Anda di halaman 1dari 7

CONTOH ANALISIS SKL, KI, KD HO 1.

3
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Kelas : VII
Materi Ajar : Kreativitas Tari

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan


Standar
Kompetensi Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Lingkup Materi
Dasar untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 4. Mencoba, 4.10 Pembinaan sikap ingin Mengikuti pembelajaran Teknik Penilaian:
yang mengolah, dan Memperagakan tahu dan tanggung dengan melakukan Non tes
mencerminkan menyaji dalam teknik gerak jawab melalui kegiatan kegiatan mencermati, (pengamatan)
sikap orang ranah konkret
tari kreasi apresiasi karya tari menanya, menganalisis,
beriman, menggunakan,
berakhlak mulia, mengurai, tradisi yang diputar. Dimulai menalar menyajikan, Bentuk Instrumen:
percaya diri, dan merangkai, berdasarkan dengan penyelidikan menyimpulkan , menilai Lembar
bertanggung modifikasi, dan level, tempo terhadap peristiwa karya tari yang diputar Pengamatan
jawab dalam membuat) dan dan dinamika sehari-hari yang serta menghubungkan perkembangan
berinteraksi ranah abstrak gerak sesuai berhubungan dengan dengan peristiwa sikap
secara efektif (menulis, membaca, iringan lingkungan rumah, kehidupan sehari-hari di
dengan menghitung,
sekolah, dan lingkungan rumah,
lingkungan sosial menggambar, dan
dan alam mengarang) sesuai masyarakat dan sekolah, dan
Dalam jangkauan dengan dikaitkan dengan masyarakat yang
pergaulan dan pengetahuan tari yang dikaitkan dengan
keberadaannya telah dipelajari pengetahuan tari yang
sebelumnya. telah dipelajari siswa
sebelumnya
Pengeta Memiliki 1. Pengertian istilah Melakukan kegiatan Teknik
-huan pengetahuan istilah dalam mencermati, menanya, Penilaian:
Faktual, tari(level,tempo menganalisis, menalar Tes tertulis (kuis)
konseptual dan
dan dinamika sajian karya tari untuk tentang:
prosedural dalam

Seni Budaya SMP | 1


Ilmu gerak) menyimpulkan konsep mengidentifikasi
pengetahuan, 2. gerak tari kreasi yang mendukung unsur-unsur
teknologi, seni, tradisi keindahan karya tari yang
dan budaya 3. level gerak tari dengan dipandu guru mendukung
dengan wawasan (level rendah,
kemanusiaan, Menyajikan hasil kerja keindahan karya
sedang dan tinggi) yang mencerminkan tari.
kebangsaan,
4. Tempo gerak
kenegaraan, dan proses dan hasil dari (level,tempo dan
peradaban terkait ( cepat, sedang
kegiatan dinamika gerak)
fenomena dan dan lambat) lembar kerja I
mengidentifikasi
kejadian yang 5. Dinamika gerak
pengertian konsep tentang
tampak mata (kuat, sedang, dan
level, tempo dan pengertian level,
lemah)
dinamika gerak yang tempo dan
mendukung keindahan dinamika gerak.
karya tari dengan
memanfaatkan sumber
belajar lain berupa
buku maupun TI

Keteram Memiliki Penyusunan gerak tari menyusun gerak tari Teknik


-pilan kemampuan pikir dengan dengan penilaian :
dan tindak yang pengembangan pengembangan Tes unjuk kerja
efektif dan kreatif
variasi level, tempo variasi level, tempo tentang
dalam ranah
abstrak dan dan dinamika geak. dan dinamika gerak pengembangan
konkret Sesuai Penyajian hasil menyajikan hasil variasi level,
dengan yang kreativitas dalam kreativitas dalam tempo dan
dipelajari di menyusun menyusun dinamika gerak
sekolah atau pengembangan pengembangan Lembar kerja
sumber lain yang peserta didik
variasi level, tempo variasi level, tempo
sama dengan
dan dinamika geak. dan dinamika geak. tentang dance
yang diperoleh
dari sekolah skrip gerak tari
berdasarkan
variasi level,

Seni Budaya SMP | 2


tempo dan
dinamika gerak

Seni Budaya SMP | 3


LK
1.3

LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
SENI BUDAYA SMP

PETUNJUK KEGIATAN ANALISIS SKL, KI DAN KD

Kompetensi : Memahami keterkaitan antara SKL, KI dan KD pada


Kurikulum 2013
Tujuan Kegiatan : Menganalisis keterkaitan SKL, KI dan KD
Kelompok Kerja :

1. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Tahun 2013.


2. Bacalah dan komparasikan dengan SKL Tahun 2006 (Permendiknas Th
2006).
3. Bacalah KI mata pelajaran seni budaya SMP kelas VII.
4. BacalahKD mata pelajaran seni budaya SMP kelas VII.
5. Analisislah lingkup materidari setiap KD dengan mengacu silabus mata
pelajaran.
6. Tulislah aktivitas/ kegiatan belajar siswa untuk mencapai kompetensi
tersebut dengan mengacu silabus mata pelajaran!
7. Tentukan teknik dan instrumen penilaiannya dengan mengacu silabus
mata pelajaran .
8. Setelah selesai masukkan dalam Lembar Kerja Analisis Keterkaitan SKL, KI,
dan KD seni budaya kelas VII yang sudah disiapkan!
9.

Seni Budaya SMP | 4


LK
LEMBAR KERJA 1.3
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA


KELAS : VII
MATERI AJAR :
Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup an Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti
Lulusan Dasar materi untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menghargai dan
mencerminkan sikap menghayati ajaran
orang beriman, agama yang dianutnya
berakhlak mulia,
percaya diri, dan Menghargai dan
bertanggung jawab menghayati perilaku
dalam berinteraksi jujur, disiplin,
secara efektif dengan tanggungjawab, peduli
lingkungan sosial dan (toleransi, gotong
alam royong), santun,
dalam jangkauan percaya diri, dalam
pergaulan dan berinteraksi secara
keberadaannya efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahua Memiliki pengetahuan Memahami
n Faktual, konseptual pengetahuan (faktual,
dan prosedural dalam konseptual, dan
Ilmu pengetahuan, prosedural)
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa ingin
budaya dengan tahunya tentang ilmu
wawasan pengetahuan,

Seni Budaya SMP | 5


Aktivitas/Kegiat Teknik dan
Standar Kompetensi Kompetensi Lingkup an Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Inti
Lulusan Dasar materi untuk Mencapai Instrumen
Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, teknologi, seni,
kebangsaan, budaya terkait
kenegaraan, dan fenomena dan
peradaban terkait kejadian tampak mata
fenomena dan
kejadian yang tampak
mata
Keterampila Memiliki kemampuan Mencoba, mengolah, -
n pikir dan tindak yang dan menyaji dalam
efektif dan kreatif ranah konkret
dalam ranah abstrak menggunakan,
dan konkret Sesuai mengurai, merangkai,
dengan yang dipelajari modifikasi, dan
di sekolah atau membuat) dan ranah
sumber lain yang abstrak (menulis,
sama dengan yang membaca,
diperoleh dari sekolah menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Seni Budaya SMP | 6


HO.2.1-

Seni Budaya SMP | 7