Anda di halaman 1dari 31

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)


Kelas : X
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
toleransi antar umat
beragama dan
mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap


tanggung jawab, peduli
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
terhadap berbagai hasil
budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan
Islam

2.2 Meneladani sikap dan


tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif yang
ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan


bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah

3.1 Memahami dan Cara Berfikir Mengamati: Observasi: 3 mg x 2 jp Buku Paket


menerapkan konsep Kronologis dan membaca buku teks tentang mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
berpikir kronologis Sinkronik dalam cara berfikir kronologis, peserta didik dalam kelas X.
(diakronik), sinkronik, ruang mempelajari sinkronik, dan konsep proses Buku-buku lainya
dan waktu dalam sejarah Sejarah waktu dan ruang dalam mengumpulkan data, Internet (jika
sejarah
Cara berfikir analisis data dan tersedia)
4.1 Menyajikan informasi pembuatan laporan.
kronologis dalam Menanya:
mengenai keterkaitan mempelajari
antara konsep berpikir berdiskusi untuk
sejarah Portofolio::
mendapatkan pendalaman
kronologis ( diakronik ), Cara berfikir menilai laporan
pengertian tentang cara
sinkronik, ruang dan waktu
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dalam sejarah sinkronik dalam berfikir kronologis, peserta didik tentang
mempelajari sinkronik, dan konsep cara berfikir
sejarah waktu dan ruang dalam kronologis, sinkronik,
Konsep ruang sejarah ruang dan waktu
dan waktu dalam sejarah
Mengeksplorasikan:
mengumpulkan informasi Tes tertulis:menilai
terkait dengan pertanyaan kemampuan peserta
mengenai cara berfikir didik dalam
kronologis, sinkronik, memahami dan
konsep ruang dan waktu menerapkan cara
dari sumber tertulis, berfikir kronologis,
sumber lainnya dan atau sinkronik serta
internet. keterkaitannya
Mengasosiasikan: dengan konsep ruang
menganalisis hasil informasi waktu dalam sejarah
yang didapat dari sumber
tertulis danatau internet
untuk mendapatkan
kesimpulan tentang
keterkaitan antara cara
berfikir kronologis,
sinkronik dengan konsep
ruang dan waktu dalam
sejarah.

Mengomunikasikan:
hasil analisis kemudian di
laporkan dalam bentuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tulisan tentang keterkaitan
antara cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang dan
waktu dalam sejarah.

3.2 Memahami corak Indonesia Zaman Mengamati: Observasi: 8 mg x 2 jp Buku Paket


kehidupan masyarakat Praaksara: awal membaca buku teks dan mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
pada zaman praaksara kehidupan Manusia melihat gambar-gambar peserta didik dalam kelas X.
Indonesia. tentang aktifitas proses Buku-buku lainya
3.3 Menganalisisasal-usul Kehidupan kehidupan masyarakat mengumpulkan, Internet (jika
nenek moyang bangsa zaman praaksara, peta
masyarakat menganalisis data tersedia)
Indonesia (Proto, Deutero persebaran asal-usul
Indonesia dan membuat Gambar aktifitas
Melayu dan Melanesoid) nenek moyang bangsa
Asal-usul nenek laporan. kehidupan
Indonesia dan
Moyang bangsa peninggalan hasil manusia praaksara
3.4 Menganalisis berdasarkan
Indonesia kebudayaan pada zaman Portofolio:menilai Gambar hasil-hasil
tipologi hasil budaya
Kebudayaan praaksara. portofolio peserta peninggalan
Praaksara Indonesia
zaman praaksara didik tentang zaman kebudayaan
termasuk yang berada di
Menanya: praaksara di praaksara
lingkungan terdekat.
berdiskusi untuk Indonesia. Peta penyebaran
mendapatkan klarifikasi nenek moyang
4.2 Menyajikan hasil penalaran
tentang kehidupan bangsa Indonesia
mengenai corak kehidupan Tes tertulis/lisan:
masyarakat zaman
masyarakat pada zaman menilai kemampuan
praaksara, persebaran
praaksara dalam bentuk asal-usul nenek moyang peserta didik dalam
tulisan. bangsa Indonesia dan
memahami dan
peninggalan hasil
4.3 Menyajikan kesimpulan- menganalisis konsep
kebudayaan pada zaman
kesimpulan dari informasi praaksara.
tentang Indonesia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mengenai asal-usul nenek pada zaman
moyang bangsa Indonesia praaksara
(Proto, Deutero Melayu dan Mengeksplorasikan:
Melanesoid) dalam bentuk mengumpulkan informasi
tulisan. terkait dengan pertanyaan
mengenai masyarakat
4.4 Menalar informasi Indonesia zaman
mengenai hasil budaya praaksara melalui bacaan,
pengamatan terhadap
Praaksara Indonesia
sumber-sumber
termasuk yang berada di
praaksara yang ada di
lingkungan terdekat dan museum atau
menyajikannya dalam peninggalan-peninggalan
bentuk tertulis. yang ada di lingkungan
terdekat

Mengasosiasi:
menganalisis informasi dan
data-data yang didapat
baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber lain
yang terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang Indonesia pada
zaman praaksara.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
disampaikan dalam
bentuk laporan tertulis
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tentang Indonesia pada
zaman praaksara.

3.5 Menganalisis berbagai teori Indonesia Zaman Mengamati: Observasi: 12 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
tentang proses masuk dan Hindu-Buddha: membaca buku teks dan mengamati kegiatan Indonesia kelas X.
berkembangnya agama dan Silang Budaya Lokal melihat gambar-gambar peserta didik dalam Buku-buku lainya
kebudayaan Hindu-Buddha di dan Global Tahap tentang Indonesia pada mengumpulkan, Internet ( jika tersedia)
Indonesia. Awal zaman Hindu-Buddha. menganalisis data dan Gambar hasil-hasil
Teori -teori masuk dan membuat laporan. peninggalan zaman
3.6 Menganalisis karakteristik berkembangnya Menanya: Hindu-Buddha
kehidupan masyarakat, Portofolio: Peta letak kerajaan-
Hindu-Buddha berdiskusi untuk
pemerintahan dan Kerajaan-kerajaan menilai portofolio kerajaan Hindu
mendapatkan klarifikasi
kebudayaan pada masa Hindu-Buddha peserta didik tentang Buddha di Indonesia
tentang kehidupan
kerajaan-kerajaan Hindu- Bukti-bukti Kehidupan Indonesia pada zaman
masyarakat Indonesia
Buddha di Indonesia dan pengaruh Hindu- Hindu-Buddha
pada zaman Hindu-
menunjukan contoh bukti-bukti Buddha yang masih Buddha.
yang masih berlaku pada ada pada saat ini Tes tertulis/lisan:
kehidupan masyarakat menilai kemampuan
Mengeksplorasikan:
Indonesia masa kini. peserta didik dalam
mengumpulkan informasi
terkait dengan pertanyaan menganalisis konsep
4.5 Mengolah informasi mengenai
tentang Indonesia pada tentang Indonesia pada
proses masuk dan
zaman Hindu-Buddha zaman Hindu-Buddha.
perkembangan kerajaan
Hindu-Buddha dengan melalui bacaan, internet,
menerapkan cara berpikir pengamatan terhadap
kronologis, dan pengaruhnya sumber-sumber sejarah
pada kehidupan masyarakat yang ada di museum dan
Indonesia masa kini serta atau peninggalan-
mengemukakannya dalam peninggalan yang ada di
bentuk tulisan. lingkungan terdekat

4.6 Mengolah informasi mengenai Mengasosiasi:


Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
proses masuk dan menganalisis informasi dan
perkembangan kerajaan Islam data-data yang didapat
dengan menerapkan cara baik dari bacaan maupun
berpikir kronologis, dan dari sumber-sumber
pengaruhnya pada kehidupan terkait untuk mendapatkan
masyarakat Indonesia masa kesimpulan tentang
kini serta mengemukakannya Indonesia pada zaman
dalam bentuk tulisan. Hindu-Buddha.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tertulis tentang Indonesia
pada zaman Hindu-
Buddha.

3.7 Menganalisis berbagai teori Zaman Mengamati: Observasi: 12 mg x 2 jp Buku Paket


tentang proses masuk dan Perkembangan membaca buku teks dan mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
berkembangnya agama dan Kerajaan-Kerajaan peserta didik dalam
melihat gambar- kelas X.
Islam di Indonesia
kebudayaan Islam di gambar tentang zaman proses Buku-buku lainya
Indonesia. Teori-teori masuk mengumpulkan data, Internet ( jika
perkembangan
dan kerajaan-kerajaan Islam analisis data dan tersedia)
3.8 Mengidentifikasi berkembangnya pembuatan lapora. Gambar hasil-hasil
di Indonesia
karakteristik kehidupan Islam Portofolio: menilai peninggalan
masyarakat, pemerintahan Kerajaan-kerajaan portofolio peserta zaman Islam
Menanya:
dan kebudayaan pada Islam didik tentang Peta letak
berdiskusi untuk
masa kerajaan-kerajaan Bukti-bukti perkembangan
mendapatkan klarifikasi kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia dan Kehidupan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
tentang zaman
menunjukan contoh bukti- pengaruh Islam Islam di Indonesia.
perkembangan
bukti yang masih berlaku yang masih ada
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
pada kehidupan pada saat ini kerajaan-kerajaan Islam
masyarakat Indonesia di Indonesia. Tes
masa kini. tertulis/lisan:menilai
Mengeksplorasikan: kemampuan peserta
4.7 Menyajikan hasil penalaran mengumpulkaninformasi didik dalam
dalam bentuk tulisan terkait dengan menganalisis konsep
tentang nilai-nilai dan unsur pertanyaan dan materi tentang
budaya yang berkembang tentang zaman perkembangan
pada masa kerajaan Hindu- perkembangan kerajaan-kerajaan
Buddha dan masih kerajaan-kerajaan Islam Islam di Indonesia
berkelanjutan dalam di Indonesia melalui
kehidupan bangsa bacaan, internet,
Indonesia pada masa kini. pengamatan terhadap
4.8 Menyajikan hasil penalaran sumber-sumber sejarah
dalam bentuk tulisan yang ada di museum
tentang nilai-nilai dan unsur dan atau peninggalan-
budaya yang berkembang peninggalan yang ada
pada masa kerajaan Islam di lingkungan terdekat.
dan masih berkelanjutan
dalam kehidupan bangsa Mengasosiasi:
Indonesia pada masa kini menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari
bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan tentang
zaman perkembangan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kerajaan-kerajaan Islam
di Indonesia.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis yang telah
dilakukan kemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan tentang
zaman perkembangan
kerajaan-kerajaan Islam
di Indonesia.

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)


Kelas : XI
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai
persatuan dan keinginan
bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju
kemerdekaan bangsa
sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa
dan negara Indonesia.

2.1 Mengembangkan nilai dan


perilaku mempertahankan
harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan
para pejuang dalam melawan
penjajah.

2.2 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan
bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.3 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk meraih kemerdekaan
dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.4 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.5 Berlaku jujur dan


bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

3.1 Menganalisis perubahan, Perkembangan Mengamati: Observasi: mengamati 10 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
dan keberlanjutan dalam Kolonialisme dan membaca buku teks tentang kegiatan peserta didik Indonesia kelas Xi.
peristiwa sejarah pada masa Imperialisme Barat pertumbuhan dan dalam proses Buku-buku lainnya
penjajahan asing hingga Perubahan, dan perkembangan mengumpulkan data, Internet ( jika tersedia)
proklamasi kemerdekaan keberlanjutan dalam kolonialisme dan analisis data, dan Gambar aktifitas
Indonesia. peristiwa sejarah imperialisme Barat dan pembuatan laporan. imperialisme dan
pada masa strategi perlawanan kolonialisme Barat di
3.2 Menganalisis proses masuk penjajahan asing bangsaIndonesia terhadap Portofolio: Indonesia.
dan perkembangan hingga proklamasi penjajahan bangsa Barat di menilai laporan peserta Gambar-gambar bentuk
penjajahan bangsa Barat kemerdekaan Indonesia sebelum dan didik tentang perlawanan bangsa
( Portugis, Belanda dan Indonesia sesudah abad ke-20. pertumbuhan dan Indonesia terhadap
Inggris ) di Indonesia. Proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa
perkembangan Menanya: kolonialisme dan Barat..
3.3 Menganalisis strategi penjajahan Bangsa berdiskusi untuk imperialisme Barat dan Peta lokasi perlawanan
perlawanan bangsa Barat di Indonesia mendapatkan klarifikasi strategi perlawanan bangsa Indonesia
Indonesia terhadap Strategi perlawanan tentang pertumbuhan dan bangsa Indonesia terhadap bangsa
penjajahan bangsa Barat di bangsa Indonesia perkembangan terhadap penjajahan Barat.
Indonesia sebelum dan terhadap penjajahan kolonialisme dan bangsa Barat di
sesudah abad ke-20. Bangsa Barat di imperialisme Barat dan Indonesia sebelum dan
Indonesia sebelum strategi perlawanan sesudah abad ke-20.
4.1 Mengolah informasi tentang bangsa Indonesia terhadap
dan sesudah abad
peristiwa sejarah pada masa penjajahan bangsa Barat
ke-20. Tes tertulis: menilai
penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan kemampuan peserta
berdasarkan konsep sesudah abad ke-20. didik dalam
perubahan dan keberlanjutan, menganalisis tentang
dan menyajikannya dalam Mengeksplorasikan: pertumbuhan dan
bentuk cerita sejarah. mengumpulkaninformasi perkembangan
terkait kolonialisme dan
4.2 Mengolah informasi tentang
dengan pertanyaan imperialisme Barat dan
proses masuk dan
mengenai pertumbuhan strategi perlawanan
perkembangan penjajahan
dan perkembangan bangsa Indonesia
Bangsa Barat di Indonesia
kolonialisme dan terhadap penjajahan
dan menyajikannya dalam
imperialisme Barat dan bangsa Barat di
bentuk cerita sejarah.
strategi perlawanan Indonesia sebelum dan
4.3 Mengolah informasi tentang bangsa Indonesia sesudah abad ke-20
strategi perlawanan bangsa terhadap penjajahan
Indonesia terhadap bangsa Barat di Indonesia
penjajahan Bangsa Barat di sebelum dan sesudah
abad ke-20, melalui
Indonesia sebelum dan bacaan, internet dan
sesudah abad ke-20 dan sumber-sumber lain.
menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah. Mengasosiasi:
menganalisis informasi
yang didapat dari sumber
tertulis dan atau internet
serta sumber lainya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat dan
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah
abad ke-20.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis yang telah
dilakukan selanjutnya
dibuat laporan dalam
bentuk tulisan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat dan
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah
abad ke-20.

3.4 Menganalisis persamaan dan Pergerakan Nasional Mengamati: Observasi :mengamati 10 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
perbedaan pendekatan dan Indonesia membaca buku teks tentang kegiatan peserta didik Indonesia kelas XI.
strategi pergerakan nasional Strategi pergerakan strategi pergerakan, dalam proses Buku-buku lainya
di Indonesia pada masa awal nasional di tokoh-tokoh pergerakan mengumpulkan data, Internet ( jika tersedia)
kebangkitan nasional, Indonesia nasional dan dampak analisis data dan Gambar aktifitas
Sumpah Pemuda dan pada.masa awal penjajahan Barat dalam pembuatan laporan. pergerakan nasional
sesudahnya sampai dengan kebangkitan kehidupan bangsa Indonesia
Proklamasi Kemerdekaan. nasional, Sumpah Indonesia masa kini. Portofolio:menilai Gambar gambar tokoh
Pemuda, dan laporan peserta didik pergerakan nasional
3.5 Menganalisis peran tokoh- sesudahnya sampai Menanya: tentang strategi Indonesia
tokoh Nasional dan Daerah dengan Proklamasi berdiskusi untuk pergerakan, tokoh-
dalam perjuangan Kemerdekaan. mendapatkan klarifikasi tokoh pergerakan
menegakkan negara Republik Tokoh-Tokoh tentang strategi nasional dan dampak
Indonesia. Nasional dan pergerakan, tokoh-tokoh penjajahan Barat
Daerah dalam pergerakan nasional dan dalam kehidupan
3.6 Menganalisis dampak politik, dampak penjajahan Barat
Perjuangan bangsa Indonesia
budaya, sosial-ekonomi dan dalam kehidupan bangsa
Menegakkan masa kini.
pendidikan pada masa Indonesia masa kini.
Negara Republik
penjajahan Barat dalam
Indonesia Tes tertulis: menilai
kehidupan bangsa Indonesia Mengeksplorasikan:
Dampak politik, kemampuan peserta
masa kini. mengumpulkaninformasi
budaya, sosial- didik dalam
ekonomi dan terkait menganalisis tentang
4.4 Mengolah informasi tentang dengan strategi
persamaan dan perbedaan pendidikan pada strategi pergerakan,
pergerakan, tokoh-tokoh
pendekatan dan strategi masa penjajahan tokoh-tokoh
pergerakan nasional dan
pergerakan nasional di Barat dalam pergerakan nasional
dampak penjajahan Barat
Indonesia pada masa awal kehidupan bangsa dan dampak
dalam kehidupan bangsa
kebangkitan nasional, pada Indonesia masa kini penjajahan Barat
Indonesia masa kini
masa Sumpah Pemuda, dalam kehidupan
melalui bacaan, internet
masa sesudahnya sampai bangsa Indonesia
dan sumber-sumber
dengan Proklamasi lainnya. masa kini.
Kemerdekaan dan
menyajikannya dalam bentuk Mengasosiasi:
cerita sejarah. menganalisis informasi dan
data-data yang didapat
4.5 Menulis sejarah tentang satu baik dari bacaan maupun
tokoh nasional dan tokoh dari dari sumber-sumber
daerahnya yang berjuang terkait untuk mendapatkan
melawan penjajahan kolonial kesimpulan tentang
Barat strategi pergerakan,
tokoh-tokoh pergerakan
4.6 Menalar dampak politik, nasional dan dampak
budaya, sosial-ekonomi dan penjajahan Barat dalam
pendidikan pada masa kehidupan bangsa
penjajahan Barat dalam Indonesia masa kini.
kehidupan bangsa Indonesia
masa kini dan menyajikannya Mengkomunikasikan
dalam bentuk cerita sejarah. hasil analisis dan evaluasi
selanjutnya dilaporkan
dalam bentuk tulisan yang
terkait dengan strategi
pergerakan, tokoh-tokoh
pergerakan nasional dan
dampak penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini.

3.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi Mengamati: Observasi : 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah


proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan membaca buku teks dan mengamati kegiatan Indonesia kelas XI.
dan maknanya bagi Indonesia melihat gambar-gambar peserta didik dalam Buku-buku lainya.
kehidupan sosial, budaya, Peristiwa proklamasi tentang peristiwa proses mengumpulkan Internet ( jika tersedia )
ekonomi, politik, dan kemerdekaan proklamasi kemerdekaan, data, analisis data dan Sumber lain yang
pendidikan bangsa Indonesia. Pembentukan pembentukan pembuatan laporan. tersedia
pemerintahan pemerintahan dan tokoh- Gambar-gambar
3.8 Menganalisis peristiwa pertama Republik tokoh proklamator Portofolio: peristiwa sekitar
pembentukan pemerintahan Indonesia Indonesia. menilai laporan peserta proklamasi
pertama Republik Indonesia Tokoh proklamator didik tentang kemerdekaan dan
dan maknanya bagi Indonesia Menanya: proklamasi pembentukan
kehidupan kebangsaan berdiskusi untuk kemerdekaan, pemerintahan pertama
Indonesia masa kini. mendapatkan klarifikasi pembentukan RI
tentang peristiwa pemerintahan pertama Gambar-gambar tokoh-
3.9 Menganalisis peran Bung
proklamasi kemerdekaan, Republik Indonesia, tokoh yang
Karno dan Bung Hatta
pembentukan serta peran tokoh berperanan penting
sebagai proklamator serta
pemerintahan dan tokoh- proklamator dalam dalam proklamasi
tokoh-tokoh proklamasi
tokoh proklamator proklamasi. kemerdekaan RI
lainnya.
Indonesia.
Tes tertulis:menilai
4.7 Menalar peristiwa proklamasi
Mengeksplorasikan: kemampuan peserta
kemerdekaan dan maknanya
mengumpulkaninformasi didik dalam
bagi kehidupan sosial,
mengevaluasi
budaya, ekonomi, politik, dan terkait
proklamasi
pendidikan bangsa Indonesia peristiwa proklamasi
kemerdekaan,
dan menyajikannya dalam kemerdekaan,
pembentukan
bentuk cerita sejarah. pembentukan
pemerintahan pertama
pemerintahan dan tokoh-
4.8 Menalar peristiwa Republik Indonesia,
tokoh proklamator
pembentukan pemerintahan serta peran tokoh
Indonesia melalui bacaan
pertama Republik Indonesia proklamator dalam
dan atau internet, serta
dan maknanya bagi proklamasi.
sumber-sumber lainnya.
kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini dan Mengasosiasi:
menyajikannya dalam bentuk menganalisis informasi
cerita sejarah. dan data-data yang
didapat dari bacaan
4.9 Menulis sejarah tentang
maupun dari sumber-
perjuangan Bung Karno dan sumber terkait untuk
Bung Hatta mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa
proklamasi kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan dan tokoh-
tokoh proklamator
Indonesia melalui bacaan,
internet, serta sumber-
sumber lainnya.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tulisan yang berisikan
tentang peristiwa
proklamasi kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan pertama,
tokoh-tokoh proklamator
Indonesia.

3.10Menganalisis perubahan Perjuangan Mengamati: Observasi : 6 mg x 3 jp Buku Paket Sejarah


dan perkembangan politik Mempertahankan membaca buku teks dan mengamati kegiatan Indonesia kelas XI.
masa awal kemerdekaan Kemerdekaan dari melihat gambar-gambar peserta didik dalam Buku-buku lainya.
Ancaman Sekutu dan tentang ancaman proses mengumpulkan Internet ( jika tersedia )
3.11 Menganalisis perjuangan Belanda terhadap kemerdekaan data, analisis data dan Sumber lain yang
bangsa Indonesia dalam Perubahan dan Indonesia dari pihak pembuatan laporan tersedia
upaya mempertahankan perkembangan Sekutu dan Belanda. tentang ancaman
kemerdekaan dari ancaman politik masa awal terhadap
Sekutu dan Belanda. kemerdekaan Menanya: kemerdekaan
Perjuangan bangsa berdiskusi untuk Indonesia dari pihak
4.10Menalar perubahan dan
perkembangan politik masa Indonesia dalam mendapatkan klarifikasi Sekutu dan Belanda.
awal proklamasi dan upaya tentang peristiwa
menyajikanya dalam bentuk mempertahankan ancaman terhadap Portofolio:menilai
cerita sejarah. kemerdekaan dari kemerdekaan Indonesia laporan peserta didik
ancaman Sekutu, dari pihak Sekutu dan tentang ancaman
4.11 Mengolah informasi tentang dan Belanda Belanda. terhadap
perjuangan bangsa kemerdekaan
Indonesia dalam upaya Mengeksplorasikan: Indonesia dari pihak
mempertahankan mengumpulkan informasi Sekutu dan Belanda.
kemerdekaan dari ancaman terkait dengan ancaman
Sekutu, Belanda dan terhadap kemerdekaan Tes Tertulis:menilai
menyajikanya dalam bentuk Indonesia dari pihak kemampuan peserta
cerita sejarah. Sekutu dan Belanda. didik dalam
Mengasosiasikan: mengevaluasi peristiwa
menganalisis informasi dan ancaman terhadap
data-data yang didapat kemerdekaan
dari bacaan maupun dari Indonesia dari pihak
sumber-sumber terkait Sekutu dan Belanda
untuk mendapatkan
kesimpulan tentang
peristiwa ancaman
terhadap kemerdekaan
Indonesia dari pihak
Sekutu dan Belanda.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tulisan yang berisi tentang
peristiwa ancaman
terhadap kemerdekaan
Indonesia dari pihak
Sekutu dan Belanda

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)


Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasipengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan menciptadalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.2 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai tanda
syukur kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
bernegara.

2.1 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.2 Berlaku jujur dan


bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukan sikap peduli dan


proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.

3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
Indonesia dalam menghadapi Indonesia dalam melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ancaman disintegrasi bangsa Mempertahankan penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
terutama dalam bentuk Integrasi Bangsa membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
pergolakan dan Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). Gambar-gambar tentang
pemberontakan Mempertahankan dokumenter, perjuangan bangsa
Integrasi Bangsa dan browsing di internet Observasi:mengamati Indonesia dalam
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Negara RI. (jika tersedia) tentang kegiatan peserta didik mempertahankan
Nasional dan Daerah yang Upaya bangsa perjuangan bangsa dalam proses kemerdekaan
Berjuang Mempertahankan Indonesia dalam Indonesia dalam mengumpulkan data, Film dokumenter
Keutuhan Negara dan bangsa menghadapi mempertahankan analisis data dan Peta Indonesia
Indonesia pada masa 1948 ancaman integrasi bangsa dan pembuatan laporan.
1965 disintegrasi bangsa negara RI.
terutama dalam Portofolio:
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa bentuk pergolakan Menanya: laporan yang
Indonesia dalam menghadapi dan pemberontakan berdiskusi untuk dibuatpeserta didik
ancaman disintegrasi bangsa Tokoh nasional dan mendapatkan tentang perjuangan
terutama dalam bentuk daerah yang klarifikasitentang bangsa Indonesia
pergolakan dan berjuang perjuangan bangsa dalam
pemberontakan (antara mempertahankan Indonesia dalam mempertahankan
lain:PKI Madiun 1948, DI/TII, keutuhan negara mempertahankan integrasi bangsa dan
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, dan bangsa integrasi bangsa dan negara RI.
Permesta, G-30-S/PKI) dan Indonesia pada negara RI.
menyajikannya dalam bentuk masa 1948 -1965 Tes tertulis:
cerita sejarah. Mengeksplorasikan: menilai kemampuan
mengumpulkan peserta didik dalam
4.2. Menulis sejarah tentang
informasi yang mengevaluasi tentang
tokoh nasional dan daerah tentang perjuangan
terkait dengan
yang berjuang bangsa Indonesia
perjuangan bangsa
mempertahankan keutuhan Indonesa dalam dalam perjuangan
negara dan bangsa mempertahankan bangsa Indonesia
Indonesia pada masa 1948- integrasi bangsa dan dalam
1965. negara RI mempertahankan
kemerdekaan integrasi bangsa dan
melalui bacaan atau negara RI
pengamatan
terhadap sumber
sejarah.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.

Mengomunikasikan:
hasil evaluasikemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.
3.3 Mengevaluasi perkembangan Indonesia pada masa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
kehidupan politik, sosial dan Demokrasi Liberal melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ekonomi bangsa Indonesia dan Demokrasi penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
pada masa Demokrasi Liberal. Terpimpin membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Perkembangan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). Gambar-gambar tentang
3.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik, dokumenter, demokrasi Liberal dan
kehidupan politik, sosial dan sosial dan ekonomi browsing di internet Observasi, Terpimpin
ekonomi bangsa Indonesia bangsa Indonesia (jika tersedia) mengamati kegiatan Film dokumenter
pada masa Demokrasi pada masa tentang perubahan peserta didik dalam Peta Indonesia
Terpimpin. Demokrasi Liberal. dan perkembangan proses mengumpulkan
data, analisis data dan
4.3 Merekonstruksi Perkembangan politik,sosial dan pembuatan laporan.
perkembangan kehidupan kehidupan politik, ekonomi masa
politik dan ekonomi bangsa sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal Portofolio:
Indonesia pada masa bangsa Indonesia dan Demokrasi menilai laporan yang
pada masa Terpimpin. dibuatpeserta didik
Demokrasi Liberal dan
Demokrasi tentang perubahan
menyajikannya dalam
Terpimpin. Menanya: dan perkembangan
bentuk laporan tertulis.
berdiskusi untuk politik, sosial dan
mendapatkan ekonomi masa
4.4 Melakukan penelitian
klarifikasitentang Demokrasi Liberal dan
sederhana tentang Demokrasi Terpimpin.
perubahan dan
kehidupan politik dan perkembangan
ekonomi bangsa Indonesia politik, sosial dan Tes tertulis:
pada masa Demokrasi ekonomi masa menilai kemampuan
Terpimpin dan Demokrasi Liberal peserta didik dalam
menyajikannya dalam dan Demokrasi mengevaluasi tentang
bentuk laporan tertulis. Terpimpin. perubahan dan
perkembangan politik,
Mengeksplorasikan: sosial dan ekonomi
mengumpulkan masa Demokrasi
informasi yangterkait Liberal dan Demokrasi
dengan materi Terpimpin
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet (jika
tersedia).

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan politik
dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

3.5 Mengevaluasi kehidupan Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
politik dan ekonomi bangsa Indonesia di Masa melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
Indonesia pada masa Orde Orde Baru dan penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya
Baru. Reformasi membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Kehidupan politik dan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar tentang
3.6 Mengevaluasi kehidupan ekonomi bangsa dokumenter, masa Orde Baru dan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada browsing di internet Observasi:mengamati Reformasi
Indonesia pada masa awal masa Orde Baru. (jika tersedia) kegiatan peserta didik Film dokumenter
Reformasi. Kehidupan politik dan tentang perubahan dalam proses Peta Indonesia
ekonomi bangsa dan perkembangan mengumpulkan data,
3.7 Mengevaluasi peran pelajar,
Indonesia pada politik, sosial dan analisis data dan
Mahasiswa dan tokoh
masa awal ekonomi masa Orde pembuatan laporan.
masyarakat dalam perubahan
Reformasi. Baru dan awal
politik dan ketatanegaraan
Peran pelajar, Reformasi serta Portofolio:
Indonesia
mahasiswa dan peran mahasiswa, menilai laporan yang
4.5 Melakukan penelitian tokoh masyarakat pelajar, dan pemuda dibuatpeserta didik
sederhana tentang kehidupan dalam perubahan dalam berbagai tentang perubahan
politik dan ekonomi bangsa politik dan peristiwa yang terjadi dan perkembangan
Indonesia pada masa Orde ketatanegaraan pada masa tersebut. politik, sosial dan
Baru dan menyajikannya Indonesia ekonomi masa Orde
dalam bentuk laporan Menanya: Baru dan awal
tertulis. berdiskusi untuk Reformasi serta peran
mendapatkan mahasiswa, pelajar,
4.6 Melakukan penelitian klarifikasitentang dan pemuda dalam
sederhana tentang kehidupan perubahan dan berbagai peristiwa
politik dan ekonomi bangsa perkembangan yang terjadi pada
Indonesia pada masa awal politik, sosial dan masa tersebut.
Reformasi dan ekonomi masa Orde
menyajikannya dalam bentuk Baru dan awal Tes tertulis:
laporan tertulis. Reformasi serta menilai kemampuan
peran mahasiswa, peserta didik dalam
4.7 Menulis sejarah tentang pelajar, dan pemuda mengevaluasi
peran pelajar, mahasiswa dalam berbagai tentang perubahan
dan tokoh masyarakat dalam peristiwa yang terjadi dan perkembangan
perubahan politik dan pada masa tersebut. politik, sosial dan
ketatanegaraan Indonesia. Mengeksplorasikan: ekonomi masa Orde
mengumpulkan Baru dan awal
informasi lanjutan Reformasi serta peran
terkait dengan mahasiswa, pelajar,
pertanyaan dan dan pemuda dalam
materi tentang berbagai peristiwa
perubahan dan yang terjadi pada
perkembangan masa tersebut
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
(jika tersedia)tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.

3.8 Mengevaluasi kontribusi Kontribusi Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam menyimak penjelasan menilai tugas individu Indonesia kelas XII
perdamaian dunia diantaranya Perdamaian Dunia. guru, membaca (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
; ASEAN, Non Blok dan Misi Kontribusi bangsa buku, melihat foto- pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Garuda. Indonesia dalam foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
perdamaian dunia dokumenter, tentang kontribusi
4.8 Menyajikan hasil telaah diantaranya ; browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
tentang kontribusi bangsa ASEAN, Non Blok (jika tersedia) mengamati kegiatan dalam perdamaian
Indonesia dalam dan Misi Garuda. tentang kontribusi peserta didik dalam dunia.
perdamaian dunia bangsa Indonesia proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, Non dalam perdamaian data, analisis data dan
Blok, dan Misi Garuda dunia. pembuatan laporan
serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis. Menanya: Portofolio:
berdiskusi untuk laporan yang
mendapatkan dibuatpeserta didik
klarifikasitentang tentang kontribusi
kontribusi bangsa bangsa Indonesia
Indonesia dalam dalam perdamaian
perdamaian dunia. dunia.

Mengeksplorasikan: Tes tertulis:


mengumpulkan menilai kemampuan
informasiterkait peserta didik dalam
dengan materi mengevaluasi
tentang kontribusi kontribusi bangsa
bangsa Indonesia Indonesia dalam
dalam perdamaian perdamaian dunia.
dunia melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang kontribusi
bangsa Indonesia
dalam perdamaian
dunia.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.
3.9 Mengevaluasi perubahan Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 5 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
demokrasi Indonesia dari Indonesia 1950 melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
tahun 1950 sampai dengan sampai dengan Era penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya
era Reformasi. Reformasi membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
4.9 Membuat studi komparasi Perubahan demokrasi melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
tentang ide dan gagasan Indonesia 1950 dokumenter, perubahan demokrasi
perubahan demokrasi sampai dengan era browsing di internet Observasi, Indonesia 1950 sampai
Indonesia 1950 sampai Reformasi. (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan dengan era Reformasi
dengan era Reformasi dalam Perubahan peserta didik dalam Film dokumenter
bentuk laporan tertulis. demokrasi Indonesia proses mengumpulkan
1950 sampai dengan data, analisis data dan
era Reformasi. pembuatan laporan.

Menanya: Portofolio:
berdiskusi untuk laporan yang
mendapatkan dibuatpeserta didik
klarifikasitentang tentang perubahan
perubahan demokrasi di Indonesia
demokrasi Indonesia tahun 1950 sampai era
1950 sampai dengan Reformasi
era Reformasi.

Mengeksplorasikan:
mengumpulkan
informasiyang terkait
dengan pertanyaan
dan materi tentang
perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.