RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : XI/1 (Satu)
Materi Pokok : FUNGSI
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,kerja
sama,toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator
1 1.1. Menghayati dan mengamalkan Memberi salam pada saat awal dan akhir
agama yang dianutnya. pembelajaran sesuai agama yang dianut.
Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2 2.1 Memiliki motivasi internal, Mengembangkan sikap percaya diri dalam
kemampuan bekerjasama, konsisten, menyampaikan jawaban atau pendapat
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan dikelas
sikap toleransi dalam perbedaan Mengembangkan sikap tanggung jawab
strategi berpikir dalam memilih dan dalam mengerjakan tugas
menerapkan strategi menyelesaikan Mengembangkan sikap disiplin dalam
masalah. mengerjakan tugas
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
 berperilaku jujur,tangguh Mengembangkan sikap jujur dalam
menghadapi masalah, kritis dan mengerjakan tugas.
disiplin dalam melakukan tugas Melihat lingkungan sekitar untuk dibersihkan
belajar matematika. dan dirapikan
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku perduli lingkungan.
3 3.4 Memahami dan menganalisis sifat Menentukan sifat-sifat invers fungsi dari
suatu fungsi sebagai hasil operasi fungsi komposisi
dua atau lebih fungsi yang lain.

4 4.2Mengolah data masalah nyata Menggunakan aturan aljabar yang sesuai

dengan menerapkan aturan operasi dalam melakukan operasi fungsi.
dua fungsi atau lebih dan
menafsirkan nilai variabel yang
digunakan untuk memecahkan
masalah.

C. Materi Pembelajaran
Sifat 5.6
Misalkan f sebuah fungsi bijektif dengan daerah asal Df dan daerah hasil Rf sedangkan
I(x) = x merupakan fungsi identitas. Fungsi f -1 merupakan fungsi invers dari fungsi f
1 1
jika dan hanya jika (f f )(x) = x = I (x) untuk setiap x Df , dan ( f f)(x) = x

= I (x) untuk setiap x Rf .

Sifat 5.7
1 1 1
Jika f dan g fungsi bijektif maka berlaku (g f ) =f g

D. Model dan Metode Pembelajaran :

Model Pembelajaran : Think Pair Shares (TPS)
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok,tanya jawab
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Scientifik
E. Langkah-langkah Pembelajaran/Rancangan Pertemuan
1. Pertemuan Kesatu:
a) Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1. Pendahuluan
 Siswa diminta untuk membersihkan sampah dikelas.
Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam/berdoa. Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan. Tujuan pembelajaran dari pembelajaran yang akan dilakukan,
yaitu :
a) Siswa dapat menentukan sifat-sifat invers fungsi pada fungsi komposisi.
2. Apersepsi
Dalam apersepsi siswa akan diingatkan kembali tentang invers fungsi ,
fungsi invers dan fungsi komposisi serta sifat-sifat fungsi.
3. Motivasi
Beberapa permasalahan dalam kehidupan sehari-hari melibatkan fungsi
komposisi dan invers fungsi sekaligus. Contohnya adalah pada masalah
pabrik pembuatan kertas dalam masalah 5.3

Jika permasalahan kita balik menjadi berapakah bahan dasar yang

dibutuhkan untuk membuat 300 ton kertas ? Maka permasalahan ini akan
melibatkan invers fungsi dan fungsi komposisi sekaligus dalam
menyelesaikan nya.

b) Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati Fase I
 Penomoran
1. Guru membagi siswa dalam kelompok yang
terdiri dari atas 4 anggota
2. Guru memberikan nomor pada setiap anggota
kelompok dari masing-masing kelompok.
3. Guru menjelaskan mengenai invers fungsi dari
fungsi komposisi.
Menanya Fase II
Mengajukan Pertanyaan
1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa yang akan dikerjakan siswa secara
berkelompok. (Terlampir)
Mencoba Fase III
Berpikir Bersama
1. Siswa secara berkelompok mendiskusikan
penyelesaian dari pertanyaan yang diajukan guru.
2. Setiap anggota pada masing-masing kelompok
Menalar harus menguasai jawaban kelompok.
3. Guru menjelaskan aturan pemberian poin pada
kelompok dan pemberitahuan kelompok terbaik.
Mengkomunikasika Fase IV
n Menjawab
1. Guru memanggil salah satu nomor 1-4 untuk
menyelesaikan pertanyaan untuk seluruh kelas
2. Siswa dengan nomor yang sesuai mengacungkan
tangan dan mencoba menyelesaikan pertanyaan
di depan kelas.
3. Guru memberikan poin pada masing-masing
jawaban siswa.

c. Penutup (15 menit)

1) Guru memberikan refleksi atas diskusi yang telah dilakukan oleh siswa berupa
yang diketahui dan tidak diketahui oleh siswa mengenai materi yang telah
dipelajari yaitu sifat-sifat invers fungsi dari fungsi komposisi serta pemberian
tugas rumah kepada siswa yaitu :
 a) Diketahui fungsi f : R R dan g :R R dirumuskan dengan f(x)=2x-1

x +3
, x2
dan g(x)= 2x . Tentukan fungsi invers dari (f g) !

1
b) Diketahui f (x) = x2 +1 dan
( f g )( x )=
x2
2
x 4 x+5 .
Tentukanlah

(f g) -1 (x) !
2) Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan apa yang sudah dipelajari
selama kegiatan pembelajaran yang meliputi :
Sifat-sifat Operasi pada fungsi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point, Lembar Kegiatan Siswa (LKS).

2. Sumber Belajar : Buku teks matematika Kelas XI Kemdikbud, Buku Pengayaan

yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri, lingkungan.
G. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
Jenis/teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
penilaian instrument
1 Spiritual Observasi Lembar Observasi Selama pembelajaran
(Terlampir)
2 Sikap Observasi Lembar Observasi Selama pembelajaran
(Terlampir) dan saat diskusi
3 Pengetahuan Penilaian Tes Tertulis dan Diakhir materi atau
authentic Penugasan setelah persentasi dan
/penugasan (Terlampir) sebagai tugas rumah
sebagai latihan untuk
siswa yang
dikumpulkan pad
apertemuan
berikutnya.
4 Keterampilan Pengamatan Lembar Diakhir materi
pengamatan pembelajaran

2. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran / rubric penilaian. (Terlampir)
 Lampiran 1. Instrumen dan rubrik penilaian

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Kerjakanlah soal-soal berikut secara berkelompok dan tuliskan hasil diskusi

kalian pada lembar jawab yang telah disediakan !

1. Diketahui fungsi f (x)=2 x6 . Tentukanlah

a) f 1 (x )

b) (f f 1 )( x) dan (f 1 f )( x)

2. Diketahui fungsi f dan g adalah fungsi bijektif yang ditentukan dengan f(x) = 2x + 5
dan g(x) = x 2. Tentukanlah
a) (g f)(x) dan (f g) (x)
b) f -1 (x) dan g -1 (x)
3. Dari soal nomor (1) tentukanlah :
a) (g f) -1 (x) dan (f g)-1 (x)
b) (g -1 f -1) (x) dan (f -1 g -1) (x)
2 x+ 1
f 1 ( x )=4 x+5 , g (x )= h1 ( x ) =x6 . Tentukanlah
4. Diketahui 3 dan

1
nilai ( f g h ) (-2) !

****SELAMAT MENGERJAKAN !****

Rubrik penilaian kognitif

N KRITERIA PENILAIAN
SKOR
O
1 Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap dan jelas 5
2 Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun kurang 4
jelas
3 Siswa dapat mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum lengkap 3
dan tidak jelas
4 Siswa dapat mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian besar 2
salah, tidak lengkap dan tidak jelas
5 Siswa tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan 1
Total skor maksimal kelompok = 20

Skor akhir ditentukan dengan menggunakan rumus :

 Skor Akhir Latihan Kelompok=Total Skor x 5

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berilah skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabilaTIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : XI IPS 1
Semester : 1 (Satu)
TahunPelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan :
Indikator Sikap :
1. Mengembangkan sikap percaya diri dalam menyampaikan jawaban atau pendapat dikelas
2. Mengembangkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
3. Mengembangkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas Berani persentasi di depan
kelas
4. Mengembangkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas.
SKOR
INDIKATOR KE NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK AKHIR
1 2 3 4
1 ADHEN TAUFIK HIDAYAT
2 AFIFAH PUTRI NABILA
3 AGUSTINE CARLA AMELINDA
4 AHMAD SAEFULAH FATAH FAUZI
5 ALDORA DIASAYU RATNADEWANTI
6 ANASTASIA SEKAR ARUM
7 ANIS SYAHDIA KESUMA
8 ANNISA HAFIS CAHYANINGTYAS
9 BONIFASIUS CHRISNANDO JATI
10 CORNELIA WINKA RANINGTYAS
11 DAFFANSKA RANUANDY PRABU C.
 12 DESTA MAY RATRI NASTITI
13 DINDA AMALIA FATIKA AZ ZAHRA
14 DYAH HERMINAWATI
15 FRANSISCA NADIYA RESTU DAMAYANTI
SKOR
INDIKATOR KE NILAI
NO NAMA PESERTA DIDIK AKHIR
1 2 3 4
16 HILMY YAHYA
17 ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ
18 IMMAS AQILLA FADIA
19 LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA
20 MALINDA ERIANA
21 MUHAMAD HANIF
22 NURAINI MEINA RATRI
23 OLGA CHANDA PARAMESTI
24 RETNO WULAN NDARI
25 RIZKI DARMAWAN
26 SITI KHOFIFAH
27 SONIA PUTRI OKTAVIA
28 YOHANA CRISTIYANTO
29 ZAMILLIA KETTY KUSLIAWARDANI

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

1. Skor Akhir Rekapitulasi Sikap

spiritual+ percaya diri+disiplin+tanggung jawab

Skor Akhir=
4

Dengan ketentuan konvensi skor akhir, sebagai berikut :

NO RENTANG SKOR NILAI

1 3.3x4 SANGAT BAIK (SB)
2 2.3x<3.3 BAIK (B)
3 1.3x<2.3 CUKUP BAIK (CB)
4 1x<1.3 KURANG BAIK (KB)
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Topik : FUNGSI
Kelas/Semester : XI / I
Tahun Pelajaran :
Waktu Penilaian : ................................................................................................
1. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

4.2 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua fungsi atau
lebih dan menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah.
4.2.1 Menggunakan aturan aljabar yang sesuai dalam melakukan operasi fungsi untuk
menyelsaikan masalah.
2. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan ketentuan :
a) Kurang Terampil (KT) jika sama sekali tidak dapat menerapkan aturan aljabar yang sesuai
dalam melakukan operasi fungsi
b) Terampil (T) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan aturan aljabar
yang sesuai dalam melakukan operasi fungsi tetapi belum tepat.
c) Sangat Terampil (ST) jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan k aturan
aljabar yang sesuai dalam melakukan operasi fungsi untuk menyelsaikan masalah dan
sudah tepat.
KETERAMPILAN
N Menggunakan konsep/prinsip dan strategi
NAMA SISWA
O pemecahan masalah
KT T ST
1 ADHEN TAUFIK HIDAYAT
2 AFIFAH PUTRI NABILA
3 AGUSTINE CARLA AMELINDA
4 AHMAD SAEFULAH FATAH FAUZI
5 ALDORA DIASAYU RATNADEWANTI
6 ANASTASIA SEKAR ARUM
7 ANIS SYAHDIA KESUMA
8 ANNISA HAFIS CAHYANINGTYAS
9 BONIFASIUS CHRISNANDO JATI
10 CORNELIA WINKA RANINGTYAS
11 DAFFANSKA RANUANDY PRABU C.
12 DESTA MAY RATRI NASTITI
13 DINDA AMALIA FATIKA AZ ZAHRA
14 DYAH HERMINAWATI
15 FRANSISCA NADIYA RESTU
DAMAYANTI
 16 HILMY YAHYA
KETERAMPILAN
N Menggunakan konsep/prinsip dan strategi
NAMA SISWA
O pemecahan masalah
KT T ST
17 ILHAM DAVANTONIO ALVAREZ
18 IMMAS AQILLA FADIA
19 LINTANG AYU MUSTIKA KENCANA
20 MALINDA ERIANA
21 MUHAMAD HANIF
22 NURAINI MEINA RATRI
23 OLGA CHANDA PARAMESTI
24 RETNO WULAN NDARI
25 RIZKI DARMAWAN
26 SITI KHOFIFAH
27 SONIA PUTRI OKTAVIA
28 YOHANA CRISTIYANTO
29 ZAMILLIA KETTY KUSLIAWARDANI

Keterangan :

KT : skor ( 1 )

T : skor ( 2 )

ST : skor ( 3 )