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DIAGNSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEGUNDO MEDIO

Nombre: . Curso: .. N de lista: ... Fecha: ../../2016

1. Objetivo: Aplicar conocimientos de estrategias de comprensin lectora y lxico contextual.

2. Habilidad: Comprender
3. Eje temtico: Comprensin lectora
4. Instrucciones:
Lee atentamente antes de contestar.
La evaluacin corresponde a los contenidos trabajados durante el ao escolar 2015. La finalidad es dar
cuenta de los aprendizajes esperados durante dicho perodo.
La evaluacin tiene una duracin de 90 minutos. El alumno/a no puede abandonar la sala de clases
durante el proceso evaluativo.
La evaluacin es de carcter individual.
Debe utilizar lpiz pasta color negro o azul. El uso del corrector u otra forma de corregir su respuesta la
invalidar.
Cuando corresponda, debe cuidar la caligrafa, la ortografa y la redaccin (exprese las ideas con
claridad).
El puntaje total de la prueba es de _24_ puntos. Cada tem y/o pregunta tiene indicado su puntaje.
El puntaje mnimo de aprobacin corresponde al 60%, es decir, _14_ puntos = nota 4.0
Los resultados sern entregados segn reglamento.

TEXTO
IDEAS CONTRA EL DESPILFARRO DE COMIDA

1. La crisis agudiza el ingenio y obliga a muchos a apretarse el cinturn en su da a da. De hecho,

en Estados Unidos existe una especie de "moda" en los restaurantes llamada "doggy bag" y que
consiste en llevarse a casa la comida sobrante. Pero no es la nica iniciativa sostenible,
innovadora y responsable con los recursos y con el medio ambiente...

2. Y es que segn un alarmante informe de la Organizacin de las Naciones Unidas, un tercio de la

comida producida para consumo humano acaba en la basura. La cara del despilfarro de unos
tiene su cruz en los miles de hambrientos, sobre todo de frica. De ah que la conciencia social
creciente en los ltimos aos se haya planteado: no deberamos despilfarrar menos alimentos
para intentar que la reparticin mundial de comida sea ms equitativa? Y bajo esta idea, tanto
polticos como ciudadanos en general han comenzado a promover distintas iniciativas en distintos
mbitos.

3. Por ejemplo, hace unos dos aos, la Consejera de Sanidad Valenciana pidi a los supermercados
y restaurantes que donasen la comida que les sobraba y que tenan pensado tirar a la basura a
comedores sociales. La razn: el temor a un incremento de intoxicaciones entre las personas que
buscan comida en los contenedores. No es de extraar este llamamiento, pues segn un estudio
de 2011 de la Federacin Espaola de Hostelera y Restauracin, los restaurantes tiran unas
63.000 toneladas de comida anualmente, por un coste de unos 255 millones de euros.

4. Igualmente, el gobierno britnico se ha planteado un cambio radical en el etiquetado para evitar

que mucha comida acabe en la basura por el miedo de la gente a ingerir comida caducada. Para
ello pretenden eliminar la fecha de caducidad y de consumo preferente y colocar una nica
etiqueta que indique cundo su consumo puede ser peligroso para la salud. De este modo se
eliminara el "consumir preferentemente" que indica que si consumes dichos alimentos pasada la
fecha indicada, simplemente estos no mantendrn todas sus condiciones ptimas al 100%, pero
no que sean peligrosos para la salud. Es decir, no mantendrn el sabor o la textura ptimos,
pero no harn que enfermes. Como explicaba la propia secretaria de Medio Ambiente de Reino
Unido, "estoy consternada por la cantidad de alimentos que van a la basura cada da. Si las
fechas de la etiqueta son parte del problema, entonces tendremos que hacer algo para
solucionarlo".

5. De hecho la sociedad estadounidense est muy concienciada en este aspecto y desde hace ya
varios meses es normal que la gente, tras comer en un restaurante, pida que le den un
recipiente con sus sobras. Es lo que se conoce como "doggy bag" y parece que esta moda est
traspasando fronteras. En nuestro pas, de la mano de San Miguel y su campaa titulada
"ciudadano 0,0" estn promoviendo una caja de cartn llamada "nolotiro" donde transportar

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estas sobras. Aunque de momento esta iniciativa solo afecta a los restaurantes de Barcelona y
Madrid, en el futuro podra llegar a otras ciudades.

6. Pero ah no queda la cosa. Tal es la fiebre por el ahorro de materiales, energa y comida para
evitar el despilfarro que algunas iniciativas han llegado a las bibliotecas como autnticas guas
para aquellos que quieren vivir de una manera ms sostenible. Es el caso del libro " No impact
man" de Colin Beavan, donde el autor y su familia buscan una vida con impacto cero en mitad de
Nueva York.
7. Sea como fuere, la sociedad est cada vez ms concientizada sobre la sostenibilidad y los
recursos naturales, entre ellos, la propia comida.
www.muyinteresante.es

I. LXICO CONTEXTUAL
1) ALARMANTE 2) DESPILFARRO
A) perturbador A) desorden
B) fatal B) derroche
C) dolorido C) caos
D) lgubre D) gasto

3) CADUCADA 4) PTIMAS
A) finiquitada A) sublimes
B) clausurada B) divinos
C) expirada C) inmejorables
D) cumplida D) prodigiosos

II.COMPRENSIN LECTORA

5) A partir de la lectura, es posible deducir que las distintas iniciativas para detener el despilfarro
mundial de comida nacen producto de la necesidad de
A) corregir las polticas de etiquetado de los alimentos de modo que las personas sepan cul es
la verdadera fecha de vencimiento.
B) crear nuevos hbitos alimenticios en el mundo a fin de que no se coma ms de lo necesario.
C) controlar la cantidad de comida que se produce anualmente en algunas regiones del mundo.
D) equilibrar el consumo de alimento de modo que no haya personas en el mundo sufran
hambre.

6) En el texto se afirma que la moda de los "doggy bag" en EEUU prueba que en este pas
A) el despilfarro de comida es alarmante.
B) sus habitantes han aprendido a alimentarse sanamente.
C) existe conciencia acerca del despilfarro de comida a nivel mundial.
D) se ha vuelto popular la comida chatarra.

7) De acuerdo con la lectura, en la actualidad las iniciativas de sustentabilidad y cuidado con el

medio ambiente
A) han disminuido en forma alarmante.
B) comienzan tambin a relacionarse con la comida.
C) an son muy dbiles como para que tengan un impacto en pases desarrollados.
D) constituyen un proyecto que an no se pone en prctica.

8) Entre las razones que explican la asombrosa prdida de comida, se encuentra

A) el miedo a que los alimentos nos intoxiquen, por lo que se los bota antes de tiempo.
B) la falta de polticas estatales que regulen cunta comida debe ser consumida por persona.
C) los errores en el etiquetado de alimentos, puesto que impulsa a las personas a conservar la
comida por ms tiempo del adecuado.
D) el desinters creciente por consumir alimentos en buen estado de conservacin.

Texto 1:
Una tarde le vino al alma el deseo de dar forma a una imagen del Placer que se posa un
instante. Y se fue por el mundo a buscar el bronce, pues slo en bronce poda concebir su obra.
Pero haba desaparecido el bronce del mundo entero; en ninguna parte alguna del mundo
entero poda encontrarse bronce, salvo el bronce de la imagen del Dolor que dura para siempre.
Era l quien haba forjado esta imagen con sus propias manos, y la haba puesto sobre la
tumba de lo nico que haba amado en su vida y haba muerto, haba puesto esta imagen, hechura
suya, como prenda y seal del amor humano que no muere nunca, y como smbolo del dolor
humano que dura para siempre. Y en el mundo entero no haba ms bronce que esta imagen.

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Y tom la imagen que haba forjado y la puso en un gran horno y se la entreg al fuego.
Y con el bronce de la imagen del Dolor que dura para siempre, esculpi una imagen del Placer
que se posa un instante.
Oscar Wilde

LXICO CONTEXTUAL

9. Concebir 10. Forjado 11. Prenda

a) Anunciar a) guardado a) garanta
b) Crear b) desgastado b) accin
c) Respaldar c) estropeado c) vestimenta
d) Sintetizar d) formado d) Prueba

12. Esculpi 13. Posa

a) labr a) anuncia
b) friccion b) denuncia
c) desarm c) detiene
d) manej d) alumbra

14. Cul es el sentido o significado fundamental del texto?

a) Que el artista es un ser especial.
b) El smbolo del amor humano.
c) El bronce como metal para modelar.
d) La vida del ser humano es mezcla de placer y dolor.

15. Qu significa que con el mismo bronce el artista pueda hacer una escultura del dolor al placer?
a) Que el artista moldea los metales.
b) El artista conoce los sentimientos.
c) Que en el mismo ser humano se dan ambos sentimientos
d) El bronce es un metal moldeable.

16. A quin personifica el alma?

a) Al bronce.
b) Al artista.
c) Al dolor.
d) Al placer.

17. Este texto corresponde a la estructura denominada:

a) Cuento.
b) Novela.
c) Fbula.
d) Epopeya.

18. El ttulo ms apropiado para el texto 1 sera:

a) El artista.
b) El artista y la inspiracin.
c) La inspiracin.
d) El modelo de un artista.

19. Un cdigo es:

a) Un sistema de signos.
b) Combinacin de distintos signos.
c) Un modelo abstracto a nivel mental.
d) Todas las anteriores.

Buenos Aires: Evita

Parece una flaquita del montn, paliducha, desdeida, ni fea ni linda, que usa ropa de
segunda mano y repite sin chistar las ruinas de la pobreza. Como todas vive prendida a los
novelones de la radio, los domingos va al cine y suea con ser Norma Sherer y todas las tardecitas,
en la estacin del pueblo, mira pasar el tren hacia Buenos Aires. Pero Eva Duarte est harta. Ha
cumplido quince aos y est harta: trepa al tren y se larga.
Esta chiquillina no tiene nada. No tiene padre ni dinero; no es duea de ninguna cosa. Ni
siquiera tiene una memoria que le ayude. Desde que naci en el Pueblo de Los Toldos, hija de madre
soltera, fue condenada a la humillacin, y ahora es una nadie entre los miles de nadies que los

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trenes vuelcan cada da sobre Buenos Aires, multitud de provincianos de pelo chuzo y piel morena,
obreros y sirvientas que entran en la boca de la ciudad y son por ella devorados: durante la semana
Buenos Aires los mastica y los domingos escupe los pedazos.
A los pies de las altas cumbres de cemento, Evita se paraliz. El pnico no la dejaba hacer
otra cosa que estrujarse las manos, rojas de fro y llorar. Despus se traga las lgrimas, aprieta los
dientes, agarra fuerte la valija de cartn y se hunde en la ciudad.
Galeano, Eduardo. Mujeres, Madrid: Alianza Cine
1995

20. Este texto se puede clasificar como:

a) Dialgico.
b) Narrativo.
c) Argumentativo.
d) Informativo.

21. La idea principal del texto es:

a) Caractersticas fsicas de la gente humilde.
b) Sueos de una provinciana para superar la pobreza.
c) Abandono socioeconmico de los provincianos en la capital.
d) Temor de una provinciana al conocer la capital.

22. Qu tipo de informacin predomina en el primer prrafo del texto?

a) Descripcin fsica de la protagonista.
b) Descripcin socioeconmica de la protagonista.
c) Estereotipos de los provincianos en la capital.
d) Reaccin de la protagonista en la capital.

23. Qu tipo de informacin predomina en el segundo prrafo?

a) Caractersticas fsicas de la protagonista.
b) Condicin socioeconmica de la protagonista.
c) Estereotipo fsico de los provincianos en la capital.
d) Empleos tpicos de los provincianos.

24. Qu tipo de informacin predomina en el tercer prrafo?

a) Informa acerca de las caractersticas fsicas que posee la ciudad.
b) Explica la reaccin de los provincianos al llegar a la ciudad.
c) Seala el inters que impulsa a la gente por llegar a la ciudad.
d) Informa respecto a la reaccin de la protagonista al llegar a la ciudad.

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