Anda di halaman 1dari 69

A.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket


Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan
Sikap
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
Pengetahuan pengetahuan, teknologi, seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta
dampak fenomena dan kejadian pada bidang bahasa Jawa sesuai
dengan bakat dan minatnya.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan konkret sebagai
Keterampilan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri pada
bidang bahasa Jawa sesuai dengan bakat dan minatnya.

2
A. STANDAR ISI
Dengan mengacu kepada Permendikbud Nomor 54 tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) dan Permendikbud Nomor 64 tahun 2013 tentang Standar Isi,
maka Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Bahasa Jawa Kurikulum 2013
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK Provinsi Jawa Tengah disusun sebagai berikut :

Kelas X/1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
mengamalkan ajaran agama anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat
yang Wedhatama pupuh Pangkur.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
dianutnya.
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
crita cekak.
1.3 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
pawarta.
1.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
deskripsi tentang rumah adat Jawa.
1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
2 (dua) paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan 2. 1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
mengamalkan perilaku peduli (gotong
jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
royong, kerjasama, proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa dalam bentukteks
toleran, damai), santun, Serat Wedhatama pupuh Pangkur.
responsif, dan proaktif 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
dan menunjukkan sikap peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
sebagai bagian dari responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa dalam
solusi atas berbagai bentuk teks crita cekak.
permasalahan dalam 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
berinteraksi secara peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
efektif dengan responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa dalam
lingkungan sosial dan bentuk teks pawarta.
alam, serta dalam 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
menempatkan diri peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
sebagai cerminan bangsa responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa dalam
dalam pergaulan dunia. bentuk teks deskripsi tentang rumah adat Jawa.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa dalam bentuk teks dua paragraf
aksara Jawa.

3. Memahami, 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Pangkur.


menerapkan, menganalisis
3.2 Menelaah teks crita cekak.
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan 3.3 Menelaah teks pawarta.
metakognitif berda- sarkan
rasa ingin tahunya tentang 3.4 Menelaah teks deskriptif tentang rumah adat Jawa.
ilmu pengetahuan, 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam 2
teknologi, seni, budaya, dan (dua) paragraf yang menggunakan sandhangan
humaniora dengan wawasan mandaswara.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.

4. Mengolah, menalar, 4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Pangkur dan
menyaji dalam ranah menulis syair tembang Pangkur dengan bahasa sendiri,
konkret dan ranah abstrak serta menyajikannya secara lisan/tulis.
terkait dengan 4.2 Menulis dan menyajikan sinopsis teks crita cekak yang
pengembangan dari yang dibacanya
dipelajarinya di sekolah
4.3 Menanggapi, menulis, dan menyajikan teks pawarta
secara mandiri, bertindak
secara.
secara efektif dan kreatif,
serta dan mampu 4.4 Menanggapi dan menceritakan kembali isi teks deskriptif
menggunakan metoda tentang rumah adat Jawa.
sesuai kaidah keilmuan. 4.5 Menulis dua paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan
sandhangan mandaswara.
5

Kelas X/2
KOMPE KOMPETENSI DASAR
TENSI
INTI
1. Menghayati dan 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
mengamalkan ajaran agama anugerah Tuhan
yang
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat Wedhatama
dianutnya. pupuh Sinom.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk
petikan teks crita wayang.
1.3 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
panatacara.
1.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
deskripsi tentang makanan tradisional Jawa.
1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan
anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
dua paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
mengamalkan perilaku peduli (gotong
jujur, disiplin,
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
tanggung jawab, peduli proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks
(gotong royong, kerjasama, Serat Wedhatama pupuh Sinom.
toleran, damai), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
responsif dan proaktif dan peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
menunjukkan sikap sebagai responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa
bagian dari solusi atas melalui petikan teks crita wayang.
berbagai permasalahan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
dalam berinteraksi secara peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
efektif dengan lingkungan responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa
sosial dan alam serta dalam melalui teks panatacara.
menempatkan diri sebagai 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
cerminan bangsa dalam peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
pergaulan dunia. responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa
melalui teks deskripsi tentang makanan tradisional Jawa.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa
melalui teks dua paragraf aksara Jawa.

3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Sinom.


menganalisis pengetahuan
3.2 Memahami isi teks crita Mahabharata (Bima
faktual, konseptual, prosedural
Bungkus).
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menelaah teks panatacara.
ilmu pengeta- huan, teknologi, 3.4 Memahami isi teks deskriptif tentang makanan
seni, budaya, dan humaniora tradisional Jawa.
dengan wawasan kemanusiaan, 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam
kebangsaan, kenegaraan, dan dua paragraf yang menggunakan aksara angka.
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menanggagpi isi Serat Wedhatama pupuh Sinom dan
menyaji dalam ranah konkret menulis, serta
dan ranah abstrak terkait menyajikan syair tembang Sinom dengan bahasa
dengan pengembangan dari sendiri.
yang dipelajarinya di sekolah
4.2 Menulis sinopsis teks cerita teks Mahabharata (Bima
secara mandiri, bertindak
Bungkus) dan menyajikannya.
secara efektif dan kreatif, serta
4.3 Membaca teknik teks panatacara.
dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah 4.4 Menanggapi dan menceritakan kembali isi teks
keilmuan. deskriptif tentang makanan tradisional Jawa.
4.5 Menulis dan menyajikan dua paragraf berhuruf Jawa
yang menggunakan
aksara angka.

Kelas XI/1
KOMPETE KOMPETENSI DASAR
NSI INTI
1. Menghayati dan 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan ajaran agama mengamalkan anugerah Tuhan
yang
berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks Serat
dianutnya. Wedhatama pupuh Pocung .
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks novel .
1.3 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks sesorah.
1.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks eksposisi tentang adat Jawa
misalnya mantu.
1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
mengamalkan perilaku jujur, peduli (gotong
disiplin,
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
tanggung jawab, peduli dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa melalui
(gotong royong, kerjasama, teks Serat Wedhatama pupuh Pocung .
toleran, damai), santun, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
responsif dan proaktif dan peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
menunjukkan sikap sebagai santun, responsif, dan proaktif dalam
bagian dari solusi atas menggunakan bahasa Jawa melalui teks novel
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
efektif dengan lingkungan peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai),
sosial dan alam serta dalam santun, responsif, dan proaktif dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam menggunakan bahasa Jawa melalui teks sesorah
pergaulan dunia. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Jawa melalui teks eksposisi tentang adat Jawa
(mantu).
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara
Jawa .
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Pocung.
menganalisis pengetahuan
3.2 Memahami isi petikan teks novel berbahasa Jawa.
faktual, konseptual, prosedural
3.3 Menelaah teks sesorah.
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu 3.4 Memahami isi teks eksposisi tentang adat tradisi
pengetahuan, teknologi, seni, mantu.
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa empat
kebangsaan, kenegaraan, dan paragraf yang menggunakan aksara rekan.
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menanggapi isi serat Wedhatama pupuh Pocung dan
menyaji dalam ranah konkret menulis serta
dan ranah abstrak terkait menyajikan syair tembang Pocung.
dengan pengembangan dari
4.2 Menceritakan isi petikan novel berbahasa Jawa.
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak 4.3 Menanggapi, menulis, menyajikan teks sesorah.
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda 4.4 Menanggapi isi dan menulis teks eksposisi tentang
sesuai kaidah keilmuan. adat tradisi mantu.
4.5 Menulis dan menyajikan empat paragraf aksara Jawa
yang menggunakan
aksara rekan.
Kelas XI/2
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI
DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
agama yang mengamalkan anugerah Tuhan
dianutnya. berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Serat Wedhatama pupuh Gambuh.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks crita
rakyat daerah setempat.
1.3 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks dengaran
iklan berbahasa Jawa.
1.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks eksposisi
tentang seni pertunjukan Jawa.
1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks empat
paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
tanggung jawab, peduli (gotong royong, royong, kerjasama, toleran, damai),
kerjasama, toleran, damai), santun, santun, responsif, dan proaktif dalam
responsif dan proaktif dan menunjukkan menggunakan bahasa Jawa melalui teks
sikap sebagai bagian dari solusi atas dengaran iklan berbahasa Jawa.
berbagai permasalahan dalam berinteraksi 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
secara efektif dengan lingkungan sosial tanggung jawab, peduli (gotong royong,
dan alam serta dalam menempatkan diri kerjasama, toleran, damai), santun,
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan responsif, dan proaktif dalam
dunia. menggunakan bahasa Jawa melalui teks
eksposisi tentang seni pertunjukan Jawa.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks
empat paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh
pengetahuan Gambuh.
faktual, konseptual, prosedural dan 3.2 Memahami isi teks crita rakyat.
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menelaah teks iklan berbahasa Jawa.
budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.4 Menelaah teks eksposisi tentang seni
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pertunjukan Jawa.
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan empat
prosedural pada bidang kajian yang spesifik paragraf berhuruf Jawa yang
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk menggunakan aksara murda.
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh
ranah konkret Gambuh dan menulis serta
dan ranah abstrak terkait dengan 4.1 menyajikan tembang Gambuh dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di bahasa sendiri.
sekolah secara mandiri, bertindak secara
4.2 Menulis dan menyajikan sinopsis teks
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
cerita rakyat.
metoda sesuai kaidah keilmuan.
4.3 Menulis teks iklan berbahasa Jawa.
4.4 Menanggapi isi, menulis, dan menyajikan
teks eksposisi tentang seni pertunjukan
Jawa.
4.5 Menulis empat paragraf berhuruf Jawa
yang menggunakan aksara murda.

Kelas XII/1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI
DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
agama yang mengamalkan anugerah Tuhan
dianutnya. berupa bahasa Jawa dalam bentukteks
Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks
geguritan.
1.3 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks deskripsi
tentang pakaian adat.
1.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks eksposisi
tentang gamelan.
1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks lima
paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
tanggung jawab, peduli (gotong royong, royong, kerjasama, toleran, damai),
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif santun, responsif, dan proaktif dalam
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai menggunakan bahasa Jawa melalui teks
bagian dari solusi atas berbagai Serat Wedhatama pupuh Kinanthi .
permasalahan dalam berinteraksi secara 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
efektif dengan lingkungan sosial dan alam tanggung jawab, peduli (gotong
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks
geguritan .
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks
wacana nonsastra tentang budaya Jawa.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks
eksposisi tentang gamelan secara.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks
lima paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 3.1 Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh
mengevaluasi Kinanthi.
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Menelaah teks geguritan.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
3.3 Memahami isi teks deskriptif tentang
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pakaian adat Jawa.
peradaban terkait penyebab fenomena dan 3.4 Menelaah teks eksposisi tentang gamelan.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 5
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk (lima) paragraf berhuruf Jawa
memecahkan masalah.
menggunakan aksara swara.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1 Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh
mencipta dalam ranah Kinanthi dan menulis, serta
konkret dan ranah abstrak terkait dengan menyajikan syair tembang Kinanthi
pengembangan dari yang dipelajarinya di dengan bahasa sendiri.
sekolah secara mandiri, serta bertindak secara
4.2 Menulis geguritan dan membacanya.
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.3 Menanggapi isi dan menceritakan kembali
teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa.
4.4 Menulis teks eksposisi tentang gamelan.
4.5 Menulis dan menyajikan teks berhuruf
Jawa lima paragraf yang menggunakan aksara
swara.

Kelas XII/2
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI
DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
agama yang mengamalkan anugerah Tuhan
dianutnya. berupa bahasa Jawa dalam bentuk teks
Serat Tripama.
1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks budaya
wewaler.
1.3 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan
mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks lima
paragraf aksara Jawa.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
tanggung jawab, peduli (gotong royong, royong, kerjasama, toleran, damai),
kerjasama, toleran, damai), santun, santun, responsif, dan proaktif dalam
responsif dan proaktif dan menunjukkan menggunakan bahasa Jawa melalui teks
sikap sebagai bagian dari solusi atas Serat Tripama .
berbagai permasalahan dalam berinteraksi 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
secara efektif dengan lingkungan sosial tanggung jawab, peduli (gotong royong,
dan alam serta dalam menempatkan diri kerjasama, toleran, damai), santun,
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan responsif, dan proaktif dalam
dunia. menggunakan bahasa Jawa melalui teks
budaya wewaler.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa Jawa melalui teks
lima paragraf aksara Jawa.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 3.1 Menelaah teks serat Tripama pupuh
dan Dhandhanggula.
mengevaluasi pengetahuan faktual, 3.2 Memahami teks eksposisi tentang
konseptual, prosedural dan metakognitif budaya wewaler.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
3.3 Mengidentifikasi kaidah penulisan teks
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
berhuruf Jawa lima paragraf yang
dan humaniora dengan wawasan
menggunakan tanda baca (pada).
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan 4.1 Menanggapi isi Serat Tripama pupuh
mencipta dalam dhandhanggula dan menulis, serta
ranah konkret dan ranah abstrak terkait menyajikan syair tembang
dengan pengembangan dari yang Dhandhanggula karangan sendiri.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
4.2 Menanggapi isi teks eksposisi tentang
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
budaya wewaler.
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan. 4.3 Menulis lima paragraf berhuruf Jawa yang
menggunakan tanda baca
(pada).

18
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK.
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK Kelas/Semester : X/ GASAL Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 4


mensyukuri, membaca contoh teks Serat para siswa diminta
menghayati, dan Wedhatama pupuh Pangkur berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan guru gatra, teks Serat Wedhatama
berupa bahasa Jawa guru lagu, dan guru wilangan pupuh Pangkur
dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh secara individual peserta
Pangkur didik diminta
Serat Wedhatama
menginterpretasi makna
pupuh Pangkur. teks Serat Wedhatama
Menanya
mempertanyakan unsur- unsur pupuh Pangkur secara
pembangun Serat lisan maupun tulisan
Wedhatama pupuh Pangkur

19
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

2. 1 Menunjukkan membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati perilaku


perilaku jujur, berhubungan dengan isi teks mulia, percaya diri, tanggung
disiplin, tanggung Serat Wedhatama pupuh jawab, dan santun dalam
jawab, peduli Pangkur menggunakan bahasa Jawa
(gotong royong, Proyek : menulis syair
kerjasama, toleran, Mengumpulkan informasi
tembang Pangkur
damai), santun, menemukan nilai-nilai yang
responsif, dan terkandung di dalam Serat Praktik : menyajikan syair
proaktif dalam Wedhatama pupuh Pangkur tembang Pangkur yang ditulis
menggunakan menulis syair tembang
bahasa Jawa dalam Pangkur dengan bahasa Tes Tertulis
sendiri
bentukteks Serat
Wedhatama pupuh
Mengasosiasi
Pangkur.
menyunting kesalahan syair
3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh tembang Pangkur tulisan
Serat Wedhatama Pangkur teman
pupuh Pangkur. guru gatra, guru lagu, dan menganalisis unsur-unsur
4.1 Menanggapi isi guru wilangan pembangun
Serat Wedhatama unsur pembangun teks
pupuh Pangkur dan nilai-nilai dalam Mengkomunikasikan
menulis syair wedhatama menyajikan secara lisan atau
tembang Pangkur relevansi pitutur luhur tulisan tembang Pangkur yang
dengan bahasa dengan kondisi masyarakat ditulis
sendiri, serta saat ini memberi tanggapan isi dengan
menyajikannya tanggapan isi teks bahasa sendiri Serat
secara lisan/tulis. Teknik penulisan Wedhatama pupuh Pangkur
tembang Pangkur
Teknik penyuntingan
tembang Pangkur
Teknik penyajian tembang
Pangkur secara lisan atau
tulisan
20
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.2 Menerima, Mengamati 3


mensyukuri, membaca contoh teks crita
menghayati, dan cekak Tugas:
mengamalkan mencermati uraian yang para siswa diminta
anugerah Tuhan berkaitan dengan berdiskusi untuk
berupa bahasa Jawa mempertanyakan unsur- memahami struktur dan isi
dalam bentuk teks unsur pembangun crita cekak teks crita cekak
crita cekak. secara individual peserta
Menanya didik diminta
2.2 Menunjukkan
mempertanyakan unsur- menginterpretasi makna
perilaku jujur, teks crita cekak secara
unsur pembangun crita cekak
disiplin, tanggung lisan maupun tulisan
membuat pertanyaan yang
jawab, peduli berhubungan dengan isi teks
(gotong royong, crita cekak Observasi,: mengamati perilaku
kerjasama, toleran, mulia, percaya diri, tanggung
damai), santun, jawab, dan santun dalam
Mengumpulkan informasi menggunakan bahasa Jawa
responsif, dan menemukan nilai-nilai yang
proaktif dalam terkandung di dalam crita Proyek : menulis sinopsis
menggunakan cekak cerkak
bahasa Jawa dalam menulis sinopsis crita cekak
bentuk teks crita dengan bahasa sendiri Praktik : menyajikan sinopsis
cekak. cita cekak yang ditulis
Mengasosiasi
menyunting kesalahan Tes Tertulis
sinopsis crita cekak tulisan
teman
menganalisis unsur-unsur
pembangun
mengaitkan nilai-nilai dengan
kondisi masyarakat
saat ini

21 Mengkomunikasikan
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

3.2 Menelaah teks Teks Crita Cekak: menyajikan secara lisan atau
crita cekak. tulisan sinopsis crita cekak
4.2 Menulis dan unsur-unsur pembangun yang ditulis
menyajikan nilai-nilai yang terkandung memberi tanggapan isi dengan
sinopsis teks crita dan relevansinya dengan bahasa sendiri crita cekak
cekak yang kondisi masyarakat saat ini
dibacanya. interpretasi isi
teknik penulisan sinopsis
teknik penyuntingan
sinopsis
teknik penyajian sinopsis

22
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.3 Menerima, Mengamati Tugas: 4


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta
menghayati, dan pawarta berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan struktur dan teks pawarta
berupa bahasa Jawa kaidah pawarta secara individual peserta
dalam bentuk teks didik diminta
Menanya menginterpretasi pokok-
pawarta.
mempertanyakan struktur dan pokok isi teks pawarta
2.3 Menunjukkan secara lisan maupun tulisan
kaidah pawarta
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati perilaku
(gotong royong,
berhubungan dengan isi teks mulia, percaya diri, tanggung
kerjasama, toleran, pawarta jawab, dan santun dalam
damai), santun,
menggunakan bahasa Jawa
responsif, dan Mengumpulkan informasi
proaktif dalam menemukan pokok-pokok isi Proyek : menulis teks pawarta
menggunakan yang terkandung di dalam
bahasa Jawa dalam pawarta Praktik : menyajikan teks
bentuk teks menulis pawarta dengan pawarta yang ditulis
pawarta. bahasa sendiri
3.3 Menelaah teks Teks Pawarta:
pawarta. Mengasosiasi

23
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.3 Menanggapi, struktur dan kaidah menyunting kesalahan teks Tes Tertulis
menulis, dan pokok-pokok isi pawarta tulisan teman
menyajikan teks tanggapan terhadap isi menganalisis struktur dan
pawarta secara. ragam, diksi, dan unggah- kaidah
ungguh basa yang sesuai memberi tanggapan isi dengan
teknik penulisan bahasa sendiri pawarta
teknik penyuntingan
teknik penyajian secara Mengkomunikasikan
lisan atau tulisan membacakan teks pawarta
dengan memperhatikan lafal,
jeda dan intonasi.
memberi tanggapan cara
pembacaan teks pawarta

24
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta
menghayati, dan deskripsi tentang rumah adat berdiskusi untuk
mengamalkan Jawa memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan mencermati uraian yang teks deskripsi tentang
berupa bahasa Jawa berkaitan dengan pilihan kata rumah adat Jawa
dalam bentuk teks dalam teks secara individual peserta
didik diminta
deskripsi tentang
Menanya menginterpretasi makna
rumah adat Jawa. teks deskripsi tentang
mempertanyakan pokok-
2.4 Menunjukkan rumah adat Jawa secara
pokok isi teks deskripsi
perilaku jujur, lisan maupun tulisan
tentang rumah adat Jawa
disiplin, tanggung
membuat pertanyaan yang
jawab, peduli Observasi,: mengamati
berhubungan dengan isi teks
(gotong royong, deskripsi tentang rumah adat
perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, tanggung jawab, dan santun
Jawa
damai), santun, dalam menggunakan bahasa
mempertanyakan
responsif, dan Jawa melalui teks deskripsi
penggunaan kawruh kagunan tentang rumah adat Jawa
proaktif dalam basa misalnya tembung lisan maupun tulisan
menggunakan saroja, tembung garba,
bahasa Jawa dalam tembung plutan, saloka, atau Praktik : menceritakan kembali
bentuk teks bebasan isi teks deskripsi tentang rumah
deskripsi tentang adat Jawa
rumah adat Jawa. Mengumpulkan informasi
3.4 Menelaah teks Teks Deskripsi tentang menemukan nilai-nilai yang Tes Tertulis
deskriptif tentang Rumah Adat Jawa terkandung di dalam teks
rumah adat Jawa. pokok-pokok isi deskripsi tentang rumah adat
Jawa

25
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.4 Menanggapi dan kawruh kagunan basa:


menceritakan tembung saroja, tembung Mengasosiasi
kembali isi teks garba, tembung plutan, mendiskusikan relevansi nilai-
deskriptif tentang saloka, atau bebasan nilai yang terkandung
rumah adat Jawa. nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dengan kondisi
di dalamnya masyarakat
dan relevansi dengan memberi tanggapan terhadap
kondisi masyarakat isi dengan ragam sesuai
cara menanggapi isi konteks dan norma
cara menceritakan kembali berbahasa
Mengkomunikasikan
menceritakan kembali isi
teks deskripsi tentang rumah
adat Jawa menggunakan
ragam bahasa sesuai konteks
dan norma berbahasa

menanggapi penceritaan
kembali isi teks deskripsi
tentang rumah adat Jawa
menggunakan ragam bahasa
sesuai konteks dan norma
berbahasa

26
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.5 Menerima, Mengamati 4


mensyukuri, membaca contoh teks dua
menghayati, dan paragraf aksara Jawa yang Tugas:
mengamalkan mengitegrasikan sandhangan para siswa diminta
anugerah Tuhan mandaswara berdiskusi untuk
berupa bahasa Jawa mencermati uraian yang memahami kaidah
dalam bentuk teks 2 berkaitan kaidah penulisan penulisan aksara Jawa yang
(dua) paragraf aksara Jawa menggunakan
aksara Jawa. sandhangan mandaswara
Menanya secara individual peserta
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, mempertanyakan kaidah didik diminta pokok- pokok
penulisan aksara Jawa yang isi paragraf aksara Jawa
tanggung jawab,
peduli (gotong belum dipahami
Observasi,: mengamati perilaku
royong, kerjasama,
Mengumpulkan informasi mulia, percaya diri, tanggung
toleran, damai),
santun, responsif, dan menemukan pokok-pokok isi jawab, dan santun dalam
pembelajaran
proaktif dalam yang terkandung di dalam dua
menggunakan bahasa paragraf aksara Jawa Proyek : menulis dua paragraf
Jawa dalam bentuk yang menggunakan aksara Jawa yang menginte-
teks dua paragraf sandhangan mandaswara grasikan sandhangan
aksara Jawa. menulis teks dua paragraf mandaswara
aksara Jawa yang
3.5 Mengidentifikasi Dua Paragraf Aksara menggunakan sandhangan Tes Tertulis
Jawa: mandaswara dari wacana
kaidah penulisan
berhuruf Latin
aksara Jawa dalam 2
(dua) paragraf yang Kaidah penulisan aksara
menggunakan Jawa dalam paragraf yang Mengasosiasi
sandhangan menggunakan menyunting kesalahan
mandaswara. sandhangan mandaswara aksara Jawa tulisan teman

27
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.5 Menulis dua paragraf pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan


berhuruf Jawa yang menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
menggunakan Jawa menggunakan sandhangan
sandhangan teknik penyuntingan mandaswara
mandaswara. paragraf berhuruf Jawa
teknik penyajian secara Mengkomunikasikan
lisan atau tulisan menyajikan secara lisan atau
tulisan dua paragraf aksara
Jawa yang menggunakan
sandhangan mandaswara
yang ditulis

28
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK Kelas/Semester : X/ GENAP Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.1 Menerima, Mengamati Tugas: 4


mensyukuri, membaca contoh teks Serat para siswa diminta
menghayati, dan Wedhatama pupuh Sinom berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan guru gatra, teks Serat Wedhatama
berupa bahasa Jawa guru lagu, dan guru wilangan pupuh Sinom
dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh secara individual peserta
Sinom didik diminta
Serat Wedhatama
menginterpretasi makna
pupuh Sinom. teks Serat Wedhatama
Menanya
mempertanyakan unsur- unsur pupuh Sinom secara lisan
pembangun Serat maupun tulisan
Wedhatama pupuh Sinom

29
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

2.1 Menunjukkan membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati perilaku


perilaku jujur, berhubungan dengan isi teks mulia, percaya diri, tanggung
disiplin, tanggung Serat Wedhatama pupuh jawab, dan santun dalam
jawab, peduli Sinom menggunakan bahasa Jawa
(gotong royong, Proyek : menulis syair
kerjasama, toleran, Mengumpulkan informasi
tembang Sinom
damai), santun, menemukan nilai-nilai yang
responsif, dan terkandung di dalam Serat Praktik : menyajikan syair
proaktif dalam Wedhatama pupuh Sinom tembang Sinom yang ditulis
menggunakan menulis syair tembang Sinom
bahasa Jawa melalui dengan bahasa sendiri Tes Tertulis
teks Serat
Wedhatama pupuh Mengasosiasi
Sinom. menyunting kesalahan syair
tembang Sinom tulisan teman
3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh
menganalisis unsur-unsur
Serat Wedhatama Sinom
pembangun
pupuh Sinom. guru gatra, guru lagu, dan
4.1 Menanggagpi isi guru wilangan
Mengkomunikasikan
Serat Wedhatama unsur pembangun teks
menyajikan secara lisan atau
pupuh Sinom dan nilai-nilai dalam tulisan tembang Sinom yang
menulis, serta wedhatama ditulis
menyajikan syair relevansi pitutur luhur memberi tanggapan isi dengan
tembang Sinom dengan kondisi masyarakat bahasa sendiri Serat
dengan bahasa saat ini Wedhatama pupuh Sinom
sendiri. tanggapan isi teks
Teknik penulisan
tembang Sinom
Teknik penyuntingan
tembang Sinom
Teknik penyajian tembang
Sinom secara lisan atau
tulisan
30
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.2 Menerima, Mengamati Tugas: 3


mensyukuri, membaca petikan teks para siswa diminta berdiskusi
menghayati, dan crita wayang untuk memahami unsur-
mengamalkan unsur pembangun crita
anugerah Tuhan Menanya wayang
berupa bahasa Jawa secara individual peserta
mempertanyakan unsur-
dalam bentuk didik diminta
unsur pembangun crita menginterpretasi isi petikan
petikan teks crita wayang yang terdapat teks crita wayang
wayang. pada petikan teks crita secara lisan maupun tulisan
2.2 Menunjukkan wayang
perilaku jujur, membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati perilaku
disiplin, tanggung berhubungan mulia, percaya diri, tanggung
jawab, peduli dengan crita wayang jawab, dan santun dalam
(gotong royong, menggunakan bahasa Jawa
kerjasama, toleran, melalui petikan teks crita
Mengumpulkan informasi wayang
damai), santun, menemukan nilai-nilai
responsif, dan yang terkandung di dalam Praktik: menceritakan kembali
proaktif dalam petikan teks crita wayang isi petikan teks crita wayang
menggunakan
menemukan unsur
bahasa Jawa melalui Tes Tertulis
pembangun crita wayang
petikan teks crita
yang terdapat pada petikan
wayang.
teks crita wayang
3.2 Memahami isi teks Petikan Crita wayang
crita unsur pembangun
Mahabharata Mengasosiasi
nilai yang terkandung Mengevaluasi relevansi
(Bima Bungkus).
pitutur luhur yang terdapat

31
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.2 Menulis sinopsis relevansi pitutur luhur pada petikan teks crita
teks cerita teks cara menginterpretasi wayang
Mahabharata isi, menganalisis unsur-unsur
(Bima Bungkus) dan teknik menceritakan pembangun
menyajikannya. menginterpretasi isi crita
kembali
wayang yang terdapat pada
cara menanggapi
petikan teks crita wayang

Mengkomunikasikan
menceritakan kembali isi
petikan teks crita wayang
dengan menggunakan
ragam bahasa sesuai
konteks dan norma

menanggapi penceritaan
kembali isi petikan teks
crita wayang dengan
menggunakan ragam
bahasa sesuai konteks dan
norma

32
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.3 Menerima, Mengamati 4


mensyukuri, membaca contoh teks
menghayati, dan panatacara Tugas:
mengamalkan mencermati uraian yang para siswa diminta
anugerah Tuhan berkaitan dengan struktur dan berdiskusi untuk
berupa bahasa Jawa kaidah panatacara memahami struktur
dalam bentuk teks dankaidah teks panatacara
panatacara. Menanya secara individual peserta
mempertanyakan kawruh didik diminta
2.3 Menunjukkan menginterpretasi pokok-
perilaku jujur, kagunan basa: yogyaswara,
tembung entar, rura basa, pokok isi teks panatacara
disiplin, tanggung secara lisan maupun tulisan
panyandra, atau pepindhan
jawab, peduli
membuat pertanyaan yang
(gotong royong, berhubungan dengan isi teks
kerjasama, toleran, panatacara
damai), santun, Observasi,: mengamati perilaku
responsif, dan mulia, percaya diri, tanggung
Mengumpulkan informasi jawab, dan santun dalam
proaktif dalam menemukan pokok-pokok isi menggunakan bahasa Jawa
menggunakan yang terkandung di dalam
bahasa Jawa melalui panatacara Praktik :membacakan teks
teks panatacara. panatacara yang ditulis
Mengasosiasi
3.3 Menelaah teks Teks Panatacara: menganalisis struktur dan
panatacara. kaidah

33
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.3 Membaca teknik struktur dan kaidah mendiskusikan penggunaan Tes Tertulis
teks panatacara. kawruh kagunan basa: kawruh kagunan basa:
yogyaswara, tembung yogyaswara, tembung entar,
entar, rura basa, rura basa, panyandra, atau
panyandra, atau pepindhan
pepindhan
pokok-pokok isi Mengkomunikasikan
teknik membacakan membacakan teks panatacara
sesuai dengan kaidah

34
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.4 Menerima, Mengamati Tugas: 3


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta
menghayati, dan deskripsi tentang makanan berdiskusi untuk
mengamalkan tradisional Jawa memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan mencermati uraian yang teks deskripsi tentang
berupa bahasa Jawa berkaitan dengan pilihan makanan tradisional Jawa
dalam bentuk teks kata dalam teks secara individual peserta
didik diminta
deskripsi tentang
Menanya menginterpretasi makna
makanan tradisional teks deskripsi tentang
mempertanyakan pokok-
Jawa. makanan tradisional Jawa
pokok isi teks deskripsi
2.4 Menunjukkan tentang makanan tradisional secara lisan maupun tulisan
perilaku jujur, Jawa
disiplin, tanggung membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati
jawab, peduli berhubungan dengan isi teks perilaku mulia, percaya diri,
(gotong royong, deskripsi tentang makanan tanggung jawab, dan santun
kerjasama, toleran, tradisional Jawa dalam menggunakan bahasa
damai), santun, mempertanyakan Jawa melalui teks deskripsi
tentang makanan tradisional
responsif, dan penggunaan kawruh kagunan
Jawa lisan maupun tulisan
proaktif dalam basa misalnya yogyaswara,
menggunakan tembung entar, rura basa,
panyandra, atau pepindhan Praktik : menceritakan kembali
bahasa Jawa melalui isi teks deskripsi tentang
teks deskripsi makanan tradisional Jawa
tentang Mengumpulkan informasi
makanan tradisional menemukan nilai-nilai yang Tes Tertulis
Jawa. terkandung di dalam teks
3.4 Memahami isi teks Teks Deskripsi tentang deskripsi tentang makanan
tradisional Jawa
deskriptif Makanan tradisional
tentang makanan Jawa
Mengasosiasi
tradisional Jawa. pokok-pokok isi
mendiskusikan relevansi nilai-
kawruh kagunan basa nilai yang terkandung
35
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

misalnya yogyaswara, di dalamnya dengan kondisi


tembung entar, rura basa, masyarakat
panyandra, atau memberi tanggapan terhadap
pepindhan isi dengan ragam sesuai
nilai-nilai yang terkandung konteks dan norma
di dalamnya dan relevansi berbahasa
dengan kondisi masyarakat Mengkomunikasikan
menceritakan kembali isi teks
deskripsi tentang
makanan tradisional Jawa
menggunakan ragam bahasa
sesuai konteks dan norma
4.4 Menanggapi dan cara menanggapi isi berbahasa
menceritakan cara menceritakan kembali
kembali isi teks menanggapi penceritaan
deskriptif tentang kembali isi teks deskripsi
makanan tradisional tentang makanan tradisional
Jawa. Jawa menggunakan ragam
bahasa sesuai konteks dan
norma berbahasa

36
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.5 Menerima, Mengamati 4


mensyukuri, membaca contoh teks dua
menghayati, dan paragraf aksara Jawa yang Tugas:
mengamalkan mengitegrasikan aksara para siswa diminta
anugerah Tuhan angka mencermati uraian berdiskusi untuk
berupa bahasa Jawa yang berkaitan kaidah memahami kaidah
dalam bentuk teks dua penulisan aksara Jawa penulisan aksara Jawa
paragraf aksara Jawa. yang mengintegrasikan
Menanya aksara angka
mempertanyakan kaidah secara individual peserta
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, penulisan aksara Jawa yang didik diminta pokok- pokok
belum dipahami isi paragraf aksara Jawa
tanggung jawab,
peduli (gotong
Mengumpulkan informasi Observasi,: mengamati perilaku
royong, kerjasama,
menemukan pokok-pokok isi mulia, percaya diri, tanggung
toleran, damai),
yang terkandung di dalam dua jawab, dan santun dalam
santun, responsif, dan
paragraf aksara Jawa yang pembelajaran
proaktif dalam
menggunakan bahasa mengintegrasikan
Proyek : menulis dua paragraf
Jawa melalui teks dua aksara angka
aksara Jawa yang
paragraf aksara Jawa. menulis teks dua paragraf
mengintegrasikan aksara angka
aksara Jawa yang
mengintegrasikan aksara Tes Tertulis
Dua paragraf Aksara angka dari wacana berhuruf
3.5 Mengidentifikasi Latin
kaidah penulisan Jawa:
aksara Jawa dalam
dua paragraf yang Kaidah penulisan aksara Mengasosiasi
menggunakan aksara Jawa dalam paragraf yang menyunting kesalahan
angka. mengintegrasikan aksara Jawa tulisan teman

37
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.5 Menulis dan aksara angka


menyajikan dua pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
paragraf berhuruf menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
Jawa yang Jawa mengintegrasikan aksara
menggunakan aksara teknik penyuntingan angka
angka.
paragraf berhuruf Jawa
teknik penyajian secara
lisan atau tulisan Mengkomunikasikan
menyajikan secara lisan atau
tulisan dua paragraf aksara
Jawa yang mengintegrasikan
aksara angka yang ditulis

38
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK Kelas/Semester : XI/ GASAL Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.1 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks Serat para siswa diminta
menghayati, dan Wedhatama pupuh Pocung berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan guru gatra, teks Serat Wedhatama
berupa bahasa Jawa guru lagu, dan guru wilangan pupuh Pocung
dalam bentuk teks Serat Wedhatama pupuh secara individual peserta
Pocung didik diminta 4
Serat Wedhatama
menginterpretasi makna
pupuh Pocung . teks Serat Wedhatama
Menanya
2.1 Menunjukkan pupuh Pocung secara lisan
mempertanyakan unsur- unsur
perilaku jujur, maupun tulisan
pembangun Serat Wedhatama
disiplin, tanggung pupuh Pocung
jawab, peduli Observasi,: mengamati
39
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

(gotong royong, membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya diri,


kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks tanggung jawab, dan santun
damai), santun, Serat Wedhatama pupuh dalam menggunakan bahasa
responsif, dan Pocung Jawa
proaktif dalam
Mengumpulkan informasi Proyek : menulis syair
menggunakan tembang Pocung
bahasa Jawa melalui menemukan nilai-nilai yang
teks Serat terkandung di dalam Serat Praktik : menyajikan syair
Wedhatama pupuh Wedhatama pupuh Pocung tembang Pocung yang ditulis
Pocung . menulis syair tembang
Pocung dengan bahasa sendiri Tes Tertulis
3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh
Serat Wedhatama Pocung
Mengasosiasi
pupuh Pocung. guru gatra, guru lagu, dan
menyunting kesalahan syair
4.1 Menanggapi isi guru wilangan
tembang Pocung tulisan
serat Wedhatama unsur pembangun teks
teman
pupuh Pocung dan nilai-nilai dalam menganalisis unsur-unsur
menulis serta wedhatama pembangun
menyajikan syair relevansi pitutur luhur
tembang Pocung. dengan kondisi masyarakat Mengkomunikasikan
saat ini menyajikan secara lisan atau
tanggapan isi teks tulisan tembang Pocung
teknik penulisan tembang yang ditulis
Pocung memberi tanggapan isi dengan
teknik penyuntingan bahasa sendiri Serat
tembang Pocung Wedhatama pupuh Pocung
teknik penyajian tembang
Pocung secara lisan atau
tulisan

40
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.2 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca petikan teks novel para siswa diminta
menghayati, dan berdiskusi untuk
mengamalkan Menanya memahami unsur-unsur
anugerah Tuhan mempertanyakan unsur- unsur pembangun novel
berupa bahasa Jawa pembangun novel yang secara individual peserta
dalam bentuk teks terdapat pada petikan teks didik diminta
novel menginterpretasi isi petikan
nove .
membuat pertanyaan yang teks novel secara lisan
2.2 Menunjukkan maupun tulisan
berhubungan dengan novel
perilaku jujur,
disiplin, tanggung Observasi,: mengamati perilaku
Mengumpulkan informasi
jawab, peduli mulia, percaya diri, tanggung
menemukan nilai-nilai yang
(gotong royong, jawab, dan santun dalam 4
terkandung di dalam petikan menggunakan bahasa Jawa
kerjasama, toleran, teks novel
damai), santun, melalui petikan teks novel
menemukan unsur
responsif, dan pembangun novel yang Praktik: menceritakan kembali
proaktif dalam terdapat pada petikan teks isi petikan teks novel
menggunakan novel
bahasa Jawa melalui Tes Tertulis
teks novel. Mengasosiasi
3.2 Memahami isi Petikan Novel Mengevaluasi relevansi
petikan teks novel unsur pembangun pitutur luhur yang terdapat
berbahasa Jawa.

41
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.2 Menceritakan isi nilai yang terkandung pada petikan teks novel
petikan novel relevansi pitutur luhur menganalisis unsur-unsur
berbahasa Jawa. pembangun
cara menginterpretasi
menginterpretasi isi novel
isi,
yang terdapat pada petikan
teknik menceritakan teks novel
kembali
cara menanggapi Mengkomunikasikan
menceritakan kembali isi
petikan teks novel dengan
menggunakan ragam bahasa
sesuai konteks dan norma

menanggapi penceritaan
kembali isi petikan teks novel
dengan menggunakan
ragam bahasa sesuai konteks
dan norma

42
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.3 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta
menghayati, dan sesorah berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan struktur dan teks sesorah
berupa bahasa Jawa kaidah teks sesorah secara individual peserta
dalam bentuk teks didik diminta
Menanya menginterpretasi makna
sesorah.
mempertanyakan ketepatan teks sesorah secara lisan
2.3 Menunjukkan maupun tulisan
pilihan kata
perilaku jujur,
disiplin, tanggung membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati perilaku
jawab, peduli berhubungan dengan isi teks mulia, percaya diri, tanggung
(gotong royong, sesorah jawab, dan santun dalam 4
kerjasama, toleran, menggunakan bahasa Jawa
damai), santun, Mengumpulkan informasi melalui teks sesorah lisan
responsif, dan menemukan pokok-pokok isi maupun tulisan
proaktif dalam yang terkandung di dalam
teks sesorah Proyek : menulis teks sesorah
menggunakan
bahasa Jawa melalui menulis teks sesorah dengan
Praktik : menyajikan teks
ragam, diksi, dan unggah-
teks sesorah yang ditulis
ungguh basa yang sesuai
sesorah. dengan konteks dan norma Tes Tertulis
3.3 Menelaah teks Teks Sesorah: berbahasa
sesorah.

43
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.3 struktur dan Mengasosiasi


Menang kaidah menyunting kesalahan teks
gapi, pilihan kata sesorah tulisan teman
menulis, menganalisis struktur dan kaidah teks sesorah
pokok-pokok
menyaji memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri sesorah menggunakan ragam
isi
kan teks bahasa yang sesuai dengan konteks dan norma
cara
sesorah.
menanggapi Mengkomunikasikan
cara menulis menyajikan secara lisan teks
teks sesorah yang ditulis menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan konteks dan
teknik norma berbahasa
penyuntingan memberi tanggapan penyajian teks sesorah menggunakan ragam bahasa yang
teknik sesuai dengan konteks dan norma berbahasa
penyajian
secara lisan

44
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.4 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks eksposisi para siswa diminta berdiskusi
menghayati, dan tentang budaya Jawa dengan untuk memahami struktur dan
mengamalkan cermat kaidah teks eksposisi tentang
anugerah Tuhan mencermati struktur dan adat Jawa misalnya
kaidah teks eksposisi tentang mantu
berupa bahasa Jawa
budaya Jawa secara individual peserta didik
dalam bentuk teks diminta memberi tanggapan isi
eksposisi tentang teks eksposisi tentang adat
adat Jawa misalnya Menanya
Jawa misalnya mantu
mantu. mempertanyakan struktur dan
kaidah teks eksposisi tentang Observasi,: mengamati perilaku
2.4 Menunjukkan
adat Jawa misalnya mulia, percaya diri, tanggung
perilaku jujur, mantu dengan bahasa dan
disiplin, tanggung jawab, dan santun dalam
sikap yang santun menggunakan bahasa Jawa
jawab, peduli membuat pertanyaan yang melalui teks eksposisi tentang
(gotong royong, berhubungan dengan wacana adat Jawa misalnya mantu lisan 4 M
kerjasama, toleran, nonsastra tentang budaya maupun tulisan
damai), santun, Jawa
responsif, dan Proyek : menulisi teks
proaktif dalam Mengumpulkan informasi eksposisi tentang adat Jawa
menggunakan menemukan pokok-pokok isi misalnya mantu
bahasa Jawa wacana nonsastra tentang
melalui teks budaya Jawa Tes Tertulis
eksposisi tentang menulis teks eksposisi
adat Jawa (mantu). tentang adat Jawa misalnya
3.4 Memahami isi teks Teks eksposisi tentang mantu dengan ragam, diksi,
eksposisi tentang Adat Jawa, misalnya dan unggah-ungguh basa
yang sesuai dan penuh
adat tradisi mantu. mantu
tanggung jawab

45
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.4 Menanggapi isi struktur dan kaidah mengidentifikasi nilai-nilai


dan menulis teks kawruh kagunan basa yang terdapat pada teks
eksposisi tentang misalnya kerata basa, eksposisi tentang adat Jawa
adat tradisi mantu. baliswara, cangkriman, misalnya mantu
atau dasanama
pokok-pokok isi Mengasosiasi
nilai-nilai menyunting kesalahan teks
cara menulis eksposisi tentang adat Jawa
cara menyunting misalnya mantu tulisan teman
menganalisis kawruh kagunan
basa misalnya
kerata basa, baliswara,
cangkriman, atau dasanama
dalam teks eksposisi tentang
adat Jawa misalnya mantu
mendiskusikan relevansi nilai-
nilai dengan
kondisimasyarakat saat ini

Mengkomunikasikan
menyajikan teks eksposisi
tentang adat Jawa misalnya
mantu dengan bahasanya
sendiri

46
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.5 Menerima, Mengamati 4


mensyukuri, membaca contoh teks empat
menghayati, dan paragraf aksara Jawa yang Tugas:
mengamalkan mengintegrasikan aksara para siswa diminta
anugerah Tuhan rekan berdiskusi untuk
berupa bahasa Jawa mencermati uraian yang memahami kaidah
dalam bentuk teks berkaitan kaidah penulisan penulisan aksara Jawa yang
empat paragraf aksara aksara Jawa mengintegrasikan aksara
Jawa. rekan
Menanya secara individual peserta
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, mempertanyakan kaidah didik diminta pokok- pokok
penulisan aksara Jawa yang isi paragraf aksara
tanggung jawab,
belum dipahami Jawa
peduli (gotong
royong, kerjasama, Observasi,: mengamati perilaku
toleran, damai), Mengumpulkan informasi
menemukan pokok-pokok isi mulia, percaya diri, tanggung
santun, responsif, dan jawab, dan santun dalam
proaktif dalam yang terkandung di dalam
pembelajaran
menggunakan bahasa empat paragraf aksara Jawa
Jawa melalui teks yang mengintegrasikan Proyek : menulis empat
empat paragraf aksara rekan paragraf aksara Jawa yang
aksara Jawa. menulis teks empat paragraf mengintegrasikan aksara rekan
aksara Jawa yang
3.5 Mengidentifikasi Empat paragraf Aksara mengintegrasikan aksara Tes Tertulis
Jawa: rekan dari wacana berhuruf
kaidah penulisan
Latin
aksara Jawa empat
paragraf yang Kaidah penulisan aksara
menggunakan aksara Jawa dalam paragraf yang Mengasosiasi
rekan. mengintegrasikan menyunting kesalahan

47
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.5 Menulis dan aksara rekan aksara Jawa tulisan teman


menyajikan empat pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
paragraf aksara Jawa menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
yang menggunakan Jawa mengintegrasikan aksara
aksara rekan. teknik penyuntingan rekan
paragraf berhuruf Jawa Mengkomunikasikan
teknik penyajian secara menyajikan secara lisan atau
lisan atau tulisan tulisan empat paragraf
aksara Jawa yang
mengintegrasikan aksara
rekan yang ditulis

48
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK Kelas/Semester : XI/ GENAP Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.1 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks Serat para siswa diminta
menghayati, dan Wedhatama pupuh Gambuh berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan guru gatra, teks Serat Wedhatama
berupa bahasa Jawa guru lagu, dan guru wilangan pupuh Gambuh
dalam bentukteks Serat Wedhatama pupuh secara individual peserta
Gambuh didik diminta 4
Serat Wedhatama
menginterpretasi makna
pupuh Gambuh. teks Serat Wedhatama
Menanya
2.1 Menunjukkan pupuh Gambuh secara lisan
mempertanyakan unsur- unsur
perilaku jujur, maupun tulisan
pembangun Serat Wedhatama
disiplin, tanggung pupuh Gambuh
jawab, peduli Observasi,: mengamati
49
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

(gotong royong, membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya diri,


kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks tanggung jawab, dan santun
damai), santun, Serat Wedhatama pupuh dalam menggunakan bahasa
responsif, dan Gambuh Jawa
proaktif dalam
Mengumpulkan informasi Proyek : menulis syair
menggunakan tembang Gambuh
bahasa Jawa melalui menemukan nilai-nilai yang
teks Serat terkandung di dalam Serat Praktik : menyajikan syair
Wedhatama pupuh Wedhatama pupuh Gambuh tembang Gambuh yang ditulis
Gambuh. menulis tembang Gambuh secara lisan
3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh
Mengasosiasi Tes Tertulis
Serat Wedhatama Gambuh
pupuh Gambuh. guru gatra, guru lagu, dan menyunting kesalahan syair
tembang Gambuh tulisan
4.1 Menanggapi isi guru wilangan
teman
Serat Wedhatama unsur pembangun teks
menganalisis unsur-unsur
pupuh Gambuh dan nilai-nilai dalam
pembangun
menulis serta wedhatama
mendiskusikan relevansi
menyajikan relevansi pitutur luhur
nilai-nilai yang terdapat pada
tembang Gambuh dengan kondisi masyarakat
Serat Wedhatama pupuh
dengan bahasa saat ini
Gambuh dengan kondisi
sendiri. tanggapan isi teks masyarakat saat ini
Teknik penulisan
tembang Gambuh Mengkomunikasikan
Teknik penyuntingan menyajikan secara lisan atau
tembang Gambuh tulisan tembang Gambuh yang
Teknik penyajian tembang ditulis
Gambuh secara lisan atau memberi tanggapan isi Serat
tulisan
Wedhatama pupuh Gambuh

50
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.2 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks Crita para siswa diminta
menghayati, dan rakyat daerah setempat berdiskusi untuk
mengamalkan mencermati uraian yang memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan petikan Teks Crita rakyat
berupa bahasa Jawa mempertanyakan unsur- secara individual peserta
dalam bentuk teks unsur pembangun Crita didik diminta
rakyat menginterpretasi makna
crita rakyat daerah
petikan Teks Crita rakyat
setempat. secara lisan maupun tulisan
Menanya
2.2 Menunjukkan
mempertanyakan unsur- unsur
perilaku jujur, Observasi,: mengamati perilaku
pembangun Crita rakyat
disiplin, tanggung mulia, percaya diri, tanggung
membuat pertanyaan yang
jawab, peduli jawab, dan santun dalam
berhubungan dengan isi menggunakan bahasa Jawa 4
(gotong royong, petikan Teks Crita rakyat
kerjasama, toleran,
Proyek : menulis sinopsis
damai), santun, Mengumpulkan informasi Crita rakyat
responsif, dan menemukan nilai-nilai yang
proaktif dalam terkandung di dalam Crita Praktik : menyajikan sinopsis
menggunakan rakyat Crita rakyat yang ditulis
bahasa Jawa melalui menulis sinopsis Crita rakyat
teks crita rakyat dengan bahasa sendiri Tes Tertulis
daerah setempat.
3.2 Memahami isi teks Teks Crita Rakyat: Mengasosiasi
crita rakyat.

51
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.2 Menulis dan unsur-unsur pembangun menyunting kesalahan


menyajikan nilai-nilai yang terkandung sinopsis Crita rakyat tulisan
sinopsis teks crita dan relevansinya dengan teman
rakyat. kondisi masyarakat saat ini menganalisis unsur-unsur
interpretasi isi pembangun
teknik penulisan sinopsis mengaitkan nilai-nilai dengan
teknik penyuntingan kondisi masyarakat
sinopsis saat ini
teknik penyajian
sinopsis
Mengkomunikasikan
menyajikan secara lisan atau
tulisan sinopsis Crita rakyat
yang ditulis
memberi tanggapan isi dengan
bahasa sendiri Crita rakyat

52
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.3 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta
menghayati, dan dengaran iklan berbahasa berdiskusi untuk
mengamalkan Jawa memahami struktur dan isi
anugerah Tuhan mencermati uraian yang teks dengaran iklan
berupa bahasa Jawa berkaitan dengan struktur dan berbahasa Jawa
dalam bentuk teks kaidah teks dengaran iklan secara individual peserta
dengaran iklan berbahasa Jawa didik diminta
berbahasa Jawa. menginterpretasi makna

2.3 Menunjukkan teks dengaran iklan
perilaku jujur, Menanya
berbahasa Jawa secara
lisan maupun tulisan
disiplin, tanggung menanyakan struktur dan
jawab, peduli kaidah Observasi,: mengamati perilaku
(gotong royong, menganalisis pilihan kata mulia, percaya diri, tanggung
kerjasama, toleran, jawab, dan santun dalam 4
damai), santun, membuat pertanyaan yang menggunakan bahasa Jawa
responsif, dan berhubungan dengan isi teks melalui teks dengaran iklan
proaktif dalam dengaran iklan berbahasa berbahasa Jawa lisan maupun
menggunakan Jawa tulisan
bahasa Jawa melalui
teks Proyek : membuat teks
dengaran iklan Mengumpulkan informasi dengaran iklan berbahasa
berbahasa Jawa. menemukan pokok-pokok Jawa
3.3 Menelaah teks iklan Teks Dengaran Iklan yang terkandung di dalam
Praktik : menyajikan teks
berbahasa Berbahasa Jawa: teks dengaran iklan dengaran iklan berbahasa Jawa
Jawa. berbahasa Jawa

53
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.3 Menulis Struktur dan membuat teks Tes Tertulis


teks iklan kaidah dengaran iklan
berbahasa pilihan kata berbahasa Jawa
Jawa. pokok-pokok
isi
cara
menanggapi isi Mengasosiasi
cara mendiskusikan
membuat struktur dan
teks dengaran kaidah teks
iklan dengaran
berbahasa iklan berbahasa
Jawa Jawa
teknik mendiskusikan
menyampaikan pilihan kata
pada iklan
berbahasa
Jawa
menanggapi isi
teks dengaran
iklan berbahasa
Jawa

Mengkomunikasik
an
menyajikan
secara lisan atau
tulisan teks
dengaran iklan
berbahasa Jawa

54
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.4 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks eksposisi para siswa diminta berdiskusi
menghayati, dan tentang seni pertunjukan Jawa untuk memahami struktur dan
mengamalkan dengan cermat kaidah wacana nonsastra
anugerah Tuhan mencermati struktur dan budaya Jawa
berupa bahasa Jawa kaidah teks eksposisi secara individual peserta didik
tentang seni pertunjukan diminta memberi tanggapan
dalam bentuk teks
Jawa isi teks eksposisi tentang seni
eksposisi tentang pertunjukan Jawa
Menanya
seni pertunjukan
mempertanyakan struktur dan
Jawa. Observasi,: mengamati
kaidah teks eksposisi tentang
2.4 Menunjukkan seni pertunjukan Jawa perilaku mulia, percaya diri,
perilaku jujur, membuat pertanyaan yang tanggung jawab, dan santun
disiplin, tanggung berhubungan dengan teks dalam menggunakan bahasa
jawab, peduli eksposisi tentang seni Jawa melalui teks eksposisi
(gotong royong, pertunjukan Jawa tentang seni pertunjukan Jawa 4
kerjasama, toleran, lisan maupun tulisan
damai), santun, Mengumpulkan informasi
responsif, dan menemukan pokok-pokok isi Proyek : menulis teks
proaktif dalam teks eksposisi tentang seni eksposisi tentang seni
menggunakan pertunjukan Jawa pertunjukan Jawa
bahasa Jawa melalui menulis teks eksposisi Praktik: menyajikan teks
teks eksposisi tentang seni pertunjukan eksposisi tentang seni
tentang Jawa pertunjukan Jawa
seni pertunjukan
Jawa. Mengasosiasi
Teks eksposisi tentang menyunting kesalahan teks

55
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.4 Menanggapi isi, Seni Pertunjukan Jawa eksposisi tentang seni Tes Tertulis
menulis, dan struktur dan kaidah pertunjukan Jawa
menyajikan teks
kawruh kagunan basa: menganalisis pilihan kata
eksposisi tentang purwakanthi, parikan, dalam teks eksposisi tentang
seni pertunjukan wangsalan, atau basa seni pertunjukan Jawa
Jawa. rinengga mendiskusikan penggunaan
pilihan kata kawruh kagunan basa:
pokok-pokok isi purwakanthi, parikan,
nilai-nilai wangsalan, atau basa
rinengga
cara menulis
cara menyunting
Mengkomunikasikan
menyajikan teks eksposisi
tentang seni pertunjukan
Jawa

56
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

1.5 Menerima, Mengamati 4


mensyukuri, membaca contoh teks empat
menghayati, dan paragraf aksara Jawa yang Tugas:
mengamalkan mengintegrasikan aksara para siswa diminta
anugerah Tuhan murda berdiskusi untuk
berupa bahasa Jawa mencermati uraian yang memahami kaidah
dalam bentuk teks berkaitan kaidah penulisan penulisan aksara Jawa yang
empat paragraf aksara aksara Jawa mengintegrasikan aksara
Jawa. murda
Menanya secara individual peserta
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, mempertanyakan kaidah didik diminta pokok- pokok
penulisan aksara Jawa yang isi paragraf aksara
tanggung jawab,
belum dipahami Jawa
peduli (gotong
royong, kerjasama, Observasi,: mengamati perilaku
toleran, damai), Mengumpulkan informasi
menemukan pokok-pokok isi mulia, percaya diri, tanggung
santun, responsif, dan jawab, dan santun dalam
proaktif dalam yang terkandung di dalam
pembelajaran
menggunakan bahasa empat paragraf aksara Jawa
Jawa melalui teks yang mengintegrasikan Proyek : menulis empat
empat paragraf aksara murda paragraf aksara Jawa yang
aksara Jawa. menulis teks empat paragraf mengintegrasikan aksara
aksara Jawa yang murda
3.5 Mengidentifikasi Empat paragraf Aksara mengintegrasikan aksara
Jawa: murda dari wacana berhuruf Tes Tertulis
kaidah penulisan
Latin
empat paragraf
berhuruf Jawa yang Kaidah penulisan aksara
menggunakan aksara Jawa dalam paragraf yang Mengasosiasi
murda. mengintegrasikan menyunting kesalahan

57
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar A
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

4.5 Menulis empat aksara murda aksara Jawa tulisan teman


paragraf berhuruf pokok-pokok isi berdiskusi kaidah penulisan
Jawa yang menulis paragraf aksara aksara Jawa yang
menggunakan aksara Jawa mengintegrasikan aksara
murda. teknik penyuntingan murda
paragraf berhuruf Jawa Mengkomunikasikan
teknik penyajian secara menyajikan secara lisan atau
lisan atau tulisan tulisan empat paragraf
aksara Jawa yang
mengintegrasikan aksara
murda yang ditulis

58
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK Kelas/Semester : XII/ GASAL Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

1. Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.1 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks Serat para siswa diminta
menghayati, dan Wedhatama pupuh Kinanthi berdiskusi untuk memahami
mengamalkan mencermati uraian yang struktur dan isi
anugerah Tuhan berkaitan dengan guru gatra, teks Serat Wedhatama
berupa bahasa Jawa guru lagu, dan guru wilangan pupuh Kinanthi
dalam bentukteks Serat Wedhatama pupuh secara individual peserta
Kinanthi didik diminta 4
Serat Wedhatama
menginterpretasi makna
pupuh Kinanthi teks Serat Wedhatama
Menanya
2.1 Menunjukkan perilaku mempertanyakan unsur- pupuh Kinanthi secara lisan
jujur, disiplin, unsur pembangun Serat maupun tulisan
tanggung Wedhatama pupuh Kinanthi
59
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

jawab, peduli (gotong membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati perilaku


royong, kerjasama, berhubungan dengan isi teks mulia, percaya diri, tanggung
toleran, damai), Serat Wedhatama pupuh jawab, dan santun dalam
santun, responsif, dan Kinanthi menggunakan bahasa Jawa
proaktif dalam
menggunakan bahasa Mengumpulkan informasi Proyek : menulis syair
Jawa melalui teks tembang Kinanthi
menemukan nilai-nilai yang
Serat Wedhatama
terkandung di dalam Serat Praktik : menyajikan syair
pupuh Kinanthi.
Wedhatama pupuh Kinanthi tembang Kinanthi yang ditulis
menulis tembang Kinanthi secara lisan
3.1 Menelaah teks Wedhatama Pupuh
Serat Wedhatama Kinanthi Tes Tertulis
Mengasosiasi
pupuh Kinanthi. guru gatra, guru lagu, dan
menyunting kesalahan syair
4.1 Menanggapi isi guru wilangan
tembang Kinanthi tulisan
Serat Wedhatama unsur pembangun teks
teman
pupuh Kinanthi dan nilai-nilai dalam menganalisis unsur-unsur
menulis, serta wedhatama pembangun
menyajikan syair relevansi pitutur luhur mendiskusikan relevansi
tembang Kinanthi dengan kondisi masyarakat nilai-nilai yang terdapat pada
dengan bahasa saat ini Serat Wedhatama
sendiri. tanggapan isi teks pupuh Kinanthi dengan
Teknik penulisan kondisi masyarakat saat ini
tembang Kinanthi
Teknik penyuntingan Mengkomunikasikan
tembang Kinanthi menyajikan secara lisan atau
Teknik penyajian tembang tulisan tembang Kinanthi
Kinanthi secara lisan atau yang ditulis
tulisan memberi tanggapan isi Serat
Wedhatama pupuh Kinanthi

60
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
2. Teks Geguritan

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.2 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks geguritan para siswa diminta berdiskusi
menghayati, dan tradisional dan modern untuk memahami struktur
mengamalkan mencermati struktur dan dan kaidah geguritan
anugerah Tuhan kaidah geguritan tradisional tradisional
dan modern secara individual peserta didik
berupa bahasa Jawa
diminta menginterpretasi isi
dalam bentuk teks geguritan
geguritan. Menanya
mempertanyakan kaidah
2.2 Menunjukkan Observasi,: mengamati perilaku
penulisan geguritan mulia, percaya diri, tanggung
perilaku jujur,
tradisional jawab, dan santun dalam
disiplin, tanggung
mempertanyakan unsur- unsur menggunakan bahasa Jawa
jawab, peduli pembangun geguritan melalui teks geguritan 4
(gotong royong, membuat pertanyaan yang
kerjasama, toleran, berhubungan dengan isi teks Proyek : memarafrasekan
damai), santun, geguritan geguritan dan menulis
responsif, dan geguritan
proaktif dalam Mengumpulkan informasi
menggunakan menemukan unsur-unsur Praktik : membaca indah
bahasa Jawa melalui pembangun geguritan geguritan Tes Tertulis
teks geguritan . mengidentifikasi nilai-nilai
3.2 Menelaah teks Teks Geguritan memarafrasekan geguritan
geguritan. menulis geguritan

61
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.2 Menulis geguritan unsur-unsur pembangun Mengasosiasi


dan membacanya. nilai-nilai yang terkandung mendiskusikan unsur-unsur
dan relevansinya dengan pembangun
kondisi masyarakat saat ini mendiskusikan dan
cara memarafrase menyimpulkan nilai-nilai
teknik membaca indah yang terkandung di dalam
teknik menulis geguritan dan relevansinya
dengan kondisi masyarakat
saat ini

Mengkomunikasikan
menyajikan parafrase
geguritan tradisional

membaca indah geguritan

62
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
3. Teks Deskripsi tentang Pakaian Adat Jawa

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.3 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca contoh teks para siswa diminta
menghayati, dan deskripsi tentang pakaian berdiskusi untuk
mengamalkan adat Jawa memahami pokok-pokok
anugerah Tuhan mencermati uraian yang isi teks deskripsi tentang
berupa bahasa Jawa berkaitan dengan pokok- pakaian adat Jawa
dalam bentuk teks pokok isi teks deskripsi secara individual peserta
tentang pakaian adat Jawa didik diminta menemukan
deskripsi tentang
nilai-nilai teks deskripsi
pakaian adat. tentang pakaian adat Jawa
2.3 Menunjukkan secara lisan maupun
Menanya
perilaku jujur, tulisan
mempertanyakan pokok-
disiplin, tanggung
pokok isi teks deskripsi
jawab, peduli Observasi,: mengamati
tentang pakaian adat Jawa
(gotong royong, membuat pertanyaan yang
perilaku mulia, percaya diri,
kerjasama, toleran, tanggung jawab, dan santun
berhubungan dengan isi teks dalam menggunakan bahasa 2
damai), santun, deskripsi tentang pakaian
responsif, dan Jawa melalui teks deskripsi
adat Jawa tentang pakaian adat Jawa
proaktif dalam mempertanyakan lisan maupun tulisan
menggunakan penggunaan kawruh kagunan
bahasa Jawa melalui basa misalnya paribasan, Proyek : menulis teks deskripsi
teks wacana isbat, sanepa, atau lelewa tentang pakaian adat Jawa
nonsastra tentang basa
budaya Mengumpulkan informasi Tes Tertulis
Jawa. menemukan pokok-pokok isi
3.3 Memahami isi teks Teks Deskripsi tentang teks deskripsi tentang
deskriptif tentang Pakaian adat Jawa pakaian adat Jawa
pakaian adat Jawa. pokok-pokok isi
Mengasosiasi

63
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.3 Menanggapi isi kawruh kagunan basa: mendiskusikan relevansi nilai-


dan menceritakan paribasan, isbat, sanepa, nilai yang terkandung
kembali teks atau lelewa basa di dalamnya dengan kondisi
deskriptif tentang nilai-nilai yang terkandung masyarakat saat ini
pakaian adat Jawa. di dalamnya dan relevansi memberi tanggapan terhadap
dengan kondisi masyarakat isi teks deskripsi tentang
cara menanggapi isi pakaian adat Jawa
cara menulis menulis teks deskripsi
cara menyunting tentang pakaian adat Jawa
menggunakan ragam bahasa
sesuai konteks dan norma
berbahasa
menyunting teks deskripsi
tentang pakaian adat Jawa

Mengkomunikasikan
mempublikasikan teks
deskripsi tentang pakaian
adat Jawa
menanggapi publikasi teks
deskripsi tentang pakaian adat
Jawa

64
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
4. Teks Deskripsi tentang Gamelan

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.4 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks eksposisi para siswa diminta berdiskusi
menghayati, dan tentang gamelan untuk memahami struktur dan
mengamalkan mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi
anugerah Tuhan kaidah teks eksposisi secara individual peserta didik
berupa bahasa Jawa tentang gamelan diminta memberi
Menanya tanggapan isi teks eksposisi
dalam bentuk teks
mempertanyakan struktur dan tentang gamelan
eksposisi tentang
gamelan. kaidah teks eksposisi
tentang gamelan Observasi,: mengamati
2.4 Menunjukkan
membuat pertanyaan yang perilaku mulia, percaya diri,
perilaku jujur, berhubungan dengan teks tanggung jawab, dan santun
disiplin, tanggung eksposisi tentang gamelan dalam menggunakan bahasa
jawab, peduli Jawa melalui teks eksposisi
(gotong royong, Mengumpulkan informasi tentang gamelan
kerjasama, toleran, 4
mengidentifikasi struktur dan
damai), santun, kaidah teks Proyek : menulis teks
responsif, dan menemukan pokok-pokok isi eksposisi tentang gamelan
proaktif dalam teks eksposisi tentang
menggunakan gamelan Praktik: menyajikan teks
bahasa Jawa melalui mengidentifikasi nilai-nilai eksposisi tentang gamelan
teks eksposisi luhur pada teks
tentang gamelan menulis teks eksposisi
secara. tentang gamelan Tes Tertulis
3.4 Menelaah teks Teks eksposisi tentang
eksposisi tentang gamelan Mengasosiasi
gamelan. struktur dan kaidah menyunting kesalahan teks

65
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.4 Menulis teks pilihan kata eksposisi tentang gamelan


eksposisi tentang pokok-pokok isi menganalisis pilihan kata
gamelan. nilai-nilai luhur dalam teks eksposisi tentang
cara menulis gamelan
mendiskusikan penggunaan
cara menyunting
kawruh kagunan basa,
misalnya purwakanthi,
parikan, wangsalan, atau
basa rinengga

Mengkomunikasikan
menyajikan teks eksposisi
tentang gamelan secara lisan
atau tertulis

66
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
5. Lima Paragraf Aksara Jawa

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.5 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca 5 paragraf aksara para siswa diminta
menghayati, dan Jawa berdiskusi tentang titi sastra,
mengamalkan mencermati titi sastra, titi titi wacana, titi ukara, titi
anugerah Tuhan wacana, titi ukara, titi tembung, lan titi swara
berupa bahasa Jawa tembung, lan titi swara aksara aksara Jawa
dalam bentuk teks Jawa secara individual peserta
lima paragraf aksara didik diminta
Jawa. menginterpretasi isi teks
Menanya
mempertanyakan titi wacana, aksara Jawa lima paragraf
2.5 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, titi ukara, titi
Observasi,: mengamati perilaku
tanggung jawab, tembung, lan titi swara
mulia, percaya diri, tanggung
peduli (gotong dengan bahasa dan sikap yang
jawab, dan santun dalam
royong, kerjasama, santun
menggunakan bahasa Jawa
toleran, damai), menanyakan pokok-pokok isi melalui teks aksara Jawa
santun, responsif, dan
4
proaktif dalam Mengumpulkan informasi Proyek : menulis lima paragraf
menggunakan bahasa menemukan pokok-pokok isi aksara Jawa yang
Jawa melalui teks yang terkandung di dalam mengintegrasikan aksara
lima paragraf aksara teks aksara Jawa swara.
Jawa pupuh menulis lima paragraf
Kinanthi. aksara Jawa yang Tes Tertulis
mengintegrasikan aksara
Aksara Jawa: swara, lisan atau tulisan.
3.5 Mengidentifikasi
kaidah penulisan teks Titi sastra, titi wacana, titi
5 (lima) paragraf ukara, titi tembung, Mengasosiasi
berhuruf Jawa lan titi swara membetulkan kesalahan
menggunakan aksara pokok-pokok isi tulisan teman
swara. relevansi isi dengan

67
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.5 Menulis dan realitas masyarakat saat ini menganalisis titi wacana, titi
menyajikan teks cara menanggapi isi ukara, titi tembung, lan titi
berhuruf Jawa lima cara menulis aksara Jawa swara
paragraf yang cara menyunting menganalisis penggunaan
menggunakan aksara aksara swara
cara menyajikan tulisan
swara. memberi tanggapan relevansi
aksara Jawa
. isi dengan realitas
masyarakat saat ini

Mengkomunikasikan
menyajikan tulisan aksara
Jawa lima paragraf yang
mengintegrasikan aksara
swara.

68
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JAWA
SMA/MA/SMK

Satuan Pendidikan : SMA/ SMK Kelas/Semester : XII/ GENAP Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.1 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks Serat Tripama para siswa diminta berdiskusi
pupuh Dhandhanggula untuk memahami struktur dan
menghayati, dan
mencermati uraian yang isi teks Serat Tripama pupuh
mengamalkan berkaitan dengan guru gatra, Dhandhanggula
anugerah Tuhan guru lagu, dan guru wilangan secara individual peserta didik
berupa bahasa Jawa Serat Tripama pupuh diminta menginterpretasi
dalam bentuk teks Dhandhanggula makna teks Serat Tripama 6
pupuh
Serat Tripama. Menanya Dhandhanggula secara lisan
2.1 Menunjukkan mempertanyakan unsur- unsur maupun tulisan dengan
perilaku jujur, pembangun Serat bahasanya sendiri
disiplin, tanggung
jawab, peduli
69
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

(gotong royong, Tripama pupuh Observasi,: mengamati perilaku


kerjasama, toleran, Dhandhanggula dengan mulia, percaya diri, tanggung
damai), santun, bahasa yang santun jawab, dan santun dalam
membuat pertanyaan yang menggunakan bahasa Jawa
responsif, dan berhubungan dengan isi dan melalui teks Serat Tripama
proaktif dalam nilai-nilai teks Serat Tripama pupuh Serat Tripama pupuh
menggunakan pupuh dhandhanggula Dhandhanggula secara lisan
bahasa Jawa melalui maupun tulisan
teks Serat Tripama. Mengumpulkan informasi
3.1 Menelaah teks serat Serat Tripama Pupuh menemukan isi dan nilai- nilai Proyek : menulis tembang
Dandhanggula yang terkandung di dalam Dhandhanggula
Tripama pupuh
Dhandhanggula. Guru gatra, guru lagu, dan Serat Tripama pupuh
Dhandhanggula Praktik : menyajikan syair
guru wilangan
menulis syair tembang tembang Dhandhanggula
Unsur-unsur pembangun
4.1 Menanggapi isi nilai-nilai yang terkandung Dhandhanggula
Serat Tripama Tes Tertulis
relevansi pitutur luhur
pupuh Mengasosiasi
dengan kondisi masyarakat
menyunting kesalahan syair
dhandhanggula saat ini
tembang Dhandhanggula
dan menulis, serta cara menanggapi isi
tulisan sendiri/teman
menyajikan syair cara menulis tembang
menganalisis unsur-unsur
tembang Kinanthi
pembangun
cara menyunting tembang
Dhandhanggula Kinanthi tulisan teman
berdiskusi untuk menentukan
karangan sendiri. relevansi nilai-nilai dengan
menyajikan tembang
kehidupan masyarakat saat ini.
Kinanthi buatan sendiri
memberi tanggapan isi dengan
secara lisan atau tulisan.
bahasa sendiri Serat Tripama
pupuh Dhandhanggula
Mengkomunikasikan
menyajikan tembang
Dhandhanggula secara lisan
atau tulisan

70
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.2 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks eksposisi para siswa diminta berdiskusi
tentang budaya wewaler untuk memahami pokok-
menghayati, dan pokok isi teks budaya
mencermati pokok-pokok isi
mengamalkan teks eksposisi tentang wewaler
anugerah Tuhan budaya wewaler secara individual peserta didik
berupa bahasa Jawa diminta memberi tanggapan isi
dalam bentuk teks teks budaya wewaler
Menanya
budaya wewaler. mempertanyakan pokok- Observasi,: mengamati perilaku
2.2 Menunjukkan pokok isi teks budaya mulia, percaya diri, tanggung
perilaku jujur, wewaler jawab, dan santun dalam
disiplin, tanggung mempertanyakan nilai-nilai menggunakan bahasa Jawa
yang terdapat pada teks melalui teks budaya wewaler
jawab, peduli membuat pertanyaan yang
(gotong royong, berhubungan dengan isi teks
kerjasama, toleran, Praktik menanggapi isi teks 4
budaya wewaler dengan
damai), santun, eksposisi tentang budaya
kehidupan masa kini
wewaler
responsif, dan
proaktif dalam Mengumpulkan informasi Tes Tertulis
menggunakan menemukan pokok-pokok isi
bahasa Jawa melalui mengidentifikasi nilai-nilai
pada teks
teks budaya
wewaler.
3.2 Memahami teks Teks eksposisi tentang
eksposisi tentang budaya wewaler,
budaya wewaler. pokok-pokok isi

71
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.2 Menanggapi isi teks pilihan kata Mengasosiasi


eksposisi tentang nilai-nilai yang terkandung mendiskusikan relevansi nilai-
budaya wewaler. relevansi pitutur luhur nilai yang terkandung di
dengan kondisi masyarakat dalam teks budaya wewaler
saat ini dengan kehidupan masa kini
cara menanggapi isi
Mengkomunikasikan
memberi tanggapan isi dengan
bahasa sendiri teks budaya
wewaler

72
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

1.3 Menerima, Mengamati Tugas:


mensyukuri, membaca teks aksara Jawa para siswa diminta
menghayati, dan mencermati titi sastra, titi berdiskusi tentang titi sastra,
wacana, titi ukara, titi titi wacana, titi ukara, titi
mengamalkan tembung, lan titi swara dalam tembung, lan titi swara
anugerah Tuhan paragraf aksara Jawa secara individual peserta didik
berupa bahasa Jawa diminta menginterpretasi isi
dalam bentuk teks Menanya teks aksara Jawa lima
lima paragraf mempertanyakan titi sastra, paragraf
aksara Jawa. titi wacana, titi ukara, titi
tembung, lan titi swara dengan Observasi,: mengamati perilaku
2.3 Menunjukkan perilaku bahasa dan sikap yang santun mulia, percaya diri, tanggung
jawab, dan santun dalam
jujur, disiplin,
Mengumpulkan informasi menggunakan bahasa Jawa
tanggung jawab,
peduli (gotong royong, menemukan pokok-pokok isi melalui teks aksara Jawa lisan
kerjasama, toleran, yang terkandung di dalam teks maupun tulisan
damai), santun, aksara Jawa
Proyek : menilai tulisan aksara
responsif, dan proaktif menulis lima paragraf aksara 5
Jawa yang mengintegrasikan
dalam Jawa yang mengintegrasikan
pada
menggunakan bahasa pada, lisan atau tulisan.
Jawa melalui teks Tes Tertulis
lima paragraf aksara Mengasosiasi
Jawa. membetulkan kesalahan
tulisan sendiri/teman
menganalisis titi wacana, titi
3.3 Mengidentifikasi
Aksara Jawa ukara, titi tembung, lan titi
kaidah penulisan teks Titi sastra, titi wacana, titi swara
berhuruf Jawa lima ukara, titi tembung, lan titi
paragraf yang swara
menggunakan tanda pokok-pokok isi
baca (pada). relevansi isi dengan

73
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alo

4.3 Menulis lima paragraf realitas masyarakat saat ini memberi tanggapan relevansi
berhuruf Jawa yang tanggapan isi isi dengan realitas
menggunakan tanda menulis aksara Jawa masyarakat saat ini
baca (pada). membetulkan kesalahan
tulisan teman Mengkomunikasikan
menyajikan tulisan aksara menyajikan tulisan aksara
Jawa Jawa lima paragraf yang
. mengintegrasikan pada..

74
Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SMA/SMALB/SMK/MA/MAK

Anda mungkin juga menyukai