendieron el mircoles menos que el lunes?
senta cada grupo de datos.
Mnica ha anotado los bolgrafos de cada color que
Qu pescado se vendi ms el jueves? Cul se vendi menos el mircoles?
vendi cada da de la semana pasada.
En qu das disminuy la venta de merluza respecto al da anterior?
LUNES 12 azules, 10 rojos y 8 verdes.
2. En el grfico se han representado los puntos obtenidos por tres amigos MARTES 10 azules, 6 rojos y 4 verdes.
en cuatro tiradas con arco consecutivas. Obsrvalo y contesta. MIRCOLES 8 azules, 6 rojos y 10 verdes. Para practicar
80 JUEVES 12 azules, 8 rojos y 6 verdes.
70 VIERNES 10 azules, 8 rojos y 8 verdes.
Nmero de puntos

60 Luis
obtiene tanto comparando la evo- 50
SBADO 12 azules, 10 rojos y 10 verdes.
Ana
lucin de una lnea como compa- 40

rando las lneas entre s. 30

Sergio
Ample la actividad 4. Pida a un
20 Azules Rojos Verdes Azules Rojos Verdes alumno que diga qu dato habra
10
0
Lunes 14 que escribir en cada celda de la

Nmero de bolgrafos
1 2 3 4 Tirada Martes 12
Para practicar 10 tabla. Despus, pida a distintos
Cuntos puntos obtuvo cada uno en la tercera tirada? Mircoles 8

Jueves 6 alumnos que marquen los puntos
En qu tiradas disminuy el nmero de puntos de Luis respecto
a la tirada anterior? En qu tirada aument? Viernes
4
2
que compondran las distintas l-
Qu tirador mejor sus resultados con las sucesivas tiradas? Sbado 0
L M X J V S Da
neas. Por ltimo, cada uno repre-
sentar el grfico en su cuaderno
Despus de lo anterior, ample la y se comprobar la solucin en
44 45
actividad 2 y pida a los alumnos comn.
que sean ellos mismos quienes 124599 _ 0044-0045.indd 44 25/3/09 18:50:38
124599 _ 0044-0045.indd 45 25/3/09 18:50:39

respondan a las preguntas plan-

teadas e indiquen cmo obtienen
las respuestas.
Ms informacin en la red Ideas TIC
El blog de la clase de 5 - 6 de Abrucena (Almera) ToonDoo: The Cartoon Strip Creator
http://abru5-6.blogspot.com/2007/11/continuamos-de-nuevo-con- http://www.toondoo.com
nuestros.html ToonDoo es una herramien-
E n esta pgina puede en- ta creativa, con la que se
contrar distintas actividades pueden concebir historie-
con nmeros enteros. tas con contenido educati-
vo. El resultado final puede
ser una tira cmica o un
libro completo. Se elaboran
online y se pueden publicar
en esta pgina o en una
web personal.

44 45
 4 Mltiplos Esquema de la unidad

y divisores
UNIDAD 4. MLTIPLOS Y DIVISORES

Mltiplos Mnimo comn Divisores Criterios de divisibilidad

Programacin de un nmero mltiplo de un nmero por 2, 3 y 5

Clculo de todos los Nmeros primos Mximo comn

Objetivos divisores de un nmero y compuestos divisor
Reconocer y obtener mltiplos de un nmero.
Contenidos
Calcular el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros. Mltiplos de un nmero. Actividades Eres capaz de...
Reconocer si un nmero es divisor de otro. Clculo del mnimo comn
Reconocer si un nmero es divisible por 2, 3 o 5. mltiplo.
Solucin de problemas Repasa
Hallar todos los divisores de un nmero. Divisores de un nmero.
Diferenciar nmeros primos y compuestos. Criterios de divisibilidad
Calcular el mximo comn divisor de dos o ms nmeros. por 2, 3 o 5.
Clculo de todos los
Resolver problemas de m.c.m. y de m.c.d.
Hacer una tabla que recoja los nmeros que cumplen ciertas
divisores de un nmero. Recursos digitales
condiciones, para resolver problemas. Nmeros primos
y compuestos. Contenidos Recursos Propsitos
Clculo del mximo comn
divisor. Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Criterios de evaluacin
Resolucin de problemas Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Reconoce si un nmero es mltiplo de otro. de m.c.m. y de m.c.d.
Calcula el mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros. Construccin de una tabla Mltiplos de un nmero 03. Actividad interactiva Practicar
Reconoce si un nmero es divisor de otro. cuyos nmeros cumplen
ciertas condiciones, Mnimo comn mltiplo 04. Presentacin Practicar
Reconoce si un nmero es divisible por 2, 3 o 5.
para resolver problemas.
Halla todos los divisores de un nmero. Divisores de un nmero 05. Actividad interactiva Practicar
Determina si un nmero es primo o compuesto.
Criterios de divisibilidad 06. Actividad interactiva Practicar
Calcula el mximo comn divisor de dos o ms nmeros.
Inters por conocer por 2, 3 y 5
Resuelve problemas de m.c.m. y de m.c.d. las relaciones entre
Construye una tabla para resolver problemas. los nmeros. Clculo de todos los divisores 07. Presentacin Explicar
de un nmero
Valoracin de la utilidad
de las Matemticas para Nmeros primos y compuestos 08. Actividad interactiva Practicar
Competencias bsicas resolver cuestiones
prcticas en la vida diaria. Mximo comn divisor 09. Presentacin Practicar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes 10, 11. Actividades interactivas Ampliar
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia
social y ciudadana, Aprender a aprender, Tratamiento Actividades 12, 13, 14, 15, 16. Evaluar
de la informacin, Competencia cultural y artstica, Autonoma Actividades interactivas
e iniciativa personal y Competencia lingstica.
17. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 18. Presentacin Practicar

46 A 46 B
 4
4
UNIDAD

Mltiplos y divisores RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar Divisin exacta y divisin entera Para recordar

la unidad Una divisin es exacta si su resto es 0. conocimientos
258 6
En una divisin exacta se cumple que: 18 43 258 = 6 3 43
D=d3c 0

Una divisin es entera si su resto es 341 8

R02
Ample la ilustracin y dialogue distinto de 0. 5,8
21 42
341 = 8 3 42 1 5 actividad
con los alumnos sobre los pro- En una divisin entera se cumple que: 5 interactiva
ductos que se venden en el esta- r,d D=d3c1r
blecimiento, llamando la atencin Divisin exacta y divisin entera
sobre su presentacin: venta por R02 Despus de repasar en comn
unidad o en grupos de varias uni- con los ejemplos del cuadro cun-
dades. 1. Calcula las siguientes divisiones y haz la prueba.
Escribe debajo si es una divisin exacta o entera. do una divisin es exacta o ente-
Lea las preguntas planteadas en 91 : 7 569 : 8 2.951 : 26 ra, e identificar los trminos de
el libro y contstelas de forma co- 82 : 4 3.654 : 9 3.570 : 35 cada divisin y las relaciones en-
lectiva, sealando en cada caso tre dichos trminos que sirven de
2. Escribe con los tres nmeros de cada recuadro una multiplicacin prueba, plantee este recurso para
los zumos, burritos o bombones y dos divisiones.
para contar las unidades de cada que los alumnos comprueben indi-
pack o caja. 35 9 20 15 VAS A APRENDER vidualmente que recuerdan dichos
7 8 80 6
5
72 4 90
contenidos y saben calcular sin di-
A reconocer si
un nmero es mltiplo
ficultad divisiones con ceros en el
3. Calcula en cada caso el nmero que falta. de otro, y a obtener cociente.
mltiplos de
63 5 42 3 5 5 90 30 3 60 5 un nmero.
R01 63 : 59 : 4 5 32 400 : 25 5
A reconocer si
En los supermercados puedes encontrar dos tipos de productos: los que se venden
un nmero es divisor
por unidades y los que solo se venden en cajas, bolsas o paquetes de varias unidades juntas.
presentacin Estos productos solo los puedes comprar de 2 en 2, de 3 en 3, de 10 en 10 4. Copia y completa. de otro, y a obtener
todos los divisores
Di 5 productos que se suelan comprar por unidades sueltas y otros 5 productos
de un nmero. Ample la actividad 2 para realizar-
Otras situaciones
que se vendan en cajas, bolsas, paquetes de varias unidades. A calcular el mnimo la en comn de forma oral y co-
Este recurso plantea otra forma de Observa la fotografa y contesta. 37
30
31 : 15
: 30
:1
comn mltiplo y el mente la relacin que hay entre la
mximo comn divisor
empezar la unidad en la que los Si compras 5 packs de zumos, cuntos zumos tendrs? de dos o ms multiplicacin y la divisin exacta.
alumnos reconocen una situacin Y si compras 8 cajas de burritos, cuntos burritos tendrs? 36 10 32 : 10 30 :2
nmeros.
Puedes comprar 20 burritos? Cuntos paquetes de burritos son? 35 33 :6 :3 A continuacin, ample la actividad
real en la que deben realizar sen- :5 A reconocer si un
Puedes comprar 17 burritos? Por qu?
34
nmero es primo o 3 y pida a los alumnos que expli-
cillos clculos matemticos: varias
Si necesitas 50 bombones para una fiesta, cuntas cajas de bombones tendrs compuesto. quen cmo se puede calcular el
multiplicaciones en las que uno de que comprar? Cuntos te sobrarn? nmero que falta en cada opera-
los factores es 4 y divisiones cuyo
R01
cin, como aplicacin prctica de
divisor es 4, diferenciando las divi- 46 47 las relaciones vistas al trabajar la
siones exactas y enteras.
124599 _ 0046-0059.indd 46 25/3/09 18:55:17 124599 _ 0046-0059.indd 47 25/3/09 18:55:18
actividad anterior.
Esto les preparar para entender
los conceptos de mltiplo y de di-
visor.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Descartes 2D Uso de Google Docs en centros educativos
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
didacticos/divisibilidad/dni.htm News&file=article&sid=643&mode=thread&order=0&thold=0
Con esta pgina puede tra- Una de las novedades ms
bajar una situacin real para interesantes de la web 2.0
introducir los conceptos de es el editor de textos Google
la divisibilidad. Docs. En este tutorial del
Observatorio Tecnolgico del
ISFTIC (Ministerio de Educacin)
se presentan algunas aplicacio-
nes de Google Docs para la
actividad docente.

46 47
 4
UNIDAD 4
Mltiplos de un nmero Mnimo comn mltiplo
Para explicar Para explicar
Quique hace una coleccin de naves extraterrestres ngela compra siempre los zumos en paquetes de 2
que venden en el kiosco. En cada bolsita hay 3 naves. y los batidos en paquetes de 3.
Puede comprar 12 naves? Y 14 naves? Hoy ha comprado el mismo nmero de zumos
que de batidos y el menor nmero posible de ellos.
Segn el nmero de bolsitas que compre, Quique puede tener estas naves: Cuntos zumos y cuntos batidos ha comprado hoy?
Ample el cuadro como apoyo gr- Ample el cuadro como apoyo gr-
fico para explicar, a partir de la si-
tuacin planteada, cules son los
N. de bolsitas

N. de naves
0
0
330
1
331
3
332
6
2 3
333
9
4
334
12
335
15
5 Compra paquetes de 2 zumos y de 3 batidos.
1. Calcula los primeros mltiplos de cada nmero. Mltiplos de 2 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12
Mltiplos de 3 0, 3, 6, 9, 12, 15 fico para explicar, a partir de la
situacin planteada, cmo se ob-
mltiplos de un nmero y cmo se
comprueba si un nmero es o no
Quique puede comprar 12 naves, pero no 14.
Compra tantos zumos como batidos.
2. Busca los mltiplos comunes de ambos nmeros. Mltiplos comunes 0, 6, 12 tiene el mnimo comn mltiplo de
dos nmeros.

Fjate: Compra el menor nmero posible de zumos
mltiplo de otro. Quique puede no comprar ninguna nave o comprar 3, 6, 9, 12, 15 y de batidos. El menor distinto de cero 6 La proyeccin le permite centrar la
Los nmeros 0, 3, 6, 9, 12, 15 son mltiplos de 3. 3. Busca el menor mltiplo comn, distinto de cero.
A continuacin, ample y lea en atencin de los alumnos en cada
NTE
Quique no puede comprar 14 naves.
comn la sntesis, sealando en ca- frase de la situacin, para expresar
El nmero 14 no es mltiplo de 3. ngela ha comprado hoy 6 zumos y 6 batidos.
R01 IE
da frase el ejemplo concreto del Para comprobar si un nmero es o no mltiplo de otro, hacemos una divisin. Este nmero se llama mnimo comn mltiplo de 2 y 3, y se escribe m.c.m. (2 y 3). P END su informacin matemticamente
cuadro trabajado anteriormente. presentacin y relacionarla con cada paso del
Es 12 mltiplo de 3? Es 14 mltiplo de 3? El mnimo comn mltiplo de 2 y 3 es 6. m.c.m. (2 y 3) 5 6 proceso.
12 3 La divisin es exacta. 14 3 La divisin es entera.
0 4 12 5 3 3 4 2 4 14 5 3 3 4 1 2
12 s es mltiplo de 3. 14 no es mltiplo de 3. El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos o ms nmeros es el menor mltiplo comn,
distinto de cero, de dichos nmeros.
Para practicar
Los mltiplos de un nmero se obtienen multiplicando dicho nmero por
Para practicar
los nmeros naturales: 0, 1, 2, 3, 4 1. Calcula y explica cmo lo has hecho. 2. Resuelve.
Un nmero a es mltiplo de otro b si la divisin a : b es exacta. Los ocho primeros mltiplos de 4 y de 6. Fran y Raquel van a patinar a la misma pista.
R03
Los mltiplos comunes de 4 y 6. Fran va cada 4 das y Raquel, cada 5 das.
actividad R04 El mnimo comn mltiplo de 4 y 6. Hoy han ido los dos. R04
interactiva Dentro de cuntos das volvern
1. Calcula y explica cmo lo has hecho. m.c.m. (2 y 5) m.c.m. (8 y 10)
a coincidir por primera vez
Los seis primeros mltiplos de 2. 0, 2 Los ocho primeros mltiplos de 6. m.c.m. (3 y 9) m.c.m. (9 y 12) en la pista de patinaje? presentacin
Mltiplos Los siete primeros mltiplos de 5. Los diez primeros mltiplos de 9.
Antes de hacer la actividad 2 de CLCULO MENTAL
Mnimo comn mltiplo
forma individual, plantee este re- 2. Haz la divisin y contesta. Razona tu respuesta. Despus de la explicacin del pro-
Es 42 mltiplo de 7? Es 54 mltiplo de 4? Es 156 mltiplo de 12? Resta 1.001, 2.001, 3.001...
curso para realizarlo en comn,
cedimiento con la situacin del
R03 Es 60 mltiplo de 8? Es 135 mltiplo de 5? Es 378 mltiplo de 16? 3.256 2 1.001 4.513 2 4.001 7.998 2 6.001
preguntando cada vez a un alum-
2 2.001
cuadro, este recurso le permite
5.748 2 3.001 7.912 2 5.001 9.031 2 8.001
no si 10 es mltiplo de 1 y por 3. Resuelve. trabajar en comn el primer ejerci-
3.875 1.875 1.874
qu, de 2, de 3, si 16 es mlti- Natalia compra las latas de refresco en paquetes de 6. 2 2.000 21 Cmo restaras 1.002? Y 1.003? Y 1.004? cio de la actividad 1, para que los
plo de 1 y por qu, de 2 Puede comprar 72 latas? Y 82 latas? Cmo restaras 4.002? Y 5.003? alumnos pongan en prctica dicho
Una vez hecha la actividad, puede proceso e interioricen lo apren-
hacerles ver que todos estos n- 48 49 dido en la explicacin, antes del
meros son mltiplos de 1 y razo- trabajo individual.
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ne con ellos que esto se cumple

con todos los nmeros.
Si lo cree conveniente, despus
de trabajar los criterios de divisi- Ms informacin en la red Ideas TIC
bilidad por 2, 3 y 5 en la pgina PRACTICOpedia-Educacin Learning with NCES Kid's zone
51, puede retomar esta actividad
http://educacion.practicopedia.com/como-hallar-los-multiplos-2024 http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx
para comprobar que se cumplen.
En esta pgina encontrar Esta pgina contiene una
un vdeo en el que se explica herramienta de fcil uso,
cmo hallar los mltiplos de que permite generar grficos
un nmero. de barras, de lneas, de
reas, de puntos y diagra-
mas de sectores.

48 49
 4
UNIDAD 4
Divisores de un nmero Criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5
Para practicar Para explicar
Marta va a pegar 21 fotografas en su lbum. Jorge quiere saber si los nmeros 42 y 65 son divisibles por 2, 3 o 5,
Quiere poner en cada hoja el mismo nmero de fotos es decir, si 42 y 65 son mltiplos de 2, de 3 o de 5. 6 es mltiplo de 2.
y que no le sobre ninguna. 6 es divisible por 2.
Puede hacer la divisin pero, en estos casos, es ms fcil
Puede poner 3 fotos en cada hoja? Y 4 fotos? 2 es divisor de 6.
aplicar estas reglas.

Ample la actividad 2 para trabajar Si pone 3 fotos en cada hoja: Un nmero es divisible por 2 si es un nmero par. Ample el cuadro informativo y lea
de forma colectiva, haciendo hin-
capi en la relacin mltiplo-divisor
21
0
3
7
No le sobra ninguna foto.
La divisin es exacta. S puede poner 3 fotos en cada hoja.
El nmero 3 es divisor de 21.
42

s es par
42 s es divisible por 2. 65 65 no es divisible por 2.
no es par
qu vamos a averiguar. Comente
que ser divisible por es sinnimo
que existe entre dos nmeros. Si pone 4 fotos en cada hoja: de ser mltiplo de y la relacin
Un nmero es divisible por 3 si la suma de sus cifras es un mltiplo de 3.

21 4 Le sobra 1 foto. No puede poner 4 fotos en cada hoja. con ser divisor de.
42 42 s es divisible por 3. 65 65 no es divisible por 3.
1 5 La divisin es entera. El nmero 4 no es divisor de 21.
4 1 2 5 6; 6 s es mltiplo de 3 6 1 5 5 11; 11 no es mltiplo de 3
A continuacin, ample cada cri-
Fjate: terio de divisibilidad, explicndolo
21 es mltiplo de 3. Un nmero es divisible por 5 si su ltima cifra es 0 o 5.
La divisin 21 : 3 es exacta.
3 es divisor de 21.
con los dos nmeros presentados.
R05 42 42 no es divisible por 5. 65 65 s es divisible por 5. Despus, puede trabajar otros
actividad no es 0 ni 5 s es 5 ejemplos de forma oral, sealando
interactiva Un nmero b es divisor de otro a si la divisin a : b es exacta.
en cada caso la regla aplicada.
Si b es divisor de a, a es mltiplo de b, y si a es mltiplo de b, b es divisor de a. R06
Mltiplo y divisor
1. Escribe y comprueba.
La actividad planteada en este re-
curso puede servirle de resumen 1. Haz cada divisin y contesta. Razona tu respuesta. Escribe diez mltiplos de 2. Son pares todos los nmeros que obtienes?
Es 6 divisor de 46? Es 5 divisor de 80? Es 17 divisor de 544? Escribe diez mltiplos de 3. Suma las cifras de cada nmero. Para practicar
colectivo del concepto de mltiplo
Es siempre la suma un mltiplo de 3?
y de divisor dados en la unidad, Es 9 divisor de 72? Es 8 divisor de 186? Es 24 divisor de 456?
Escribe diez mltiplos de 5. Terminan todos los nmeros en 0 o en 5?
ayudando a los alumnos a conso-
2. Observa los trminos de cada divisin exacta y completa.
lidar los contenidos trabajados y 2. Observa los nmeros del recuadro y contesta. Explica por qu. R06
a ser conscientes de su propio 30 : 5 5 6 56 : 8 5 7 28 : 7 5 4 45 : 9 5 5 Qu nmeros son mltiplos de 2?
actividad
45 52
aprendizaje. 70 81 94 Qu nmeros son divisibles por 3? interactiva
30 es de 5. 56 es de 8. es mltiplo de es mltiplo de 125 231
De qu nmeros es 5 un divisor?
5 es de 30. 8 es de 56. es divisor de es divisor de
Criterios de divisibilidad
3. Calcula y contesta.

es mltiplo de y de por 2, 3 y 5
54 : 6 5 9 y 54 : 9 5 6 y son divisores de Escribe los doce primeros mltiplos de 10 y subraya la ltima cifra de cada uno.
Cmo puedes saber si un nmero es mltiplo de 10? Plantee este recurso para resol-
3. Resuelve.
verlo en comn despus de expli-
4. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta. Pon un ejemplo que explique cada respuesta. car el cuadro informativo (o como
Rafa ha hecho 40 croquetas.
Es 0 mltiplo de todos los nmeros? Es 1 divisor de todos los nmeros? recordatorio antes de trabajar la
Puede repartirlas en partes iguales en 8 platos
sin que le sobre ninguna? Es cualquier nmero mltiplo Es cualquier nmero divisor actividad 2) para que los alumnos
Y en 9 platos? R05 de s mismo? de s mismo?
pongan en prctica los criterios
vistos anteriormente y razonen en
50 51
cada caso su eleccin.
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Ms informacin en la red Ideas TIC

Pgina del Gobierno de Canarias Acanomas, una web de juegos
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/usr/eltanque/ http://www.acanomas.com/
todo_mate/multiplosydivisores/divisores/divisores_p.html A la hora de plantear activida-
En esta pgina podr en- des de tipo ldico tenga en
contrar una coleccin de cuenta las que ofrece esta
actividades para trabajar el pgina: juegos tradicionales,
concepto de divisor de un de lgica, pasatiempos nu-
nmero. mricos

50 51
 4
UNIDAD 4
Clculo de todos los divisores de un nmero Nmeros primos y compuestos
Para explicar Para practicar
Roberto tiene 8 f lores para colocar en jarrones. Marcos tiene 13 cartas y Roco, 14. Cada uno quiere repartir
Quiere poner en cada jarrn el mismo nmero sus cartas en montones, de forma que cada montn
de f lores y que no le sobre ninguna. tenga el mismo nmero de cartas y no sobre ninguna.
Cuntas f lores puede poner en cada jarrn? Cuntas cartas puede poner Marcos en cada montn? Y Roco?
R07 R08
Calcula todos los divisores de 8 de la siguiente manera: Calcula los divisores de 13. Calcula los divisores de 14. actividad
1. Divide 8 entre los nmeros naturales: 1, 2, 3
presentacin De cada divisin exacta, obtienes dos divisores: el divisor y el cociente. Divisores de 13 1 y 13 Divisores de 14 1, 2, 7 y 14 interactiva
2. Deja de dividir cuando el cociente sea igual o menor que el divisor. Marcos solo puede hacer los montones Roco puede hacer los montones de
Clculo de todos los divisores 8 1 8 2 8 3 de dos formas: poniendo 1 o 13 cartas cuatro formas distintas: poniendo 1, 2, Nmeros primos y compuestos
de un nmero 2 , 3, deja de dividir. en cada montn. 7 o 14 cartas en cada montn.
0 8 0 4 2 2 Este recurso le puede ayudar a
El nmero 13 solo tiene dos divisores. El nmero 14 tiene ms de dos divisores.
Despus de explicar el cuadro in- Divisores: 1y8 2y4 no Por eso se llama nmero primo. Por eso se llama nmero compuesto. reforzar el concepto de nmeros
formativo del libro, este recurso Los divisores de 8 son: 1, 2, 4 y 8. primos y compuestos presentado
muestra a los alumnos otro ejem- en el cuadro.
Puede poner 1, 2, 4 u 8 f lores en cada jarrn. Un nmero es primo si solo tiene dos divisores: 1 y l mismo.
plo para calcular todos los diviso- Un nmero es compuesto si tiene ms de dos divisores. Puede trabajarlo de forma colec-
res de un nmero, de manera que tiva antes de la actividad 1 para
sean ellos los que, con el apoyo asegurar su comprensin, o al fi-
de la presentacin, anticipen y ex- 1. Calcula todos los divisores de cada nmero. Explica cmo lo haces. 1. Calcula todos los divisores de cada nmero e indica si es primo o compuesto.
nal de la pgina como resumen, lo
pliquen el procedimiento que se De 6 De 9 De 12 De 17 De 35 8 10 12 17 21 23 24 25 29
que ayudar al alumno a consoli-
debe seguir. R07 De 7 De 10 De 15 De 24 De 42
dar los contenidos aprendidos y le
2. Escribe los nmeros del 2 al 30 y sigue estos pasos para
2. Resuelve.
hallar los que son primos. 2 3 4 5 6
puede servir de autoevaluacin.
1. El 2 es primo, rodalo. Desde 2, cuenta de 2 en 2 7 8 9 10 11
Eva tiene 30 caramelos. Los quiere repartir en bolsitas, y tacha los mltiplos de 2.
todas con el mismo nmero de caramelos, de forma 12 13 14 15 16
2. El 3 es primo, rodalo. Desde 3, cuenta de 3 en 3
Para practicar que no le sobre ninguno. Cuntos caramelos puede poner
en cada bolsita? y tacha los mltiplos de 3 que no estn ya tachados. 17 18 19 20 21

El profesor de Javier quiere hacer equipos con los 20 alumnos 3. El 5 es primo, rodalo. Desde 5, cuenta de 5 en 5 22 23 24 25 26
que hay en la clase, todos con el mismo nmero de nios y tacha los mltiplos de 5 que no estn ya tachados. Ample la actividad 2 y trabjela
27 28 29 30
y sin que quede ninguno solo. De cuntos alumnos puede
formar cada grupo?
4. Los nmeros no tachados son primos. Rodalos. en comn, sealando en la pro-
yeccin cada nmero que se debe
Ample los problemas de la activi- En una biblioteca quieren hacer paquetes con 27 libros,
R08
de manera que haya el mismo nmero de libros CLCULO MENTAL rodear o tachar, para que los alum-
dad 4 para, antes de resolverlos, en cada paquete y no sobre ningn libro. nos lo hagan a continuacin en su
comentar colectivamente por qu Cuntos libros pueden poner en cada paquete? Resta 999, 1.999, 2.999...
cuaderno.
se resuelven calculando todos los 2.417 2 999 6.268 2 3.999 8.145 2 6.999
3. Piensa y contesta.
divisores del nmero. 2 1.999
5.832 2 2.999 8.613 2 4.999 9.279 2 7.999
Puedes escribir todos los mltiplos de un nmero?
Tambin puede ampliar la activi- Y todos los divisores de un nmero? 3.875 1.875 1.876 Cmo restaras 998? Y 997? Y 996?
2 2.000 11

dad 3 para comentarla y razonarla Cuntos divisores tiene como mnimo un nmero? Cules son? Cmo restaras 1.998? Y 2.997?
en comn de forma oral.
52 53

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Ms informacin en la red Ideas TIC

Pgina del Instituto Superior de Formacin y Recursos WordPress: para crear un blog
en Red para el Profesorado http://es.wordpress/
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/primaria/ WordPress es un lugar en
matematicas/conmates/unid-2/c%E1lculo_de_los_divisores.htm Internet gratuito para crear
Con los recursos de esta p- blogs y pginas web. Por
gina podr trabajar con sus ejemplo, es posible vincular
alumnos el clculo de los di- distintas pginas del mismo
visores de un nmero. blog. As, se puede tener
una pgina principal y otras
secundarias.

52 53

Para explicar
Ample el cuadro informativo del
libro como apoyo grfico para ex-
plicar, a partir de la situacin plan-
teada, cmo se obtiene el mximo
comn divisor de dos nmeros, de
manera similar a como se trabaj
el mnimo comn mltiplo de dos
nmeros, ampliando el cuadro de
la pgina 49.
La proyeccin le permite centrar la
atencin de los alumnos en cada
frase de la situacin, para expresar
su informacin matemticamente
y relacionarla con cada paso del
proceso.
Para practicar
R09
R09
presentacin
Mximo comn divisor
Despus de la explicacin del pro-
cedimiento con la situacin del
cuadro, este recurso le permite
trabajar en comn el primer ejer-
cicio de la actividad 1, para que
los alumnos pongan en prctica
124599 _ 0046-0059.indd 54
dicho proceso e interioricen lo
aprendido en la explicacin, antes
del trabajo individual.
54
Mximo comn divisor
Para hacer un juego con tarjetas, Alex quiere cortar
una cartulina de 16 cm de largo y 12 cm de ancho
en cuadrados iguales, de forma que sean
lo ms grandes posible y que no le sobre
ningn trozo de cartulina.
Cunto medir el lado de cada cuadrado?
No quiere que le sobre ningn trozo de cartulina,
ni de largo ni de ancho.
1. Calcula los divisores de cada nmero.
Quiere hacer cuadrados, por lo que el largo
tiene que ser igual que el ancho.
2. Busca los divisores comunes de ambos nmeros.
Quiere hacer cuadrados lo ms grandes posible.
3. Busca el mayor de los divisores comunes.
El lado de cada cuadrado medir 4 cm.
Este nmero se llama mximo comn divisor de 16 y 12, y se escribe m.c.d. (16 y 12).
El mximo comn divisor de 16 y 12 es 4. m.c.d. (16 y 12) 5 4
El mximo comn divisor (m.c.d.) de dos o ms nmeros es el mayor divisor comn
de dichos nmeros.
1. Calcula y explica cmo lo has hecho.
Los divisores de 20 y de 30.
Los divisores comunes de 20 y 30.
El mximo comn divisor de 20 y 30.
m.c.d. (4 y 12) m.c.d. (18 y 27)
m.c.d. (9 y 14) m.c.d. (24 y 32)
3. Calcula el m.c.m. y el m.c.d. de cada pareja de nmeros.
RECUERDA
m.c.m. menor mltiplo comn
distinto de 0.
m.c.d. mayor divisor comn.
54
Ms informacin en la red
Google vdeos
http://video.google.com/videoplay?docid=8207706570786170950
4
UNIDAD 4
4. Piensa si tienes que calcular el m.c.m. o el m.c.d. y resuelve.
Luis est enfermo. El mdico le ha mandado tomar un jarabe cada 8 horas
y una pastilla cada 12 horas. Acaba de tomar las dos medicinas juntas. Para practicar
Dentro de cuntas horas volver a tomar por primera vez las dos medicinas juntas?
Toma las medicinas
cada 8 o 12 horas. Preguntan por
Calculo mltiplos o divisores? la primera vez que coinciden.
Calculo el mximo o el mnimo?
Ample la actividad 4 para traba-
jar los problemas en comn, ayu-
Divisores
Divisores de 16
de 12
1, 2, 4, 8 y 16
1, 2, 3, 4, 6 y 12
En una frutera tienen 20 kg de peras y 16 kg de manzanas.
dando a los alumnos a diferenciar
cundo es necesario calcular el
Preparan unas cajas con manzanas y otras con peras, todas del mismo peso,
m.c.m. o el m.c.d.
Divisores comunes 1, 2 y 4 lo ms grandes posible y sin que sobre fruta. Cunto pesa cada caja?
Cajas iguales sin que sobre fruta. Calculo mltiplos o divisores? Comente de forma colectiva la si-
tuacin del primer problema y, a
El mayor divisor comn
Las cajas son lo ms grandes posible. Calculo el mximo o el mnimo?
4
continuacin, centre la atencin
5. Calcula el m.c.m. o el m.c.d. y contesta. de los alumnos en los bocadillos,
scar tiene un bidn con 10 litros de En un juego de ordenador, Toms para que razonen en comn su
agua y otro con 8 litros de naranjada. dispara a los globos rojos, que valen
Echa el lquido de cada bidn en 6 puntos, y Nieves a los globos azules, contestacin. Despus, resuelva
varias botellas, todas iguales, y no le que valen 4 puntos. Los dos nios han el problema en la pizarra.
sobra nada de agua ni de naranjada obtenido al final la misma puntuacin.
en los bidones. Qu capacidad Cul es el menor nmero de puntos Trabaje de forma similar el segun-
tendrn, como mximo, las botellas? que han podido sacar? do problema, pidiendo a los alum-
nos que identifiquen en el enuncia-
do la informacin que nos indica
si debemos calcular el m.c.m. o el
2. Resuelve. m.c.d.
Laura tiene una cuerda roja de 6 m y otra
azul de 8 m. Quiere cortarlas en trozos,
todos de la misma longitud y lo ms largos
posible, de manera que no le sobre ningn
Maite ha regado hoy los geranios y los cactus de la terraza. Riega los geranios
cada 3 das y los cactus cada 9 das. Cuntos das tienen que pasar como mnimo
trozo de cuerda. Cunto medir cada trozo
de cuerda? hasta que Maite vuelva a regar las dos plantas el mismo da? Para ampliar
6. RAZONAMIENTO. Calcula y completa. Despus, contesta.
m.c.m. (10 y 15) 5 20 es de 4 6 es de 18 Si un nmero es mltiplo o divisor
R10
10 y 15
m.c.d. (10 y 15) 5 m.c.d. (20 y 4) 5
m.c.m. (20 y 4) 5
m.c.d. (6 y 18) 5
m.c.m. (6 y 18) 5
de otro, cul es el m.c.d. de ambos
nmeros? Y el m.c.m.? actividad
m.c.m. (12 y 20) 5 interactiva
12 y 20
m.c.d. (12 y 20) 5 Pon tres ejemplos de un nmero mltiplo de otro y comprueba tu respuesta.
R10 R11
55
R11
124599 _ 0046-0059.indd 55
25/3/09 18:55:20 25/3/09 18:55:20 actividad
interactiva
Mnimo comn mltiplo
Ideas TIC de tres nmeros
Uso de la Enciclopedia Britnica en los blogs Mximo comn divisor
de tres nmeros
http://britannicanet.com/?page_id=15
Proponga la realizacin de esta
En este vdeo se muestra Los editores de blogs no
actividad al final de la doble p-
cmo hallar el mximo solo pueden consultar gra
gina para que, a partir del clculo
comn divisor de un nmero. tuitamente la Enciclopedia
del m.c.m. y del m.c.d. de dos
Britnica, sino que tambin
nmeros, los alumnos genera-
pueden crear en sus blogs
licen el procedimiento con tres
hipervnculos que se dirijan
nmeros.
a ella. As, los lectores del
blog pueden consultar sin Plantee su resolucin en comn,
coste una de las mejores comentando en cada paso la
enciclopedias del mundo. similitud con el contenido tra-
bajado en la unidad.
55

Para evaluar
R12
actividad
interactiva
R13
actividad
interactiva
R14
actividad
interactiva
R15
actividad
interactiva
R16
actividad
interactiva
Ponte a prueba
Con los recursos 12 y 14 puede
observar que los alumnos han
comprendido los principales con-
tenidos de la unidad: los concep-
tos de mltiplo y divisor, de nme-
ro primo y compuesto, el clculo
del m.c.m. y el m.c.d. de dos n-
meros y la aplicacin de los crite-
rios de divisibilidad por 2, 3 y 5.
Con el recurso 13 puede compro-
bar si los alumnos relacionan los
conceptos de mltiplo y divisor con
situaciones reales. Si lo considera
conveniente, al final, puede plan-
tear de forma oral otras preguntas
similares para que los alumnos,
mirando la primera actividad re-
suelta, contesten s o no.
Utilice el recurso 15 para com-
probar que los alumnos calculan
de forma correcta el m.c.m. y el
m.c.d. de dos y de tres nmeros.
56
4
Actividades R09
R12 R10
R13 R11
R14 R12
R15 R13
R16
UNIDAD 4
1. ESTUDIO EFICAZ. Explica qu son el m.c.m. 7. Completa y calcula. 11. Observa cuntas unidades tiene cada 13. Resuelve.
y el m.c.d., y cmo seR18
hallan. paquete y contesta.
El recurso 16 muestra cuestiones
El mnimo comn mltiplo de tres Luis quiere repartir 28 bolgrafos azules de todos los contenidos anteriores
nmeros es y 20 rojos en botes, de manera que en
2. Escribe los diez primeros mltiplos de cada cada bote haya el mismo nmero de para que los alumnos profundicen
nmero. Despus, calcula. m.c.m. (3, 6 y 8) 5
bolgrafos, todos del mismo color, y que en su comprensin. Tambin pue-
m.c.m. (2, 4 y 5) 5 3 cromos 8 pilas 24 tizas no sobre ninguno. Cuntos bolgrafos
6 10 15 como mximo puede meter en cada bote? de servirles de autoevaluacin y
8 12 El mximo comn divisor de tres Se pueden comprar 10 cromos?
nmeros es Y 40 pilas? Y 96 tizas? De una estacin salen dos lneas de hacerles conscientes de su propio
m.c.m. (6 y 8) m.c.m. (8 y 12) m.c.d. (8, 12 y 16) 5 Cuntos cromos, pilas y tizas se pueden autocares. Los autocares de la lnea A aprendizaje.
comprar? Escribe dos posibles cantidades salen cada 4 horas y los de la lnea B
m.c.m. (6 y 10) m.c.m. (12 y 15) m.c.d. (15, 18 y 24) 5
de cada producto. cada 6 horas. A las 7 de la maana
sale un autocar de cada lnea.
3. Calcula y contesta. 8. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de cada pareja Cunto tiempo pasa hasta que vuelven
12. Observa y resuelve.
Es 138 mltiplo de 6? Y de 8?
de nmeros primos. Despus, contesta. a salir los dos a la misma hora?
Para practicar
Toni tiene que envasar 45 rosquillas en A qu hora es?
2y3 5y7 3 y 11
Es 8 divisor de 132? Y de 216? cajas iguales. Qu caja puede utilizar
Cul es el m.c.d. de dos nmeros primos? para que no sobre ninguna rosquilla? Carmen tiene una finca rectangular de
Es 96 divisible por 2? Y el m.c.m.? 12 m de largo y 8 m de ancho.
Es 174 divisible por 3? 8 10 15 Quiere dividirla en parcelas cuadradas
9. Piensa y contesta. iguales lo ms grandes posible.
Es 381 divisible por 5? Puede meter otro nmero de rosquillas Cuntos metros medir el lado
R17
8 es mltiplo de 2.
en cada caja? Cuntas? de cada parcela?
4. Halla todos los divisores de cada nmero. presentacin
Despus, contesta. Son todos los mltiplos de 8 tambin
mltiplos de 2? ERES CAPAZ DE Hacer grupos iguales
18 23 36 Eres capaz de
19 28 Son todos los mltiplos de 2 tambin
Alba est organizando un fin de semana
mltiplos de 8? Muestre las fotografas, seale
de juegos en el campo.
Cules de estos nmeros son nmeros los yogures y plantee en comn
Piensa hacer grupos de 3 personas para jugar
primos? Por qu? 6 es divisor de 12.
a la carretilla, de 4 para las carreras de relevos posibles compras de packs de es-
Cules de estos nmeros son nmeros Son todos los divisores de 6 tambin y de 5 para un juego de pistas.
compuestos? Por qu?
tos yogures. A continuacin, pida
divisores de 12? Quiere llevar al menor nmero de personas
de forma que al hacer los grupos nadie
a los alumnos que inventen un
5. Halla todos los divisores y calcula. Son todos los divisores de 12 tambin
divisores de 6? se quede sin jugar. problema que recoja alguna de las
m.c.d. (12 y 15) m.c.d. (16 y 40) A cuntas personas llevar Alba? situaciones anteriores y se re-
m.c.d. (30 y 50) m.c.d. (48 y 72) 10. Averigua y escribe. R15 Para dormir, va a llevar tiendas de campaa, suelva aplicando el concepto de
Los nmeros menores que 70 todas iguales. Debe elegir entre varios
6. Completa.
tamaos de tienda: las hay de 4, 5, 6 mltiplo o calculando el m.c.m.
que son mltiplos de 3 y de 5.
hasta 10 personas. de dos nmeros.
Los divisores de 24
que no son divisores de 8. Cuntas personas pueden dormir en cada
3 y 18 4 y 32
tienda, de manera que en todas las tiendas R. M. Se pueden comprar 20
Un nmero mayor que 20 y menor que 30.
haya el mismo nmero de personas? yogures de fruta si se venden en
Dos de sus divisores son 2 y 3.
es mltiplo de es divisor de Si Alba decide llevar el menor nmero posible packs de 4? Y 20 yogures natu-
Un nmero mayor que 10 y menor que 40. de tiendas, cuntas tiendas llevar y cuntas
m.c.d. (3 y 18) 5 m.c.d. (4 y 32) 5 Es mltiplo de 6. personas dormirn en cada tienda? rales si los packs son de 6?
m.c.m. (3 y 18) 5 m.c.m. (4 y 32) 5 No es mltiplo de 4 ni de 9.
R17
De la misma forma, seale la
segunda fotografa y comente
56 57
distintas formas de repartir las
124599 _ 0046-0059.indd 56 25/3/09 18:55:20124599 _ 0046-0059.indd 57 25/3/09 18:55:21 canicas en cajas. Despus, pida
a los alumnos que inventen un
problema en el que intervenga el
concepto de divisor.
Ms informacin en la red Ideas TIC R. M. Quiero repartir en partes
Descartes 2D Que es Twitter? iguales las 12 canicas en cajas,
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_ http://twitter.com/ de manera que no sobre ningu-
didacticos/divisibilidad/factores_primos.htm na canica. Cuntas cajas pue-
Twitter es un servicio gratui-
do utilizar en los repartos?
Si lo estima pertinente, y to que permite que sus usua-
como ampliacin al final de rios se comuniquen entre s
la unidad, puede trabajar mediante mensajes cortos,
con esta pgina la descom- en respuesta a esta pregun-
posicin de un nmero en ta: Qu ests haciendo? Es
factores primos. una herramienta utilizada por
muchos alumnos como
medio de comunicacin en
tiempo real.
57
 4
Repasa UNIDAD 4
Solucin de problemas
Para practicar Hacer una tabla Para repasar
EJERCICIOS 6. Coloca los nmeros para que las dos
En algunos problemas, es til hacer una tabla que recoja los nmeros que cumplen igualdades sean ciertas.
ciertas condiciones. Resuelve estos problemas de esa manera. 1. Completa las oraciones.
La potencia 35 se lee ... 1 2 3 3( 2 ) 5 12
R18 Lourdes colecciona muecas. Tiene menos de 40.
Su base es ... y su ... es 5.
4 5 6 1 3 5 22
Al agruparlas de 6 en 6 sobra 1 mueca,
El cuadrado de 6 es y la raz cuadrada Ample la actividad 3 de Estudio
de es 6.
presentacin y al agruparlas de 7 en 7 sobran 2 muecas.
PROBLEMAS eficaz y comente en comn cmo
Cuntas muecas tiene Lourdes? La raz cuadrada de 49 es y el cuadrado
de es 49. se completa el esquema. Des-
Hacer una tabla 7. Marta baja de su casa al segundo piso
Vamos a hacer una tabla en la que pondremos del garaje. Coge la caja de herramientas pus, pida a los alumnos que lo
los nmeros que cumplen cada condicin 2. Calcula.
Con esta presentacin puede tra- del enunciado del problema.
que est en el maletero de su coche y sube escriban en su cuaderno.
bajar paso a paso el problema 1, Los nmeros que cumplen la primera condicin
25 16 100 64 7 pisos para ir al trastero. En qu piso
est el trastero de Marta?
siguiendo el mismo proceso de re- se forman al multiplicar 6 por 1, 2, 3 y sumar 1
al resultado. Los anotamos en la primera fila de la tabla. 3. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa 8. Elsa ha hecho una alfombra cuadrada
solucin que en el problema resuel- el esquema.
De la misma forma, los nmeros que cumplen la segunda condicin cosiendo 64 piezas de tela cuadradas.
to del cuadro. se forman al multiplicar 7 por 1, 2, 3 y sumar 2 al producto. Cuntas piezas hay en cada lado de la
alfombra?
Antes de presentar cada pantalla, Los anotamos en la segunda fila de la tabla. NMEROS ENTEROS
Ample la actividad 4 y pida a los
pregunte a los alumnos qu haran 63111 63211 63311 63411 63511 63611 Enteros positivos: 11, 12
alumnos que expliquen cmo se
De 6 en 6
a continuacin y cmo, despus sobra 1 7 13 19 25 31 37 Situados en la recta entera a la comparan los nmeros enteros.
trabaje en comn la resolucin de De 7 en 7 73112 73212 73312 73412 73512 73612 Enteros negativos: A continuacin, ordene los nme-
cada paso, hasta llegar a la solu- sobran 2 9 16 23 30 37 44 Situados en la recta
ros de cada apartado de forma co-
cin del problema.
lectiva, y si lo considera necesario,
El nmero de muecas que tiene Lourdes es el nmero que est en ambas filas,
Avance o retroceda las pantallas ya que cumple las dos condiciones del enunciado. Es el nmero 37. escrbalos en la pizarra.
4. Ordena de menor a mayor.
para trabajar, reforzar o recordar los Solucin: Lourdes tiene 37 muecas. 9. Petra anot 12 puntos en el partido
16, 24, 0, 25
pasos que estime conveniente. de baloncesto, Laura el doble que ella
211, 11, 28, 13, 21 y Manuel un cuarto de los puntos de
Laura. Cuntos puntos anotaron
1. Pedro tiene menos de 60 canciones en su mp3. Si las agrupa de 7 en 7, le sobran 3, 14, 27, 18, 22, 0, 16
entre los tres?
y si las agrupa de 8 en 8, le quedan 4. Cuntas canciones tiene Pedro en su mp3?
R18 Ample la actividad 5 y resulvala
5. Escribe las coordenadas cartesianas 10. En una tienda compraron 16 porttiles
2. En una cesta hay huevos. Son menos de 60. Al agruparlos en docenas sobran 7, de cada punto.
a 725 cada uno y, un mes despus, en comn, pidiendo a varios alum-
mientras que al agruparlos de 5 en 5 no sobra ninguno. Cuntos huevos hay +4 otros 12 a 630 cada uno. Ms tarde, nos que sealen un punto, digan
en la cesta? B
+3 vendieron todos los ordenadores a 700
C
+2
A
cada uno. Perdieron o ganaron dinero? sus coordenadas y expliquen so-
3. Un cuento tiene menos de 35 pginas. Al agruparlas de 2 en 2 no sobra ninguna, +1
H
Cuntos euros fueron? bre la proyeccin cmo las han
D
al agruparlas de 3 en 3 tampoco sobra ninguna y al agruparlas de 4 en 4 sobran 2. hallado.
4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4
Cuntas pginas tiene el cuento? Hay ms de una solucin?
F
1 11. Luis compr 125 litros de aceite por
E
2
G
500 . Subi 1 el precio de cada litro Tambin puede repasar con esta
4. INVENTA. Escribe un problema que pueda resolverse con una tabla. 3 y vendi 90 litros. Cunto dinero obtuvo
Puedes hacerlo similar a los problemas de esta pgina. 4 por la venta?
proyeccin cmo son las coorde-
nadas de dos puntos situados en
58 59 la misma lnea vertical u horizontal
(qu coordenada coincide en am-
124599 _ 0046-0059.indd 58 7/4/09 124599 _ 0046-0059.indd 59
12:15:10 25/3/09 18:55:22 bos puntos) o sobre los ejes (qu
coordenada es 0).

Ms informacin en la red Ideas TIC

Pgina de Jess Escudero Martn Aula 365 Speedy
http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/numeros.htm http://argentina.aula365.com
En esta pgina podemos Portal desarrollado en Argen
encontrar una gran cantidad tina que se ofrece como un
de propuestas de entrete- servicio de apoyo escolar
nimiento matemtico con que conecta gente en una
problemas sobre nmeros, red global de aprendizaje co-
curiosidades, etc. laborativo. Dispone de mu-
chos recursos para alumnos
y profesores, clasificados por
curso y rea.

58 59
 5 ngulos Esquema de la unidad
UNIDAD 5. NGULOS

Unidades de medida de ngulos Suma de ngulos Resta de ngulos

Programacin
ngulos complementarios ngulos de ms
y suplementarios de 180
Objetivos
Reconocer el grado, el minuto y el segundo como unidades Contenidos Actividades Eres capaz de...
de medida de ngulos.
Equivalencias entre
Conocer y utilizar las equivalencias entre las unidades
unidades de medida
de un sistema sexagesimal. Solucin de problemas Repasa
de ngulos: grado, minuto
Sumar y restar ngulos de forma grfica y numrica. y segundo.
Resolver problemas de suma o resta en el sistema
Suma y resta de ngulos,
sexagesimal.
de forma grfica y numrica.
Reconocer grficamente y calcular numricamente ngulos
complementarios y suplementarios.
Resolucin de problemas
con unidades de un sistema
Recursos digitales
Medir y trazar ngulos de ms de 180. sexagesimal.
Resolver problemas geomtricos haciendo un dibujo Contenidos Recursos Propsitos
Reconocimiento y clculo
que represente el enunciado.
de la medida de ngulos
Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
complementarios
Criterios de evaluacin y suplementarios.
Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Conoce las unidades de medida de ngulos y maneja Medida y trazado de ngulos
las equivalencias entre unidades de un sistema sexagesimal. de ms de 180. Unidades de medida de ngulos 03. Actividad interactiva Practicar
Reconoce y traza el ngulo suma o diferencia de otros dos. Resolucin de problemas
Calcula la medida del ngulo suma y diferencia de dos ngulos haciendo un dibujo 04. Actividad interactiva Practicar
dados. geomtrico que represente
Resuelve problemas de suma o resta con unidades el enunciado. Suma de ngulos 05. Presentacin Explicar
sexagesimales.
06. Actividad interactiva Practicar
Reconoce ngulos complementarios y suplementarios.
Calcula la medida del ngulo complementario o suplementario Cuidado y precisin
Resta de ngulos 07. Presentacin Explicar
de un ngulo dado. al utilizar los instrumentos
Mide y traza ngulos de ms de 180. de medida y de dibujo.
08. Actividad interactiva Practicar
Resuelve problemas geomtricos haciendo un dibujo Valoracin de la utilidad
que represente el enunciado. del sistema sexagesimal. ngulos complementarios 09. Actividad interactiva Practicar
y suplementarios
Competencias bsicas ngulos de ms de 180o 10. Presentacin Ampliar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en
esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia Actividades interactivas
social y ciudadana, Tratamiento de la informacin, Competencia
lingstica, Autonoma e iniciativa personal, Aprender a aprender 16. Presentacin Practicar
y Competencia cultural y artstica.
Solucin de problemas 17. Presentacin Practicar

60 A 60 B
 5
5
UNIDAD
RECUERDA LO QUE SABES
ngulos
Para presentar Tipos de ngulos Para recordar
la unidad conocimientos

Agudo Recto Obtuso Llano Completo

Miguel Mide menos Mide 90. Mide ms de 90 Mide 180. Mide 360.
Ample la ilustracin de las tres de 90. y menos de 180.
Ample el cuadro informativo: el
jugadas, plantee las preguntas y primer apartado como apoyo grfi-
resulvalas de forma colectiva, Trazado de un ngulo co para repasar de forma colectiva
pidiendo a varios alumnos que mi- Para trazar un ngulo de 70, sigue estos pasos: los tipos de ngulos, y el segundo
dan cada ngulo de la proyeccin 1. Dibuja una semirrecta con origen el punto A. para leer en comn los pasos a se-
en la pizarra con el transportador 2. Coloca el transportador de manera que su centro coincida con el punto A y la semirrecta guir al trazar un ngulo, mientras
de ngulos. pase por 0, y dibuja una rayita en la medida 70 del transportador. un alumno lo dibuja en la pizarra.
Sara 3. Dibuja otra semirrecta con origen el punto A que pase por la rayita marcada.

1. 2. 3.

R01
A
A
A
A 5 70 Puede serle til ampliar la activi-
dad 1 para corregirla midiendo los
presentacin ngulos en la proyeccin. As, pue-
R02
Pedro de comprobar que los alumnos co-
Otras situaciones 1. Mide estos ngulos y clasifcalos. VAS A APRENDER locan correctamente el transporta-
Este recurso plantea una situa- dor y no tienen dificultad en medir
A reconocer las
cin real donde se realizan medi- unidades de medida ngulos colocados en distintas
ciones de ngulos. El presentarlo de ngulos y sus posiciones.
equivalencias.
al comienzo de la unidad puede
Miguel, Sara y Pedro estn jugando una partida Cunto mide el ngulo que ha seguido A dibujar y calcular
resultar muy motivador para los la bola blanca en cada jugada?

de billar. El juego consiste en conseguir el mayor la medida del ngulo
alumnos, pues descubren un ins- nmero posible de carambolas, es decir, que la bola Qu tipo de ngulo es: recto, agudo suma o diferencia de
trumento nuevo que utiliza de ma- que se golpea con el taco d a las otras dos. u obtuso? dos ngulos dados.

nera prctica los conocimientos Antes de hacer una tirada, para colocar el taco
Si Miguel hubiese dado con la bola 2. Dibuja un ngulo de cada tipo: agudo, recto, obtuso, llano A reconocer ngulos R02
blanca a la amarilla y luego a la roja, y completo. complementarios y
matemticos que les proponemos correctamente, cada jugador piensa en el ngulo
qu tipo de ngulo habra seguido suplementarios. actividad
que debe seguir la bola a la que va a dar. la bola blanca?
aprender. 3. Traza estos ngulos. interactiva
Fjate en las tres jugadas de la ilustracin.
A medir y trazar ngulos
Y si Pedro hubiese dado con la bola A 5 20 C 5 45 E 5 168
de ms de 180.
La bola blanca ha seguido distintos ngulos y blanca a la bola amarilla antes que a
en los tres casos se ha hecho carambola. la roja? B 5 100 D 5 135 F 5 180 Clasificacin de ngulos
Despus de trabajar el reconoci-
R01
60 61 miento de cada tipo de ngulo, en
esta actividad deben clasificar los
124599 _ 0060-0073.indd 61 25/3/09 18:57:41
124599 _ 0060-0073.indd 60 1/4/09 13:35:16
ngulos que forman dos rectas al
cortarse.
La realizacin colectiva de esta
Ms informacin en la red Ideas TIC actividad, adems de favorecer en
los alumnos el recuerdo de conoci-
Pgina de GenMagic Portableapp suite mientos, puede ayudarle a descu-
http://www.genmagic.org/mates1/ra1c.swf http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= brir el nivel de sus alumnos para
News&file=article&sid=521&mode=thread&order=0&thold=0 abordar la unidad.
 sta seccin de la pgina de
E
GenMagic contiene activida- Conjunto de programas que
des con las que podr traba- pueden llevarse en una
jar contenidos relacionados memoria USB. Incluye nave-
con los ngulos. gador de Internet (Firefox),
suite ofimtica (OpenOffice),
antivirus, correo electrnico,
reproductor de CD, etc.

60 61
 5
UNIDAD 5
Unidades de medida de ngulos 3. Calcula y completa.
240 5 240 : 60 5 720 5 720 : 60 5 18.000 5 18.000 : 3.600 5
Para explicar Para medir o dibujar ngulos, utilizamos el transportador 1.380 5 2.220 5 68.400 5 Para explicar
y expresamos su medida en grados. 2.700 5 3.060 5 122.400 5
A veces, necesitamos expresar una medida con mayor
precisin; entonces, utilizamos dos unidades menores P 4. Calcula y expresa en las unidades que se indican.
que el grado: el minuto y el segundo.
Ample el cuadro informativo y HAZLO AS Ample el apartado Hazlo as de la
1 grado 5 60 minutos 1 minuto 5 60 segundos
utilice la proyeccin como apoyo 1 5 60 1 5 60 Cuntos minutos y segundos son 456? Cuntos grados y minutos son 582? actividad 4 para explicar y comen-
para enfatizar lo que considere El ngulo P mide 65 grados, 42 minutos y 18 segundos. P 5 65 42 18 segundos 456 60 minutos 582 60 tar cada uno de los casos.
necesario, sealando por ejem- El ngulo P mide entre 65 y 66. segundos 36 7 minutos minutos 42 9 grados
3 60 3 60
plo las unidades de medida de El grado, el minuto y el segundo forman 456 5 7 36 582 5 9 42
ngulos y sus smbolos. un sistema sexagesimal: cada unidad es grado minuto segundo
60 veces mayor que la unidad inmediata Cuntos grados, minutos y segundos son 19.791?
La ampliacin del esquema de inferior. : 60 : 60
segundos 19791 60 Para practicar
las unidades puede ayudarle 179 329 minutos minutos 329 60
591 minutos 29 5 grados
a explicar las relaciones entre Las unidades de medida de ngulos son: el grado (), el minuto () y el segundo (). segundos 51
ellas, y servir de apoyo a los Estas unidades forman un sistema sexagesimal.
19.791 5 329 51 5 5 29 51 R04
alumnos al realizar las primeras 1 5 60 1 5 60 5 3.600
actividades utilizando el sistema actividad
529 5 866 5 32.590 5 74.096 5 interactiva
sexagesimal.
1. Lee la medida de cada ngulo e indica entre qu dos medidas en grados est. R04 1.532 5 2.228 5 54.527 5 112.345 5
Unidades de medida de ngulos
A 5 42 37 9 El ngulo A mide grados, minutos y segundos. 5. Resuelve.
El ngulo A mide entre y grados. Este recurso potencia en el alum-
Un concierto dur 135 minutos. Cuntas horas y minutos
PRESTA ATENCIN
dur el concierto?
no la prctica de todos los casos
B 5 80 23 50 C 5 94 7 36 D 5 128 41 E 5 159 27 Las unidades de tiempo: de cambio de una unidad a otra
Ample los ejemplos resueltos de horas, minutos y segundos, Lucas habl por telfono durante 3 minutos y 7 segundos.
2. Calcula y expresa en la unidad indicada. tambin forman un sistema Cuntos segundos dur la llamada? mayor. De forma similar al recurso
la actividad 2, para comentarlos sexagesimal. Un corredor de maratn tard 12.603 segundos en llegar 3 de la pgina anterior, su realiza-
de forma colectiva y comprobar En minutos Ejemplo: 18 35 5 1.080 1 35 5 1.115 a la meta. Cuntas horas, minutos y segundos estuvo cin de forma colectiva despus
su comprensin. corriendo?
3 60 de la explicacin del apartado
17 42 9 26 38 54 41 7 Hazlo as y antes del trabajo indi-
CLCULO MENTAL vidual de la actividad 4, le permite
3 3.600
Divide un nmero natural entre decenas y centenas
detectar y explicar posibles dudas
Para practicar En segundos Ejemplo: 4 31 52 5 14.400 1 1.860 1 52 5 16.312 de los alumnos.
40 : 20 150 : 30 800 : 400 2.400 : 200
3 60 : 40
R03 90 : 30 240 : 40 600 : 200 2.800 : 700
24 39 64 45 5 34 7 21 50 800 80 20 700 : 70 5.000 : 50 3.000 : 300 80.000 : 800
: 10 :4
R03 70 81 18 27 80 9 42 15 29 900 : 90 3.600 : 60 7.000 : 700 25.000 : 500

actividad
interactiva 62 63

Unidades de medida de ngulos 124599 _ 0060-0073.indd 62 124599 _ 0060-0073.indd 63

25/3/09 18:57:41 25/3/09 18:57:42

Este recurso potencia en el alum-

no la prctica de todos los casos
de cambio de una unidad a otra
Ms informacin en la red Ideas TIC
menor. Su resolucin de forma co-
lectiva, despus de explicar cada Pgina de GenMagic MyStudiyo: cuestionarios multimedia online
ejemplo resuelto de la actividad 2 http://www.genmagic.org/mates2/gs1c.swf http://www.mystudiyo.com/
y antes de la realizacin individual En esta seccin de la pgina
de los ejercicios, le permite detec- MyStudiyo es una herra-
GenMagic podr encontrar mienta gratuita que permite
tar y explicar posibles dudas. Ade-
actividades para trabajar elaborar fcilmente cues-
ms, el tener presente las solucio-
algunos conceptos sobre tionarios multimedia sin
nes ayuda al alumno a comprobar
ngulos (unidades de medi- instalar ningn programa en
que los clculos son correctos.
da, conversin, operacio- el ordenador. Los cues-
nes). tionarios pueden insertarse
en una web o un blog.

62 63

Suma de ngulos
Para explicar
R05
presentacin
Suma de ngulos
Utilice este recurso para explicar
la suma de ngulos presentada
en el cuadro del libro, tanto a nivel
grfico como numrico.
La animacin ayudar a los alum-
nos a reconocer grficamente el
ngulo suma y las pantallas de
la presentacin favorecen la com-
prensin de cada paso del pro-
ceso de una suma en el sistema
sexagesimal.
La posibilidad de volver atrs en
1. Calcula cunto mide cada ngulo suma.
las pantallas permite adecuar la
explicacin a las necesidades de
los alumnos, despejando las posi-
bles dudas.
2. Observa la figura y calcula cunto miden los ngulos rojo, verde y azul.
Para practicar
Ample la actividad 2 para traba-
5
UNIDAD 5
3. Calcula las siguientes sumas de ngulos.
48 15 27 36 20 54 73 48 12
1 95 41 26 1 102 19 47 1 124 37 26 Para practicar
Alba y Daniel suman los ngulos A y B.
A B A 5 32 41 56 80 36 24 95 42 17 120 27 54
R06
1 137 52 43 1 158 35 43 1 117 32 46
B 5 112 35 27
R06
Alba dibuja el ngulo suma A 1 B. 4. Calcula la medida del ngulo suma. actividad
C
interactiva
1. Dibuja el ngulo A. B K 5 107 32 29 1 58 45
PRESTA ATENCIN
A
2. Dibuja el ngulo B como en el dibujo de la derecha. Si falta alguna unidad, escribe 00 L 5 98 25 1 65 37 18 Suma de ngulos
Fjate en que A y B tienen el vrtice y un lado comn. en su lugar y haz la operacin. M 5 133 47 1 48 52 36
El ngulo suma A 1 B es el ngulo C.
Plantee este recurso antes de tra-
bajar la actividad 3, para resolver
5. Resuelve.
Daniel calcula la medida del ngulo suma C. en comn. En l se presentan los
32 41 56
RECUERDA En el intermedio de un programa de televisin
1. Escribe la medida de los ngulos A y B de manera que 1 112 35 27
han puesto dos anuncios que han durado siguientes casos en orden de di-
coincidan en columna las unidades del mismo orden Las unidades de tiempo: hora,
y suma cada columna por separado.
144 76 83
minuto y segundo, tambin
58 segundos y 2 minutos y 26 segundos, ficultad creciente: hay que pasar
respectivamente. Cunto tiempo ha durado
2. Como 83 . 60, pasa 83 a minutos y segundos (83 5 1 23).
1 1 23 forman un sistema sexagesimal.
el intermedio?
60 segundos a minutos; hay que
Despus, suma los minutos (76 1 1 5 77). 77 pasar 60 minutos a grados, y hay
3. Como 77 . 60, pasa 77 a grados y minutos (77 5 1 17). 1 1 17 Mara tard 1 minuto y 45 segundos en hacer que realizar ambos pasos. Pida a
Despus, suma los grados (144 1 1 5 145). 145 un largo en una piscina. Lidia tard 35 segundos
ms que ella. Cunto tard Lidia? los alumnos que expliquen cada
El ngulo C mide 145 17 23. 145 17 23
Pablo ha jugado esta semana dos partidos de tenis.
paso a seguir, comprobando as
El primer partido dur 2 horas y 13 minutos que lo comprenden a la vez que
R05 y el segundo, 1 hora y 57 minutos. Cunto tiempo
les ayuda a afianzar el procedi-
duraron en total los dos partidos?
miento.
Despus, dibuja los ngulos con el transportador y comprueba.
En una carrera ciclista, el ganador consigui pasar
la meta en 3 horas, 49 minutos y 25 segundos.
D 1 E D 1 F E 1 F Su compaero de equipo tard 14 minutos y
D 5 38 E 1 D F 1 D F 1 E
51 segundos ms que l. Cunto tiempo tard
su compaero en llegar a la meta?
E 5 62
Si cambias el orden de los ngulos que sumas,
F 5 75 cambia la medida del ngulo suma? 6. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta. Ample la actividad 6 de Razona-
Despus, escribe un ejemplo que demuestre cada respuesta.
miento para trabajar en comn,
Si se suman dos ngulos agudos,
el ngulo suma puede ser agudo? pidiendo en cada caso a varios
Y recto? Y obtuso? Y llano? alumnos que pongan un ejemplo
A 5 53 B 5 81 C 5 28
agudo Si se suma un ngulo recto que verifique la respuesta dada.
recto y un ngulo agudo, de qu tipo
ngulo rojo 5 A 1 B 1 5 obtuso es el ngulo suma?
B llano
C ngulo verde 5 1
A Si se suman dos ngulos rectos,
ngulo azul 5 1 1 de qu tipo es el ngulo suma?

jarla o corregirla de forma colec-

tiva, sealando en cada caso en
la ilustracin los ngulos corres-
124599 _ 0060-0073.indd 64
pondientes. Esto favorecer en
los alumnos la comprensin de la
representacin grfica de la suma
de ngulos.
64 65
25/3/09 18:57:42124599 _ 0060-0073.indd 65 25/3/09 18:57:43
Ms informacin en la red Ideas TIC
Escol@r.com iSpring: para convertir ficheros PowerPoint en Flash
http://www.escolar.com/geometr/09medang.htm http://www.ispringsolutions.com/
Esta pgina puede servirle Programa gratuito que per-
para proponer ms activi- mite convertir una presenta-
dades con las que trabajar cin de PowerPoint a Flash,
las operaciones con n- respetando las transiciones
gulos. y los enlaces activos. La p-
gina est en ingls.

64 65
 ..
5
UNIDAD 5
Resta de ngulos 3. Calcula estas restas de ngulos.
94 40 38 2 75 16 21 137 23 7 2 15 21 38
Para explicar R08 126 18 30 2 87 25 17 172 38 43 2 125 46 50 Para practicar
Sergio y Natalia restan el ngulo A al ngulo B.
A B A 5 32 41 56 4. Calcula las siguientes restas de ngulos.
B 5 112 35 27 RECUERDA
R07 P 5 78 45 20 2 35 17 R 5 118 29 2 83 5 42 R08
Sergio dibuja el ngulo diferencia B 2 A. Si falta alguna unidad,
B escribe 00 en su lugar. Q 5 65 28 34 2 47 53 S 5 124 52 2 93 13 26 actividad
1. Dibuja el ngulo B.
presentacin D interactiva
2. Dibuja el ngulo A como se ve en el dibujo de la derecha.
Fjate en que A y B tienen el vrtice y un lado comn. A 5. Observa el ejemplo y calcula.
Resta de ngulos El ngulo diferencia B 2 A es el ngulo D.
Resta de ngulos
HAZLO AS
Utilice este recurso para explicar En este recurso se trabajan los
Natalia calcula la medida del ngulo diferencia D. K 5 129 37 2 58 12 40
la resta de ngulos presentada en siguientes casos, presentados en
1. Escribe la medida de los ngulos B y A de manera que coincidan en columna 59
el cuadro del libro, tanto a nivel las unidades del mismo orden. 128 60 128 60 97 orden de dificultad creciente:

grfico como numrico, de la mis- 2. Resta los segundos. Como no puede, pasa 1 minuto del minuendo a segundos
129 00 37 129 00 37 129 00 37
Se pasa 1 minuto a segundos.
58 12 40 2 58 12 40 2 58 12 40
ma forma que se explic la suma (35 27 5 34 87). Despus, resta los segundos (87 2 56 5 31).
70 47 57 Se pasa 1 grado a minutos.
3. Resta los minutos. Como no puede, pasa 1 grado del minuendo a minutos
de ngulos en la pgina 64. (112 34 5 111 94). Despus, resta los minutos (94 2 41 5 53). Se realizan los dos pasos an-
La animacin ayudar a los alum- 4. Resta los grados (111 2 32 5 79). L 5 142 18 2 65 53 24 M 5 173 37 2 108 21 56 teriores.
nos a reconocer grficamente el 1. 2. 3. 94 4. 94 Se debe pasar 1 minuto a se-
34 87 111 34 87 111 34 87 6. Resuelve. gundos, pero como no hay, es
ngulo diferencia y las pantallas

112 35 27 112 35 27 112 35 27 112 35 27 Recuerda que las unidades de tiempo: horas, minutos y segundos,
de la presentacin favorecen la 32 41 56 2 32 41 56 2 32 41 56 2 32 41 56 se suman y se restan igual que las unidades de medida de ngulos.
necesario pasar primero 1 gra-
comprensin de cada paso del 31 53 31 79 53 31 do a minutos.
Olga ha grabado una pelcula que dura 1 hora y 43 minutos en
proceso de una resta en el siste- una cinta de 3 horas. Cunto tiempo de cinta queda sin grabar? Plantee las tres primeras restas
ma sexagesimal. El ngulo D mide 79 53 31. En una carrera popular, Alba lleg a la meta en 2 horas, 43 minutos

para resolver en comn antes de
y 18 segundos, y Lucas, en 3 horas, 9 minutos y 58 segundos.
La posibilidad de avanzar y retro- Cunto tiempo tard Lucas ms que Alba? trabajar individualmente la activi-
R07
ceder pantallas le permite aclarar El ordenador de Milagros hace cada 5 minutos una copia dad 3. Pida a los alumnos que ex-
1. Calcula cunto mide cada ngulo diferencia. de lo que ella est escribiendo para que no se pierda. pliquen cada paso a seguir, com-
o reforzar los pasos que considere
83 2 27 90 2 48 124 2 65 152 2 113 Hace 2 minutos y 19 segundos, el ordenador grab una copia.
ms necesarios. Cunto tiempo falta para que grabe la siguiente?
probando as que lo comprenden
Dibuja los ngulos con el transportador y comprueba tus clculos. a la vez que les ayuda a afianzar
2. Observa la figura y calcula cunto miden los ngulos rojo, verde y azul. CLCULO MENTAL el procedimiento.
G Calcula la fraccin de un nmero
De la misma forma, plantee el l-
E 5 68 F 5 107 G 5 160 timo caso despus de explicar el
Para practicar F 2 1 1 2 2
de 20 de 42 de 30 de 18 apartado Hazlo as de la actividad
ngulo rojo 5 F 2 E 2 5 3 de 30 5 7 5 3
E 5 y antes de realizar los ejercicios
ngulo verde 5 2 30 60 20 1 1 3 3
32 :3
6
de 36
9
de 63
4
de 12
5
de 15 planteados en el libro.
ngulo azul 5 2

Ample la actividad 2 para traba-

jarla o corregirla de forma colec-
tiva, sealando en cada caso en
124599 _ 0060-0073.indd 66
la ilustracin los ngulos corres-
pondientes. Esto favorecer en
los alumnos la comprensin de la
representacin grfica de la resta
de ngulos.
66 67
25/3/09 18:57:43124599 _ 0060-0073.indd 67 25/3/09 18:57:43
Ample el apartado Hazlo as de la
actividad 5 y trabjelo de forma
colectiva. Anime a los alumnos a
Ms informacin en la red Ideas TIC explicar el porqu de cada paso,
dirigiendo su razonamiento.
Pgina del Gobierno de Canarias Slideboom
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://www.slideboom.com
angulos/restaangulos/c_restas_p.html La herramienta complemen-
Puede utilizar esta pgina taria de iSpring permite alo-
para trabajar con sus alum- jar y compartir presentacio-
nos la resta numrica de nes de PowerPoint. Es una
ngulos de manera interac- pgina en ingls.
tiva.

66 67
 5
UNIDAD 5
ngulos complementarios y suplementarios ngulos de ms de 180
Para explicar Observa en cada caso cunto mide el ngulo suma.
Para explicar
El ngulo A mide ms de 180.
F
C Puedes medir el ngulo A de dos formas distintas. A

A 5 32 B D 5 75 E D
B 5 58 A E 5 105
Ample el cuadro informativo para C Ample el cuadro informativo como
B
utilizarlo como apoyo grfico a la C 5 A 1 B 5 32 1 58 5 90 F 5 D 1 E 5 75 1 105 5 180 apoyo a la explicacin de los pa-
A
explicacin. En cada caso, pida A sos presentados en el libro. La
El ngulo suma C es un ngulo recto. El ngulo suma F es un ngulo llano.
a un alumno que seale en la 1. Prolonga uno de los lados del ngulo A posibilidad de sealar en el dibu-
A y B son ngulos complementarios. D y E son ngulos suplementarios.
proyeccin el ngulo suma y diga y mide con el transportador el ngulo B. 1. Mide con el transportador el ngulo C. jo el elemento correspondiente, y
B 5 45 C 5 135
cmo es y cunto mide. la realizacin de la medida con el
Dos ngulos son complementarios si su suma es igual a 90.
2. Calcula la medida del ngulo A. 2. Calcula la medida del ngulo A. transportador de la pizarra, puede
Dos ngulos son suplementarios si su suma es igual a 180. A 5 360 2 C 5 360 2 135 5 225
A 5 180 1B 5 180 1 45 5 225 ayudar mucho al alumno a com-
El ngulo A mide 225. prender los dos procedimientos
1. Observa los ngulos y contesta. explicados.
Para practicar R09
Cmo son los ngulos G y H : complementarios
H o suplementarios? Por qu? 1. Calcula la medida de estos ngulos de ms de 180 y explica cmo lo haces.
G 5 50
Cunto mide el ngulo H? Cmo lo has calculado?
R09
Cmo son los ngulos J y K: complementarios Para practicar
actividad J 5 130 o suplementarios? Por qu?
interactiva K
Cunto mide el ngulo K? Cmo lo has calculado?

ngulos complementarios
2. Calcula el ngulo que se indica.
y suplementarios TALLER Trazado de ngulos de ms de 180 Ample la actividad 1 para hacerla
El ngulo 27 81 34 El ngulo 27 40 15 50
Con este recurso los alumnos tra- complementario suplementario Para dibujar un ngulo de 210: 180 en comn o corregirla, utilizando el
63 40 15 50 148 126 39 1.
bajan de forma colectiva el con- 1. Dibuja un ngulo de 180.
transportador de la pizarra. Anime
cepto de ngulos complementa- 3. Piensa y contesta. a los alumnos a calcular la medida

2. Traza un ngulo de 30 (210 2 180)
210
rios y de ngulos suplementarios, con el mismo vrtice. 2. de cada ngulo de las dos formas
RECUERDA Dos ngulos consecutivos:
y cmo se calcula su medida. El ngulo rojo mide 210. presentadas: mediante una suma
Pueden ser complementarios? 30
Puede utilizarlo despus de la ex-
Los ngulos consecutivos tienen
Son siempre complementarios? a partir del ngulo llano, o una res-
el vrtice y un lado comn. 2. Traza un ngulo de 220 y otro de 235.
plicacin del cuadro como prepara- Pueden ser suplementarios? ta a partir del completo.
Los ngulos adyacentes son
cin para las actividades o bien al ngulos consecutivos cuyos Dos ngulos adyacentes: 3. Traza un ngulo de 60 y contesta.
lados no comunes estn en
final de la pgina como resumen la misma recta. Pueden ser complementarios? Se te ocurre alguna forma rpida de obtener un ngulo de 300? R10
para consolidar el aprendizaje. Son siempre suplementarios?
Para ampliar
68 69

124599 _ 0060-0073.indd 68 124599 _ 0060-0073.indd 69

25/3/09 18:57:44 25/3/09 18:57:45

R10
Ample la actividad 3. La pro
yeccin del apartado Recuerda
presentacin
puede servirle de apoyo para
repasar de forma colectiva y, en
Ms informacin en la red Ideas TIC
Trazado de ngulos
caso necesario explicar, cundo Glosario matemtico Nuevo antivirus AVG 8.5 de ms de 180o
dos ngulos son consecutivos o http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/glosario/consecutivos.swf http://free.avg-antivirus.es/ Este recurso presenta con un ejem-
adyacentes. Nueva versin del antivirus
En esta pgina puede repasar plo las dos formas de trazar un
gratuito AVG (Anti-virus ngulo de ms de 180.
la definicin de ngulos
Guard). Es un programa,
consecutivos. Desde ella En primer lugar, explica paso a
fcil de usar, para la protec-
puede acceder a un glosario paso el procedimiento presentado
cin total del ordenador.
matemtico con numerosos en el Taller para dibujar un ngulo
trminos. de 210 a partir del ngulo llano,
y, a continuacin, explica cmo se
puede trazar a partir del ngulo
completo.

68 69
 5
Actividades R11 R12 R13 R14 R15 UNIDAD 5
1. Expresa en las unidades indicadas. 6. Observa los ngulos dados y calcula cunto 11. Mide los siguientes ngulos. 14. Resuelve.
Para evaluar miden los ngulos M y N .
Con la primera parte del recur-
36 5 5 Una mquina tiene un contador que so 14 puede verificar que los
indica el tiempo de funcionamiento.
27 45 5 5 alumnos conocen el concepto de
L M Ahora marca 24.673 segundos.
14 51 5 Cuntas horas, minutos y ngulos complementarios y su-
N K J segundos lleva funcionando?
R11
8 32 29 5 plementarios, y con la segunda,
Antonio hizo un viaje en tren que
97.200 5 5 deba durar 4 horas y 48 minutos. puede comprobar si saben cal-
actividad
J 5 90 K 5 54 26 14 L 5 90
interactiva 2.618 5 Por una avera, ha llegado con 1 hora y cular el ngulo complementario
23 minutos de retraso. Cunto
3.365 5 7. Observa el dibujo de la actividad 6 y
12. Dibuja estos ngulos.
tiempo dur el viaje?
y el suplementario a uno dado.
escribe dos ngulos complementarios D 5 210 F 5 270 H 5 340
116.061 5 En una prueba de esqu, Paula El recurso 15 puede ayudarle a
y dos suplementarios.
tena como mejor marca 7 minutos y comprobar si los alumnos saben
R12 13. Dibuja un tringulo que tenga un ngulo
2. Calca y dibuja los ngulos que se indican. 3 segundos. Hoy la ha rebajado
8. ESTUDIO EFICAZ. Completa las oraciones recto y otro de 50.
en 5 segundos. En cunto tiempo medir ngulos de ms de 180 o
actividad Marca los ngulos suma o diferencia y traza un ejemplo en cada caso.
interactiva de color rojo.
Cunto mide el tercer ngulo? ha hecho la prueba? si tienen alguna dificultad en el
Dos ngulos son complementarios
procedimiento o en la colocacin
Dos ngulos son suplementarios ERES CAPAZ DE Trazar ngulos con escuadra y cartabn del transportador.
B C
A 9. Calcula. Recuerda cunto miden los ngulos de una escuadra y de un cartabn.
R13
El ngulo El ngulo
actividad 60
interactiva B 1 A C 1 B C 1 A complementario suplementario

B 2 A C 2 B C 2 A P 5 50 T 5 99
90
90 Para practicar
45 45 30
3. Calcula y comprueba. Q 5 67 12 U 5 132 36
Dibuja los siguientes ngulos, repasando
Mide los ngulos A, B y C de la actividad 2,
R 5 37 25 48 V 5 78 5 23
R14 dos lados de una escuadra o un cartabn.
halla la medida de cada ngulo suma S 5 64 39 W 5 45 50 R16
actividad y ngulo diferencia, y comprueba tus dibujos. 30 30 60
interactiva 10. Piensa y contesta.
4. Calcula estas sumas de ngulos.
45 90 presentacin
48 35 52 1 36 10 27
95 28 16 1 42 53 34 Dibuja estos ngulos utilizando una escuadra Eres capaz de
R15 R15 y un cartabn.
126 43 25 1 54 21 49 Dos ngulos agudos.
Piensa qu dos ngulos debes sumar.
Muestre la fotografa y anime a los
actividad 142 37 1 86 45 38
Dos ngulos rectos.
alumnos a localizar la constelacin
interactiva Dos ngulos obtusos. 75 5 45 1 30 75 5 45 1
Un ngulo agudo y uno obtuso. y sealar sobre la imagen el esque-
5. Calcula estas restas de ngulos. 105 5 60 1
ma de la derecha. Despus, pro-
90 18 56 2 65 57 32 120 5 90 1
Ponte a prueba

Qu parejas de ngulos pueden ser

pngales reproducir el dibujo para
105 23 34 2 72 40 58 135 5 1 repasar de forma ldica el trazado
ngulos complementarios?
123 47 2 108 35 26 150 5 1 de ngulos.
En el recurso 11 los alumnos tra- Qu parejas de ngulos pueden ser
141 19 2 94 42 37 ngulos suplementarios?
bajan todos los posibles casos del R16
A continuacin, pdales que escri-
paso de unas unidades de medida ban una suma y una resta con al-
70 71
de ngulos a otras. As, puede de- gunos de estos ngulos e indique
tectar si tienen dificultad al realizar 124599 _ 0060-0073.indd 70 25/3/09 18:57:46124599 _ 0060-0073.indd 71 25/3/09 18:57:47 a varios de ellos que dibujen los
alguno de los cambios de unidad. ngulos en la pizarra, comproban-
do con el transportador la medida
Con el recurso 12 puede com- calculada.
probar el nivel alcanzado por sus
Ms informacin en la red Ideas TIC R. M. 44o 1 128o 5 172o
alumnos en el reconocimiento
Pgina del Gobierno de Canarias Catlogo de soluciones TIC para alumnado con NEAE 143o 2 51o 5 92o
grfico y el clculo numrico de
la suma y la resta de ngulos. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://www.ticne.es Posteriormente, puede plantearles
Comente que en cada caso hay angulos/grados/cargar_act1_p.html Catlogo de informacin y las siguientes actividades de suma
ms de una expresin correcta y En esta pgina encontrar productos disponibles para y resta:
que para hacer el clculo numri- distintas actividades para emplear las TIC con los Comprobar que los cuatro n-
co deben elegir aquella de la que trabajar con las unidades alumnos con necesidades gulos del cuadriltero suman
conocen los datos. de medida de ngulos. especficas de apoyo educa- 360.
tivo (NEAE). Calcular la medida del ngulo de
Utilice el recurso 13 para compro- ms de 180 asociado a cada
bar si los alumnos son capaces ngulo rotulado.
de resolver problemas con unida-
des de tiempo, utilizando correc-
tamente el sistema sexagesimal.

70 71

Para practicar
R17
presentacin
Hacer un dibujo
Con esta presentacin puede tra-
bajar paso a paso el problema 1,
siguiendo el mismo proceso de
resolucin que en el problema re-
suelto anterior.
Antes de presentar cada panta-
lla, pregunte a los alumnos qu
haran a continuacin. Despus,
trabaje en comn la resolucin de
cada paso, pidiendo a un alumno
que, con el material de la pizarra,
explique sobre la proyeccin cmo
se ha llevado a cabo, hasta llegar
a la solucin del problema.
Avance o retroceda las pantallas
para trabajar, reforzar o recordar los
pasos que estime conveniente.
124599 _ 0060-0073.indd 72
72
5
Repasa UNIDAD 5
Solucin de problemas
Hacer un dibujo Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
En algunos problemas, sobre todo geomtricos, es til hacer un dibujo
que represente el enunciado. Resuelve estos problemas de esa manera. 1. Escribe cmo se lee cada nmero. Despus, 8. Maite va al dentista cada 4 meses y Luis,
halla su descomposicin. cada 9 meses. Hoy han coincidido.
Cunto tiempo pasar hasta que vuelvan
102.468 34.520.127
a coincidir?
Montse ha dibujado un ngulo de 40
7.400.056 705.032.091 Ample la actividad 1 y resulvala
y su ngulo suplementario.
9. Manuela estaba en la primera planta del
Despus, ha trazado las bisectrices
2. Ordena de mayor a menor cada grupo garaje. Subi cuatro pisos en ascensor
en comn de forma oral.
de los dos ngulos.
de nmeros. hasta su casa y luego baj dos pisos hasta
Qu ngulo forman esas bisectrices? Si lo considera conveniente, puede
235.120, 234.999, 240.000, la casa de su amiga Petra. En qu pisos
Hacemos el dibujo siguiendo las condiciones del enunciado. 30.000, 235.200 viven Manuela y Petra? aprovechar estos nmeros para
Trazamos los dos ngulos y sus bisectrices repasar otros contenidos como el
6.045.098, 6.050.000, 700.000, 10. Una urbanizacin tiene 4 bloques, cada
y medimos el ngulo que forman. nmero anterior y posterior, o la
7.000.024, 6.045.100 bloque tiene 4 plantas, en cada planta
comparacin y ordenacin de n-
1. Dibujamos el ngulo de 40. 2. Dibujamos el ngulo suplementario hay 4 viviendas y cada vivienda tiene
alargando un lado. 3. Expresa cada producto como una potencia 4 habitaciones. Cuntas habitaciones meros.
y escribe cmo se lee.
hay en los bloques de la urbanizacin?
40
140 40
43434
939
3333333
83838383838
11. El mes pasado entraron a unas cuevas
5 grupos de 78 personas y 2 grupos de
57 personas. Este mes se dejar entrar
4. Completa. al mismo nmero total de personas, pero
3. Trazamos las bisectrices 4. Medimos el ngulo que forman 72 5 y 49 5 36 5 y 5 36 formando 6 grupos iguales. Cuntos
Ample la actividad 5 y plantee va-
de los dos ngulos. las dos bisectrices: es 90. visitantes tendr cada grupo?
52 5 y 25 5 81 5 y 5 81 rias preguntas a los alumnos para
recordar los nmeros enteros:
70
70
20
90
5. Ordena cada grupo de menor a mayor.
27, 211, 14, 26
los tipos, su situacin en la recta
entera respecto al cero, cmo se
20
22, 23, 26, 28, 24
comparan dos nmeros enteros...
13, 19, 0, 22
Despus, resuelva la actividad de
Solucin: El ngulo formado por las dos bisectrices mide 90. 0, 16, 27, 15, 29
forma oral.
6. ESTUDIO EFICAZ. Contesta. 12. Leonor vendi 36 pulseras en la feria de
artesana. La mitad las vendi a 25
Es 18 mltiplo de 6? Por qu? cada una, un tercio a 19 cada una
1. Luisa ha dibujado un ngulo de 80 y su suplementario, y ha trazado sus bisectrices. Es 6 divisor de 18? Por qu? y el resto las vendi a 18 cada una.
Qu ngulo forman las bisectrices de los dos ngulos? R17 Cunto obtuvo Leonor por la venta de
Qu es el m.c.d. de dos nmeros? las pulseras?
2. Dibuja dos ngulos suplementarios, los que quieras, y traza sus bisectrices. Qu es el m.c.m. de dos nmeros?
Qu ngulo forman? Ocurre igual en cualquier pareja de ngulos suplementarios? 13. Carmen vio una enciclopedia de 15 tomos
7. Calcula. iguales que costaba 390 . Al comprarla,
3. Marta dibuja un ngulo de 60 y su complementario. Despus, traza por pagar al contado, el dueo de la librera
las bisectrices de los dos ngulos. Qu ngulo forman esas bisectrices?
Cuatro mltiplos de 7. m.c.d (12 y 20)
le rebaj 45 . Cunto le cost cada tomo
Ocurre igual en cualquier pareja de ngulos complementarios? Tres divisores de 24. m.c.m (9 y 12) de la enciclopedia?
72 73
25/3/09 18:57:48124599 _ 0060-0073.indd 73 25/3/09 18:57:49
Ms informacin en la red Ideas TIC
Educarex QuizMaster 1.023
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/18/alumno.htm http://www.natureduca.com/desc_herram_quizmaster.php
En esta pgina de la Junta Esta aplicacin permite crear
de Extremadura encontrar test de cualquier temtica,
distintas actividades para con mltiples opciones. Los
trabajar los ngulos de for- test muestran cada pregunta
ma interactiva. y cuatro posibles respuestas,
con una sola de ellas co-
rrecta. Cada test puede
puede incluir una imagen del
tema.
73
 6 Fracciones Esquema de la unidad
UNIDAD 6. FRACCIONES

Fracciones Fracciones Obtencin de fracciones

Programacin
y nmeros mixtos equivalentes equivalentes

Reduccin a comn denominador:

Comparacin
2Mtodo de los productos cruzados
de fracciones
Objetivos 2Mtodo del mnimo comn mltiplo

Expresar fracciones mayores que la unidad como nmero
Contenidos
mixto, y viceversa. Actividades Eres capaz de...
Expresin de una fraccin
Identificar grficamente fracciones equivalentes y comprobar en forma de nmero mixto,
si dos fracciones son equivalentes. y viceversa. Solucin de problemas Repasa
Obtener fracciones equivalentes a una fraccin dada Reconocimiento
por amplificacin y por simplificacin. de fracciones equivalentes.
Reducir fracciones a comn denominador por los mtodos Clculo de fracciones
de los productos cruzados y del mnimo comn mltiplo.
Comparar fracciones de igual y distinto denominador
equivalentes a una fraccin
dada por amplificacin
Recursos digitales
y numerador. y simplificacin.
Contenidos Recursos Propsitos
Resolver problemas por ensayo y error. Reduccin de fracciones
a comn denominador Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
por los mtodos
de los productos cruzados
Criterios de evaluacin Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
y del mnimo comn
Expresa una fraccin mayor que la unidad como nmero mixto, mltiplo.
Fracciones y nmeros mixtos 03. Presentacin Explicar
y viceversa. Comparacin de fracciones.
Reconoce si dos fracciones son equivalentes. Resolucin de problemas 04. Actividad interactiva Practicar
Obtiene fracciones equivalentes a una fraccin dada por ensayo y error.
por amplificacin y por simplificacin. Fracciones equivalentes 05. Actividad interactiva Practicar
Reduce fracciones a comn denominador por los mtodos
Obtencin de fracciones
de los productos cruzados y del mnimo comn mltiplo. Valoracin de la utilidad 06. Actividad interactiva Practicar
equivalentes
Compara fracciones de igual y distinto denominador. de las fracciones en la vida
cotidiana. Reduccin a comn 07. Presentacin Explicar
Resuelve problemas por ensayo y error, haciendo pruebas
denominador
sucesivas.
08. Presentacin Explicar

Comparacin de fracciones 09. Actividad interactiva Practicar

Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, 10. Presentacin Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias: Competencia social y ciudadana, Interaccin Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
con el mundo fsico, Tratamiento de la informacin, Competencia Actividades interactivas
cultural y artstica, Aprender a aprender, Autonoma e iniciativa
personal y Competencia lingstica. 16. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 17. Presentacin Practicar

78 A 78 B
 6
6
UNIDAD

Fracciones RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar Fraccin de un nmero Para recordar

la unidad Para calcular la fraccin de un nmero, multiplica el nmero por el numerador de la fraccin conocimientos
y despus divide dicho producto entre el denominador.
3 3 3 20 60
de 20 5 5 5 15
4 4 4

Ample la pgina y haga que un Fracciones equivalentes a un nmero natural Ample el cuadro y recuerde con
alumno lea el texto. Plantee las Si al dividir el numerador entre el denominador los alumnos los conocimientos
preguntas a la clase y respnda- de una fraccin la divisin es exacta, esa fraccin 10 que aparecen en l. Haga especial
5 10 : 5 5 2
es equivalente al cociente de la divisin. 5
las en comn, aprovechando para hincapi en el clculo del m.c.m.,
comprobar el nivel de conocimien- ya que es una tcnica que utiliza-
to de los alumnos. Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor de varios nmeros rn mucho a lo largo de la unidad
El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos o El mximo comn divisor (m.c.d.) de dos para reducir fracciones.
ms nmeros es el menor mltiplo comn, o ms nmeros es el mayor divisor comn
distinto de cero, de dichos nmeros. de dichos nmeros.

m.c.m. (4 y 6) m.c.d. (16 y 20)

R01
1. Mltiplos de 4 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24 1. Divisores de 16 1, 2, 4, 8 y 16
Mltiplos de 6 0, 6, 12, 18, 24, 30 Divisores de 20 1, 2, 4, 5, 10 y 20
presentacin
2. Mltiplos comunes 0, 12, 24 2. Divisores comunes 1, 2 y 4
R02
3. m.c.m. (4 y 6) 5 12 3. m.c.d. (16 y 20) 5 4
Otras situaciones actividad
Plantee esta nueva situacin y pida interactiva
R02
a un alumno que lea el texto. A con-
1. Calcula. VAS A APRENDER Comparacin de fracciones
tinuacin, pdales que reflexionen 5 4 7
de 63 de 54 de 80 con la unidad
sobre la situacin con preguntas
7

9

10
A expresar fracciones
como nmeros mixtos Utilice este recurso para repasar
como esta: Es ms pesado 1 tro- 2 5 3 y viceversa.
de 135 de 270 de 392 otro contenido previo: la compara-
zo de queso de bola o 1 trozo de 5 6 8 A identificar y obtener
Esteban acaba de cambiarse de casa y ha invitado a algunos amigos para celebrarlo. cin de fracciones con la unidad.
queso manchego? fracciones equivalentes
Ha hecho dos tartas del mismo tamao y las ha cortado en trozos iguales: 2. Escribe el nmero natural equivalente a cada fraccin. a una dada.
Despus, solicteles que contesten la de manzana en 12 raciones y la de yema en 20.
20 42 21 48 45 80 Pida a sucesivos alumnos que
Cmo reducir fracciones
a las preguntas en sus cuadernos y Mara ha cogido un trozo de tarta de manzana y Julin, un trozo de la tarta de yema. 5 6 7 8 9 10 a comn denominador vayan respondiendo a los casos
comente en comn las soluciones. Qu fraccin de tarta ha cogido cada uno? Escribe cada fraccin y cmo se lee. por el mtodo de los planteados justificando sus res-
3. Calcula. productos cruzados
Quin ha cogido un trozo mayor de tarta? y del m.c.m.
puestas. Seale que en algunos
m.c.m. (3 y 9) m.c.d. (8 y 12)
2 3 casos hay ms de una solucin
Al final han sobrado de la tarta de manzana y de la tarta de yema. m.c.m. (8 y 10) m.c.d. (18 y 24) A comparar fracciones.
12 20 posible.
Qu fraccin de cada tarta se han comido? Cuntos trozos eran? m.c.m. (5, 6 y 15) m.c.d. (30 y 42)

R01
78 79

124599 _ 0078-0091.indd 78 25/3/09 124599 _ 0078-0091.indd

18:56:32 79 25/3/09 18:56:33

Ms informacin en la red Ideas TIC

Interpretacin de fracciones La pgina web del centro educativo. Criterios de calidad
http://www.genmagic.net/mates2/fraccio_cas.swf http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=600&mode=thread&order=0&thold=0
En esta pgina, contenida en
el portal cataln Genmagic, En este trabajo del Obser-
encontrar esta actividad vatorio Tecnolgico del ISFTIC
interactiva para repasar la (Ministerio de Educacin), su
interpretacin de fracciones. autor, ngel Puente, enumera
Sus autores son Roger Rey y una serie de criterios de cali-
Fernando Romero. dad que debe cumplir una
pgina web.

78 79
 6
UNIDAD 6
Fracciones y nmeros mixtos 3. Escribe cada fraccin en forma de nmero mixto. Despus, explica cmo lo haces.
Divido el numerador entre
Para explicar En la panadera de Isabel, venden bizcochos en porciones.
20
20 3
20
3
5 Despus, escribo el nmero mixto: Para practicar
3
Isabel parte cada bizcocho en 4 porciones iguales, es decir, El nmero natural es el de la divisin.
en cuartos, y despus los vende por separado. 31 26 59 34 43 El numerador es de la divisin.
Qu cantidad de bizcocho le queda por vender? 5 7 8 6 9 El denominador es de la divisin.
R03 R04
Le quedan por vender 4. Escribe cada nmero mixto en forma de fraccin. Despus, explica cmo lo haces.
11 cuartos. actividad
presentacin 3 3
Multiplico el nmero natural por y sumo interactiva
4 43515 4 5 Despus, escribo la fraccin:
Fjate: 11 cuartos son 2 bizcochos enteros y 3 cuartos de otro. 5 5
Fracciones y nmeros mixtos 11 3 3 3
El numerador es Fracciones y nmeros mixtos
521 52 La expresin 2 se llama nmero mixto. 3 2 7 5 1 El denominador es R04
4 4 4 4 Utilice este recurso para reforzar
Utilice este recurso como una expli- 2
7
9
5
6
8
4
9
10
6
cacin alternativa del contenido o el trabajo de paso entre fracciones
Cmo se escribe una fraccin Cmo se escribe un nmero mixto
como un complemento a la explica- 5. Lee cada reparto y explica qu cantidad le corresponde a cada persona. y nmeros mixtos.
en forma de nmero mixto? en forma de fraccin?

NTE
cin del libro. Ejemplo: Reparte 23 rosquillas entre 7 personas.
Pida a un alumno que salga a la pi-
IE
n. natural numerador
R01
END
11 11 4 11 3 resto 3 3 11 23 2 2
Vaya trabajando las sucesivas pan- zarra y exprese la primera fraccin
4 3 2
4
52
4 divisor
2
4
2 3 4 1 3 5 11 2 5
4 4 7
53
7

7 P
A cada persona le corresponden 3 rosquillas enteras y de otra.
de la primera columna como un
tallas dejando clara la relacin en- cociente denominador
presentacin
Reparte 7 naranjas entre 4 personas.
tre nmero mixto y fraccin impro- nmero mixto. Despus, dir con
Reparte 12 chocolatinas entre 5 personas.
pia y la manera de pasar de uno a Un nmero mixto est formado por un nmero natural y una fraccin. qu nmero de la otra columna
Reparte 35 pasteles entre 6 personas.
otra, y viceversa. Todas las fracciones mayores que la unidad que no son equivalentes hay que unirla. Repita el proceso
a un nmero natural se pueden expresar en forma de nmero mixto. R03 6. Piensa cmo se expresa cada fraccin en forma de nmero mixto con el resto de fracciones.
y escribe la fraccin en el lugar adecuado.
14 2
Trabaje de manera similar con el
54 paso de nmero mixto a fraccin.
1. En cada caso, escribe la fraccin y el nmero mixto que representa la parte coloreada. 3 3
14 13 21 11 23
Para practicar 3 5 4 7 6
2
4,4 ,5
3

14
1, ,2, ,3, ,4, ,5, ,6
3

Ample las actividades 1 y 2 y tra- 5 5 5

bjelas en comn, aprovechando CLCULO MENTAL
para detectar y resolver posibles 2. Copia en una hoja cuadriculada y representa. Despus, escribe cada fraccin en forma Ample la actividad 5 y trabjela en
Suma por compensacin: suma y resta el mismo nmero a los dos sumandos
dificultades de los alumnos en la
de nmero mixto y cada nmero mixto como una fraccin. para que el primero sea una decena comn. Pida a distintos alumnos
comprensin del concepto de n- 9 1 39 1 23 28 1 15 37 1 35 26 1 47
que lean cada frase, expresen la
3 13
mero mixto.
2 3
49 1 36 58 1 37 57 1 26 36 1 28
fraccin que aparece, la conviertan
10 5
47 1 28 5 50 1 25 5 75
59 1 64 68 1 54 67 1 58 76 1 35
en nmero mixto y, por ltimo, que
1
expresen en lenguaje usual el sig-
4 6 23
89 1 76 78 1 41 87 1 62 86 1 53
nificado de dicho nmero mixto.
80 81

124599 _ 0078-0091.indd 80 25/3/09 124599 _ 0078-0091.indd

18:56:34 81 25/3/09 18:56:34

Ms informacin en la red Ideas TIC

Fracciones y nmeros mixtos Cmo imprimir un PDF como si fuera una imagen
http://centros3.pntic.mec.es/cp.pablo.saenz/documentos/pfc6/ A veces, al enviar a imprimir un PDF aparece un mensaje de error,
actividades/mate/fracciones.pdf debido a que dicho archivo contiene imgenes o fuentes que no pue-
den ser interpretados por el programa Acrobat. Si selecciona la opcin
En este documento PDF de la del menu Imprimir como imagen, evitar el problema. Para ello debe
pgina web del CEIP Pablo seguir estos pasos:
Senz de Frmista (Palencia) 1. Abra el fichero PDF y seleccione el men Imprimir.
encontrar actividades para
2. E n la ventana que se ha abierto, haga clic sobre el botn
trabajar las fracciones y los
Avanzadas, situado en la parte inferior izquierda.
nmeros mixtos.
3. Haga clic en el cuadrito Imprimir como imagen y de nuevo clic en
el botn Aceptar.
4. Pulse nuevamente el botn Aceptar.

80 81
 6
UNIDAD 6
Fracciones equivalentes Obtencin de fracciones equivalentes
Es de fresa
Para explicar Manuel tiene cuatro helados iguales de fresa y vainilla. la mitad 6
Para explicar
del helado. lvaro busca fracciones equivalentes a de dos formas distintas.
Corta cada helado en varias porciones iguales. 9
Qu fraccin de cada helado es de fresa?
Por amplificacin Por simplificacin

Multiplica el numerador y el denominador Divide el numerador y el denominador

de la fraccin por un mismo nmero. de la fraccin por un mismo nmero.
Ample la explicacin del conteni- La nueva fraccin es equivalente a la primera. La nueva fraccin es equivalente a la primera.
Ample el cuadro informativo y
do y trabjela en comn. Haga hin- Es de fresa
1 2 3 4
6 632 12 6 12 6 6:3 2 6 2
comente las tcnicas de amplifi-
2 4 6 8 5 5 5 5 5 5
capi en el trabajo a nivel grfico 9 932 18 9 18 9 9:3 3 9 3 cacin y simplificacin. Deje claro
Fjate en que la cantidad de fresa es igual en los cuatro helados.
primero y despus en la caracteri- Las fracciones
6 , 12 2
y son equivalentes.
que por amplificacin podemos
1, 2, 3 4 1 2 3 4 9 18 3
zacin de las fracciones equivalen- Por eso, las fracciones y son fracciones equivalentes 5 5 5 obtener tantas fracciones equiva-
2 4 6 8 2 4 6 8
tes (son expresiones distintas de lentes como queramos, mientras
Para obtener fracciones equivalentes a una fraccin dada, se multiplican o dividen
un mismo nmero). Asegrese de Para comprobar si dos fracciones son equivalentes, multiplica sus trminos en cruz. los dos trminos de la fraccin por un mismo nmero distinto de cero. que por simplificacin hay un n-
que los alumnos conocen el pro- Si los productos obtenidos son iguales, las fracciones son equivalentes. mero limitado de fracciones equi-
cedimiento para determinar si dos
valentes a la fraccin inicial.
1 3 Como los productos son iguales, 1 3
y 136523356 las fracciones son equivalentes.
5
2 6 2 6
fracciones son o no equivalentes. 1. Escribe dos fracciones equivalentes a cada fraccin dada.
1 2 3 7 5 4
Las fracciones equivalentes representan la misma parte de la unidad. Por amplificacin
3 5 4 8 6 9
Si dos fracciones son equivalentes, los productos de sus trminos en cruz son iguales.
Por simplificacin
12 14 18 20 30 15 Para practicar
Para practicar 18 28 24 50 36 45

1. Escribe la fraccin que representa la parte coloreada en cada figura.

Despus, busca las fracciones equivalentes y completa las igualdades.
2. Simplifica estas fracciones para encontrar la fraccin irreducible.
APRENDE
R06
R05 1 actividad
Una fraccin es irreducible cuando no puede simplificarse ms. 9 25
actividad

4
5 5
Para encontrar la fraccin irreducible equivalente a una dada,

15

20
interactiva
interactiva divide el numerador y el denominador de la fraccin entre
2
el mximo comn divisor de ambos nmeros.

8

12 Fracciones irreducibles
5 5 12 30 R06
Fracciones equivalentes 3 20 20 20 : 4 5 Al plantear la actividad recuerde a
m.c.d. (20 y 28) 5 4 5 5
28 28 28 : 4 7 24 35
Utilice este recurso para reforzar los alumnos que solo existe una
32 40
el reconocimiento de las fraccio- 2. Averigua si las siguientes fracciones 3. Completa las siguientes fracciones
fraccin irreducible asociada a
nes equivalentes. son equivalentes.
R05 para que sean equivalentes. 3. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta. Despus, escribe en cada caso dos ejemplos cada fraccin.
y comprueba tu respuesta.
Plantee la actividad y pida a un 1 5 3 9 2 16 2 3 6 10 Pida a un alumno que explique
y y y 5 5 5 Si hallas dos fracciones equivalentes a una fraccin dada, esas dos fracciones
8 40 4 16 7 56 5 15 7 9 45 oralmente el proceso que hay que
4 son tambin equivalentes entre s?
alumno que diga si la fraccin
8 20 5 40 4 42 6 6 8 2 7 Si dos fracciones son equivalentes, todas las fracciones equivalentes a una de ellas
seguir para hallar la fraccin irre-
y y y 5 5 5
6 24 6 90 9 66 11 48 8 6 80 10 son tambin equivalentes a la otra? ducible. Djeles que trabajen la
es equivalente a y que razone
10 actividad en sus cuadernos y corr-
cmo lo determina. Deje claro el 82 83 jala despus en comn.
proceso que se debe seguir.
124599 _ 0078-0091.indd 82 25/3/09 18:56:35 124599 _ 0078-0091.indd 83 31/3/09 14:37:08
Pida a los alumnos que resuelvan
el resto de casos en sus cuader-
nos. Despus, corrija en comn,
sealando que hay muchas frac-
ciones equivalentes a una fraccin
Ms informacin en la red Ideas TIC
dada. Pgina web del Plan CEIBAL Picasa
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/ http://picasa.google.com/
fraccionesequivalentes/index.html
Picasa es una aplicacin de
El Plan CEIBAL es un proyecto Google que permite adminis-
socioeducativo desarrollado por trar y editar fotografas de
el MEC y algunos organismos manera muy sencilla.
pblicos de Uruguay. En esta
seccin se trabajan las fracciones
equivalentes y su obtencin, y se
ofrecen actividades interactivas.

82 83
 6
UNIDAD 6
Reduccin a comn denominador Reduccin a comn denominador
Mtodo de los productos cruzados Mtodo del mnimo comn mltiplo
Para explicar Para explicar
3 4 5 2
Pablo reduce las fracciones y a comn denominador, Paula reduce las fracciones y a comn denominador
5 7 3 4 6 9
es decir, calcula una fraccin equivalente a y otra equivalente a por el mtodo del mnimo comn mltiplo.
5 7
R07 de manera que las dos tengan el mismo denominador. R08
1. Halla el denominador comn. 2. Halla el numerador de cada fraccin.
4
1. Halla la fraccin equivalente a 3 . 2. Halla la fraccin equivalente a . Calcula el mnimo comn mltiplo de Para cada fraccin, divide el denominador
presentacin 5 7 los denominadores de las dos fracciones. comn entre el denominador de la fraccin presentacin
Multiplica sus dos trminos por Multiplica sus dos trminos por Este m.c.m. es el denominador comn. inicial y multiplica por el numerador.

Reduccin a comn 4
el denominador de , o sea, por 7.
3
el denominador de , o sea, por 5. 5 2 5 5 15 Reduccin a comn
y m.c.m. (6 y 9) 5 18 18 : 6 3 5 5 15 5
7 5 6 9 6 6 18
denominador por el mtodo 3 337 21 4 435 20 5 2 denominador por el mtodo
5 5 5 5 5 y 5 2 2 4
de los productos cruzados 5 537 35 7 735 35 6 18 9 18 9
18 : 9 3 2 5 4
9
5
18 del m.c.m.
Puede utilizar este recurso como 3
5
21
5 15
Recuerde con los alumnos el
una explicacin alternativa (o un 5 35 Fracciones reducidas 5 mtodo que se debe seguir para
Fracciones iniciales 6 18 Fracciones reducidas
4 20 a comn denominador Fracciones iniciales
complemento) a la explicacin del 7
5
35
2
5
4 a comn denominador calcular el m.c.m. de dos o ms
9 18
libro. Vaya comentando en cada nmeros.
pantalla el proceso matemtico Deje claro el proceso seguido y
Para reducir dos fracciones a comn denominador por el mtodo de
realizado. los productos cruzados, multiplica los dos trminos de cada fraccin
Para reducir dos o ms fracciones a comn denominador por el mtodo del mnimo
seale que, aunque el resultado
R07 comn mltiplo, escribe como denominador comn el m.c.m. de los denominadores
por el denominador de la otra fraccin.
y como numerador de cada fraccin el resultado de dividir el denominador comn
R08 puede ser diferente al obtenido
entre cada denominador y multiplicarlo por el numerador correspondiente.
con el otro mtodo, ambos ofre-
1. Reduce a comn denominador por el mtodo de los productos cruzados. cen resultados correctos.
Para practicar 5 2
y
3
y
4 7 2
y
9
y
8 4
y
5 2
y
7 1. Reduce a comn denominador por el mtodo del mnimo comn mltiplo.
8 7 9 10 6 5 20 3 11 9 5 30
3 5 5 7 4 8 5 11 9 2 5 7
y y y y y y
2. Observa cmo resuelven el reparto y contesta. 10 8 6 12 9 15 12 18 14 21 16 24

Santiago quiere comer la mitad de un pastel 4, 7 8

y Alba quiere un tercio del mismo pastel. PRESTA ATENCIN y m.c.m. (5, 12 y 15) 5 60
Ample la actividad 1 y trabjela Para poder repartirlo bien, reducen Para reducir a comn denominador
5 12 15
4 , 7 5 8
en comn. Pida a un alumno que las fracciones a comn denominador: tres o ms fracciones por el mtodo
5
5
60 12 60
y
15
5
60
del mnimo comn mltiplo, sigue
diga cmo se reducira a comn 1 1
y
3 2
y los mismos pasos que para reducir
2 3 6 6 2, 3 9 5, 3 8 1, 5 7
denominador la primera pareja de a comn denominador solo dos. y
5 4 10
y
6 7 21
y
6 8 12
En cuntas partes iguales dividen el pastel?

fracciones y que haga los clculos
en voz alta. Despus, escribir las
fracciones en la pizarra. Repita el
proceso con el resto de casos pro-
puestos.
Cuntas partes coge cada uno? 2. RAZONAMIENTO. Reduce a comn denominador estas fracciones aplicando en cada caso
los dos mtodos y contesta.
3. Explica cmo resolveras t los siguientes repartos.
Has obtenido por los dos mtodos el mismo resultado?
Paco quiere dos quintos de una tarta y Sara quiere un cuarto de la misma tarta. 5 3 5 2
y y Por qu?
Aurora quiere dos tercios de una pizza y Juan quiere un quinto de la misma pizza.
7 4 6 5

84 85

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18:56:36 85 25/3/09 18:56:36

Ms informacin en la red Ideas TIC

Reduccin de fracciones a comn denominador Plantillas de membretes para usar en documentos
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://www.freeletterheadtemplates.net/
todo_mate/fracciones_e/ejercicios/mtdo_mcm_p.html La mayora de las plantillas
En esta pgina, elaborada con diferentes membretes
por Mario Ramos Rodrguez contenidas en esta pgina
y alojada en el portal del Go- estn disponibles para usar-
bierno de Canarias, puede las en documentos Word o
trabajar de forma interactiva PowerPoint. Para descargar-
la reduccin de fracciones a las no hace falta registrar-
comn denominador. se, basta con aceptar las
condiciones de uso.

84 85
 6
UNIDAD 6
Comparacin de fracciones 4. Ordena las fracciones de mayor a menor.
2 3 4 6 3, 4 5 2, 4 5
y y y y
Para explicar Para practicar

7 4 5 6 7 9 6 10 8 8 12 5 15 9
Cristina quiere comparar varias parejas de fracciones. 5 3
8 8 6 10
Primero mira si tienen igual denominador o numerador. 9 4 5. Escribe una fraccin comprendida entre las dos fracciones dadas.
Qu fraccin de cada pareja es mayor?
HAZLO AS
Fracciones con igual denominador Fracciones con igual numerador
3 5 1 1
, , , ,
Ample la explicacin y trabaje La fraccin mayor es la fraccin que tiene La fraccin mayor es la fraccin que tiene 7 9 7 3 Ample la actividad 5 y comente
cada uno de los tres casos ofre- el numerador mayor. el denominador menor.
1. Reduce las dos fracciones a comn denominador. paso a paso el Hazlo as. Muestre
2 3
cidos. Seale que toda compara- 7 4
y
7
.
4 5 5
y
5
.
5 3 27 5 35 27 35
5
, ,
4
que entre dos fracciones cuales-
8 8 8 8 9 6 6 9 5 y 5 , ,
cin corresponde a uno de los tres 7 63 9 63 63 63 quiera siempre podemos interca-
5 7
casos. Muestre la utilidad de la 2. El denominador de la fraccin buscada es el denominador comn, 63,
8
, ,
10
lar otra fraccin.
Fracciones con distinto numerador y denominador
reduccin a comn denominador y el numerador es cualquier nmero entre 27 y 35, por ejemplo, 32.
Resuelva en comn el primer caso
27 32 35 3 32 5 7 11
para realizar comparaciones de Para comparar fracciones con distinto numerador y denominador, , , , , , , propuesto en la pizarra y deje que
reduce primero las fracciones a comn denominador y despus compralas. 63 63 63 7 63 9 12 15
fracciones. los alumnos trabajen por s mis-
3 6 3 15 6 12
y 5 y 5
4 10 4 20 10 20 6. Resuelve. mos los dems.
15 12 3 6 Diego tiene un juego de imanes. Un sexto de las barritas
. .
20 20 4 10 son azules, dos sextos son verdes y tres sextos son rojas.
De qu color tiene menos barritas? Y ms?
Para practicar 1
Lola se ha comido de empanada y Miguel,
2 4
1. Ordena las fracciones. 7
de la misma empanada. Quin ha comido
ms empanada? R10
R09 De mayor a menor
2, 7 5
y
3, 3, 3
y
3 R10
9 9 9 8 5 10 7 3 1
Merce compra de kilo de manzanas y de kilo
actividad 4 5
interactiva De menor a mayor
3, 5, 9 7 7 , 7, 7, 7 7 de uvas. De qu fruta compra menos? presentacin
y y
4 4 4 4 10 8 5 9 12 2
Luis ha hecho tres refrescos del mismo tamao. El de naranja contiene de zumo de fruta,
Comparacin de fracciones 3 3 Otras situaciones
el de limn contiene de zumo y la mitad del refresco de fresa es zumo.
2. Completa las fracciones para que las comparaciones sean ciertas. 5
Antes de plantear este recurso Qu refresco lleva ms cantidad de zumo? Y menos? Plantee el recurso y muestre a los
4 9 6 6 3 3
trabaje con sus alumnos cmo
7
.
7

5
,
5

8
,
10
. alumnos cmo las fracciones se
realizar la ordenacin de un grupo presentan en diferentes contex-
4 7 2 2 2 8 8 8 CLCULO MENTAL
de fracciones. Primero, observar si

9
,
9
,
9

4
.
4
.
4
.
11
. ,
5
, tos de la realidad.
Suma por compensacin: resta y suma el mismo nmero a los dos sumandos
tienen trminos comunes, y si no 3. Compara cada pareja de fracciones y escribe el signo correspondiente. para que el primero sea una decena Haga que un alumno lea el texto
los tienen, reducir todas a comn 61 1 37 42 1 33 23 1 16 34 1 15 y comente entre todos cada ban-
1 2 2 3 5 7
PRESTA ATENCIN 24
denominador. Una vez que todas 4 5 7 8 6 9 71 1 18 52 1 17 43 1 35 54 1 22 dera y las fracciones de color de
Estas fracciones tienen distinto numerador 34 1 77 5 30 1 81 5 111
tienen algn trmino comn, apli- y denominador. Piensa qu debes hacer
R09 81 1 46 72 1 45 53 1 52 64 1 44 cada una. Plantee las preguntas
3 5 8 9 5 14
car el criterio correspondiente y antes de compararlas.
10 12 15 20 8 24
14
91 1 59 92 1 39 83 1 28 74 1 38 y trabjelas en comn, pidiendo
determinar cul es la mayor. a los alumnos que razonen sus
Plantee la actividad y djeles que 86 87 respuestas.
la trabajen individualmente. Des-
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18:56:37 87 25/3/09 18:56:38
pus, corrija en comn, razonando
qu proceso se ha seguido en la
ordenacin de cada grupo de frac-
ciones.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Comparacin de fracciones Audacity
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/ http://audacity.sourceforge.net/
comparaciondefracciones/ Audacity es un programa
En esta seccin de la pgina libre y de cdigo abierto para
del Plan CEIBAL se trabaja la grabar y editar sonido. Est
comparacin de fracciones disponible para Microsoft
y se ofrecen actividades de Windows, Mac OS X, GNU/
Linux y otros sistemas ope-
tipo interactivo para reforzar
rativos.
los conceptos.

86 87
 6
Actividades R11 R12 R13 R14 R15 UNIDAD 6
1. Qu fracciones puedes escribir en forma de 7. Reduce a comn denominador. 12. Calcula y expresa el resultado en forma de Alba ha decorado dos quintos de un bizcocho
Para evaluar nmero mixto? Escrbelas y explica por qu nmero mixto. con mermelada y los tres quintos restantes Para practicar
Por el mtodo de los productos cruzados. con chocolate. Con qu ha decorado Alba
con las otras no es posible. scar reparte en partes iguales 16
4 5 3 7 15 9 mayor cantidad de bizcocho?
9 7 15 10 4 23 y y y mazapanes entre 5 nios. Qu cantidad
5 8 10 9 7 4 de mazapanes entrega a cada nio? Ramn ha desayunado un cuarto de litro
2 8 4 5 9 7
R11 Por el mtodo del m.c.m. de leche y en la merienda ha tomado
Sole reparte en partes iguales 11 kg de
un tercio de litro de leche con cereales.
2. Escribe. castaas en 4 bolsas. Cunto pesan Ample la actividad 8 de ESTUDIO
actividad 7 9
y
8 10
y
4
y
7
las castaas de cada bolsa?
Cundo ha tomado Ramn mayor cantidad
interactiva En forma de nmero mixto
4 8 6 9 15 30 de leche? EFICAZ y pida a sus alumnos que
3, 7
y
5 4, 9
y
8 13. Resuelve. Aurora ha comido cinco octavos de tortilla enuncien oralmente qu procedi-
21 39 28 37 58 8 12 6 5 10 15 y Javier, tres novenos de la misma tortilla.
4 6 9 8 7
Edu y Laura tienen una empanada.
Quin ha comido ms?
miento hay que seguir para com-
8. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema en l quiere comer un sexto de la parar fracciones en cada caso.
R12 En forma de fraccin tu cuaderno. empanada y ella, tres cuartos. Enrique est haciendo el Camino de Santiago
En cuntos trozos iguales cortarn en bicicleta. La primera semana ha recorrido Despus, pdales que completen
actividad la empanada para poder repartirla? tres sptimos del total y la segunda semana el esquema en sus cuadernos y
3 2 7 4 6
interactiva 6 3 2 7 5 COMPARACIN DE FRACCIONES Cuntos trozos coger cada uno? la mitad del trayecto. Qu semana ha
5 7 8 6 9
Quin coger ms empanada? recorrido ms kilmetros? corrjalo en comn.
3. Averigua si las fracciones de cada pareja son Con igual denominador Es mayor
equivalentes o no. Con igual
R13 ERES CAPAZ DE Preparar encargos
1 5 5 15 24 8
y y y Con distinto
actividad 4 20 8 32 9 3 Daniel prepara bocadillos y montaditos en su cafetera. Corta cada barra de pan en 3 trozos
interactiva 4. Completa las fracciones para que sean 9. Ordena de menor a mayor.
iguales para hacer los bocadillos y en 5 trozos iguales para hacer los montaditos.

equivalentes y contesta. El lunes pasado prepar dos encargos

9, 9 7
y
5 , 11 14
y con las barras y trozos de barra siguientes: R16
2 10 3 4 24 4 6 9 3 5 15
5 5 5 1
7 8 32 9 Bocadillos de jamn: 5 barras
R14 10. Escribe las fracciones de la pizarra 3 presentacin
4 15 5 15 que cumplen cada condicin. 1
actividad 5 5 5 Montaditos de chorizo: 4 barras
5
interactiva 10 5 27 35 7
Mayores que
2
.
Eres capaz de...
Cuntos bocadillos hizo?
Por qu nmero has multiplicado 2 2 1 5

3 Cuntos montaditos hizo? Pida a un alumno que lea las ca-
o dividido cada trmino de la primera 7 3 3
Menores que . pacidades de los recipientes mos-
fraccin para obtener la segunda? 3 8 3 7 Hoy tiene que preparar cuatro encargos:
R15 10 12 5 trados en la fotografa. Despus,
4
5. Escribe dos fracciones equivalentes a cada Iguales que . 17 bocadillos 34 montaditos
realice una puesta en comn en la
actividad fraccin: una por amplificacin y otra por 6
25 bocadillos 46 montaditos
interactiva simplificacin. que los alumnos vayan proponien-
11. Compara cada pareja de nmeros. Cuntas barras y trozos de barra do problemas de comparacin de
9 8 5 10 21 necesita para cada uno?
6 12 30 40 14
Ejemplo: 2 y
9 Exprsalo con un nmero mixto. fracciones. Resuelva algunos de
Ponte a prueba 4
ellos con toda la clase.
Utilice estas actividades para llevar 6. Calcula la fraccin irreducible de cada una 8 8 9 9 Con las barras que tena, ayer prepar
25 ; , 2,
de estas fracciones. 4 4 4 4 27 bocadillos. Cuntos montaditos R.M. Cuntos litros caben en
a cabo una evaluacin colectiva de poda haber preparado con esas barras?
8 25 32 30 36 10 25 17 14 la jarra ms que en la taza? Y
la unidad. 6 10 12 18 27
5y
3
6y
4

6
y3
5
y2
en la garrafa ms que en la bo-
R16
Con el recurso 11 compruebe si los tella?
alumnos manejan correctamente 88 89
los nmeros mixtos.
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Utilice el recurso 12 para evaluar

el desempeo con las fracciones
equivalentes.
Con el recurso 13 evale si los
alumnos saben cmo reducir frac-
ciones a comn denominador.
Compruebe con el recurso 14 que
los alumnos saben cmo ordenar
grupos de fracciones.
Con el recurso 15 evale si los
alumnos utilizan correctamente lo
aprendido en la unidad para resol-
ver problemas.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Cuadernos digitales Vindel Google para mviles
http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/ http://www.google.es/intl/es/mobile/
f_ejercicios_con_fracciones.php En esta pgina podr obte-
ner distintas aplicaciones
En esta pgina se pueden
generar una gran cantidad de de Google para utilizarlas en
actividades diferentes para el telfono mvil: el busca-
trabajar distintos conceptos dor Google, el correo electr-
referidos a las fracciones. nico Gmail, los mapas inte-
ractivos Google Maps

88 89

Para explicar
Ample el problema resuelto y haga
que un alumno lea el enunciado.
Pregnteles cmo resolveran este
problema, qu haran en primer lu-
gar, etc.
Despus, explique el procedimien-
to que se debe seguir, paso a paso,
dejando clara la importancia de
tener en cuenta los ensayos ante-
riores antes de proponer nuevos
valores para los nmeros. Seale
que los ensayos pueden ser muy
distintos (no necesariamente los
ensayos mostrados), pero que de-
ben ir acercndose a la solucin
del problema.
Para practicar
R17
presentacin
Ensayo y error
En este problema aparecen dos
variables y los ensayos son ms
complejos, ya que se puede dejar
fijo el valor de una y variar la otra.
Vaya mostrando las sucesivas
pantallas y comentando el proce-
so que se ha seguido. Deje claro
que los ensayos mostrados son
un ejemplo entre los muchos posi-
bles que se pueden realizar.
Una vez resuelto, puede pedir a
los alumnos que intenten resolver-
lo otra vez por s mismos realizan-
do otros ensayos diferentes.
90
90
6
Repasa UNIDAD 6
Solucin de problemas
R09 R10 R11 R12 R13
Ensayo y error Para repasar
R18 EJERCICIOS PROBLEMAS
Resuelve los problemas haciendo pruebas sucesivas. Fjate en el resultado
de las pruebas anteriores antes de hacer las pruebas siguientes. 1. Completa los huecos. 7. Luis tiene una caja con 12 kg de nueces
y otra con 8 kg de avellanas. Prepara
25 , , 23
bolsas del mismo peso, unas con nueces
Laura est jugando con sus amigos. 23 , 22 , ,0, , 12 y otras con avellanas, lo ms grandes
Ha escrito en un papel tres fracciones 26 , 22 , , 11 , , 14 posible y sin que sobre nada. Cunto Ample la actividad 1 y plantee el
menores que la unidad y con denominador 7. pesar cada bolsa? Cuntas bolsas
obtendr? primer caso. Pregunte qu valores
Sus numeradores son nmeros consecutivos 2. Escribe las coordenadas cartesianas
y su suma es 12. Qu fracciones ha escrito Laura? de cada punto y contesta.
puede tener el nmero del hueco
8. Un sistema antiincendios revisa el aire de y pida a los alumnos que razonen
1 2 3 +3 un garaje cada 135 segundos. Cuntos
Probamos con las fracciones , y C
A
sus respuestas. Haga lo mismo
7 7 7 +2 minutos y segundos pasan entre revisin
y calculamos la suma de los numeradores. B
+1
D H
y revisin? con el resto de casos propuestos.
1121356 6 , 12 Nos quedamos cortos. 4 3 2 1 0 11121314
4, 5 6 E
F
1 9. Aurora tena en su cmara 27 fotos. Hizo
Probamos con fracciones mayores. Por ejemplo, y . 2 15 fotos a cada uno de sus 6 primos.
7 7 7 3
G
En casa, al revisar todas, borr un tercio
4 1 5 1 6 5 15 15 . 12 Nos hemos pasado.
de ellas. Cuntas fotos le quedaron?
3, 4 5 Qu puntos tienen igual la primera
Probamos con y . coordenada? Cules tienen igual la
7 7 7 10. Un colegio pag 413 por una funcin
segunda?
3 1 4 1 5 5 12 La suma es la correcta. de tteres a la que asistieron 59 alumnos. Muestre ampliada la actividad 2.
Les descontaron 2 por persona. Cunto
3 4 5 3. Calcula los divisores de cada nmero e indica Pida a un alumno que diga las coor-
Solucin: Las fracciones son , y .
7 7 7 si es primo o compuesto.
costaran las entradas de 30 personas sin
descuento? denadas del punto A y haga que
18 26 13 17 24
la clase verifique su respuesta.
4. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema Repita el proceso con todos los
1. Mirta compr un libro y 3 ejemplares de un cmic. Pag 32 en total. sobre unidades de medida de ngulos. puntos. Despus, conteste a las
El precio del libro y el de cada cmic era un nmero exacto de euros menor que 12.
El libro era lo ms caro. Cunto costaba cada cmic? Y el libro? R17 3 60 preguntas planteadas en comn.
grado
2. En la clase de 6. A hay tres alumnos que cumplen los aos tres das consecutivos
del mes de junio, antes del da 15. Qu da cumple cada uno si el producto
de los tres das es 990?
R15 5. Dados los ngulos A 5 50, B 5 120 y 11. Mara se conect a Internet la semana
3 C 5 90, halla grficamente: pasada 8 horas y 13 minutos. Pilar se
3. Pedro ha escrito una fraccin equivalente a . La suma de sus dos trminos es 48.
5 A 1 B B 1 C C 2 A B 2 C conect 45 minutos y 17 segundos menos
Cul es esa fraccin? que Mara. Cunto tiempo se conect
Pilar?
6. Calcula.
4. Leire, Ignacio y Fernando son hermanos. Leire es la menor de los tres,
Ignacio tiene 4 aos ms que Leire y Fernando tiene 3 aos ms que Ignacio. 134 17 48 1 27 51 39 12. En una tienda tienen dos ofertas: una
La suma de las edades de los tres es 32 aos. Cuntos aos tiene cada uno? 175 19 1 36 59 48 de 18 platos por 144 y otra de 12 platos
126 44 18 2 63 50 49
por 108 . En cul de las dos ofertas
5. INVENTA. Escribe un problema que pueda resolverse usando ensayo y error. es ms barato el precio de un plato?
Puedes hacerlo similar a los problemas de esta pgina. 90 2 35 40 45 Cunto ms?
90 91
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Ms informacin en la red Ideas TIC
Comparacin de fracciones Wiris
http://www.youtube.com/watch?v=jIOzZy3Pk3U http://www.juntadeandalucia.es/averroes/wiris/es/index.html
 n este vdeo, alojado en el
E Wiris es una herramienta
portal YouTube, encontrar que permite realizar gran
otra tcnica para comparar cantidad de operaciones ma-
dos fracciones cualesquiera: temticas. Incluye dibujo de
multiplicar en cruz los trmi- grficas y 3D y la posibilidad
nos y comparar los resultados de programar. Tambin per-
obtenidos. mite desarrollar actividades
que se suben a la red para
que sean resueltas por los
alumnos.
91
91
 8 Nmeros decimales. Esquema de la unidad

Operaciones
UNIDAD 8. NMEROS DECIMALES. OPERACIONES

Suma y resta de Multiplicacin de Aproximacin de

Estimaciones
nmeros decimales nmeros decimales nmeros decimales
Programacin
Actividades Eres capaz de...
Objetivos
Sumar y restar nmeros decimales.
Contenidos
Solucin de problemas Repasa
Multiplicar nmeros decimales. Suma y resta de nmeros
Resolver problemas de suma, resta y multiplicacin con decimales.
nmeros decimales. Multiplicacin de nmeros
Aproximar nmeros decimales. decimales.
Estimar sumas, restas y productos de nmeros decimales. Aproximacin de nmeros
Resolver problemas con decimales anticipando una solucin decimales.
aproximada. Estimacin de sumas,
restas y productos
de nmeros decimales.
Resolucin de problemas
Recursos digitales
Criterios de evaluacin
con nmeros decimales.
Suma y resta nmeros decimales.
Anticipacin de una solucin Contenidos Recursos Propsitos
Multiplica un nmero decimal por un natural, y dos nmeros aproximada en problemas
decimales. con nmeros decimales. Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Resuelve problemas de suma, resta y multiplicacin
Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
con nmeros decimales.
Aproxima nmeros decimales a las unidades, las dcimas Valoracin de la utilidad Suma y resta de nmeros 03. Actividad interactiva Practicar
o las centsimas. de los nmeros decimales decimales
04. Presentacin Practicar
Estima sumas, restas y productos de nmeros decimales. para operar con ellos
Resuelve problemas con decimales anticipando una solucin en la vida diaria. Multiplicacin de nmeros 05. Presentacin Explicar
aproximada. Valoracin de la utilidad decimales
de la estimacin de 06. Actividad interactiva Practicar
operaciones con decimales
Aproximacin de nmeros 07. Actividad interactiva Practicar
en situaciones que solo
Competencias bsicas precisen un clculo
decimales
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, aproximado. Estimaciones 08. Actividad interactiva Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
cultural y artstica, Competencia social y ciudadana, Autonoma Actividades interactivas
e iniciativa personal, Tratamiento de la informacin, Competencia
lingstica y Aprender a aprender. 14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Practicar

Histogramas 16. Presentacin Explicar

17. Presentacin Explicar

106 A 106 B
 8
8
UNIDAD

Nmeros decimales. RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar
la unidad
Operaciones Lectura y descomposicin de nmeros decimales
El nmero 17,425 es un nmero decimal. Parte entera Parte decimal
Para recordar
conocimientos
C D U d c m
Su parte entera es 17 y su parte decimal es 425.
1 7 , 4 2 5
17,425 se lee: 17 unidades y 425 milsimas o 17 coma 425.
17,425 5 1 decena 1 7 unidades 1 4 dcimas 1 2 centsimas 1 5 milsimas
17,425 5 10 1 7 1 0,4 1 0,02 1 0,005
Ample la pgina y pida a un alum- Ample el cuadro y trabaje en co-
no que lea el texto. Comntelo en Comparacin de nmeros decimales mn todos sus contenidos, ne-
comn, asegurndose de que los cesarios para poder comenzar la
454y252
alumnos entienden el sistema de 9,83 9 , 12 4,251 unidad. Recuerde la lectura, des-
5.3

puntuacin. 12,6 9,83 , 12,6 4,236 composicin y comparacin de n-
4,251 . 4,236
Trabaje las preguntas en comn, meros decimales as como la rela-
de manera que las respondan de Fracciones decimales y nmeros decimales cin entre fracciones decimales y
forma oral distintos alumnos. Ase- Podemos expresar las fracciones decimales como nmeros decimales y viceversa. nmeros decimales.
grese de que conocen los con- 398 56 47 23
5 3,98 5 0,056 4,7 5 0,23 5
tenidos mnimos necesarios para 100 1.000 10 100
comenzar la unidad. 2 ceros 3 ceros 1 cifra decimal 2 cifras decimales
2 cifras decimales 3 cifras decimales 1 cero 2 ceros

R02
1. Escribe cmo se lee y descompn cada nmero. actividad
4,8 9,52 30,196 147,04 6,083 interactiva
VAS A APRENDER
R01 2. Escribe estos nmeros decimales. A sumar y restar Nmeros decimales
En la gimnasia deportiva se realizan ejercicios en aparatos (barra fija, anillas, potro...) o en 5 unidades y 3 dcimas 71 coma 09 nmeros decimales.
presentacin el suelo. Cada gimnasta recibe de los jueces una puntuacin por cada uno de los ejercicios Utilice este recurso para trabajar
9 unidades y 26 milsimas 6 coma 148 A multiplicar dos
realizados. Esa puntuacin es un nmero menor o igual que 10, con una cifra decimal. nmeros decimales. simultneamente la descomposi-
A continuacin, se descartan las notas mayor y menor y se hace la media de las restantes. 3. Compara y escribe el signo adecuado. cin y la ordenacin de nmeros
Otras situaciones Esta media, que ser un nmero decimal con tres cifras decimales, es la nota del deportista.
A aproximar un

Proponga esta nueva situacin para 58,37 58,4 2,69 2,652 nmero decimal a las decimales.
En la tabla estn las puntuaciones de cinco gimnastas en un ejercicio. unidades, dcimas o
trabajar otros contextos reales en 32,6 27,9 14,036 14,038 R02 centsimas. Pida a un alumno que lea cada
Gimnasta Puntuacin Qu
los que aparecen los nmeros de- puntuacin consigui cada gimnasta? A estimar sumas o descomposicin y elija el nmero
Nuria 8,973 4. Expresa como se indica.
Cul es la parte entera de la puntuacin de Nuria? restas de nmeros
cimales. Roco 9,156
decimales y productos
asociado a ella. El resto de la cla-
Y la parte decimal de la puntuacin de Roco? Como nmero decimal Como fraccin decimal
Muestre a los alumnos las foto-
Arantxa 9,028
de un decimal por un se verificar su respuesta. Repita
Yaiza 8,964 Qu gimnasta consigui la puntuacin ms alta? 287 5 319 natural.
grafas y pdales que sealen los Carmen 9,180 Y la ms baja? 0,4 6,81 0,052 el proceso con todas las descom-
10 100 1.000
nmeros decimales que aparecen posiciones, haciendo hincapi en
en cada una. Formule las distintas R01 la importancia del valor posicional
106 107
preguntas y trabjelas en comn de las cifras.
de forma oral, aprovechando para 124599 _ 0106-0117.indd 106 25/3/09 124599 _ 0106-0117.indd
18:59:20 107 25/3/09 18:59:20
Por ltimo, trabaje en comn la
detectar el nivel de conocimientos ordenacin de todos los nmeros,
de los alumnos. Por ltimo, mues- pidiendo a los alumnos que razo-
tre las soluciones. nen cada paso que dan.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Los nmeros decimales Contratacin de dominios
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
todo_mate/numdec/numdecim_p.html News&file=article&sid=276

Esta pgina, contenida en el En este artculo del Observa-

portal educativo del Gobier- torio Tecnolgico del ISFTIC,
no de Canarias y elaborada su autora, Pilar Ayuso, argu-
por Mario Ramos Rodrguez, menta sobre la conveniencia
le puede servir para repasar de contratar una direccin IP
conceptos de los nmeros fija y un nombre de dominio
decimales. asociado a ella para publicar
en Internet las pginas web
del centro educativo.

106 107
 8
UNIDAD 8
Suma y resta de nmeros decimales 4. Calcula. Recuerda el orden en que debes hacer las operaciones.
Ejemplos: 26,83 2 4,5 1 7,619 26,83 2 (4,5 1 7,619)
Para explicar 22,33 1 7,619 5 29,949 26,83 2 12,119 5 14,711 Para practicar
Andrs compr una planta por 17,65 ,
un macetero por 21,43 y 4,26 1 9,513 2 12,8 43,5 2 (16,83 1 0,094) 25,4 2 (31,398 2 7,6)
una regadera que costaba 8,50 . 21,7 2 6,34 1 3,591 27,316 1 (5,2 1 19,87) 30,28 2 16,572 1 4,9
Para pagar entreg un billete de 50 . 36,28 2 5,7 2 14,629 19,258 2 (21,7 2 8,36) 57,9 2 (2,8 1 37,416)
Cunto dinero le devolvieron?
Ample el cuadro informativo y co- 1. Suma los precios de los tres artculos 2. Resta el gasto total al dinero entregado 5. Observa y calcula. Ample la actividad 4 y pida a los
mntelo en comn. Recuerde con para calcular el gasto total. para calcular cunto le devuelven.
Cunto pesan en total los paquetes rojo
alumnos que recuerden la jerar-
los alumnos cmo se suman y Suma 17,65; 21,43 y 8,50 Resta 47,58 a 50 y verde? qua de las operaciones. Seale
3,75 kg
restan nmeros decimales. Haga DU d c DU dc Cunto pesan en total los paquetes azul, algunos de los casos propuestos
1 7, 6 5 5 0, 0 0 2,5 kg verde y amarillo?
hincapi en la colocacin de los 2 1, 4 3 2 4 7, 5 8
y haga que los alumnos razonen
nmeros y en los ceros que hay Cunto pesa el paquete azul menos que el orden en que haran las opera-
1 8, 5 0 0 2, 4 2 4,256 kg el amarillo?
que aadir a la hora de restar. 4 7, 5 8 1,328 kg ciones de cada uno de ellos. Des-
Cunto pesan los paquetes rojo y azul
NTE

Le devolvieron 2,42 . pus, pdales que los resuelvan in-
IE
ms que el paquete verde?
R01
END
dividualmente y corrija en comn.
Para sumar o restar nmeros decimales, se colocan de forma que coincidan en
6. Resuelve. P
Para practicar la misma columna las cifras del mismo orden. Despus, se suman o se restan scar quiere comprar un chndal y unas deportivas presentacin
como si fueran nmeros naturales y se pone la coma en el resultado debajo que cuestan 27,90 y 23,45 , respectivamente.
de la columna de las comas. Tiene suficiente dinero con un billete de 50 ? R04
Cunto dinero le falta o le sobra?
Un corredor de Frmula 1 tard en dar una vuelta
R03 1. Coloca los nmeros y calcula. a un circuito 1 minuto y 22,459 segundos.
actividad 76,42 1 8,95 52,17 2 9,63
Su compaero de equipo tard 1,07 segundos R04
RECUERDA ms que l. Cunto tiempo tard su compaero
interactiva Al restar, cuando sea necesario, 3,218 1 14,39 264,035 2 7,8 en dar una vuelta al circuito?
aade ceros en el minuendo.
0,5 1 7,84 1 21,9 80,6 2 24,59
presentacin
Ana quiere comprar un retal de tela para hacer
Suma y resta de nmeros 9,26 1 54,3 1 0,178 73,2 2 5,381 un disfraz. Necesita 1,08 m de tela para el pantaln,
decimales 0,86 m para el chaleco y 1,5 m para hacer la capa. Otras situaciones
En la tienda hay retales de 3 m y de 4 m.
Utilice este recurso para reforzar la 2. Calcula el trmino que falta en cada operacin. Explica cmo lo haces. Cuntos metros de tela necesita? Qu tipo de retal Use este recurso para trabajar con
prctica de la suma y resta de n- 38,47 1 5 51,95 2 6,284 5 13,79 comprar? Qu cantidad de tela le sobrar? los alumnos otra situacin real en
meros decimales. 1 9,8 5 406,34 193,7 2 5 75,64 la que se utilizan los nmeros de-
R03
5,461 1 5 10,27 2 80,42 5 27,5
CLCULO MENTAL cimales, y concretamente, la suma
Pida a distintos alumnos que digan
y la resta.
con qu operacin u operaciones 3. Calcula. Multiplica un nmero natural por 2
hallaran cada uno de los trmi- Muestre la pantalla y realice pre-
1 6,73 1 27,5 2 8,9 2 4,176 21 3 2 52 3 2 28 3 2 124 3 2
nos que faltan. Despus de esos 8,45 40 3 2 5 80
7 3 2 5 14
guntas para verificar que saben
47 3 2 94 43 3 2 81 3 2 39 3 2 302 3 2
comentarios en comn, deje que 80 1 14 5 94 extraer la informacin de la tabla.
32 3 2 72 3 2 57 3 2 423 3 2
trabajen en sus cuadernos (o en la 13,7
5,28 1 24,6 2 3,751 1 9,38 Por ejemplo: Cunto cuesta en-
24 3 2 64 3 2 68 3 2 514 3 2
pizarra) y corrija en comn. viar un paquete azul de medio kilo
a Canarias? Y uno de 3 kg a Za-
108 109
ragoza?
124599 _ 0106-0117.indd 108 25/3/09 18:59:20 124599 _ 0106-0117.indd 109 25/3/09 Plantee las preguntas y pdales
18:59:20

que las trabajen en sus cuader-

nos. Despus, muestre las solu-
ciones y corrija en comn.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Sumas y restas con nmeros decimales Cmo buscar ayuda sobre un mensaje de error
http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/decimales.php http://support.microsoft.com/gp/errormessage
En esta pgina del portal En esta pgina de ayuda y
Mamut Matemticas podr soporte de Microsoft pode-
generar ejercicios para traba- mos encontrar la solucin a
jar la suma y resta de nme- un mensaje o cdigo de error
ros decimales (y tambin las que aparezca en un sistema
dems operaciones). Su operativo Windows.
autora es Mara Miller.

108 109
 8
UNIDAD 8
Multiplicacin de nmeros decimales 4. Calcula.
3 5,2 2 24,82 3 0,3 1 18,75
Para explicar 6,3 Para practicar
Natalia compra 2 kg de castaas a 3,49 el kilo
y 1,4 kg de nueces a 4,95 el kilo. 29,85 3 6,4 1 9,78 3 5,2
42,9
Cunto cuestan las castaas? Y las nueces?

R05 R06
Castaas Nueces 5. Calcula. Recuerda el orden en que debes hacer las operaciones.
actividad
presentacin Ejemplo: interactiva
Multiplica 3,49 por 2 Multiplica 4,95 por 1,4
34,7 1 (5,2 2 1,48) 3 6,9 3,5 3 2,7 2 1,86 2,8 3 3,6 2 4,3 3 1,79
1. Multiplica como si fueran nmeros naturales. 1. Multiplica como si fueran nmeros naturales.
R06
Multiplicacin de nmeros 2. En el producto, separa con una coma, a partir 2. En el producto, separa con una coma, a partir 34,7 1 3,72 3 6,9 19,7 2 6,3 3 2,75 10,52 2 3,2 3 2,3 1 6,5 Multiplicacin de nmeros
de la derecha, tantas cifras decimales como de la derecha, tantas cifras decimales como
decimales tenga el nmero decimal. tengan en total los dos factores. 34,7 1 25,668 (8,15 2 5,2) 3 1,86 3,915 1 5 3 (4,9 2 1,678) decimales
Utilice este recurso como explica- 3, 4 9 2 cifras decimales 4, 9 5 2 cifras decimales 60,368 37 2 (8,4 1 15,29) (27 2 2,7) 3 3,94 2 2,5 Proponga este recurso para tra-
cin alternativa a la del libro de tex- 3 2 3 1,4 1 cifra decimal
bajar la multiplicacin de nme-
6, 9 8 2 cifras decimales 1980 6. Observa los precios y calcula.
to. En esta presentacin se trabaja 495 ros decimales y las operaciones
Andrs compr 2 kg de pltanos. 1,75 /kg
en primer lugar la multiplicacin de 6,9 3 0 3 cifras decimales
Cunto le costaron?
combinadas de sumas, restas y
2,05 /kg
un nmero decimal por un natural y, Las castaas cuestan 6,98 . Las nueces cuestan 6,93 . Lourdes compr 1,5 kg de uvas.
productos.
despus, por otro decimal. Cunto tuvo que pagar?
Pida a los alumnos que resuelvan
Muestre cada pantalla y seale el Sara compr 1,8 kg de manzanas. las operaciones en sus cuadernos
Para multiplicar nmeros decimales, se multiplican como si fueran nmeros naturales Pag con un billete de 5 . 2,60 /kg
texto que aparece en negrita. Co- y, en el producto, se separan con una coma, a partir de la derecha, tantas cifras Cunto le devolvieron? (uno de ellos puede hacerlo en la
decimales como tengan en total los dos factores. R05 2,84 /kg
mente su relacin con la operacin Luis compr 3,4 kg de peras y 2,15 kg pizarra) y nalas con su resultado
matemtica que se realiza. Deje de uvas. Cunto pag en total? Cunto correspondiente. Despus, mues-
le costaron las peras ms que las uvas?
claro el procedimiento de clculo y tre la solucin.
1. Calcula cuntas cifras decimales tendr el producto y escribe la coma del resultado.
la relacin entre el nmero de ci- 7. Resuelve.
36,29 3 8 5 29032 95,7 3 3,6 5 34452 2,04 3 362 5 73848
fras decimales de los factores y el Sergio ha comprado 9 entradas para un concierto,
17 3 5,864 5 99688 8,3 3 4,19 5 34777 5,928 3 0,7 5 41496
del producto. a 23,45 cada una.

2. Calcula. Cunto le cuestan las entradas si le hacen

una rebaja de 18,30 en el precio total?
6,92 3 34 5,39 3 20,7 82,5 3 4,035 208 3 4,76
Cunto le cuestan si la rebaja es de 1,90
47 3 1,058 71,3 3 8,9 39,76 3 9,61 0,762 3 3,92 en cada entrada? Ample la actividad 8 de Razona-
Para practicar 3. Multiplica estos nmeros decimales por la unidad seguida de ceros. 8. RAZONAMIENTO. Observa cada producto resuelto y escribe, sin hacer la operacin,
miento y llame la atencin de los
Ejemplos: 6,42 3 10 5 64,2 8,9 3 100 5 890 el resultado de las dems multiplicaciones. alumnos sobre el primer producto
RECUERDA
inicial. Pida a uno de ellos que es-
Desplaza la coma a la derecha 4,519 3 10 2,834 3 100 3,92 3 1.000 2,7 3 3,46 5 9,342 5,29 3 8 5 42,32
tantos lugares como ceros coja una de las multiplicaciones
37,2 3 10 56,1 3 100 74,5 3 1.000
siguen a la unidad. 27 3 3,46 2,7 3 346 5,29 3 80 5,29 3 800 propuestas y diga la relacin que
Ample la actividad 1 y trabjela Si es necesario, aade ceros 81,56 3 10 73,05 3 100 1,683 3 1.000
hay entre sus trminos y los del
a la derecha. 0,27 3 3,46 0,027 3 34,6 5,29 3 0,8 5,29 3 0,08
en comn, asegurndose de que 0,093 3 10 0,9 3 100 0,097 3 1.000
producto inicial y, a partir de ella,
los alumnos saben determinar el indique cul ser el resultado del
nmero de cifras decimales del 110 111
producto elegido. Repita el proce-
resultado. so con los distintos productos pro-
124599 _ 0106-0117.indd 110 25/3/09 18:59:21 124599 _ 0106-0117.indd 111 25/3/09 18:59:21

Muestre ampliada la actividad 3 y puestos.

repase el procedimiento de mul-
tiplicacin por la unidad seguida
de ceros. Trabaje en comn los
casos propuestos, pidiendo a dis-
tintos alumnos que los realicen
oralmente.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Multiplicacin de nmeros decimales Cmo podemos saber cuntos contactos tenemos
http://www.aplicaciones.info/decimales/decima05.htm en Messenger o en Hotmail
Una vez que est dentro de Hotmail o de Messenger, siga estos
Con esta pgina del portal pasos:
Aplicaciones Didcticas puede
1. Haga clic en el men Contactos de la fila horizontal de mens,
trabajar las multiplicaciones situado en la parte superior de la pantalla.
con nmeros decimales de
2. Junto al ttulo Todos los contactos (de color naranja), aparece entre
manera interactiva. Su autor parntesis el nmero total de contactos que tiene incorporados
es Arturo Ramo Garca. hasta ese momento.

110 111
 8
UNIDAD 8
Aproximacin de nmeros decimales Estimaciones
Para practicar Observa cmo se aproxima el nmero 2,635 a las unidades, a las dcimas Paula quiere hacer un avin de aeromodelismo. Necesita
Para practicar
y a las centsimas. un listn de 57,8 cm y otro de 26,3 cm, y un cordn de 2,93 m.

Aproximacin a las unidades Cuntos centmetros de listn necesita aproximadamente?

R07 2,635 Estima la suma 57,8 1 26,3 R08
actividad 1. Aproxima los datos 57,8 cm y 26,3 cm a las unidades, 57,8 1 26,3 actividad
2 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3 ya que hay que obtener el resultado en centmetros.
interactiva 58 1 26 5 84
interactiva
Para aproximar a las unidades, mira la cifra de las dcimas. 2. Suma las aproximaciones.
2,635 3
Si es mayor o igual que 5, aumenta en 1 la cifra de las unidades. Necesita unos 84 centmetros de listn.
Aproximacin de nmeros 6 . 5, 2 1 1 5 3 Estimaciones
Si es menor que 5, deja igual la cifra de las unidades.
decimales Si compra el cordn a 6 el metro, cunto le cuesta aproximadamente?
Utilice este recurso para trabajar
Estima el producto 2,93 3 6
Trabaje con este recurso antes de Aproximacin a las dcimas las estimaciones de una misma
1. Aproxima el dato 2,93 m a las unidades, 2,93 3 6
abordar la primera actividad del li- 2,635
ya que el precio est en euros por metro. operacin a distintos rdenes de
bro, ya que con l puede reforzar 2,6 2,61 2,62 2,63 2,64 2,65 2,66 2,67 2,68 2,69 2,7 2. Multiplica las aproximaciones. 3 3 6 5 18 unidades.
las aproximaciones trabajando de Para aproximar a las dcimas, mira la cifra de las centsimas. El cordn le cuesta unos 18 . Pida a los alumnos que resuelvan
2,635 2,6
forma ms pausada. Si es mayor o igual que 5, aumenta en 1 la cifra de las dcimas. en sus cuadernos las distintas
Si es menor que 5, deja igual la cifra de las dcimas.
3 , 5, 6 5 6 Para estimar sumas, restas o productos de nmeros decimales, se aproximan
Plantee cada uno de los casos pro- los nmeros a la unidad ms conveniente y despus se suman, restan estimaciones y, una vez hecho,
puestos y muestre los desplega- Aproximacin a las centsimas
o multiplican las aproximaciones. pregnteles si las estimaciones
bles. Solicite a la clase que razone de la actividad son correctas o no
2,635
en comn cul es la respuesta co- y que digan por qu. Despus, co-
rrecta. Aydelos si aprecia dificulta- 2,63 2,631 2,632 2,633 2,634 2,635 2,636 2,637 2,638 2,639 2,64 1. Estima las operaciones, aproximando a la unidad indicada. rrija en comn.
des. Por ltimo, corrija en comn. Para aproximar a las centsimas, mira la cifra de las milsimas.
2,635 2,64 A las unidades 17,29 1 5,9 28,6 2 19,723 8,31 3 5
Si es mayor o igual que 5, aumenta en 1 la cifra de las centsimas.
Si es menor que 5, deja igual la cifra de las centsimas.
5 5 5, 3 1 1 5 4 A las dcimas 24,175 1 3,68 15,84 2 6,351 15,47 3 3 R08
A las centsimas 9,635 1 8,726 20,483 2 4,027 6,279 3 20

2. Resuelve.
1. Aproxima como se indica.
En una pastelera las tartas grandes cuestan 18,70 y las pequeas, 13,85 .
6,2 4,17 3,729
Ample la actividad 2 del libro y A las A las A las Cuntos euros cuesta, aproximadamente, una tarta grande ms que una pequea?
trabjela en comn de forma oral. 3,58 dcimas 8,346 centsimas 6,805
unidades
R07
Pida a los alumnos que razonen 7,941 9,253 5,471
CLCULO MENTAL
qu valores puede tomar la cifra 2. Piensa y escribe qu valores puede tener la cifra tapada en cada nmero. Multiplica un nmero natural por 5: multiplica por 10 y divide entre 2
oculta y seale que distintos n-
Este nmero, aproximado Este nmero, aproximado 24 3 5 61 3 5 34 3 5 262 3 5
meros tienen una misma aproxi- 4, 7 a las unidades, es 4. 5,8 a las dcimas, es 5,9.
35

86 3 5 83 3 5 52 3 5 486 3 5
macin decimal. 74
3 10
740
:2
370
puede ser , , , o puede ser , , , o 44 3 5 45 3 5 76 3 5 628 3 5

112 113

124599 _ 0106-0117.indd 112 25/3/09 124599 _ 0106-0117.indd

18:59:22 113 25/3/09 18:59:22

Ms informacin en la red Ideas TIC

Aproximacin de nmeros decimales Google Sidewiki
http://www.aaamatematicas.com/est-dec-round.htm#section2 http://www.google.com/sidewiki/intl/es/
En esta pgina del portal Google Sidewiki es una barra
Aaamatematicas encontra- lateral del navegador Google
r una actividad interactiva que permite ver, aadir y
para trabajar la aproxima- compartir comentarios en
cin de nmeros decimales. cualquier pgina de Internet.
Su autor es John Banfill. Est disponible como una
funcin de la barra Google.

112 113
 8
Actividades R09 R10 R11 R12 R13 UNIDAD 8
1. Suma. 7. ESTUDIO EFICAZ. Pon un ejemplo de cada 12. Observa y contesta, haciendo un clculo 13. Resuelve.
Para evaluar una de las operaciones con decimales que aproximado.
Para practicar
658,2 1 94,73 Paco recibi en su bar 53 botellas de
has aprendido y explica a un compaero Cuntos metros miden, 1,5 de refresco con gas y 38 botellas
24,83 1 17,546 cmo las calculas.
aproximadamente, las dos cuerdas? de 0,75 de refresco sin gas. Cuntos
7,19 1 34,8 1 65 litros de refresco recibi en total?
8. Piensa y escribe la coma que falta en cada R14
R09 58,46 1 82,953 1 0,7 nmero para que el resultado sea el Maite tiene un rollo de cuerda de 5 m.
indicado. Corta 3 trozos de 0,76 m cada uno y
actividad 4,86 m 3,259 m
interactiva 2. Resta. 7169 1 3528 5 75,218
otro trozo de 1,4 m. Cuntos metros
presentacin
Cuntos litros caben, de cuerda quedan en el rollo?
83,692 2 7,94 53,2 2 9,371 527 2 1983 5 32,87 aproximadamente, Ayer, Ins dio 3 vueltas a un circuito de
164, 6 2 48,03 327 2 8,56 681 3 39 5 265,59 en el bidn ms 5,8 2,385 km y hoy ha dado 2 vueltas a Eres capaz de...
que en la cazuela? otro de 4,6 km. Cuntos kilmetros ha
3. Multiplica. 972 3 058 5 56,376 Muestre a los alumnos esta nue-
R10 1,25 recorrido hoy ms que ayer?
2,805 3 67 4,82 3 29,3
va situacin y pregnteles si han
actividad
9. Calcula. Recuerda el orden en que debes Miguel ha comprado 2,5 kg de carne a
hacer las operaciones. Cuntos kilos pesan, 7,28 /kg y 3 barras de pan a 0,52 ido alguna vez al teatro, cunto
interactiva 3,216 3 100 19,4 3 35,8

5,3 3 1.000 61,2 3 5,704 7,43 1 5,8 2 9,152

aproximadamente, cada una. Para pagar, entrega 20 . costaban las entradas segn las
3,126 kg 4 sandas como esta? Cunto dinero le devuelven?
65,2 2 4,953 3 10 zonas
4. Escribe con cifras y calcula. 3,5 3 (6,43 1 2,816)
ERES CAPAZ DE Hacer clculos con carburantes Comente el grfico en comn y
R11 Veinticuatro unidades y ochenta y tres
centsimas ms doce unidades y noventa
(24,7 2 16,39) 3 10,8 hgales preguntas para ver si lo
actividad y siete milsimas. 5,63 1 0,084 3 100 2 9,2 En una gasolinera tienen hoy estos precios: interpretan correctamente. Por
interactiva
Ciento cinco coma seis menos cuarenta 8,5 3 4,96 2 (32,87 1 1,054)
PRECIOS
ejemplo: Cunto cuesta la entra-
y ocho coma doscientos setenta y uno. da de adulto en la zona verde? Y
10. Aproxima cada nmero decimal Gasolina:
Nueve unidades y quinientas sesenta la amarilla en la zona naranja?
como se indica. Sper 1,011 /
y cuatro milsimas por cincuenta y ocho.
R12 Extra sper 1,065 /
Cuarenta coma veintisiete por A las unidades R.M. Juan ha pagado dos entra-
Gasleo A:
actividad diecisiete coma treinta y nueve. das de adulto en la zona ms
Disel 0,956 /
interactiva 3,7 8,4 9,27 5,691
5. Calcula el trmino que falta.
Extra disel 1,071 / barata con 50 . Cunto le
A las dcimas han devuelto?
1 6,294 5 84,713 Ramn ha llenado el depsito de su coche,
23,485 1 5 30,76 2,43 9,65 4,172 8,529 en el que caben 50 . Ha echado 38,45 . Cunto cuestan cuatro entra-
R13 Cuntos litros de gasolina haba
das de adulto y una infantil en la
2 9,82 5 61,304 A las centsimas en el depsito?
actividad 76,54 2 5 3,297 zona azul?
interactiva Paloma echa 27,48 de gasolina extra sper.
5,978 3,041 7,354 6,905
La pantalla del surtidor aproxima el importe Si pagamos tres entradas infan-
6. Calcula. Despus compara los resultados a cntimos de euro (centsimas).
y escribe el signo correspondiente. 11. Completa con dos nmeros decimales Cunto pagar Paloma? tiles en la zona naranja con 100
Ponte a prueba cuya aproximacin sea el nmero dado. , cunto nos devuelven?
5,297 1 18,43 25,36 2 1,498 Julin tiene un coche disel y tiene que echarle gasleo A.
Utilice estas actividades para lle- 6,79 3 3,2 14,346 1 7,382 , 8, , 15 , Qu diferencia de precio por litro existe entre los dos tipos de gasleo?
var a cabo una evaluacin colecti- Si Julin echa 30 litros del gasleo ms caro, cunto pagar ms que si echa
82,4 2 17,591 1,36 3 47 , 5,4 , , 20,6 , del barato?
va de la unidad. 3,175 3 6,4 27,5 2 6,89 , 6,37 , , 9,82 ,
Con los recursos 9 y 10 puede R14

comprobar si los alumnos saben 114 115

realizar sumas, restas y multipli-
124599 _ 0106-0117.indd 114 25/3/09 18:59:22124599 _ 0106-0117.indd 115 25/3/09 18:59:23
caciones de decimales y operacio-
nes combinadas.
Use el recurso 11 para verificar
que saben cmo estimar sumas, Ms informacin en la red Ideas TIC
restas y productos de decimales.
Los nmeros decimales Glogster
Con el recurso 12 puede comprobar
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ http://www.glogster.com/
si saben cmo resolver problemas
mem2008/visualizador_decimales/menu.html Glogster es un servicio Web
en los que aparezcan decimales.
En esta pgina contenida en 2.0 que permite crear psters
El recurso 13 le permitir compro- multimedia online. En cada
bar si los alumnos aplican las esti- el portal del ISFTIC (Instituto
glog (pster) podr insertar a
maciones con decimales a proble- Superior de Formacin y
modo de collage textos, foto-
mas reales. Recursos en Red para el
grafas, vdeos, audios y dibu-
Profesorado) encontrar
jos gifs animados. Para inser-
recursos para trabajar los
tar objetos multimedia solo hay
procedimientos de la unidad.
que usar la tcnica de arrastrar
y soltar.

114 115
 8
Repasa UNIDAD 8
Solucin de problemas
Para explicar Anticipar una solucin aproximada Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Halla una solucin aproximada para cada problema. Despus, resulvelo y comprueba
que la solucin exacta se corresponde con la solucin aproximada. 1. Escribe cuatro mltiplos de cada nmero. 8. Manuela mezcl tres cuartos de kilo de
chocolate negro y dos quintos de kilo
9 10 13 15
de chocolate blanco para recubrir una tarta.
Marcos ha comprado en la frutera: Utiliz solamente ocho dcimos de kilo.
2. Halla todos los divisores de cada uno Qu fraccin de kilo le sobr?
Ample el problema resuelto y pida 4 kg de naranjas a 2,75 el kilo,
de estos nmeros. Ample la actividad 3 y recuerde
3 kg de manzanas a 1,39 el kilo
a un alumno que lo lea. Explique la y 2 kg de pltanos a 1,78 el kilo. 9 12 24 40 9. Magdalena y Carlos tienen que mandar por con sus alumnos los criterios de
resolucin, paso a paso, haciendo Cunto ha pagado Marcos por su compra? correo dos lotes iguales de regalos. divisibilidad por 2, 3 y 5. Despus,
especial hincapi en el proceso de 3. Averigua cules de estos nmeros Magdalena ha enviado ya cuatro sptimos pdales que razonen para cada n-
En las situaciones de compra es muy til de los regalos y Carlos tres octavos. Quin
estimacin seguido para calcular hallar primero una solucin aproximada. 15 18 20 21 30 ha enviado menos? Si cada lote tiene 56 mero si es divisible por 2, 3 y/o 5.
Eso nos dar una idea bastante fiable de cul
la solucin aproximada. Muestre son divisibles por: regalos, cuntos ha enviado ya cada uno?
debe ser la solucin exacta, que calcularemos despus.
la utilidad de la solucin aproxi- 2 3 5
Solucin aproximada 10. En una empresa repartieron 4.000
mada para hacernos una idea del paquetes de cereales en 80 lotes iguales.
1. Aproxima los precios a las unidades. 4. Calcula. Los 25 primeros lotes los enviaron a un
valor que puede tener la solucin Naranjas: 2,75 3 Manzanas: 1,39 1 Pltanos: 1,78 2 m.c.d. (12, 24) m.c.m. (3, 15) supermercado que vendi cada paquete
exacta. 2. Halla el precio aproximado. de cereales a 2 . Cunto obtuvo el
m.c.d. (16, 40) m.c.m. (4, 7)
4 3 3 1 3 3 1 1 2 3 2 5 19 supermercado por la venta de los cereales?
Ample el problema 10 y pida a un
Ha pagado aproximadamente 19 . 5. ESTUDIO EFICAZ. Algunas de estas 11. En un crucero viajaron 175 personas y se alumno que lo lea. Pregunte a la
Solucin exacta comparaciones estn mal hechas.
Escrbelas bien en tu cuaderno.
recaudaron 59.500 . El mes siguiente clase qu operaciones habra que
4 3 2,75 1 3 3 1,39 1 2 3 1,78 5 18,73 subieron el precio por persona 50 y viajaron
Para practicar Ha pagado 18,73 . 6 4 2 2 2 3 30 personas ms. Cunto recaudaron en el hacer para resolverlo. Una vez es-
, . . segundo crucero ms que en el primero? tablecidas, djeles que lo resuel-
11 11 5 7 3 4
Las dos soluciones tienen valores muy similares.
9 11 3 3 7 11 van individualmente y luego corrija
, , ,
5 5 4 5 12 24 en comn.
R15
7 9 6 6 4 2
1. Mnica ha comprado un traje por 87,35 , unos zapatos por 39,15 . . .
8 8 9 10 18 12
y un sombrero por 51,78 . Cunto ha pagado Mnica?
presentacin R15
2. Pedro tena 29,32 y compr un libro por 13,85 y un disco por 12,19 . 6. Escribe dos fracciones equivalentes
Anticipar una solucin a cada una de las siguientes, una
Cunto dinero le qued? R15
por amplificacin y otra por simplificacin.
anticipada
3. Al comprar una cmara de fotos, Juan pag 175,60 en el primer plazo 6 18 12 20
Trabaje con los alumnos este nue- y 3 plazos ms de 42,75 cada uno. Cunto pag Juan por la cmara?

4

15

10

24
12. Juan hizo ayer dos tercios de las 90
vo problema para aplicar la estrate- llamadas telefnicas de su empresa.
4. Cinthia ha comprado 9 cajas de tornillos a 6,78 cada una, 2 cajas de tuercas 7. Calcula.
gia vista. a 1,93 cada una y un destornillador elctrico que costaba 22,19 .
Tres quintos de sus llamadas fueron
9 4 3 5 1 5 9 internacionales y de ellas en un cuarto
Cunto le ha costado su compra? 1 1 1 1
Presente la segunda pantalla y p- 11 11 8 12 4 8 10 no obtuvo respuesta. Cuntas llamadas
internacionales hizo Juan? En cuntas
dales que digan cmo obtendran 5. INVENTA. Escribe un problema similar a los de esta pgina y pide a tu compaero 7 5 11 13 7 7 7 llamadas internacionales obtuvo Juan
2 2 2 1
la solucin aproximada. Vaya mos- que calcule primero una solucin aproximada. 8 8 3 6 2 3 4 respuesta?
trando las sucesivas pantallas y
comentando qu operaciones se 116 117
realizan en cada caso.
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Ms informacin en la red Ideas TIC

Operaciones con nmeros decimales Energuy
http://www.cprcieza.net/web/cpvillanueva/villanueva/mat_tercer/ http://www.aee.gouv.qc.ca/en/energuy/game/
operaciones_decimales.pdf En este juego desarrollado
 n este documento PDF en-
E por la Agencia de la Eficacia
contrar actividades para im- Energtica de Canad hay
primir sobre las operaciones que conducir a un personaje
con decimales. Ha sido ela- por un garaje e ir descu-
briendo aquellos elementos
borado por el CEIP Villanueva
que nos permiten ahorrar
de Cieza (Murcia).
energa.

116 117
 Tratamiento de la informacin 3. Lee la informacin. Luego copia y completa la tabla y el grfico.

Para explicar
Muestre ampliada la informacin
terica, explique las partes del gr-
Histogramas En un ambulatorio agruparon los anlisis de azcar en sangre Para practicar
de varias personas para un estudio. Miden los miligramos
de azcar que hay en 1 decilitro.
En una oficina de Correos han clasificado los envos en varios grupos segn su peso.
Cuarenta personas tenan de 70 a 82 mg/dl, treinta y cinco
En el histograma se han representado los envos que hay en cada clase.
personas tenan de 82 a 94 mg/dl, veinticinco tenan de R17
94 a 106 mg/dl, quince de 106 a 118 mg/dl
9
y diez personas de 118 a 130 mg/dl.
8
7
presentacin

Nmero de envos
fico y el significado de cada uno 6
50
de los agrupamientos de datos.
5
4
mg/dl de azcar N. de personas 45 Representacin de datos

Nmero de personas
40
Trabaje las preguntas planteadas, 3 De 70 a 82 35 en histogramas
2 30
dejando claro que el valor superior 1
De 82 a 94
25 Utilice este recurso como ejemplo
De 94 a 106 20
de cada grupo no pertenece a di- 0
De 0 De 1 De 2 De 3 De 4 15
R17 resuelto de representacin de los
De 106 a 118
cho grupo sino al siguiente. Indi- a1 a2 a3 a4 a5 10
5
histogramas o como comproba-
Peso (en kg) De 118 a 130
que tambin que con el histogra- 0
De 70 De 82 De 94 De 106 De 118
cin del trabajo de los alumnos
ma no sabemos cuntos envos Cuntos envos pesan de 3 a 4 kg? Hay 7 envos que pesan de 3 a 4 kg.
a 82 a 94 a 106 a 118 a 130 despus de que hagan la activi-
mg/dl
hay de un valor dado, sino cuntos Un envo pesa 1 kg. En qu grupo estar? Estar en el grupo de 1 a 2 kg. dad 3.
envos tienen valores pertenecien- 4. Copia y completa el grfico con los datos del texto. Despus, contesta. Muestre la segunda pantalla y
tes a cada grupo. En un histograma usamos rectngulos unidos para representar datos agrupados. haga que los alumnos lean la si-
R16 En unas pruebas fsicas para bombero han clasificado tuacin planteada. Exprese que el
a los aspirantes segn su altura en metros.
primer paso que hay que realizar
1. Observa el histograma de arriba y contesta. GRUPO 1. De 1,60 m a 1,67 m 6 aspirantes
es recoger la informacin del tex-
Cunto pueden pesar los envos del grupo ms numeroso? GRUPO 2. De 1,67 m a 1,74 m 27 aspirantes

to en la tabla. Pida a los alumnos
Se puede saber cuntos envos de 3,5 kg hay? Por qu? GRUPO 3. De 1,74 m a 1,81 m 30 aspirantes

que vayan diciendo cmo se com-
GRUPO 4. De 1,81 m a 1,88 m 21 aspirantes
R16 2. En el histograma estn representados los alumnos de una academia de natacin agrupados pleta cada fila.
GRUPO 5. De 1,88 m a 1,95 m 18 aspirantes
por edades. Obsrvalo y contesta.
En las sucesivas pantallas indique
presentacin 45 Juan tiene 4 aos, Ana tiene 6 aos cmo se representa el nmero de
R15 33
40 y Pedro tiene 10 aos. En qu grupo Marta mide 1,69 m y Luis mide
30 datos de cada grupo de valores
Nmero de alumnos

Interpretacin de histogramas 35 de edad est cada uno? 1,74 m. En qu grupo est

Utilice este recurso para reforzar
el trabajo de interpretacin de los
histogramas.
Presente la pantalla y comente en
comn los ejemplos de interpreta-
cin aportados. Seale que, aun-
que su aspecto es similar al de los
grficos de barras, el significado de
cada barra es muy diferente: en los
primeros cada barra marca el nme-
ro de elementos con un cierto valor,
mientras que en los histogramas
nos indica el nmero de elementos
cuyo valor est comprendido entre
dos valores dados.
Nmero de aspirantes
27
30 Paula tiene 12 aos. Cuntos 24 cada uno de ellos? (cada fila de la tabla) levantando
25
alumnos tiene en total el grupo de 21 Cul es el grupo ms numeroso? una barra con esa altura.
20 18
15
edad al que ella pertenece? 15 Qu estaturas pueden tener?
10
Qu edades pueden tener los alumnos 12 Miguel mide 1,90 m. Cuntos
9
5 del grupo menos numeroso? aspirantes hay en total en su grupo?
6
0
De 0 De 5 De 10 De 15 De 20
Cuntos alumnos de la academia 3 Cuntos aspirantes miden 1,74 m
tienen 15 o ms aos? 0 de altura o ms?
a5 a 10 a 15 a 20 a 25 1 2 3 4 5
Edad (en aos) Grupo
Ample la actividad 4. Pida a un
118 119
alumno que diga la altura que de-
124599 _ 0118-0119.indd 118 25/3/09 124599 _ 0118-0119.indd 119
18:48:59 31/3/09 14:19:49 bera tener la primera barra. Repita
el proceso con el resto de barras.
Una vez que lo hayan representa-
do en sus cuadernos, trabaje en
Ms informacin en la red Ideas TIC comn las preguntas, aprovechan-
do para comprobar si interpretan
Construccin de histogramas con Excel Windows Virtual PC 2007 SP1
correctamente el histograma obte-
http://www.youtube.com/watch?v=0MrLRVcqsOM http://www.microsoft.com/downloads/details.aspx?FamilyID=28c97d nido.
22-6eb8-4a09-a7f7-f6c7a1f000b5&DisplayLang=es
 n este vdeo de YouTube se
E
muestra cmo se realiza un Con Virtual PC se pueden eje-
histograma utilizando el cutar a la vez dos o ms siste-
programa Excel. mas operativos en su equipo.
Una vez que Virtual PC est
instalado en un sistema, pue-
de crear una o ms mquinas
virtuales e instalar y configurar
un sistema operativo invitado
sobre cada mquina virtual.

118 119
 9 Divisin de Esquema de la unidad

nmeros decimales UNIDAD 9. DIVISIN DE NMEROS DECIMALES

Divisin de un decimal Divisin de un natural Divisin de un decimal

entre un natural entre un decimal entre un decimal
Programacin
Obtencin de cifras Problemas
decimales en el cociente con decimales
Objetivos
Calcular divisiones con nmeros decimales en el dividendo,
Contenidos
Actividades Eres capaz de...
en el divisor o en ambos.
Divisin con nmeros
Resolver problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin decimales en el dividendo,
con nmeros decimales. en el divisor o en ambos. Solucin de problemas Repasa
Obtener cocientes con un nmero determinado de cifras Resolucin de problemas
decimales. con nmeros decimales.
Calcular la expresin decimal de una fraccin. Aproximacin de cocientes
Resolver problemas representando el dato desconocido con un con nmeros decimales.
dibujo. Resolucin de problemas
representando el dato
desconocido con un dibujo.
Recursos digitales
Criterios de evaluacin
Contenidos Recursos Propsitos
Divide un nmero decimal entre un nmero natural.
Valoracin de la utilidad
Divide un nmero natural entre un nmero decimal. Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
de la divisin con nmeros
Divide dos nmeros decimales. decimales para resolver Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Resuelve problemas de suma, resta, multiplicacin situaciones cotidianas.
y divisin con nmeros decimales. Divisin de un decimal entre 03. Actividad interactiva Practicar
Obtiene cocientes con un nmero determinado de cifras un natural
decimales. Divisin de un natural entre 04. Actividad interactiva Practicar
un decimal
Expresa una fraccin en forma de nmero decimal.
Resuelve problemas representando el dato Divisin de un decimal entre 05. Actividad interactiva Practicar
desconocido con un dibujo. un decimal
06. Actividad interactiva Practicar

Obtencin de cifras decimales 07. Actividad interactiva Practicar

Competencias bsicas en el cociente
08. Actividad interactiva Practicar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica,
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes Problemas con decimales 09. Actividad interactiva Practicar
competencias: Competencia lingstica, Interaccin con el mundo
fsico, Competencia social y ciudadana, Aprender a aprender, 10. Presentacin Practicar
Autonoma e iniciativa personal, Competencia cultural y artstica
Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
y Tratamiento de la informacin.
Actividades interactivas

16. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 17. Presentacin Explicar

120 A 120 B
 9
9
UNIDAD

Divisin de
RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar Para recordar

la unidad nmeros decimales Multiplicacin de un nmero decimal por la unidad seguida de ceros
Para multiplicar un nmero decimal por la unidad 7,491 3 10 5 74,91 conocimientos
seguida de ceros, se desplaza la coma a la derecha
3,58 3 100 5 358
tantos lugares como ceros siguen a la unidad.
Si es necesario, se aaden ceros a la derecha. 2,6 3 1.000 5 2.600

R02
Ample la pgina y comente, en Cambios en los trminos de una divisin actividad
comn, los datos que aparecen Al multiplicar o dividir el dividendo y el divisor de una divisin entera por un mismo nmero, interactiva
en ella, y cules son nmeros de- el cociente no vara, pero el resto queda multiplicado o dividido por dicho nmero.

cimales. Formule la primera pre- Multiplicacin y divisin

gunta y pida a un alumno que diga 52 8 por la unidad seguida de ceros
4 6
qu operaciones habra que reali- 52 3 3 156 24 833 52 : 2 26 4 8:2
Despus de realizar la actividad 1
zar para resolverla. Haga lo mismo 12 6 2 6 sobre la multiplicacin por la uni-
con la segunda pregunta. Corrija dad seguida de ceros, recuerde a
433 4:2
los resultados en comn despus los alumnos cmo se divide un n-
de que las hayan resuelto de for- mero entre la unidad seguida de
ma individual en sus cuadernos. ceros y utilice este recurso para
1. Calcula.
practicar ambas operaciones.
4,519 3 10 81,56 3 100 3,92 3 1.000
37,2 3 10 0,093 3 100 1,683 3 1.000
Pida a distintos alumnos que va-
R02
2,83 3 10 73,05 3 100 74,5 3 1.000
yan completando los resultados
VAS A APRENDER de la primera columna. El resto
56,1 3 10 0,9 3 100 0,097 3 1.000
A dividir un nmero de la clase comprobar sus res-
R01 2. Observa la divisin resuelta y completa la tabla. decimal entre un puestas. Despus, solicite a otros
natural.
alumnos que razonen el signo y el
546 24 A dividir un nmero
presentacin La velocidad a la que navegan los barcos se expresa en nudos. Un nudo equivale a una milla 066 22 natural entre un nmero que faltan en cada caso
nutica por hora, es decir, a 1,852 kilmetros por hora. 18 decimal. de la segunda columna. Indque-
Otras situaciones Cada barco tiene una velocidad mxima que est determinada, entre otros factores,
A dividir un nmero les que deben fijarse en el nme-
decimal entre un
Proponga a los alumnos esta nueva por su eslora o longitud: cuanto ms largo sea un barco, ms puede correr. Dividendo Divisor Cociente Resto
decimal.
ro de partida y en el nmero final
Una vez alcanzada esa velocidad mxima, si aadimos ms potencia, esta originar olas 546 3 4 24 3 4
situacin como forma de introducir A calcular cocientes
para deducir primero la operacin
ms grandes creadas por el barco, pero no ms velocidad. 546 3 10 24 3 10
la divisin de nmeros decimales. 546 : 2 24 : 2 con un nmero dado y luego el segundo factor o el divi-
Por ejemplo, un velero de 12 metros de longitud puede alcanzar una velocidad de 8,4 nudos de cifras decimales.
Pida a un alumno que lea el texto y y un yate a motor de 22 metros puede llegar a 30 nudos. 546 : 6 24 : 6 sor de dicha operacin.
A resolver problemas
que indique los datos que aparecen Cuntos metros recorrer un barco en una hora a una velocidad de 10 nudos? con nmeros
3. Suprime ceros y calcula. decimales.
en l. Plantee despus la prime- A cuntos kilmetros por hora ir el velero del ejemplo si va a su velocidad mxima?
Y el yate? 4.640 : 20 8.400 : 400 22.500 : 90
ra pregunta para que los alumnos
razonen cmo puede resolverse. R01
120 121
Dles tiempo para que contesten
a todas las preguntas planteadas y 124599 _ 0120-0133.indd 120 31/3/09 21:01:33
124599 _ 0120-0133.indd 121 25/3/09 19:01:48 Ample la actividad 2 del libro para
corrjalas despus en comn, mos- resolverla en comn o corregirla,
trando la solucin. pidiendo a los alumnos que razo-
nen el nmero de cada casilla de
Ms informacin en la red Ideas TIC la tabla.

Suma, resta y multiplicacin de decimales Pantallas y Alta Definicin Si lo considera conveniente, pue-
de despus proponer a los alum-
http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
nos que calculen los nuevos di-
Hot%20Pot/MATEMATICAS/operacionesdecimales/sumresmuldiv.htm News&file=article&sid=696
videndos y divisores y hagan las
En esta pgina del CP Anto- Este artculo publicado por el divisiones, para comprobar que se
Observatorio Tecnolgico del cumple la propiedad fundamental
nio de Ulloa de Cartagena
ISFTIC pretende servir de
(Murcia) encontrar activi- de la divisin aplicada al comple-
gua de compra y anlisis del
dades interactivas para re- tar la tabla.
mercado actual de pantallas,
pasar la suma, resta y mul-
tanto de televisores como de
tiplicacin de decimales. Su
monitores para ordenador.
autora es M. Dolores Villal-
Su autor es Javier Martn-
ba Madrid.
Caro.

120 121
 9
UNIDAD 9
Divisin de un decimal entre un natural Divisin de un natural entre un decimal
Para practicar Para practicar
Lola ha hecho un queso con leche de vaca que pesa En una fbrica se estn embotellando 3.546 de zumo
2,856 kg y otro con leche de oveja que pesa 1,394 kg. de un depsito en botellas de 1,5 de capacidad.
Despus, ha cortado cada queso en dos trozos iguales. Cuntas botellas se llenarn?
Cunto pesa la mitad de cada queso?
R03 Divide 3.546 entre 1,5
actividad Queso de vaca Queso de oveja 1. Convierte el divisor en un nmero natural. 2. Haz la divisin de nmeros naturales Ample la actividad 1 y trabjela
Para ello, multiplica el dividendo y el divisor que has obtenido.
interactiva por la unidad seguida de tantos ceros como en comn, comprobando que los
Divide 2,856 entre 2 Divide 1,394 entre 2 cifras decimales tenga el divisor. 35460 15
Divide como si fueran nmeros naturales y, Como la parte entera del dividendo es menor que 054 2364 alumnos han comprendido y saben
Divisin de un decimal al bajar la primera cifra decimal del dividendo, el divisor (1 , 2), escribe 0 y coma en el cociente
3.546 : 1,5 096 aplicar el procedimiento mostrado
1,5 tiene 1 cifra decimal
entre un natural escribe la coma en el cociente. y sigue dividiendo 13 entre 2.
Multiplica por 10
060
en el cuadro informativo. Propn-
2,8 5 6 2 1,3 9 4 2 00
Utilice este recurso antes de reali- 08 1,4 2 8 19 0,6 9 7
35.460 : 15 gales escribir cada divisin de de-
zar las actividades propuestas en 05 14
Se llenarn 2.364 botellas.
cimales en la pizarra y explicar de
NTE
la pgina, ya que con l podr tra- 16 0
forma oral cmo la han hallado.
0 R01 IE
END
bajar dos ejemplos de divisin de
manera guiada.
La mitad del queso de vaca pesa 1,428 kg. La mitad del queso de oveja pesa 0,697 kg.
P
Para dividir un nmero natural entre un nmero decimal, se multiplican ambos
por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor,
presentacin
y despus se hace la divisin de nmeros naturales obtenida.
Plantee cada divisin y escrbala Para dividir un nmero decimal entre un nmero natural, se hace la divisin como
en la pizarra. Pida a un alumno que si fueran nmeros naturales y, al bajar la primera cifra decimal del dividendo,
se pone la coma en el cociente.
salga y vaya realizndola, indicando 1. En cada caso, escribe qu divisin de nmeros naturales debes calcular y cmo la has hallado. R04
qu paso da en cada momento. actividad
Al llevar a cabo cada uno de los
pasos, se ir colocando la tarjeta
1. Calcula.
72,56 : 8 5,496 : 6 30,75 : 25
85 : 0,34
:
Como el divisor tiene cifras decimales,
he multiplicado el dividendo y el divisor por
interactiva

correspondiente en el paso reali- 30 : 1,2 59 : 0,125 288 : 2,25 1.273 : 0,5

Divisin de un natural
9,215 : 5 2,135 : 7 296,1 : 63
zado. Haga especial hincapi en el R03 entre un decimal
635,4 : 9 0,696 : 8 8,428 : 49
momento de escribir la coma en el 2. Calcula. Trabaje este recurso antes de rea-
cociente. 2. Calcula el factor que falta en cada multiplicacin. Explica cmo lo haces. lizar de forma individual las divi-
21 : 3,5 493 : 3,4 592 : 9,25 61 : 0,008
63 5 50,58 32 3 5 104,96 siones propuestas en la actividad
R04 44 : 2,75 91 : 0,104 2.015 : 0,62 42 : 0,025
3 9 5 976,5 3 85 5 82,195 2, ya que con l podr trabajar
3. Divide estos nmeros decimales entre la unidad seguida de ceros. CLCULO MENTAL ejemplos de divisin de un nme-
ro natural entre uno decimal de
RECUERDA Ejemplos: 52,3 : 10 5 5,23 7,6 : 100 5 0,076 Multiplica un nmero natural por 11: multiplica por 10 y luego suma el nmero una, dos o tres cifras decimales,
Desplaza la coma a la izquierda 128,4 : 10 40,8 : 100 425,2 : 1.000 16 3 11 40 3 11 200 3 11 de manera guiada.
Despus de que los alumnos ha- tantos lugares como ceros
9,3 : 10 329,5 : 100 81,4 : 1.000
3 11
18 3 11 42 3 11 300 3 11
siguen a la unidad.
yan realizado de forma individual Si es necesario, aade ceros 24 240 264 Plantee cada divisin y pida a un
5,79 : 10 7,16 : 100 30,7 : 1.000 3 10 1 24 30 3 11 53 3 11 610 3 11
las divisiones de la actividad 1, a la izquierda. alumno que explique cmo trans-
0,36 : 10 24,37 : 100 6,9 : 1.000 36 3 11 54 3 11 720 3 11
amplela para corregirla en comn formara la divisin inicial en otra
y, a continuacin, hgales compro- divisin de naturales. Una vez
122 123
bar que: que haya escrito el factor por el
El nmero de cifras decimales 124599 _ 0120-0133.indd 122 25/3/09 19:01:48124599 _ 0120-0133.indd 123 25/3/09 19:01:48
que hay que multiplicar el dividen-
del dividendo y del cociente es do y el divisor, deber completar
el mismo. tambin la divisin resultante. A
continuacin, har esa divisin en
Si el nmero de la parte entera
del dividendo es mayor o igual Ms informacin en la red Ideas TIC la pizarra y escribir en su lugar el
cociente, tanto de la divisin cal-
que el divisor, el cociente es ma- Divisin de un nmero decimal entre un natural Microsoft Virtual PC: un manual paso a paso culada como de la divisin inicial,
yor que 1, pero si es menor, el http://sauce.pntic.mec.es/~ebac0003/descartes/decimal2/d1cda.htm http://www.infonegocio.com/luzylar/virtualpc.htm comentando que ambos son igua-
cociente es menor que 1.
En esta pgina, incluida en el Para crear una mquina y un les. La clase comprobar cada
proyecto Descartes, podr disco duro virtual en Virtual uno de estos pasos.
trabajar de forma interactiva PC puede serle de ayuda Repita el proceso con el resto de
la divisin de un nmero de- descargar el manual que se casos propuestos.
cimal entre un natural. Su encuentra en esta pgina.
autor es Eduardo Barbero
Corral.

122 123
 9
UNIDAD 9
Divisin de un decimal entre un decimal 4. Calcula.
: 4,2 2 4,82 3 3,5 :6
Para practicar 24,78
Para practicar
Sara compra un lomo que pesa 2,4 kg por 44,88 .
R06
Cunto cuesta el kilogramo de lomo? 3 5,6 :8 1 2,121 : 5,3
29,3
Divide 44,88 entre 2,4
R05 5. Calcula. Recuerda el orden en que debes hacer las operaciones. R06
1. Convierte el divisor en un nmero natural. 2. Haz la divisin
actividad Para ello, multiplica el dividendo y el divisor que has obtenido.
63,8 1 9,516 : 7,8 60,188 : (5,9 1 1,44) 3 3,07 actividad
por la unidad seguida de tantos ceros
interactiva como cifras decimales tenga el divisor. 42,18 : 5,7 2 3,629 9,657 1 7,614 : (3,1 2 2,92)
interactiva
4 4 8,8 24
44,88 : 2,4 208 1 8,7 2,08 3 3,6 : 1,2 (0,82 1 0,76) : (13,2 2 12,805)
Divisin de un decimal 2,4 tiene 1 cifra decimal 168 Multiplicacin y divisin
entre un decimal Multiplica por 10 00 6. Resuelve. con nmeros decimales
448,8 : 24
Utilice este recurso despus de En una tahona han hecho hoy 54,5 kg de pastas, para Proponga este recurso para re-
El kilogramo de lomo cuesta 18,70 . empaquetarlas en cajas de 0,25 kg cada una.
trabajar la actividad 1 del libro. Es Cuntas cajas llenarn?
forzar el clculo de operaciones
una actividad previa al clculo de Diego tiene en su hucha 36 en monedas de 0,20 .
y trabajar la comprensin de las
Para dividir un nmero decimal entre un nmero decimal, se multiplican ambos
divisiones de forma autnoma. Los por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor,
Cuntas monedas tiene? relaciones entre sus trminos.
alumnos debern determinar, entre y despus se hace la divisin obtenida.
Plantee el recurso y pida a dis-
tres opciones posibles, cul es la 7. Halla el cociente y el resto de las siguientes divisiones enteras.
tintos alumnos que indiquen, de
divisin equivalente que tienen que HAZLO AS manera razonada, qu operacin
realizar y calcularn dicha divisin. 1. En cada caso, escribe qu divisin debes calcular y contesta.
341,6 : 42,7 3.416 : 427
Halla el cociente y el resto de la divisin 67,9 : 2,3. hay que realizar para hallar cada
PRESTA ATENCIN
Plantee cada divisin y pida a un 100,2 : 8,35 :
1. Multiplica por 10 el dividendo y el divisor, y calcula la divisin obtenida. uno de los smbolos descono-
El dividendo de la divisin obtenida
alumno que determine cul de las puede ser un nmero natural o decimal. 9,728 : 6,4 :
2. Halla los trminos de la divisin original a partir de los trminos de la divisin calculada: cidos. Despus de que lleven a
El cociente es el mismo.
tres opciones es correcta y que ra- El divisor siempre es un nmero natural.
5,382 : 0,39 :
R05 El resto ha quedado multiplicado por 10 Divdelo entre 10. cabo los clculos en sus cuader-
zone su respuesta. Despus, en la nos, muestre la solucin y corrija
67,9 : 2,3 679 23 679 : 23 67,9 : 2,3

Por qu nmero has multiplicado el dividendo y el divisor? Por qu?
pizarra realizar dicha divisin. La El dividendo obtenido es un nmero natural o decimal? 219 29 en comn.
Cociente 5 29 Cociente 5 29
clase verificar cada una de sus 12
Resto 5 12 Resto 5 12 : 10 5 1,2
respuestas. 2. Escribe la divisin del recuadro que tiene igual cociente que cada divisin dada.
Despus, calcula dicho cociente.
37,4 : 5,8 981,5 : 0,64 46 : 0,37 8,231 : 0,009 64,57 : 0,095
0,364 : 0,7 5 : 5
364 : 7
3,64 : 7
0,364 : 0,07 5 : 5 8. RAZONAMIENTO. Calcula cada divisin. Despus, piensa por qu nmero has multiplicado
3.640 : 7 el dividendo y completa.
3,64 : 0,07 5 : 5

36.400 : 7 3,64 : 0,007 5 : 5 7 : 0,1 5 : 1 5 7 : 0,1 5 7 3 Ample la actividad 8 de Razona-
36,4 : 7 Dividir un nmero entre 0,1
8,2 : 0,1 5 : 1 5 8,2 : 0,1 5 8,2 3
36,4 : 0,007 5 : 5 es igual que multiplicarlo por miento y trabjela en comn. Pida
3,95 : 0,1 5 : 1 5 3,95 : 0,1 5 3,95 3
Puede resultarle til ampliar la a distintos alumnos que comple-
3. Calcula. Piensa y completa. Despus, pon dos ejemplos y comprueba.
actividad 2 para corregirla en co- ten los huecos razonando sus
54,6 : 0,65 7,918 : 2,14 2,87 : 0,035 524,4 : 76 Dividir un nmero entre 0,01 es igual que multiplicarlo por
mn, pidiendo a los alumnos que respuestas. Intente que por s
4,608 : 0,072 3,074 : 5,8 31 : 0,62 68,37 : 129 Dividir un nmero entre 0,001 es igual que multiplicarlo por
sealen en cada caso la divisin mismos vayan llegando a conclu-
correspondiente del cuadro a la siones generales a partir de los
124 125
vez que explican las razones de su casos planteados.
eleccin. 124599 _ 0120-0133.indd 124 25/3/09 19:01:48124599 _ 0120-0133.indd 125 25/3/09 19:01:48

Ms informacin en la red Ideas TIC

Divisin de nmeros decimales Parental Control Bar
http://www.aplicaciones.info/decimales/decima07.htm http://www.parentalcontrolbar.org/

En esta pgina del portal Si descarga esta aplicacin

Aplicaciones Didcticas gratuita, le aparecer una
podr trabajar, de forma barra entre las barras de
interactiva, la divisin de herramientas que usar para
bloquear todos los sitios con
decimales. Su autor es
contenidos no adecuados
Arturo Ramo Garca.
para los nios. Deber acti-
var el Modo Nio cuando
ellos estn navegando.

124 125
 9
UNIDAD 9
Obtencin de cifras decimales en el cociente 3. Calcula el cociente con el nmero de cifras decimales indicado.
HAZLO AS HAZLO AS
Para explicar Para practicar
Alberto tiene una cinta de 9 metros Calcula 63,5 : 8 con 2 cifras decimales. Calcula 7,4 : 0,32 con 1 cifra decimal.
y quiere cortarla en 7 trozos iguales. 1. Escribe el dividendo con 2 cifras 1. Convierte el divisor en un nmero natural:
Cuntos metros medir cada trozo? decimales: como 63,5 tiene 1 cifra multiplica el dividendo y el divisor por 100.
decimal, aade un cero.
2. Escribe el dividendo con 1 cifra decimal:
Divide 9 entre 7
2. Divide. aade la coma y un cero. R08
Despus de explicar el procedi- 9 7 3. Divide. actividad
2 1 Cada trozo medir 1 m y le sobrarn 2 m. 63,5 : 8 6 3,5 0 8
miento presentado en el cuadro 75 7,9 3 7,4 : 0,32 740 : 32 7 4 0,0 3 2
interactiva
informativo para obtener en el Alberto quiere saber con mayor precisin cunto debe medir cada trozo, as le sobrar
30 100 2 3, 1
cociente un determinado nmero menos cuerda. Para ello, saca cifras decimales en el cociente.
6 040 Obtencin de cifras
08
de cifras decimales, ample las decimales en el cociente
Cociente con una cifra decimal Cociente con dos cifras decimales
dos divisiones calculadas, repase Escribe en el dividendo una cifra decimal: Escribe en el dividendo dos cifras decimales: Con 1 cifra decimal 8 : 3,4 7,5 : 4,6 23,1 : 0,95 Utilice este recurso para reforzar
el proceso seguido y haga hinca- aade una coma y un cero. Despus, divide. aade una coma y dos ceros. Despus, divide.
Con 2 cifras decimales 7,2 : 5 3,18 : 2,9 46 : 3,7 la prctica del procedimiento tra-
pi en la interpretacin correcta Ud Udc
Con 3 cifras decimales 12,5 : 6 9,42 : 0,89 28,05 : 6,8 bajado en la actividad 4.
9,0 7 9,0 0 7
del resto obtenido (los alumnos a Pida a varios alumnos que salgan
2 0 1,2 c 5 1,2 20 1,2 8
veces piensan que el resto viene 6 r 5 6 dcimas 5 0,6 60 c 5 1,28
4. Divide obteniendo cifras decimales en el cociente hasta que el resto sea cero.
a la pizarra y vayan realizando
dado en unidades), sealando en 4 r 5 4 centsimas 5 0,04
HAZLO AS cada una de las divisiones, razo-
cada caso el orden de unidad co- Cada trozo medir 1,2 m Cada trozo medir 1,28 m
8:5 207 : 9,2
nando los pasos que dan. El resto
Divide. Despus, escribe la coma en el cociente
rrespondiente. y le sobrarn 0,6 m (6 dm). y le sobrarn 0,04 m (4 cm). 29 : 8 168 : 6,4
(si no est ya escrita), aade un cero en el dividendo ir comprobando que sus resulta-
y sigue dividiendo las veces que sea necesario. 91 : 28 35 : 1,6
R08
dos son correctos.
En una divisin entera, se puede obtener el cociente con el nmero de cifras decimales 10 : 8 10 8 37,8 : 4 48,9 : 1,5
que se desee, escribiendo el dividendo con ese mismo nmero de cifras decimales. 20 1,2 5
40 95,4 : 12 27,51 : 3,5

Para practicar 0 76,2 : 25 51,03 : 8,4

R07
actividad
interactiva
Obtencin de cifras
decimales en el cociente
Trabaje este recurso antes de rea-
lizar las actividades propuestas en
la pgina para asentar mejor el pro-
cedimiento presentado, ya que con
l podr realizar una prctica guia-
da de todos los casos posibles: di-
visin de nmeros naturales, de un
natural entre un decimal, de un de-
cimal entre un natural y de dos de-
cimales, planteando tambin todos
los tipos de resolucin: aadiendo
la coma y los ceros necesarios o
solo los ceros que falten en la par-
te decimal.
Plantee cada divisin, muestre las
posibles opciones de clculo y pida
a un alumno que elija la opcin
correcta razonando su respuesta.
Despus, saldr a la pizarra y resol-
ver la divisin. El resto de la clase
verificar sus respuestas.
1. Explica cmo obtienes los cocientes con el nmero de cifras decimales indicado.
Despus, calcula. 5. Expresa cada fraccin como un nmero decimal.
Con 1 cifra decimal Con 2 cifras decimales Con 3 cifras decimales 3 3,0 5 3 2 1 7 3 Ample la actividad 5 planteada
Ejemplo: 3:5 5 0,6
5 0 0,6 5 5 4 2 8 en el libro y anime a los alumnos
Aado en el dividendo Aado en el dividendo Aado en el dividendo
a intervenir para explicar de forma
R07 5:3 26 : 9 7:4 31 : 6 6:7 59 : 8
CLCULO MENTAL colectiva el ejemplo resuelto.
79 : 25 187 : 34 58 : 15 253 : 42 93 : 39 308 : 61
Multiplica un nmero natural por 9: multiplica por 10 y luego resta el nmero Despus, comente que todas las
fracciones se pueden expresar
2. Divide 26 entre 7 y escribe en cada caso el cociente y el resto. 12 3 9 45 3 9 230 3 9
Cociente sin cifras decimales. Cociente con 2 cifras decimales.
39
14 3 9 48 3 9 340 3 9 como un nmero decimal, pero
Cociente con 1 cifra decimal. Cociente con 3 cifras decimales.
24
3 10
240
2 24
216
25 3 9 59 3 9 680 3 9 que este no siempre es exacto,
Cul es el cociente mayor? Y el resto menor? 36 3 9 67 3 9 790 3 9 es decir, que la divisin no siem-
pre es exacta. En estos casos, se
126 127 obtendr el nmero de cifras de-
cimales del nmero decimal que
124599 _ 0120-0133.indd 126 25/3/09 19:01:49124599 _ 0120-0133.indd 127 25/3/09 19:01:49 se indique o se consideren con-
venientes.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Cmo convertir un CD de audio a MP3 con Nero StartSmart
Expresin decimal de una fraccin
http://www.mamutmatematicas.com/ejercicios/fraccion-decimal.php Una vez que tenga abierto el programa Nero, siga estos pasos:
1. Haga clic sobre el men Copia de audio de la derecha.
En esta pgina del portal
Mamut Matemticas podr 2. Inserte el nuevo CD y pulse el botn OK.
generar actividades para tra- 3. S
 eleccione la unidad de disco en la que est el CD. Se desplegar
bajar la obtencin de cifras un listado con los ficheros que contiene.
decimales en cocientes. Su 4. E
 n el men desplegable del recuadro Formato salida, seleccione
autora es Mara Miller. MP3 Audio (*.mp3).
5. Pulse sobre el botn Examinar y elija la carpeta de destino.
6. H
 aga clic sobre el botn Copiar y, cuando haya finalizado el proceso
de copiado, pulse el botn OK.

126 127
 9
UNIDAD 9
Problemas con decimales 3. Busca los datos en la tabla y resuelve.

Para practicar Para practicar

En un tonel haba 49,65 de aceite.
Con este aceite Ivn ha llenado 15 botellas
Dimetro
de 0,75 cada una y varios bidones de 3,2 . (en mm)
25,75 23,25 24,25 22,25 19,75 21,25 18,75 16,25
Cuntos bidones ha llenado?
R09 Grosor
2,2 2,33 2,38 2,14 1,93 1,67 1,67 1,67
(en mm)
1. Calcula cunto aceite echa 2. Calcula cunto aceite le queda 3. Calcula cuntos bidones
actividad en las botellas. para echar en los bidones. llena. Peso
Ample la actividad 3 y pida a los
8,5 7,5 7,8 5,74 4,1 3,92 3,06 2,3
interactiva (en g) alumnos que, en pequeos gru-
0, 7 5 4 9, 6 5 3 8, 4 : 3,2
3 15 2 1 1, 2 5 pos, inventen problemas que se
Problemas con decimales 3 75 3 8, 4 0 384 32
Cuntos milmetros mide el grosor de la Loreto ha hecho una torre
moneda de 2 ms que la de 5 cntimos? con 4 monedas iguales. puedan resolver a partir de los da-
07 5 064 12
Presente este recurso para trabajar 1 1, 2 5 00 Cuntos gramos pesan 3 monedas de
La altura de la torre es tos de la tabla. Despus, resuelva
6,68 mm. De qu valores
los problemas con decimales antes 20 cntimos y 2 de 50 cntimos?
pueden ser las monedas? algunos de ellos en comn.
En las botellas echa 11,25 . En los bidones echa 38,4 . Llena 12 bidones.
de proponer a los alumnos las acti- Cuntos milmetros mide de largo
una fila con estas monedas? Eduardo ha pesado 6 monedas
vidades del libro. Con l podr tra- Ivn ha llenado 12 bidones de aceite. del mismo valor y 2 monedas
bajar la resolucin de un problema de 50 cntimos. En total,
las ocho monedas pesan 39,12 g.
de forma ms pautada y guiada. Qu monedas ha pesado?
1. Lee y resuelve.
Pida a un alumno que lea el texto R10
y comente con la clase qu pasos
Javier ha comprado 3 refrescos a 0,68 cada uno y 2 bocadillos iguales. 4. Observa el grfico y calcula.
Para pagar ha entregado un billete de 5 y 4 monedas de 20 cntimos. Cada rayita
habra que dar para resolver el Cunto le ha costado cada bocadillo? COMPOSICIN NUTRICIONAL DE UN VASO DE LECHE del eje son 0,2 g. presentacin
problema. Vaya completando en R09 Sole ha hecho un viaje de 370 km. Ha calculado que, cada 100 km, Leche entera
Protenas
comn cada uno de los huecos a ha gastado 6,08 de gasolina. Cuntos litros de gasolina ha gastado
Leche semidesnatada
Otras situaciones
en total en el viaje? Grasas R10
partir de los clculos en la pizarra Utilice este recurso para reforzar el
Hidratos
de distintos alumnos. Aproveche 2. Observa y resuelve. de carbono trabajo de resolucin de problemas
estos clculos para recordar los La pinta, el cuarto y el galn son unidades de capacidad anglosajonas. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Gramos con decimales a partir de los datos
procedimientos de las cuatro ope- Fjate en cul es su equivalencia en litros.
del grfico de la actividad 4.
Lucas ha tomado hoy 3 vasos de leche entera. Cuntos gramos
raciones con decimales, as como de hidratos de carbono ms que de protenas ha tomado? Plantee los problemas a los alum-
1 pinta 5 0,568 litros
la prioridad en las operaciones Ins ha tomado esta semana 50,4 g de grasas en los vasos de leche semidesnatada nos y pdales que razonen cmo
1 cuarto 5 1,136 litros
combinadas. que ha bebido. Si ha tomado todos los das la misma cantidad, cuntos gramos
los resolveran. Trabaje tambin en
1 galn 5 4,544 litros de grasas ha tomado en la leche de cada da? Cuntos vasos ha bebido al da?
1 pinta 1 cuarto 1 galn comn la obtencin de los datos a
5. RAZONAMIENTO. Observa la divisin resuelta y averigua, sin hacerlas, partir del grfico.
Cuntas pintas son 1 cuarto? Cuntos cuartos son 1 galn? cules de estas divisiones dan el mismo cociente y el mismo resto que ella.
En una jarra hay 3 pintas de zumo. Cuntos litros hay?
132,6 : 20 13,26 : 0,2
Tras la resolucin individual, corri-
En un bidn hay 1 cuarto de gasolina. Cuntos litros ms de gasolina se pueden echar 1 3 2,6 2 ja en comn mostrando las solu-
12 6 6,3 1.326 : 20 1.326 : 0,2
en el bidn si su capacidad es de 1 galn?
06 13,26 : 0,02 1,326 : 0,002
ciones.
Ample la actividad 2 propuesta en Leire ha echado en un cubo 2 galones y 1 cuarto de agua. 0

esta pgina para corregirla en co- Cuntos litros de agua ha echado? 1,326 : 0,02 0,1326 : 0,002

mn, sealando en cada caso los

datos utilizados. 128 129

Despus, puede plantear otros 124599 _ 0120-0133.indd 128 25/3/09 19:01:49 124599 _ 0120-0133.indd 129 25/3/09 19:01:55

problemas similares con los mis-

mos datos, o pedir a los alumnos
que los inventen, y resolverlos de
forma colectiva en la pizarra. Por Ms informacin en la red Ideas TIC
ejemplo:
Problemas con nmeros decimales Cmo usar Google para hacer bsquedas especiales
Cuntas pintas son un galn? http://www.google.es/options/specialsearches.html
http://mates1sec.googlepages.com/04Problemas_decimales.pdf
En un cubo hay 9 cuartos de li- Entre las opciones del bus-
En este documento PDF,
tro de agua. Cuntos litros de cador Google se encuentra
alojado en Googlepages,
agua hay en el cubo? esta seccin en ingls que
puede encontrar gran
permite efectuar consultas
cantidad de problemas con
especficas sobre Linux,
nmeros decimales.
Microsoft, Apple Macintosh,
free BSD y tambin reali-
zar bsquedas en institucio-
nes educativas.

128 129
 9
Actividades R11 R12 R13 R14 R15
UNIDAD 9
1. ESTUDIO EFICAZ. Explica cmo calculas 5. Divide obteniendo cifras decimales en el 11. Resuelve. Un meln de 2,1 kg cuesta en una tienda
Para evaluar cada tipo de divisin con nmeros cociente hasta que el resto sea cero. 5,25 . Cunto costar otro meln que Para practicar
Cuatro amigos han ido a merendar.
decimales. Despus, calcula. pesa 1,86 kg?
629 : 68 52,7 : 34 La merienda cuesta en total 24,20
De un nmero decimal entre un natural. y la quieren pagar en partes iguales. Luisa ha comprado para el jardn una mesa
29,04 : 9,6 213 : 7,5
Cunto paga cada uno? que costaba 37,60 y 5 sillas iguales.
45,6 : 3 39,78 : 17
R11 6. Realiza estas operaciones combinadas. Ester necesita 20 m de cinta. La cinta Al pagar ha entregado 2 billetes de 50 R16
123,18 : 6 37,506 : 42 y le han devuelto 8,15 .
se vende en rollos de 2,5 m cada uno.
actividad 6,38 1 4,56 : 3,8 Cuntos rollos necesita? Cunto costaba cada silla?
interactiva De un nmero natural entre un decimal.
15,2 3 9,45 : 10 Pedro ha preparado un zumo con 0,86
presentacin
En una huerta han recogido 68 kg de
48 : 9,6 24 : 0,75 de zumo de manzana, 0,45 de fresa
40,48 : (12,4 2 9,87) limones y los han repartido en 8 cestas
910 : 2,8 636 : 0,125 de manera que todas pesan lo mismo y 0,3 de uva. Luego lo ha repartido Eres capaz de...
(21 2 16,3) : (74,82 1 25,18) y no sobra ningn limn. Cunto pesa en 7 vasos iguales. Cuntos litros
De un nmero decimal entre un decimal. de zumo ha echado en cada vaso? Mustre a los alumnos esta nue-
R12 cada cesta?
19,6 : 4,9 23,8 : 0,85 7. Expresa las siguientes fracciones como Juanjo va a hacer una estantera. Corta Juan corre 4,26 km cada da de lunes a va situacin y pida que lean el
actividad nmeros decimales.
un tabln de 2,8 m en baldas de 0,35 m. viernes y 7,8 km cada da del fin de semana. texto y comenten la fotografa
interactiva 32,64 : 3,4 814,2 : 2,76
4 7 11 1 5 Cuntas baldas obtiene? Cuntos kilmetros corre a la semana?
5 4 5 8 4
que aparece en ella. Despus, p-
2. Calcula. dales que inventen problemas en
Copia y representa las fracciones
84,164 : 7,94 53,9 : 0,275
anteriores en la recta numrica.
ERES CAPAZ DE Calcular precios de llamadas telefnicas los que apliquen los contenidos
R13 261,8 : 9,35 273 : 18,2
0 0,5 1 1,5 2 de la unidad, tanto la divisin de
Varios amigos estn estudiando las tarifas telefnicas de mvil que tienen contratadas
actividad 134,42 : 26 74,26 : 0,94 para ver si les conviene hacer algn cambio. decimales como los problemas
interactiva de varias operaciones. Comente
3. Halla el factor que falta en cada caso.
83 5 191,232 TARIFAS TELEFNICAS: que, en la mayora de los proble-
Tarifa joven: 0,15 por llamada mas propuestos, las divisiones
7,3 3 5 4.277,8 8. Obtn el nmero decimal equivalente a
R14 cada fraccin, compara y escribe el signo
ms 0,09 cada minuto. no sern exactas y ponga algn
6,37 3 5 96,824
correspondiente. Tarifa fija: 0,12 cada minuto. ejemplo para interpretar el resto
actividad 3 492 5 260,76 Tarifa nica: 0,53 cada llamada,
interactiva 1
6
0,7
5
3,57
15 obtenido.
3 2,9 5 537,08
sea cual sea su duracin.
5 8 4
3 0,085 5 0,3145 9 17 5
Aydelos con pequeas pistas si
2 2,2 2,22 Paco tiene la tarifa fija. Las llamadas de la tienen dificultades. Despus, co-
4 8 2

4. En cada divisin, calcula el cociente con el ltima semana le han costado en total 3 .
R15 Cuntos minutos ha hablado esta semana?
rrija algunos de ellos en comn.
nmero de cifras decimales indicado. 9. Piensa y contesta. R15
actividad El cociente de una divisin de dos Carmen ha hecho dos llamadas con la tarifa R.M. Jorge ha envasado 450 kg
Con 2 cifras decimales
interactiva nmeros naturales, puede ser decimal? joven, una de 5 minutos y la otra de 6 minutos. de naranjas en cestas de 12,5
Cunto ha pagado por las dos llamadas?
83 : 76 51,2 : 9,74 El cociente de una divisin de dos kg cada una. Cuntas cestas
nmeros decimales, puede ser natural? Marian ha hecho 3 llamadas y tiene la tarifa
Ponte a prueba
104 : 3,5 237,6 : 28 nica. Cunto le han costado las 3 llamadas? ha obtenido?
Utilice estas actividades para lle- Con 3 cifras decimales 10. Sin hacer la operacin completa, Si hubiese tenido la tarifa joven, habra pagado Jorge tena 1.827 kg de naran-
escribe la coma del cociente de cada 1,62 . Cuntos minutos habl en total?
var a cabo una evaluacin colecti- jas. Desech 72 kg, llen 12
69 : 87 94,8 : 7,6 una de las divisiones. Le habra salido ms barato con la tarifa fija?
va de la unidad. cajas de 20,5 kg cada una y el
25 : 4,3 109,52 : 39 9,75 : 3 5 325 3,12 : 0,6 5 52
R16
resto lo reparti en partes igua-
Con el recurso 11 puede compro- les en 15 cestas. Cuntos ki-
bar si los alumnos saben calcular 130 131
los de naranjas puso en cada
divisiones con nmeros decimales. cesta?
124599 _ 0120-0133.indd 130 25/3/09 19:01:55
124599 _ 0120-0133.indd 131 25/3/09 19:01:56

El recurso 12 puede ayudarle a

confirmar que los alumnos saben
resolver problemas de divisin con
nmeros decimales. Ms informacin en la red Ideas TIC
Use el recurso 13 para verificar Nmeros decimales Recopilatorio de complementos de Mozilla Firefox
que saben obtener cocientes con
http://cprmerida.juntaextremadura.net/cpr/matematicas/aplicacion/ https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/collection/reference
un determinado nmero de cifras
matedecimales/menu.html En esta pgina encontrar
decimales.
 n esta pgina, creada por
E una recopilacin de comple-
Con el recurso 14 puede compro- mentos para el navegador
bar si saben obtener la expresin el CPR de Mrida (Cceres),
encontrar actividades in- Firefox. Con ellos podr aa-
decimal de una fraccin y ordenar dir numerosas funcionalida-
nmeros de distintos tipos: natu- teractivas para trabajar los
des a este navegador y per-
rales, decimales y fraccionarios. contenidos estudiados con
sonalizarlo a su gusto.
los nmeros decimales.
El recurso 15 le permitir verificar
si los alumnos saben resolver pro-
blemas de varias operaciones con
nmeros decimales.

130 131

Para explicar
Ample el problema resuelto y pida
a un alumno que lo lea. Explique
la resolucin haciendo especial
hincapi en el segundo paso, en
el que se presenta la mayor difi-
cultad al operarse con smbolos.
Asegrese de que los alumnos
comprenden el proceso que se
ha seguido para hallar el valor del
smbolo.
Indique que el problema tambin
podra haberse resuelto tomando
como dato desconocido, y repre-
sentndolo con un smbolo, los
kilos recogidos en 6. B (como se
muestra en el recurso siguiente).
R17
presentacin
Representar datos
con dibujos
Utilice este recurso para mostrar a
los alumnos que podemos resolver
tambin el problema ejemplo repre-
sentando con un dibujo el otro dato
desconocido: los kilos recogidos
en la clase de 6. B, y obteniendo
el mismo resultado.
Anime a los alumnos a anticipar
cada paso del proceso de resolu-
cin, tomando como modelo el re-
suelto en el libro, y muestre cada
pantalla para verificar lo planteado,
o explicarlo en caso necesario.
Haga hincapi en que la solucin
final es la misma, sea cual sea el
dato que escojamos (y sea cual
sea el smbolo).
132
9
Repasa UNIDAD 9
Solucin de problemas
Representar datos con dibujos Para practicar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Resuelve los siguientes problemas representando el dato desconocido con un dibujo.
Comprueba despus que la solucin es correcta. 1. Escribe con cifras cada nmero. Despus, 8. En una reunin, dos tercios de los asistentes
halla su descomposicin. eran mujeres y el resto eran hombres.
De las mujeres, tres cuartos tenan menos
Cinco millones doce mil ciento tres.
En las dos clases de 6. recogieron alimentos para una campaa solidaria. de 30 aos. Qu parte de los asistentes
Trece millones cuatro mil veintinueve. eran mujeres menores de 30 aos?
En 6. B recogieron 9 kg ms que en 6.A y entre las dos clases recogieron Ample la actividad 4 de ESTU-
71 kg de alimentos. Cuntos kilos recogieron en cada clase? Doscientos tres millones ochenta mil uno. Y mujeres mayores de 30 aos?
Qu parte eran hombres? DIO EFICAZ y pida a un alumno
No sabemos cuntos kilos se recogieron en 6. A. 2. Escribe. que explique con sus palabras el
Representamos ese dato con un dibujo 9. Juan recolect 200 kg de cerezas. Desech procedimiento que se sigue para
El nmero anterior a 300.000.000. 15 kg por estar daadas y embols el resto
1. Escribimos los datos del problema. El nmero posterior a 175.099.899. en cajas de 5 kg. Cada caja la vendi a sumar dos fracciones. El resto de
Kilos que recogieron en 6. A: 13,75 . Cunto dinero obtuvo por la clase comprobar si el procedi-
El menor nmero par de ocho cifras.
Kilos que recogieron en 6. B: 19 la venta de todas las cajas?
miento es o no correcto. Proceda
2. Expresamos la condicin del problema: la suma 3. Calcula. 10. Rosa, Laura y Pablo tienen que hacer de forma anloga con el resto de
de las dos cantidades es 71 kg, y calculamos. 9 2 (6 1 1) (5 2 1) : 2 1 6 un trabajo sobre un mismo libro. Rosa
ha hecho ya dos quintos del trabajo,
los casos.
1 1 9 5 71 8:214 9 3 3 2 24 : 8
2 3 1 9 5 71 Laura tres dcimos y Pablo dos sextos.
5 3 (8 2 1) 8223321 Quin ha hecho ms parte del trabajo?
2 3 5 71 2 9 5 62
72233 7 3 4 2 (2 1 8) : 5 Y menos?
5 62 : 2 5 31
4. ESTUDIO EFICAZ. Completa las frases. 11. En una tienda compraron 120 kilos de
3. Hallamos la solucin. 4. Comprobamos.
manzanas a 1,50 el kilo y 80 kilos
6. A 5 31 kg 40 5 31 1 9 Para sumar dos fracciones, primero
a 1,75 el kilo. Despus, vendieron
6. B 1 9 5 31 1 9 5 40 kg 31 1 40 5 71 Para restar dos fracciones cada kilo de manzanas a 1,72 . Ample la actividad 7 y trabjela en
Para multiplicar dos fracciones Qu beneficio obtuvieron? Cunto
Solucin: En 6. A recogieron 31 kg de alimentos y en 6. B recogieron 40 kg. R17 habra sido el beneficio si hubieran comn de forma oral. Pida a distin-
Para dividir dos fracciones vendido el kilo 8 cntimos ms caro? tos alumnos que expliquen cmo
5. Calcula. 12. En una encuesta hecha a 405 personas, realizan cada una de las aproxima-
1. Clara contesta a las 10 preguntas de un 3. Juan ha construido la maqueta de un dragn.
2 5 9 3 5 3 8 7 dos tercios de ellas dijeron que coman ciones pedidas. La clase compro-
1 2 3 :
3 6 8 4 7 8 3 6 dos piezas de fruta al da, dos novenos bar sus respuestas.
examen. Responde bien 8 preguntas La cola mide 10 cm ms que el cuerpo
4 2 6 2 coman una pieza y el resto no coma fruta.
ms de las que responde mal. Cuntas y la longitud total es 40 cm. 13 82 32 5:
7 5 7 9 Cuntas personas de las encuestadas
preguntas responde bien y cuntas mal? Cunto mide la cola? Y R15
el cuerpo?
no coman fruta a diario?
Mal: Bien: 1 Cuerpo: Cola: 6. Calcula.
Total: 1 15 Longitud total: 4,9 1 12,675 12,75 3 4,9
8,72 2 3,989 0,691 3 1.000
2. Mara ha comprado un disco y un libro. 4. INVENTA. Escribe un problema
El disco le ha costado 2,50 menos que similar a los que tienes en
el libro y por los dos ha pagado 27,50 . esta pgina que se pueda 7. Aproxima como se indica.
Cunto ha pagado por cada artculo? resolver expresando un A las unidades: 4,7 6,18 2,528
dato con un dibujo.
Libro: Disco: 2 A las dcimas: 8,32 3,46 7,651
Comprueba que la
Total: 1 25 solucin es correcta. A las centsimas: 1,926 2,635 5,194
132 133
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Ms informacin en la red Ideas TIC
Test sobre nmeros decimales Cmo escoger una distribucin GNU/Linux
http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/test/test14.swf http://www.zegeniestudios.net/ldc/index.php?select_lang=true
En este test interactivo, En esta pgina (en ingls) se
elaborado por Nacho Diego, plantea un test que le puede
podr repasar los contenidos ayudar a escoger cul de las
de nmeros decimales vistos distribuciones del sistema
en esta unidad. operativo Linux se adapta
ms a sus gustos y necesi-
dades.
133
10 Figuras planas Esquema de la unidad
UNIDAD 10. FIGURAS PLANAS

Base y altura de tringulos Suma de los ngulos de La circunferencia.

Programacin
y paralelogramos tringulos y cuadrilteros Elementos

El nmero p y la longitud El crculo y las Posiciones relativas de

de la circunferencia figuras circulares rectas y circunferencias
Objetivos
Identificar y trazar las bases de tringulos y paralelogramos
Contenidos
Actividades Eres capaz de...
y sus alturas correspondientes.
B
 ase y altura de un tringulo
Reconocer cul es la suma de los ngulos de un tringulo y de un paralelogramo.
y un cuadriltero. Solucin de problemas Repasa
S
 uma de los ngulos
Identificar y trazar la circunferencia y sus elementos. de un tringulo
Calcular la longitud de una circunferencia. y de un cuadriltero.
Reconocer y dibujar el crculo y las figuras circulares. L a circunferencia
Reconocer las posiciones relativas de rectas y circunferencias. y sus elementos.
Imaginar y hacer un dibujo aproximado para averiguar
cmo se construye una figura.
E
 l nmero p y la longitud
de la circunferencia.
Recursos digitales
E
 l crculo y las figuras
circulares. Contenidos Recursos Propsitos
Criterios de evaluacin P
 osiciones relativas
Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
de rectas y circunferencias.
Identifica y traza una base y su altura en un tringulo
Imaginacin del problema Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
y en un paralelogramo.
resuelto para averiguar
Halla la medida de un ngulo de un tringulo y un cuadriltero, la construccin Base y altura de tringulos 03. Presentacin Explicar
conociendo los dems ngulos. de una figura. y paralelogramos
Identifica y traza los elementos de la circunferencia. 04. Presentacin Explicar

Calcula la longitud de una circunferencia. 05. Actividad interactiva Practicar

Reconoce las figuras circulares y las posiciones relativas Inters por la elaboracin
de rectas y circunferencias. Suma de los ngulos 06. Actividad interactiva Practicar
y presentacin cuidadosa
de tringulos y cuadrilteros
Imagina y traza un dibujo aproximado para averiguar de los dibujos geomtricos. 07. Actividad interactiva Practicar
cmo se construye una figura.
La circunferencia. Elementos 08. Actividad interactiva Practicar
El nmero p y la longitud
de la circunferencia 09. Presentacin Explicar
Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, El crculo y las figuras circulares 10. Actividad interactiva Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes Posiciones relativas de rectas
y circunferencias 11. Actividad interactiva Practicar
competencias: Competencia social y ciudadana, Competencia
cultural y artstica, Autonoma e iniciativa personal, Tratamiento
Actividades 12, 13, 14, 15, 16. Evaluar
de la informacin, Interaccin con el mundo fsico, Competencia
Actividades interactivas
lingstica y Aprender a aprender.
17. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 18. Presentacin Practicar

134 A 134 B

Para presentar
la unidad
Ample la fotografa del tablero de
parchs y plantee cada pregunta
para contestarla de forma colec-
tiva, pidiendo a los alumnos que
sealen en cada caso en la pro-
yeccin la figura plana nombrada.
Aproveche esta proyeccin para
repasar las caractersticas de ca-
da polgono, teniendo en cuenta
que la perspectiva impide que
comprueben la medida real de los
ngulos.
R01
presentacin
Otras situaciones
Proponga a los alumnos esta nueva
fotografa como medio para recor-
dar y evaluar conocimientos previos
sobre los polgonos, a la vez que
sirve de motivacin.
Pida a los alumnos que nombren y
sealen en la fotografa los polgo-
nos que encuentren, comentando
en cada caso entre todos cuntos
lados y ngulos tiene cada uno y
cmo son, cuntos vrtices y dia-
gonales tiene, etc.
134
10
10
UNIDAD
Figuras planas RECUERDA LO QUE SABES
R02
Polgonos: elementos y clasificacin Para recordar
Un polgono es una figura plana formada por una lnea poligonal cerrada y su interior. conocimientos
Los elementos de un polgono son: los lados, los vrtices,
ngulo
los ngulos y las diagonales.
vrtice
Los polgonos se pueden clasificar as:
diagonal
R02
Segn el nmero de lados, en tringulos, cuadrilteros
lado Segn sean sus lados y sus ngulos iguales o distintos, actividad
en polgonos regulares o irregulares. interactiva
Clasificacin de tringulos y cuadrilteros Tipos de rectas
Clasificacin de tringulos Clasificacin de cuadrilteros Con esta actividad puede repasar
Segn sus lados el trazado de rectas paralelas, se-
cantes y perpendiculares, y su re-
Trapezoide Trapecio Paralelogramo conocimiento cuando el punto de
Equiltero Issceles Escaleno
Clasificacin de paralelogramos
corte no es evidente.
Segn sus ngulos Este recurso es til para que los
alumnos identifiquen con facilidad
los tringulos rectngulos y si un
Rectngulo Acutngulo Obtusngulo Cuadrado Rectngulo Rombo Romboide cuadriltero es o no paralelogramo,
y les ayudar a reconocer y trazar
las alturas de tringulos y parale-
VAS A APRENDER
1. Clasifica cada polgono teniendo en cuenta sus lados logramos.
y sus ngulos. A identificar una base
y su o sus alturas
en tringulos y
paralelogramos.
A reconocer cul es la
Las figuras planas estn presentes en muchas situaciones de la vida diaria. suma de los ngulos
En el tablero del parchs, un popular juego de mesa de origen hind, encontramos de un tringulo y de un
varios tipos de polgonos y otras figuras planas. cuadriltero. Ample la ilustracin del pentgo-
En qu parte del tablero puedes ver cuadrados? Y rectngulos?
A calcular la longitud de no del cuadro informativo para re-
una circunferencia.
Puedes ver algn trapecio? Encuentras algn otro tipo de cuadriltero? Cul? 2. Piensa y contesta. pasar sobre ella los elementos de
A reconocer las
Qu otros polgonos aparecen en el tablero? Dnde estn? Cmo es el tringulo regular segn sus lados figuras circulares y las un polgono, pidiendo a los alum-
Cuntos lados, vrtices y ngulos tienen? y segn sus ngulos? posiciones relativas de nos que los sealen, cuenten y de-
Cmo se llama el cuadriltero regular? rectas y circunferencias.
Puedes ver otras figuras planas en el tablero? Qu nombre tienen?
finan, con dicho apoyo grfico.
Son polgonos? Por qu? R01 Cuntas diagonales tiene? Cmo son?
Igualmente, ample los tringulos
134 135 y cuadrilteros de la clasificacin
del cuadro para que los alumnos
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expliquen las caractersticas de
cada uno, sealando los ngulos
o lados correspondientes.
Ample la actividad 1 propuesta
Ms informacin en la red Ideas TIC en esta pgina para resolverla en
Evaluacin inicial sobre figuras planas Cmo crear filtros de mensajes para los correos comn o corregirla, pidiendo a los
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/18/alumno.htm http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= alumnos que indiquen los criterios
News&file=article&sid=639 seguidos para clasificar cada po-
Puede utilizar la evaluacin lgono y sealen, en cada caso,
Este artculo publicado por
inicial que se plantea en esta los lados o ngulos a los que se
el Observatorio Tecnolgico
pgina de Educarex para refieren.
del ISFTIC muestra cmo
evaluar el nivel de conoci-
crear filtros de mensajes
miento de muchos concep-
con Mozilla Thunderbird, Mi-
tos de Geometra.
crosoft Outlook, Outlook
Express y Evolution. Su autor
es Alberto Ruiz.
135

Para explicar
R03
presentacin
R04
presentacin
Base y altura de tringulos
Base y altura
de paralelogramos
Utilice estos recursos al trabajar
el cuadro informativo, pues pue-
den serle de gran utilidad para
explicar, paso a paso y de forma
independiente, las bases y alturas
de tringulos y paralelogramos. La
posibilidad de avanzar y retroceder
en las pantallas facilita el adaptar
la presentacin de este contenido
al nivel concreto de sus alumnos.
La ltima pantalla de cada presen-
tacin les ayudar a reconocer las
bases y alturas de cualquier trin-
gulo y paralelogramo, independien-
temente de su posicin, facilitando
as la comprensin de estos dos
conceptos.
Para practicar
Ample los tres tringulos de la ac-
tividad 2 y coloque una escuadra
o un cartabn de la pizarra para
sealar la altura de cada tringulo.
Este apoyo grfico puede serle til
para dirigir el trabajo individual de
los alumnos, resolver la actividad
de forma colectiva o corregirla.
De forma similar, puede trabajar
con los paralelogramos de la acti-
vidad 3 de la pgina 137.
136
10
UNIDAD 10
Base y altura de tringulos y paralelogramos 3. Calca cada paralelogramo y traza, con una escuadra o un cartabn, la altura correspondiente
a la base AB desde el vrtice D. D C
D C
Patricia ha repasado de naranja una base de cada polgono
D C D C Para practicar
y ha trazado de rojo una altura correspondiente a esa base.
C C C
A B A B A B A B
R05
En qu paralelogramos coincide la altura con uno de sus lados?
En cul has prolongado la base para trazar la altura? actividad
Desde qu otro vrtice puedes trazar la altura a la base AB? Trzala. R05
interactiva
A B A B A B
El lado AB es una base del tringulo. Tambin lo son los lados BC y AC. R03 Base y altura de tringulos
TALLER Trazado de un tringulo de lados conocidos
El segmento rojo es la altura correspondiente a la base AB. Es un segmento perpendicular y paralelogramos
a ella o a su prolongacin, y uno de sus extremos es el vrtice C.
Para trazar un tringulo ABC cuyos lados miden 6 cm, 5 cm y 4 cm, sigue estos pasos: Trabaje este recurso despus de
D C D C D C D C
1. Dibuja con la regla un segmento AB de 6 cm. realizar la actividad 3, como resu-
NTE
2. Abre el comps 5 cm, pincha en el punto A y traza un arco. men y comprobacin colectiva de
R01 IE
END
R04 3. Abre el comps 4 cm, pincha en el punto B y traza un arco que corte al anterior en el punto C. la adquisicin del contenido de
A B A B A B A B 4. Une los puntos A y B con C para formar los lados del tringulo. Despus, colorea el interior. P esta doble pgina. Los casos pre-
presentacin sentados posibilitan la reflexin
El lado AB es una base del paralelogramo. Tambin lo son los lados BC, CD y AD. 1. 2. 3. C 4. C
sobre aspectos no siempre claros
El segmento rojo es una altura correspondiente a la base AB. Es un segmento perpendicular 5 cm 4 cm
a ella o a su prolongacin, y uno de sus extremos es uno de los vrtices opuestos C o D. para los alumnos, como el reco-
nocimiento de la altura correspon-
A 6 cm B A 6 cm B A 6 cm B A 6 cm B
Base de un tringulo o de un paralelogramo es uno cualquiera de sus lados. diente a una base no horizontal
Altura de un tringulo o de un paralelogramo es un segmento perpendicular 4. Traza los siguientes tringulos y clasifcalos. o el hecho de que, en algunos po-
a una base o a su prolongacin, trazado desde el o un vrtice opuesto. lgonos, un lado puede ser tanto
Un tringulo ABC cuyos lados Un tringulo DEF cuyos lados
base como altura del mismo.
midan 4 cm, 3 cm y 5 cm. midan 3 cm, 3 cm y 5 cm.
1. Cuntas bases tienen los tringulos? Y los paralelogramos? Contesta. Cunto miden las tres bases? Cunto miden las tres bases?
Traza la altura de la base AB. Traza la altura de la base DE.
2. Calca cada tringulo y traza, con una escuadra o un cartabn, la altura correspondiente
a la base AB.
C C En qu tringulo coincide la altura
con uno de sus lados? CLCULO MENTAL
C Clasifcalo segn sus ngulos. Ample el Taller propuesto en esta
Multiplica un nmero natural por 101: multiplica por 100 y luego suma el nmero pgina para trabajar el proceso de
En qu tringulo has prolongado
la base para trazar la altura?
3 101
17 3 101 39 3 101 63 3 101 forma colectiva sobre la ilustra-
Clasifcalo segn sus ngulos.
A B A B
18 3 101 42 3 101 75 3 101 cin proyectada. Lea cada paso y
En qu tringulo has dibujado la 35 3.500 3.535
altura en su interior?
3 100 1 35 26 3 101 54 3 101 89 3 101 coloque la regla o el comps de
A B Clasifcalo segn sus ngulos. 25 3 101 58 3 101 92 3 101 la pizarra sobre la ilustracin para
mostrar cmo se ha trazado, y pida
136 137 a los alumnos que lo realicen de
forma individual en su cuaderno.
124599 _ 0134-0147.indd 136 25/3/09 19:05:17124599 _ 0134-0147.indd 137 25/3/09 19:05:17
Ms informacin en la red Ideas TIC
Alturas de un tringulo Mobile Test
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/geometria/ http://www.mobiletest.es/
geoweb/trian6.htm
Mobile Test es una herra-
En esta pgina del CNICE mienta online gratuita, me-
puede trabajar, de manera diante la cual podr alojar
interactiva, el concepto de informacin (como documen-
altura de un tringulo. tos, apuntes, tareas) para
que sus alumnos la vean
tanto a travs de Internet,
como de su mvil o de una
PDA.
137

Suma de los ngulos de tringulos y cuadrilteros
Para practicar
Puede resultarle til ampliar la ac-
tividad 1 para trabajarla en comn.
Seale cada polgono para que los
alumnos digan cunto mide la
suma de sus ngulos y, despus,
indique a un alumno que lo com-
pruebe midiendo sus ngulos con
el transportador de la pizarra, a la
vez que el resto lo realiza sobre la
ilustracin del libro.
R06
actividad
interactiva
Suma de los ngulos de
tringulos y cuadrilteros
Trabaje este recurso despus de
realizar las actividades planteadas
en la pgina. Ayudar a los alum-
nos a relacionar la suma de los n-
gulos de tringulos y cuadrilteros
con otros contenidos geomtricos
ya conocidos, como la clasificacin
de los tringulos segn sus ngu-
los o de los cuadrilteros paralelo-
gramos (4 ngulos de 90 o ngu-
los opuestos iguales).
124599 _ 0134-0147.indd 138
138
10
UNIDAD 10
4. Lee y calcula.
PRESTA ATENCIN Cunto mide cada ngulo de un tringulo
Los tringulos equilteros tienen los equiltero? Para practicar
Cunto suman todos los ngulos de estos tringulos? 3 lados y los 3 ngulos iguales. El ngulo desigual de un tringulo issceles
C Los tringulos issceles tienen mide 100. Cunto mide cada uno de los otros
F Tringulo rectngulo: 2 lados y 2 ngulos iguales.
dos ngulos?
90 35 50 1 40 1 90 5 180
40 B 120 Tringulo obtusngulo:
50
D
25
25 1 120 1 35 5 180 TALLER Suma de los ngulos de un tringulo y de un cuadriltero Ample el primer apartado del Ta-
E
A ller y utilcelo como apoyo grfico
Cunto suman todos los ngulos de estos cuadrilteros? Comprueba, sin utilizar el transportador, que los ngulos del tringulo ABC suman 180. para explicar el proceso, antes
Calca el tringulo y sigue estos pasos:
D H G
de realizarlo como modelo con
Trapezoide: 1. Marca los puntos M y N, 2. Traza el segmento MN y 3. Dobla de manera que los
65 40 1 100 1 130 1 90 5 360 puntos medios de los lados dobla el tringulo por dicho vrtices A y B coincidan
un tringulo de papel. El paso de
90 115
130
C AC y CB, respectivamente. segmento. con C. Los tres ngulos A, la interpretacin del dibujo a su
115 Paralelogramo:
65 B y C suman 180.
A
40 100
2 3 65 1 2 3 115 5 360 C realizacin manipulativa ayuda al
B E F
C M N
alumno a desarrollar y valorar su
M N M N
C capacidad espacial para compren-
A C
B A B
La suma de los ngulos de un tringulo es igual a 180.
A C B
der instrucciones e informaciones
A B
La suma de los ngulos de un cuadriltero es igual a 360. grficas.
Comprueba, sin utilizar el transportador, que los ngulos del cuadriltero ABCD
suman 360. Ample la actividad 7 y trabjela
1. Cunto suman los ngulos de cada polgono? Contesta.
C
Calca el cuadriltero y traza una diagonal, descomponiendo en comn, pidiendo a los alumnos
Despus, mdelos y comprueba tu respuesta.
D
as el cuadriltero en dos tringulos: ABC y ACD. que expliquen cmo calculan la
Como los ngulos de cada tringulo suman 180,
los ngulos del cuadriltero suman 180 1 180 5 360.
medida de cada ngulo y, despus,
B
A haga que lo comprueben midiendo
con un transportador de pizarra
5. Traza y recorta un tringulo. Comprueba que sus ngulos miden 180.
los ngulos de la proyeccin.
6. Traza y recorta un cuadriltero. Comprueba que sus ngulos miden 360.
2. Averigua en cada caso cunto mide el ngulo coloreado de rojo.
110 50
25
7. Observa la figura y calcula cunto mide cada ngulo coloreado.
120 115 125 105 R07
40 70 70 50 45
60 R07
actividad
90
120 interactiva
3. Lee y calcula. 15
Dos ngulos iguales de un tringulo miden cada uno 50.
Cunto mide el otro ngulo? 8. RAZONAMIENTO. Piensa y calcula. Suma de los ngulos de
Dos ngulos opuestos de un paralelogramo miden cada uno 80.
Un ngulo de un tringulo rectngulo mide 55. Cunto mide cada uno de los otros dos ngulos? tringulos y cuadrilteros
R06
Cunto mide cada uno de los otros dos ngulos? Un ngulo de un rombo mide 70. Cunto mide cada uno de los otros tres ngulos?
Proponga este recurso para resol-
ver de forma colectiva despus de
138 139
la actividad 7 del libro. Con l se
25/3/09 19:05:18124599 _ 0134-0147.indd 139 25/3/09 19:05:20
repasan los contenidos de la do-
ble pgina: la suma de los ngu-
los de tringulos y cuadrilteros, y
otros anteriores como la suma de
Ms informacin en la red Ideas TIC dos ngulos suplementarios o la
medida del ngulo completo.
Suma de los ngulos de un tringulo ScribeFire, editor de blogs para Mozilla Firefox
Plantee el recurso y deje un tiem-
http://www.walter-fendt.de/m14s/anglesum_s.htm https://addons.mozilla.org/es-ES/seamonkey/addon/1730
po para que los alumnos averi-
Con el applet de esta pgina ScribeFire es un completo gen qu ngulos pueden calcular
podr trabajar, de forma editor de blogs que se inte- y en qu orden deben continuar.
interactiva, la suma de los gra en el navegador Firefox y Despus, pida a varios alumnos
ngulos de un tringulo permite publicar blogs de que indiquen cada uno la medida
manera sencilla. de un ngulo y expliquen cmo la
cualquiera. Est elaborada
por Walter Fendt. han hallado.
Una vez terminada la actividad,
puede pedir a los alumnos que
clasifiquen cada polgono a partir
de la medida de sus ngulos.
139

Para practicar
R08
actividad
interactiva
La circunferencia. Elementos
Este recurso favorece la consolida-
cin del reconocimiento grfico y
la definicin de los elementos de
la circunferencia. Puede utilizarlo
despus de trabajar el cuadro in-
formativo para comprobar la com-
prensin del contenido o al final
de la pgina como repaso o eva-
luacin colectiva.
La posibilidad de utilizar o no
como apoyo grfico el dibujo supe-
rior al completar las definiciones
le permite adaptar el nivel de la
actividad al momento y objetivo
buscado.
Ample la actividad 3. Lea cada
paso, seale los elementos corres-
pondientes en el dibujo terminado
de la proyeccin y trcelos como
modelo en la pizarra, para que a
continuacin los alumnos lo hagan
en su cuaderno hasta conseguir el
dibujo completo de la estrella.
124599 _ 0134-0147.indd 140
Al final, trabaje las preguntas de
forma colectiva, repasando as la
clasificacin de polgonos.
140
10
UNIDAD 10
La circunferencia. Elementos El nmero y la longitud de la circunferencia
Flix bordea con una cinta dos crculos de cartn,
Para explicar
La circunferencia es una lnea curva cerrada y plana, cuyos puntos estn todos
a la misma distancia del centro. es decir, marca las circunferencias.
Los elementos de la circunferencia son los siguientes: Semicircunferencia Al estirar las cintas, Flix observa que la longitud de cada circunferencia
es un poco ms de 3 veces el dimetro del crculo.
Centro. Es el punto equidistante de todos los puntos R09
de la circunferencia. Radio
Radio. Es un segmento que une el centro
con un punto de la circunferencia. Dim
Centro presentacin
etro
Cuerda. Es un segmento que une dos puntos Arco
de la circunferencia. a 12 mm 18 mm La longitud
erd
Cu
Dimetro. Es una cuerda que pasa por el centro. Flix comprueba que: de la circunferencia
Su longitud es el doble de la longitud de un radio. Al dividir la longitud de la circunferencia entre el dimetro
L Presente este recurso al expli-
del crculo, el cociente es siempre el mismo nmero 5 5 3,14
Arco. Es la parte de la circunferencia comprendida entre dos puntos.
cuyo valor aproximado es 3,14. Ese nmero se llama (pi). d car el cuadro informativo. La ani-
Semicircunferencia. Es un arco igual a la mitad de la circunferencia.
La longitud de la circunferencia es, aproximadamente, macin de la primera parte fa-
el producto de 3,14 por el dimetro, es decir,
3,14 por 2 veces el radio.
L53d5323r vorece la comprensin del con-
R08
cepto, ayudando a los alumnos
1. Traza una circunferencia con centro en un punto O y de 3 cm de radio. Observa cmo calcula la longitud de las dos circunferencias.
a identificar la longitud de una
Marca en la circunferencia tres puntos A, B y C.
12 mm 9 mm
lnea curva al relacionarla con su
A qu distancia estn estos puntos del centro O? Dibuja los radios y comprubalo. L 5 3,14 3 12 mm 5 37,68 mm L 5 3,14 3 2 3 9 mm 5 56,52 mm
desarrollo lineal. Posteriormente,
Dibuja un dimetro. Cunto mide? Comprubalo.
se trabaja el clculo matemtico
2. Traza una circunferencia y dibuja. La longitud de la circunferencia es igual al producto de 3,14 por su dimetro. de la longitud de la circunferencia
Un radio. Un dimetro. Una cuerda. L53d5233r R09
a partir del dimetro y del radio.
Estos dos aspectos ayudarn al
Un arco. Una semicircunferencia.
alumno a comprender y resolver
3. Dibuja una estrella como la de la derecha siguiendo estos pasos. Despus, contesta. 1. Mide en milmetros el dimetro de cada circunferencia problemas reales; por ejemplo,
y calcula su longitud.
1. Dibuja una circunferencia de 2 cm de radio. de ruedas que avanzan al girar.
2. Traza un dimetro RS. R 2. Traza una circunferencia de 3 cm de radio y calcula su longitud.
3. Abre el comps los 2 cm que mide el radio,
pincha en el punto R y traza un arco que corte
a la circunferencia en los puntos M y N. M N 3. Resuelve.
4. Traza tres cuerdas: MN, MS y NS. El radio de las ruedas de una bicicleta mide 25 cm. Cuntos centmetros Para practicar
5. Abre el comps los 2 cm que mide el radio, avanzar la rueda cada vez que d una vuelta completa?
pincha en el punto S y traza un arco que corte
a la circunferencia en los puntos P y Q. P Q
4. RAZONAMIENTO. Piensa y di si esta frase es verdadera.
6. Traza tres cuerdas: PQ, RP y RQ. Despus, calcula y comprueba.
S d 5 20 cm
Qu polgono forman las cuerdas trazadas en el punto 4.?
Clasifcalo segn sus lados y segn sus ngulos. Si el dimetro de una circunferencia es el doble que Ample la actividad 4 de Razo-
el dimetro de otra, su longitud tambin es el doble.
Cmo es el hexgono central: regular o irregular? d 5 10 cm namiento planteada en el libro
y anime a los alumnos a dar su
140 141 opinin, dirigindolos para que
justifiquen su respuesta a partir
25/3/09 19:05:20124599 _ 0134-0147.indd 141 25/3/09 19:05:21
de la frmula matemtica de la
longitud de la circunferencia.
Despus, forme tres grupos de
alumnos para que cada grupo cal-
Ms informacin en la red Ideas TIC
cule la longitud de dos circunfe-
Longitud de la circunferencia Las pginas amarillas de Twitter rencias cuyos dimetros son uno
http://www.genmagic.org/mates2/cir1c.swf http://www.twellow.com/ el doble del otro y comprueben la
Twellow es un directorio de respuesta anterior: un grupo en las
En esta pgina de Genma-
cuentas Twitter pblicas, dos circunferencias indicadas en
gic encontrar actividades
con cientos de categoras y el libro (de 10 cm y 20 cm de di-
interactivas para trabajar
funciones de bsqueda que metro), otro grupo en las dos di-
los elementos de la circun-
le ayudarn a encontrar la bujadas en el libro (medirn los
ferencia y el clculo de la
cuenta de Twitter que dimetros reales con la regla) y el
longitud de esta. Est ela-
busca. tercer grupo en las dos proyecta-
borada por Roger Rey y Fer-
das con la lupa (medirn el dime-
nando Romero.
tro con una regla de la pizarra).
141

Para explicar
Le puede ser muy prctico ampliar
el cuadro informativo presentado en
esta pgina y utilizarlo como apoyo
grfico en la explicacin, sealan-
do sobre los dibujos los elementos
que definen cada figura circular.
Posteriormente, puede tapar el tex-
to para que los alumnos definan
cada figura circular a partir del di-
bujo, o tapar los dibujos para que
los alumnos los dibujen a partir de
su definicin.
Para practicar
R10
actividad
interactiva
El crculo y las figuras
circulares
Plantee este recurso para trabajar
de forma colectiva las figuras cir-
culares presentadas en el cuadro
informativo. Con l podr reforzar
el reconocimiento grfico y la defi-
nicin de cada figura.
Tambin puede utilizarlo al finalizar
las actividades de la pgina para
repasar lo aprendido o como eva-
luacin colectiva.
142
10
UNIDAD 10
El crculo y las figuras circulares Posiciones relativas de rectas y circunferencias
Para explicar
El crculo es una figura plana formada por una circunferencia Una recta puede tener las siguientes posiciones respecto
y su interior. de una circunferencia.
Exterior Tangente Secante
Las principales figuras circulares son las siguientes:
Sector circular Segmento circular Ample el cuadro informativo y uti-
Es la parte del crculo Es la parte del crculo limitada lcelo como apoyo grfico en la ex-
No tienen ningn Tienen un punto Tienen dos puntos
limitada por dos radios por una cuerda y uno
punto en comn. en comn. en comn.
plicacin, sealando en cada caso
y uno de sus arcos. de sus arcos.
los puntos en comn. Despus,
Dos circunferencias pueden tener las siguientes posiciones entre s. tape los nombres y/o las caracte-
Semicrculo Corona circular
Tangentes Tangentes rsticas para que los alumnos los
Es la mitad del crculo. Es la parte del crculo limitada Exteriores Interiores Secantes
exteriores interiores
Est limitado por un por dos circunferencias reconozcan a partir de los dibujos.
dimetro y una de sus que tienen el mismo centro
semicircunferencias. (concntricas).
No tienen ningn Tienen un punto Tienen dos puntos
punto en comn. en comn. en comn.
Para practicar
1. Escribe el nombre de
cada figura circular.
R10 1. Copia la figura y completa.
La recta naranja es a la circunferencia azul
y es a la circunferencia roja. Ample la actividad 1 para traba-
2. Dibuja cada figura circular y explica cmo lo has hecho. La recta verde es a la circunferencia jar de forma colectiva. Pida a un
Ejemplo: y es a la circunferencia R11
alumno que seale en cada caso
Las circunferencias y son
Un sector circular Un segmento circular la recta y la circunferencia, o las
2. Copia la figura de la actividad 1 y dibuja. dos circunferencias, e identifique,
1. Dibujo una circunferencia. Un semicrculo
Una recta tangente a la circunferencia roja y secante a la circunferencia azul. si los hay, los puntos comunes,
2. Trazo dos radios.
3. Repaso uno de sus arcos. Una corona circular Una circunferencia interior a la circunferencia roja y exterior a la circunferencia azul. para nombrar la posicin relativa
4. Coloreo el interior. de ambas.
CLCULO MENTAL
3. Piensa y contesta.
Si trazas dos radios, cuntos sectores circulares puedes colorear? Multiplica un nmero natural por 99: multiplica por 100 y luego resta el nmero
Si trazas una cuerda, cuntos segmentos circulares puedes colorear? 11 3 99 45 3 99 72 3 99
3 99
Si trazas un dimetro, cuntos semicrculos puedes colorear? 12 3 99 56 3 99 76 3 99 R11
27 2.700 2.673
El semicrculo, es un sector circular? Por qu? 3 100 2 27 23 3 99 57 3 99 88 3 99 actividad
El semicrculo, es un segmento circular? Por qu? 34 3 99 63 3 99 99 3 99 interactiva
142 143 Posiciones relativas de rectas
y circunferencias
124599 _ 0134-0147.indd 142 124599 _ 0134-0147.indd 143
25/3/09 19:05:22 25/3/09 19:05:24
Este recurso, adems de con-
solidar el reconocimiento de las
posiciones relativas trabajadas,
fomenta en los alumnos el traza-
Ms informacin en la red Ideas TIC do de elementos geomtricos y
Elementos de la circunferencia y el crculo Control Kids el razonamiento y la visin espa-
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_tesifon/ http://www.controlkids.com/es/ cial al imaginar la posicin de las
recursos/curso6/matematicas/matematicas_hp/circunferencia_circulo/ Esta aplicacin es de pago, rectas y circunferencias antes de
circulo_circunferencia1.htm pero tiene una versin gra- dibujarlas. Posteriormente, puede
tuita de prueba. Se trata de repasar otras posiciones plan-
En esta pgina del CEIP San teando el trazado de circunferen-
Tesifn de Berja (Almera) un bloqueador de pop ups,
que adems evita el acceso cias de distinto radio, por ejemplo
podr trabajar de forma inte- de 2 cm.
ractiva las figuras circulares a pginas web con conteni-
y los elementos de la circun- dos no adecuados para los
ferencia. nios.
143

Para evaluar
R12
actividad
interactiva
R13
actividad
interactiva
R14
actividad
interactiva
R15
actividad
interactiva
R16
actividad
interactiva
Ponte a prueba
Utilice estas actividades para lle-
var a cabo una evaluacin colecti-
va de la unidad.
Con el recurso 12 puede compro-
bar si los alumnos reconocen las
bases y alturas de tringulos y pa-
ralelogramos.
124599 _ 0134-0147.indd 144
El recurso 13 puede ayudarle a
confirmar que los alumnos saben
cul es la suma de los ngulos de
un tringulo y de un cuadriltero, y
lo utilizan para calcular la medida
de un ngulo conociendo el resto.
Use el recurso 14 para verificar
que los alumnos identifican el ra-
dio y el dimetro de una circunfe-
rencia, conocen la relacin entre
ambos y saben calcular la longitud
de la circunferencia a partir de
cualquiera de ellos.
Con el recurso 15 puede compro-
bar si los alumnos reconocen y
saben nombrar las figuras circu-
Actividades
1. Calca estos tringulos, repasa una base de
azul y traza de color rojo su altura.
2. Calca estos paralelogramos, repasa una base
de azul y traza de color rojo sus dos alturas.
3. Contesta.
C D
A B A B
Cul es la altura del tringulo
correspondiente a la base AB?
Y la altura de la base CA?
Cul es la altura del rectngulo
correspondiente a la base AB desde C?
Y a la base CB desde A?
4. Averigua en cada caso cunto mide cada
ngulo coloreado.
30
45
30
45
90
55
144
Ms informacin en la red
Crculo y figuras circulares
http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla04.htm
10
R12 R13 R14 R15 R16
UNIDAD 10
A
5. Observa y completa. C 10. Copia la figura y escribe cmo son entre s 12. Resuelve.
la circunferencia verde y cada una de las
lares y las posiciones relativas de
El punto O es El lado de un cuadrado mide 4 cm. rectas y circunferencias a partir de
otras tres.
El segmento AB es Cunto mide cada base? Cunto
O
mide la altura de una de esas bases? su representacin grfica y su de-
El segmento OC es finicin.
D Miguel quiere hacer con un alambre
El segmento AD es un aro de 5 cm de radio. Cuntos
B
centmetros medir el alambre?
El recurso 16 requiere en los alum-
6. Copia la figura de la actividad 5 y colorea. nos una reflexin sobre los conte-
Despus, contesta.
Eva quiere poner una valla alrededor de
11. Observa y escribe el color de dos una piscina circular de 4 m de dimetro. nidos fundamentales de la unidad.
Un arco AC. circunferencias que sean: Cada metro de valla cuesta 5 . Su resolucin le permitir compro-
Cunto cuesta en total la valla?
Una semicircunferencia. Interiores. bar el nivel de comprensin alcan-
Una rueda de un triciclo mide 12,5 cm
Un sector circular. Secantes. de radio. Cuntos centmetros avanza zado.
Un segmento circular. Tangentes
la rueda cada vez que da una vuelta
completa? Cuntas vueltas tiene que
interiores.
C Podas haber repasado otro arco AC? dar para recorrer 471 cm?
Y otra semicircunferencia?
Cuntos sectores circulares puedes
Para practicar
colorear? Qu radios y arcos lo limitan? ERES CAPAZ DE Calcular la suma de los ngulos de un polgono
Cuntos segmentos circulares puedes Ya sabes que los ngulos de un tringulo suman 180. Con esta informacin, puedes averiguar
colorear? Qu cuerdas y arcos lo limitan? cuntos grados suman los ngulos de todos los polgonos que conoces.
R17
Dibuja cada polgono y traza, desde uno de sus vrtices, todas las diagonales.
7. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.
Ya has dividido el polgono en tringulos! Despus, calcula la suma de sus ngulos.
ELEMENTOS DE uNA CIRCuNfERENCIA
presentacin
Un cuadriltero
Eres capaz de...
Centro Es el punto ...
Nmero de tringulos:
Radio Es un segmento ...
Muestre la fotografa y dialogue
Suma de los ngulos:
180 1 180 5 2 3 180 5 con los alumnos sobre las figuras
8. Mide y calcula la longitud de cada planas que la forman: si son o no
100
circunferencia.
Un pentgono polgonos y de qu tipo, cules
110
R15 son las bases de los tringulos y
Nmero de tringulos:
paralelogramos y las alturas (re-
Suma de los ngulos:
pasarn el lado o la sealarn
1 1 5 3 180 5
9. Observa y escribe cmo es cada recta con la ayuda de una escuadra de
respecto a cada circunferencia. pizarra), cul es la suma de los
Un hexgono Un heptgono
ngulos de cada polgono y cmo
se calculan los ngulos descono-
Un octgono Un enegono
cidos del romboide y el tringulo
rojo, y cmo se averigua la longi-
R17
tud de la circunferencia del crcu-
145
lo rojo.
25/3/09 19:05:25
124599 _ 0134-0147.indd 145 31/3/09 21:02:45 R. M. Las bases del tringulo
azul miden 10 cm, 10 cm y
14,1 cm.
La base y la altura del cuadrado
Ideas TIC son iguales y miden 5 cm.
Easy Duplicate Finder El ngulo desconocido del trin-
http://www.easyduplicatefinder.com/ gulo mide 45 y los dos ngu-
Easy Duplicate Finder es una los obtusos del romboide miden
 n esta pgina del portal
E 135 cada uno.
Aplicaciones Didcticas po- herramienta gratuita para
detectar y eliminar archivos La longitud de la circunferencia
dr trabajar, de forma inte-
duplicados en el disco duro es de 12,56 cm.
ractiva, parte de los conteni-
dos vistos en la unidad. Est del ordenador. Protege los
archivos del sistema para
elaborada por Arturo Ramo
que el usuario no borre acci-
Garca.
dentalmente alguno necesa-
rio para que el PC funcione.

144 145

Para explicar
Ample el problema resuelto y tra-
bjelo de forma colectiva. Lea el
enunciado, razone con los alumnos
cmo puede ser la figura aproxima-
da de la solucin y mustrela. A
continuacin, lea y explique cmo
podemos obtener informacin de
este dibujo (repase si es necesa-
rio qu es la mediatriz de un seg-
mento), para razonar en comn los
pasos del proceso planteado en el
libro, a la vez que los seala en la
ilustracin.
Para practicar
R18
presentacin
Imaginar el problema resuelto
Utilice este recurso para trabajar
la actividad 1 de forma colectiva,
como paso previo a la realizacin
individual de los alumnos en su
cuaderno. Antes de presentar cada
pantalla, anmelos a imaginar y co-
mentar qu deben hacer a conti-
nuacin. Despus, mustrela, lea
el paso correspondiente y pida a un
alumno que explique cmo lo traza-
ra sobre el dibujo proyectado.
Tras trabajar este recurso, puede
proponer a los alumnos un ejerci-
cio concreto; por ejemplo: dibujar
un tringulo cuyo lado a mide 6
cm y los ngulos que forman con
l los otros dos lados miden 50
y 30, respectivamente.
146
10
Repasa UNIDAD 10
Solucin de problemas
Imaginar el problema resuelto Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
En algunos problemas geomtricos, es til trazar una figura aproximada
a la que queremos dibujar para averiguar cmo podemos construirla. 1. Escribe cmo se lee cada nmero. 8. Eulalia tena en su hucha 64 monedas
Resuelve estos problemas de esa manera. 7 11 6 9 iguales, cuyo valor total era 12,80 .
Ayer compr un libro entregando 15 de
C 5 8 15 13
esas monedas y un billete de 10 .
Mireia ha dibujado tres puntos, A, B y C, 8,023 9,4 25,26 0,036 Cunto costaba el libro? Ample la actividad 1 y trabjela en
en una hoja y quiere hallar un punto P A
comn de forma oral. Adems de
que est a la misma distancia B 2. Expresa con cifras. 9. En un campamento han preparado
de los tres puntos. Cmo puede hacerlo? Cinco veinteavos.
92 litros de zumo de naranja. Al verterlo la lectura, puede repasar con es-
en vasos de 0,33 se han perdido 0,26 tos nmeros algunos contenidos
P Trece cuartos. de zumo. Cuntos vasos de zumo se han
C
Imaginamos el problema resuelto y hacemos obtenido? sobre fracciones y nmeros deci-
un dibujo aproximado para deducir, a partir de l, Siete unidades y ocho dcimas.
qu tenemos que hacer para hallar ese punto P.
males que considere convenien-
Doce unidades y seis milsimas. 10. Cuatro novenos de los 27 alumnos de 6. A
tes; por ejemplo: las fracciones
Ese punto P, por estar a la misma distancia de A y B,
A y cinco octavos de los 24 alumnos de 6. B
es un punto de la mediatriz del segmento AB.
B
3. Descompn cada nmero. van al colegio andando. En qu clase van mayores y menores que la unidad,
Igualmente, por estar a la misma distancia de A y C, 2,75 4,9 1,086 34,05 ms alumnos andando? Cuntos alumnos la expresin de una fraccin en
est en la mediatriz del segmento AC. de 6. B no van andando?
forma de nmero decimal o, en los
4. Calcula.
dos primeros casos, como nmero
( )
Por tanto, el punto P buscado es el que cumple esa doble condicin:
3 6 7 5 5 3
estar en las mediatrices de los dos segmentos, AB y AC. 1 2 2 : mixto, la descomposicin de los
P 5 5 15 2 3 7
nmeros decimales, etc.
( )
Para hallar el punto P haremos lo siguiente: C
2 4 1 8 2 3
3 2 2 :
1. Trazar el segmento AB y el segmento AC. 3 6 12 9 9 2
2. Hallar las mediatrices de esos dos segmentos.
A
B
5. Ordena cada grupo de menor a mayor.
3. El punto P ser el punto de corte de esas dos mediatrices.
9,69 10 9,71 9,8 9,705
Haz en tu cuaderno la construccin y comprueba que el mtodo es correcto. 2,135 2,14 2,143 2,2 2,139 11. Miguel ha comprado 6 bolsitas iguales
de magdalenas que pesan en total tres
6. Calcula. cuartos de kilo. El precio de un kilo Ample la actividad 5 y trabjela
de magdalenas es 16 . Cunto
3,8 1 9,637 2,48 : 8
cuesta cada bolsita?
en comn, pidiendo cada vez a
1. Leire ha trazado un tringulo. 2. Antonio ha dibujado un cuadrado de
Conoca uno de los lados y tambin vrtices A, B, C y D. Quiere encontrar
17,52 2 8,145 864 : 6,75 un alumno que nombre el nmero
R15
los ngulos que formaban los otros un punto que est a la misma distancia 4,9 3 3,85 18,24 : 7,6 12. Ayer, cuatro entradas para una obra de correspondiente y lo escriba en la
dos lados con l. de los cuatro vrtices del cuadrado. teatro costaban 68 . Hoy, cada entrada
Cmo lo ha hecho? Cmo puede hacerlo?
2,25 3 1.000 31,9 : 1.000 cuesta 2 menos que ayer. Lidia va a ir pizarra, explicando por qu lo ha
a ver la obra con 5 amigos. Cunto elegido.
7. ESTUDIO EFICAZ. Estas aproximaciones costarn las entradas del grupo?
D C
estn mal hechas. Explica por qu y
escrbelas bien. 13. Una nevera costaba 725 . Sara pag
R18 A las unidades: 13,4 14 120 de entrada y el resto lo tiene que
A las dcimas: 3,762 3,76
pagar en 5 plazos iguales. Le quedan
por pagar 2 plazos. Cunto dinero ha
A B A las centsimas: 5,187 5,18 pagado ya?
Ample la actividad 7 de ESTUDIO
146 147
EFICAZ y pida a un alumno que
124599 _ 0134-0147.indd 146 25/3/09 19:05:27
124599 _ 0134-0147.indd 147 25/3/09 19:05:28
explique el procedimiento para
aproximar un nmero decimal a
las unidades. El resto de la clase
comprobar si el procedimiento
Ms informacin en la red Ideas TIC es o no correcto. A continuacin,
indique a otro alumno que razone
Geometra interactiva Curso de grficos en Excel 2007 por qu est mal hecha la primera
http://platea.pntic.mec.es/~jmigue1/index.htm http://office.microsoft.com/training/training.aspx? aproximacin y que la realice bien.
AssetID=RC101757363082 Proceda de forma anloga con la
Esta pgina puede servirle pa-
Una vez finalizado este curso aproximacin a las dcimas y a las
ra trabajar de forma in-
online de Microsoft, podr centsimas.
teractiva distintos contenidos
realizar estas tareas:
de la unidad mediante
applets de Java. Su autor es C rear un grfico con los
Jos Ignacio Miguel Daz. nuevos comandos de Excel
2007.
E fectuar cambios en un
grfico una vez creado.
147
11 Proporcionalidad Esquema de la unidad

y porcentajes
UNIDAD 11. PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

Proporcionalidad. Problemas Escalas: planos

Programacin Problemas de porcentajes y mapas

Objetivos Actividades Eres capaz de...

Identificar series de nmeros proporcionales y completar tablas
Contenidos
de proporcionalidad.
Series de nmeros
Resolver problemas de proporcionalidad. proporcionales y tablas
Expresar porcentajes en forma de fraccin y de nmero de proporcionalidad. Solucin de problemas Repasa
decimal, y calcularlos. Resolucin de problemas
Resolver problemas de porcentajes. de proporcionalidad.
Interpretar escalas numricas y grficas de planos y mapas. Clculo de porcentajes.
Calcular medidas reales partiendo de mapas y planos a escala. Resolucin de problemas
Resolver problemas empezando por el final. de porcentajes.
Interpretacin de escalas
numricas y grficas.
Criterios de evaluacin Interpretacin de planos Recursos digitales
y mapas a escala.
Identifica series de nmeros proporcionales y completa tablas
de proporcionalidad. Contenidos Recursos Propsitos
Resuelve problemas de proporcionalidad.
Valoracin de la utilidad Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Expresa porcentajes en forma de fraccin y de nmero decimal, de la proporcionalidad
y calcula el tanto por ciento de un nmero. y de los porcentajes Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Resuelve problemas de porcentajes. en la vida diaria.
Calcula medidas reales a partir de mapas y planos a escala. Inters por interpretar Proporcionalidad. Problemas 03. Actividad interactiva Practicar
Resuelve problemas empezando por el final. mapas y planos
para su manejo 04. Presentacin Practicar
en situaciones reales.
Problema de porcentajes 05. Presentacin Practicar
Competencias bsicas
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, 06. Presentacin Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia Escalas: planos y mapas 07. Actividad interactiva Practicar
social y ciudadana, Autonoma e iniciativa personal, Aprender
a aprender, Competencia cultural y artstica, Competencia 08. Actividad interactiva Practicar
lingstica y Tratamiento de la informacin.
Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
Actividades interactivas

14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Practicar

152 A 152 B

Para presentar
la unidad
Ample la pgina y pida a un alum-
no que lea el texto. Indique a los
alumnos que se fijen en el plano
de cada planta de la vivienda y co-
mente con ellos las habitaciones
que hay en cada una. Pregnteles
si han visto alguna vez un plano y
qu creen que significan los nme-
ros de la escala. Formule las pre-
guntas y pdales que las contesten
oralmente, despejando las dudas
que surjan.
R01
presentacin
Otras situaciones
Con este recurso puede presentar
a los alumnos un contexto real de
proporcionalidad. Lea el texto y p-
dales que se fijen en las fotos y las
dimensiones de la carabela real y
la de la maqueta.
Formule las preguntas y pdales que
las contesten de forma individual
en sus cuadernos. Despus, haga
que un alumno salga a la pizarra y
escriba las soluciones. Comente
en comn si son o no correctas.
152
11
11
UNIDAD
Proporcionalidad RECUERDA LO QUE SABES
y porcentajes Porcentaje
65 % es un porcentaje.
Para recordar
conocimientos
Se lee 65 por ciento.
Significa 65 de cada 100.
65 % 5
65
100
5 0,65
Clculo de porcentajes
65 65 65 3 75 4.875 Ample el cuadro y repase con los
65 % 5 65 % de 75 5 de 75 5 5 5 48,75
65 % de 75
100 100 100 100 alumnos los conceptos que se
65 % 5 0,65 65 % de 75 5 0,65 3 75 5 48,75 presentan. Es importante recordar
El 65 % de 75 es 48,75.
tambin las distintas expresiones
de un porcentaje (forma de frac-
Metro, centmetro y kilmetro. Equivalencias cin y forma decimal), as como
3 1.000 3 100 su clculo. Puede utilizar para ello
km
: 1.000
m
: 100
cm el recurso que le ofrecemos para
esta pgina.
4,5 km 5 4,5 3 1.000 5 4.500 m 85 m 5 85 : 1.000 5 0,085 km
Por ltimo, formleles preguntas
7,69 m 5 7,69 3 100 5 769 cm 352 cm 5 352 : 100 5 3,52 m
para comprobar que conocen la
0,3 km 5 0,3 3 100.000 5 30.000 cm 5.400 cm 5 5.400 : 100.000 5 0,054 km
equivalencia entre kilmetro y me-
tro, y entre metro y centmetro.
PLANTA BAJA 1. Explica qu significa cada frase.
El 25 % de los coches vendidos en marzo eran rojos.
El 50 % de los pasteles de la bandeja tienen crema.
VAS A APRENDER
El 75 % de los refrescos del bar son de cola.
A identificar series R02
2. Escribe cada porcentaje de la actividad anterior de nmeros
en forma de fraccin y de nmero decimal. proporcionales y actividad
Marta trabaja en una inmobiliaria.
interactiva
Da informacin a los clientes sobre las viviendas R02 completar tablas de
que se estn construyendo y les entrega los planos. PLANTA ALTA 3. Calcula. proporcionalidad.
A resolver problemas Expresiones
Mira el plano y contesta: 8 % de 25 35 % de 40 72 % de 150
de proporcionalidad. de un porcentaje
Cuntas plantas tiene la vivienda? 9 % de 63 48 % de 95 84 % de 265
A calcular porcentajes
Utilice este recurso antes de lle-
Qu habitaciones hay en cada planta? y resolver problemas
4. Expresa en la unidad indicada.
Qu forma tiene en el plano la cocina? Y el saln? de porcentajes. var a cabo la actividad 2 del libro
Tendrn esa misma forma en la realidad?
6,2 km 5 m 8.700 m 5 km
A interpretar mapas para reforzar el significado de
Crees que con el plano pueden saber los clientes
15 m 5 cm 900 cm 5 m y planos a escala.
porcentaje, as como las distin-
Escala 1 : 140
las dimensiones reales de cada habitacin? 0,04 km 5 cm 35.000 cm 5 km
tas formas de expresarlo. Pida a
un alumno que realice el primer
152 R01 153
caso. El resto de la clase compro-
124599 _ 0152-0163.indd 152 25/3/09 124599 _ 0152-0163.indd
19:02:58 153 25/3/09 19:02:59
bar si las relaciones que ha es-
tablecido son correctas. Proceda
de forma anloga con el resto de
los casos.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Porcentajes Modelo de aula de Informtica
http://www.aplicaciones.info/decimales/propo03.htm http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=669
En esta pgina del portal
Este modelo de aula de
Aplicaciones Didcticas en-
Informtica, publicado por el
contrar ejercicios interacti-
Observatorio Tecnolgico del
vos para trabajar con los por-
ISFTIC, ha sido desarrollado
centajes. Su autor es Arturo
por docentes desde la Con-
Ramo Garca.
selleria de Educacin de la
Comunidad Valenciana. Su
autora es Elvira Mifsud.
153
 11
UNIDAD 11
Proporcionalidad. Problemas 3. Copia y completa cada tabla de proporcionalidad. Despus, resuelve.
Elsa ha pagado 21 por 3 entradas de cine.
PRESTA ATENCIN
Para explicar Sara y sus amigos van a jugar al minigolf.
Cunto cuestan 5 entradas? Y 8 entradas? Para explicar
Debes calcular primero el precio
Cada partida cuesta 8 por persona. que tiene una entrada. Para pasar Cuntas entradas podra comprar con 70 ?
Puede calcular Sara cunto cuesta jugar de la primera fila a la segunda hay
que multiplicar por ese nmero, N. de
una partida a 2, 3, 4 o 5 personas? 1 3 5 8
y para pasar de la segunda fila a entradas
3 :
S, puede calcular cunto cuesta la partida porque el precio total es proporcional la primera hay que dividir entre l. Precio
21 70
Ample el cuadro informativo y pida al nmero de personas que jueguen. total () Ample la actividad 3 y lea el recua-
a un alumno que lea la situacin dro Presta atencin. Deje claro el
N. de
1 2 3 4 5
Fjate en la tabla: puedes pasar Luis ha utilizado 20 huevos para hacer 4 tortillas iguales.
planteada. A continuacin, haga 38
personas
:8
de los nmeros de una fila proceso que hay que seguir para
Cuntos huevos necesita para hacer 5 tortillas? Y 7 tortillas?
que observen la tabla y explique Precio
8 16 24 32 40
a los de la otra, multiplicando resolver el primer problema.
en euros o dividiendo por 8. Cuntas tortillas puede hacer con 40 huevos?
cmo se obtienen los nmeros de Y con 45 huevos? Pregunte despus a los alumnos
Cuntos huevos
la segunda fila partiendo de los Por eso, las series 1, 2, 3, 4, 5 y 8, 16, 24, 32, 40 son series de nmeros proporcionales,
utilizo en 1 tortilla? cmo resolveran el segundo pro-
y la tabla se llama tabla de proporcionalidad.
nmeros de la primera, y vicever- N. de
tortillas
1 4
blema y djeles que trabajen am-
NTE
3
sa. Pida a los alumnos que pon- En el primer hoyo, Sara ha tenido que dar 4 veces a la pelota para meterla. :
bos en sus cuadernos. Finalmen-
IE
N. de
20 R01
END
Puede saber cuntas veces dar a la pelota para meterla en 2, 3, 4 o 5 hoyos?
gan ejemplos de relaciones pro- huevos
te, corrija en comn.
porcionales y no proporcionales. No, porque no siempre va a dar 4 veces a la pelota para meterla en el hoyo. P
El nmero de veces que da a la pelota no es proporcional al nmero de hoyos. 4. Resuelve. presentacin
No se puede construir una tabla de proporcionalidad. Un pastelero utiliza 3 litros de leche para Marisa corre 6 km en 30 minutos.
hacer 18 tartas iguales. Cuntos kilmetros recorrer en
Cuntas tartas puede hacer 50 minutos, si va siempre Para practicar
con 2 litros de leche? al mismo ritmo? Cuntos recorrer
Para practicar 1. Lee y contesta. Y con 4 litros? en 1 hora?
Andrs est comprando pelotas de tenis. En cada bote hay 3 pelotas.
Puedes saber cuntas pelotas hay en 2 botes? Y en 4 botes? R04
Es proporcional el nmero de pelotas de tenis al nmero de botes? scar utiliza 25 bolsas iguales para envasar Paloma compra 7 sobres de cromos de ftbol.
R03 Por qu? 75 kg de limones. En total ha comprado 28 cromos.
Cuntos kilos de limones Cuntos cromos conseguir comprando
presentacin
actividad Claudia tiene 1 ao. Pesa 11 kg.
envasar en 30 bolsas? 4 sobres? Y 10 sobres?
interactiva Puedes saber cunto pesar cuando tenga 2 aos?
Y cuando tenga 5 aos?
Cuntas bolsas necesita Cuntos sobres necesita comprar para R04 Otras situaciones
para envasar 120 kg de conseguir 24 cromos? Y para conseguir
Proporcionalidad Es proporcional el peso de una persona a su edad? limones? 72 cromos? Proponga a los alumnos esta nue-
Por qu?
Para afianzar el concepto de propor- va situacin, donde se muestra
cionalidad, trabaje con los alumnos 2. Copia y completa estas tablas de proporcionalidad. un contexto real de aplicacin de
este recurso. CLCULO MENTAL la proporcionalidad.
1 2 5 2 7 8
34 :4 35 :5
Complete la primera tabla en co- 24 36 40 20 50 100 Estima sumas aproximando los nmeros decimales a las unidades Pregnteles cmo calcularan los
mn, preguntando a los alumnos 5,7 1 2 4,6 1 3,8 12,7 1 3,2 botes que hay en un determinado
R03
cmo se obtiene el primer nmero
1 2 3 11 1 5 8 15
3,8 1 2,1
3,8 4
41256 3 1 4,8 5,3 1 1,9 4,8 1 15,6
nmero de packs. De la misma
2,1 2
de la segunda fila. Proceda de for-
20 60 90 30 42 60
9,3 1 6 7,2 1 6,1 20,3 1 14,7
forma, pregnteles cmo hallaran
ma anloga con los otros dos ca- el nmero de packs si conocemos
sos propuestos. Al llegar al cuarto 154 155
el nmero total de botes.
caso, pregunte cmo se obtiene el Despus, pdales que resuelvan
nmero de la primera fila. Proceda
124599 _ 0152-0163.indd 154 25/3/09 19:02:59 124599 _ 0152-0163.indd 155 25/3/09
individualmente cada pregunta y
19:02:59

de forma anloga con el resto de compruebe los resultados colec-

los casos propuestos.
Por ltimo, haga que completen el
resto de las tablas de forma indi-
vidual y compruebe los resultados
en comn.
tivamente.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Proporcionalidad Guardar un archivo en formato PDF
http://www.aularagon.es/files/espa/ON_line/matematicas/aritmetica/ http://office.microsoft.com/es-es/help/
CMMC06/CMMC6Ejercicios_1.htm HA100649923082.aspx?pid=CL100605173082
En esta pgina del portal En este artculo de Microsoft Office
Aula Aragn, del Gobierno de Online se describe cmo guardar
Aragn, encontrar activida- archivos creados por los programas
des para trabajar la propor- de 2007 Microsoft Office System
cionalidad. (Word, Excel, PowerPoint, etc.) en
Formato de Documento Porttil
(PDF, Portable Document Format).
Es un formato muy habitual para
compartir documentos.

154 155

Para practicar
Ample la actividad 1 y trabaje en
comn las preguntas planteadas.
Pida a los alumnos que razonen
las respuestas que aporten y se-
ale que se pueden responder am-
bas preguntas sin hacer operacio-
nes.
En caso de dificultades, recuerde
a los alumnos el concepto de por-
centaje como fraccin. Despus,
pdales que realicen los clculos
y que comprueben las respuestas
que haban dado.
R05
presentacin
Otras situaciones
Presente a los alumnos esta nueva
situacin y seale que en ella apa-
recen contextos reales de porcen-
tajes, en un caso de disminucin y
en otro de aumento.
A continuacin, haga que resuelvan
estos problemas de forma indivi-
dual en sus cuadernos y comprue-
be los resultados en comn. Des-
peje las dudas que hayan podido
surgir.
156
11
UNIDAD 11
Problemas de porcentajes 3. Calcula.
Andrea ha comprado un ordenador que cuesta 835 ms el 16 % de IVA.
Paga con dos billetes de 500 . Cunto dinero le tienen que devolver? Para explicar
En un museo hay 80 cuadros expuestos. En una bolsa hay 240 caramelos. El 45 % son de fresa y el resto son de menta.
El 45 % de los cuadros son paisajes, el 35 % son retratos Cuntos caramelos hay de cada sabor?
y el resto son bodegones.
Un tren tiene 150 plazas. El 12 % de las plazas son en coche-cama
y el resto en asiento. Qu porcentaje de las plazas son en asiento?
Cuntos cuadros hay expuestos de cada tipo?
Cuntas plazas hay de cada tipo?
Paisajes 45 % de 80 5 36 Ample el Hazlo as de la actividad
Retratos 35 % de 80 5 28 4. Resuelve. 5 y resuelva el ejemplo propuesto
Bodegones 80 2 (36 1 28) 5 80 2 64 5 16 Mario tiene 350 fotos de paisajes. El 24 % son de playas, el 36 % de montaas en comn. Se trata de un clculo
y el resto de bosques. Cuntas fotos tiene de cada tipo?
ms complejo y que a veces plan-
Hay 36 paisajes, 28 retratos y 16 bodegones.
En un concurso de disfraces, el ayuntamiento tea dificultades a los alumnos.
ha destinado 450 para premios.
Qu porcentaje de los cuadros son bodegones?
El primer premio es el 62 % del total, el segundo Explique que para calcular el por-
La suma de todos los porcentajes debe ser el 100 %. premio es el 28 %, y el tercer premio, el resto.
centaje que corresponde a una de-
Cunto dinero se destina a cada
Porcentaje de bodegones: 100 % 2 (45 % 1 35 %) 5 100 % 2 80 % 5 20 %
uno de los premios? terminada cantidad respecto a un
El 20 % de los cuadros son bodegones. total, podemos construir una tabla
Carmen ha hecho un pedido de 250 refrescos para su bar.
El 36 % de los refrescos eran de cola. Del resto, la mitad de proporcionalidad y averiguar la
eran de naranja y la otra mitad de limn.
Qu porcentaje de los refrescos eran de naranja? cantidad que corresponde a 100.
1. Lee cada situacin y contesta a la pregunta sin hacer operaciones. Cuntos refrescos pidi de cada sabor?
Pdales que resuelvan por s mis-
Despus, calcula y comprueba tu respuesta. R06
mos los casos propuestos y tra-
5. Calcula cul es el porcentaje en cada caso.
Quin pega ms imanes en la nevera? bjelos despus en comn, des-
Por qu? HAZLO AS
En una huerta de 38 pejando las dudas que puedan
En una clase de 24 alumnos, 6 van en ruta.
surgir.
Diego y Marina tienen 20 imanes cada uno. rboles, 19 son manzanos.
Qu porcentaje de los alumnos van en ruta?
Diego pega en la nevera el 35 % de sus imanes Qu porcentaje de los
y Marina el 20 % de los suyos. Construye una tabla de proporcionalidad y calcula. rboles son manzanos?
En una sala de un museo
Pedro tiene 16 imanes y Zaida tiene 12. 6 6 25
Los dos pegan el 25 % de sus imanes 3 : 34 :4 hay 85 insectos. De ellos
24 100 24 100 17 son mariposas. Qu
en la nevera.
porcentaje de los insectos Para practicar
De cada 100 alumnos, 25 van en ruta. son mariposas?
2. Calcula el precio rebajado de cada artculo y completa las tablas.
Van en ruta el 25 % de los alumnos.
Todos los artculos estn rebajados un 25 %.
6. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta.
R06
Precio Precio Precio Precio
Explica tu respuesta.
sin rebaja rebajado sin rebaja rebajado
En una clase, el 25 % de los alumnos tienen un perro, presentacin
Cazadoras 56 Zapatos 46
el 12 % tienen una pecera con peces, el 3 % tienen
Pantalones 36 Sandalias 35 R05 una tortuga y el 65 % no tienen ninguna mascota.
Puedes asegurar que al menos uno de los alumnos
Otras situaciones
Sudaderas 24 Deportivas 38
de la clase tiene ms de una mascota? Proponga a los alumnos esta nue-
va situacin, haga que uno la lea
156 157 y comntela en comn.
124599 _ 0152-0163.indd 156 25/3/09 19:02:59 124599 _ 0152-0163.indd 157 25/3/09 19:03:00 Pregnteles:
 Qu significa que el porcentaje
de hogares espaoles conecta-
dos a Internet es inferior al de
Ms informacin en la red Ideas TIC la media europea?
Problemas de porcentajes Knol: comparte lo que sabes
 En la primera mitad del ao
http://sauce.pntic.mec.es/~jdiego/test/test17.swf http://knol.google.com/k?hl=es 2009, haba ms hogares co-
Knol es una herramienta de nectados que en el ao 2008?
En la pgina de Nacho Diego,
contenida en el portal del Google para compartir cono- Por ltimo, pdales que resuelvan
Ministerio de Educacin, cimientos en lnea. Se puede cada problema de forma indivi-
encontrar el test n. 17, escribir un artculo (llamado dual y corrija los resultados en
formado por numerosas knol), sugerir ediciones a comn.
actividades interactivas de los existentes o leer lo que
trabajo con problemas de otros han escrito.
porcentajes.
157

Para explicar
Lea la situacin planteada en el cua-
dro informativo y haga que los alum-
nos observen el plano. Comente con
ellos si han visto alguna vez un pla-
no, dnde lo han visto, de qu era,
etctera.
Explique el significado de escala y
cmo se calculan las dimensiones
reales del dormitorio en este plano,
sabiendo que est hecho a escala
1 : 150. Pregnteles cmo calcula-
ran las dimensiones reales de otra
habitacin.
Para practicar
R07
actividad
interactiva
Escalas
Para afianzar en los alumnos el
concepto de escala, planteles
este recurso.
Hgales ver lo importante que es
fijarse en las unidades que se em-
plean para expresar cada escala y
seale que, si es necesario (como
en el caso de que 1 cm represente
metros o kilmetros), hay que ha-
cer un cambio de unidad para que
la escala est bien expresada.
Pida a los alumnos que realicen
la actividad de forma individual y
despus corrija en comn los re-
sultados.
158
11
UNIDAD 11
Escalas: planos y mapas 5. Observa la escala a la que est hecho este mapa, mide y calcula la distancia real
que recorre un avin en cada trayecto.
APRENDE A Corua
Mar Cantbrico Para explicar
Este es el plano del apartamento de Roco. Bao Cocina Terraza Bilbao
En el mapa la escala es grfica.
Est hecho a escala 1 : 150. En ella, cada barrita mide 1 cm. Zaragoza
Cules son las medidas reales del dormitorio? Barcelona
Saln La escala de este mapa indica
Dormitorio que 1 cm en el mapa representa Islas
La escala del plano es 1 : 150. Esto significa que Madrid Baleares
1 cm del plano representa 150 cm en la realidad. 175 km en la realidad. Valencia
OCANO
Badajoz Ample la actividad 5 y lea el
ATLNTICO
Para calcular las medidas reales del dormitorio,
sigue estos pasos: En este mapa se han marcado varios Mar
Mediterrneo
Aprende. Explique el significado de
Sevilla
1. Mide en centmetros, en el plano, 2. Calcula las medidas reales, sabiendo que est
trayectos que recorre un avin en lnea la escala grfica que aparece en
recta entre ciudades de Espaa.
el largo y el ancho del dormitorio. a escala 1 : 150. OCANO ATLNTICO
Ceuta
Melilla el mapa y su utilidad para trabajar
Ejemplo: De Madrid a Sevilla. Islas Canarias ESCALA
Largo en el plano 2,6 cm Largo real 2,6 cm 3 150 5 390 cm 5 3,9 m 0 175 350 525 con escalas muy grandes.
Ancho en el plano 1,4 cm Ancho real 1,4 cm 3 150 5 210 cm 5 2,1 m Distancia en el plano: 2,2 cm
Distancia real: 2,2 3 175 5 385 km
Kilmetros
A continuacin, explique el procedi-
El dormitorio mide 3,9 m de largo y 2,1 m de ancho. De Barcelona a Madrid. De A Corua a Zaragoza, pasando por Madrid. miento que se sigue para calcular
124599P9
De Bilbao a Valencia. De Badajoz a Sevilla, ida y vuelta. la distancia real entre dos puntos.
La escala de un plano o un mapa indica la relacin que hay entre las medidas
Pida a los alumnos que calculen
del plano o del mapa y las medidas reales. 6. Observa cada escala grfica y contesta.
las distancias de forma individual
Mapa A Mapa B Mapa C en sus cuadernos y compruebe
1. Mide con una regla en el plano de arriba y calcula las siguientes medidas reales. 0 1 2 3 0 4 8 12 0 30 60 90
los resultados en comn.
El largo de la cocina. El largo y el ancho de la terraza.
Kilmetros Kilmetros Kilmetros
El ancho del bao. El largo y el ancho del saln. Cuntos kilmetros en la realidad representa 1 cm en cada mapa?
Qu distancia real representan 5 cm en cada mapa?
2. Explica qu significan estas escalas. Para practicar
7. Piensa y contesta.
Escala 1 : 50 Escala 1 : 90 Escala 1 : 100 Escala 1 : 120
Por qu crees que en los mapas se utiliza la escala grfica en lugar
de la escala numrica de los planos?
3. Escribe a qu escala est dibujado cada plano. R08
Cmo expresaras esta escala con nmeros?
Plano A: 1 cm del plano representa 3 cm de la realidad.
actividad
0 2 4 6 1 cm en el mapa son R08
Plano B: 1 cm del plano representa 30 cm de la realidad. Escala 1 : interactiva
R07 2 km 5 cm
Plano C: 1 cm del plano representa 3 m de la realidad.
Kilmetros
Escala grfica
4. Observa la escala a la que est hecho el plano de cada jardn, mide y calcula CLCULO MENTAL
el permetro real. Utilice este recurso para profun-
dizar en la comprensin de las
Estima restas aproximando los nmeros decimales a las unidades
escalas grficas despus de tra-
4,6 2 2 7,7 2 4,8 10,8 2 1,2
5,2 5 bajar la actividad 7 del libro.
5,2 2 2,7 52352 5 2 3,8 4,1 2 2,9 14,7 2 3,6
2,7 3
Dibuje en la pizarra la primera es-
Escala 1 : 80 Escala 1 : 140 Escala 1 : 200 9,1 2 7 8,2 2 6,3 25,3 2 14,8
cala grfica y pida a los alumnos
que la observen. Pregnteles:
158 159
124599 _ 0152-0163.indd 158 25/3/09 124599 _ 0152-0163.indd
19:03:00 159 25/3/09 19:03:01
 Cuntos metros representa un
centmetro en esta escala?
Cmo escribiras esta escala
con nmeros?
Ms informacin en la red Ideas TIC Proceda de forma anloga con el
resto de las escalas, haciendo
Escalas: planos y mapas Image Zoom 0.3.1
que los alumnos se fijen en la
http://blog.educastur.es/rubenzamanillo/files/2008/12/escalas1.pdf https://addons.mozilla.org/es-ES/thunderbird/addon/139
unidad de longitud que se repre-
En este documento PDF, ela- Esta extensin para la aplica- senta en cada una.
borado por Rubn Manzani- cin de correo electrnico
Djeles que realicen los clculos in-
llo, encontrar actividades Thunderbird aade la funciona-
dividualmente y corrija en comn.
para trabajar las escalas. lidad de zoom a las imgenes:
Est alojado en Educastur. permite aumentar o reducir de
tamao todas las imgenes
contenidas en una pgina web
a la vez, o una a una si se
desean tamaos diferentes
para cada imagen.
159
 11
Actividades UNIDAD 11
R09 R10 R11 R12 R13
1. Completa y pon un ejemplo. 5. Piensa y contesta.
Para evaluar 9. Construye una tabla de proporcionalidad
y contesta.
10. Resuelve. Para practicar
Flix ha hecho 3 fotocopias de un dibujo, En un jardn se han plantado 250 flores.
Son proporcionales cada una a un tamao distinto: Irene ha hecho 6 pulseras iguales con El 46 % de las flores son claveles chinos,
El nmero de barras de pan que compro Fotocopia A Al 60 % del original. 48 piedrecitas de colores. el 28 % son petunias y el 26 % son
y Cuntas piedrecitas necesita Irene pensamientos. Cuntas flores se han
R09 Fotocopia B Al 100 % del original. para hacer 10 pulseras iguales? plantado de cada tipo?
El nmero de jugadores de un equipo de Y para hacer 15 pulseras? Una semana despus se haban
actividad ftbol y
Fotocopia C Al 150 % del original. Ample el primer problema de la ac-
Cuntas pulseras iguales puede hacer estropeado el 10 % de las petunias.
interactiva Cmo es cada fotocopia respecto del
Irene con 72 piedrecitas? Cuntas petunias se han estropeado? tividad 9 y trabaje en comn la ta-
No son proporcionales original: mayor, menor o igual?
Y con 128 piedrecitas? Javier tiene un puesto de bocadillos. bla de proporcionalidad, razonando
El tiempo que dura un programa de 6. Mide con una regla y calcula cunto mide Una mquina de una fbrica de conservas Hoy ha preparado 48 bocadillos y ya el procedimiento que se debe se-
televisin y envasa 300 botes cada 20 minutos. ha vendido 12. Qu porcentaje de los
R10
cada barra en la realidad.
bocadillos preparados ha vendido ya? guir: primero, calcular las piedreci-
El nmero de goles que mete un equipo Cuntos botes envasar en 30 minutos?
Escala 1 : 300
Y en una hora? De los 60 msicos de una banda, tas que necesita para hacer una
actividad de ftbol en un partido y

interactiva Cunto tiempo tardar la mquina en 30 tocan el tambor y 12 la trompeta. pulsera, despus para hacer dos,
envasar 135 botes? Y en envasar Qu porcentaje de los msicos tocan
2. ESTUDIO EFICAZ. Explica cmo calculas para hacer tres, etc.
705 botes? el tambor? Y la trompeta?
los nmeros de cada fila de una tabla de
proporcionalidad y completa.

R11 1 3 4 15
7. Calcula el largo y el ancho reales de los ERES CAPAZ DE Ajustar recetas para distinto nmero de personas
actividad 32 64 80 160 siguientes muebles, sabiendo que el plano
est a escala 1 : 60.
interactiva ngela quiere hacer espaguetis con tomate R14
para comer y mira en la receta las cantidades
3. Resuelve. Despus, contesta. que necesita de cada ingrediente.
En una tienda han vendido 80 yogures. Se da cuenta de un problema: la receta est presentacin
El 20 % de los yogures eran de fresa. preparada para 5 personas.
R12
Cuntos yogures de fresa han vendido? Qu cantidad de cada ingrediente necesita Eres capaz de
actividad De los 80 yogures, 20 eran de chocolate. ngela si quiere preparar el plato solo para
interactiva Qu porcentaje de los yogures vendidos 2 personas? Antes de mostrarles esta presen-
eran de chocolate? Y si lo quiere hacer para 6 personas? tacin, haga una puesta en comn
La cama. La mesa. El armario. Completa la tabla averiguando la cantidad y pida a los alumnos que expresen
Qu porcentaje de yogures vendidos
es mayor: el de fresa o el de chocolate? de cada ingrediente que necesita segn
8. Observa la escala y calcula. el nmero de personas que vayan
oralmente los contenidos que han
R13 De qu sabor se han vendido ms

A Escala
a comer. aprendido en esta unidad. A con-
actividad yogures: de fresa o de chocolate?
0 8 16 24 tinuacin, dles un tiempo para
interactiva Cantidad de cada ingrediente
4. Qu regalo prefieres en cada caso? Kilmetros
Para 5 Para 2 Para 6 INGREDIENTES que inventen los problemas, y des-
C
Lee y resuelve. Ingrediente
personas personas personas
PARA 5 PERSONAS
pus pida a un alumno que salga
Espaguetis 375 g
Ponte a prueba Al comprar pistachos te dan, adems, uno de B Espaguetis y resuelva uno de los problemas
Chorizo 150 g
estos regalos:
Utilice estas actividades para lle-
Chorizo Queso 100 g que ha inventado. Entre todos se
2 10 g. 2 El 10 % de tu compra. Jorge va por la maana de A a B. Por la tarde Queso Tomate 300 g
var a cabo una evaluacin colecti- vuelve de B a A pasando por C. Cuntos comprobar si es o no correcto su
Compras 500 g de pistachos. Tomate
va de la unidad.
kilmetros recorre por la tarde ms que planteamiento y solucin.
Compras 50 g de pistachos. por la maana?
Con el recurso 9 compruebe que R14
 Cunto costaran hoy 8 fla-
los alumnos completan una tabla 160 161 nes? Y 24 yogures?
de proporcionalidad correctamente. Los batidos estn hoy rebaja-
124599 _ 0152-0163.indd 160 25/3/09 19:03:02

Utilice el recurso 10 para compro-

124599 _ 0152-0163.indd 161 31/3/09 21:03:40
dos un 10%. Cunto costaba
bar que los alumnos aplican el ayer un pack de 6 batidos?
concepto de proporcionalidad para
resolver problemas. Ms informacin en la red Ideas TIC
Con el recurso 11 compruebe Porcentajes Cmo crear documentos con mayor rapidez
que los alumnos son capaces de usando plantillas
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
expresar el porcentaje que corres-
mem2008/visualizador_decimales/porcentajes.html http://office.microsoft.com/training/training.aspx?
ponde a una cierta cantidad. AssetID=RC102231983082
En esta pgina alojada en el
El recurso 12 le permitir compro- Una vez finalizado este curso de
servidor del ISFTIC encontrar
bar que los alumnos interpretan Microsoft Office Online, sabr
actividades para trabajar los
correctamente el significado de cmo realizar estas tareas:
contenidos de porcentajes.
escala. A
 horrar tiempo utilizando las
Con el recurso 13 compruebe que plantillas de Word y Office
los alumnos son capaces de apli- Online.
car lo aprendido en esta unidad C
 rear su propia plantilla, ajusta-
para resolver situaciones de la da a sus necesidades.
vida cotidiana.

160 161

Para explicar
Ample el problema resuelto y ex-
plique su resolucin paso a paso.
Es importante asegurarse de que
los alumnos comprenden, y son
capaces de realizar, las opera-
ciones para resolver el problema
empezando por el final. Deje claro
que en cada paso hay que realizar
la operacin inversa a la que figura
en el esquema.
Para practicar
R15
presentacin
Resolver problemas
empezando por el final
Muestre la segunda pantalla y
pida a los alumnos que lean el
problema propuesto. Exprese que
vamos a resolver este problema
utilizando la misma estrategia
que la empleada en el problema
resuelto de esta pgina. Dialogue
con ellos y anmelos a que expre-
sen los pasos que seguiran para
completar el esquema. Vaya mos-
trando las sucesivas pantallas,
explicando cmo rellenamos las
operaciones que hay que realizar
partiendo de los datos del enun-
ciado. Es importante que los
alumnos comprendan cmo com-
pletar en el esquema las opera-
ciones que debemos realizar, em-
pezando a utilizar los datos del
final del enunciado e ir avanzando
hacia atrs.
162
11
Repasa UNIDAD 11
Solucin de problemas
Resolver un problema empezando por el final Para explicar
EJERCICIOS PROBLEMAS
En algunos problemas, para resolverlos, tenemos que comenzar utilizando los datos
del final e ir avanzando hacia atrs. Resuelve as estos problemas. 1. Descompn cada nmero y escribe cmo 9. Luis tiene 12 aos y es 5 aos mayor que
se lee. su hermano. Entre los dos tienen 20 aos
menos que su padre. Cuntos aos tienen
8,93 6,7 2,304 19,035
Mara estuvo mirando el precio de un televisor en enero. entre los tres?
Decidi no comprarlo y volvi a la tienda en febrero.
2. Expresa con cifras. Ample la actividad 6 y pida a un
Vio que haban rebajado el precio un 20 %. 10. Pedro ha comprado 6 botes de tomate
Siete unidades y tres dcimas. y un kilo de macarrones que cuesta 2,10 .
alumno que exprese oralmente el
Cuando fue a comprarlo a mitad de marzo, el precio era
30 menor que en febrero. El televisor le cost 370 . Once unidades y quince centsimas. Ha pagado con 12 y le han devuelto procedimiento que hay que seguir
Cunto costaba en enero? 1,50 . Cunto le ha costado cada bote para calcular la primera serie de
Tres unidades y cuarenta milsimas. de tomate?
Hacemos un esquema y escribimos en l los datos. operaciones combinadas. El resto
En los recuadros irn los precios sucesivos. 3. ESTUDIO EFICAZ. Explica con tus palabras 11. Jorge ha ido a un vivero a comprar pinos de la clase comprobar si es co-
cmo se comparan dos nmeros decimales. para repoblar. En el vivero hay 1.080 pinos
Date cuenta de que una rebaja del 20 % significa que rrecto o no. Proceda de forma an-
el precio tras la primera rebaja era un 80 % del precio inicial. y se venden a 4 la docena. Jorge quiere
4. Ordena de mayor a menor cada grupo. comprarlos todos y cuenta con 350 . loga con el resto de los casos.
3 0,8 2 30 2,8 2,9 2,954 2,96 2,961 Le falta o le sobra dinero? Cunto?
370 Despus, pdales que realicen los
9,314 9 9,4 9,134 9,03 9,341
12. Dos tercios de un grupo de 36 amigos clculos individualmente y corrija
Precio Precio Precio
en enero en febrero en marzo tienen el pelo moreno, dos novenos en comn.
5. Calcula. lo tienen rubio y el resto son calvos.
Avanzamos hacia atrs empezando por el final. Qu color de pelo es el ms comn?
2,75 1 9,884 150,06 : 1,23
Calculamos primero el precio en febrero (370 1 30 5 400 ), Cuntos amigos del grupo son calvos?
y despus el precio en enero (400 : 0,8 5 500 ). 3,4 2 1,765 132 : 8,25
3 0,8 2 30
2,8 3 6,02 8,076 : 12 13. Mara tiene 4 jarras con 1,5 litros de
500 400 370 0,106 3 1.000 471,9 : 1.000 limonada en cada una. Llena 12 vasos de
: 0,8 1 30
un tercio de litro cada uno. Cuntos litros
Precio Precio Precio
6. Calcula. de limonada le quedan en las jarras? Ample el problema 13 y pida a
en enero en febrero en marzo
Solucin: En enero, el televisor costaba 500 .
2
7
3
4
7 (
2
3
14 )
5
2
3 2
4
3
6
4
un alumno que lo lea y explique
cmo lo resolvera. Compruebe
7,5 3 6 : 2,5 8 3 (9 2 1,4 : 2)
en comn si el procedimiento
1. Ana corri el martes la mitad que el lunes, y el mircoles corri 1,8 km menos que el martes. 7. Contesta. enunciado es correcto.
El mircoles corri 5 km. Cuntos kilmetros corri el lunes? R15
R15
Cuntas bases tiene un tringulo?
Y un paralelogramo?
2. Maite ha escrito un nmero. Le ha restado 90 y luego la diferencia la ha dividido entre 7. Si eliges una base de un tringulo,
El resultado final ha sido 20. Qu nmero ha escrito Maite? cuntas alturas tiene esa base?
Cuntas alturas tiene una base de 14. En una fbrica han envasado 3.960 de
3. El lunes se apuntaron a una excursin muchas personas. El mircoles se haban borrado un paralelogramo? refresco en botes de 0,33 cada uno.
15 personas de las apuntadas el lunes, y el viernes, al cerrar la lista, quedaban apuntadas el 90 % Los han empaquetado en paquetes de 6
de las personas que haba apuntadas el mircoles. Fueron a la excursin 180 personas. 8. Halla la longitud de cada circunferencia. y los paquetes en pals de 50 paquetes
Cuntas personas se apuntaron el lunes? cada uno. Venden cada pal a 42,50 .
Su radio mide 5 cm.
Cunto dinero vale todo el refresco
4. INVENTA. Escribe un problema que se pueda resolver empezando por el final. Su dimetro mide 20 cm. envasado?
162 163
124599 _ 0152-0163.indd 162 25/3/09 124599 _ 0152-0163.indd 163
19:03:03 31/3/09 14:45:35
Ms informacin en la red Ideas TIC
Thatquiz E.M. Free PowerPoint Video Converter
http://www.thatquiz.org/es/practicetest?PGMN0460 http://www.effectmatrix.com/PowerPoint-Video-Converter/
Free-PowerPoint-Video-Converter.htm
 on este examen de tipo test
C
Este programa permite gene-
contenido en Thatquiz podr
rar vdeos en formato AVI,
trabajar los contenidos de
MPG y WMV a partir de un
proporcionalidad y porcenta-
archivo PowerPoint. Hay una
jes.
versin gratuita y una versin
de pago (ms completa).
163
12 Longitud,
capacidad, masa
Esquema de la unidad
UNIDAD 12. LONGITUD, CAPACIDAD, MASA Y SUPERFICIE

y superficie
Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa.

Programacin Relaciones Relaciones Relaciones

Unidades Relaciones entre Unidades

de superficie unidades de superficie agrarias
Objetivos
Conocer las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie
Contenidos
Actividades Eres capaz de...
y sus equivalencias.
Las unidades de longitud
Realizar cambios de unas unidades a otras. y sus relaciones.
Estimar medidas y elegir la unidad ms adecuada. Solucin de problemas Repasa
Las unidades de capacidad
Resolver problemas con unidades de medida. y sus relaciones.
Conocer las unidades agrarias (ca, a y ha) y sus equivalencias Las unidades de masa
con el m2, dam2 y hm2.
Representar grficamente la situacin de un problema
y sus relaciones.
Las unidades de superficie
Recursos digitales
para entenderlo mejor y resolverlo. y sus relaciones.
Las unidades agrarias. Contenidos Recursos Propsitos
Estimacin de medidas. Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Criterios de evaluacin Resolucin de problemas
con unidades de medida. Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Nombra las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie
y conoce sus abreviaturas. Representacin grfica de Unidades de longitud. Relaciones 03. Actividad interactiva Practicar
Conoce y aplica las equivalencias entre unidades para realizar la situacin de un problema
cambios de unidad. como ayuda para 04. Presentacin Ampliar
su resolucin.
Expresa en una sola unidad medidas dadas en varias unidades,
Unidades de capacidad. 05. Actividad interactiva Practicar
y viceversa.
Relaciones
Indica en qu unidad expresara una determinada medida Valoracin de la utilidad 06. Presentacin Practicar
y estima medidas sencillas. de la medida exacta
Resuelve problemas con unidades de medida. y de su estimacin Unidades de masa. Relaciones 07. Actividad interactiva Practicar
Nombra las unidades agrarias (ca, a y ha) y aplica en situaciones cotidianas.
08. Presentacin Practicar
sus equivalencias con el m2, dam2 y hm2. Inters por expresar
Representa grficamente la situacin de un problema las medidas en la unidad Unidades de superficie 09. Actividad interactiva Practicar
para entenderlo mejor y lo resuelve. ms adecuada
a la situacin. 10. Actividad interactiva Practicar

Relaciones entre unidades 11. Actividad interactiva Practicar

Competencias bsicas de superficie
Unidades agrarias 12. Presentacin Practicar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en
esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
Actividades 13, 14, 15, 16, 17. Evaluar
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia
Actividades interactivas
lingstica, Autonoma e iniciativa personal, Aprender a aprender,
Tratamiento de la informacin, Competencia social y ciudadana 18. Presentacin Practicar
y Competencia cultural y artstica.
Solucin de problemas 19. Presentacin Practicar

164 A 164 B
 12
12
UNIDAD

Longitud, capacidad, RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar
la unidad
masa y superficie Longitud, capacidad y masa Para recordar
conocimientos
LonGiTuD El metro (m) es la unidad principal.

Mltiplos del metro Submltiplos del metro

Decmetro (dam) 1 dam 5 10 m Decmetro (dm) 1 m 5 10 dm

Ample la pgina y pida a un alum- Hectmetro (hm) 1 hm 5 100 m Centmetro (cm) 1 m 5 100 cm Ample el cuadro y repase con los
no que lea el texto. Hgales obser- Kilmetro (km) 1 km 5 1.000 m Milmetro (mm) 1 m 5 1.000 mm alumnos las unidades de longitud,
var la tabla y comente en comn el capacidad y masa que aparecen.
CapaCiDaD El litro () es la unidad principal.
significado de cada columna. For- Haga especial hincapi en las rela-
mule las preguntas para que las ciones de los mltiplos y submlti-
Mltiplos del litro Submltiplos del litro
contesten individualmente en sus plos con la unidad principal.
cuadernos. Despus, corrija los re- Decalitro (dal) 1 dal 5 10 Decilitro (dl) 1 5 10 dl
sultados en comn. Hectolitro (hl) 1 hl 5 100 Centilitro (cl) 1 5 100 cl
Kilolitro (kl) 1 kl 5 1.000 Mililitro (ml) 1 5 1.000 ml

MaSa El kilogramo (kg) es la unidad principal.

El gramo (g) es una unidad muy usada. R02
actividad
Mltiplos del gramo Submltiplos del gramo interactiva
R01 Decagramo (dag) 1 dag 5 10 g Decigramo (dg) 1 g 5 10 dg
Hectogramo (hg) 1 hg 5 100 g Centigramo (cg) 1 g 5 100 cg
Longitud, capacidad y masa
presentacin Los ros tienen una enorme importancia para el medio ambiente y para el ser humano. Kilogramo (kg) 1 kg 5 1.000 g Miligramo (mg) 1 g 5 1.000 mg Proponga a los alumnos esta acti-
Su agua se utiliza en la agricultura, el consumo humano, la obtencin de energa vidad para afianzar las relaciones
Otras situaciones Muchas ciudades y pueblos estn a la orilla de un ro.
que hay entre los mltiplos y sub-
La cantidad de agua que lleva un ro se llama caudal y vara mucho. En la tabla aparecen
Proponga a los alumnos esta nue- mltiplos del metro con el metro,
indicados el caudal medio y la longitud de algunos ros de Espaa. 1. Completa. VAS A APRENDER
va situacin y hgales que lean el los mltiplos y submltiplos del
Cuntos litros son 1 kilolitro (kl)? 3 km 5 m 7,8 hl 5 4,2 dag 5 g
texto. Despus, formule las pregun- Caudal medio Longitud
Cuntos litros por segundo tiene
A conocer y utilizar litro con el litro y los mltiplos
en kl por segundo en km 2,6 hm 5 m 1,92 dal 5 0,75 kg 5 g las unidades de
tas y pdales que digan qu clcu- Mio 340 310
el caudal medio del ro Mio?
longitud, capacidad, y submltiplos del gramo con el
250 m 5 dam 4.300 5 kl 974 g 5 hg
los habra que hacer para resolver Duero 675 895 Cuntos metros son 1 kilmetro? masa y superficie. gramo.
Cul es la longitud en metros 724 m 5 km 92 5 dal 113 g 5 kg
cada una de ellas. Compruebe los Tajo 444 1.007
del ro Jcar?
A realizar estimaciones
Pida a un alumno que complete
Guadiana 78 818 en distintos contextos.
resultados en comn una vez que 5 m 5 dm 9 5 cl 2,8 g 5 dg R02
Guadalquivir 164 657 Qu ros tienen un caudal medio A resolver problemas
algunos casos, razonando sus res-
las hayan resuelto de forma indivi- mayor de 350.000 litros por segundo? 7,2 m 5 cm 6,4 5 ml 64 g 5 cg
Ebro 426 910
donde aparezcan puestas. El resto de la clase com-
dual en sus cuadernos, y despeje Jcar 49 498 Cul es la longitud en metros 349 cm 5 m 120 dl 5 375 mg 5 g unidades de medida. probar si son correctas. Proceda
Segura 26 325 de cada uno de ellos?
las dudas que hayan podido surgir. 870 mm 5 m 160 cl 5 46,9 dg 5 g
de forma anloga con el resto de
R01
los casos propuestos.
164 165

124599 _ 0164-0179.indd 164 25/3/09 19:07:21124599 _ 0164-0179.indd 165 25/3/09 19:07:21

Ms informacin en la red Ideas TIC

Masa, longitud, capacidad cmo medirlas? Las webquest
http://rafamartinaguilera.blogspot.com/2009/02/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
masa-longitud-capcidadcomo-medirlas.html News&file=article&sid=428

En este blog, cuyo autor es Este artculo, publicado por el Ob-

Rafael Martn Aguilera, podr servatorio Tecnolgico del ISFTIC,
encontrar actividades para presenta las webquest, un proto-
trabajar las unidades de lon- colo didctico que pretende apro-
gitud, masa y capacidad. vechar la Red como herramienta
en los procesos de bsqueda, va-
loracin y anlisis de la informa-
cin. Su autor es Andrs Garca
Manzano.

164 165
 12
UNIDAD 12
Unidades de longitud. Relaciones 4. Expresa en la unidad indicada.
Ejemplo: 0,3 km y 250 mm en m 0,3 km y 250 mm 5 300 m 1 0,25 m 5 300,25 m
Para explicar Para practicar
La distancia entre dos ciudades se mide en kilmetros. En m En dam
La anchura de una hoja de papel se mide en centmetros.
3 hm y 40 mm 2,5 hm y 975 dm
Las unidades de longitud forman un sistema decimal. 9 dam, 1 m y 8 cm 3 dam, 2 m y 16 cm
Observa las unidades de longitud y las relaciones entre ellas.
0,12 km, 7 dam y 75 dm 512 m, 96 cm y 520 mm
Ample el cuadro informativo, lea Para pasar de una unidad a otra menor se multiplica Ample la actividad 7 y pida a un
el texto y pida a los alumnos que 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10
alumno que lea el primer problema.
En dm En mm
observen el cuadro con las unida- Deber explicar despus cmo lo
km hm dam m dm cm mm
des de longitud y las relaciones 1,2 dam y 4 mm 0,002 hm y 7 dm resolvera. Sus compaeros anali-
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 4 hm, 3 m y 78 mm 4,5 dam, 23 dm y 5 mm
que hay entre ellas. Planteles al- zarn su respuesta. Trabaje el res-
gunas preguntas para comprobar Para pasar de una unidad a otra mayor se divide 0,001 km, 25 cm y 690 mm 0,1 m, 8 dm y 26 cm to de los problemas de la misma
que lo interpretan correctamente. forma. Finalmente, deje que los re-
En estos ejemplos puedes ver cmo pasar de una unidad a otra.
A continuacin, explique los ejem- 5. Expresa todas las medidas en la misma unidad y ordnalas de menor a mayor.
EN TE suelvan individualmente y corrija en
plos de cambio de unidad pro-
3 1.000 R01
D I comn.
puestos paso a paso, despejando De dam a cm dam
3 10
m 3 10
dm 3 10
cm 6 dam 5 6 3 1.000 5 6.000 cm
49,95 dm 0,05 hm 5,01 m 4.975 mm 502 cm
PEN 0,51 dam

las dudas que surjan. presentacin

6. Escribe dos objetos o distancias cuya longitud expresaras con cada unidad indicada.
De mm a dm dm : 10 cm : 10 mm 4 mm 5 4 : 100 5 0,04 dm Metro Centmetro Kilmetro Milmetro

: 100 7. Resuelve.
Para ampliar
En un hormiguero hay 4 millones de hormigas. Cada una
mide 3 mm de largo. Si se colocasen todas en fila, sin dejar
Para practicar ningn espacio entre ellas, la longitud de la fila sera
1. Completa el cuadro en tu cuaderno. mayor o menor de 10 km? R04
3 10 Un herrero tiene 5 dam de cinta metlica en un rollo.
km m cm
La ha cortado en trozos de 25 cm. Cuntos ha obtenido? presentacin
R03 Un ciclista entrena en una pista cubierta de
: 10 4 hm de largo. Cada da recorre 15 km y 600 m.
actividad Cuntas vueltas da a la pista?
Otras situaciones
interactiva Utilice este recurso para presen-
2. Escribe qu operacin hay que hacer para pasar de una unidad a otra. Al dar un paso, Luis recorre 82 cm. De casa al colegio
Ejemplos: De hm a cm Multiplicar por 10.000.
da 800 pasos. Qu distancia en kilmetros recorre? tar a los alumnos una situacin
Unidades de longitud. De dam a km Dividir entre 100. R04
en la que son necesarias nuevas
Relaciones De dm a km De km a cm De dam a mm
De hm a dm De cm a dam De mm a dm CLCULO MENTAL unidades de medida: el ao luz y
Proponga a los alumnos esta activi- el prsec.
dad para afianzar su comprensin Suma un nmero decimal y un nmero natural
3. Completa.
de las relaciones entre las unida- 4,9 1 8 9 1 6,75 11,5 1 7 Plantee la situacin y comntela
0,035 km 5 ... cm 1,26 dm 5 ... mm 9.876 cm 5 ... hm
des de longitud. 5,6 1 7 5 1 8,62 44,86 1 3 en comn con los alumnos. Pre-
620 mm 5 ... dm 0,015 dam 5 ... mm 5,3 dam 5 ... cm 3,89 1 12 15,89
14,2 1 3 7 1 13,98 19 1 6,7 gnteles por qu creen que en el
Pida a un alumno que salga a la pi- R03 4,376 hm 5 ... cm 0,36 hm 5 ... km 21.034 dm 5 ... dam
universo no sirven las unidades
zarra, realice el primer caso y razo- de longitud usuales. Formule las
ne su eleccin. Entre todos se com- 166 167 preguntas y haga que las contes-
probar si la eleccin es correcta. ten de forma individual en sus
124599 _ 0164-0179.indd 166 25/3/09 19:07:21 124599 _ 0164-0179.indd 167 25/3/09 19:07:22
Proceda de forma anloga con el cuadernos. Por ltimo, corrija los
resto de los casos. resultados en comn.

Ms informacin en la red Ideas TIC

Longitud Cmo crear y utilizar una tarjeta de presentacin
http://redes.agrega.indra.es/repositorio/13062008/es_20080613_ electrnica propia
3_9161840//index.html http://office.microsoft.com/training/training.aspx?
En esta pgina del proyecto AssetID=RC101859253082
Agrega encontrar activida- Una vez finalizado este curso de Microsoft Office Online, sabr reali-
des interactivas para trabajar zar las siguientes tareas:
las unidades de longitud.
C
 rear tarjetas de presentacin electrnicas personalizadas y enviar-
las a otras personas por correo electrnico.
M
 antener sus tarjetas actualizadas.
C
 ontrolar cmo y cundo enva una tarjeta de presentacin elec-
trnica.

166 167
 12
UNIDAD 12
Unidades de capacidad. Relaciones 4. Expresa todas las capacidades en la misma unidad y ordnalas de mayor a menor.

Para practicar Para practicar

El tetrabrik tiene 1 litro de leche.
En el vaso caben 20 centilitros de leche.

Las unidades de capacidad tambin forman un sistema decimal. 490 cl

Observa las unidades de capacidad y las relaciones entre ellas. 0,5 dal 52 dl 19,2 19.010 ml
1,91 dal 0,019 kl
Ample la actividad 1 y trabjela Para pasar de una unidad a otra menor se multiplica Ample la actividad 4 y trabjela en
5. Escribe dos recipientes cuya capacidad pueda ser la indicada.
en comn de manera oral. Pida a 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10
comn. Haga ver que debemos ex-
distintos alumnos que vayan re- Ms de 1 cl y menos de 1 . Ms de 1 dal y menos de 1 kl. presar todas las capacidades en
kl hl dal dl cl ml
Ms de 1 y menos de 1 dal. Ms de 1 kl.
solviendo cada uno de los casos
una misma unidad para poder or-
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10
propuestos de manera razonada. 6. Resuelve. denarlas. Seale la conveniencia
Plantee despus otros similares. Para pasar de una unidad a otra mayor se divide
Una cafetera consumi los tres primeros meses
de expresar todas las capacida-
del ao 31 kl y 9 hl de agua. Cuntos litros des en la unidad menor de las que
En estos ejemplos puedes ver cmo pasar de una unidad a otra. gast en marzo si en los dos primeros meses aparezcan.
haba gastado en total 21 kl y 3 hl?
: 10 : 10 : 10
De cl a dal dal dl cl 728 cl 5 728 : 1.000 5 0,728 dal
Mara tiene que tomar 5 ml de jarabe cada da.
El frasco de jarabe contiene 15 cl.
R05 : 1.000
Para cuntos das tiene jarabe Mara?
actividad 3 100 Para cuntos das tendra jarabe R06
interactiva si tomase 0,1 dl al da?
De dal a dl dal 3 10 3 10 0,6 dal 5 0,6 3 100 5 60 dl
dl
En una bodega tienen un tonel lleno de vino. R06
Su capacidad es de 6 hl. Cuntas botellas de
Unidades de capacidad. 750 ml pueden llenar con el contenido del tonel?
Relaciones Y botellas de 1,5 ? presentacin
Con este recurso puede profundi- 1. Escribe qu operacin hay que hacer para pasar de una unidad a otra.
De hl a dl Multiplicar por De kl a cl De dal a ml
Para hacer un batido, Carlos ha mezclado Otras situaciones
zar en la comprensin de las rela-
2 tazas de zumo de naranja de 250 ml cada una
De ml a dal Dividir entre De ml a hl De dl a kl y 1,5 litros de leche. Lo sirve despus en Proponga a los alumnos esta nue-
ciones entre las unidades de capa-
vasos de 50 cl. Cuntos vasos obtiene? va situacin, con la que trabajar
cidad. 2. Completa. Carlos tiene en su restaurante 3 garrafas de

las unidades de capacidad en un
5 litros de aceite. Ha llenado 2 botellas de
Pida a un alumno que salga a la 7.200 cl 5 dl 0,8 dal 5 ml 134 dl 5 hl contexto real.
1 litro y medio cada una y el resto lo ha puesto
pizarra y complete el primer caso, 0,09 dal 5 cl 735 cl 5 dal 0,95 dl 5 cl en aceiteras de 300 ml cada una.
Cuntas aceiteras ha llenado? Pida a un alumno que lea el texto.
razonando el proceso que sigue. 1.406 ml 5 dl 0,092 kl 5 dl 3.098 ml 5 cl
R06 Formule la primera pregunta, co-
Compruebe en comn que su res-
3. Expresa en la unidad indicada. mntela en comn (recordando la
puesta es correcta. Proceda de 7. RAZONAMIENTO. Completa. expresin con potencias de base
forma anloga con el resto de los En 2,6 hl y 4 dal 0,7 kl, 9 dal y 75 ml 12 dal, 26 cl y 540 ml
10) y pdales que la resuelvan de
casos. 5 dal 1 5 0,54 hl 170 cl 1 ml 5 30 dl
En ml 3 dal y 79 cl 5 , 36 dl y 7 cl 0,001 kl, 0,07 hl y 4 forma individual en sus cuader-
R05
En hl 0,4 kl y 28 dal 9 dal, 1 y 125 cl 1,4 , 520 dl y 7.800 ml 0,005 kl 5 0,02 hl 1 cl 0,9 hl 5 7,5 dal 1 dl
nos. Proceda de forma anloga
con la segunda pregunta. Por l-
timo, muestre las respuestas y
168 169 corrija en comn.
124599 _ 0164-0179.indd 168 25/3/09 19:07:22 124599 _ 0164-0179.indd 169 25/3/09 19:07:22

Ms informacin en la red Ideas TIC

Relaciones entre unidades de medida Navegador Google Chrome
http://www.genmagic.net/fisica/fc22c.swf http://www.google.com/support/chrome/bin/
topic.py?hl=es&topic=14658
En esta pgina de Genmagic
El navegador Google Chrome tiene
se ofrecen actividades
las siguientes caractersticas:
interactivas para trabajar las
relaciones entre las unidades F acilidad de bsqueda y rapidez.
de medida. Sus autores son A  ccesos directos a aplicaciones
Roger Rey, Fernando Romero y pestaas independientes.
y Joaqun Prez. M  odo incgnito: no se guardan
en el historial las pginas que se
visitan.

168 169
 12
UNIDAD 12
Unidades de masa. Relaciones 4. Expresa en la misma unidad y ordena.

Para explicar De menor a mayor De mayor a menor

Para practicar
El paquete tiene 1 kilogramo de arroz y la cuchara tiene 10 gramos. 34 dag 3.500 dg 12,5 dg 0,7 dag
Las unidades de masa tambin forman un sistema decimal. 0,33 kg 3,45 hg 8.200 mg 2,1 g 425 cg
Observa las unidades de masa y las relaciones entre ellas.
Para pasar de una unidad a otra menor se multiplica
5. Elige la unidad ms adecuada en cada caso: gramo, kilogramo o tonelada.
Ample el cuadro informativo y lea 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 Ample la actividad 6 y pida a un
El peso de un cohete espacial. El peso de la pizarra.
el texto adjunto. Haga que los alum- kg hg dag g dg cg mg
alumno que salga a la pizarra y ex-
El peso de un alumno de 6.. El peso de un edificio.
nos observen el cuadro con las plique los pasos que seguira para
: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10 El peso de un yogur. El peso de una goma de borrar.
unidades de masa y las relaciones responder a la primera pregunta.
Para pasar de una unidad a otra mayor se divide
entre ellas. Pdales que enumeren 6. observa y resuelve. Proceda de forma anloga con el
las unidades de masa ordenadas Otras unidades comunes son la tonelada (t) y el quintal (q). 3 10 3 100 Cuntos kilos pesan mil monedas de 1 cntimo? resto de las preguntas propues-
de mayor a menor. Haga especial 1 tonelada 5 1.000 kg 1 t 5 1.000 kg tas.
t q kg Cuntos kilos pesan mil monedas de 5 cntimos
1 quintal 5 100 kg 1 q 5 100 kg
hincapi en el quintal y la tonelada : 10 : 100 2,30 g
ms que mil monedas de 2 cntimos?
1 tonelada 5 10 q 1 t 5 10 q 3,06 g
y en su relacin con el kilogramo. Cuntas monedas de 1 cntimo se pueden
Fjate en cmo pasamos de una unidad a otra en estos ejemplos. acuar con 4,6 t de metal?
Por ltimo, trabaje los cambios de
Cuntas monedas de 5 cntimos se pueden
unidad propuestos, explicando el 3 100
3,92 g acuar con 3 q y 92 kg de metal?
procedimiento seguido. De dg a mg dg
3 10
cg
3 10
mg 0,5 dg 5 0,5 3 100 5 50 mg R08
7. Resuelve.
De dg a hg : 10 : 10 : 10 4 dg 5 4 : 1.000 5 0,004 hg Un camin puede llevar una carga mxima de 5 t.
hg dag g dg
Ha cargado en el bosque 7 troncos de 4 q y 85 kg
presentacin
Para practicar : 1.000 cada uno. Cuntos kilos pesan los troncos?
Cuntos quintales ms podra transportar el camin? Otras situaciones
Un yogur contiene 1,5 mg de vitamina E aadida.
Con este recurso podr profundi-
Para producir 1.000 yogures, cuntos gramos
1. Explica cmo pasar de una unidad a otra. de vitamina E se necesitan? zar en el trabajo con las unidades
R07 Con 30 g de vitamina E, cuntos yogures de masa en contextos reales.
De hg a cg De dag a kg De kg a t De cg a dag De q a hg se pueden producir?
actividad Proponga a los alumnos esta nue-
Mario ha preparado 20 panecillos iguales con
interactiva
2. Completa. 4,8 hg de harina. Cuntos gramos de harina va situacin y pida a uno que lea
hay en cada panecillo? R08
2,8 hg 5 cg 0,15 kg 5 g 25.000 cg 5 hg el texto. Formleles la primera
Unidades de masa.
0,9 dag 5 dg 1.429 mg 5 dg 80 kg 5 q pregunta y haga que la contesten
Relaciones CLCULO MENTAL
124 cg 5 kg 8.373 kg 5 t 0,9 kg 5 dag de forma individual en sus cua-
Utilice este recurso para afianzar el
Resta un nmero natural a un nmero decimal dernos. Proceda de forma anlo-
conocimiento de las unidades de 3. Expresa en la unidad indicada en cada caso.
6,9 2 4 9,75 2 3 32,5 2 9 ga con la segunda pregunta pro-
masa y las relaciones entre ellas. En decigramos: 2,5 hg y 137 mg 78 g, 4 dg y 95 cg 3 dag, 9 g y 680 mg
9,8 2 7 8,91 2 4 26,03 2 4 puesta.
En kilogramos: 0,24 t y 9 q 9 hg, 2 dag y 75 g 2 hg, 36 dag y 570 dg 7,39 2 2 5,39
Explique a los alumnos que, para

ordenar las maletas de mayor a me-
nor peso, debemos expresar sus
pesos en una misma unidad; por
ejemplo, en gramos, y despus or-
denar los pesos obtenidos de ma-
yor a menor. Djeles trabajar indivi-
dualmente y corrija en comn.
En gramos: 7 cg y 692 mg 0,5 hg, 4 g y 19 dg 0,001 t y 8 hg R07 19,2 2 6 24,98 2 2 50,14 2 3 Una vez finalizadas, pida a un
alumno que explique al resto de
170 171 la clase qu clculos ha hecho
para encontrar la solucin. Entre
124599 _ 0164-0179.indd 170 31/3/09 14:48:55124599 _ 0164-0179.indd 171 25/3/09 19:07:24 todos se comprobar si es o no
correcta.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Unidades de masa Google Sites
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://sites.google.com
todo_mate/r_medidas/medidas_p.html Google Sites es un servicio
Esta pgina del CEIP San gratuito de Google para crear
Bernardo (Tenerife), elabora- pginas web y compartirlas
da por Mario Ramos Rodr- de manera sencilla.
guez, y alojada en el portal
educativo del Gobierno de
Canarias, puede serle til
para trabajar con las unida-
des de masa.

170 171
 12
UNIDAD 12
Unidades de superficie 4. Completa.
4 m2 5 dm2 999 dm2 5 m2 80.000 mm2 5 m2
Para practicar 1m 2,7 m2 5 cm2 12.800 cm2 5 m2 78 m2 5 dm2 Para practicar
Con las unidades de superficie expresamos el rea de una figura. 2 2 2 2 2 2
La unidad principal de superficie es el metro cuadrado (m2). 0,06 m 5 mm 375.000 mm 5 m 6.400 cm 5 m

1m
2
1m
El metro cuadrado es la superficie de un cuadrado de 1 m de lado. 5. piensa y elige la unidad ms adecuada para expresar cada superficie.
Para medir superficies mayores y menores que el metro cuadrado Tu Comunidad Autnoma. Una foto.
Ample la actividad 2 y trabjela en usamos sus mltiplos y sus submltiplos. cm2 m2 Un folio. Tu provincia. Ample el Hazlo as de la actividad
comn de forma oral. Pida a los MLTipLoS DEL METRo CuaDRaDo SuBMLTipLoS DEL METRo CuaDRaDo
km2
Tu clase. El patio del recreo. 5 y explique cmo se calcula la
alumnos que razonen sus respues- 2 2
densidad de poblacin de una ciu-
Decmetro cuadrado dam Decmetro cuadrado dm
tas. Indqueles que se ayuden de 6. Resuelve. dad, apoyndose en el ejemplo re-
Hectmetro cuadrado hm2 Centmetro cuadrado cm2
las relaciones con el metro cuadra- Kilmetro cuadrado km2 Milmetro cuadrado mm2
Un ayuntamiento tiene una parcela de 0,5 hm2 suelto. Pida a dos alumnos que in-
para instalar fbricas. Van a ocupar 3.700 m2
do que aparecen en el libro. y el resto lo dejarn libre por el momento.
diquen cmo resolveran los casos
El dam2, el hm2 y el km2 son la superficie El dm2, el cm2 y el mm2 son la superficie
de un cuadrado cuyo lado mide de un cuadrado cuyo lado mide Cuntos metros cuadrados quedan libres? propuestos. Despus del trabajo
1 dam, 1 hm y 1 km, respectivamente. 1 dm, 1 cm y 1 mm, respectivamente. Mara ha puesto una alfombra de 375 dm2 individual, corrija en comn.
en una habitacin de 6 m2. Cuntos metros
Fjate en la relacin de cada unidad con el metro cuadrado: cuadrados quedan sin alfombra?
1 dam2 5 100 m2 1 m2 5 100 dm2 Un bosque de 2 km2 est formado por hayas
R09 2
1 hm 5 10.000 m 2 2
1 m 5 10.000 cm 2 y pinos. Las hayas ocupan 380.000 m2.
Cuntos metros cuadrados ocupan los pinos?
actividad 1 km2 5 1.000.000 m2 1 m2 5 1.000.000 mm2
interactiva R10
7. Calcula la densidad de poblacin de cada ciudad.
actividad
Unidades de superficie HAZLO AS interactiva
1. Escribe la frase que define cada unidad de superficie.
Utilice este recurso para trabajar Ejemplo: El decmetro cuadrado (dam2) es el rea de un cuadrado de 1 dam de lado.
Para calcular la densidad de poblacin de una ciudad
se divide su nmero de habitantes entre su superficie Densidad de poblacin
la relacin del metro cuadrado con expresada en km2. Habitantes: 2.153.550
sus mltiplos y submltiplos. 2. Copia y completa. Pars
Superficie: 105 km2
Utilice este recurso para afianzar
Habitantes: 4.340
2
3 2 2
2 2
2
Villalba
Superficie: 124 km2
el concepto de densidad de po-
Pida a un alumno que realice el pri- dam m hm m km m
R10 blacin y las relaciones entre las
: Habitantes: 564.648
mer ejemplo. Aydelo diciendo que m 2
dam 2
m2 hm2 m2 km2 4.340 hab. 2
Lisboa
unidades de superficie.
Densidad de poblacin 5 5 35 hab./km Superficie: 8.400 hm2
exprese 0,005 km2 en m2 y mar- 124 km2
m 2 mm 2
Pida a un alumno que explique el
que la relacin correspondiente. m2 dm2 m2 cm2

A continuacin, haga que relacione dm2

m2 cm2

m2 mm2

m2
procedimiento que seguira para
8. RAZONAMIENTO. piensa y contesta. Da tres respuestas posibles. resolverla. Hgales ver, en caso
esa medida en m2 con su medida
Tres hermanos han recibido una herencia. de dificultades, que para ordenar
correspondiente de la tercera fila. 3. Completa.
A Luis le ha correspondido una parcela
El resto de la clase comprobar si Ejemplos: 3 dam2 5 3 3 100 5 300 m2 52.000 m2 5 52.000 : 10.000 5 5,2 hm2 de 0,04 km2 y a Miguel, una parcela de 4,2 hm2. de mayor a menor las densidades
las relaciones son correctas. Pro- 2
7 km 5 m 2
815 m 5 dam2
2
3,26 hm2 5 m2 La parcela de Pedro tiene ms superficie hay que expresarlas en la misma
que la de Luis y menos que la de Miguel.
ceda de manera anloga en el res- 0,9 hm 5 m 2 2 2
35.700 m 5 hm 2
289.000 m2 5 km2 Qu superficie puede tener la parcela unidad (en habitantes por km2).
R09 de Pedro?
to de los casos. 12 dam 5 m 2 2 2
9.325.000 m 5 km 2
7,5 dam2 5 m2

172 173

124599 _ 0164-0179.indd 172 25/3/09 19:07:24 124599 _ 0164-0179.indd 173 25/3/09 19:07:25

Ms informacin en la red Ideas TIC

Unidades de superficie Twazzup
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/ http://www.twazzup.com/
superficie/a2/menu.html Twazzup es una aplicacin
Puede usar las actividades de muy til para realizar distin-
esta pgina alojada en el tas bsquedas en Twitter.
portal del ISFTIC para trabajar
las unidades de superficie.

172 173
 12
UNIDAD 12
Relaciones entre unidades de superficie Unidades agrarias
Para explicar Para explicar
En el cuadro estn las unidades de superficie y las relaciones entre ellas. Las unidades agrarias se usan para expresar las superficies de fincas, parcelas, bosques
Son la centirea (ca), el rea (a) y la hectrea (ha).
Para pasar de una unidad a otra menor se multiplica
Cada unidad agraria equivale a una unidad de superficie.
3 100 3 100 3 100 3 100 3 100 3 100
1 ca 5 1 m2 3 100 3 100
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
Ample el cuadro informativo y haga 1 a 5 1 dam2 ha a ca Ample el cuadro informativo y lea
observar a los alumnos las unida- : 100 : 100 : 100 : 100 : 100 : 100
1 ha 5 1 hm2 : 100 : 100
el texto. Haga especial hincapi
des de superficie ordenadas de Para pasar de una unidad a otra mayor se divide en la equivalencia de las unidades
mayor a menor. Explique que cada Fjate en cmo pasamos de una unidad a otra en los ejemplos. agrarias con las unidades de su-
Fjate en cmo pasamos de una unidad a otra en estos ejemplos.
unidad de superficie es 100 veces De ha a m2 0,25 ha 5 0,25 hm2 5 0,25 3 10.000 5 2.500 m2 perficie ya estudiadas.
mayor que la inmediata inferior y 3 10.000 De dam2 a ca 1,2 dam2 5 1,2 3 100 5 120 m2 5 120 ca
A continuacin, comente el cuadro
100 veces menor que la inmedia- De dam2 a dm2 dam2 3 100
m2
3 100
dm2
De ca a ha 35.000 ca 5 35.000 : 10.000 5 3,5 ha
con las unidades agrarias ordena-
ta superior. Despus explqueles, das de mayor a menor, as como
paso a paso, los dos ejemplos de 0,6 dam2 5 0,6 3 10.000 5 6.000 dm2
las relaciones entre ellas. Por l-
cambio de unidad que aparecen en 1. Expresa en la unidad indicada. timo, explique, paso a paso, los
el cuadro. Plantee tambin otros De cm2 a dam2 dam2 : 100 m2 : 100 dm2 : 100
cm2
En m2 En dam2 En hm2 ejemplos de cambio de unidad
casos para comprobar que han en- : 1.000.000 propuestos.
5 ha 3.400 ca 27 a 51 ca 0,12 ha 4a 9,3 ha 125 a 1.700 ca
tendido bien el procedimiento.
2 2
3.800 cm 5 3.800 : 1.000.000 5 0,0038 dam
2. Completa.
1,3 m2 5 ca 5 dam2 5 a 2,6 hm2 5 ha
Para practicar
Para practicar 1. Completa.
2
34 dam 5 ca 2
4,9 hm 5 a 0,04 km2 5 ha

0,005 hm2 5 dam2 8,4 dm2 5 mm2 974 dm2 5 dam2 0,7 hm2 5 ca 2.000 m2 5 a 15.000 m2 5 ha

136 hm2 5 km2 12,5 cm2 5 dm2 1,06 dam2 5 cm2

R11
actividad
interactiva
Relaciones entre unidades
de superficie
Proponga a los alumnos este re-
curso antes de realizar las activi-
dades del libro para comprobar
que conocen el procedimiento que
se sigue para pasar de una unidad
de superficie a otra.
Pida a un alumno que, ayudndose
del cuadro de las unidades, razone
124599 _ 0164-0179.indd 174
si la primera oracin de la tabla
es verdadera o falsa. Entre todos
comprobarn si su respuesta es
correcta. Proceda de forma anlo-
ga con el resto de los casos.
3. Resuelve. R12
R11 7.520 dam 5 km2 2 2
1,95 cm 5 mm 2
2.300 dm2 5 hm2 Ana tiene una parcela de 12 ha. Ha sembrado solo un cuarto
0,93 km2 5 dam2 714 mm2 5 dm2 28.130 cm2 5 dam2 de la parcela. Cuntos metros cuadrados ha sembrado?
Cuntas reas ha dejado sin sembrar? presentacin
R15
2. Expresa en la unidad indicada. Mara tiene 5 ha y 80 a de cultivos de secano y 600 a
de cultivos de regado. A qu tipo de cultivo dedica Otras situaciones
En hm2 4 km2 y 7 hm2 2 dam2 y 1.750 m2 1 hm2, 15 dam2 y 49.000 cm2 ms extensin? Cuntas centireas ms? R12
Proponga a los alumnos esta
En cm2 3 dm2 y 12 cm2 8 m2 y 5 dm2 4 dam2, 1 dm2 y 315 mm2 4. RAZONAMIENTO. observa las cuatro superficies y averigua a qu parque corresponde cada una. nueva situacin para trabajar las
unidades agrarias en un contexto
El parque de menor extensin de los cuatro
3. Resuelve.
1.811.800 a 389.600 dam2
es Garajonay. real.
Paula tiene una tarjeta de cartulina de 0,5 dm2. Ha dibujado en ella un rectngulo rojo de 28 cm2
Doana tiene mayor extensin que Cabaeros.
y lo ha recortado. Cuntos centmetros cuadrados de cartulina le han sobrado?
54.252 hm2 40.856 ha
Monfrage tiene menor extensin que Cabaeros.
Pdales que lean el texto y recuer-
de las equivalencias de la hect-
174 175
rea con el metro cuadrado y con
el kilmetro cuadrado.
25/3/09 19:07:25
124599 _ 0164-0179.indd 175 25/3/09 19:07:25
Formule la primera pregunta y pida
a los alumnos que la contesten in-
dividualmente en sus cuadernos.
Proceda de forma anloga con la
Ms informacin en la red Ideas TIC segunda pregunta propuesta. Una
Medidas de superficie Minitutorial sobre la pizarra digital interactiva vez finalizadas, corrija los resulta-
http://www.aplicaciones.info/decimales/siste04.htm http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace= dos en comn.
224&padre=16&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=16
 n esta pgina del portal
E
Aplicaciones Didcticas se Este minitutorial sobre las
plantean problemas de con- pizarras digitales interacti-
versin entre unidades de vas est incluido en la pgi-
superficie. Su autor es Artu- na del Plan Avanza2 del
ro Ramo Garca. Ministerio de Industria,
Turismo y Comercio.

174 175
 12
Actividades R13 R14 R15 R16 R17
UNIDAD 12
1. Completa. 5. ESTUDIO EFICAZ. Completa el cuadro en tu 10. Resuelve. El paseo martimo de una ciudad tiene
Para evaluar cuaderno. una longitud de 4 km y 550 m. Para practicar
0,03 km = ... cm 714 cm = ... dm Carla va a poner el rodapi en una
Desde la salida, cada 130 m hay una farola.
0,6 hm = ... dm 3,26 dam = ... mm habitacin rectangular que mide 6,25 m
Cuntas farolas hay en todo el paseo?
2.725 mm = ... m 45.000 dm = ... hm de largo y 3,5 m de ancho. La habitacin
km2 m2 tiene una puerta de 120 cm de ancho. Un frasco contiene 2 dl de jarabe.
1,9 = ... cl 1.275 ml = ... dl Cuntos metros de rodapi necesita? Penlope tiene que tomar 3 cucharadas R18
R13 diarias de 5 ml cada una. Tiene suficiente
75 dal = ... kl 0,283 hl = ... cl Laura ha hecho 6 litros de zumo
actividad 6,8 cl = ... ml 7.916 dl = ... dal y ha llenado 4 botellas de 75 cl cada
jarabe para 15 das de tratamiento?
interactiva 6. Completa. Cuntos centilitros le faltan o le sobran? presentacin
6.287 g = ... hg 998 mg = ... dag una. El resto lo ha puesto en botellas de
0,03 m2 5 ... cm2 0,007 km2 5 ... m2 500 ml cada una. Cuntas botellas En 2007 se quemaron en Espaa
0,25 t = ... kg 76 cg = ... dg
de 500 ml ha llenado? 82.027 ha en incendios forestales. En 2005 Eres capaz de
3.574 kg = ... q 68.500 g = ... kg 6.498 dm2 5 ... dam2 3,5 hm2 5 ... cm2
se quemaron 1.059 km2 ms que en 2007.
Sonia pes al nacer 3 kg y 2 hg.
2
90.000 mm 5 ... m 2 2
9.200 cm 5 ... m 2
Cuntas hectreas se quemaron en 2005? Antes de plantearles esta nueva
R14 2. Expresa en la unidad que se indica. En la primera semana adelgaz 135 g
y en la segunda semana engord 230 g. Cada uno de los 52 alumnos de 6. situacin, haga una puesta en co-
actividad 9 dam y 5 m 8 dm y 15 cm 7. Expresa en metros cuadrados. Cuntos kilos pesaba Sonia al final ha pintado en un gran mural una zona de
En m mn y pida a un alumno que haga
interactiva 1,5 km y 7 hm 7 cm y 99 mm 7 hm2 y 2 dam2 345 dm2 y 4.500 cm2 de la segunda semana? 800 cm2 de superficie. Qu superficie en
metros cuadrados han pintado en total? un resumen de lo estudiado en la
6 hl y 56 7 y 9 dl 0,06 km2 y 9 m2 6 m2 y 837.000 mm2 Para hacer un bizcocho, Marina emplea
En 0,5 kg de harina, 4 huevos de 60 g cada Pilar ha comprado una parcela de 5 ha unidad. Despus, dles un tiempo
0,7 kl y 9 dal 80 cl y 925 ml
8. observa y contesta. uno y 10 dag de azcar. Despus, parte y 41 a. Le ha costado 12,35 el metro para que piensen los problemas y
R15 9 kg y 1,5 hg 4,2 dag y 5 cg el bizcocho en 4 raciones iguales. cuadrado. Cunto le ha costado en total
En g Cuntos gramos pesa cada racin? la parcela? los resuelvan. Por ltimo, pida a
0,06 t y 2 kg 8 dg y 625 mg
actividad varios alumnos que salgan a la
interactiva pizarra y lean al resto de la clase
3. Expresa en la misma unidad y ordena como
se indica. 1,2 dal 1,5 600 cl 250 ml ERES CAPAZ DE Calcular superficies en un municipio los problemas que han inventado,
Cuntas botellas se pueden llenar con El ayuntamiento de Villagrande est pensando as como su solucin. Entre todos
De menor a mayor
el agua del bidn? Y con la del cubo? en hacer distintos cambios en el municipio se comentar si el planteamien-
R16 51.000 cm 4,9 hm los prximos aos.
Cuntas tazas se pueden llenar con el to y la solucin del problema son
actividad 5.200 dm 0,5 km agua de la botella? Las extensiones de las zonas que forman
interactiva el pueblo son las siguientes: correctos.
Cuntos cubos se necesitan para llenar
De mayor a menor el bidn? Si queremos comprar 4 litros
Casco urbano: 250.000 ca.
205 2,5 hl 0,025 kl de zumo, qu es ms barato:
Pinar: 40 ha.
25.100 cl 2.600 dl 9. Calcula.
R17 Encinar: 830 a. comprarlo en botellas de 2 litros
1 q y 25 kgR15 Pastos: 92 ha.
De menor a mayor 7 kg o en botellas de cuarto de litro?
actividad
interactiva 0,18 t 190 kg 2q El ayuntamiento quiere aadir al casco urbano En un bar compran 10 litros de
50.000 m2 quitndolos de la zona de pastos. zumo en botellas de 2 litros y lo
1.850 hg 19.300 dag
Cuntas hectreas tendr cada una de
375 g
las dos zonas tras el cambio? sirven en vasos de 20 cl, cada
Ponte a prueba 4. Completa. Cuntas cajas completas se pueden Hace diez aos se repoblaron 95.000 m2 uno a 0,75 . Cunto dinero
Utilice estas actividades para llevar llenar con las naranjas del saco?
5 km 1 m 5 62 hm
Cuntos kilos sobran?
de pastos y ahora son pinares. ganan en total?
a cabo una evaluacin colectiva de Cuntas reas de pinares haba antes
1 0,03 kl 5 1 hl Cuntas bolsas se pueden llenar con de la repoblacin?
la unidad. 3.980 kg 2 t 5 19,8 q esas naranjas que sobran?
Con el recurso 13 compruebe que R18

los alumnos conocen las unidades 176 177

de longitud y aplican sus equivalen-
124599 _ 0164-0179.indd 176 25/3/09 19:07:26
124599 _ 0164-0179.indd 177 25/3/09 19:07:26
cias correctamente.
Utilice el recurso 14 para comprobar
que los alumnos conocen y aplican
correctamente las equivalencias Ms informacin en la red Ideas TIC
entre las unidades de capacidad.
Unidades de medida Sliderocket
Con el recurso 15 verifique que los
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/ http://www.sliderocket.com/
alumnos son capaces de aplicar
todo_mate/medidas_e/cuadromed/pregunta_uni_p.html Sliderocket es un programa
correctamente las relaciones entre
las unidades de masa. que permite subir a la red
En esta pgina, elaborada
presentaciones estilo
Use el recurso 16 para verificar que por Mario Ramos Rodrguez y
PowerPoint. Est en ingls y
los alumnos conocen la relacin alojada en la web del Gobier-
su versin gratuita permite
entre las unidades de superficie y no de Canarias, encontrar
subir hasta 250 Gb de infor-
las unidades agrarias. actividades para trabajar las
macin.
unidades de medida.
Con el recurso 17 podr verificar si
los alumnos son capaces de apli-
car lo aprendido en esta unidad
para resolver problemas.

176 177

Para explicar
Ample el problema resuelto y expl-
quelo paso a paso. Es importante
que los alumnos comprendan que
si la cabeza la representamos con
un segmento, el trax sern dos
segmentos (el doble), el abdomen
tres segmentos (el triple), y el total
de estas medidas 6 segmentos.
Seale que este total es igual a
12 milmetros.
Para practicar
R19
presentacin
Representar grficamente
la situacin
Muestre la segunda pantalla y
haga que un alumno lea el proble-
ma propuesto. Dles un tiempo
para reflexionar cmo plantearan
este problema y entable un deba-
te en comn con sus sugerencias
para representar la situacin.
A continuacin, muestre la tercera
pantalla y explique el planteamien-
to paso a paso. Proceda de forma
anloga con la cuarta pantalla.
Seale que hay muchas posibles
representaciones y que lo impor-
tante es que la representacin re-
coja fielmente la informacin del
problema.
178
12
Repasa UNIDAD 12
Solucin de problemas
Representar grficamente la situacin Para explicar
EJERCiCioS pRoBLEMaS
En muchos problemas, representar el enunciado te ayudar a entenderlo mejor.
Resuelve estos problemas haciendo un dibujo aproximado del enunciado. 1. Completa los huecos. 8. En un bar han vendido 60 bocadillos y
32 sndwiches. El 15 % de los bocadillos
26 , , 24 , , 22
y el 25 % de los sndwiches eran de atn.
Mara es biloga. Ha medido la cabeza, el trax y el abdomen +1 . . 21 . . 23 Ha vendido ms sndwiches de atn o
de una avispa. La longitud del trax es el doble ms bocadillos de atn? Cuntos ms? Ample la actividad de ESTUDIO
23 , 22 , , , +1
de la longitud de la cabeza y la longitud del abdomen
9. Ramiro ha hecho una empanada para EFICAZ y pida a los alumnos que
es el triple de la longitud de la cabeza. La avispa mide 12 mm.
2. Escribe las coordenadas cartesianas 4 personas. Ha usado 500 g de harina escriban en sus cuadernos las
Cunto mide cada parte de su cuerpo? de cada punto.
y 40 g de levadura. Maana har una operaciones que se indican. Des-
Representamos la situacin con un dibujo. La cabeza +4 empanada para 6 personas. Cuntos
la dibujamos con un segmento. Para el resto de partes B
+3 gramos de harina y de levadura necesitar? pus, haga que un alumno salga
repetimos ese segmento tantas veces como indica +2
A
a la pizarra y escriba la suma de
el enunciado. La avispa es la suma de las tres partes. 10. Luis ha recolectado manzanas. Tiene
C +1
fracciones que ha realizado. Otro
40 cajas de 8,5 kg cada una y 6 sacos de
Cabeza Trax Abdomen 4 3 2 1 0 +1 +2 +3 +4
1 90 kg cada uno. Embolsa las manzanas alumno dir oralmente el proce-
E
2 F en bolsas de 2,5 kg cada una. Cuntas dimiento que hay que seguir para
D 3 bolsas obtiene?
4 calcular dicha suma y la resolver.
Avispa
Proceda de forma anloga con las
12 mm 3. averigua si las fracciones de cada pareja son otras operaciones propuestas.
equivalentes.
En la avispa hay 6 partes de igual longitud, y en total mide 12 mm.
Cada una de las partes mide 12 mm : 6 5 2 mm.
12 2
y
4 5
y
6 24
y
15 18
y
18 3 5 4 7 28 20 24
Cabeza 1 parte, mide 1 3 2 mm 5 2 mm.
Trax 2 partes, mide 2 3 2 mm 5 4 mm.
Abdomen 3 partes, mide 3 3 2 mm 5 6 mm. 4. ESTUDIO EFICAZ. Escribe una suma, una
resta, una multiplicacin y una divisin de
Solucin: La cabeza mide 2 mm; el trax, 4 mm; y el abdomen, 6 mm. fracciones. proponlas a un compaero y
comprueba despus si las ha hecho bien. 11. En la sesin de tarde de un cine se llenaron Ample el problema 10 y pida a
dos tercios de las 120 butacas. De los un alumno que lo lea y explique al
5. Completa esta tabla de proporcionalidad. asistentes, un 60 % eran mujeres. Cuntas
mujeres fueron a la sesin de tarde? resto de la clase los pasos que se-
1. Marta tiene un vaso, una botella y una jarra. La capacidad de la botella es el triple
de la capacidad del vaso y la de la jarra, el doble de la capacidad de la botella.
2 3 7 Cuntos hombres? guira para resolverlo. El resto de
R19 8 16 36 40
La capacidad total de los tres recipientes es 250 cl. Qu capacidad tiene cadaR15 uno? la clase comprobar si los pasos
12. Miguel tena un cordn de 8,5 m y lo parti
6. Calcula. en trozos de 0,5 m. Guard cinco trozos y seguidos son o no correctos.
2. Mnica, Paula y Juan son primos. Paula mide el doble que Mnica y Juan mide con el resto hizo un trabajo para el colegio.
el doble que Paula. La suma de sus alturas es 315 cm. Cunto mide cada uno? 9,76 2 2,4 1 2,5 3 1,8
Cuntos metros de cordn utiliz
(3,4 1 10,35) : 5 2 1,99 en el trabajo?
3. Pedro compr una nevera en tres plazos. En el segundo plazo pag el doble que
en el primero y en el tercer plazo pag el doble que en los dos anteriores juntos.
9,3 2 3,12 : (4 2 2,44)
13. Jorge tiene un mapa hecho a escala
La nevera cost 810 . Cunto pag en cada plazo? 1 : 500.000. Ha medido la distancia entre
7. Halla el cociente de cada divisin con tres
dos pueblos y ha visto que es 4 cm.
4. INVENTA. Escribe un problema, similar a los de esta pgina, que se resuelva cifras decimales.
Cul es la distancia real en kilmetros
ms fcilmente haciendo un dibujo de la situacin. 3:7 2:9 0,075 : 0,6 entre ambos pueblos?
178 179
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25/3/09 19:07:27 179 25/3/09 19:07:28
Ms informacin en la red Ideas TIC
Trabajo con las unidades de medida Cmo registrarse en Kalipedia
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/ http://www.kalipedia.com/comunidad/acceder.html
andared01/sistema_metrico/sistemaMetrico.swf Si desea registrarse como usuario de Kalipedia, siga estos pasos:
E
 n esta pgina encontrar 1. H
 aga clic en la pestaa Interkambiador y seleccione el men
actividades para trabajar las Registro situado en la parte superior derecha.
unidades de medida. Est 2. P
 inche con el ratn sobre el men Registrarse de la seccin
incluida en el portal educativo Profesores.
de la Junta de Andaluca. 3. Cumplimente el formulario y haga clic sobre Enviar.
4. R
 ecibir un correo electrnico con la clave o password que se le
ha asignado, con la que podr activar su cuenta y acceder al
Interkambiador.
179
13 rea de figuras Esquema de la unidad

planas
UNIDAD 13. REA DE FIGURAS PLANAS

rea del rectngulo rea del rea del rea del

Programacin
y del cuadrado rombo romboide tringulo

rea de polgonos rea del rea de una

regulares crculo figura plana
Objetivos
Calcular el rea de rectngulos, cuadrados, rombos, Contenidos
romboides y tringulos. Actividades Eres capaz de...
rea de paralelogramos:
Calcular el rea de polgonos regulares.
rectngulos, cuadrados,
Calcular el rea de crculos. rombos y romboides. Solucin de problemas Repasa
Calcular el rea de figuras planas, descomponindolas rea de tringulos.
en figuras de reas conocidas.
rea de polgonos regulares.
Resolver problemas reducindolos primero a otro conocido.
rea de crculos.
rea de figuras planas
por descomposicin
Recursos digitales
Criterios de evaluacin en figuras de rea conocida.
Calcula el rea de paralelogramos y tringulos de medidas Contenidos Recursos Propsitos
Resolucin de problemas
dadas. reducindolos primero a otro Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Calcula el rea de paralelogramos y tringulos realizando conocido.
las medidas necesarias. Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Calcula el rea de polgonos regulares de medidas dadas.
rea del rectngulo y del cuadrado 03. Presentacin Practicar
Calcula el rea de crculos, a partir de su dimetro o su radio. Valoracin de la utilidad
rea del rombo
Calcula el rea de figuras planas, descomponindolas del clculo de reas 04. Actividad interactiva Practicar
en figuras de reas conocidas. de figuras en objetos
cotidianos. rea del romboide 05. Actividad interactiva Practicar
Resuelve problemas reducindolos primero a otro conocido.
Cuidado y precisin rea del tringulo
06. Presentacin Practicar
en la utilizacin
de instrumentos de medida. rea de polgonos regulares 07. Actividad interactiva Practicar
Competencias bsicas rea del crculo
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, 08. Presentacin Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes rea de una figura plana 09. Presentacin Explicar
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Competencia
social y ciudadana, Competencia cultural y artstica, Tratamiento 10. Actividad interactiva Practicar
de la informacin, Aprender a aprender, Autonoma e iniciativa
personal y Competencia lingstica. Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
Actividades interactivas

16. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 17. Presentacin Practicar

Grficos de sectores 18. Presentacin Explicar

19. Presentacin Explicar

180 A 180 B

Para presentar
la unidad
Ample la pgina y comntela en
comn. Lea el texto y formule la
primera pregunta. Recuerde a los
alumnos, si es necesario, cmo
se calcula el rea de un rectngu-
lo y pdales que la contesten en
sus cuadernos. Proceda de forma
anloga con la segunda pregunta
propuesta y corrija los resultados
colectivamente.
R01
presentacin
Otras situaciones
Proponga a los alumnos esta nueva
situacin para trabajar el rea de
figuras planas en contextos reales.
Haga que observen el primer cua-
dro y pregnteles cules son sus
dimensiones. A continuacin, pida
a un alumno que salga a la pizarra
y conteste a la primera pregunta,
explicando el procedimiento que si-
gue. Proceda de forma anloga con
la segunda pregunta propuesta.
180
13
13
UNIDAD
rea de figuras planas RECUERDA LO QUE SABES
Unidades de superficie Para recordar
El centmetro cuadrado es la superficie Para pasar de unas unidades a otras conocimientos
de un cuadrado de 1 cm de lado. operamos como ves en el esquema:
El decmetro cuadrado es la superficie 3 10.000
de un cuadrado de 1 dm de lado. 3 100 3 100
m2 dm2 cm2
El metro cuadrado es la superficie : 100 : 100
de un cuadrado de 1 m de lado. : 10.000 Ample el cuadro y repase con los
alumnos las unidades de superfi-
Base y altura de un tringulo y un paralelogramo cie y sus equivalencias.
La base es uno cualquiera de sus lados. Es importante tambin que los
D C
La base AB es el segmento morado.
alumnos identifiquen cul es la
altura
La altura es el segmento perpendicular a una base
base y la altura de un tringulo y
o a su prolongacin, trazado desde el vrtice o
uno de los vrtices opuestos. un paralelogramo. Puede dibujar
A base B La altura correspondiente a la base AB trazada en la pizarra varios tringulos y
desde el vrtice C es el segmento rojo.
paralelogramos y sealar sus ba-
ses y alturas.
1. Completa.
8 m2 5 dm2 600 dm2 5 m2
0,36 m2 5 dm2 23.000 dm2 5 m2
2 2
4 dm 5 cm 850 cm2 5 dm2 R02
2 2
R02
3,5 dm 5 cm 7.200 cm2 5 dm2
9 m2 5 cm2 54.000 cm2 5 m2 actividad
interactiva
0,07 m2 5 cm2 9.000 cm2 5 m2
2. Calca cada polgono y repasa en rojo todas las bases. VAS A APRENDER Unidades de superficie
Despus, traza la altura correspondiente a la base AB
desde el vrtice C. A obtener el rea de Utilice este recurso para afianzar
cuadrados, rectngulos, el conocimiento de las relaciones
C D C
rombos, romboides,
entre las unidades de superfi-
tringulos, polgonos
regulares y crculos. cie. Recuerde con los alumnos,
En un delfinario hacen fotos a todas las personas al entrar.
Despus del espectculo, las personas que lo desean se quedan con una copia de la foto A B A B
A obtener el rea de antes de proponerles este recur-
C D C figuras planas so, cmo pasar de una unidad a
que mide 15 cm de largo y 10 cm de ancho.
compuestas a partir de
Qu rea de papel en centmetros cuadrados tiene cada fotografa? otras figuras de reas otra.
En cada hoja de papel de la impresora caben 4 fotografas y sobran 90 cm2 de papel. R01 conocidas.
Cuntos centmetros cuadrados tiene cada hoja en total? A B A B Despus, pida a un alumno que
complete la primera columna, ex-
plicando por qu nmero hay que
180 181
multiplicar o dividir en cada caso.
124599 _ 0180-0193.indd 180 25/3/09 124599 _ 0180-0193.indd
19:06:43 181 25/3/09 19:06:43
Proceda de forma anloga con el
resto de las columnas.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Unidades de superficie. reas de figuras planas Programacin con Scratch
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
materiales_didacticos/areas/unidades.htm News&file=article&sid=619
Esta pgina del proyecto Este artculo, publicado por
Descartes, alojada en el el Observatorio Tecnolgico
portal del Ministerio de Edu- del ISFTIC, presenta Scratch,
cacin, puede servirle para una herramienta para iniciar
repasar las unidades de su- a los alumnos en el mundo
perficie y sus equivalencias. de la programacin. Su autor
Su autor es Eduardo Barbero es Rafael Alba Cascales.
Corral.
181

Para explicar
Ample el cuadro informativo y
haga que los alumnos observen
el rectngulo. Pregnteles cunto
mide la base y la altura de este
rectngulo y explqueles cmo se
calcula su rea. Proceda de forma
anloga con el cuadrado y hga-
les ver que el cuadrado se puede
considerar como un rectngulo
que tiene la base igual a su altura
y por eso su rea es igual a lado
por lado.
Para practicar
R03
presentacin
Otras situaciones
Proponga a los alumnos esta nue-
va situacin real y pdales que se
fijen en el primer mosaico. Pregn-
teles qu forma tiene cada azule-
jo, y cmo se calcular su rea y el
rea total del mosaico.
Hgales observar tambin que el
rea del mosaico se puede calcu-
lar como el rea de un rectngulo
de 75 cm de base y 50 cm de al-
tura, o como la suma de las reas
de seis cuadrados de 25 cm de
lado.
Proceda de forma anloga con el
otro mosaico.
182
13
UNIDAD 13
rea del rectngulo y del cuadrado rea del rombo
Para explicar
Cul es el rea de este rectngulo? Cul es el rea de este rombo?
El largo del rectngulo es su base, b, h 5 2 cm Fjate en que si trazamos paralelas a cada diagonal del rombo por sus vrtices,
y el ancho es su altura, h. se forma un rectngulo, cuya base es igual a la diagonal mayor del rombo, D,
y cuya altura es igual a la diagonal menor, d.
rea del rectngulo 5 largo 3 ancho 5 base 3 altura
b 5 4 cm
rea 5 b 3 h 5 4 cm 3 2 cm 5 8 cm2 Ample el cuadro informativo, haga
d 5 2 cm d
D 5 5 cm D
h 5 d 5 2 cm que los alumnos observen el pri-
Cul es el rea de este cuadrado?
l 5 3 cm
mer rombo y pregnteles cunto
El cuadrado es un tipo especial de rectngulo. b 5 D 5 5 cm
Su base y su altura son iguales al lado, l. mide la diagonal mayor y la diago-
rea cuadrado 5 lado 3 lado 5 lado2 El rea del rombo es la mitad del rea de ese rectngulo. nal menor del rombo. A continua-
2
rea 5 l 3 l 5 l 5 3 cm 3 3 cm 5 9 cm 2
l 5 3 cm rea del rectngulo diagonal mayor 3 diagonal menor
cin, indique que en la segunda fi-
rea del rombo 5 5 gura el rea del rombo es la mitad
2 2
El rea del rectngulo es el producto
rea del rectngulo 5 b 3 h
D 3 d 5 cm 3 2 cm
5 5 cmR01 IE NTE del rea del rectngulo cuya base
END
2
rea 5 5
de su base por su altura. 2 2 es la diagonal mayor y cuya altura
P es la diagonal menor.
El rea de un cuadrado es su lado
rea del cuadrado 5 l
elevado al cuadrado.
2
presentacin
El rea del rombo es el producto
de sus diagonales dividido entre 2. rea del rombo 5
D3d
2
1. Mide y calcula el rea en centmetros cuadrados de cada figura.
Para practicar
1. Mide y calcula el rea. 2. Calcula el rea de cada rombo.
La diagonal mayor mide 12 cm
y la diagonal menor 10 cm.
La diagonal menor mide 8 cm R04
y la diagonal mayor 15 cm.
La diagonal mayor y la diagonal menor
actividad
son iguales y las dos miden 30 cm. interactiva
2. Haz un croquis y calcula el rea en cada caso. La diagonal menor mide 6 cm
Un rectngulo de 30 cm de base Una parcela rectangular de 12 m de largo y la diagonal mayor el doble que ella. R04 rea del rombo
y 20 cm de altura. y de ancho, un tercio del largo.
Utilice este recurso para profun-
Un cuadrado de 50 cm de lado. Un marco de fotos cuadrado de 40 cm R03
de permetro. CLCULO MENTAL dizar en el conocimiento del rea
del rombo aplicndolo a un rombo
3. Halla el rea de cada cuadrado. Despus, contesta. Estima productos aproximando el nmero decimal a las unidades
con huecos y a una figura com-
6,2 3 5 8,1 3 20 2,3 3 300
Es el lado del cuadrado mayor el doble del lado puesta por varios rombos.
3,8 3 7
3,8 4
4 3 7 = 28 7,8 3 4 4,3 3 70 6,1 3 400
del cuadrado menor?
Pida a los alumnos que obser-
Es el rea del cuadrado mayor el doble del rea 3,4 3 6 5,6 3 40 8,9 3 500
del cuadrado menor? ven la primera figura. Pregnteles
1 cm 2 cm 9,7 3 9 9,9 3 50 7,6 3 600
cmo calcularan el rea de la
zona azul y dles un tiempo para
182 183
reflexionar. A continuacin, hga-
les ver que el rea de la zona azul
124599 _ 0180-0193.indd 182 31/3/09 14:53:26124599 _ 0180-0193.indd 183 31/3/09 14:53:27
es igual al rea del rombo mayor
menos el rea del rombo menor
que forma el hueco. Pdales que
Ms informacin en la red Ideas TIC realicen las operaciones necesa-
rias en sus cuadernos y, despus,
reas y permetros de cuadrados y rectngulos Comenzar a disear publicaciones profesionales propias
compruebe los resultados en co-
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/geometria/ http://office.microsoft.com/training/training.aspx? mn.
geoweb/area1.htm AssetID=RC102448623082
Proceda de forma anloga con la
En esta pgina del CNICE Con este curso aprender a: segunda figura propuesta.
encontrar actividades inte- C
 omenzar con una publicacin pre-
ractivas para trabajar el per- diseada de Publisher y adaptarla
metro y el rea de cuadrados para crear su propia publicacin.
y rectngulos.
A
 gregar texto e imgenes a una
publicacin y, a continuacin, revi-
sar y ajustar la posicin de todos
ellos.
183
 13
UNIDAD 13
rea del romboide rea del tringulo
Para explicar Para explicar
Cul es el rea de este romboide? Cul es el rea de este tringulo?
Fjate en que un romboide se puede transformar en un rectngulo. Fjate en que si trazamos paralelas a dos lados del tringulo se forma un romboide
Basta con cortar por la altura h y trasladar el tringulo obtenido al otro lado. con la misma base, b, y altura, h, que el tringulo de partida.

Ample el cuadro informativo y Ample el cuadro informativo, haga
haga que los alumnos observen el
romboide. Seale sobre la figura
h 5 2 cm
h h 5 2 cm
h 5 2 cm h 5 2 cm
que los alumnos observen el trin-
gulo y seale sobre la figura cul
b 5 3 cm b 5 3 cm b 5 4 cm b 5 4 cm
cul es su base y su altura. Hga- es su base y su altura. Despus,
El rectngulo obtenido tiene la misma base, b, y altura, h, que el romboide. El rea del tringulo es la mitad del rea de ese romboide.
les ver que en la segunda figura el pdales que observen el romboide
rea del romboide de base 3 cm rea del romboide 5 rea del rectngulo 5 base 3 altura rea del romboide base 3 altura y hgales ver que el rea del trin-
rea del tringulo 5 5
y altura 2 cm es igual al rea del rea 5 b 3 h 5 3 cm 3 2 cm 5 6 cm2 2 2 gulo es la mitad que el rea del
rectngulo de igual base y altura. rea 5
b3h
5
4 cm 3 2 cm
5 4 cm2 romboide que tiene la misma base
2 2
El rea del romboide es el producto
de su base por su altura. rea del romboide 5 b 3 h
y altura que el tringulo.

Para practicar
El rea del tringulo es el producto de
su base por su altura dividido entre 2. rea del tringulo 5
b3h
2

1. Mide y calcula el rea de cada romboide en centmetros cuadrados.

R05
actividad
interactiva
rea del romboide
Antes de proponerles esta activi-
dad, pregunte a los alumnos cmo
se calcula el rea de un romboide
y el rea de un rectngulo. A conti-
nuacin, pida a un alumno que sal-
ga a la pizarra y calcule el rea del
primer romboide y lo relacione con
el rectngulo que tiene su misma
Traza su altura cuando sea necesario.
2. Calcula el rea de cada romboide. Despus, contesta.
A. Su base mide 8 cm y su altura 6 cm.
B. Su altura mide 4 cm y su base 9 cm.
Qu romboides de los anteriores tienen la misma rea?
Dos romboides con distintas bases y alturas, pueden tener la misma rea?
3. Piensa y contesta. Despus, calcula y comprueba.
Martn tiene una parcela con forma de romboide cuya base mide 100 m y cuya altura es 60 m.
Para practicar
1. Mide y calcula el rea de cada tringulo en cm2.
Traza su altura cuando sea necesario.
R06
presentacin
2. Calcula el rea en cada caso.
Otras situaciones
Un tringulo cuya base mide 15 cm y cuya altura mide 10 cm.
C. Su base mide 10 cm y su altura 4,8 cm.
Un tringulo cuya base mide 4 cm y cuya altura mide 12 cm ms que la base. Antes de proponer a los alumnos
R05 esta situacin real de aplicacin
D. Su altura mide 12,4 cm y su base 5 cm. Una pieza de madera triangular cuya base mide 30 cm y cuya altura mide 15 cm. R06
del rea de un tringulo, pregn-
Una parcela triangular cuya base mide 150 m y cuya altura mide 70 m.
teles como se calcula el rea de
3. RAZONAMIENTO. Observa y contesta. un tringulo.
Tienen los dos tringulos
la misma base? E igual altura? Despus, haga que observen la

2 cm
2 cm
rea. Proceda de forma anloga Tambin tiene un prado romboidal de base 100 m y con el doble de altura que la parcela. Tienen los dos tringulos fotografa y pdales que indiquen
con el resto de las figuras. El rea del prado, es el doble del rea de la parcela? la misma rea? Por qu? cul es su base y su altura. Por
ltimo, planteles las preguntas
184 185 y haga que las resuelvan en sus
cuadernos. Dles un tiempo y so-
124599 _ 0180-0193.indd 184 25/3/09 19:06:45
124599 _ 0180-0193.indd 185 25/3/09 19:06:45
licite que un alumno salga a la
pizarra y escriba las soluciones.
Entre todos se comprobar si son
correctas.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Problemas de reas de figuras planas Google Street View
http://www.rinconmaestro.es/matematicas/problemas/ http://www.google.es/help/maps/streetview/
problemas53.pdf
Con Google Street View podr:
En este documento PDF D
 ar paseos virtuales.
alojado en el portal Rincn E
 xplorar los paisajes urbanos,
del maestro encontrar los monumentos principales
problemas de reas de o los puntos de inters.
figuras planas que puede B
 uscar tiendas, restaurantes,
proponer a sus alumnos. parques, hoteles

184 185

Para explicar
Ample el cuadro informativo y re-
cuerde a los alumnos la definicin
de polgono regular. Despus, pida
que observen el pentgono regular
de la figura y haga notar que est
dividido en cinco tringulos igua-
les. La base de cada tringulo es
el lado del pentgono y la altura
es su apotema. Por ltimo, pdales
que se fijen en el romboide que se
obtiene al colocar seguidos todos
los tringulos que forman el pent-
gono, y explqueles, con ayuda del
dibujo, cmo se obtiene la frmula
para calcular el rea de un polgono
regular.
Para practicar
R07
actividad
interactiva
rea de un polgono regular
Proponga a los alumnos esta nue-
va actividad despus de realizar el
resto de actividades de la pgina.
Pdales que observen el dibujo.
Pregnteles cmo calcularan el
rea de la zona azul y el rea de la
zona amarilla. Despus, haga que
realicen los clculos necesarios
de forma individual y, a continua-
cin, corrija en comn.
186
13
UNIDAD 13
rea de polgonos regulares rea del crculo
Para practicar
Cul es el rea de este polgono regular? Fjate en el dibujo.
Cualquier polgono regular se puede descomponer El crculo es similar a un polgono regular
en tringulos iguales, uniendo su centro con sus vrtices. con muchsimos lados.
La base de cada tringulo es un lado del polgono Su permetro sera la longitud de la circunferencia y su apotema el radio.
1,4 cm
y la altura es el segmento que une el centro ap
del polgono con el punto medio del lado. Cul es el rea de este crculo? Ample el cuadro informativo y pida
b 5 2 cm
Ese segmento se llama apotema, ap. a los alumnos que se fijen en los
El rea del polgono es la suma de las reas de todos permetro 3 apotema polgonos inscritos en el crculo.
1 cm rea de un polgono regular 5
los tringulos que se han formado. 2
Hgales ver que a medida que au-
Fjate en que, si colocamos los tringulos en fila, su rea total es la mitad menta el nmero de lados del po-
del rea de un romboide cuya base es el permetro del polgono, P, longitud de la circunferencia 3 radio 2 3 3 r 3 r
rea del crculo 5 5 5 3 r2 lgono, su permetro se aproxima
y cuya altura es la apotema, ap. 2 2
ms a la longitud de la circunferen-
rea 5 3 r 2 5 3,14 3 12 cm2 5 3,14 cm2
ap 5 1,4 cm
cia. A continuacin, explique cmo
se obtiene el rea del crculo.
2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm
permetro P
rea del romboide permetro 3 apotema
El rea del crculo es el producto
del nmero por su radio al cuadrado. rea del crculo 5 3 r 2
rea del polgono regular 5 5
2 2
Para practicar
P 3 ap 10 cm 3 1,4 cm 1. Calcula el rea y contesta. 2. Calcula el rea.
rea 5 5 5 7 cm2
2 2
De un crculo de 5 cm de radio.
3
cm
cm De un crculo de 4 m de dimetro.
12
El rea de un polgono regular R08
P 3 ap De una ventana circular de 30 cm
es el producto de su permetro rea del polgono regular 5
2 de radio.
por su apotema dividido entre 2.
Cul es el radio del crculo mayor?
De una pizza de 14 cm de radio. presentacin
Es el doble que el radio del menor? De una plaza de 200 m de dimetro.
1. Calcula el rea de cada polgono regular, 2. Halla el rea de cada polgono. El rea del crculo mayor, es el doble De un crter circular de 300 m Otras situaciones
sabiendo que el rea de cada tringulo que el rea del menor? de dimetro.
marcado es 20 m2. Proponga a los alumnos esta nue-
R08
va situacin real de clculo de
CLCULO MENTAL
17,3 cm
reas de crculos y pida a uno de
6,9 cm
Multiplica un nmero decimal por decenas y centenas ellos que lea la descripcin de la
10 cm 20 cm
0,4 3 60 2,4 3 20 0,4 3 600 1,3 3 200
primera moneda. Formleles la pri-
Un octgono regular cuyo lado mide 18 cm 3 400
0,7 3 80 4,1 3 30 0,5 3 700 2,1 3 500
mera pregunta y, tras comentar en
y cuya apotema mide 21,7 cm.
0,3
3 100
30
34
120
0,8 3 40 5,2 3 40 0,06 3 300 5,02 3 300
comn cmo se resolvera, haga
Un decgono regular cuyo permetro mide
R07
0,9 3 30 7,1 3 50 0,08 3 900 4,12 3 400
que la contesten individualmente
150 cm y cuya apotema mide 23,1 cm.
en sus cuadernos. Proceda de for-
186 187
ma anloga con el resto de las
preguntas. Por ltimo, corrija en
124599 _ 0180-0193.indd 186 25/3/09 124599 _ 0180-0193.indd
19:06:46 187 25/3/09 19:06:47 comn.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Longitud de la circunferencia y rea del crculo Creative Commons
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/geometria/ http://creativecommons.org/
geoweb/area7.htm Creative Commons permite,
En esta pgina del CNICE dependiendo del criterio del
(MEC) encontrar varios autor, copiar, editar y publi-
applets con los que trabajar car trabajos realizados bajo
la longitud de la circunferen- esta licencia, siempre que se
cia y el rea del crculo. cite la fuente del copyright y
se respeten las caractersti-
cas de la propia licencia.
187
 13
UNIDAD 13
rea de una figura plana 2. Calcula el rea de cada figura.

Para explicar Para practicar

Cul es el rea de la figura verde?

20 m
Para hallar el rea, dividimos la figura en otras figuras conocidas cuya rea 20 m
23 m R10
seamos capaces de calcular.
R09 En este caso podemos dividirla en un semicrculo, un rectngulo y un tringulo.
Ample la actividad 2 y trabjela en
38 m
presentacin comn con los alumnos. Pdales

rea de una figura plana 50 m

Utilice esta presentacin para ex-
plicar el procedimiento que se si-
gue para calcular el rea de una
figura cuya rea no podemos cal-
cular mediante una frmula dada.
100 m
50 m
100 m
3. Mario ha dibujado estos logotipos para una empresa. Mide y calcula el rea de cada uno. que se fijen en la primera figura,
y pregnteles cmo calcularan su
rea. Haga lo mismo con la segun-
180 m 100 m 80 m
180 m
da figura. Tras la resolucin indivi-
dual en sus cuadernos, corrija en
El rea total de la figura es la suma de las reas de las tres figuras
en las que la hemos descompuesto: comn.
El semicrculo es la mitad de un crculo de 100 m de dimetro.

Muestre la segunda pantalla y pre- El rectngulo tiene 50 m de altura y 100 m de base.

gnteles cmo calcularan el rea El tringulo tiene 80 m de base (180 m 100 m) y 50 m de altura.
4. Obtn el rea de cada pieza metlica. Traza las lneas que creas necesarias, mide y opera.
de la figura descomponindola en rea del crculo 3 r 2 3,14 3 502 m2
rea del semicrculo 5 5 5 5 3.925 m2 R10
otras figuras de rea conocida. 2 2 2
Aydelos con pistas puntuales actividad
rea del rectngulo = b 3 h 5 100 m 3 50 m 5 5.000 m2
interactiva
para encontrar las figuras en las
b 3 h 80 m 3 50 m
que podemos descomponer esta rea del tringulo 5
2
5
2
5 2.000 m2
rea de una figura plana
figura. Vaya mostrando las sucesi- 2 2
rea de la figura verde 5 3.925 m 1 5.000 m 1 2.000 m 5 10.925 m 2 2
Utilice este recurso para reforzar
vas pantallas y explique los pasos
el trabajo con las reas de figuras
que se presentan en cada una.
Para calcular el rea de una figura plana, hay que descomponerla primero en otras compuestas.
figuras cuyas reas sepamos calcular y sumar despus las reas de esas figuras. R09
Pida a los alumnos que observen la
primera figura. Pregnteles en qu
1. Completa y calcula el rea de la zona roja. figuras la descompondran para cal-
El rea de la zona roja es el rea del cular su rea. Dles un tiempo para
menos el rea del que reflexionen y, despus, expli-
10 m
El radio del crculo mide m. que que la podemos descomponer
10 m rea del crculo 5
12 en un cuadrado de lado 4 cm y en
m El lado del cuadrado mide m. 5. RAZONAMIENTO. Dibuja y contesta.
rea del cuadrado 5 tres semicrculos de radio 2 cm.
Traza una figura y descomponla en polgonos de rea conocida de varias formas.
rea de la zona roja 5 2 5 Puedes calcular el rea de esa figura plana de varias maneras? Proceda de forma anloga con la
segunda figura.
188 189

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124599 _ 0180-0193.indd 189 25/3/09 19:06:48

Ms informacin en la red Ideas TIC

reas de figuras planas Qwitter
http://eulermath.org/areas.pdf http://useqwitter.com/
En este documento PDF Cada vez que alguien deje
de seguir sus comentarios
alojado en el portal Eulermath
en Twitter, Qwitter le enviar
encontrar actividades para
un correo electrnico de
trabajar con las reas de aviso.
figuras planas compuestas.

188 189
 13
Actividades R11 R12 R13 R14 R15
UNIDAD 13
1. ESTUDIO EFICAZ. Haz una ficha en la que 4. Haz un croquis y halla el rea de cada figura. 6. Traza las lneas oportunas, mide y halla el 7. Resuelve.
Para evaluar aparezca un dibujo de cada tipo de figura rea de cada azulejo. Para practicar
Un romboide cuya base mide 15 cm Qu rea de csped hay alrededor
plana y la frmula para hallar su rea.
y cuya altura es 30 cm. de la piscina?

2. Halla el rea de cada figura. Un tringulo cuya base mide 12 cm

y cuya altura es 8 cm. 5m
R11 5m
Un hexgono regular cuyo permetro mide
actividad 13 m 60 cm y cuya apotema mide 8,7 cm. 15 m
Ample la actividad 6 y pida a un
8m
interactiva Un crculo de 40 cm de dimetro. alumno que observe la primera
25 m
20 m
14 m Un cuadrado cuyo permetro mide 36 cm. figura. Pregntele qu lneas tra-
Un rectngulo cuyo permetro mide 20 cm zara, en qu polgonos quedara
R12
y el lado mayor mide 6 cm. descompuesta esta figura, y cmo
Cuntos rboles se pueden plantar en
16 cm calculara su rea. Proceda de for-
actividad 5. Obtn el rea de cada jardn. Fjate bien en una parcela romboidal de 100 m de largo

6,8 m
interactiva qu figuras planas lo componen. y 40 m de altura si cada rbol necesita un ma anloga con el resto de las fi-
rea de 8 m2 para poder crecer?
24 cm
10 m guras.

ERES CAPAZ DE Planear la reforma de una habitacin

R13 17 cm 6 cm
40 cm Milagros quiere pintar ella misma el saln de su casa.
actividad

26,5 m
Ha ido a una tienda y ha elegido un color que le ha gustado.
interactiva Le han dicho que con 1 kilo de esa pintura puede pintar R16
12 m una superficie de 8 m2.
3. Halla el rea de cada figura midiendo las Milagros ha ido a casa y ha medido las paredes, el techo,
longitudes que sean necesarias. las puertas y las ventanas del saln. Todas tienen forma presentacin
12 m 20 m 8m
rectangular y las dimensiones son las siguientes:
R14
Eres capaz de
actividad
interactiva Proponga a los alumnos esta
PAREDES
138 m 2 paredes de 6 m de largo y 3 m de alto
nueva situacin y comntela en
69 m 2 paredes de 4 m de largo y 3 m de alto comn: cules son las dimensio-
TECHO nes de la habitacin, cunto mide
R15 R15 6 m de largo y 4 m de ancho
cada tabln, etc. Despus, dles
80 m 56 m
actividad PUERTA un tiempo para que inventen los
interactiva 1 puerta de 2 m de alto y 1,5 m de ancho
problemas y los resuelvan de
VENTANAS
2 ventanas de 1,5 m de alto y 1 m de ancho forma individual. Una vez finaliza-
Ponte a prueba dos, pida a un alumno que salga

Utilice estos recursos para realizar
una evaluacin colectiva de la uni-
dad.
Con el recurso 11 compruebe que
los alumnos saben cmo calcular
el rea del cuadrado, rectngulo,
rombo y romboide.
124599 _ 0180-0193.indd
Utilice el recurso 12 para verificar
si saben calcular el rea de un
tringulo, de un polgono regular y
de un crculo.
Con el recurso 13 podr compro-
bar si los alumnos calculan el rea
de figuras descomponindolas en
otras de rea conocida.
El recurso 14 le permitir verificar
si los alumnos calculan el rea de
figuras con huecos.
Con el recurso 15 puede compro-
bar si los alumnos son capaces de
aplicar lo aprendido en la unidad
para resolver situaciones de la vida
cotidiana.
16 m
a la pizarra, escriba y resuelva
Calcula cuntos metros cuadrados tiene que pintar Milagros los problemas que ha planteado.
y cuntos botes de pintura debe comprar.
Entre todos se comprobar si el
R16 planteamiento y la solucin son
190 191
correctos.
R.M. Cuntos metros cuadra-
190 25/3/09 19:06:49
124599 _ 0180-0193.indd 191 25/3/09 19:06:50
dos tiene el suelo de la habi-
tacin? Cuntos tablones pe-
queos se necesitan para cu-
brirlo?
Ms informacin en la red Ideas TIC
Actividades de refuerzo de reas de figuras planas Cmo crear un grupo en Kalipedia
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0263-02/geometria/ http://www.kalipedia.com/comunidad/grupo_acciones.html
problemas/indicep.htm Los grupos permiten compartir intereses y aficiones con el resto de los
 n esta pgina alojada en el
E miembros de Kalipedia. Para crear un grupo debe seguir estos pasos:
portal educativo de la Junta 1. Haga clic en la pestaa Interkambiador y acceda a su cuenta de
de Andaluca encontrar ac- Kalipedia, introduciendo su Nombre de usuario y Contrasea.
tividades para trabajar con 2. Descienda por la pantalla principal hasta encontrar la seccin Grupos
las reas de figuras planas. y seleccione +Crate tu grupo.
3. Introduzca el ttulo del grupo, un nombre corto y una descripcin.
4. Seleccione el tipo de grupo que va a crear: si es pblico o privado.
5. Haga clic sobre el botn Aceptar.

190 191
 13
Repasa UNIDAD 13
Solucin de problemas
Para explicar Reducir el problema a otro problema conocido Para repasar
EJERCICIOS 7. Completa.
Resuelve los problemas reducindolos primero a un problema que sepas resolver.
1. Descompn estos nmeros. 16 km 5 dam 4.300 cm 5 m
5.003.712 3.770.908 4,5 mm 5 dm 0,56 hm 5 m
Juan est diseando un salvamanteles rectangular
de corcho que tiene huecos circulares. 81.104.670 70.067.103 1,36 5 ml 5.800 dl 5 hl
Ample el problema resuelto y pida Qu rea de corcho en cm2 tiene 197.051.030 702.160.007 6.134 cl 5 4,75 dal 5 dl Ample la actividad 6 y pida a un
el salvamanteles que disea Juan?
a un alumno que lea el enunciado. 3,06 t 5 kg 9,120 kg 5 g alumno que salga a la pizarra y or-
2. Escribe el valor de posicin de las cifras 7
Explique que para resolver este Para resolver el problema lo ms adecuado en cada nmero. 9,15 kg 5 hg 0,095 hg 5 cg dene de menor a mayor la serie de
problema lo ms fcil es calcular el es reducirlo primero a un problema que sabemos hacer: nmeros naturales, explicando el
calcular el rea de cada una de las piezas cuadradas 7.501.713 70.070.815 701.207.084 PROBLEMAS
rea de corcho de una pieza y, des- que componen el salvamanteles. procedimiento seguido.
pus, multiplicar por el nmero de 3. Escribe con cifras. 8. La longitud de una maratn son 42 km,
El rea de cada pieza es igual al rea del cuadrado 1 hm y 95 m. La parte final de una maratn Proceda de forma anloga con la
piezas del mantel. Muestre cmo menos el rea del hueco circular.
6 cm
2 cm Ochenta millones once mil treinta y dos. consisti en correr en un estadio 7 vueltas serie de fracciones y con la serie
se calcula el rea de una pieza y el rea del cuadrado 5 l 2 5 62 cm2 5 36 cm2 Ciento seis millones doscientos tres mil a una pista de 400 m de longitud.
ochocientos veinticuatro. Qu distancia se haba corrido antes de nmeros decimales.
rea del mantel. rea del crculo 5 3 r 5 3 2 cm 5 12,56 cm
2 2 2 2
de llegar al estadio?
6 cm Siete cuartos.
rea de una pieza 5 36 cm2 2 12,56 cm2 5 23,44 cm2
Tres dieciseisavos.
El salvamanteles tiene 28 (7 3 4) piezas. Quince unidades y doce milsimas.
El rea del salvamanteles es igual a 28 veces el rea de una pieza.
Para practicar Siete unidades y cuatro centsimas.
rea del salvamanteles 5 28 3 23,44 cm2 5 656,32 cm2
Sesenta y tres coma doce.
Ample el problema 8, pida a un
Solucin: El salvamanteles que disea Juan tiene 656,32 cm2 de corcho.
4. Escribe cmo se lee cada nmero. alumno que salga a la pizarra, lea
R17 8.103.026 40.020.037 130.800.470
el enunciado y explique al resto
6 15 17 9 8
de la clase los pasos que segui-
presentacin 1. Manuela ha hecho una alfombra 2. Pilar ha hecho un diseo uniendo
9 23 8 5 40 ra para resolverlo. El resto de la
cosiendo tringulos de tela iguales. R17 romboides iguales. 9. De los 300 huspedes de un hotel,
13,25 0,025 8,9 4,103 dos quintos son franceses, un 15 % clase comprobar si los pasos son
Cul es el rea de la parte verde? Cul es el rea de la zona morada?
Reducir el problema a otro son alemanes y el resto son de otros correctos.
5. ESTUDIO EFICAZ. Escribe una serie de pases. Cuntos huspedes del hotel
problema conocido no son ni franceses ni alemanes?
nmeros y otra serie proporcional a ella.
R15
Muestre la segunda pantalla y pida 9 cm Explica cmo lo has hecho y cmo obtener
a un alumno que lea el enunciado 16 cm
la primera a partir de la segunda. 10. En una fbrica se envasan 1.500 kg
de aceitunas en 6 horas. Cunto tiempo
del problema. Pregnteles cmo 4 cm
6. Ordena de menor a mayor cada grupo. se tardar en envasar 2.500 kg?
calcularan el rea de la parte ver- Cuntos kg se envasarn en 8 horas?
23.675.014 30.205.126 23.700.016
de aplicando la estrategia vista. 23.680.987 24.013.568 11. Lola compra un pantaln por 50 .
6 cm
Muestre la tercera pantalla y haga 2 8 9 14 Al ir a pagar en caja le dicen que
le rebajan un 10 %. Despus, al precio
ver que para calcular el rea de la 3. INVENTA. Escribe un problema similar a los de esta pgina que pueda resolverse
5 10 6 15
rebajado le aaden el 16 % de IVA.
parte verde calculamos el rea de reducindolo a otro conocido. 28,09 29,1 28,86 27,99 30,3 Cunto paga Lola por el pantaln?
la pieza triangular y multiplicamos
por el nmero de piezas triangu- 192 193
lares de la alfombra. Muestre las
pantallas sucesivas y explqueles 124599 _ 0180-0193.indd 192 25/3/09 19:06:51
124599 _ 0180-0193.indd 193 25/3/09 19:06:52

los pasos que se presentan en

cada una.

Ms informacin en la red Ideas TIC

reas de figuras planas Minitutorial sobre eXeLearning
http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/ecfcd5b8-a65a-4c3f- http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace=
8e20-73476714fa00/Areas%20de%20figuras%20planas.pdf 230&padre=17&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=17

En este documento PDF, ela- Este minitutorial est incluido en

borado por Manuel Balczar la pgina del Plan Avanza2, del
Elvira y alojado en el portal Ministerio de Industria, Turismo y
educativo de la Comunidad Comercio. eXeLearning es una
de Madrid, encontrar ac- herramienta de cdigo abierto
tividades para trabajar las que permite la creacin de conte-
reas de figuras planas. nidos educativos sin conocimien-
tos de programacin.

192 193
 UNIDAD 13
Tratamiento de la informacin 2. Lee la informacin y represntala en un grfico de sectores.

Para explicar Grficos de sectores Para decidir el color de un envase de un nuevo producto
Para explicar
de perfumera se hizo una encuesta a 180 personas sobre
el color que preferan y se obtuvieron estos resultados:
Se ha hecho un estudio sobre las causas de 1.080 incendios forestales.
Los datos se han representado en un diagrama de sectores. Color Azul Rojo Amarillo
Nmero
80 60 40
de personas
Ample el cuadro informativo y Ample la actividad 2 y explique
Descuidos
haga que los alumnos observen 1. Suma todos los datos: 80 1 60 1 40 5 180
paso a paso el procedimiento que
el grfico de sectores. Explique Fenmenos
2. Calcula los grados que corresponden a cada persona de la encuesta: se sigue para representar los da-
naturales
cmo se interpreta un grfico de Intencionados Grados del crculo 360
tos de la tabla en un grfico de
= = 2 A cada persona le corresponden 2 grados.
sectores y haga especial hincapi Nmero de personas 180 sectores.
en el procedimiento que hay que 3. Calcula los grados del sector circular correspondiente a cada color.
seguir para calcular cuntos incen- Cul fue la causa de incendio ms comn?
Azul 80 3 2 5 160 Un sector de 160 ser de color azul.
dios forestales corresponden a un Fueron los descuidos, ya que es el mayor sector circular en el grfico.

determinado sector del grfico. Hubo ms incendios intencionados o por fenmenos naturales? Rojo 60 3 2 5 Un sector de ser
Hubo ms por fenmenos naturales; su correspondiente sector circular es mayor
que el de los intencionados. Amarillo 3 5 Un sector de Azul R19
Cuntos incendios forestales hubo por descuidos? 4. Traza una circunferencia y con un transportador y una regla, Rojo
1. Hallamos los incendios que representa cada grado del grfico. dibuja el sector circular correspondiente a cada color. presentacin
Amarillo
Nmero de incendios 1.080
= =3 Cada grado representa 3 incendios. Representacin de datos
R18 Grados del crculo 360
2. Medimos los grados del sector rosa, el de los descuidos, y calculamos
3. Representa en un grfico de sectores la informacin de la tabla. en grficos de sectores
presentacin el nmero de incendios multiplicando los grados por 3.
En una fiesta de disfraces anotaron de qu se disfrazaron los 60 asistentes. Muestre la segunda pantalla y ex-
El sector mide 180 Representa 180 3 3 5 540 incendios.
prese que vamos a representar
Interpretacin de grficos Hubo 540 incendios forestales por descuidos. Disfraz Vampiro Animal Superhroe Astronauta
los datos de la tabla en un grfico
de sectores Nmero de
personas
30 12 10 8 R19
de sectores. Vaya mostrando las
En un grfico de sectores representamos los datos con sectores circulares. R18
Utilice este recurso para reforzar sucesivas pantallas y explique
la interpretacin de los grficos los pasos que se indican en cada
de sectores. Muestre la segunda R15 4. Lee y representa la informacin en un grfico de sectores. una. Aydelos, si es necesario, a
1. Observa el grfico de sectores y contesta.
pantalla y explique la informacin A una sesin de un cine con 4 salas fueron 720 espectadores en total. la hora de dibujar en la circunfe-
En un hotel hay alojadas 120 personas
dada. Si lo cree conveniente, pue- de pases de cuatro continentes.
rencia los sectores circulares co-
de proponer a los alumnos que Sala 1 En qu sala hubo ms espectadores? Se distribuyen de la siguiente forma: rrespondientes.
Y menos?
calculen el nmero de incendios Sala 2 80 son de pases de Europa.
Hubo menos espectadores
intencionados. en la sala 2 o en la sala 3? 15 son de pases de frica.
Sala 3
Cuntos espectadores hubo 20 son de pases de Amrica.
Sala 4 en cada una de las salas? 5 son de pases de Asia.

194 195

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Ms informacin en la red Ideas TIC

Grficos de sectores Aplicaciones didcticas de la hoja de clculo
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/secundaria/sociales/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
geografia/circular.html News&file=article&sid=482&mode=thread&order=0&thold=0

Esta pgina, alojada en el En esta pgina del Ob-

ITE (Instituto de Tecnologas servatorio Tecnolgico del
Educativas), le permitir tra- ISFTIC se muestran distintos
bajar con sus alumnos el ejemplos de utilizacin didc-
proceso de representacin tica de las hojas de clculo
de un grfico de sectores. en la enseanza. Su autor
es Francisco Garca.

194 195
 Cuerpos
14 geomtricos. Esquema de la unidad

Volumen UNIDAD 14. CUERPOS GEOMTRICOS. VOLUMEN

Poliedros. Volumen con Volumen Unidades

Programacin Poliedros regulares un cubo unidad y capacidad de volumen

Objetivos Actividades Eres capaz de...

Identificar poliedros y sus elementos.

Contenidos
Reconocer prismas, pirmides, cuerpos redondos Identificacin
y sus elementos. de los poliedros Solucin de problemas Repasa
Identificar los poliedros regulares. y de sus elementos.
Hallar el volumen de un cuerpo con un cubo unidad. Reconocimiento de
Conocer y aplicar la relacin entre volumen y capacidad prismas, pirmides, cuerpos
(m3 y kl, dm3 y l). redondos y sus elementos.
Utilizar las relaciones entre m3, dm3 y cm3. Identificacin de los
poliedros regulares.
Calcular volmenes de ortoedros y cubos.
Clculo del volumen
Resolver problemas comenzando por otros problemas
ms sencillos.
de un cuerpo con un cubo
unidad. Recursos digitales
Aplicacin de las relaciones
entre volmenes Contenidos Recursos Propsitos
Criterios de evaluacin y capacidades.
 econoce prismas, pirmides, cuerpos redondos
R Utilizacin de las Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
y poliedros regulares, y tambin sus elementos. equivalencias entre
Calcula el volumen de un cuerpo con un cubo unidad. unidades de volumen. Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Conoce y aplica la relacin entre volumen y capacidad Clculo de volmenes
(m3 y kl, dm3 y l). de ortoedros y cubos. Poliedros. Poliedros regulares 03. Actividad interactiva Practicar

Utiliza las relaciones entre m3, dm3 y cm3. Resolucin de problemas

comenzando por otros ms 04. Actividad interactiva Practicar
Calcula volmenes de ortoedros y cubos.
sencillos.
Resuelve problemas comenzando por otros problemas Volumen con un cubo unidad 05. Actividad interactiva Practicar
ms sencillos. Volumen y capacidad
06. Actividad interactiva Practicar
Inters por el estudio
de los cuerpos geomtricos.
Competencias bsicas Unidades de volumen 07. Actividad interactiva Practicar
Valoracin del cuidado
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, y el orden al resolver 08. Actividad interactiva Practicar
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes problemas con cuerpos
competencias: Interaccin con el mundo fsico, Aprender geomtricos. Actividades 9, 10, 11, 12, 13. Evaluar
a aprender, Competencia social y ciudadana, Actividades interactivas
Competencia cultural y artstica, Tratamiento de la informacin,
Competencia lingstica y Autonoma e iniciativa personal.
14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Practicar

196 A 196 B
 14
14
UNIDAD

Cuerpos geomtricos. RECUERDA LO QUE SABES

Para presentar
la unidad
Volumen Prismas y pirmides
Los prismas y pirmides son cuerpos geomtricos cuyas caras son todas polgonos.
Para recordar
conocimientos
Los prismas tienen dos caras paralelas e iguales, llamadas bases, y el resto de sus caras
son paralelogramos. Las pirmides tienen una base y el resto de caras son tringulos.

Prisma hexagonal Pirmide hexagonal

vrtice o cspide
base
Ample la pgina y haga que un arista lateral Ample el cuadro y repase con
cara lateral
alumno lea el texto. Pregnteles cara lateral los alumnos los tipos de cuerpos
arista lateral
si saban que los balones son vrtice geomtricos que ya conocen y sus
vrtice
poliedros inflados y que estn for- arista bsica base elementos. Si lo cree conveniente,
arista bsica
mados por 12 pentgonos y 20 puede sealar en cada cuerpo un
hexgonos. Despus, formule las Cuerpos redondos determinado elemento y preguntar
preguntas y pida que las contes- a los alumnos cmo se llama.
Los cuerpos redondos son cuerpos geomtricos que tienen superficies curvas.
ten de forma individual en sus cua-
Cilindro Cono Esfera
dernos, corrigiendo los resultados vrtice superficie
en comn. base
superficie curva
lateral curva radio
superficie
lateral curva base
R02
radio radio
actividad
interactiva
R01 R02
Elementos de los cuerpos
1. Clasifica cada cuerpo en prisma o pirmide y escribe VAS A APRENDER
presentacin cuntas caras, vrtices y aristas tiene. geomtricos
A reconocer poliedros Utilice este recurso para trabajar
Otras situaciones y sus elementos.
el reconocimiento de los elemen-
A utilizar la relacin
Muestre a los alumnos esta pre- entre volumen y tos de los cuerpos geomtricos.
sentacin y comente con ellos la capacidad.
Un baln es un cuerpo geomtrico formado por polgonos de cuero unidos entre s. Pida a un alumno que salga a la
presencia de los cuerpos geomtri- Cmo calcular el
Al inflarlo, se hincha y adopta una forma esfrica. volumen de un cuerpo pizarra e indique donde habra
cos en la vida real. En el baln desinflado hay 12 pentgonos y 20 hexgonos unidos por sus lados,
2. Qu oraciones son errneas? Explica por qu.
con un cubo unidad. que colocar cada una de las car-
de forma que cada pentgono est rodeado por completo de hexgonos.
Pida a un alumno que elija una foto A conocer y utilizar las telas correspondientes al prisma.
Cuntas caras tiene el baln de ftbol? Son todos los polgonos iguales? Todos los cuerpos redondos tienen vrtices. unidades de volumen y
y la describa utilizando el nombre
a pasar de unas a otras. El resto de la clase comprobar si
Cada pentgono, con cuntos hexgonos comparte lados? Un cilindro tiene dos bases que son polgonos iguales.
de los cuerpos geomtricos que A hallar el volumen de la eleccin es correcta. Proceda
Cada lado de los polgonos que forman el baln, a cuntos polgonos pertenece? La base de una esfera es un crculo.
contiene. El resto de la clase veri- R01
ortoedros y cubos. de forma anloga con el resto de
A cuntos polgonos pertenece cada vrtice? Un cono tiene un nico vrtice.
ficar si su descripcin es correc- los cuerpos geomtricos.
ta. Repita este proceso con varios
196 197
alumnos.
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Ms informacin en la red Ideas TIC

Poliedros y cuerpos redondos KeePass
http://www.slideshare.net/angelencinas2/poliedros-y-cuerpos-redondos http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=707
Con este vdeo podr repa-
KeePass es una aplicacin
sar distintos conceptos so-
que facilita enormemente la
bre los cuerpos geomtricos.
gestin de usuarios y contra-
Su autor es ngel Encinas.
seas para acceder a sitios
de Internet. Este artculo apa-
rece publicado en la pgina
del Observatorio Tecnolgico
del ISFTIC, y su autor es
Alberto Ruiz.

196 197
 14
UNIDAD 14
Poliedros. Poliedros regulares 3. Escribe el nombre del prisma o pirmide al que pertenece cada desarrollo.

Para explicar Para practicar

Los poliedros son cuerpos geomtricos cuyas caras arista
son todas polgonos. Los elementos de un poliedro cara
vrtice
son caras, aristas y vrtices.

Ya conoces dos tipos de poliedros: los prismas y las pirmides, R04

pero hay otros poliedros, como el cuerpo azul y el cuerpo amarillo.
Ample el cuadro informativo y ex- actividad
plique a los alumnos el concepto interactiva
de poliedro, ayudndose con los
dibujos. Haga hincapi en que to- Desarrollo de un cubo
das las caras de un poliedro son Antes de proponer a los alumnos
Los poliedros regulares son aquellos cuyas caras son todas polgonos regulares iguales
polgonos. Despus, lea cundo y coincide el mismo nmero de ellas en cada vrtice. R04 este recurso, recurdeles el con-
un poliedro es regular y seale Existen solo cinco poliedros regulares. cepto de desarrollo y por qu pol-
NTE
cada uno a la vez que dice su Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro 4. Contesta. gonos est formado el desarrollo
R01 IE
END
nombre y descripcin. Qu dos desarrollos de la actividad 3 pertenecen a poliedros regulares? Cmo se llaman? de un cubo. Despus, hgales
P observar el color de las caras del
presentacin
5. Halla el nmero de caras, vrtices y aristas de cada poliedro regular y completa la tabla.
primer cubo y dialogue con ellos
Ejemplo:
4 caras 8 caras 20 caras 6 caras 12 caras sobre cul puede ser su desarro-
Para practicar

tetraedro Tiene 4 caras, con 3 lados cada una. 433
que son
tringulos
que son
tringulos
que son
tringulos
que son
cuadrados
que son
pentgonos
En total hay 5 6 aristas. llo. Proceda de forma anloga con
Cada arista pertenece a 2 caras. 2
regulares regulares regulares regulares el resto de los casos.

Tiene 4 caras, con 3 vrtices cada una. 433
En total hay 5 4 vrtices.
Cada vrtice pertenece a 3 caras. 3
R03
1. Escribe cules de estos cuerpos son poliedros. Poliedro regular Nmero de caras Nmero de aristas Nmero de vrtices
actividad A B C D E Tetraedro
interactiva Octaedro
Icosaedro
Poliedros Cubo
Ample la actividad 5 y trabaje el
Este recurso puede servirle para F G
H I R03 Dodecaedro ejemplo resuelto en comn. Si lo
trabajar ms intensivamente el cree conveniente, puede pedir a
concepto de poliedro. los alumnos que construyan un te-
CLCULO MENTAL
traedro y comprueben de forma
Antes de proponer a los alumnos 2. Cuenta las caras, vrtices y aristas de cada poliedro.
Calcula el 10 % o multiplica por 0,1: divide entre 10 manipulativa su nmero de aristas
esta actividad, pregnteles qu es
10 % de 7 10 % de 30 10 % de 400 y vrtices.
un poliedro. Despus, pida a un
alumno que salga a la pizarra y re-
suelva los dos primeros casos ex-
10 % de 82
0,1 3 82 82 : 10 = 8,2
10 % de 6
0,1 3 9
10 % de 90
0,1 3 75
10 % de 356
0,1 3 6.000
A continuacin, pdales que com-
pleten la tabla, ayudndolos con
Qu poliedros de los anteriores son prismas? Cul es una pirmide? 0,1 3 8 0,1 3 49 0,1 3 8.700
plicando al resto de la clase su pistas puntuales si tienen dificul-
eleccin. Proceda de forma anlo- tad. Una vez finalizada, corrija los
198 199 resultados en comn.
ga con el resto de los casos.
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Ms informacin en la red Ideas TIC

Poliedros regulares Cmo crear un blog en Kalipedia
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/geometria/ http://www.kalipedia.com/comunidad/grupo_acciones.html
geoweb/polied4.htm
Los blogs permiten comunicarse de forma escrita con otros miem-
En esta pgina del CNICE bros de Kalipedia. Para crear uno debe seguir estos pasos:
encontrar recursos interacti- 1. Haga clic en la pestaa Intercambiador y acceda a su cuenta de
vos para trabajar los polie- Kalipedia, introduciendo su Nombre de usuario y Contrasea.
dros regulares. 2. Descienda por la pantalla principal hasta encontrar la seccin
Blogs y seleccione Ir a la seccin. En el recuadro Todava no tie-
nes un blog?, haga clic sobre +Crear blog+.
3. Introduzca el ttulo del blog, seleccione la categora y el diseo que
prefiera.
4. Pinche sobre el botn Crear un blog.

198 199

Para explicar
Ample el cuadro informativo y ex-
plique a los alumnos el concepto
de volumen de un cuerpo. A conti-
nuacin, pdales que se fijen en el
ortoedro de la figura y pregunte:
Cuntos cubos hay en cada
capa?
Cuntas capas tiene?
Cuntos cubos hay en total?
Hgales ver que en cada capa hay
8 cubos (4 3 2) y que hay 3 ca-
pas. Luego el total de cubos es:
4 3 2 3 3 24
Utilice el mismo razonamiento pa-
ra el caso del cubo.
Para practicar
R05
actividad
interactiva
Volumen con un cubo unidad
Proponga a los alumnos esta acti-
vidad para trabajar el clculo de vo-
lmenes de ortoedros de manera
guiada antes de realizar las activi-
dades propuestas en el libro.
Realice el primer caso en comn.
Para ello, pida a un alumno que
salga a la pizarra y lo complete. El
resto de la clase comprobar si su
respuesta es correcta. Proceda de
forma anloga con el resto de los
casos propuestos.
200
14
UNIDAD 14
Volumen con un cubo unidad Volumen y capacidad
Para explicar
El volumen de un cuerpo es la cantidad de espacio que ocupa. Ortoedro La capacidad de un recipiente equivale a su volumen.
En este curso se calcular el volumen de cubos y ortoedros
(un ortoedro es un prisma cuyas caras son todas rectngulos). La capacidad La capacidad
de un recipiente de un depsito
Para hallar el volumen de un ortoedro o un cubo, se toma como unidad con forma de cubo con forma de cubo
de medida un cubito y se cuenta el nmero de cubitos de cada cuerpo. de 1 dm de arista de 1 m de arista es
1m 1 kl Ample el cuadro informativo y ex-
es 1 litro (1 ). 1 kilolitro (1 kl),
es decir, 1.000 litros. plique a los alumnos la relacin en-
Cada capa de este ortoedro Hay 4 3 2 3 3 5 24 cubitos.
tiene 4 3 2 cubitos. 1 1 dm tre volumen y capacidad. Exprese
El ortoedro tiene Volumen 5 24 que si construimos un cubo de 1
3 capas de alto.
dm de arista (1 dm 10 cm), y lo
1. Calcula el volumen de cada cuerpo. Despus, halla su capacidad si la arista de cada cubo llenamos de agua, la cantidad de
mide 1 dm.
agua que cabe en el cubo es un li-
3
Cada capa de este cubo Hay 2 3 2 3 2 5 2 5 8 cubitos. tro. Proceda de forma anloga y ex-
tiene 2 3 2 cubitos.
El cubo tiene 2 capas de alto. Volumen 5 8 prese que la cantidad de agua que
cabe en un cubo de 1 m de arista
R06
es un kilolitro (1 kl 1.000 ).
Volumen 5 Volumen 5 Volumen 5
1. Cuenta los cubitos y calcula el volumen.
Capacidad 5 Capacidad 5 Capacidad 5
A B
C Cul sera la capacidad de cada cuerpo anterior si la arista de cada cubo midiera 1 m?
Para practicar
2. Resuelve.
Cada contenedor de la figura
D tiene una capacidad de 1 kl.
R05 F
Si se necesita almacenar 40 kl,
cuntos contenedores faltan
R06
E
por almacenar? actividad
En un depsito cbico de 1 m de arista interactiva
se han vertido 800 de leche.
Qu tiene ms volumen: la parte llena
2. Calcula el volumen del ortoedro usando cada cubo unidad. del depsito o la vaca? Volumen y capacidad
De un recipiente cbico de 1 dm de arista lleno de agua Antes de proponer a los alumnos
se han vertido 60 cl a una jarra. Dnde hay ahora
Unidad
Volumen 5
este recurso, pregnteles qu ca-
ms agua: en el recipiente o en la jarra?
pacidad tiene un cubo de un dec-
3. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta. metro de arista y un cubo de un
Unidad Matas ha vertido 500 de agua en un recipiente cbico de 1 m de arista. metro de arista.
Volumen 5 Cul es la capacidad del recipiente? Despus, pida a un alumno que
Por qu los valores numricos que obtienes son distintos? Coincide la capacidad con la cantidad de lquido que tiene dentro el recipiente?
salga a la pizarra, calcule el vo-
lumen de la primera figura, con-
200 201
tando el nmero de cubos que lo
forman, y lo relacione con su ca-
124599 _ 0196-0207.indd 200 31/3/09 20:34:40 124599 _ 0196-0207.indd 201 31/3/09 20:34:51
pacidad correspondiente. Proceda
de forma anloga con la segunda
y tercera figuras.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Volumen y capacidad Cmo plantear una nueva duda en Kalipedia
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/ h t t p : / / w w w. k a l i p e d i a . c o m / c o m u n i d a d / c r e a r _ d u d a . h t m l ?
volumen/menu.html backurl=/comunidad/dudas/
En esta pgina del ISFTIC Para plantear una duda en Kalipedia debe seguir estos pasos:
encontrar actividades 1. Haga clic en la pestaa Intercambiador y acceda a su cuenta de
interactivas para trabajar la Kalipedia, introduciendo su Nombre de usuario y Contrasea.
capacidad y el volumen. Sus 2. En la seccin Dudas?, haga clic sobre +Crear nueva duda.
autores son Marisa Carrillo, 3. Rellene los campos Duda: y Descripcin:, y seleccione en el men
Enrique Hernn y Laura desplegable una Categora:.
Hernn. 4. Haga clic en el botn Enviar.
201
 14
UNIDAD 14
Unidades de volumen 3. Ordena de menor a mayor cada grupo.
PRESTA ATENCIN 5 m3 7.000 dm3 8,2 m3 8.250 dm3
Para explicar Para practicar
Para medir volmenes de objetos usamos las unidades de volumen: No olvides expresar todas
3.500 cm3 2,9 dm3 3,01 dm3 3.499 cm3
centmetro cbico, decmetro cbico y metro cbico. las medidas en una misma
unidad antes de comparar.
Un cubo de 1 cm de arista 7,05 dm3 7.000 cm3 7,2 dm3 7.100 cm3
tiene un volumen
de 1 centmetro cbico (1 cm3). 1 cm3
Ample el cuadro informativo y ex- 4. Halla el volumen de cada cuerpo. Ample la actividad 4 y resulva-
Un cubo de 1 dm de arista
1 cm
plique a los alumnos las unidades tiene un volumen
R08
la en comn. Para ello, pida a un
de 1 decmetro cbico (1 dm3).

5,5 m
de volumen: centmetro cbico, de- alumno que salga a la pizarra y

4m
Un cubo de 1 m de arista
cmetro cbico y metro cbico. Lea 1 dm3 calcule el volumen del primer or-

4 cm

3 dm
1 m3
tiene un volumen
la definicin de cada unidad y ex- de 1 metro cbico (1 m3). toedro, explicando al resto de la
prese que cada unidad de volumen Las equivalencias entre las unidades 1 dm 2 cm 3 dm
4m 4m clase el procedimiento que sigue.
6 cm 3 dm 3m 4m
es 1.000 veces menor que la inme- de volumen son: Proceda de forma anloga con el
diata superior y 1.000 veces mayor 1 m3 5 1.000 dm3 5. Resuelve. resto de los casos.
1m
que la inmediata inferior. 1 dm3 5 1.000 cm3 En Villabosque hay un depsito en forma de ortoedro. Si lo cree conveniente, una vez cal-
En l se almacena agua para combatir los incendios
A continuacin, pdales que obser- forestales. Sus dimensiones son 20 m de largo,
culado el volumen de cada cuerpo,
ven el ortoedro y hgales ver cmo 3 cm
Para calcular el volumen de un ortoedro multiplicamos 15 m de ancho y 12 m de alto. puede pedir a los alumnos que lo
sus tres dimensiones.
se calcula su volumen (largo 3 an- Cul es el volumen del depsito? expresen en otra unidad de volu-
Volumen: 4 cm 3 2 cm 3 3 cm 5 24 cm3
cho 3 alto). 2 cm
Cul es su capacidad en kilolitros? men. Por ejemplo, cul es el volu-
Y en litros?
4 cm men del primer ortoedro en dm3 o
En el pueblo de Valverde tienen tambin un depsito en m3.
Las unidades de volumen son: metro cbico (m3), decmetro cbico (dm3) contra incendios. Tiene forma cbica y su arista
y centmetro cbico (cm3). mide 15 m.
Para practicar 1 m3 5 1.000 dm3 1 dm3 5 1.000 cm3 Cul es su volumen? Es mayor o menor
que el volumen del depsito de Villabosque?
El volumen de un ortoedro es igual al producto de su largo por su ancho por su alto.
Cul es su capacidad en litros?
Cuntos litros de agua caben en el depsito de
R07 Valverde menos que en el depsito de Villabosque?
R08
1. Piensa y contesta. Cuntos kilolitros son? actividad
actividad
interactiva Cul es el volumen de un cubo de 1 m de arista? A qu unidad de capacidad equivale? interactiva
Cul es el volumen de un cubo de 1 dm de arista? A qu unidad de capacidad equivale? CLCULO MENTAL
Unidades de volumen Volumen de un ortoedro
2. Completa. Calcula el 50 % o multiplica por 0,5: divide entre 2
Proponga a los alumnos este re- Plantee a los alumnos este recur-
4 m3 5 dm3 8 dm3 5 cm3 7.000 dm3 5 m3 6.000 cm3 5 dm3 50 % de 8 50 % de 40 50 % de 600
curso para reforzar el trabajo con so para trabajar el clculo de vol-
los cambios de unidad entre uni-
dades de volumen.
12 m3 5 dm3
3,8 m3 5 dm3
7,6 dm3 5 cm3
4,29 dm3 5 cm3
30.000 dm3 5 m3
680 dm3 5 m3
23.500 cm3 5 dm3
786 cm3 5 dm3
50 % de 70
0,5 3 70 70 : 2 5 35 50 % de 4
0,5 3 2
50 % de 30
0,5 3 28
50 % de 480
0,5 3 2.000
menes de ortoedros con distintas
unidades de medida. Pida a uno
0,27 m3 5 dm3 0,125 dm3 5 cm3 95 dm3 5 m3 43 cm3 5 dm3 R07 0,5 3 6 0,5 3 36 0,5 3 4.600
de ellos que salga a la pizarra y re-
Pdales que observen el cuadro
suelva el primer caso, explicando
con las unidades de volumen y sus 202 203
al resto de la clase los pasos que
equivalencias. Formule preguntas
sigue. Entre todos se comprobar
puntuales para comprobar que lo 124599 _ 0196-0207.indd 202 25/3/09 19:10:14124599 _ 0196-0207.indd 203 25/3/09 19:10:14

si su eleccin es o no correcta.
interpretan correctamente. A con-
tinuacin, pdales que realicen los
casos propuestos de forma indi-
vidual y corrija los resultados en Ms informacin en la red Ideas TIC
comn. Unidades de volumen TweetDeck
http://www.aplicaciones.info/decimales/siste05.htm http://tweetdeck.com/beta/

En esta pgina del portal TweetDeck es una aplica-

Aplicaciones Didcticas po- cin gratuita que sirve para
dr trabajar de manera inte- organizar mejor la lista de
ractiva con las unidades de contactos de Twitter: permi-
volumen. Su autor es Arturo te agrupar dichos contactos
y crear listas que se pueden
Ramo Garca.
desplegar en un panel co-
mn.

202 203
 14
Actividades R09 R10 R11 R12 R13
UNIDAD 14
Para evaluar 1. Clasifica estos cuerpos en poliedros y cuerpos
redondos.
4. ESTUDIO EFICAZ. Explica. 9. Calcula el volumen de estos cuerpos. 11. Resuelve. Para practicar
En qu se diferencian los poliedros En una cubitera hay 20 cubitos de hielo.

3 cm
A B C y los cuerpos redondos. Cada uno de ellos tiene 2 cm de arista.
Cul es el volumen de un cubito?
En qu se parecen y se diferencian 3 cm
6 cm Y de todos los cubitos de la cubitera?
un prisma y una pirmide triangulares. R14
R09

9 dm
actividad 5. Calcula el volumen de cada cuerpo usando
interactiva D E F el cubo unidad. presentacin

4m
B 2 dm
4 dm
A
4m Eres capaz de
4m
Plantee a los alumnos esta nueva
R10 G H I
C 10. Calcula el volumen de cada cuerpo. situacin y comntela en comn.
actividad Para trasplantar un rbol, Mario
Un ortoedro que mide 3 m de ancho, ha hecho un agujero de 2 m de largo, Pdales que inventen los proble-
interactiva D

2 m de ancho y 1,5 m de profundidad.
6 m de largo y 5 m de alto. mas de forma individual en sus
El volumen que ocupan las races
Un ortoedro que mide 25 cm de largo, del rbol es 1 m3. Cuntos metros cuadernos y dles un tiempo para
2. Contesta. 20 cm de ancho y 5 cm de alto. cbicos de tierra debe aadir para reflexionar. Despus, haga que un
Qu poliedros de la actividad anterior Un cubo cuya arista mide 10 dm. rellenar el agujero?
R11 son prismas? Y pirmides?

alumno salga a la pizarra y lea al
actividad Cules son poliedros regulares? 6. Halla la capacidad de cada cuerpo de resto de la clase los problemas
interactiva la actividad 5 suponiendo que la arista ERES CAPAZ DE Hacer clculos para el mantenimiento de una piscina que ha inventado. Entre todos se
de cada cubo mide.
3. Relaciona cada cubo con los desarrollos que comprobar si el planteamiento
lo pueden formar. 1 m. 1 dm. En una escuela de natacin estn preparando
la piscina para esta temporada. es correcto y buscarn la solu-
R12 A B 7. Piensa y contesta. La han llenado de agua y tienen que aadir cin.
Dos recipientes distintos, pueden tener la cloro al agua para dejarla a punto y poder
actividad misma capacidad? empezar las clases. R.M. Cul es el volumen en li-
interactiva Y el mismo volumen? La piscina de la escuela tiene forma tros del depsito? Cuntos en-
1 2 Dos recipientes con la misma capacidad, de ortoedro y mide 50 m de largo, vases de litro pueden llenarse
tienen el mismo volumen? 20 m de ancho y 2 m de profundidad.
con l? Y envases de un cuarto
Dos recipientes con una misma cantidad En la escuela saben que deben poner 4 g
R13

de cloro por cada metro cbico de agua de de litro?
de lquido dentro, pueden tener el mismo
volumen? Y distinto? la piscina. El cloro lo compran en botes
actividad 3 4 Pueden tener la misma capacidad? de 5 kg cada uno.
interactiva Y distinta? Cuntos metros cbicos de agua tiene
la piscina? Cuntos kilolitros son?
8. Completa. Cuntos gramos de cloro deben poner
Ponte a prueba

3 m3 5 dm3 5.000 dm3 5 m3 en total en la piscina?

Utilice estos cinco recursos para 5 6
Cuntos botes de cloro tienen que
1,5 m3 5 dm3 172 dm3 5 m3
llevar a cabo una evaluacin colec- comprar para prepararla?
24 dm3 5 cm3 800 cm3 5 dm3 Les sobrar algo de cloro?
tiva de la unidad.
0,16 dm3 5 cm3 39 cm3 5 dm3
Con el recurso 9 compruebe que R14
los alumnos conocen los poliedros 204 205
regulares y sus elementos.
124599 _ 0196-0207.indd 204 124599 _ 0196-0207.indd 205
1/4/09 13:44:22 31/3/09 21:04:17
Utilice el recurso 10 para compro-
bar que los alumnos calculan el
volumen de figuras con un cubo
unidad. Ms informacin en la red Ideas TIC
Con el recurso 11 verifique si los Problemas sobre cuerpos geomtricos Cmo participar en un foro en Kalipedia
alumnos conocen la relacin entre
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/ http://foros.kalipedia.com/index.php?showtopic=
el volumen de un cuerpo y su ca-
materiales/4eso/geometria/poliedros/poliedros.htm Para entrar y participar en un foro de Kalipedia debe seguir estos pasos:
pacidad.
En esta pgina del IES Arroyo 1. Haga clic en la pestaa Intercambiador y acceda a su cuenta de
Use el recurso 12 para comprobar Kalipedia, introduciendo su Nombre de usuario y Contrasea.
que los alumnos conocen las equi- de la Miel de Benalmdena
(Mlaga) podr trabajar 2. Haga clic sobre Foros, situado en la parte izquierda de la pantalla.
valencias de las unidades de volu- 3. Seleccione uno de los foros y elija uno de los temas que aparecen,
men y las aplican a la ordenacin muchos aspectos de los
poliedros. Est alojada o cree uno nuevo pinchando sobre NUEVO TEMA.
de volmenes. 4. Si quiere responder a alguno de los mensajes contenidos sobre
en el portal de la Junta de
Con el recurso 13 compruebe que Andaluca. dicho tema, puede hacerlo para que lo vea cualquier persona que
los alumnos son capaces de aplicar entre en el foro (+MULTICITA) o para que solo lo vea para la persona
lo estudiado en la unidad para resol- que introdujo dicho comentario (-MULTICITA).
ver situaciones de la vida cotidiana.

204 205
 14
Repasa UNIDAD 14
Solucin de problemas
Para explicar Empezar con problemas ms sencillos Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
En algunos problemas, es til resolver otros ms sencillos primero para obtener pistas.
Resuelve estos problemas trabajando antes algunos ms sencillos. 1. Expresa como una potencia y escribe cmo 8. Dos tercios de los asistentes a una funcin
se lee. de teatro eran mujeres y de ellas un quinto
eran mayores de 60 aos. Qu fraccin de
434343434 5353535
Magdalena ha hecho con cubos una torre los asistentes eran mujeres mayores
Ample el problema resuelto y expl- de 5 capas como la de la figura. 73737 838 de 60 aos? Ample la actividad 5 y pida a un
Unos cubos se ven y otros no.
quelo paso a paso. Para ello lea el Cuntos cubos se ven? 2. Expresa usando una potencia de 10. alumno que salga a la pizarra y
enunciado y haga que los alumnos Cuntos estn ocultos?
1.000 100.000 100.000.000
calcule la suma de fracciones,
observen la torre de cubos. Expre- expresando el procedimiento que
Para resolver el problema, vamos a considerar
se que, para resolver este proble- 3. Calcula. emplea para sumar fracciones con
primero torres de 1, 2, 3 y 4 capas.
ma, vamos a ir formando torres de Cubos visibles: 1

16
36
64
100 distinto denominador. El resto de
1 capa
cubos ms pequeas, y contar en Cubos ocultos: 0 la clase comprobar si el procedi-
4. ESTUDIO EFICAZ. Completa el esquema.
esas torres cuntos cubos se ven y miento empleado es o no correc-
Cubos visibles: 1 1 3 5 4
cuntos no. Despus, deduciremos 2 capas
Cubos ocultos: 1 REA DE FIGURAS PLANAS to. Proceda de forma anloga con
la regla que sigue la serie de los el resto de las operaciones pro-
nmeros hallados. Rectngulo b 3 h 9. Juan tiene 120 libros. Tres cuartos puestas.
Cubos visibles: 1 1 3 1 5 5 9 son novelas, el 20 % son cuentos y el resto
3 capas Cuadrado
Cubos ocultos: 1 1 3 5 4 son diccionarios. Cuntos libros de cada
tipo tiene Juan?

Para practicar 5. Calcula. 10. Una moneda de 1 cntimo de euro pesa

2 4 7 4 7,35 1 0,98 2,30 g. Cuntas monedas habr en una
Cubos visibles: 1 1 3 1 5 1 7 5 16 1 2 bolsa de monedas de 1 cntimo que pesa
4 capas 3 8 5 15 9 2 6,78 35 kg y 190 g?
Ample el problema 8 y pida a
Cubos ocultos: 1 1 3 1 5 5 9
3 6 8 7 4,2 3 6,09 un alumno que lo lea. Pregntele
R15 4
3
9
:
3 4 9,405 : 45 11. Luis tiene un cordn de 9 m. Lo divide cmo resolvera este problema y
en dos partes iguales. Con una de ellas
Para 5 capas, siguiendo la pauta Cubos visibles: 1 1 3 1 5 1 7 1 9 5 25
6. Calcula. hace trozos de 0,25 m y con la otra hace pdale que explique cules seran
presentacin Cubos ocultos: 1 1 3 1 5 1 7 5 16
3 2 4 trozos de 0,15 m. Cuntos trozos obtiene los pasos que seguira. Despus,
1 3 25 3 3,6 2 48 : 1,6 en total?
R15 5 6 10 pida a la clase que lo resuelvan de
Empezar con problemas
ms sencillos 1. Cuntos cubos visibles tendr una torre
como la de Magdalena que tenga 7 capas?

5
2
2
4
3
2 (
5
6 ) 5,64 : (0,27 1 0,33) 12. En una parcela cuadrada de 40 m de lado
se ha instalado un estanque circular de
forma individual en sus cuadernos
y corrija los resultados en comn.
Plantee a los alumnos esta nueva Y si tiene 10 capas?
10 m de radio. Cuntos metros cuadrados
7. Expresa en la unidad indicada. de parcela han quedado libres?
situacin y resulvala en comn.
Muestre la segunda pantalla y pida 2. Javier ha hecho una torre de 5 capas En cm2 12 dm2 890 mm2 0,7 m2 13. Mara tiene ahorrados 600 . Con un
como la de la figura de la derecha.
a un alumno que lea el enunciado Cuntos cubos visibles tiene? Y ocultos?
En m2 8,5 a 4,9 hm2 325 dm2 octavo de sus ahorros compra varios libros
R15 iguales para regalar. Cada libro cuesta
del problema. Pregnteles cmo Cuntos cubos de cada tipo habr en
En hm 2
916 m 2
28 km 2
147 dam 2
12,50 . Cuntos libros ha comprado
creen que se puede resolver este una torre de 8 capas? Y de 10 capas? En ha 82 a 2,3 hm2 734 ca Mara?
problema y djeles que den sus
opiniones. A continuacin, vaya 206 207
mostrando las sucesivas pantallas
124599 _ 0196-0207.indd 206 25/3/09 19:10:18
124599 _ 0196-0207.indd 207 25/3/09 19:10:19
y explique los pasos que se indi-
can en cada una. Si es necesario,
aydelos a contar el nmero de cu-
bos visibles y el nmero de cubos
ocultos. Trate, antes de mostrarlo, Ms informacin en la red Ideas TIC
de que deduzcan por s mismos la Problemas de volmenes Minitutorial sobre Draw-Paint
regla de formacin. http://www.youtube.com/watch?v=LzWAjoapU8I&feature=related http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace=
237&padre=21&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=21
En este vdeo de YouTube,
elaborado por Alfredo Rodri- Este minitutorial sobre los
programas de dibujo Draw y
glvarez Rebollo del CP San
Paint est incluido en la
Francisco de Cifuentes (Gua-
pgina del Plan Avanza2, del
dalajara), se plantea y resuel-
Ministerio de Industria,
ve paso a paso un problema
Turismo y Comercio.
de volmenes.

206 207
15 Estadstica Esquema de la unidad
UNIDAD 15. ESTADSTICA

Variables Frecuencia absoluta Media

Mediana Rango
Programacin estadsticas y frecuencia relativa y moda

Objetivos Actividades Eres capaz de...

Reconocer y diferenciar variables estadsticas cuantitativas
Contenidos
y cualitativas.
Reconocimiento
Obtener la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa del concepto de variable Solucin de problemas Repasa
de unos datos y expresarlos en forma de tabla. estadstica.
Calcular la media aritmtica y la moda de un conjunto Diferenciacin entre
de datos. variables estadsticas
Hallar la mediana de unos datos. cuantitativas y cualitativas.
Calcular el rango de un conjunto de datos. Recuento de datos
Resolver problemas realizando un diagrama de rbol. y obtencin de tablas
de frecuencias, calculando
la frecuencia absoluta y la
frecuencia relativa.
Recursos digitales
Criterios de evaluacin
Clculo de la media
Reconoce y diferencia variables estadsticas cualitativas aritmtica y la moda Contenidos Recursos Propsitos
y cuantitativas. de un conjunto de datos.
Pgina inicial 01. Presentacin Presentar la unidad
Obtiene las frecuencias absolutas y las frecuencias relativas Clculo de la mediana
de unos datos y las expresa en una tabla. y el rango de unos datos.
Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Calcula la media aritmtica y la moda de unos datos. Resolucin de problemas
Halla la mediana de unos datos. realizando un diagrama de
Variables estadsticas 03. Actividad interactiva Practicar
rbol.
Calcula el rango de una serie de datos. Frecuencia absoluta y frecuencia
Resuelve problemas realizando un diagrama de rbol. relativa 04. Actividad interactiva Practicar

Valoracin de la importancia Media y moda 05. Actividad interactiva Practicar

del orden en el recuento de
Competencias bsicas datos.
06. Actividad interactiva Practicar
Adems de desarrollar la Competencia matemtica, en esta Inters por presentar
unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes los datos y los resultados
Mediana 07. Actividad interactiva Practicar
competencias: Competencia social y ciudadana, Autonoma de una investigacin de
e iniciativa personal, Competencia cultural y artstica, Tratamiento Rango
forma limpia y ordenada.
de la informacin, Interaccin con el mundo fsico, Competencia 08. Presentacin Practicar
lingstica y Aprender a aprender.
Actividades 09, 10, 11, 12, 13. Evaluar
Actividades interactivas

14. Presentacin Practicar

Solucin de problemas 15. Presentacin Practicar

208 A 208 B
 15
15
UNIDAD

Estadstica
RECUERDA LO QUE SABES
R02
Para presentar Agrupacin de datos en una tabla Para recordar
la unidad Cuando tenemos muchos datos, es conveniente contar cuntas veces aparece cada uno conocimientos
y despus agrupar los resultados en forma de tabla. As, podemos saber fcilmente
qu datos aparecen ms y hacer clculos de manera ms rpida.

Se han anotado las edades de los nios que han ido a la consulta de un pediatra.
R02
Edades: 3, 3, 11, 5, 3, 8, 3, 5, 8, 3, 5 y 3 aos
Ample el texto de esta pgina y actividad
Recuento: 3 6 veces interactiva

plantee cada pregunta para con- Edad
3 5 8 11
5 3 veces
testarla de forma colectiva, pidien- (aos)

do a los alumnos que expliquen 8 2 veces Nmero

de veces
6 3 2 1 Clculo de la media
11 1 vez Con esta actividad puede repasar
cmo la calculan y sealen en
cada caso los datos de la tabla el clculo de la media aritmtica
que utilizan. Media aritmtica de un nmero reducido de datos
La media aritmtica o media de un grupo de datos se calcula as: no repetidos. La facilidad en el
1. Se multiplica cada dato por el nmero de veces que aparece y se suman clculo posibilita centrarse ms
todos los productos. en la comprensin del concepto,
2. Se divide la suma por el nmero total de datos. como paso previo al clculo de la
La media de los datos de arriba se calcula as: media a partir de una agrupacin
R01 Edad 1. 3 3 6 1 5 3 3 1 8 3 2 1 11 3 1 5 60 de datos.
3 5 8 11
(aos) 2. 6 1 3 1 2 1 1 5 12; 60 : 12 5 5
Nmero
presentacin de veces
6 3 2 1
La media es 5.

Otras situaciones
Despus de trabajar en comn la
pgina inicial del libro, proponga a
los alumnos esta nueva situacin,
para que calculen mentalmente y
respondan de forma oral. Confirme
con esta actividad que los alumnos
comprenden qu es la media arit-
mtica y la utilidad de su clculo.
124599 _ 0208-0219.indd 208
1. Agrupa cada conjunto de datos en una tabla. VAS A APRENDER Ample la actividad 1 del libro para
Nmero de hermanos: 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 4 A reconocer las resolverla en comn o corregirla
Todos debemos ayudar a cuidar el medio ambiente.
Puntos en un examen: 8, 5, 6, 6, 5, 8, 5, 8, 4, 6, 5 variables estadsticas.
en la pizarra, pidiendo a los alum-
Las empresas automovilsticas disean vehculos con motores que cada vez consumen menos,
Nmero de libros ledos: 3, 4, 4, 3, 6, 3, 2, 5, 4, 5, 3, 6
A calcular frecuencias
nos que sealen en la proyeccin
tanto en las ciudades como en los viajes por carretera. absolutas y relativas
de unos datos. los datos que utilizan cada vez.
A continuacin tienes el consumo, en litros cada 100 km, de tres tipos de vehculos: 2. Calcula la media de cada conjunto de datos de la actividad
anterior. Cmo obtener la media Al terminar cada tabla, proponga
Cul es el consumo medio en litros y la moda de unos a los alumnos su comprobacin,
En ciudad En carretera
cada 100 km de cada tipo de vehculo? datos.
3. Piensa y escribe. contabilizando los datos repetidos
Turismo 7 5 El consumo en ciudad de cada vehculo, es Cmo hallar la mediana
mayor o menor que el consumo medio?
Tres nmeros diferentes cuya media sea 6. en la proyeccin.
Furgoneta 11 9 y el rango de unos
El consumo en carretera de cada vehculo, Cuatro nmeros (alguno de ellos repetido) datos.
Todoterreno 10 8
es mayor o menor que el consumo medio? cuya media sea 8. Si lo cree conveniente, a conti-
nuacin puede realizar en comn
208 R01 209 la actividad 2 de dos maneras: a
partir de los datos proyectados de
31/3/09 21:05:05
124599 _ 0208-0219.indd 209 25/3/09 19:09:14
la actividad 1 y a partir de los da-
tos de las tablas elaboradas, com-
probando que en ambos casos se
obtiene el mismo resultado.
Ms informacin en la red Ideas TIC
Estadstica Paso de un CD a mp3 con CDEX
http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
materiales_didacticos/estadistica_1_ciclo/esta4.htm News&file=article&sid=647

En esta pgina del portal Des- CDEX es un programa que

permite pasar un archivo de
cartes se trabaja el clcu-
audio a formato mp3. Este
lo de la media aritmtica. Su
artculo, explicando su uso,
autor es Miguel ngel Cabe-
aparece en la pgina del
zn Ochoa.
Observatorio Tecnolgico del
ISFTIC. Su autor es Jos M.
Campo Delgado.

208 209
 15
UNIDAD 15
Variables estadsticas Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
Para practicar Para practicar
Una empresa ha contratado a Jorge para que haga unas encuestas. Jos ha preguntado a 12 de sus compaeros
Nmero de hermanos
En ellas hace preguntas muy diferentes y obtiene distintos tipos de datos. cuntos hermanos tienen y ha anotado sus respuestas.
2 0 2 2
La Estadstica se encarga de extraer informacin de los datos. 0 2 1 3 Observa el dato 2:
El peso, la nacionalidad, la edad, el color de ojos son variables estadsticas.
R04
2 1 0 0 Aparece 5 veces. La frecuencia absoluta de 2 es 5.
Ample la tabla de la actividad 1 5 actividad
Jorge ha preguntado su peso en kilos a varias personas. Hay 12 datos en total. La frecuencia relativa de 2 es .
para completarla en comn, apli-

12 interactiva
Las respuestas han sido todas nmeros: 52, 74, 68
cando en casos concretos la infor- El peso es una variable cuantitativa. Jos ha contado las veces que se repite cada dato y ha formado la tabla de frecuencias:
macin explicada en el cuadro. As Tambin les ha preguntado su nacionalidad. Frecuencia absoluta
Nmero de
puede comprobar si los alumnos Las respuestas no han sido nmeros: Espaa, Per, hermanos
0 1 2 3
y frecuencia relativa
Rusia, China Frecuencia
han comprendido la diferencia en- La nacionalidad es una variable cualitativa. absoluta
4 2 5 1 Suma: 12 (nmero total de datos) Utilice este recurso para reforzar
tre los dos tipos de variables. Frecuencia 4 2 5 1 12 el trabajo con las frecuencias ab-
Suma: 51
NTE

La Estadstica recoge datos para extraer informacin de ellos.
relativa 12 12 12 12 12 solutas y relativas. Esta actividad
R01 IE
END
Las variables estadsticas pueden ser cuantitativas (si tienen valores numricos) le permitir trabajar de manera
o cualitativas (si tienen valores de otro tipo). La frecuencia absoluta de un dato es el nmero de veces que aparece. P colectiva la construccin de la ta-
presentacin
La frecuencia relativa de un dato es el cociente entre el nmero de veces bla de frecuencias a partir de da-
que aparece el dato y el nmero total de datos.
R03 tos dados de forma numrica.
1. Copia y completa la tabla.
actividad Variable Qu pregunta Las respuestas Es cualitativa
interactiva estadstica se hara? son numricas? o cuantitativa? 1. Elabora la tabla de frecuencias. Despus, contesta.
Color favorito Qu color le gusta ms? No Cualitativa
Manuel ha anotado el color del pelo de
Color de pelo moreno
Altura
Variables cuantitativas los clientes que ha tenido en su peluquera:
Frecuencia
Programa de TV preferido Suma:
y cualitativas R03 moreno rubio moreno rubio absoluta
Profesin Ample la actividad 1 para realizar-
Utilice este recurso despus de pelirrojo rubio moreno moreno Frecuencia Suma: R04
Longitud al nacer
moreno pelirrojo relativa la de forma colectiva o corregirla,
trabajar en comn la actividad 1, Nombre del padre
explicando en cada caso cmo se
pidiendo a los alumnos que digan Con qu coincide la suma de las frecuencias absolutas?
obtiene cada casilla a partir de los
2. Escribe tres variables cuantitativas y tres variables cualitativas.
en cada caso qu tipo de variable datos proyectados.
2. Tira una moneda 15 veces y construye la tabla de frecuencias de los resultados.
es y por qu. Tambin puede pedir- 3. Observa cada grupo de respuestas. Escribe cul puede ser la variable estadstica
les que inventen posibles valores y seala si es cuantitativa o cualitativa.
CLCULO MENTAL
que justifiquen su eleccin. Ejemplo: 10, 6, 9, 8, 7
Variable estadstica: nota en 5 controles de Matemticas. Calcula el 20 % o multiplica por 0,2: divide entre 5
Tipo de variable: cuantitativa. 20 % de 5 20 % de 500 20 % de 5.000

Naranja, sanda, pltano, pera
13, 17, 15, 12, 21

Flan, natillas, tarta, helado
Lectura, deporte, fotografa, bricolaje
20 % de 35
0,2 3 35 35 : 5 = 7 20 % de 10
0,2 3 15
20 % de 100
0,2 3 250
20 % de 1.000
0,2 3 3.500
156, 184, 203, 172, 179 2, 1, 0, 1, 2, 0, 1 0,2 3 40 0,2 3 300 0,2 3 4.000

210 211

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19:09:15 211 25/3/09 19:09:15

Ms informacin en la red Ideas TIC

Variables estadsticas Minitutorial sobre los blogs
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_a.html http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace=
En esta pgina del portal 210&padre=13&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=13
Vitutor encontrar distintas Este minitutorial sobre los
actividades para trabajar los blogs est incluido en la
tipos de variables estadsti- pgina del Plan Avanza2, del
cas. Ministerio de Industria,
Turismo y Comercio.

210 211

Para explicar
Puede resultarle til ampliar la si-
tuacin presentada en el cuadro
informativo para trabajar de forma
colectiva el clculo de la media y
presentar la moda, sealando en
la tabla proyectada los datos que
se utilizan.
Al calcular la media puede traba-
jar cada paso tapando el clculo
numrico, para que los alumnos lo
anticipen sealando los datos en
la tabla.
Para practicar
R05
actividad
interactiva
Media
Trabaje este recurso despus de
realizar la actividad 2, para reforzar
de forma colectiva la adquisicin
del procedimiento de clculo de la
media. Pida a los alumnos que cal-
culen la media de cada grupo de
nmeros y, despus, indique a tres
de ellos que expliquen cmo lo han
hecho y marque en comn la media
correcta.
212
15
UNIDAD 15
Media y moda 3. Observa la tabla de frecuencias y contesta.
En la tabla tienes cuntos alumnos de una clase asisten a cada tipo
de actividad extraescolar. Para explicar
Un grupo de amigos se han medido y han agrupado
las alturas en la siguiente tabla. Actividad extraescolar Ajedrez Ingls Msica Tenis
Frecuencia absoluta 3 7 7 2
Altura en cm 172 173 174 175
Frecuencia absoluta 6 4 4 1
Cul es la mayor frecuencia absoluta? Qu datos la tienen?
Cules son las modas de los datos? Ample la actividad 3 para traba-
Cul es la altura media?
Puedes calcular la media de los datos? Por qu? jarla en comn. Aproveche estos
Para calcular la media de los datos:
R06 datos para comentar la existencia
1. Multiplica cada dato
por su frecuencia absoluta
y suma los productos.
172 3 6 1 173 3 4 1 174 3 4 1 175 3 1 5
5 1.032 1 692 1 696 1 175 5 2.595
4. Experimenta y contesta.
Lanza una moneda 10 veces y anota los resultados. Cul es su moda?
de ms de una moda y repasar la
diferencia entre variables cualita-
tivas y cuantitativas y su relacin
2. Divide la suma entre N. de datos 5 6 1 4 1 4 1 1 5 15 Lanza un dado 10 veces y anota los resultados. Cul es su moda? Y su media?
el nmero de datos. 2.595 : 15 5 173
5. Resuelve.
con el clculo de la media.
La altura media es 173 cm.
Las notas de Matemticas de Toms a lo largo del curso han sido:
Cul es la altura que ms se repite en el grupo de amigos? 5 7 6 8 6 6 7 7 8 8
Cul ha sido la nota media de Toms?
El dato que ms veces se repite es 172, es el que tiene mayor frecuencia absoluta (6).
La moda es el dato (o datos) con mayor frecuencia absoluta. Las alturas de los jugadores de un equipo de ftbol sala
son las siguientes:
Para practicar
La moda de las alturas es 172 cm. Portero Defensas Delanteros
182 cm 178 cm y 174 cm 168 cm y 178 cm
La media de un conjunto de datos se obtiene al dividir la suma de los productos
de cada dato por su frecuencia absoluta entre el nmero total de datos. Cul es la altura media del portero y los defensas? R06
La moda es el dato (o datos) con mayor frecuencia absoluta. Cul es la altura media de los delanteros? actividad
Y la altura media del equipo? interactiva
Milagros ha medido unos escarabajos en un trabajo
1. Calcula la media y la moda de los datos. Despus, contesta. de investigacin. Sus longitudes en centmetros son: Moda
1,9 2 2,3 1,7 2,1 1,8 2,2
En la tabla est el nmero de das
Nmero de das 0 1 2 3
Este recurso plantea la bsqueda
a la semana que practicaban Cul es la media de las longitudes?
deporte varias personas de la moda de distintos grupos
a las que se encuest.
Frecuencia absoluta 4 13 2 1
6. Escribe. de datos, tanto numricos como
Cuntas personas hacan deporte un nmero de das mayor que la media? Una lista de 4 nmeros cuya media sea 9. Una lista de 3 nmeros con una moda. no numricos y presentados por
Y un nmero de das menor?
extenso o agrupados en una ta-
Una lista de 5 nmeros cuya media sea 7. Una lista de 3 nmeros con tres modas.
2. Calcula la media de los siguientes grupos de nmeros. bla de frecuencias. La variedad
7. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta.
12, 19, 15, 11, 13, 14 en la presentacin de los datos
PRESTA ATENCIN Ana dice que ha escrito una lista de 5 nmeros que tiene 3 modas.
4, 8, 8, 6, 2, 8, 9, 10, 8 favorece la comprensin del con-
No olvides agrupar los datos Es eso posible? Intenta escribir t una.
cuando estn repetidos. 2, 2, 1, 5, 1, 3, 5, 2, 5, 4 R05 cepto de moda por parte de los
Cul es el nmero mnimo y el nmero mximo de modas que puede tener
40, 45, 45, 36, 42, 45, 40, 43
alumnos.
una lista de 5 nmeros? Y si la lista tiene 7 nmeros?
Puede presentarlo despus de la
212 explicacin del concepto de moda
213
como trabajo colectivo de casos
124599 _ 0208-0219.indd 212 25/3/09 19:09:15 124599 _ 0208-0219.indd 213 25/3/09 19:09:15
concretos, o al final de las acti-
vidades planteadas en la doble
pgina del libro como repaso y
comprobacin de su comprensin,
Ms informacin en la red Ideas TIC pidiendo a los alumnos que ex-
Clculo de la media y la moda Minitutorial sobre Windows Movie Maker pliquen en cada caso cul es la
http://www.elosiodelosantos.com/descriptiva.html http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?idenlace moda y por qu.
=220&padre=15&Iddirectorio=1&idapr=null&idcategoria=15
Con esta calculadora
interactiva del portal El Osio Este minitutorial sobre Win-
de los Santos podr calcular dows Movie Maker, programa
la media, la moda y otras para el sistema operativo
medidas estadsticas. Windows dedicado a la crea-
cin de vdeos, est incluido
en la pgina del Plan Avan-
za2, del Ministerio de Indus-
tria, Turismo y Comercio.
213
 15
UNIDAD 15
Mediana Rango
Para explicar Para practicar
Jon calza un 42, Ana un 37 y Luis calza un 39, Sara un 37, Mila un 42 Mnica y Ral han anotado los minutos de espera
Berta un 40. Cul es la mediana y Teo un 37. Cul es la mediana de las en dos lneas de autobs para ver cul de las dos
de las tres tallas de calzado? cuatro tallas de calzado? funciona mejor.

Para calcular la mediana: Para calcular la mediana: Fjate en los datos que tiene Mnica.
4 3 5 3 5
Ample cada apartado del cuadro 1. Ordena los datos. 1. Ordena los datos. Todos estn muy prximos a la media. Ample la actividad 1 para realizar-
20
2. Busca el dato que ocupa 2. Calcula la media aritmtica de los dos datos La diferencia del dato mayor y el menor Media: 54
informativo para utilizarlo como el lugar central. centrales. se llama rango.
5 la de forma colectiva, pidiendo en
apoyo en la explicacin. Plantee
los problemas y haga ver que en
37 40 42
Dato central
37 37 39
Datos centrales
42
37 1 39
2
= 38 El dato mayor es 5 y el dato menor es 3.
El rango es 5 2 3 5 2.
cada caso a un alumno que expli-
que, sealando los nmeros de la
el primero hay un nmero impar La mediana es 40. La mediana es 38. Fjate en los datos de Ral. proyeccin, cmo se calcula el ran-
de datos y en el segundo, un n- 1 4 22 3 5 go o la media del grupo de datos.
Hay datos muy lejos de la media.
35
mero par. A continuacin, lea cada El dato mayor es 22 y el dato menor es 1. Media: 57 Anmelos a realizar mentalmente
La mediana de un conjunto con un nmero impar de datos es, 5
paso pidiendo a los alumnos que El rango es 22 2 1 5 21. los clculos ms sencillos.
una vez ordenados, el dato que ocupa el lugar central.
lo realicen mentalmente antes de La mediana de un conjunto con un nmero par de datos es,
mostrar la resolucin numrica una vez ordenados, la media de los dos datos centrales. El rango da idea de la proximidad de los datos a la media.
presentada en el libro. Se calcula restando el dato menor al dato mayor.

1. Calcula la mediana de cada conjunto de nmeros.

1. Calcula el rango y la media de cada grupo de datos.
R08
PRESTA ATENCIN 1, 2, 3, 4, 5 8, 6, 9, 5, 2, 10
Para practicar Al ordenar los nmeros, 5, 7, 2, 1, 7 5, 4, 4, 3, 7, 4, 1, 9
5, 5, 6, 6, 8 6, 5, 8, 20, 1, 2 50, 24, 25, 19, 37
presentacin
escrbelos todos 1, 1, 2, 4, 7 9, 10, 10, 9, 9, 10 3, 11, 7, 15, 12, 0
aunque se repitan. 2, 6, 4, 3, 7, 8, 1 6, 8, 10, 2, 4, 0, 12, 4 R07
2. Piensa y contesta. Otras situaciones
R07 2. Resuelve.
Estas son las temperaturas mximas Mantown 13 12 15 14 11 12 14 Este recurso le permite reforzar el
(en C) previstas en dos ciudades
actividad Leonor ha jugado varios partidos de tenis con estas duraciones: 73 minutos, para los das de la semana que viene.
Greenville 7 7 13 19 19 13 13 concepto y el clculo del rango en
interactiva 170 minutos, 115 minutos, 85 minutos, 125 minutos y 80 minutos. Cul ser la temperatura media en cada ciudad?
una situacin real, relacionndolo
Cul es la media y la mediana de las duraciones de los partidos? con la media. La participacin de
En qu ciudad habr un mayor rango en las temperaturas?
Mediana R08 los alumnos en la explicacin del
3. Escribe.
Este recurso favorece la consolida- Cinco nmeros cuya mediana sea 9.
clculo realizado y de su sentido

CLCULO MENTAL
cin del procedimiento de clculo Seis nmeros cuya mediana sea 9.
concreto favorece el aprendizaje
de la mediana (tanto en conjuntos Calcula el 25 % o multiplica por 0,25: divide entre 4 significativo.
con un nmero impar de datos 4. Piensa y contesta. 25 % de 4 25 % de 800 25 % de 4.000
Tambin puede aprovechar los

Miriam dice que la mediana de la lista de nmeros 25 % de 28
como par). La resolucin en co- 28 : 4 5 7 25 % de 8 25 % de 400 25 % de 3.600
datos de la tabla para repasar de
que ha escrito es 5, porque es el dato que est 0,25 3 28
mn de esta actividad permite a en el centro de la lista. 2 3 4 5 8 6 3
0,25 3 12 0,25 3 240 0,25 3 0,024
forma colectiva otros contenidos
los alumnos comprobar su propio Tiene razn Miriam? Por qu? 0,25 3 20 0,25 3 320 0,25 3 0,048
trabajados en la unidad, como la
aprendizaje, resolver posibles du- mediana y la moda.
das y asegurar su comprensin al 214 215
tener que explicar el procedimien-
124599 _ 0208-0219.indd 214 25/3/09 19:09:17 124599 _ 0208-0219.indd 215 25/3/09 19:09:17
to seguido.

Ms informacin en la red Ideas TIC

Clculo de la mediana Minitutorial sobre CmapTools
http://www.tuveras.com/estadistica/estadistica02.htm#calcul http://didacticatic.educacontic.es/didacticatic/cursos.jsp?
idruta=asesor_m3&idenlace=243&padre=8&Iddirectorio=1&
En esta pgina, elaborada idapr=null&idcategoria=8&punto=1
por Juan Luis Hernndez, en-
contrar una calculadora es- Este minitutorial sobre
tadstica con la que obtener CmapTools, herramienta
la mediana y otras medidas. multiplataforma que permite
construir mapas conceptua-
les, est incluido en la pgi-
na del Plan Avanza2 del
Ministerio de Industria,
Turismo y Comercio.

214 215
 15
Actividades R09 R10 R11 R12 R13
UNIDAD 15
1. Clasifica cada variable estadstica 5. ESTUDIO EFICAZ. Copia y completa 9. Piensa y contesta. 11. Resuelve.
Para explicar en cuantitativa o cualitativa. el esquema.
El recurso 13 plantea cuatro conjun-
Al preguntar a 9 familias cuntos mviles Se ha realizado una encuesta a un grupo tos de datos distintos para evaluar,
Nmero de hermanos. tenan en total, dieron las respuestas que de personas sobre el nmero de llamadas
MEDIDAS ESTADSTICAS ves en la tabla. telefnicas hechas ayer. Estos son los como resumen final, el procedimien-
Sexo.
Nmero
resultados. to de clculo de los cuatro concep-
R09 Nmero de clientes cada da 0 1 2 3
de la semana en una tienda. Media Se calcula de mviles N. de tos trabajados: media, moda, me-
Frecuencia
llamadas
actividad Primer apellido.
Frecuencia
1 5 2 1 diana y rango.
Moda Es absoluta 0 16
interactiva 15
Ciudad de nacimiento. 1
Mediana Cmo calcularas la mediana? Cul es? 2 8
Altura.
Cmo hallaras el rango? Cul es?
Para practicar
3 1
Rango
4 2
R10 2. Completa la tabla y contesta. 10. Piensa y escribe.
En las clases de 6. han hecho una encuesta Halla la media y la moda de los datos.
actividad 6. Calcula la media, la mediana, la moda Tres nmeros cuya mediana sea 7.
sobre la comida favorita de los alumnos:
interactiva y el rango de estos grupos de nmeros. Cuatro nmeros cuya media y moda
El precio en euros del men del da en
Frecuencia Frecuencia 11, 8, 9, 8, 9 sean 5.
varios restaurantes es: R14
absoluta relativa
6, 4, 6, 4, 4, 6 Cuatro nmeros cuya media y mediana 12 11 14 12 14
Pasta 24
Carne 10 14, 19, 10, 6, 10, 7
sean 4. 10 11 12 12 12 presentacin
R11 Pescado 6
Cinco nmeros cuya media, mediana Halla la media, la moda, la mediana
8, 14, 5, 10, 15, 6, 5 y moda sean 6. y el rango de los precios.
actividad Verdura 8 Eres capaz de
9, 8, 6, 6, 5, 6, 8, 8
interactiva Otros 3
Presente este recurso y dialogue
Cunto vale la suma de las frecuencias 7. Halla la media, la mediana, la moda ERES CAPAZ DE Aplicar la Estadstica en el deporte con los alumnos sobre los datos
absolutas? Cuntos alumnos hay en 6.? y el rango de los datos que obtuviste
al realizar la actividad 4.
de la tabla, preguntndoles tam-
Emilio es entrenador de baloncesto.
Cunto vale la suma de las frecuencias bin sobre el nmero de notas re-
R12 relativas?
Su equipo est jugando un partido
8. Lee e indica quin tiene razn. importante y en los ltimos minutos gistradas y la frecuencia relativa
actividad tiene que hacer un cambio.
interactiva 3. Construye la tabla de frecuencias. En la tabla est el nmero de camisetas de cada nota. Despus, deje un
de cada talla vendidas en una tienda. Tiene dos jugadores en el banquillo
El nmero diario de asistentes a los que puede sacar a jugar.
tiempo para que los alumnos in-
a un cursillo de cermica que Talla 8 10 12 14 16
En sus estadsticas, Emilio tiene
venten y resuelvan dos problemas
dur 14 das fue: Frecuencia
4 7 5 3 2 los puntos anotados por cada jugador de clculo de la media, la moda,
R13 24 25 24 26 25 25 24
absoluta
en los ltimos seis partidos: la mediana o el rango con estos
actividad 25 24 27 26 25 24 26 Vernica dice que la moda es 16 porque Carpenter 24 4 6 16 9 19 datos. Al final, corrija en la pizarra
interactiva es el nmero de la talla mayor. Mirovich 13 11 12 14 12 10
los cuatro problemas posibles.
4. Lanza un dado 10 veces y haz la tabla de Angie dice que la moda es 12 porque Cul es la media de puntos anotados por
frecuencias de los resultados. Despus, es el dato central. cada jugador? Y el rango? R.M. Qu nota media sac Al-
Ponte a prueba contesta. Carlos dice que la moda es 10 porque A qu jugador sacaras t a jugar? dara el curso pasado? 8. Cul
Utilice estas actividades para llevar Cul ha sido el dato con mayor frecuencia es el dato que ms se repite. Explica por qu.
es la moda de las notas de Alda-
absoluta? Y relativa?
a cabo una evaluacin colectiva de Minerva dice que la moda es 8 porque su Coincide tu respuesta con la dada
ra en el curso pasado? 8. Cul
Coinciden tus resultados con los de tus frecuencia absoluta es la frecuencia que por tu compaero?
la unidad. compaeros? ocupa el lugar central. es el rango de las notas de Alda-
Con el recurso 9 puede comprobar R14 ra en el curso pasado? 4.
si los alumnos saben elaborar una 216 217
tabla de frecuencias, reconociendo
124599 _ 0208-0219.indd 216 25/3/09 19:09:18124599 _ 0208-0219.indd 217 25/3/09 19:09:18
las frecuencias absolutas y relati-
vas de los datos de un conjunto.
El recurso 10 puede ayudarle a con-
firmar que los alumnos saben qu Ms informacin en la red Ideas TIC
son y cmo se calculan la frecuen-
cia absoluta y relativa de un dato, Estadstica con Wiris Sunbird, calendario de Mozilla Firefox
la media, la moda, la mediana y el http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/manual/es/html/ http://www.mozilla.org/projects/calendar/sunbird/
rango de un conjunto de datos. tour/estadistica.html Sunbird es un calendario del
Use el recurso 11 para verificar que En esta pgina, alojada en el buscador Firefox que permite:
los alumnos calculan correctamen- portal educativo de la Programar notificaciones.
te la media y la moda de varios con- Comunidad de Madrid, en- Crear calendarios colaborati-
juntos de datos, dados por extenso contrar tcnicas para tra- vos para grupos.
y de forma agrupada. bajar la Estadstica con la Personalizar la apariencia de
herramienta matemtica los distintos tipos de eventos.
Con el recurso 12 puede comprobar L istar tareas, realizando un
si los alumnos saben calcular la me- Wiris.
seguimiento porcentual del
diana y el rango de varios conjuntos avance de cada una de ellas.
de datos.

216 217
 15
Repasa UNIDAD 15
Solucin de problemas
Para explicar Hacer un diagrama de rbol Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Los diagramas de rbol son tiles para organizarse a la hora de resolver problemas.
Resuelve los siguientes haciendo un diagrama de rbol. 1. Descompn cada nmero y escribe cmo 6. Mara compr dos kilos y tres cuartos
se lee. de tomates. Gast dos quintos de kilo
en hacer una ensalada y siete octavos
3.165.601 626.024.319
Cuntos caminos diferentes puede seguir el taxi para ir en una salsa. Le qued ms o menos
Ample el problema resuelto y tra- desde A hasta F sin pasar dos veces por el mismo sitio? 61.600.124 160.386.067 de 1 kg de tomates? Ample la actividad 1 y trabjela en
bjelo de forma colectiva. En cada 2. ESTUDIO EFICAZ. Completa los cuadros 7. En diciembre una nevera vala 720 . comn de forma oral. Adems de
paso, indique por orden cada rama A B C y haz otros similares para las medidas En enero rebajaron su precio un 10 % la descomposicin en el orden de
de superficie y volumen. y en febrero lo subieron un 5 %.
del rbol, sealando en el dibujo unidades y en forma de suma y de
3 10 Cunto vala la nevera tras la subida?
dicho camino iniciado y razone con su lectura, puede plantear con es-
los alumnos cmo puede continuar D E F km m 8. Luisa tiene un estanque con forma de tos nmeros otras actividades, por
ortoedro de 4 m de largo, 3 m de ancho
y cmo se representa en el diagra- ejemplo, decir el nmero anterior
Vamos a realizar un diagrama de rbol que iremos completando poco a poco y 2 m de profundidad. Manuel tiene otro
ma con las letras correspondien- para no olvidar ningn camino posible. Ten en cuenta que no podemos dal dl con 7 m de largo, 3 m de ancho y 1,5 m y posterior a cada uno de ellos u
tes. pasar dos veces por el mismo sitio. de profundidad. Cul de los dos ordenarlos de mayor a menor.
C F estanques tiene mayor volumen?
Al final, lea los cuatro caminos posi- 1. Desde el punto A, B 3. Desde C y E, B hg
bles, mientras dos alumnos los se- puede ir a B o a D. A viniendo de B, A E F
D tiene que ir a F. D E
alan en el diagrama y en el dibujo
de la proyeccin, respectivamente. C C F 3. Completa.
2. Desde B, puede ir B 4. Desde E, viniendo B 7,2 m2 5 dm2 4.500 cm3 5 dm3
a C o a E. Desde D A E de D, puede ir a F o B. A E F
900 dm 5 m2 2
1,28 dm3 5 cm3
Ample la actividad 2 de ESTUDIO
tiene que ir a E. D E Desde B tiene que ir
a C y luego a F.
D E F
15 dm2 5 cm2 6,3 m3 5 dm3
EFICAZ para repasar de forma co-
Para practicar B C F
2
0,2 hm 5 m 2
1,7 dm3 5 m3
lectiva las unidades de cada mag-
Solucin: Los cuatro caminos son ABCF, ABEF, ADEF y ADEBCF. 9. En una granja han envasado 600 huevos. nitud y explicar por qu nmero
4. Escribe con cifras. Tres quintos los han puesto en hueveras hay que multiplicar o dividir para
de 12 huevos y el resto en hueveras de
Quince novenos. 6 huevos. Cuntas hueveras han usado pasar de una a otra. Despus,
R15
A B
Cuatro quinceavos. en total? pida a los alumnos que realicen la
1. Cuntos caminos diferentes R15 Doce centsimas. actividad en el cuaderno y aprove-
presentacin puede seguir Juan para ir
E
R15
10. Jos ha comprado 3,5 m de cordn rojo
Ocho unidades y ciento tres milsimas. a 1,60 el metro y 7,6 m de cordn azul che la proyeccin de los cuadros
caminando desde A a E? C D
Hacer un diagrama de rbol Dos unidades y tres centsimas. a 2,75 el metro. Ha pagado con tres para corregirlos en comn.
billetes de 10 . Cunto le han devuelto?
2. En una agencia de viajes ofrecen para ir a una ciudad estas opciones:
Utilice este recurso para trabajar 5. Calcula.
Puedes ir en avin o tren. Si vas en avin, puedes elegir entre un hotel de 3 estrellas 11. Para hacer estofado para 3 personas se
la actividad 1 de forma colectiva,
( )
y uno de 4 estrellas. Si vas en tren, solo hay hotel de 3 estrellas. En todos los casos 7 5 7 usan 0,45 kg de patatas y 0,315 kg de
como paso previo a la realizacin puedes optar por habitacin con desayuno o sin desayuno. Cuntas opciones existen? 2 2 34 : 1,7 1 12 3 2,5 carne. Cuntos gramos de patatas hacen
2 3 6
falta para un estofado para 5 personas?
individual de las actividades plan- 3. INVENTA. Escribe un problema similar a los de esta pgina en el que sea til 11 2 3
2 3 48,3 : (0,42 2 0,12) Cuntos kilos de carne hacen falta para
teadas en el libro. hacer un diagrama de rbol. 6 6 4 un estofado para 8 personas? Ample la actividad 3 para trabajar-
Comente que, al igual que en el la o corregirla en comn de forma
problema ejemplo, los caminos de- 218 219 oral, pidiendo cada vez a un alum-
ben hacerse sin pasar dos veces no que explique cmo pasa de una
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por el mismo sitio. unidad de superficie o volumen a

otra y diga el resultado.
Antes de presentar cada pantalla,
anime a los alumnos a imaginar
y comentar las siguientes etapas Ms informacin en la red Ideas TIC
posibles de cada camino iniciado,
Diagrama de rbol Pixenate, un editor fotogrfico online
sealndolo en el dibujo proyecta-
do. Despus, mustrela, comen- http://www.comprensiondelectura.com/ed/m5_150.pdf http://pixenate.com/
tando cmo lo representamos en En este documento PDF, con- Pixenate es un editor foto-
el diagrama de rbol. Cada vez que tenido en el portal Compren- grfico online, con el cual
escriba la letra E, razone que he- sin de lectura, encontrar es posible subir distintas
mos completado un camino y nm- distintos problemas para fotos, editarlas con las
brelo en comn, a la vez que dos trabajar los diagramas de herramientas de la pgina y
alumnos sealan en el diagrama y volver a guardarlas despus
rbol.
en el dibujo el trayecto seguido. en el disco duro.

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