3er SEMESTRE

contenido
Introduccin ------------------------------------------------------------------------------ i

I. Informacin general sobre las caractersticas

de los exmenes del Nivel Medio Superior ----------------------------------------------- 1

II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos ---------------------------------------- 3

Desarrollo Humano II ------------------------------------------------------------- 3

Introduccin a la Filosofa -------------------------------------------------------- 4

Fsica II ---------------------------------------------------------------------------- 5

Seminario de Historia de Mxico Contempornea ------------------------------- 6

Biologa II ------------------------------------------------------------------------- 7

Taller de Lectura y Redaccin II --------------------------------------------------- 8

Geometra Analtica -------------------------------------------------------------- 9

Lengua Extranjera IV ------------------------------------------------------------ 10

III. Recomendaciones para contestar las pruebas

adecuadamente ---------------------------------------------------------------------- 11

IV. Ejemplos de reactivos que encontrars en los exmenes---------------------------- 14

V. Indicaciones para presentar los exmenes ------------------------------------------- 16

Normas de disciplina y conducta
Requisitos para presentar examen
Programacin de los exmenes

VI. Consejos para estudiar -------------------------------------------------------------- 18

Introduccin
En su inters por mejorar la calidad de sus procesos educativos, el Colegio del Nivel Medio
Superior de la Universidad de Guanajuato, a travs del rea de Programas Educativos y
Personal Acadmico realiza evaluaciones profesionales y objetivas de los aprendizajes por
medio de los Exmenes Institucionales (EI). Estas pruebas sirven para evaluar tus
conocimientos adquiridos en el curso, forman parte de tu calificacin final y ayudan a tus
profesores a retroalimentar, en cada ciclo escolar, la mejora continua de los procesos de
enseanza.

Los Exmenes Institucionales son pruebas escritas en las que, para su elaboracin,
participan varios profesores seleccionados de diferentes ENMS y de todas las materias
involucradas.

Las materias de cuarto semestre que sern evaluadas en este periodo son las siguientes:

Desarrollo Humano II
Introduccin a la Filosofa
Fsica II
Seminario de Historia de Mxico Contempornea
Biologa II
Taller de Lectura y Redaccin II
Geometra Analtica
Lengua Extranjera IV

Esta gua contiene la descripcin de las pruebas y los temarios a examinar, as como
recomendaciones para que los puedas presentar con ms probabilidades de xito. En todos
los casos los exmenes se elaboraron con base en los programas de las materias, se te
sugiere que consultes con tu profesor cules textos te pueden servir de consulta.

Es muy importante que leas la gua completa para comprender lo que se te pide y evitar
contratiempos.

Deseamos para ti el mayor de los xitos en esta etapa de formacin.

Atentamente

Colegio del Nivel Medio Superior de la Universidad de Guanajuato

rea de Programas Educativos y Personal Acadmico

i
I. Informacin general sobre las caractersticas de los Exmenes
Institucionales del Nivel Medio Superior
En este apartado encontrars las caractersticas de los exmenes y de los
conocimientos y habilidades que evalan, se incluyen datos acerca de su estructura y
recomendaciones de cmo contestarlos.

Cmo son los exmenes?

Son exmenes objetivos, con preguntas de opcin mltiple. En
todos los reactivos, la informacin necesaria est contenida en el
enunciado o base de la pregunta, junto con las instrucciones de lo
que hay que hacer. Cada pregunta tiene slo una opcin correcta,
las otras tres opciones son incorrectas. La base de la pregunta
puede ser un enunciado breve, una imagen o puede incluir un texto
amplio, cuya lectura cuidadosa es indispensable para responder a
una o varias preguntas posteriores asociadas.

Algunas preguntas estn organizadas por grupos que reciben el nombre de multirreactivo,
el cual es un problema, texto amplio, dibujo o esquema que debes revisar con detenimiento,
para luego poder contestar las preguntas que estn relacionadas con el mismo.

Quin elabor los exmenes?

Fueron elaborados por un grupo colegiado de profesores

seleccionados de entre todos los que imparten esas
materias en las distintas Escuelas del Nivel Medio Superior
de la Universidad. Ellos tuvieron como tareas: definir los
contenidos, elaborar los reactivos que integran los
exmenes y aprobar la versin final de los mismos.

1
I. Informacin general sobre las caractersticas de los Exmenes Institucionales
del Nivel Medio Superior
Qu evalan los exmenes?

Los exmenes evalan el nivel de aprovechamiento en las

materias sealadas, tomando como base los contenidos
fundamentales y ms importantes del Plan de Estudios 2010,
vigente para el Nivel Medio Superior de la Universidad de
Guanajuato. Comprenden datos, hechos, conceptos,
procedimientos, frmulas, teoras y principios fundamentales
de cada rea.

Por disposicin de los profesores que definieron los contenidos

a evaluar, el nmero de reactivos es: 12 para Geometra
Analtica, 20 para Fsica II y un mximo de 40 para las materias
restantes.

Cunto dura el examen?

Ninguno de los exmenes es de velocidad.

La aplicacin de los exmenes de todas las materias est

distribuida en cuatro sesiones de dos horas cada una, las
cuales se presentan a lo largo de cuatro das de aplicacin.

Ms adelante encontrars la districucin de las materias,

fechas y horarios.

Cmo se califica el examen?

Las hojas de respuesta se califican de manera automtica

mediante un programa de cmputo especializado. Por ello es muy
importante que cuides la manera en que contestas, ya que las
manchas, dobles respuestas, o cualquier otro error al marcar
la hoja de respuestas puede ser interpretado por el programa
como una respuesta incorrecta. El nico espacio que debes
marcar es en los alveolos y nicamente los necesarios.

2
II. Temarios,bibliografa y materiales permitidos.
DESARROLLO HUMANO II
Bloque I. Procesos psicolgicos bsicos Bibliografa de apoyo:
Lenguaje Mungua Arias, Patricia Gabriela; Snchez
Memoria Ibarra, Juan Manuel y Magaa Romero, Blanca
Cognicin Elba. (2012). Desarrollo Humano II. Mxico.
Aprendizaje Ediciones Anglo.
Creatividad
Crooks, R. y Baur, K. (2010). Nuestra
Bloque II. Relaciones interpersonales sexualidad. Mxico. CENGAGE Learning.
Axiomas de la comunicacin
Tipos de comunicacin Coon, D. (2005). Manual de creatividad: los
Facilitadores y obstculos de la comunicacin procesos psquicos y el desarrollo. Mxico.
Facilitadores verbales y no verbales Trillas.
Obstculos verbales y no verbales
Asertividad Daz-Guerrero, R. (1990). Psicologa del
Comunicacin funcional mexicano. Mxico. Ed. Trillas.
Bloque III. Sexualidad
Sexo, gnero e identidad
Material de apoyo:
Dimensiones de la sexualidad
Lpiz del nmero 2, sacapuntas y borrador
Funciones de la sexualidad
blanco.
Sensualidad
Diversidad sexual
Sexualidad responsable
Estn prohibidos los aparatos electrnicos
Bloque IV. Psicologa del mexicano tales como: celulares, ipod, iphone, etc.
Identidad nacional
Actitudes y sus componentes
Valores
Estereotipos

3
II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.

INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
Bloque I. Qu es la filosofa?
Concepto de Filosofa
Caractersticas de la Filosofa
Comparacin de la Filosofa con otras reas
del conocimiento humano
Importancia de la Filosofa en la vida
cotidiana
Disciplinas filosficas, su objeto de estudio y
su relacin con reas de la cultura
Bloque II. Qu es la realidad?
El concepto de Fisis para los presocrticos
Concepto de realidad
Concepcin objetiva del tiempo y del espacio
Concepcin subjetiva del tiempo y del espacio
Bibliografa de apoyo:
Araujo Carmona, Jorge y Gmez Patio, Isaac.
(2012). Introduccin a la Filosofa. Mxico.
Ediciones Anglo.
Camacho Ledezma, Ma. Gabriela y Lpez
Martnez, Ma. Itzel. (2010) Filosofa. Mxico.
Ed. Progreso
Len Santander, Roberto. (2009). Filosofa
(Bachillerato). Mxico. Ed. ST.
Albarrn Vzquez, Mario. (1994). Introduccin
a la Filosofa. Mxico. Ed. McGraw Hill.

Bloque III. Cules son los planteamientos

Material que debes llevar:
filosficos sobre la sociedad?
Lpiz del nmero 2, sacapuntas y borrador
Dimensin social del ser humano
blanco.
Origen del Estado
Filosofa poltica
Estn prohibidos los aparatos electrnicos
Revaloracin de las utopas
tales como: celulares, ipod, iphone, etc.
Bloque IV. Qu me aporta la filosofa en mi
juventud?
Sentido del ser humano
Condicin afectiva del ser humano
Condicin social
Preocupacin por la existencia del ser humano
El hombre y el futuro de la Filosofa

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II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.

Bloque I. Hidrulica
FSICA II Bibliografa de apoyo:
Caractersticas de los lquidos: viscosidad, Sosa Vergara, Elvia Tomasa; Salazar Landn,
tensin superficial, cohesin, adherencia y Albino y Ortega Mereles, Alejandro. (2012).
capilaridad Fsica II. Mxico. Ediciones Anglo.
Densidad y peso especfico
Presin, presin hidrosttica, presin Prez, H. (2003). Fsica I para Bachillerato
atmosfrica, presin manomtrica y presin General. Mxico. Publicaciones Cultural.
absoluta
Principio de Pascal Hewitt, P. G. (2004). Fsica Conceptual.
Principio de Arqumides Mxico. Pearson Educacin.
Gasto o caudal y ecuacin de continuidad
Teorema de Bernoulli Bueche, F. (2009). Fsica General, Serie
Nmero de Reynold Shaum. Mxico. McGraw Hill.

Bloque II. Calor y temperatura

Concepto de calor y temperatura
Material que debes llevar:
Temperatura y su medicin
Calculadora cientfica, lpiz del nmero 2,
Mecanismos o formas de transferencia de
sacapuntas y borrador blanco.
calor
Dilatacin lineal
En el examen estar incluido el formulario
Calor especfico, calor latente y calor sensible
permitido.
Equilibrio trmico

Bloque III. Termodinmica Estn prohibidos los aparatos electrnicos

Equivalente mecnico del calor tales como: celulares, ipod, iphone, etc.
Variables de estado
Estados termodinmicos
Primera ley de la termodinmica
Entropa y segunda ley de la termodinmica
Mquinas trmicas

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II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.
SEMINARIO DE HISTORIA DE MXICO CONTEMPORNEA

Bloque I. Los orgenes de Mxico Bibliografa de apoyo:

Los orgenes de Mxico
Pilares culturales de Mesoamrica Vlez Moreno, Irma Estela. (2012). Seminario
poca colonial de Historia de Mxico Contempornea.
La invasin espaola Mxico. Ediciones Anglo.
El virreinato y su estructura poltica y
econmica Barroso Estrada, Ma. Cristina y Hagg y Saab,
Estructura sociocultural del virreinato Guillermo. (2010) Un bosquejo de la historia
La lucha por la independencia de Mxico. De la prehistoria al milagro
Causas mexicano. Mxico. Editorial Alhambra
Etapas Mexicana.

Bloque II. Mxico independiente De la Torre Zermeo, Francisco J. y Jurez

Primer imperio Infante, Roberto. (2010) Historia de Mxico en
Primeros gobiernos independientes
el Contexto Universal. Mxico. Editorial
Imperialistas y republicanos
McGraw Hill.
Federalismo y centralismo
Intervenciones extranjeras
De la Torre Villar, Ernesto. (2008). Historia de
Guerra por la separacin de Texas
Mxico I y II. Mxico. Editorial McGraw Hill.
Primera intervencin francesa
Guerra Mxico-Estados Unidos

Bloque III. Surgimiento del Estado Mexicano Material que debes llevar:
Dictadura de Antonio Lpez de Santa Anna Lpiz del nmero 2, sacapuntas y borrador
La Reforma blanco.
Primeras Leyes de Reforma
Gobiernos de la Revolucin de Ayutla
Constitucin de 1857 y la Guerra de Reforma Estn prohibidos los aparatos electrnicos
Segunda intervencin francesa tales como: celulares, ipod, iphone, etc.
Segundo imperio
Repblica restaurada
Surgimiento del Estado Mexicano

6
II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.

BIOLOGA II
Bloque I. Reproduccin y desarrollo rganos de la funcin receptora
embrionario Movimiento
Anatoma y fisiologa del aparato reproductor Caractersticas principales de msculos
masculino y femenino y huesos
Gametognesis
Ciclo menstrual
Diferenciacin, desarrollo embrionario y Bibliografa de apoyo:
nacimiento
Segmentacin, gastrulacin y Gallaga Ortega, Martha Oliva; Lima Gmez,
organognesis Rosa Elena y Valtierra Alba, Clementina.
Etapas del nacimiento (2012). Mxico. Ediciones Anglo.

Bloque II. Energa, metabolismo y Audesirk, T. y Audesirk, G. (2003). Biologa 2.

homeostasia Mxico. Ed. Prentice Hall.
Digestin
Anatoma y fisiologa del aparato Curtis, H. et al. (2008). Biologa. Editorial
digestivo Mdica Panamericana.
Proceso qumico de la digestin
Circulacin
Starr, T. y Taggart, R. (2008). Biologa, La
Composicin y funciones de la sangre
unidad y la diversidad de la vida. Mxico.
Anatoma y fisiologa del sistema
CENGAGE Learning.
cardiovascular
Intercambio gaseoso
Anatoma y fisiologa del aparato
Material que debes llevar:
respiratorio
Lpiz del nmero 2, sacapuntas y borrador
Regulacin qumica, nerviosa y
mecnica de la respiracin blanco.
Homeostasia
Anatoma y fisiologa del sistema Estn prohibidos los aparatos electrnicos
urinario tales como: celulares, ipod, iphone, etc.)
La nefrona y el mecanismo de
formacin de la orina

Bloque III. Integracin, control y

coordinacin
Control qumico
Anatoma del sistema endocrino
Funcin endocrina
Control elctrico
Partes de la neurona y sus funciones
Sinapsis
Anatoma y fisiologa del sistema
nervioso
Receptores sensoriales
Clasificacin de receptores sensoriales
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II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II

Bloque I. Introduccin a los textos literarios Bibliografa de apoyo:
Textos denotados y connotados
Texto informativo, argumentativo y expresivo Moreno Santibez, Mara Helia Esther
Literatura, arte y esttica Moreno. (2012). Taller de Lectura y Redaccin
Literatura y sociedad II. Mxico. Ediciones Anglo.
Obra literaria y obra no literaria
Los gneros de la literatura Lozano, Lucero. (2009). Taller de Lectura y
Redaccin por competencias 2. Mxico. Nueva
Bloque II. Gnero lrico Editorial Lucero.
Concepto de lrica
Caractersticas de la lrica Prado Gracida, Mara de Lourdes. (2010).
Elementos de la poesa: ritmo, rima y mtrica Taller de Lectura y Redaccin 2. Mxico. ST
El verso y la estrofa Editorial.
Figuras retricas
Subgneros lricos
Ruz Garca, Mara Teresa. (2010) Taller de
Lectura de comprensin de obras lricas
Lectura y Redaccin 2. Capacitmonos para la
vida. Mxico. Editorial Esfinge.
Bloque III. Gnero narrativo
Concepto de narracin
Caractersticas de la narracin escrita
Material que debes llevar:
Elementos de la narracin
Lpiz del nmero 2, sacapuntas y borrador
Lectura de comprensin de obras narrativas
Subgneros narrativos (pica, novela, cuento, blanco.
leyenda)
Estn prohibidos los aparatos electrnicos
Bloque IV. Gnero dramtico tales como: celulares, ipod, iphone, etc.
Concepto de drama
Caractersticas del gnero dramtico
Elementos del texto dramtico
Elementos de la puesta en escena
Subgneros dramticos (comedia, tragedia y
drama)
Lectura de comprensin de textos dramticos

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II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.
GEOMETRA ANALTICA
Bloque I. Sistema coordenado rectangular
Distancia entre dos puntos
Punto de divisin con una razn determinada
ngulo formado por dos rectas
Lugar geomtrico
Bloque II. Ecuaciones de la recta
Formas de la ecuacin de la recta
Familias de rectas
Bloque III. Ecuacin general de segundo
grado
Formas de la ecuacin de la circunferencia
Formas de la ecuacin de la parbola
Formas de la ecuacin de la elipse
Formas de la ecuacin de la hiprbola
Bloque IV. Sistema de coordenadas polares y
del espacio
Relacin entre coordenadas polares y
rectangulares
Bibliografa de apoyo:
Trejo Rocha, Jos Luis Isidro; Chvez Jasso,
Juan Jos, Salazar Landn, Albino. (2012).
Geometra Analtica. Mxico. Ediciones Anglo.
Jimnez, Ren. (2011). Matemticas III
Geometra Analtica, Enfoque por
Competencias. Mxico. Pearson-Prentice Hall.
Lehmann H. (2005). Geometra Analtica.
Mxico. Editorial Limusa.
Kindle, Joseph H. (1999). Geometra Analtica.
Mxico. Editorial McGraw Hill.
Material que debes llevar:
Calculadora cientfica, lpiz del nmero 2,
sacapuntas y borrador blanco.
El nico formulario permitido se anexa en el
cuadernillo del examen.
Estn prohibidos los aparatos electrnicos
tales como: celulares, ipod, iphone, etc.
9
II. Temarios, bibliografa y materiales permitidos.

LENGUA EXTRANJERA IV
Bloque I. Imaginary situations Bibliografa de apoyo:
Condicionales tipo 1 y 2
Usa como bibliografa base los libros de texto
Bloque II. Experiences que hayas utilizado en el curso.
Present perfect
Simple past Bibliografa adicional:
Past progressive
Evans Virginia; Dooley Jenny. Upload Us 4;
Bloque III. Express likes and dislikes Student & workbook.
Would rather / would prefer
Quantifiers (a, an, some, any, many, much) S. Oliva Victoria. (2011). Language for Life 4,
Comparisons Students & workbook. Mxico. Anglo
Publishing Editorial.
Bloque IV. Describe things, places and
people
Murphy, Raymond. Basic Grammar in use,
Modals: should, must, have to, may, could,
reference and practice for students of English.
can, would.
Cambridge University Press.
Relative pronouns: which, that, who, whose,
where
Material que debes llevar:
Lpiz del nmero 2, sacapuntas y borrador
blanco.

Estn prohibidos los aparatos electrnicos

tales como: celulares, ipod, iphone, etc.

10
III. Recomendaciones para contestar las pruebas
adecuadamente.
Para rendir adecuadamente durante la prueba se sugieren las siguientes estrategias:

Escucha con atencin las indicaciones de los aplicadores. La informacin que te

proporcionan es muy importante.

Procura mantenerte tranquilo y concentrado en la lectura de las preguntas.

No trates de ser el primero o de los primeros en terminar, si te sobra tiempo revisa y

verifica tus respuestas.

En el examen hay preguntas de diferentes grados de dificultad, si algunas te parecen

especialmente difciles, no te entretengas demasiado tiempo en ellas, contina con las
dems y al finalizar vuelve a ellas e intenta responderlas.

Si tienes dudas o preguntas sobre cualquier aspecto relacionado con el examen, pregunta
con toda confianza al aplicador.

Al presentarte para la aplicacin, se te proporcionarn un cuadernillo de examen y una hoja de

respuestas.

Durante el examen debers atender las siguientes instrucciones para el llenado de la HOJA DE
RESPUESTAS (esta hoja de respuestas es leda y calificada por computadora por lo que debers
hacer las marcas correctamente):

Lee cuidadosamente el enunciado y las opciones de respuesta de cada pregunta. Anota en

la hoja de respuestas la opcin que elijas cuidando que el nmero de la pregunta
corresponda al crculo que marcars.

Si identificas alguna pregunta que tiene ms de una respuesta correcta es importante que
selecciones la opcin que te parezca ms adecuada y le comentes al profesor aplicador. En
este caso, el reactivo se revisar posteriormente y se decidir si se mantiene o se anula.

Cmo marcar las respuestas?

Algunas formas incorrectas

nica forma correcta

A B C D

A C D A B C D
A B C D

A C D
11
III. Recomendaciones para contestar las pruebas adecuadamente.
Estrategias de solucin de reactivos

Paso 1
Pregntale a la pregunta
La primera estrategia
fundamental es preguntarle a
la pregunta. Esta estrategia
consiste en determinar qu es
lo que me est preguntando? Paso 2
Este es el primer paso para
encontrar una respuesta.
Identificar conceptos clave
El segundo paso es identificar
los conceptos clave de la
pregunta, y qu tipo de
conocimiento es necesario para
resolver el problema planteado.

Paso 3
Utilizar la pregunta y
los conceptos clave para dirigir
la bsqueda en la resolucin
del problema.

Paso 4
El ltimo paso
es encontrar una respuesta a lo
que se est preguntando.

12
III. Recomendaciones para contestar las pruebas adecuadamente.
Ejemplo de Estrategias de solucin
de reactivos
Selecciona la opcin que complete correctamente la siguiente afirmacin:

Los genes forman a los:

Opcin A Alvolos

Opcin B Cromosomas

Opcin C Factores

Opcin D cidos nucleicos

- Observa que la respuesta correcta es la opcin B.

Paso 1
Qu me est preguntando?
Paso 2
Que identifique qu forman los
genes.
Cules son los conceptos clave?
Qu es un gen?

Qu estructuras forman los

genes?

Paso 3
Utilizar la pregunta y
responder qu es un gen?
R = la unidad bsica de la
herencia.
Paso 4
Qu forman?
El ltimo paso
R = Cromosomas
Ubicar la respuesta correcta.

13
IV. Ejemplos de reactivos que encontrars en los exmenes.
Si bien, todos los reactivos son de opcin mltiple con cuatro opciones de respuesta, el
formato es diferente. Encontrars diferentes estructuras en los reactivos; por ejemplo:
reactivos de completamiento, de cuestionamiento directo, de eleccin de elementos, de
jerarquizacin u ordenamiento y de relacin de columnas.

A continuacin encontrars ejemplos de estos reactivos.

Reactivos de completamiento Reactivos de eleccin de elementos

De acuerdo con las leyes de Newton, la masa Selecciona los elementos de la tabla
es igual a la _______ por unidad de _______ peridica que corresponden al grupo de los
de un cuerpo. gases nobles.
1. Helio
A) energa - peso 2. Kriptn
B) potencia - volumen 3. Niobio
C) fuerza - aceleracin 4. Polonio
D) densidad - superficie 5. Radn

Qu me est preguntando?
Respuesta correcta: C 6. Sodio

Reactivos de cuestionamiento directo A) 1, 3, 6

B) 1, 2, 5
Cul es la caracterstica que permite que C) 2, 5, 6
dos o ms sustancias tengan el mismo D) 3, 4, 5
nmero y tipo de tomos, pero diferentes Respuesta correcta: B
propiedades fsicas y qumicas?
Reactivos de jerarquizacin u
A) Ramificacin ordenamiento
B) Deshidrogenacin
C) Densidad Ordene los planetas de acuerdo con su
D) Isomera cercana al sol.
Respuesta correcta: D 1. Mercurio
2. Jpiter
Encuentra el valor de "z" en la siguiente 3. Venus
ecuacin: 4. Urano
2 1 4
- = 5. Tierra
z2 -
4z -
12 z 2 -
3z -
18 z 2 +
5z +
6
28 20
A) z = C) z =
- A) 1, 4, 2, 3, 5
3 3 B) 1, 3, 5, 2, 4
C) 2, 4, 3, 1, 5
32 16
B) z = D) z =
- D) 2, 5, 3, 1, 4
3 3 Respuesta correcta: B
Respuesta correcta: A

14
IV. Ejemplos de reactivos que encontrars en los exmenes.

Reactivos de relacin de columnas

Relaciona cada tipo de diapositiva del software de presentaciones con el diseo que le
corresponde.

Tipo de diapositiva Diseo

1. Ttulo
a)

2. Comparacin
b)

3. Contenido con
ttulo Qu me est preguntando?
c)

4. Encabezado de
seccin d)
A) 1a, 2d, 3c, 4b
B) 1b, 2a, 3d, 4c
C) 1d, 2a, 3c, 4b
D) 1d, 2b, 3a, 4c
Respuesta correcta: C

Estos reactivos nicamente son ejemplos de diferentes formatos que encontrars en los
exmenes, no significa que sean utilizados en las pruebas.

15
V. Indicaciones para presentar los exmenes.
Normas de disciplina
Normas disciplinayyconducta
conducta

Con el propsito de que el examen de conocimientos sea una experiencia formativa y pueda
realizarse confiablemente, se te solicita tomar en cuenta lo siguiente:

El da del examen solo se permitir el acceso a los alumnos que se identifiquen con su
credencial resellada, que los acredite como estudiantes de la Universidad.
No se pueden introducir mochilas o bolsas al aula.
Contesta tu examen en silencio y de manera individual, ten presente que est
estrictamente prohibido copiar las respuestas de otros alumnos o sacar apuntes durante el
examen.
Si no asistes el da y hora sealada, automticamente perders la oportunidad de
presentar el examen o la sesin correspondiente.
El incumplimiento de alguno de los puntos antes establecidos o cualquier acto de
indisciplina, durante el proceso de evaluacin, puede causar la anulacin del examen.

Requisitos para presentar

Requisitos para presentarel
el examen
examen

Credencial de la Universidad resellada.

Slo se permitir el acceso con lpiz del nmero 2, sacapuntas, borrador blanco. La
calculadora cientfica est permitida para Fsica II, y Geometra Analtica. Cualquier otro
aparato electrnico est prohibido.
No debes llevar hojas ni cuaderno. Cualquier anotacin o clculo la debes hacer en el
mismo cuadernillo.
No debes hacer ninguna
Programa anotacin en tu hoja de respuestas ni rayarla en ninguna parte,
tus exmenes
slamente los crculos necesarios. Cuida siempre la hoja, no la maltrates especialmente
en los mrgenes o el cdigo de barras.

Programa tus exmenes

En la pgina siguiente encontrars una tabla que te puede ayudar para organizar tu tiempo
para estudiar y presentar cada examen.

Sern cuatro sesiones de dos materias cada una.

Si las materias que integran un examen las cursas en diferentes grupos, se te asignar un grupo
especial llamado 4Z-M. Pregunta al Secretario(a) Acadmico(a) de tu escuela la ubicacin
fsica de ese grupo.

Si cursas materias correspondientes al segundo semestre, revisa la programacin de las

mismas para evitar contratiempos.

16
IV. Indicaciones para presentar los exmenes.
PROGRAMA TUS EXMENES!

Materias Fecha Horario

Parte 1
Geometra Analtica 6 de junio de 2016 12:00 - 14:00 horas
Desarrollo Humano II
Parte 2
Taller de Lectura y Redaccin II
7 de junio de 2016 12:00 - 14:00 horas
Seminario de Historia de Mxico
Contempornea
Parte 3
Fsica II 8 de junio de 2016 12:00 - 14:00 horas
Introduccin a la Filosofa
Parte 4
Biologa II 9 de junio de 2016 12:00 - 14:00 horas
Lengua Extranjera IV

Recuerda: si cursas alguna de las materias que se evalan en segundo nivel, revisa la
gua correspondiente a ese semestre; ah encontrars el calendario de esos exmenes.

En caso de tener dudas con respecto a las indicaciones de esta Gua de Estudio, dirgete a
la Secretara Acadmica de tu Escuela.

17
V. Consejos para estudiar.
Estudiar es para algunos algo relativamente fcil, para otros el esfuerzo es un poco mayor y para
algunos es un verdadero calvario. Para estos casos, conocer y llevar a cabo unas buenas tcnicas de
estudio es primordial.

ESTUDIAR
Procedente del latn vulgar estudiare que significa guardar; derivado de estudium,
aplicacin, esfuerzo; y la verdad es que uno debe aplicarse y esforzarse para estudiar,
y muchas veces se desconoce si todos los hbitos de estudio son buenos o malos.

Por ejemplo: es aconsejable estudiar de da en las bibliotecas? Al ver otros estudiantes uno se
anima ms, o se distrae? Quiz es mejor estudiar solo en un despacho? Creen los expertos que
estudiar de madrugada es beneficioso? No son esas horas las mejores para descansar, y as tener
un mayor rendimiento durante el da? Pero quizs dependa de cada persona, s es verdad que hay
quienes estudian mejor de noche, que de da. Cules son las mejores tcnicas para memorizar: el
subrayado, los esquemas, o releer el libro una y otra vez? Cules son las mejores tcnicas para
superar la ansiedad durante los exmenes?

Es el encabezado con el que comienza un debate entre expertos en tcnicas de estudio y que
estamos seguros te ayudar a aclarar algunas dudas acerca de estudiar. Este debate lo puedes
encontrar en el siguiente link:
http://www.dailymotion.com/video/xqxggt_tecnicas-de-estudio_school

NO PUEDES VERLO AHORA?!

No te preocupes, te compartiremos aqu un mtodo de estudio que tambin puede
ayudar a prepararte mejor para tus exmenes.

1
MTODO VALEN
El profesor-doctor en psicologa y pedagoga, Valentn Martnez Otero, nos proporciona el mtodo
VALEN, una aportacin original, reciente y adaptada al contexto iberoamericano. Este mtodo
consiste en cinco fases: Visin, Atencin, Lectura, Extraccin y Naturalizacin.

Visin
Se refiere a una visin general del material de estudio, que permita
identificar el ttulo, el ndice, el autor y otros datos relevantes, como el ao
de publicacin, la editorial, etc. Si se trata de un libro, da buen resultado en
esta etapa inicial leer la introduccin y la contraportada, porque ofrecen
importante informacin sobre los contenidos. La panormica, en fin, te
orienta y te pone en situacin al proporcionarte datos relevantes sobre el
material.

1
Adaptado de la pgina: http://comunidadescolar.educacion.es/836/tribuna.html 18
V. Consejos para estudiar.
Atencin
Si en la fase anterior obtuviste una panormica del libro, apuntes u otro
material, ahora se examinan los aspectos ms relevantes del tema que se
trabaja: estructura, apartados de que se compone, grficos, mapas, resmenes
que contiene, etc. Esta fase de prelectura se caracteriza por la activacin
crecientemente focalizada en el texto. La atencin, caracterizada por su
carcter discriminativo y selectivo, se torna fundamental para aprovechar el
tiempo de estudio y exige al alumno poner en marcha un filtro estimular por el
cual se abra y centre en su trabajo y se cierre a los distractores externos e
internos (telfono, televisin, pensamientos inadecuados, etc.).

Lectura
Esta fase est presidida por la lectura profunda que lleva a identificar las ideas
principales y secundarias. Conviene leer a un ritmo adecuado y que permita
comprender los textos. La interpretacin de lo que se lee depende de la aptitud
lingstica del lector, de sus conocimientos previos y de su experiencia.
Entender requiere reflexin y esfuerzo mental, pues supone penetrar en el
nimo o intencin del escritor. La lectura es un proceso complejo que incluye
distintas estrategias como:

Enriquecer el vocabulario: Bueno es, en este sentido, consultar el diccionario siempre

que se desconozca el significado de una palabra.
Diccionario de la Real Academia Espaola: http://www.rae.es/rae.html
Concentracin: Equivale a fijar la atencin y a reflexionar profundamente sobre la
informacin relevante de un texto. A menudo la falta de concentracin se traduce en un
aprendizaje frustrado o, al menos, fragmentado, sin hilo conductor entre las ideas.
Actitud dinmica: Consiste en buscar relaciones entre unidades informativas o ideas, con
objeto de estructurarlas e incorporarlas. De gran ayuda resulta, por ejemplo, la tcnica del
subrayado, pues contribuye a mantener una disposicin favorable hacia el estudio, incrementa la
atencin y permite transformar el texto original al destacar algunas de sus partes (palabras, frases
o prrafos).

Extraccin
Es la fase en que se toma posesin de las ideas principales de un texto, previa
separacin de lo accesorio. Para apartar el grano de la paja y facilitar la
aprehensin de contenidos se dispone de varias tcnicas adems del subrayado:
La esquematizacin: Un esquema es una representacin del texto en la que
se recogen los aspectos ms relevantes. El esquema incluye la estructura de la
materia o leccin previamente subrayada y muestra grficamente las relaciones
entre las ideas. Proporciona, por tanto, una rpida visin de conjunto de lo
estudiado.

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 V. Consejos para estudiar.
El resumen: Permite condensar un texto respetando su sentido y argumentos principales. Tras el
subrayado y la esquematizacin del texto se procede a expresar con claridad, brevedad y
coherencia las ideas fundamentales. Un buen resumen ayuda a comprender y retener lo ms
importante. De hecho, dos funciones bsicas del resumen son: compendiar lo esencial del texto
estudiado y localizar rpidamente la informacin al efecto de repasarla cuando sea preciso.

Naturalizar
Segn el diccionario de la Real Academia Espaola una de las acepciones del trmino
naturalizar es admitir en un pas, como si de l fuera natural, a un extranjero. De igual
modo, el estudiante debe introducir en su geografa intelectual las nuevas ideas, los
contenidos recin estudiados. Esto equivale a incorporar las informaciones estudiadas
mediante el enlace con los conocimientos previos. As, los nuevos contenidos adquieren
verdadero significado y se pueden utilizar mejor. En toda la naturalizacin juega un
papel importante la memoria, que es la facultad psquica que nos permite fijar,
conservar y recordar datos y acontecimientos. No funciona de manera aislada sino
interrelacionada con otros procesos, percepcin, atencin y pensamiento.

Memoria
En algunas ocasiones se oyen voces que critican la memoria y llegan a decir, por
ejemplo, que es el talento de los tontos, con escaso valor para la educacin. A tal
respecto, es oportuno diferenciar entre la memoria y el memorismo o psitacismo (del
griego psittaks, papagayo), un mtodo de enseanza basado nicamente en el
ejercicio abusivo de la memoria. Hay que tener presente que la memoria brillante no se
acompaa necesariamente de elevada inteligencia, aunque sta sale beneficiada
gracias a la memoria. Con la misma inteligencia, tiene ms posibilidades de tener xito
en sus estudios la persona con ms memoria.

La memoria es compleja, lo que ha llevado a establecer numerosas clasificaciones encaminadas a

comprenderla y describirla. Ofrecemos algunas recomendaciones que pueden ayudar a potenciarla:

Establecer asociaciones. Cuantas ms conexiones mentales se establezcan entre los nuevos

contenidos y los que ya se poseen ms fcil y significativa resultar la memorizacin y su naturalizacin.

Favorecer un estado de nimo positivo y apropiado. Hay que hacer lo posible

para disfrutar del estudio.

Comprender lo que se estudia. Es ms fcil recordar lo que se entiende. Recordar

las ideas segn nexos lgicos.

Entradas sensoriales. Es positivo utilizar el mayor nmero posible de entradas

sensoriales cuando estudiamos, por ejemplo, la vista y el odo.

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V. Consejos para estudiar.
Dividir o agrupar la informacin. A veces conviene separar la informacin para que sea ms
accesible, se memoriza mejor el nmero de telfono 914517592 si se divide: 91-451-75-92. En otras
ocasiones, sin embargo, es preferible unirla, por ejemplo, si se nos presenta una larga lista de nmeros:
4-7-4-6-8-9-5-2-6-1-9-8, es ms fcil recordarlos si se agrupan: 474-689-526-198.

Intencin de recordar. Es necesario que el estudiante se concentre en

lo que hace. Las distracciones y la falta de atencin aumentan el olvido.

El ritmo facilita la memorizacin. Se sabe que poner msica a un texto

o recitarlo como si se tratara de una poesa puede ayudar a recordarlo.

Repasar. Para que los contenidos se graben y se alojen en la memoria a

largo plazo es menester pasar varias veces por el material estudiado.

Tener en cuenta el contexto. Puede resultar ms fcil recordar algo si se trata de visualizar el
momento en que el que estaba estudiando esa leccin o materia.

En definitiva, aun cuando hay recomendaciones generales como las ofrecidas

en este texto, hay que convertir el estudio en tarea personal. El estudio ha de
contribuir a la realizacin del educando que, como se sabe, es diferente a los
dems, nico e irrepetible. Esta singularidad se proyecta en sus intereses,
necesidades, capacidades, estilo y ritmo de aprendizaje. El mtodo de estudio,
por tanto, ha de ser sensible a estas condiciones del alumno, de manera que su
seguimiento le permita desplegar sus potencialidades y compensar sus
limitaciones. Al final, la bondad de un mtodo de estudio depende en gran
medida de la personalidad del alumno que lo aplica.

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