PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo de Nmero de sesin Secundaria

rea: Historia, 4/4 Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
Conocemos otras civilizaciones americanas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Interpreta crticamente fuentes diversas.
Construye
interpretaciones Comprende el tiempo histrico y emplea
histricas. categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
conociendo la relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho
o proceso histrico.
Elabora lneas de tiempo paralelas,
identificando hechos y procesos.
Explica la importancia de algunos
hechos o procesos histricos a partir de
las consecuencias que tuvieron, o
reconoce cmo o por qu cambiaron a
su comunidad, regin o pas.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
El docente indica a los estudiantes que observen el mapa del documento 1, Las civilizaciones de
Mesoamrica del texto del Minedu, HGE2, en la pgina 83, e identifican las principales reas culturales de
Mesoamrica y sus evidencias arqueolgicas. El docente precisa que estas civilizaciones se desarrollaron
paralelas a la civilizacin incaica.
A continuacin el docente presenta el propsito de la sesin: elaborar y explicar hechos histricos y la
importancia de las grandes civilizaciones en Amrica: mayas y aztecas; as mismo, el producto de la
sesin ser elaborar lneas de tiempo y una infografa sobre los mayas y aztecas.
El docente precisa que el producto de la unidad consistir en la presentacin de los murales informativos
sobre el Tahuantinsuyo y las civilizaciones americanas haciendo uso de los productos de todas las
sesiones trabajadas en la unidad.

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente organiza a los estudiantes en dos grupos de lectura a los cuales asigna una de las culturas
mesoamericanas (mayas o aztecas) del texto del Minedu, HGE2, pginas 84 y 86.
Los estudiantes leen en forma individual y silenciosa el contenido de los textos asignados (la cultura
Azteca, pg. 84, y la cultura Maya, pg. 86 del texto de HGE2, Minedu) utilizando la tcnica del subrayado.
Luego, se organiza a cada grupo de lectura en equipos de trabajo.
El docente propone a los equipos de trabajo que elaboren una infografa con las caracterstica de la
cultura mesoamericana asignada.( Anexo 1 .Infografa)

III. Cierre (5 minutos)

Luego, se invita a un estudiante de cada equipo para que socialice la infografa elaborada precisando
algn aspecto que le haya parecido interesante de las culturas mesoamericanas.
A partir de lo expresado, el docente brinda algunas conclusiones sobre el tema y da a conocer algunas
caractersticas de estas culturas que se desarrollaron en el mismo tiempo cronolgico que el
Tahuantinsuyo.
 SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que observen el mapa del Anexo 1 e identifiquen los espacios que
ocuparon las civilizaciones mesoamericanas. As mismo, se solicita que precisen los territorios de los
pases actuales que ocuparon haciendo uso de un mapa poltico de Amrica Central.

II. Desarrollo (30 minutos)

En sus equipos de trabajo retoman la lectura del texto ledo en la primera hora para que completen una
lnea de tiempo de las dos civilizaciones: mayas y aztecas.
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y, acompaados por el docente, elaboran sus lneas
de tiempo.
Colocan sus lneas de tiempo elaboradas en la pizarra y las socializan en plenaria.
III. Cierre (5 minutos)
El docente sistematiza lo trabajado segn las lneas de tiempo presentadas respecto a ambas
civilizaciones y plantea las conclusiones del tema.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio
El docente recuerda a los estudiantes que en esta hora, los equipos de trabajo que se formaron al inicio de
la unidad presentarn el producto final (el mural) con todos los productos de las sesiones trabajadas en la
unidad y teniendo en cuenta los siguientes momentos:
Acabados finales del mural
Presentacin del mural con la tcnica del museo
Explicacin del equipo de las caractersticas del mural presentado
Evaluacin del mural utilizando la rbrica que se presenta en la unidad

II. Desarrollo
Cada equipo estar pendiente de trabajar sus murales considerando los momentos determinados.
Inician la elaboracin de sus murales teniendo en cuenta los criterios de la rbrica que presenta el
docente para su respectiva evaluacin. El docente realiza el acompaamiento respectivo a los equipos de
trabajo para brindar el apoyo correspondiente.
Se da el tiempo prudencial para que trabajen sus murales respectivos:
Finalmente colocan los trabajos en lugares visibles de aula y se solicita a algunos equipos que
socialicen sus trabajos.

III. Cierre
El docente sintetiza la informacin ms importante de los murales presentados brindando las ideas
fuerza.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes elaboran una lnea de tiempo comparada entre el desarrollo cultural de Mesoamrica y el
desarrollo histrico del Per prehispnico.

MATERIALES O MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Cuadernos, papelgrafos.
PARA EL DOCENTE
Estrategias Didcticas en Historia y Ciencias Sociales (2013) Infografa de historia. Consultada: 27
de mayo de 2016. Recuperada de http://edhpiura.blogspot.pe/2013/04/la-europa-feudal-
infografia.html
 Las civilizaciones indgenas ms famosas: los mayas, los aztecas y los incas (2014). Las
civilizaciones mesoamericanas. Consultada: 28 de mayo de 2016. Recuperada de
http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm
Manual del Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2012). Lima: Editorial Santillana
Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima: Ministerio de
Educacin.
 Anexo N1

Recuperado de http://edhpiura.blogspot.pe/2013/04/la-europa-feudal-infografia.html

Anexo N2
 (ANEXO 2):

Obtenido de: http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/indfam.htm