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“AÑO DE DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE EDUCACIÓN”

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “MASCOTITAS”

CURSO:

 

Gestión de Residuos Sólidos

CÁTEDRA:

Ing. Beatriz Rojas Rivera

INTEGRANTES:

       APONTE MANTARI, Katy CHAMA VILCA, Jennifer ELIAS CAMBORDA, Xiomara
APONTE MANTARI, Katy
CHAMA VILCA, Jennifer
ELIAS CAMBORDA, Xiomara
GUERREROS ECHEVARRIA, Rosella
PAUCAR RIVEROS, Maxito
RIOS RODRIGUEZ, Fiorella
TAIPE PAITAN, Tania
 VENTURA FERNANDEZ, Mayte
HUANCAYO - 2015

TÍTULO

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “MASCOTITAS”

RESUMEN

Mediante el presente trabajo se implementado el sistema de gestión de residuos sólidos en la I.E. “Mascotita” , en los salones de 4 y 5 años del nivel inicial, en el cual se ha trabajado mediante un cronograma de actividades en referencia al resultado de las encuestas obtenidas para así poder cumplir con los objetivos que se ha planteado.

OBJETIVOS

Objetivo general

Implementar

un sistema

de gestión

de residuos

sólidos en

la

Institución

Educativa

Inicial

“MASCOTITAS” del distrito de Huancayo.

Objetivo especifico

Diagnosticar el sistema de gestión de residuos sólidos en

la I.E. “Mascotitas” – Huancayo. Planificar el sistema de gestión de residuos sólidos en la

I.E. “Mascotitas” – Huancayo. Implementar el sistema de gestión de residuos sólidos en

la I.E. “Mascotitas” – Huancayo.

MARCO LEGAL

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ, especialmente Título I Capítulo I Arts. 2 sobre derechos fundamentales de la persona.

LEY GENERAL DEL AMBIENTE (n° 28611) Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida; y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de proteger el ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de las personas en forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el desarrollo sostenible del país.

POLÍTICA NACIONAL DEL AMBIENTE, sobre

la adopción

de

códigos de

conducta

para

el

uso

racional

y responsable de los

recursos.

LEY N°. 28044 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

Ley N° 27337 Código de los Niños y Adolescentes, articulo 3 sobre derecho a vivir en un ambiente sano y ecológico.

D.S. 006-2004-ED Lineamientos de Política Educacional.

D.S. 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular

R.M. 0440-2008-ED Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.

LEY GENERAL DE RESIDUOS SÓLIDOS (Ley Nº 27314), su

modificatoria (DL 1065) y Reglamento

de

la

Ley

General

de

Residuos Sólidos (DS 057 – 2004 – PMC), Norma Técnica Peruana

NTP 900.058.2005.

CAPITULO I

1. GENERALIDADES

1.1.

UBICACIÓN

El jardín de niños “Mascotitas” está ubicado en el jirón Junín intersección con cusco N° 788, en el Distrito de Huancayo, frente a la Institución Educativa San Juan Bosco.

Ubicación del jardín MASCOTITAS

Fuente: google earth
Fuente: google earth
CAPITULO I 1. GENERALIDADES 1.1. UBICACIÓN El jardín de niños “Mascotitas” está ubicado en el jirón
CAPITULO I 1. GENERALIDADES 1.1. UBICACIÓN El jardín de niños “Mascotitas” está ubicado en el jirón

Fuente: google earth

Vista frontal

Vista lateral 1.2. DATOS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS “MASCOTITAS” TOMA PROPIA VISION
Vista lateral 1.2. DATOS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS “MASCOTITAS” TOMA PROPIA
Vista lateral
1.2.
DATOS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS “MASCOTITAS”
TOMA PROPIA

VISION

Nuestra institución educativa brindara una educación integral de calidad formando niños líderes, investigadores y críticos con libertad, valores espirituales, y morales.

Contando con docentes capacitados y comprometidas de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y mediante una planificación articulada y con una infraestructura moderna y equipada acorde con los avances científicos y tecnológicos.

MISION

La institución educativa partículas MASCOTITAS tiene como misión dar énfasis al desarrollo integral de nuestros niños destacando los valores espirituales y morales mediante la investigación y la crítica constructiva así como el desarrollo de sus habilidades y destrezas innatos garantizando el mismo a través de talleres curriculares, proyectos innovadores y actualización permanente de los docentes fermentando un ambiente y con calidad educativa.

DESCRIPCION

El jardín consta de 4 secciones:

La estructura del jardín es de tres pisos; el primer piso cuenta con

dos salones y un baño; en el segundo cuenta con tres salones cada uno con su respectivo baño.

GRAD

N° DE

HORARIO

HORARI

ALUMNO

O

SALONE

DE

O DE

S

 

S

REFRIGERI

SALID

 

O

A

  • 2 1 salón

años

10.30 am

1.00 pm

12

  • 3 2 salón

años

11.00 am

1.15 pm

15

  • 4 1 salón

años

11.00 am

1.30 pm

21

  • 5 1 salón

años

11.30 am

1.45 pm

22

PLANA DOCENTE

DIRECTORA

CANTO ZUÑIGA, Laura

EDAD(enseñanza

APELLIDOS Y NOMBRES

 

)

2

años

Mauricio Casimiro Sarita

3 años

Ccanto molina rosario

3

años

Córdova Valero Maribel

4

años

León Gaspar Gladys

4

años

Calzada vera Jenny

5

años

Inocente ramón Magaly

5

años

Cosme Ávila Viviana

REGLAMENTO INTERNO

El presente reglamento interno norma íntegramente la organización, funcionamiento y administración de la institución educativa “mascotitas”

ATENCION:

“MASCOTITAS” presta servicio educativo a niños desde los 12 meses de edad iniciando en el mes de marzo y finalizando en el mes de diciembre

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD:

El ingreso y salida es:

o

2 años =8:30am - 1:00pm

o

3años = 8:30am - 1:15pm

o

4años = 8:30am -1:30pm

o

5años =8:30am - 1:45pm

La asistencia y las tardanzas deberán ser informadas y/o justificadas con la profesora del aula. EDUCACION INICAL:

Nuestro nivel de educación inicial tiene como finalidad lograr los objetivos del diseño curricular nacional, hacia la calidad y optimización del que hacer educativo.

Promover, ejecutar oportunamente los problemas de orden bio

psicomotor educativa Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden bio

psicomotor intelectual y emocional que pueden presentar los

niños. Proporcionar servicios de orientación y correcciones de actitudes

de la personalidad del niño. Que los niños tengan el pre- Requisitos básicos para iniciar el

aprendizaje del lector-escritura y que sean niños triunfadores y exitosos en los años posteriores.

UNIFORME:

Los niños deberán asistir correctamente uniformados sin juguetes ni joyas la institución no se hace responsable de alguna perdida.

 TAREAS:

Las tareas serán enviadas todos los días para hacer trabajos por

los niños, los padres serán los guías y los observadores.

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGICO:

Nuestro departamento psicopedagógico orientara tanto a los padres de familia como a los niños brindando sus servicios desde el mes de marzo hasta el mes de noviembre.

1.3.

IDENTIFICACION

Con el fin de poner en marcha la propuesta de la Implementación de Gestión de Residuos Sólidos en la institución, se plantea llevar a cabo una serie de acciones estratégicas que conduzcan al logro de los objetivos planteados en el presente documento. En ese sentido se definen dos estrategias base dentro de la formulación del plan, la primera se refiere al buen manejo técnico de los

residuos sólidos y la segunda la propuesta de educación ambiental como promotora del proceso de recuperación y aprovechamiento.

  • 1.3.1. IDENTIFICACION DE PROCESO

MATRIZ

ACTIVIDAD

PROCESO

 
 

Papeles usados

 

Residuos de lápiz

ACADÉMICO

Corrospun

Papeles sanitarios

 

Ruido de los alumnos

todo el área se

   

afectado

   

ve

 

Residuos orgánicos( cascaras)

por el ruido de

 

los

 

Residuos inorgánicos (

carros

ya

RECREO

que

el

jardín

tetra pack, bolsas, papeles sanitarios)

se

encuentra

Ruido de los alumnos

en

una

zona

 

muy transitada

 

Papeles

ADMINISTRATIVO

Bolsas

Ruido

 

Polvo (al barrer)

  • 1.3.2. IDENTIFICACION DE IMPACTOS

PROCESO

IMPACTO

PAPELES USADOS

RESIDUOS SOLIDOS

RESIDUOS DE LAPIZ

RESIDUOS SOLIDOS

CORROSPUN

RESIDUOS SOLIDOS

PAPELES SANITARIOS

RESIDUOS SOLIDOS

RUIDO DE LOS ALUMNOS

CONTAMINACION SONORA

 

RESIDUOS

RESIDUOS SOLIDOS

ORGANICOS(CASCARAS

DE

FRUTAS)

RESIDUOS

RESIDUOS SOLIDOS

INORGANICOS(TETRA

PACK,

BOLSAS,

PAPELES

SANITARIOS)

RUIDO DE LOS ALUMNOS

CONTAMINACION SONORA

PAPELES

RESIDUOS SOLIDOS

BOLSAS

RESIDUOS SOLIDOS

RUIDO

CONTAMINACION SONORA

POLVO

CONTAMINACION DE AIRE

1.3.3. PRIORIZACION DE IMPACTOS

PROCESO

IMPACTO

PAPELES USADOS

RESIDUOS SOLIDOS

RESIDUOS DE LAPIZ

RESIDUOS SOLIDOS

CORROSPUN

RESIDUOS SOLIDOS

PAPELES SANITARIOS

RESIDUOS SOLIDOS

RUIDO DE LOS ALUMNOS

CONTAMINACION SONORA

RESIDUOS

RESIDUOS SOLIDOS

ORGANICOS(CASCARAS

DE

FRUTAS)

RESIDUOS

RESIDUOS SOLIDOS

INORGANICOS(TETRA

PACK,

BOLSAS,

PAPELES

SANITARIOS)

RUIDO DE LOS ALUMNOS

CONTAMINACION SONORA

PAPELES

RESIDUOS SOLIDOS

BOLSAS

RESIDUOS SOLIDOS

RUIDO

CONTAMINACION SONORA

POLVO

CONTAMINACION DE AIRE

CAPITULO II

  • 2. DIAGNOSTICO SITUACIONAL

En la actualidad la institución educativa no cuenta con un plan de gestión integral de residuos sólidos que permita el mejoramiento de la gestión ambiental institucional, dentro del proyecto ambiental escolar se plantean algunas actividades pero no se contempla el reciclaje, además no se plantea un mecanismo que permita no solo la recuperación sino también el aprovechamiento de los materiales y de esta manera generar conciencia ambiental en los estudiantes y docentes de la institución educativa.

Así mismo el jardín está desarrollando un programa para formar brigadas enfocadas al cuidado del medio ambiente.

(FIG 1-2-3). En patio del jardín se observaron un solo contenedor, costales

para los residuos generales.(FIG 4;6) La deficiencia que se encontró en el jardín es que no cuentan

con los contenedores adecuados para los residuos sólidos; se maneja tachos de color amarillo en los baños.(FIG 5)

FIGURA 1: MACETEROS DEL JARDÍN DE NIÑOS “MASCOTITAS” TOMA PROPIA
FIGURA 1: MACETEROS DEL JARDÍN DE NIÑOS “MASCOTITAS”
TOMA PROPIA

FIGURA 2: INTERIOR DEL JARDIN

TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
FIGURA 4: COSTAL UASADO COMO RECIPIENTE DE RESIDUOS SOLIDOS TOMA PROPIA
FIGURA 4: COSTAL UASADO COMO RECIPIENTE DE RESIDUOS
SOLIDOS
TOMA PROPIA

FIGURA 5: INTERIOR DE LOS SERVICIOS HIGENICOS RECIPIENTE

FIGURA 6:

TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
TOMA PROPIA

la

población

está

compuesta

por

los docentes,

administrativos y estudiantes del institución educativa inicial “mascotitas”. la población sometida a estudios son los alumnos de 4 y 5

años ya que son niños que tienen mayor capacidad de ser orientados. Total de alumnos es 43, la cual hallamos una muestra para la realización de la encuesta.

2.2.1. Determinamos un número de muestra

 

Z

2

1 /2

N

2

n

 

(

N

 

1)

E

2

Z

2

2

 

 

1 /2

 

Datos:

 
 

n= muestra de los alumnos(as) N= total de alumnos(as) Z= nivel de confianza 95% σ= desviación estándar E= error permisible

 

28.832544

 

n=

9

Datos

de la institución educativa inicial

 

“mascotitas”

 

n= muestra de los alumnos(as)

N-

N=

43 Alumnos(as)

1

42

Z=

1.96

Z^2

3.8416

σ=

0.25

σ^2

0.0625

E=

0.053

E^2

0.002809

n
n

3.8416*43*0.0625

=

(43)*0.002809+3.8416*0.0625

Al resultado obtenido se le adiciona el 15% del total del contenido como muestra de contingencia

 

n total

=

n +(0.15*n)

   

33.157426

6

Población: 43

Muestra: 33

  • 2.3. LEVANTAMIENTO DE INFORMACION

2.3.1. INSTRUMENTOS

Visita de campo Observación entrevista: se realizó a la directora de la institución en lo cual se

puede ver en el anexo n°1 encuesta: se realizó a los alumnos de la institución de 4 y 5 años, la encuesta se administra para poder medir actitud.

Fotos

n 3.8416*43*0.0625 = (43)*0.002809+3.8416*0.0625 Al resultado obtenido se le adiciona el 15% del total del contenido
  • 2.4. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO En la I.E no hay ningún manejo ambiental. No poseen contenedores adecuados. Poseen áreas verdes.

ASPECTOS DE LA ENCUESTA 45 40.5 40 35 29.5 30 30 25 20 15 10 5
ASPECTOS DE LA ENCUESTA
45
40.5
40
35
29.5
30
30
25
20
15
10
5
0
Cognositivo
Afectivo
Conductual

CONCLUSIÓN DE MEDICIÓN:

Mediante la encuesta realizada se identificó que solamente el 29.5% de los alumnos del jardín Mascotitas tienen conocimientos acerca del medio ambiente .Si bien es cierto en el cronograma del jardín tocan el tema ambiental pero no le están dando mucha importancia, solo el 40.5% de los alumnos tienen sensibilidad ante hechos que dañan el medio ambiente, el 30% de los alumnos han realizado acciones para la reducir el manejo de residuos sólidos en el medio ambiente. Por lo que se trabajara en los tres aspectos, ya que presentan porcentajes bajos de acuerdo a la encuesta realizada.

3. PLANIFICACION

CAPITULO III

  • 3.1. ESTRATEGIA DE MANEJO TÉCNICO

Esta estrategia se basa en actividades de tipo operativo que conducen al adecuado manejo de los residuos generados dentro de la institución; dichas actividades pueden ser desempeñadas tanto por el personal docente como por los estudiantes con el fin de articular aspectos técnicos a la educación y formación de la comunidad académico

Objetivo

Implementar un sistema de gestión de residuos sólidos en

General

la Institución Educativa Inicial “MASCOTITAS” del distrito

de Huancayo

 

Objetivo

META

 

ACTIVIDAD

HERRAMIEN

RESULTADO

especifico

 

TA

 

ESPERADO

Diagnosticar

Conocer

el

Realizar

un

Matriz

de

Documento que

el sistema de

manejo

diagnóstico de

evaluación

contenga

 

el

gestión de

actual de

los

la

situación

de la gestión

análisis frente a

residuos

R.S.

en

la

actual

de

de residuos

la realización o

sólidos en la

Institución

manejo de

los

no

de

los

I.E.

Educativa

residuos en

la

procesos

 

de

“Mascotitas"-

Inicial

institución

gestión integral

Huancayo

“mascotitas”

de

residuos

sólidos

en

la

Institución.

 

Conocer

los

Realizar

 

Muestreo

de

Los

alumnos

Residuos

caracterización

residuos

sepan

sólidos

de residuos

 

sólidos

Caracterizar los

generados en

 

residuos sólidos

la institución

que generan

 

Identificar

Realizar

una

Lluvia

de

documento con

posibles

lista

con

las

ideas

la

compilación

acciones

de

posibles

de

las

manejo

para

alternativas de

alternativas

los

residuos

manejo

de

identificadas

sólidos

residuos

Planificar el

generados en

sólidos

sistema de

la institución

 

gestión de

       

Generar

Identificar

 

Identificación

Documento que

residuos

alternativas

gestores

documental

contenga las

sólidos en la I.E.

de

responsables

alternativas de

aprovechami

para

el

aprovechamient

“Mascotitas"-

ento

para

aprovechamien

o planteadas

Huancayo

cada tipo

de

to

de

los

para

los

residuo

e

residuos

residuos sólidos

identificar

 

en la institución

precios

de

compra

de

los materiales

MATRIZ DE CONSISTENCIA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ME MARZ ABRIL MAYO JUNIO JULIO S O SE 3 4 5 1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ME
MARZ
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
S
O
SE
3
4
5
1
2
3 4
5
1 2
3
4 5
1 2
3 4
5 1
2
MA
ET
PROCEDIMI
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓ
NA
AP
ENTO
ES
N
S
A
DU
RA
CI
ON
D
OBSERVACI
Visita
a
la
1
visita de
I
ÓN
institución
campo
A
educativa
entrevista al
Se
pidió
1
G
docente
permiso
a la
N
directora
para
O
realizar
la
implementació n de un sistema de gestión de residuos solidos Álbum 1 captura de fotográfico de
implementació
n
de
un
sistema
de
gestión
de
residuos
solidos
Álbum
1
captura de
fotográfico
de
imágenes
toda
la
institución.
Diseño
de
1
S
encuesta
T
donde
se
I
evaluara
tres
C
RECOLECCI
Encuesta,
aspectos:
O
ÓN DE
Datos
cognitivo,
DATOS
estadísticos
afectivo,
conductual
Administración
1
de encuesta
P Charla sobre L Charla el manejo de A informativa residuos N solidos Cognoscitiv Ludo sobre
P
Charla
sobre
L
Charla
el manejo de
A
informativa
residuos
N
solidos
Cognoscitiv
Ludo
sobre
3
I
o
Talleres
residuos
F
solidos
I
Actuación con
C
teatro
títeres, mimos
A
afectivo
Videos
1
C
Cine - foro
educativos
I
conductual
Jinkana de
“wally”, “Rio 2”
Se realizaran
3
Ó
limpieza
N
juegos
relacionados a
la
limpieza
y
cuidado
del
medio
ambiente
Se realizara concurso de Concursos dibujos, conocimiento y practica Infraestructu Implementa Realizaremos ra/otros ción de contenedores
Se
realizara
concurso
de
Concursos
dibujos,
conocimiento y
practica
Infraestructu
Implementa
Realizaremos
ra/otros
ción de
contenedores
2
contenedore
con
botellas
s
recicladas
Pintado de los
Señalizació
contenedores
1
n
con colores
adecuados
  • 1 VISITA AL JARDIN

ANEXOS

OBJETIVO: Conocer las debilidades y fortalezas del jardin LOGRO: Se logro la cordinacion de las actividades a realizar en el

jardin y reforzar las debilidades encontradas

13/05/201 TOMA PROPIA
13/05/201
TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
13/05/201 TOMA PROPIA
13/05/201
TOMA PROPIA

13/05/201

TOMA PROPIA
TOMA PROPIA
  • 2 IMPLEMENTACION DE LOS CONTENEDORES

OBJETIVO: Implementar contenedores a la institución para el buen manejo de los residuos solidos

LOGRO: Se logró una buena clasificación de los residuos solidos 15/05/201 TOMA PROPIA
LOGRO: Se logró una buena clasificación de los residuos solidos
15/05/201
TOMA PROPIA
15/05/201 TOMA PROPIA
15/05/201
TOMA PROPIA
15/05/201 TOMA PROPIA
15/05/201
TOMA PROPIA
15/05/201 TOMA PROPIA
15/05/201
TOMA PROPIA
10/06/201 TOMA PROPIA
10/06/201
TOMA PROPIA
15/05/201 TOMA PROPIA
15/05/201
TOMA PROPIA
15/05/201 TOMA PROPIA 3 CHARLA SOBRE RESIDUOS SOLIDOS
15/05/201
TOMA PROPIA
3
CHARLA SOBRE RESIDUOS SOLIDOS

OBJETIVO: Es lograr que los alumnos conocan la clasificacion de los residuos solidos con su respectivo color de contenedor.

LOGROS: Los alumnos lograron reconocer la clasificacion de los residuos y su contenedor adecuado.

03/06/201 Fuente:
03/06/201
Fuente:
03/06/201 Fuente:
03/06/201
Fuente:
03/06/201 Fuente:
03/06/201
Fuente:
03/06/201 Fuente:
03/06/201
Fuente:
Fuente: 03/06/201 1 REFORZAMIENTO DE LA CHARLA
Fuente:
03/06/201
1
REFORZAMIENTO DE LA CHARLA
29/05/201 Fuente:
29/05/201
Fuente:
05/06/201 29/05/201 Fuente: Fuente: 05/06/201 05/06/201 29/05/201 Fuente:
05/06/201
29/05/201
Fuente:
Fuente:
05/06/201
05/06/201
29/05/201 Fuente:
  • 4 TEATRO DE TITERES SOBRE LA CONTAMINACION

OBJETIVO:

Lograr

que

contaminación ambiental.

los

alumnos tenga conocimientos sobre

LOGRO: Se logró que los alumnos tengan conocimiento sobre el cuidado del

medio ambiente

4 TEATRO DE TITERES SOBRE LA CONTAMINACION OBJETIVO: Lograr que contaminación ambiental. los alumnos tenga conocimientos
4 TEATRO DE TITERES SOBRE LA CONTAMINACION OBJETIVO: Lograr que contaminación ambiental. los alumnos tenga conocimientos

29/05/201

Fuente:

Fuente: 29/05/201 Fuente: 29/05/201
Fuente:
29/05/201
Fuente:
29/05/201
Fuente: 29/05/201 Fuente: 29/05/201
Fuente:
29/05/201
Fuente:
29/05/201
Fuente: 29/05/201 5 JINKANA CON LO ALUMNOS
Fuente:
29/05/201
5
JINKANA CON LO ALUMNOS
Fuente: 29/05/201
Fuente:
29/05/201

OBJETIVO: Es lograr que los alumnos con sus conducta y aprendizaje

interactúan con el medio ambiente

LOGRO: Se logró que los alumnos interactuaran con los juegos

1 ELABORACION DE LOS PREMIOS Fuente: 04/06/201 Fuente: 04/06/201 04/06/201
1
ELABORACION DE LOS PREMIOS
Fuente:
04/06/201
Fuente:
04/06/201
04/06/201
  • 2 JUEGO

04/06/201 Fuente: 04/06/201 Fuente:
04/06/201
Fuente:
04/06/201
Fuente:
05/06/201 Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia
05/06/201 Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia
05/06/201 Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia
Fuente: propia 05/06/201
Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia 05/06/201
Fuente: propia
05/06/201
05/06/201 Fuente: Fuente: propia propia
05/06/201
Fuente:
Fuente: propia
propia
Fuente: propia 05/06/201
Fuente: propia
05/06/201
05/06/201 Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia
05/06/201 Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia
05/06/201 Fuente: propia
05/06/201
Fuente: propia
  • 6 CINE FORO OBJETIVO: Es lograr que los alumnos tomen conciencia del cuidad del agua LOGRO: Se logro que los alumnos tamaran cociencia del cuidado del agua y se vio en el lavado de mano

Fuente: propia
Fuente: propia
Fuente: propia
Fuente: propia
Fuente: propia
Fuente: propia
12/06/201 Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia
12/06/201 Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia
12/06/201 Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia
Fuente: propia 12/06/201
Fuente: propia
12/06/201
12/06/201 Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia

1

LAVADO DE MANO

Fuente: propia 12/06/201
Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia 12/06/201
Fuente: propia
12/06/201

2

REPARTO DE CANCHA

12/06/201 Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia
12/06/201 Fuente: propia
12/06/201
Fuente: propia

7

CHARLA CON LOS PAPAS SOBRE RESIDUOS SOLIDOS

22/06/201 Fuente: propia
22/06/201
Fuente: propia
22/06/201 Fuente: propia
22/06/201
Fuente: propia

ANEXO

ENTREVISTA AL DOCENTE

PROFESORA ENTREVISTADA: Mauricio Casimiro, Sarita

  • 1. ¿conoce usted sobre gestión de residuos sólidos? Si conozco, procesamiento que se da a los desecho, generalmente producida por las personas.

  • 2. ¿cómo es el manejo de los residuos sólidos en el jardín? Solo utilizamos un tacho residual

  • 3. ¿Usualmente donde botan la basura? En los tachos, los residuos que generan lo recogen el recolector de basura.

  • 4. ¿De qué manera clasifican los residuos sólidos? No lo clasifican

  • 5. ¿de qué manera incentiva la educación ambiental?

Elaborando trabajitos manuales por ejemplo con las botellas.

Les enseñamos a cuidar las plantas. Orientación sobre el tema ambiental (cuidado del agua, del aire,

suelo, etc.).

  • 6. ¿Usan material reciclado?

Si trabajamos con botellas de plástico ,cd, cartones

7. ¿cuentan con la participación de los padres para las diferentes actividades que realizan? Si , en fechas importantes 8 ¿.tiene convenios con algunas instituciones formales que reciclan?

No

9. ¿Cuál es el horario del recojo de los residuos sólidos? Dos veces a la semana 10 ¿cuenta con personal de limpieza?

Si

  • 11. ¿los alumnos cuentan con un régimen alimenticio adecuado? Si cuenta, los padres de cada alumno ya saben que deben mandar en la lonchera.

  • 12. ¿Usted considera que un área verde da un mejor equilibrio para el

aprendizaje del alumno?

Si claro

ENCUESTA

Encuesta realizada a los alumnos del jardín de niños “MASCOTITAS” Buenos días, somos de la carrera de Ing. Ambiental de la Universidad Continental. Estamos trabajando en un estudio que servirá para conocer las expectativas y la problemática de los alumnos(as) del jardín “MASCOTITAS”, con el fin de analizar el manejo que tienen sobre los residuos sólidos. Esperamos tener su apoyo, muchas gracias.

COGNOSCITIVO

  • 1. ¿SABES QUÉ ES LA BASURA?

    • a) La Suciedad

    • b) Plásticos y cartones

    • c) Las cascaras

    • d) Todo lo que esta tirado en el piso

2.

¿SABES QUE ES RECICLAJE?

  • a) Elaborar cajitas

  • b) Pintar cartones

  • c) Cortar botellas

  • d) Usar cosas que no sirven

  • 3. ¿QUÉ ENTIENDE POR TACHO DE BASURA?

    • a. Es una bolsa

    • b. Una caja

    • c. Un costal

    • d. Un recipiente

  • 4. ¿SABES QUE ES CONTAMINAR EL MEDIO AMBIENTE?

    • a. ensuciar las calles

    • b. botar platicos al piso

    • c. malgastar el agua

    • d. quemar basura

  • AFECTIVO

    • 5. ¿QUÉ SIENTES JARDÍN?

    CUANDO VEZ

    LA BASURA BOTADA EN

    EL

    • a) Alegría

    • b) felicidad

    • c) tristeza

    • d) molesto

    • 6. ¿CÓMO TE SIENTES CUANDO VEZ JARDÍN?

    LIMPIO Y ORDENADO TU

    • a) Alegre

    • b) feliz

    • c) triste

    • d) molesto

    • 7. ¿QUE SIENTES CUANDO SE MALGASTA EL AGUA?

      • a) Alegría

      • b) felicidad

      • c) tristeza

      • d) molesto

    8. ¿Qué sientes cuando vez a una persona rompiendo las plantas del jardín?

    a) Alegría

    molesto

    CONDUCTUAL

    b) felicidad

    c) tristeza

    d)

    • 9. ¿CÓMO AYUDAS EN LA LIMPIEZA DE TU SALÓN?

      • a) Sacando la basura

      • b) limpiando las mezas

      • c) ordenando las sillas y carpetas

      • d) no hago nada

    • 10. ¿CÓMO CUIDAS EL MEDIO AMBIENTE?

      • a) Cuidando las plantas

      • b) cuidando los animales

      • c) reciclando

      • d) no botando la basura

    11. ¿HAS HECHO ALGO CON MATERIALES USADOS?

    • a) Adornos

    • b) utensilios

    • c) manualidades

    • d) cajitas

    • 12. ¿QUE HACES SI VEZ A UNA PERSONA QUE BOTA BASURA EN LA

    CALLE?

    • a) Le grito

    • b) le molesto

    • c) me alegro

    • d) no hago nada

    GALERÍA DE IMÁGENES

    TOMA PROPIA
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