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UNIDAD DIDCTICA N 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. rea : Comunicacin
1.4. Grado y Seccin : Segundo
1.5. Turno :
1.6. Duracin :
1.7. Profesores :

II. TTULOS

Trabajamos con responsabilidad para lograr una buena convivencia

Valoramos el arte en sus diferentes manifestaciones

Somos ciudadanos solidarios

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Unidad Ttulo Descripcin

Los estudiantes de segundo grado se disponen a trabajar en


orden, para ello se basan en la implementacin de las
Trabajamos con normas de convivencia para un buen ambiente de trabajo,
responsabilidad para
Unidad I ganando as autonoma para el desarrollo de la lectura y
lograr una buena escritura. Qu herramientas de lectura y escritura requiero
convivencia para poder enfrentar los retos acadmicos en esta primera
etapa?
Los alumnos se manifiestan de forma artstica para trasmitir
de forma oral y forma escrita sus mensajes a travs de
Valoramos el arte en poemas y caligramas. Se observa confianza y seguridad al
Unidad II sus diferentes realizar sus primeras producciones, as como para
manifestaciones expresarlas. Qu palabras utilizare para sorprender al
lector al leer estos textos?
Los ciudadanos de nuestro pas se caracterizan por ayudar y
colaborar con el cuidado de la comunidad en la que se
Unidad III Somos ciudadanos desenvuelven. La creacin de carteles permiten la
solidarios conservacin del medio ambiente a travs de instrucciones
claras que ellos, como ciudadanos deben seguir para
conservarlo saludable. Qu retos propondr en mis
instrucciones para que los ciudadanos puedan cumplirlas?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I

COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES


A
- Adeca sus textos orales a la situacin - Analiza las imgenes observadas en azul y
comunicativa. reflexiona a partir de ellas.
- Expresa con claridad sus ideas.
- Crea y produce trabalenguas divertidos.
- Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos. - Muestra respeto a las opiniones de sus
- Reflexiona sobre la forma, contenido y compaeros(as).
Se expresa contexto de sus textos orales.
oralmente / - Interacta colaborativamente
Comprende manteniendo el hilo temtico
textos orales - Escucha activamente diversos textos
orales.
- Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

- Se apropia del sistema de escritura - Comprende el texto e identifica sus


- Recupera informacin de diversos textos elementos.
escritos. - Expresa sus opiniones sobre las ideas o
hechos presentados en el texto.
- Reorganiza informacin de diversos - Identifica las condiciones que debe tener
Comprende textos escritos. para estudiar correctamente.
textos escritos - Infiere el significado de los textos
escritos.

- Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto de los textos escritos.

- Se apropia del sistema de escritura - Identifica la slaba tnica en las


- palabras que lee y escribe.
- Planifica la produccin de diversos - Identifica palabras agudas y las emplea en
textos escritos. sus producciones.
- Discrimina vocales de consonantes y
Produce - Textualiza sus ideas segn las completa palabras.
textos convenciones de la escritura. - Ordena alfabticamente las palabras.
- Redacta un cuento, respetando su
escritos - Reflexiona sobre la forma, contenido y secuencia narrativa.
contexto de sus textos escritos.

UNIDAD II

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

- Adeca sus textos orales a la situacin - Analiza las imgenes y brinda su


comunicativa. opinin sobre ellas, sustentando
- Expresa con claridad sus ideas. con razones.
- Utiliza estratgicamente variados - Escucha con atencin a sus
recursos expresivos. compaeros(as).
Se expresa oralmente / - Recita poesas con entonacin
Comprende textos orales - Reflexiona sobre la forma, contenido y adecuada.
contexto de sus textos orales.
- Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

- Escucha activamente diversos textos


orales.
- Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos
orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

- Se apropia del sistema de escritura. - Anticipa situaciones del texto que


va a leer, a partir de la
- Recupera informacin de diversos observacin del ttulo y la
textos escritos. imagen.
Comprende textos
- Reorganiza informacin de diversos - Responde con claridad preguntas
escritos
textos escritos. de distintos niveles de
- Infiere el significado de los textos comprensin a partir de la
escritos. lectura del texto.
- Reflexiona sobre la forma, - Realiza ejercicios para mejorar su
contenido y contexto de los textos escritura.
escritos.

- Usa el punto en sus escritos,


- Se apropia del sistema de escritura segn corresponde.
- Emplea correctamente la
- Planifica la produccin de diversos mayscula en su redaccin.
Produce textos escritos textos escritos. - Diferencia el sustantivo comn del
sustantivo propio.
- Textualiza sus ideas segn las - Redacta acrsticos con
convenciones de la escritura. creatividad.

- Reflexiona sobre la forma, contenido


y contexto de sus textos escritos.
Se desenvuelve con - Identifica y comprende seales de
autonoma en entornos - Interacta con otros en entornos trnsito.
virtuales de diversas virtuales para construir vnculos.
culturas y propsitos

UNIDAD III
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
- Adeca sus textos orales a la situacin - Analiza las imgenes con atencin y
comunicativa. reflexiona sobre ellas.
Se expresa - Responde con claridad preguntas
- Expresa con claridad sus ideas. formuladas.
oralmente /
- Escucha con atencin a sus
Comprende - Utiliza estratgicamente variados recursos compaeros(as).
textos orales expresivos.
- Da instrucciones con claridad y
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
precisin.
contexto de sus textos orales.
- Interacta colaborativamente manteniendo el
hilo temtico.
- Escucha activamente diversos textos
orales.
- Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
- Se apropia del sistema de escritura - Lee textos con buena pronunciacin.
- Recupera informacin de diversos textos - Identifica los elementos del texto que
escritos. lee.

- Reorganiza informacin de diversos textos - Responde preguntas implcitas y


Comprende explcitas del texto.
escritos.
textos escritos
- Infiere el significado de los textos escritos. - Identifica las oraciones y prrafos
que componen el texto.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

- Emplea la coma enumerativa en su


redaccin.
- Se apropia del sistema de escritura
- Reconoce las palabras graves y las
- Planifica la produccin de diversos textos
Produce textos tilda correctamente.
escritos.
escritos
- Diferencia el gnero y nmero de los
- Textualiza sus ideas segn las
sustantivos.
convenciones de la escritura.
- Crea y resuelve adivinanzas.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.

V. CAMPOS TEMTICOS
1. COMUNICACIN ORAL
1.1 Trabalenguas
1.2 Recitar poesas
1.3 Las instrucciones

2. ESTRATEGIAS DE LECTURA
2.1 Relacionar el texto con experiencias de la vida diaria
2.2 Tema central
2.3 Inferencias

3. TCNICAS DE ESTUDIO
3.1 Condiciones para estudiar mejor
3.2 Cmo mejorar la escritura
3.3 Texto, prrafos y oraciones

4. ORTOGRAFA
4.1 El acento y la slaba tnica / Palabras agudas
4.2 El punto / Las maysculas
4.3 La coma enumerativa / Palabras graves o llanas

5. GRAMTICA
5.1 El alfabeto y las palabras
5.2 El sustantivo: comn y propio
5.3 Gnero y nmero de los sustantivos

6. REDACCIN
6.1 La narracin: estructura
6.2 El acrstico
6.3 La adivinanza

7. LENGUAJE AUDIOVISUAL
7.1 Seales de trnsito

VI. PRODUCTOS MS IMPORTANTES


Cuento

Declamacin

Poemas y acrsticos

Instrucciones

Adivinanzas

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I
Sesin 1: Trabajamos con responsabilidad para Sesin 2: Trabalenguas
lograr una buena convivencia
Indicadores:
Indicador:
-
Analiza las imgenes observadas en azul y reflexiona a
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el
partir de ellas.
tema tratado.
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su-
Crea y produce trabalenguas divertidos.
contenido a partir de los indicios que le-
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su
interlocutor.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta
de texto, ndice, ttulo. -
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de
acuerdo con su cultura.
Campo temtico: Trabajamos con responsabilidad - Muestra respeto a las opiniones de sus
para lograr una buena convivencia compaeros(as).
Actividad:
Campo temtico: Trabalenguas
-
Observa las imgenes de la apertura de la
unidad y conversar en grupos acerca de lo Actividad:
- Responde a las preguntas para recoger saberes
observado.
- Reconoce experiencias personales en previos.
- Lee los trabalenguas presentados en las pginas del
diversos tipos de textos.
- Ingresar al enlace web libro.
- Crea trabalenguas.
https://www.youtube.com/watch?
- Expresa la creacin de sus trabalenguas en clase.
v=UoNCagU8gtc
- Escucha con respeto los trabalenguas de sus
- Desarrolla las actividades propuestas en la
compaeros.
apertura del Libro del rea.
- Desarrolla los ejercicios planteados en el Libro de
- Desarrollar el juego de saberes previos que
se presentan en el Libro de actividades. actividades.
Reflexiona sobre su aprendizaje.

Sesin 3: Lectura (Estrategia: Relacionar el texto Sesin 4: Condiciones para estudiar mejor
con experiencias de la vida diaria)
Indicadores: Indicadores:
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el - Expresa sus opiniones sobre las ideas o hechos
tema tratado. presentados en el texto.
- - Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su - Identifica las condiciones que debe tener para estudiar
contenido a partir de los indicios que le ofrece: correctamente.
imgenes, palabras conocidas, silueta de texto,
ndice, ttulo. Campo temtico: condiciones para estudiar mejor

Campo temtico: Lgrimas de chocolate Un Actividad:


buen estudiante
- Responde a las preguntas para recoger saberes
previos.
Actividad:
- Lee la situacin de Ana a la hora de estudiar.
-
- Aplica la estrategia de lectura: Relacionar el - Analiza las condiciones necesarias para estudiar mejor.
texto con experiencias de la vida diaria en el - Plantea condiciones para estudiar mejor.
texto Lgrimas de chocolate. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Aplica el proceso de metacomprensin en el texto
Un buen estudiante.
Antes de la lectura:
Responde a preguntas iniciales.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Despus de la lectura:
Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensin lectora.
- Reflexiona sobre su proceso metalector.
Sesin 5: El acento y slaba Acentuamos Sesin 6: El alfabeto y las palabras
Palabras agudas

Indicadores: Indicadores:
- Identifica la slaba tnica en las palabras que lee y - Escribe de manera convencional,
escribe. en el nivel alfabtico, diversos
- Identifica palabras agudas y las emplea en sus textos en situaciones
producciones. comunicativas.
- Discrimina vocales de consonantes y completa - Ordena alfabticamente las
palabras. palabras.
- Escribe textos diversos, con temticas y estructura
textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la Campo temtico: el alfabeto y las palabras
situacin comunicativa y a sus conocimientos
Actividad:
previos; considerando el tema, el propsito y el - Responde las preguntas para rescatar saberes
destinatario. previos. Colocar en la pizarra algunas letras del
abecedario, para que los alumnos(as), uno por uno,
Campo temtico: El acento y slaba escriban palabras que empiezan con dichas letras.
Acentuamos Palabras agudas - Juega RITMO AGO GO, usando letras del
Actividad: abecedario.
- Desarrolla las actividades propuestas en el Libro - Menciona el orden alfabtico de las palabras que
del rea para recoger saberes previos. estn en un papelote.
- Separa en silabas palabras. - Elaborar un directorio telefnico con los nmeros
- Reconoce slabas tnicas y tonas. que necesitan en caso de una emergencia
- Seala las reglas de tildacin en palabras agudas. (serenazgo, bomberos, ambulancia, etc.)
- Reconoce palabras agudas. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. -

Sesin 7: La narracin: estructura

Indicadores:
- Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando el tema, el propsito y el destinatario.
Utiliza las maysculas y los signos de puntuacin, exclamacin e interrogacin para la elaboracin de su
borrador de cuento.

Campo temtico: Esquema de cuento

Actividad:
- Desarrolla las preguntas propuestas para recoger saberes previos.
- Elabora el esquema del cuento que va redactar.
- Reconoce inicio, nudo y desenlace en el esquema que va a redactar.
- Lee la informacin del libro y construye sus aprendizajes.
- Aplica el proceso de produccin: planifica, organiza, elabora, corrige y publica.
- Comparte su trabajo.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

UNIDAD II
Sesin 1: Valoramos el arte en sus diferentes Sesin 2: Recitamos poemas
manifestaciones
Indicadores:
Indicador:
- Pronuncia con claridad variando la entonacin
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema para enfatizar el significado de su texto.
tratado. - Ordena sus ideas en torno a temas variados de
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su acuerdo con el propsito establecido.
contenido a partir de los indicios que le ofrece: - Recita poesas con entonacin adecuada.
imgenes, palabras conocidas, silueta de texto, - Escucha con atencin a sus compaeros(as).
ndice, ttulo.
Campo temtico: Recitar poemas.
Campo temtico: Valoramos el arte en sus diferentes
manifestaciones Actividad:
- Responde a las preguntas para recoger saberes
Actividad: previos.
- Lee las sugerencias para recitar un poema.
- Observa las imgenes de apretura de la unidad y - Declama el poema presentado empleando las
conversar en grupos acerca de lo observado. sugerencias brindadas.
- Comentar acerca de las actividades artsticas - Leer el poema de la segunda pgina del tema, en
que desarrollan y que ms les agrada. el Libro del rea. Comentar sobre su estructura y
- Participar en una dinmica en la que cada la rima.
estudiante recibir de un compaero(a) un cartel - Desarrolla los ejercicios planteados en el Libro
indicando una de sus virtudes. Quien lo recibe, de Actividades.
deber escribir algo reforzando esa
caracterstica.

Desarrolla las actividades propuestas en la


apertura del Libro del rea.
Desarrollar el juego de saberes previos que se
presentan en el Libro de actividades.
- Reflexiona sobre su aprendizaje.
-

Sesin 3: Lectura (Estrategia: El tema central ) Sesin 4: Cmo mejorar la escritura

Indicadores:
Indicadores:
- Explica para qu se usan los textos socialmente, as
- Localiza informacin ubicada entre los prrafos
como los portadores donde se pueden encontrar.
de diversos tipos de textos de estructura
- Anticipa situaciones del texto que va a leer, a partir
simple, con imgenes y sin ellas.
de la observacin del ttulo y la imagen
- Realiza ejercicios para mejorar su escritura.
- Responde con claridad preguntas de distintos
niveles de comprensin a partir de la lectura del Campo temtico: Cmo mejorar la escritura
texto.
Campo temtico: El ratoncito Prez El hombre de Actividad:
Chilca - Responde a preguntas para recoger saberes
Actividad: previos.
- Aplica la estrategia de lectura El tema central - Lee la lectura y contesta a preguntas de
en el texto: El hombre de Chilca comprensin.
- Leer en voz alta las sugerencias que para
Aplica el proceso de metacomprensin en el texto El
mejorar la escritura.
ratoncito Prez - Comentar cules de esas sugerencias ya se
Antes de la lectura:
practican y cules deben reforzar.
Responde a preguntas iniciales. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Despus de la lectura:
Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensin lectora.
- Reflexiona sobre su proceso metalector.
-

Sesin 5: El punto - las maysculas Sesin 6: El sustantivo comn y propio


Indicadores: Indicadores:
- Usa el punto en sus escritos, segn
- Diferencia el sustantivo comn del sustantivo
corresponde.
propio.
Emplea, con correccin, el uso de maysculas.
Campo temtico: El sustantivo comn y propio
Campo temtico: El punto las maysculas
Actividad:
Actividad: - Responde a preguntas para rescatar saberes
- Desarrolla las actividades propuestas en el previos.
Libro del rea para recoger saberes previos. - Participa en equipo en el juego Tutifruti, en el que
- Reconoce los diferentes tipos de punto en el debern escribir nombres propios de personas,
texto que se presenta. pases, apellidos, objetos, animales.
- Responde a preguntas sobre el correcto uso - Dialoga sobre las clases de sustantivos.
del punto. - Reconoce sustantivos comunes y propuestos en el
- Pega en su cuaderno noticias extradas de texto.
diarios y encerrar con color rojo los puntos - Elabora una ficha de datos de 5 de sus familiares
presentes en dicha noticia. Explicar oralmente, indicando nombres, apellidos completos y lugar de
a un compaero(a) por qu se emplearon nacimiento.
esos puntos. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Realiza un listado de palabras recortadas de
diversos medios las cuales aparecen escritas
con maysculas.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Sesin 7: El acrstico Sesin 8: Seales de trnsito


Indicadores:
Indicador:
- Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final,
- Identifica y comprende seales de trnsito.
mayscula en nombres propios y al comenzar un
Campo temtico: Seales de trnsito
texto, uso de signos de interrogacin y Actividad:
exclamacin) para dar claridad y sentido al texto
- Desarrolla las preguntas iniciales para recoger
que produce. saberes previos.
- Redacta acrsticos con creatividad. - Observar algunas seales de trnsito que la
profesora pegar en la pizarra.
Campo temtico: El acrstico - Dialogar sobre el significado de las seales
presentadas.
Actividad: - Reconoce las seales de trnsito.
- Desarrolla las preguntas propuestas para recoger - Elaborar seales de trnsito creadas por ellos.
saberes previos. - Realizar una exposicin de su trabajo y explicar el
- Crea acrsticos con las letras de su nombre. significado de las seales presentadas.
- Lee la informacin del libro y construye sus -
aprendizajes. - Desarrolla los ejercicios del Libro de rea.
- Aplica el proceso de produccin: planifica, - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
organiza, elabora, corrige y publica.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

UNIDAD III
Sesin 1: Somos ciudadanos solidarios Sesin 2: Las instrucciones

Indicador: Indicadores:
- Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema- Responde con claridad preguntas formuladas.
tratado. - Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos
- Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido en su respuesta.
a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, - Ordena sus ideas en torno a temas variados de
palabras conocidas, silueta de texto, ndice, ttulo. acuerdo con el propsito establecido
- Da instrucciones con claridad y precisin
Campo temtico: Somos ciudadanos solidarios
Campo temtico: Las instrucciones
Actividad:
Actividad:
Observa las imgenes de apertura de la unidad y
conversar en grupos acerca de lo observado. - Responde a las preguntas para recoger saberes
previos.
Crea un dilogo entre los personajes que aparecen
en las imgenes. Explica, en equipo, uno de los juegos de mesa que
Observa el video y proponer las acciones del buen el profesor(a) ha trado.
ciudadano. Luego, exponerlas en clase. Resalta la importancia de dar las instrucciones
correctas de los juegos.
- Desarrolla las actividades propuestas en la apertura
del Libro del rea.
- Reconoce las instrucciones en un texto determinado.
- Desarrollar el juego de saberes previos que se
presentan en el Libro de actividades. - Desarrolla los ejercicios planteados en el Libro de
actividades.
Reflexiona sobre su aprendizaje.

Sesin 3: Lectura (Estrategia: Inferencias) Sesin 4: Textos, prrafos y oraciones


Indicadores: Indicador:
- Localiza informacin ubicada entre los prrafos de - Identifica las oraciones y prrafos que componen
diversos tipos de textos de estructura simple, con el texto.
imgenes y sin ellas.
Campo temtico: Texto, prrafo y oraciones.
- Parafrasea el contenido de un texto de estructura
Actividad:
simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma. - Responde a las preguntas para recoger saberes
previos.
Campo temtico: El rbol y las verduras Una
- Forma equipos de trabajo en el que cada uno
ciudad ejemplar recibir un texto impreso.
Actividad : - Lee el texto, contabilizar la cantidad de prrafos y
oraciones que tiene.
- Aplica la estrategia de lectura inferecias en el texto: - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Una ciudad ejemplar.
- Aplica el proceso de metacomprensin en el texto El
rbol y las verduras.
Antes de la lectura:
Responde a preguntas iniciales.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Despus de la lectura:
Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensin lectora.
- Reflexiona sobre su proceso metalector.

Sesin 5: La coma enumerativa - Palabras graves Sesin 6: Gnero y nmero de los sustantivos
o llanas
Indicadores: Indicador:
- Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, - Diferencia el gnero y nmero de los sustantivos.
mayscula en nombres propios y al comenzar
Campo temtico: Genero y nmero de sustantivos
un texto, uso de signos de interrogacin y
exclamacin) para dar claridad y sentido al Actividad:
texto que produce.
- Responde las preguntas para rescatar saberes
- Emplea la coma enumerativa en su redaccin. previos.
- Reconoce el gnero y numero de sustantivos en
Campo temtico: La coma enumerativa Palabras los ejercicios propuestos en el libro.
- Analiza los organizadores grficos que aparecen
graves
en su Libro de rea.
- Enuncia distintas palabra y pedir a los alumnos(as)
Actividad: que indiquen el gnero y nmero de cada una de
- Desarrolla las actividades propuestas en el ellas.
Libro del rea para recoger saberes previos. - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Emplea la coma enumerativa para separar
elementos en un texto.
- Lee las palabras graves pegadas en la pizarra,
decirlas en voz alta y comentar sobre la
similitud que tienen entre ellas.
- Dialoga sobre las caractersticas de las
palabras graves.
- Resuelve los ejercicios propuestos.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Sesin 8: La adivinanza

Indicadores:
- Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto,
uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce
- Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Crea y resuelve adivinanzas.
Campo temtico: La adivinanza
Actividad:

- Desarrolla las preguntas propuestas para recoger saberes previos.


- Formar grupos de trabajo de tres integrantes, cada equipo recibir dos imgenes de diversos objetos.
- Crea adivinanzas para cada imagen.
- Lee las adivinanzas creadas.
- Lee la informacin del libro y construye sus aprendizajes.
- Aplica el proceso de produccin: planifica, organiza, elabora, corrige y publica.
- Comparte su trabajo.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

VIII. EVALUACIN

UNIDAD I
COMPETENCI CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
A
- Adeca sus textos - Analiza las imgenes observadas en
orales a la - Respeta a los dems; azul y reflexiona a partir de ellas.
situacin solicita y espera su
comunicativa. - Crea y produce trabalenguas
turno para hablar.
divertidos.
- Expresa con
- Muestra seguridad y - Muestra respeto a las opiniones de
claridad sus
ideas. confianza en s sus compaeros(as).
mismo al
- Utiliza comunicarse.
estratgicamente
variados recursos - Es tolerante a las
expresivos.
opiniones de los
- Reflexiona sobre la dems, aunque sean
forma, contenido y diferentes a las
contexto de sus suyas.
Se expresa textos orales.
oralmente /
Comprende - Interacta
textos orales colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.

- - Escucha
activamente
diversos textos
orales.

- - Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.

- - Infiere el
significado de los
textos orales.

- - Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
- Se apropia del - Muestra una actitud - Comprende el texto e identifica sus
sistema de
crtica frente a los elementos.
escritura.
diversos textos que lee.- Expresa sus opiniones sobre las
- Recupera - Muestra agrado, inters y ideas o hechos presentados en el
Comprende informacin de autonoma cuando lee. texto.
textos escritos diversos textos
escritos. - Lee con satisfaccin - Identifica las condiciones que debe
textos de su tener para estudiar correctamente.
- Reorganiza preferencia.
informacin de
diversos textos
escritos.

- Infiere el
significado de
los textos
escritos.

- Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de los
textos escritos.

- Se apropia del - Participa con - Identifica la slaba tnica en las


sistema de entusiasmo en los palabras que lee y escribe.
escritura proyectos de escritura - Identifica palabras agudas y las
que se plantean a nivel emplea en sus producciones.
Produce textos - Planifica la personal o grupal. - Discrimina vocales de consonantes y
escritos
produccin de - Tiene iniciativa para completa palabras.
diversos textos producir sus propios - Ordena alfabticamente las
escritos. textos. palabras.
- Comparte con seguridad - Redacta un cuento, respetando su
- Textualiza sus y confianza los textos secuencia narrativa.
ideas segn las que produce.
convenciones de - Es tolerante y persevera
la escritura. al corregir sus escritos.

- Reflexiona sobre la
forma, contenido
y contexto de sus
textos escritos.

UNIDAD II
COMPETENCI CAPACIDAD ACTITUDES INDICADORES
A
- Adeca sus textos - Analiza las imgenes y brinda su
orales a la - Respeta a los dems; opinin sobre ellas, sustentando
situacin solicita y espera su con razones.
comunicativa. turno para hablar. - Escucha con atencin a sus
- Muestra seguridad y compaeros(as).
- Expresa con
Se expresa - Recita poesas con entonacin
claridad sus confianza en s mismo
oralmente/ adecuada.
ideas. al comunicarse.
Comprende
textos orales - Utiliza - Es tolerante a las
estratgicamente opiniones de los de-
variados recursos ms, aunque sean
expresivos. diferentes a las suyas.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
- Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.
- Escucha
activamente
diversos textos
orales.
- Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- Infiere el significado
de los textos
orales.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
- Se apropia del - Muestra una actitud crtica - Anticipa situaciones del texto que
sistema de frente a los diversos va a leer, a partir de la
escritura textos que lee. observacin del ttulo y la
- Recupera - Muestra agrado, inters y imagen.
informacin de autonoma cuando lee. - Responde con claridad preguntas
diversos textos - Lee con satisfaccin textos de distintos niveles de
escritos. de su preferencia. comprensin a partir de la
- Reorganiza lectura del texto.
- Realiza ejercicios para mejorar su
informacin de
escritura.
diversos textos
escritos.
- Infiere el significado
de los textos
escritos

- Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
Comprende contexto de los
textos escritos textos escritos.

- Participa con entusiasmo en - Usa el punto en sus escritos,


los proyectos de escritura segn corresponde.
- Se apropia del que se plantean a nivel - Emplea correctamente la
sistema de personal o grupal. mayscula en su redaccin.
escritura - Diferencia el sustantivo comn del
- Tiene iniciativa para producir sustantivo propio.
Produce textos
- Planifica la sus propios textos. - Redacta acrsticos con
escritos
produccin de creatividad.
- Comparte con seguridad y
diversos textos
confianza los textos que
escritos.
produce.
- Textualiza sus ideas
- Es tolerante y persevera al
segn las
corregir sus escritos.
convenciones de
la escritura.
- Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Se - Identifica y comprende seales de
desenvuelve - Interacta con trnsito.
con autonoma otros en entornos
en entornos virtuales para
virtuales de construir vnculos.
diversas
culturas y
propsitos

UNIDAD III
COMPETENCI CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
A
- Adeca sus textos - Respeta a los dems; - Analiza las imgenes con
orales a la solicita y espera su turno atencin y reflexiona sobre
situacin para hablar. ellas.
comunicativa. - Responde con claridad
- Muestra seguridad y
preguntas formuladas.
- Expresa con confianza en s mismo al
- Escucha con atencin a sus
claridad sus comunicarse.
ideas. compaeros(as).
- Es tolerante a las opiniones
- Utiliza de los dems, aunque - Da instrucciones con claridad y
estratgicamente sean diferentes a las precisin.
variados recursos suyas.
expresivos.

Se expresa - Reflexiona sobre la


oralmente / forma, contenido
Comprende y contexto de sus
textos orales textos orales.
- Interacta
colaborativament
e manteniendo el
hilo temtico.
- Escucha
activamente
diversos textos
orales.
- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- Infiere el
significado de
los textos
orales.
- Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
- Se apropia del - Muestra una actitud - Lee textos con buena
sistema de crtica frente a los pronunciacin.
escritura diversos textos que lee. - Identifica los elementos del texto
que lee.
- Recupera - Muestra agrado, inters - Responde preguntas implcitas y
informacin de y autonoma cuando lee. explcitas del texto.
diversos textos
- Lee con satisfaccin - Identifica las oraciones y
escritos.
textos de su preferencia. prrafos que componen el
- Reorganiza texto.
Comprende informacin de
textos escritos diversos textos
escritos.
- Infiere el
significado de
los textos
escritos.
- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
- Se apropia del - Participa con entusiasmo - Emplea la coma enumerativa en
sistema de en los proyectos de su redaccin.
Produce textos escritura escritura que se plantean
escritos a nivel personal o grupal. - Reconoce las palabras graves y
- Planifica la las tilda correctamente.
produccin de - Tiene iniciativa para
diversos textos - Diferencia el gnero y nmero
producir sus propios
escritos. de los sustantivos.
textos.
- Textualiza sus - Comparte con seguridad - Crea y resuelve adivinanzas.
ideas segn las y confianza los textos
convenciones que produce.
de la escritura.
- Es tolerante y persevera
- Reflexiona al corregir sus escritos.
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en


http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014).Mdulo de comprensin lectora1. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de
ComunicacinComprensin y Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
- Diccionario RAE
- Gramtica estructural Bianchi
- Ortografa RAE
-
PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en


http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual
para el docente. Lima.
- Diccionario de la lengua Espaola
- Diccionario de sinnimos y antnimos
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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