Anda di halaman 1dari 1

UTS PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA

TAKE HOME TEST

1. Kemampuan matematika siswa/mahasiswa Indonesia tidak kalah dari negara


lain yang dibuktikan dengan berhasilnya siswa/mahasiswa dalam mengikuti
kompetisi matematika di tingkat Internasional. Pada tahun 2013, Tim
Indonesia berhasil meraih 1 medali emas, 1 perak, dan 4 perunggu dalam
ajang International Mathematical Olympiad di Kolombia. Tahun 2016,
Indonesia berhasil menyabet 4 medali emas, 8 medali perak dan 15 medali
perunggu olimpiade matematika dalam ajang International Mathematics and
Science Olympiade (IMSO) for Primary School 2016, dan banyak lagi prestasi
siswa Indonesia dalam ajang Internasional di bidang matematika. Di sisi lain,
penilaian oleh Programme for International Student Assessment (PISA) tahun
2012, menyebutkan bahwa kemampuan matematika siswa Indonesia secara
umum berada di urutan 74 dari 75 negara/propinsi. Lebih jauh lagi, 42,3%
siswa berada di bawah level 1; 33,4% siswa berada di level 1; 16,8% siswa
berada di level 2; 5,7% siswa berada di level 3; 1,5% siswa berada di level 4;
0,3% siswa di level 5, dan tidak ada siswa yang berada di level 6 (kategori
level 1-6 dilihat pada PISA hal. 24). Dari fenomena ini :
a. Berikan analisis saudara mengapa ada perbedaan hasil penilaian
kemampuan matematika siswa Indonesia yang dilakukan dunia
Internasional (antara hasil olimpiade Internasional dengan penilaian PISA)!
b. Berikan analisis kelemahan maupun kelebihan kurikulum matematika di
Indonesia (dan atau pelaksanannya) pada tahun 2010-2012 (atau pada
saat saudara berada di tingkat sekolah menengah) sehingga menyebabkan
siswa Indonesia paling banyak berada di level 1 menurut penilaian PISA,
namun di sisi lain berhasil menjuarai olimpiade matematika tingkat
Internasional!
c. Selaku calon pendidik di bidang matematika, berikan saran saudara untuk
pengembangan kurikulum di Indonesia baik tingkat sekolah, MGMP, Diknas,
sampai pada pengambil keputusan yang lebih tinggi!
d. Tuliskan sumbangsih nyata yang akan saudara lakukan sebagai
guru/pemerhati pendidikan matematika di Indonesia yang mampu
mengubah/memperbaiki pendidikan di Indonesia khususnya yang berkaitan
dengan pendidikan matematika!

Catatan:
1. Analisis dapat dilihat dari berbagai aspek yang berkaitan dengan
kurikulum, misalnya: materi, guru, sumber belajar, pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi, dsb.
2. Dikumpulkan ke PJ, maksimal hari Kamis, 13 April 2017 Pukul 12.00 (PJ ke
Dosen maksimal Pukul 13.00)
Kelas A: Ririn W
Kelas B: A. Mukhibin
Kelas C: Nor Fitria
3. Dikerjakan di Folio (identitas lengkap, nama, NIM, kelas sebutkan hari dan
jam kuliah))
4. Jawaban berdasarkan pemikiran dan kalimat saudara pribadi!
5. Tulisan Wajib TERBACA!