Anda di halaman 1dari 17

PAKET SOAL : 180 52

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI GURU


TAHUN 2015

MATA PELAJARAN : 180 MATEMATIKA


WAKTU : 120 MENIT

KONSORSIUM SERTIFIKASI GURU


KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
1. Pembelajaran yang menekankan keterkaitan antara mata pelajara dengan situasi atau dunia
nyata disebut model pembelajaran
a. Berbasis masalah
b. Inkuiri
c. Aplikasi
d. Konstektual
2. Penyusun RPP yang paing tepat adalah
a. Kelompok guru yang serumpun
b. Kelompok kerja Guru (KKG) mata pelajaran
c. Musyawarah guru Mata pelajaran (MGMP)
d. Masingmasing guru pengampu kelas/mata pelajaran yang bersangkutan
3. Berikut ini yang bukan merupakan langkah-langkah penyususnan silabus adalah
a. Menentukan metode pembelajaran
b. Merumuskan standar kompetensi
c. Mengidentifikasi materi pokok pembelajaran
d. Menentukan sumber belajar
4. Berikut ini yang bukanmerupakan kegunaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
adalah sebagai panduang bagu guru untuk .
a. Mengelaola interaksi pembelajaran
b. Mengevaluasi ketuntasan belajar siswa
c. Memberdayakan sumber belajar
d. Melaskanakan pembelajaran di kelas
5. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari kegiatan penyusunan instrument hasil belajar
adalah .
a. Mempertimbangkan komposisi aspek-aspek kognitif
b. Memeriksa sebaran tingkat kesulitan soal
c. Menentukan kemampuan atau hasil yang hendak diukur
d. Menyusun dan memiih butir-butir intrumen yang diprediksi dapat dikerjakan sebagian
besar siswa.
6. Dalam proses pembelajaran matematika, siswa dipandang sebagai .
a. Penerima ilmu yangn diberikan guru
b. Objek pembelajaran matematika
c. Subjek pembelajaran matematika
d. Motivator bagi teman yang lain
7. Seorang siswa menggunakan rumus phytagoras untuk memncari panjang salah satu sisi siku-
siku dengan cara sebagai berikut :
A2 = b2 + c2
= 52 + 122
= 25 + 144
= 169
A = 13
Panjang salah satu sisi siku-sikunya adalah 13 cm
Kesulitan siswa tersebut adalah .
a. Tidak memahami teorema phytagoras
b. Tidak mampu nenghitung akar
c. Tidak mampu mengkomunikasikan gagasan matematikanya
d. Tidak mempunyai strartegi pemecahan masalah
8. Seoran guru SMP akan mengajarjan konsep pembagian bilangan bulat dengan pecahan,
seperti 4x = dengan menggunkana paradigma konstruktivisme.
Kemampuan awal yang disyaratkan pada pembelajaran tersebut adalah .
a. Penguasaan konsep pengurangan dan penjumlahan pecahan-pecahan
b. Penguasaan konsep perkalian dua pecahan
c. Keteramp[ilan menghitung factor persekutuar terbesar (FPB)
d. Keterampilman menghitung kelipatan persekutuan terkecil
9. Menurut Vigotsky, daerah anatar perkembangan sesnungguhnya yang ditunjukkkan dalam
kemampuan pemecahan masalah secara mandiri dan tingkat kemampuan perkembangan
potensial yang ditunjukkan dalam kemampuan pemecahan masalah dengan bimbingan
orang dewasa atau teman sebaya yang lebih mampu disebut .
a. Zone of shema Development
b. Zone of proximal Development
c. Zone of konseptual Development
d. Zone of Equilibrium Development
10. Berikut ini adalah langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan dalil atau prinsip
pembelajaran (dalil konstruksi, notasi, kekontrasan, dan konektivitas) menurut Brunner
kecuali
a. Mengaitkan suatu konsep matematika dengan konsep-konsep lain atau konteks sehari-
hari
b. Menjelaskan serinci mungkin dengan member contoh konsep tersebut
c. Menggunakan notasi atau symbol matematis yang telah dikenal dan sesuai dengan
tingkat perkembangan kognitif siswa
d. Membelajarkan suatu konsep matematika dengan cara mengkontraskannya dengan
konsep-konsep dan contoh dari konsep tersebut
11. Pengajaran berikut ini yang mengarah pada keterpaduan pemecahan masalah untuk materi
lingkaran adalah jika .
a. Diketahui panjang jari-jarinya, siswa diminta menentukan keliling lingkaran
b. Diketahui luas tutup kaleng yang berbentuk lingkaran, siswa diminta menentukan
panjang jari-jarinya
c. Diketahuoi panjang jari-jari roda sebuah sepeda motor siswa diminta menentukan jarak
sekolah ke rumahnya
d. Diketahui keliling roda sebuah sepeda motor, siswa diminta menentukan jari-jarinya
12. Soal yang mendukung ketrampilan siswa dalam kemampuan pemecahan masalah untuk
materi permutasi adalah menentukan banyaknya hasi yang mungkin dari .
a. Pengambilan 1 dari 6 piring dan 1 dari 8 gelas yang tersedia
b. Penempatan 6 bola merah di tempat pertama dan 9 bola putih pada tempat kedua
c. Pemilihan ketua / wakil ketua, sekeretaris dan bendahara dari 10 calon
d. Pemilihan lima orang wakil tanpa memperhatikan urutan dari 10 calon
13. Media permainan menara Hanoi berikut ini dapat membantu siswa dalam pembelajaran
materi
a. Deret bilangan
b. Pola bilangan
c. Barisan aritmtika
d. Barisan geometri
14. Berikut ini yang merupakan keterampilan bertanya yang tepat adalah
a. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, klarifikasi, siswa menjawab, kemudian
penguatan
b. Pertanyaaan diberikan, jeda sejenak, dipanggil nama siswa, siswa menjawab, kemudian
penguatan
c. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, klrifiksi dan penguatan
d. Pertanyaan diberikan, siswa menjawab, klarifikasi dan penguatan
15. Dalam pembelajaran kooperatif tidak jarang terlihat hanya siswa tertentu saja yang aktif
terlibah dalam kelompoknya, terhadap hal yang demikian, yang bisa dilakukan guru adalah
a. Memberikan kesemptan yang sama kepada siswa dan penghargaan kepada siswa yang
memberikan kontribusi terhadap kelompoknya.
b. Mempercayakan siswa untuk mengatur dirinya sendiri karena pada waktu pembentukan
kelompok sudah memperhatikan heterogenitas
c. Meminta kepada ketua kelompok untuk mempberikan kesempatan yang sama
kepadasetiap anggota
d. Memberikan penghargaan pada tutor sebaya
16. Rumusan berikut yang bukan merupakan indicator pencapaian kompetensi dasar
menyelesaikan persamaan kuadrat adalah.
a. Menjelaskan arti akar suatu persamaan kuadrat
b. Menentukan syarat perkalian dua bilangan sama dengan nol
c. Menentukan syarat persamaan kuadrat yang memiliki akar real
d. Memfaktorkan bentuk akar
17. Urutan penyampaian materi pokok bahasan berikut ini yang paling tepat untuk mendukung
pencapaian kompetensi dasar Mengidentifikasi sifatsifat segitiga berdasarkan sisi dan
sudutnya pada siswa SMP adalah .
a. Sifat-sifat segitiga klasifikasi segitiga pengertian segitiga
b. klasifikasi segitiga pengertian segitiga Sifat-sifat segitiga
c. Pengertian segitiga Sifat-sifat segitiga klasifikasi segitiga
d. pengertian segitiga klasifikasi segitiga Sifat-sifat segitiga
18. Instrumen penilaian yang paling tepat untuk mengukur pencapaian kompetensi
Menggunakan sifat-sifat akar persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah pada siswa
SMA adalah .
a. Tes tertulis pilihan ganda memilih grafik fungsi kuadrat yang diketahui persamaannya
b. Tes tertulis uraian menentukan ukuran balok terbuka yang dapat dibuat dari sehelai
kertas karton agar volumenya maksimum
c. Wawancara kepada siswa tyenytang permasalahan aplikasi persamaan kuadrat
d. Tugas rumah yang memuat langkah-langkah menyelesaiakan suatu masalah dengan
menggunakan persamaan kuadrat
19. Salah satu media untuk mendemontrasikan proses pembuktian teorema phytagoras yang
mudah didapat oleh kebanyakan guru adalah .
a. MS Outlook
b. MS Excel
c. MS Power point
d. Macromedia Flash
20. Salah satu media untuk membauat grafik distribusi suatu data yang paling mudah di dapat
oleh kebanyakan guru adalah .
a. MS Word
b. MS Excel
c. MS Power point
d. Macromedia Flash
21. Menurut standar penilaian, tugas pendidik dalam mengelola penilaian. Macam penilaian
yang dilaporkan oleh guru kepada pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan kepada
orang tua/wali peserta didik selain nilai prestasi matematika adalah tiga hal berikut, kecuali
.
a. Diskripsi singkat pencapaian komponen matematika
b. Akhlak
c. Ketelitian
d. Kepribadian
22. Hasil analisis pda ulangan harian menunjukkan sebagian besar siswa lemah dalam
mengkomunikasi gagasannya. Komponen pembelajaran yang paling urgen untuk diperbaiki
adalah .
a. Metode pembelajaran
b. Alat penilaian hasil belajar
c. Sarana pembelajaran
d. Bahan Ajar
23. Upaya guru dalam meberikan kesempatan siswa agar melakukan refleksi pada pengalaman
belajarnya adalah
a. Guru memberikan soal latihan atau pekerjaan rumah setiap akhir pembelajaran
b. Guru menggunakan pertanyaan terarh maupun pertanyaan yang bersifat penelusuran
saat pembelajaran berlangsung
c. Guru mewancarai setiap siswa tentang masalah belajar yang dihadapi siswa tersebut
dalam belajar
d. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
24. Bahan yang tidak tepat digunakan guru matematika dalam melakukan refleksi terhadap
pembelajaran adalah .
a. Catatan belakjar yang disusun perserta didik
b. Catatan mengajar yang disusun pendidik
c. Rencana pelaksanaan pembelajaran
d. Hasil analisis terhadap ulangan harian
25. Pak Dedi adalah guru matematika kelas VII. Hasil refleksi Pak Dedi terhadap pembelajaran
tentang melakukan operasi bentuk aljabar yang dikelolanya menunjukkan banyak peserta
didik belum terampil melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Kegiatan yang
perlu dilakukan PaK Dedi untuk memperbaiki kenyataan tersebut adalah .
a. Mengulangi kembali menjelaskan seluruh materi operasi bentuk aljabar dan cara
menglakukan operasi hitung
b. Bahan latihan disusun lebih terstruktur yaitu dimulai dari koefisien, variable bilangan
bulat baru ke pecahan
c. Merangcang dan melaskanakan kegiatan pembelajaran remedial untuk memperbaiki
kemampuan mengoperasikan bentuk aljabar
d. Mengadakan tes lagi untuk mengukur tgingkat kemampuan peserta didik dalam
mengoperasikan bilangan bulat dan pecahan.
26. Ibu sinta seorang guru matgematika berkeberatan bahwa presatasi matematika siswa pada
akhir semester hanyha mempertimbangkan nilai ulangan harian, ulangan tenngah semester
dan ulangan akhir semester. Ibu SInta menghendaki agar nilai dari pekerjaan rumah perlu
dipertimbangkan juga. Diperhitungkannya nilai PR dalam menentukan nilai akhir semester
tidak relevan dengan prisip penilaian.
a. Kontinuitas
b. Akuntabel
c. Terpadu
d. sahih
27. Perhatikan soal berikut :
Diberikan system persamaan linear x + y = 2 dan 2x + 2y = 3. Tunjukkan bahwa system
persamaan tersebut tidak mempunyai penyelesaian!
Soal tersebut tepat untuk mengukur kemapuan .
a. Menghafal
b. Memahami
c. Menalar
d. menerapkan
28. Ibu susi megintegrasikan pendidikan karakter kerja keras dalam proses pembelajaran
matematika. Teknik penilaian yang dipilih oleh IBu Susi untuk megetahui perkemngbangan
siswa akan karakter tersebut adalah .
a. Penugasan individu
b. Penugasan kelompok
c. Pemberian angket
d. Pengamatan
29. Ibu dewi menyusun soal-soal untuk ulangan akhir semester. Dalam mengembangkan setiap
soal, ia menggunakan rumusan inidkator pencapaian kompetensi yang merupakan bagian
dari kompetensi dasar. Tindakan Ibu Dewi tersebut sudah memenuhi salah satu persyaratan
menyusun instrument penilaian yaitu .
a. Subtansi
b. Strategi
c. Reliabilitas
d. Validitas
30. Pak Irvan memberikan ulangan harian untuk pencapaian hasil belajar peserta didiknya. Dari
pensekoran hasil ulangan tersebut, beberapa peserta didik belum mencapai KKM, sehingga
Pak Irvan bermaksud melakukan kegiatan pembelajaran remedial. Hal pertama yang
hendaknya di tempuh oleh Pak Irvan adalah .
a. Menjelaskan kembali materi pelajaran
b. Mengidentifikasi materi yang dirasa sulit oleh siswa
c. Melaksanakan proses pembelajaran remedial
d. Membuat soal ulangan yang lain
31. Sebuah lingkaran, sebuah segitiga, sebuah persegi, dan sebuah persegi panjang. Keempatnya
memiliki keliling yang sama, yang mempunyai luas yang paling besar adalah .
a. Lingkaran
b. Segitiga
c. Persegi
d. Persegi panjang
32. Berikut ini yang merupakan pernyataan adalah .
a. 9 + 13 12
b. Hasil jumlah dua biangan ganjil adalah ganjil
c. Selidiki apakah jajaran genjang yang salah satu sudutnya siku-siku adalah persegi
panjang
d. Suatu segitiga disebut segitiga sama kaki apabila segitiga tersebut memiliki dua sudut
yang kongruen
33. Ingkaran dari pernyataan Budi rajin belajarn dan lulus ujian adalah .
a. Budi tidak rajin belajar atau budi tidak lulus ujian
b. Budi malsa belajar dan tidak lulus ujian
c. Budi malas belajar tetapi lulus ujian
d. Tidak benar bahwa budi rajin belajar atau lulus ujian
34. Perhatikan pernyataan berikut ini :
Jika perekonomian Negara membaikmaka kesejahteraan rakyat meningkat.
Pernyataan ini ekuivalen dengan :
a. Perekonomian Negara mebaik dan kesejahteraan rfakyat meningkat
b. Jika kesejahteran rakyat meningkat, maka perekonomian Negara membaik
c. Jika perekonomian Negara tidak membik, maka kesejahteran rakyat tidak meningkat
d. Jika kesejatreraan rakyat tidak meningkat maka perekonomian negarfa tidak membaik
35. Pernyataan berikut ini yang bernilai benar adalah
a. Diagional-diagonal belah ketupat saling sama panjang
b. Persegi panjang adalah jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku
c. Pusat lingkaran luar segitiga siku-siku terletak pada garis tinggi ke sisi miringnya
d. Diagonal suatu persegi pangajang saling tegak lurus
36. Keduaj akar dari pesamaan kuadrat x2 + 3x + 1 = 0 merupakan
a. Bilangan rasional
b. Bilangan irrasional
c. Bilangan imajiner
d. Bilangan natural
37. Jumlah 20 bilangan ganjil berurutan adalah 600,selisih bilang terbesar dan terkecilnya adalah
.
a. 38
b. 36
c. 34
d. 32
38. Polynomial ax2 + bx + c habis jika dibagi 2x + 1 dan jika dibagoi x bersisa 3. Nilai a + b + c = .
a. 1
b. 3
c. 6
d. 7
39. Taksirann yang paling baik untuk 3,6 x (267 + 132) adalah .
a. 1200
b. 1400
c. 1600
d. 1800
40. Diantara hasil perhitungan berikut ini yang nilainya paling besar adalah .
a. 52 x 58
b. 53 x 57
c. 54 x 56
d. 55 x 55
41. Dari 100 siswa SMA Harapan Jaya, diketahui bahwa 42 orang dianataranya menyukai
karawitan, 68 siswa menyukai paduan suara, 64 siswa menyukai menari, 22 sisiwa menyukai
karawitan dan menari, 25 siswa menyukai karawitan dan paduan suara, 7 siswa menyukai
menari tetapi tidak suka karawitan dan paduan suara, 10 siswa menyukai karawitan, paduan
suara, maupun menari, dan 8 siswa tidak menyukai satupun dari ketiganya. Jika seorang
siswa SMA Harapan Jaya dipilih secara acak peluang ia menyukai paduan suara dan menari
tetapi tidak menyukai karawitan sebesar
a. 0,07
b. 0,12
c. 0,15
d. 0,25
42. Penataan kursi untuk penonton suatukonser music dibuat sebagai berikut :
Baris pertama
Baris kedua
Baris ketiga
Banyaknyha kursi yang tersdia untuk penonton sampai baris ke lima adalah .
a. 50
b. 44
c. 38
d. 36
43. Persaman garis yang sejajar dengan sumbu y dan melalui titik (-3, -3) adalah .
a. X =-3
b. Y = - 3
c. X = 3
d. Y = 3
44. Ongkos taksi eksekutif Prima ditentukan sebagai berikut : truis buka pintu awal naik
sebesar Rp 6.000,00 dan tariff perjalanan per kilometer sebesar 4.000,00. JIka seseorang
menggunkana tgaksi tersebut dan harujd membayar sebesar Rp 90.000,00, maka perjalanan
yang ia tempuh sejauh
a. 15,0 km
b. 21,0 km
c. 22,6 km
d. 24,0 km
45. JIka g(x) = (a - b) x + c, maka adalah
a. 1
b. A + b
c. A b
d. B a
46. Besar salah satu sudut luar segi 15 beraturan adalah
a. 210
b. 240
c. 270
d. 320
47. Dua lingkaran berjari-jari sama berpotoingan dan enyinggung sisi sisi persegipanjang
seperti terlihat dalam gambar. Jika panjang persegipanjang itu adalah 10 cm dan jarak kedua
pusat lingkaran itu sama dengan lebar persegi panjang itu, maka luas persegi panjang itu
adalah .cm2
a. 48
b. 60
c. 72
d. 78
48. Pada gambarf berikut, ABCD adalah perseggipanjang dengan panjang 12 cm dan lebar 5 cm.
diagonal AC dibagi 5 bagian yang sama oleh titik-titik P, Q, R, dan S. luas daerah yang diarsir
adalah .
S
a. 18
b. 24 R
c. 30 Q
d. 36 P

49. Nilai ulangan matematika siswa kelas IX terdapat pada table berikut :
Nilai ulangan 3 4 5 6 7 8 9
Banyak siswa 5 8 5 4 3 3 2
Seseorang dinyatakan tidak perlu mengikuti program remedial jika nilai ulangannya lebih
P
besar dari rata-rata kelas tersebut di tambah satu. Siswa yang perlu mengikuti remedial
sebanyak .
a. 8
b. 12
c. 18
d. 22
50. Dalam suatu ujian tersedia 10 soal. Tiap peserta harus memiliki 6 soal untuk dikerjakan. 2
soal dipilih dari no 1 sampai dengan 4 dan sisanya dipilih dari soal no 5 s.d 10. Pilihan soal
ujian yang mungkin dikerjakan peserta ada sebanyak
a.
b.
c.
d.
51. Grafik dari gradient fungsi yang gambarnya seperti di bawah ini adalah .

5
4
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
-2

a. .
b. .
c. .
d. .

52. Gambar di bawah ini adalah gambar sebuah jembatan beserta ilustrasinya
7
6
5
4
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

Lengkungan pada jembatan itu adalah parabola. Diketahui tinggi lengkungnan itu dan
permukaan air adalah 6 m dengan lebar lengkungan 8 m. luas tampak depan permukaan
jembatan itu adalah .
a. 21
b. 24
c. 38
d. 40
53. Nilai limit
a. 4
b. 3
c. -1
d. -3
54. Luas daerah yang dibatasi oleh garis y = 3x dan y = - x + 4 dan sumbu x adalah .
a. 21
b. 24
c. 38
d. 40
55. Banyaknya semua bilangan asli yang kurang dari 1000 yang hasil penjumlahan angka
pertama dan angka terakhirnya 13 adalah .
a. 6
b. 66
c. 10
d. 60
56. Bentuk sederhana dari adalah .
a.
b.
c.
d.
57. Penyelesaian dengan persamaan linier 5x + 2y = 15 dan 2x + 5y = 10 adalah .
a. (., .)
b. (., .)
c.
d. (., .)
58. Dari empat bilangan ganjil berurutan yang terkecil adalah 2m, jumlah empat bilangan
tersebut adalah .
a. 8m 6
b. 8m
c. 8m + 6
d. 4m
59. Jika sailah satu akar persamaan 2x2 + (a-4) x - 2a = 0 dan x = -3 maka a =
a. 1
b. 2
c. 4
d. 6
60. Jika diketahui f(x) = 3 x2 dan g(x) = maka (fog)-1 (x) = .
a.
b.
c.
d.
61. Suhu dalam suatu gedung pada suatu hari dinyatakan T = 8 sin dimana t adalah lama
waktu (dalam jam) setelah pukul 08.00 WOIB. Endah berada dalam gedung tersebut dari
pukul 12.00 sampai 13.00 wib. Suhu tertinggi yang dirasakan Endah adalah .
a. 14
b. 18
c. a
d. 26
62. Diketahui titik A(-2, 6, -2), B(2, -1, -2), C(p, q, 4). Jika A, B, dan C segaris maka nilai p dan q
berturut-turut adalah .
a. 1 dan 2
b. 2 dan 0
c. 0 dan 2
d. 2 dan 1
63. Pada AB = I, I matrik identitas dan B = .
a.

b.

c.

d.

64. Diketahui matrik , maka transpose A =

a. 29
b. 17
c. 13
d. 35
65. Diketahui vector a = ,b= dann panjang proyeksi a pada b adalah , sudut yang

di apit oleh a dan b adalah , maka cos = .


a.
b. ..
c. ..
d. ..
66. Huruf A, B, C, D, E, dan F akan disusun secara acak. Peluang huruf A dan B berturut-turut
menempati urutan pertama dan kedua adalah .
a.
b.
c. .
d. .
67. Tidak jelas
68. Soal tidak jelas
69. Soal tidak jelas
70. Soal tidak jelas
71. Tujuan pembelajaran matematika menurut standar Isi dalam permendiknas tahun 2005
adalah .
a. Pemahaman konsep
b. .
c. .
d. .

72. Soal tidak jelas


73. Kemampuan dasar yang relevan dengan standar kompetensi Memahami sifat-sifat bilangan
berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana
adalah .
a. Menganalisis teorema yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
b. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
c. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangann berpangkat bulat dan bentuk akar
d. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan
bentuk akar.
74. Rumusan indicator untuk mencapai kompetensi dasar yang rumusannya Menggambar
grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat adalah .
a. Memahami konsep fungsi aljabar
b. Menjabarkan fungsi kuadrat
c. Menentukan akar persamaan kuadrat
d. Menentuka titik puncak grafik fungsi kuadrat
75. Seorang guru mtematika mengajarkan materi tentang aplikasi integral rumusan
indikatornya adalah .
a. Menentukan batas pengintegralan
b. Menghitung nilia integral tertentu pada fungsi
c. Menentuka titik potong fungsi pada sumbu koordinat
d. Menghitung luas daerah diantara dua grafik fungsi kuadrat
76. Ketika Johanes Fredrich gauss (1777 1855 M) masih sangat muda diminta oleh gurunya
untuk menjumlahkan bilangan asli dari 1 sampai 100. Bagaimana cara gauss menjumlahkan
bilangan-bilangan tersebut ?
a. Menjumlahka kelompok-kelompok 10 bilangan kemudian menjumlahkan keseluruhan
b. Menjumlahkan semua bilangan ganjil dan semua bilangan genap kemudian
menjumlahkan kedua hasil tersebut.
c. Menjumlahkan 50 pasang bilangan berurutan pertama kemudian dilanjutkan dengan 50
bilangan yang kedua kemudian menjumlahkan hasilnya
d. Menjumlahkan 50 pasangan bilangan yang terdiri dari pasangan bilangan pertama
dengan terakhir, pasangan bilang kedua dengan kedua sebelum terakhir dan setrusnya.
77. Awal perkembangan filsafat matematika pada jman Yunani seperti Plato dan Aristoteles,
focus filsafat matemataika pada saat itu lebih menitik beratkan pada .
a. Metodologi dan prinsip axiomatic
b. Objek matematika yang abstrak
c. Objek matematika yang abstrak dan prosedur memperolehnya
d. Konsep, fakta, dan ketrampilan matematika
78. Guru matematika member tugas siswanya menentukan tinggi pohon dan jarak dua benda di
seberang sungai, alat yang tgepat digunakan adalah .
a. Klinometer
b. Pengaris dan busur
c. Meteran
d. Jangka sorong
79. Tangram dibuat dengan membagi persegi berukuran 4 x 4 cm menjadi 8 bagian seperti pda
gambar berikut :

H
B G

D F

C E

Kumpulan tangram yang dapat dibuat jajargenjang adalah


a. C, D dan F
b. B, D, dan G
c. C, F dan G
d. C, F dan H
80. Diberikan data sebagai berikut :

Kota Nilai rata-rata


Jakarta 9
Bandung 8
Semarang 9
Surabaya 8
Urutan perintah pada Microsoft excel untuk penyajian data di atas paling sesuai adalah data
diblok, klik insert, kemudia klik .
a. Line
b. Scatter
c. Pie
d. Column
81. Guru berkeinginan mengajarkan konsep turunan fungsi satu variable. Konteks yang paling
sesuai sebagai awal pemicu pembelajaran adalah .
a. Kecepatan sebagai perubahan jarak yang ditempuh
b. Percepatan sebagai perubahan waktu
c. Waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tertentu
d. Jarak yang ditempuh sebagai selesih jarak pada waktu awal dan akhir
82. Program aplikasi ninternet yang digunakan untuk mengakses data dari internet adalah .
a. Browser internet
b. FTB (file Transfer Browser)
c. Ms Access
d. HTTP (hypertext transfer protocol)
83. File-file yang dapat diperoleh dari internet yang berguna untuk mengakses proses
pembelajaran matematika adalah, kecuali .
a. File-file document (doc, pdf, ppt)
b. File-file program ( zip, exe)
c. File-file multimedia (audio, video)
d. File-file up-load (jpg, kvf)
84. Jika seorang guru ingin melaksanakan pembelajaran berbasis online agar siswanya dapat
mengakses materi pembelajaran dan lebih mudah berkomunikasi dengan gurunya secara
online, maka yang dilakukan guru adalah .
a. Membuat blok yang berisi materi-materi pembelajaran dan dilengkapi dengan kkolom
komunikasi
b. Mengirim e-mail yang berisi materi pembelajaran ke setiap siswa
c. Membuat homepage pribadi yang berisi link-link ke sumber sumber belajar di internet
d. Membuat kkomputernya berisi bahan-bahan belajar yang berasal dari internet
85. Contoh tindakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah .
a. Mengidentifikasi masalah praktis dalam kegiatan pembelajaran di kelas
b. Menetapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektifitasnya unuk mencapai
ketuntasa belajar siswa
c. Menerapkan strategi pembelajaran yang dapat memecahkan masalah proses
pembelajaran
d. Menerapkan setrategi pembelajaran baru dengan membandingkan hasilnya
denganstrategi pembelajaran konvensional
86. Kerangka berpikir dalam membuat proposal atau laporan penelitian tindakan kelas dapat
berisi antara lain .
a. Penjelasan teoritis berdasarkan teori belajara dan hasil-hasil penelitian
b. Penjelasan mengenai karakteristik materi ajar yang dihadapio dalam kegiatan
pembelajaran
c. Penjelasan mengenai karakteristik media yang sesuai dengan materi ajar
d. Penjelasan tentang alas an pengambilan tindakan pembelajaran yangn berkaitan dengan
pemecahan masalah praktis yang dihadapi.
87. Berikut dalah aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran barisan aritmatgika
(1) Menemukn rumus suku ke n dari barisan aritmatika
(2) Mengerjakan soal yang bervariasi
(3) Memberikan contoh masalah kontekstual
Urutan pembelajaran yang palingnn sesuai dengan karakteristik siswa SMP adalah .

a. 1, 2, 3
b. 3, 1, 2
c. 1, 3, 2
d. 3, 2, 1
88. Guru ingin memanfaatkan rumus luas segitiga sama kaki untuk mencari rumus luas
lingkaran. Untuk itu lingkaran tersebut dipotong-potong menjadi juring-juring yang sama
besar sebanyak .
a. 12
b. 14
c. 16
d. 18
89. Guru ingin mengajarkan konsep segitiga dengan menyiapkan tiga batang lidi sebagai sisi-
sisinya. Panjang ketiga lidi yang benar adalah .
a. 4 cm, 5 cm, dan 10 cm
b. 5 cm, 7 cm, dan 13 cm
c. 6 cm, 9 cm, dan 14 cm
d. 7 cm, 11 cm, dan 19 cm
90. Solal matematika yang mengarahkan siswa menjadi kreatif adalah soal yang mempunyai
jawaban .
a. Tunggal
b. Tertutup
c. Banyak
d. Sederhana
91. Aplikasi internet di bawah ini yang dapat digunakan untuk mengiri file kepada orang
lain,kecuali .
a. E-mail
b. Google
c. Facebook
d. website
92. Istilah lain dari melampirkan file ke dalam e mail yang akan di kirim disebut .
a. Meng-insert file
b. Meng-copy file
c. Meng support file
d. Meng-upload file
93. Berikut ini yang merupakan bentuk dari kegiatan refleksi guru atas kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan adalah .
a. Membandingkan kinerja sendiri dengan kinerja guru lain yang serumpun
b. Membandingkan pembelajaran yang dilakukan dengan rencana yang telah dibuat
sebelumnya
c. Memperbaiki proses pembelajaran berdasarkan saran dari rekan guru, pengawas, kepala
sekolah atau siswa
d. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan
karakteristik siswa
94. Bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi guru atas pembelajaran yang telas dilakukannya
adalah .
a. Melaksanakan tes formatif untuk menguji kemajuan belajar siswa
b. Menerapkan metode pembelajaran sesuai dengan hasil refleksi yang telah dilakukan
c. Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai dengan hasil refleksi untuk mengetgahui
miskonsepsi siswa terhadap materi matematika tertentu.
d. Mengikuti kegiatan MGMP untuk berbagi pengetahuan tentang hasil refleksi dengan
guru-guru lain
95. Tujuan utama Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah .
a. Menerapkan strategi pembelajaran barfu dan menyhelidiki efektivitasnya dalam
meningkatkan hasil belajar siswa
b. Membandingkan efektifitas antara beberapa metode pembelajaran untuk dicari mana
yang paling efektif
c. Mengidentifikasi miskonepsi siswa terkait materi pemebelajaran tertentu sehingga
dapat dilakukan tindakan yang sesuai
d. Menyel;esaiakan pemecahan masailah yang bersifat praktis untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran
96. Berikut ini adalah karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK), kecuali .
a. Hasil penelitian dapat digeneralisasi untuk skala yang lebih luas
b. Hasil penelitian hanya berlaku untuk kelas tertentu
c. Berangkat dari masalah nyata dan praktis yang dihadapi guru di kelas
d. Adanya kolaborasi antara guru yang serumpun
97. Ada tiga level belajar siswa menurut Brunner, yakni enaktik, ikonik, dan simbolik. Kegiatan
belajar yang relevan bagi siswa unggulan pada topic phytagoras di SMP adalah .
a. Enaktik
b. Enaktik ikonik
c. Ikonik simbolik
d. Simbolik
98. Sikap atau tindakan yang tepat dilakukan gguru matematika untuk menghadapi kemajuan
jaman adalah ..
a. Menerapkan pembelajaran berbantuan computer untuk semua materi pembelajaran
b. Secara konsisten tetap menggunakan atau menerapkan metode pembelajaran yang
telah diterapkan
c. Mengikuti petunjuk atasan untuk menerapkan suatu pembelajaran yang inovatif
d. Membelajarkan siswa sambil belajar bagaimana membelajarkan siswa
99. Langkah-langkah berikut ini yang merupakan prosedur dalam mengirimkan file melalui e-
mail bagi user yang sudah memiliki e-mail account adalah .
a. Sign up compose to .. attach file log out send
b. Sign in to .. compose send attach file send
c. Sign in compose to .. attach file send sign out
d. Sign up to .. to .. compose send attach file log out
100. Dengan mengunakan fasilas pada MS word salah satu alternative dalam
menggambar bidang diagonal yang diarsir pada limas di bawah ini adalah .
a. Clik kanan pada object line freeform format autoshapes fill effect pattern
OK
b. Shape line curve Clik kanan pada object format autoshapes texture fill
effect OK
c. Shape lines freeform Clik kanan pada object format autoshapes fill effect
pattern OK
d. Line shape format autoshapes freeform fill effect gradient OK