Projeto Pedaggico do Curso (PPC) breve explanao

Ana Paula de Arajo Moura

Romulo Renato da Cruz Santana 1

Resumo
Quando tratarmos do Projeto Pedaggico de Curso (PPC) de fundamental importncia o
entendimento de que o mesmo representa um instrumento que concentra a concepo do curso
de graduao. Nele consta os princpios educacionais, fundamentos de gesto acadmica e
tudo que diz respeito ao ensino e aprendizagem e que obviamente devem respeitar os ditames
da Resoluo CNE/CES n 9, de 29 de setembro de 2004, onde estabelecida as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Direito. O PPC do Curso de Direito da
UNIFIMES Mineiros contempla elementos diversos que buscam a em sua generalidade
atender deve contemplar diversos elementos, dentre eles os objetivos gerais do curso, as suas
peculiaridades, sua matriz curricular e a respectiva operacionalizao, a carga horria das
atividades didticas e da integralizao do curso, a concepo e a composio das atividades
de estgio curricular, a concepo e a composio das atividades complementares. salutar
ressalvar que em sua nova estrutura o PCC do Curso absorveu o carter organizacional
observando os princpios assinalados nas diretrizes curriculares nacionais, traando o perfil do
egresso, suas deficincias em todos os aspectos.

Palavras-chave: Projeto Pedaggico, Ensino, Qualidade, Unifimes

Eixo Temtico: Gesto e Planejamento.

Introduo

O projeto pedaggico do curso representa importante instrumento na implementao,

associao e interao de disciplinas. A justificativa apresentada no PCC do curso de direito
apresenta um leque de funes, as quais podero ser exercidas pelos futuros bacharis
incluindo a advocacia e buscando assim oferecer um formal integral, buscando apresentar aos
egressos atividades que visem o pleno exerccio da cidadania

1
Docentes do Centro Universitrio de Mineiros UNIFIMES; especialista; anapaula@fimes.edu.br ,
romulo@fimes.edu.br
TUTORES: Luciene Aparecida Pinto Costa Pereira (Ana Paula); Elisngela Maura Catarino (Romulo).
 O profissional do novo sculo deve ter capacidade de conviver com conflitos sem
temores e sem preconceitos e administr-los sem estar lastreado em verdades estratificadas,
em opinies, em vises parciais do mundo. A sociedade ps-moderna busca o homem integral
e integrado, e o profissional como um agente transformador, gerando novos conhecimentos e
solues para o melhor desenvolvimento poltico-cultural e socioeconmico da regio e do
Pas.
De acordo com o referido projeto exigido mais do profissional e a este ser mais
cobrado um diferencial em termos cientficos e tcnicos.
Alm disso, o documento reflete um alinhamento dos princpios da UNIFIMES tendo
como a misso a formao um bacharel em direito que prime pela integridade e
comprometimento com a cidadania, ainda apresentado como objetivo precpuo a formao de
profissionais que contenham valores ticos e humanos, buscando a edificao da
personalidade.
Por fim, h de se atentar que Projeto Pedaggico de Curso (PPC) possui uma dupla
dimenso: a primeira ligada a orientao e conduo do presente e remessa para o futuro
priorizando uma formao de profissionais que tenham comprometimento e responsabilidade.
O compromisso advindo da conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais que so
apresentadas pelo Ministrio da Educao e de outro Norte tambm buscar o atendimento das
demandas apresentadas pelos acadmicos e que se relacionam a formao profissional,
significando ainda a juno do que apresentado pelo PPC e o que estabelece o Projeto
Pedaggico Institucional (PPI) propiciando assim uma gesto funcional e operacional na IES.

Metodologia

A metodologia aplicada para desenvolvimento do trabalho foi a pesquisa qualitativa

atravs de leitura do documento fornecido na prpria Instituio, tendo como norte o Projeto
Pedaggico do Curso de Direito do Centro Universitrio de Mineiros UNIFIMES, assim
como leitura de legislaes pertinentes ao tema.

Resultados e discusso
Dentre um vasto universo de dispositivos legais que contribuem para elaborao do
PPC cito alguns: Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e
bases da educao nacional; b) Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES e d outras providncias; c) Plano de
Desenvolvimento Institucional do IFMG PDI; d) Portaria MEC n. 40, de 29 de dezembro
de 2010, reeditada em 29 de dezembro de 2011, que institui o e-MEC, alm do sistema
eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de
regulao, avaliao e superviso da educao superior no sistema federal de educao, e o
Cadastro e-MEC de Instituies e Cursos Superiores e consolida disposies sobre
indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho
de Estudantes (ENADE) e outras disposies; f) Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso. 2
A Resoluo CP n 1, de 30 de setembro de 1999, dispe sobre a organizao dos
Institutos Superiores de Educao considerados nos Artigos 62 e 63 da Lei n 9.394/1996.
Nesta normativa, esto descritas as caracterizaes dos Institutos Superiores desde cursos,
programas, metodologias, objetivos, Projeto Pedaggico Institucional (PPI) e de Cursos
(PPCs), organizao e funcionamento, corpo docente, durao mnima, prticas e vinculaes
a Universidades ou a Centros Universitrios. O Parecer CES n1.070, de 23 de novembro de
1999, externa a preocupao da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de
Educao, junto Secretaria de Educao Superior/MEC.3
As DCNs para os cursos de graduao, inauguram a ideia de competncias como
concepo nuclear na orientao dos cursos e, como consequncia, demandam a pesquisa
como exerccio singular ao ensino e extenso, qualificando a construo e o
desenvolvimento de condies acadmicas s estruturas bsicas de competncias, pelas
habilidades e atitudes desenvolvidas. As competncias formam os eixos propulsores das
concepes dos PPCs e, portanto, do PPI, sinalizam as matrizes curriculares e todos os
processos avaliativos dos cursos. Na construo dos PPCs e Formao Docente, ou seja, de
todas as licenciaturas, a ao-reflexo-ao aponta para o processo de resoluo de problemas
como estratgia didtica privilegiada; a ao de saber resolver, trazer e construir alternativas
viveis de soluo, apresenta-se como fundamental s competncias referentes: aos valores de
uma sociedade democrtica, ao papel social da escola; ao domnio dos contedos, do
conhecimento pedaggico, dos processos de investigao e do gerenciamento do
autodesenvolvimento profissional. Desta maneira, com todas essas implicaes de
desenvolvimento dos cursos de formao de professores, esto seus PPCs responsveis pela

2
Disponvel em: http://www.mec.gov.br/sapiens/pdi.html. Acesso em 15/02/2017.
3
PDI PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL, PPI PROJETO
PEDAGGICO INSTITUCIONAL E PPC PROJETO PEDAGGICO DE CURSO,
ENTRE O DITO E O FEITO, UMA ANLISE DA IMPLEMENTAO EM TRS
IES/RS/BRASIL. PICAWY MARIA MAIRA. Disponvel em:
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp066226.pdf. Acesso em 30/01/2017..
publicao desta tecitura institucional no somente ao registro de processos no banco de
informaes MEC, mas, e principalmente, comunidade escolar, que o institui legalmente 88
nas aes cotidianas. 4
Neste contexto, buscando a consolidao do PDI como um documento norteador dos
processos de planejamento e gesto institucional, surge o Decreto 5773/06 que determina uma
nova estrutura designada ao Plano de Desenvolvimento Institucional. A partir deste momento,
Nesta perspectiva, verifica-se, por meio do estudo proposto, que o PDI da UNIFIMES
est de acordo com os parmetros legais nacionais citados, estabelecidos com vistas a auxiliar
a elaborao do referido documento.
Apresentado esse contexto importante ressaltar que a IES (UNIFIMES) vem se
moldando e evoluindo buscando cada dia mais o atendimento das normativas sucintamente
apresentadas, e mas especificadamente no Curso de Direito e perceptvel o grau de
desenvolvimento que est sendo alcanado.

Concluses.

Nesta esteira, e imperioso destacar que atravs do PPC, o Colegiado do curso

alcanar sempre o objetivo de contribuir para a melhoria contnua do processo de
ensino/aprendizagem, associando o conhecimento terico e o seu efeito prtico.
Neste contexto, ressalte-se que o Projeto Pedaggico de Curso (PPC) possui uma
dupla dimenso como foi aqui elucidado, destacando a premissa de uma formao de
profissionais que tenham comprometimento e responsabilidade.
O compromisso destacado atravs da consonncia com as Diretrizes Curriculares
Nacionais apresentado pelo Ministrio da Educao e de outro Norte tambm deve haver
uma relao de intimidade acadmica de acordo com o atendimento das demandas
apresentadas pelos acadmicos e que se relacionam a formao profissional, significando
ainda a juno do que apresentado pelo PPC e o que estabelece o Projeto Pedaggico
Institucional (PPI) propiciando assim uma gesto funcional e operacional na IES.

Referncias

BRASIL, Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996.

4
PICAWY MARIA MAIRA, T.H.A. Op.,cit.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAO. Disponvel em:
http://cee.seduce.go.gov.br/normativas/.

DOMINIO PBLICO

MINISTRIO DA EDUCAO. Disponvel em: http://www.mec.gov.br/sapiens/pdi.html.

Acesso em 30/01/2017.

PROJETO PEDAGOCICO DO CURSO DE DIREITO. Disponvel em:

http://www.fimes.edu.br/inc/documentos. Acesso em 01/03/2017.