EOCA- ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

Nome:___________________________________________________________________________________
Idade______________________________ Perodo de Avaliao____________________________________

Srie_______________________________Aplicador______________________________________________

Mostre-me o que sabe fazer, o que lhe ensinaram a fazer e o que aprendeu a fazer, utilizando-se de materiais
dispostos sobre a mesa (ou na caixa fechada).

Voc pode fazer alguma coisa de matemtica, desenhar, escrever ou qualquer coisa que lhe venha cabea, o
que prefere fazer. Esse material para que voc o use como quiser.

Resposta consigna: (O que ela fez?) ___________________________________________________________________________

ROTEIRO DE OBSERVAO:

1-TEMTICA ( o que diz) O SIGNIFICADO DO CONTEDO DAS ATIVIDADES

( ) Fala muito durante todo o tempo da sesso.
( ) Fala pouco durante todo o tempo da sesso.
( ) Verbaliza bem as palavras.
( ) Expressa com facilidade.
( ) Apresenta dificuldades para se expressar
verbalmente.
( ) Fala de suas ideias, vontades e desejos
(Quais?)__________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
( ) Mostra-se retrado para se expor.
( ) Sua fala tem lgica e sequncia de fatos
(COMEO, MEIO E FIM).
( ) Parece viver num mundo de fantasias.
( ) Tem conscincia do que real e do que
imaginrio.
( ) Conversa sem constrangimento.
( ) No possui atitudes esperadas para uma criana
de sua faixa etria, sempre respondendo
excentricamente.
( ) Respondeu a tudo que lhe foi perguntado.
( ) Omitiu-se a alguma(s) perguntas que lhe fora
feita.

1.1.CONTEDO MANIFESTO (atitudes)

( ) No demonstra capacidade de realizar tarefas
sem ser solicitado e orientado.
( ) Demonstra ser capaz de realizar a tarefa.
( ) No gosta de ir escola (fracasso nas
avaliaes, no gosta do meio escolar, falta de
motivao para aprendizagem.
( ) Pega o material e comea a desenhar , escrever,
pintar, ler, etc...
( ) Comea a falar...
(assunto:__________________________________
___________________________________)
( ) Pede que lhe diga o que fazer.
( ) Ficou paralisado.
( ) Abandona o ambiente.
( ) Fica irritado.
( ) Dobra-se s vezes sobre seu prprio corpo.
( ) Indiferena com ansiedade.
( ) Desligamento da realidade.
( ) Evitao fbica= ansiedade intensa.
( ) Usa a borracha muitas vezes.

1.2 CONTEDO LATENTE

( ) No tem comportamento esperado para uma ( ) Corresponde s expectativas do avaliador a seu

criana de sua faixa etria. Necessita de muita respeito.
compreenso.

2-DINMICA (ATRAVS DA POSTURA CORPORAL, GESTOS, TOM DE VOZ, MODO DE SENTAR E

MANIPULAR OS OBJETOS)

( ) Sentado. ( ) Suando.
( ) Hora deitado. ( ) O tom de voz baixo.
( ) Hora em p. ( ) O tom de voz alto.
( ) se mexendo muito. ( ) Sabe usar o tom de voz adequadamente.
( ) Muito tmido. ( ) Gesticula muito para falar.
( ) Tem um comportamento de muito apreensivo. ( ) No consegue ficar sentado.
( ) Tem ateno e concentrao.
( ) Anda o tempo todo.
( ) Muda de lugar e troca de materiais
constantemente.
( ) Pensa antes de criar ou montar algo.
( ) Apresenta baixa tolerncia frustrao.
( ) Diante de dificuldades, desiste fcil.
( ) Tem persistncia e pacincia.
( ) Realiza as atividades com capricho.
( ) Mostra-se desorganizado e descuidado.
( ) Possui hbitos de higiene e zelo com os
materiais.
( ) Sabe usar os materiais disponveis, conhece a
utilidade de cada um.
( ) Ao pegar os materiais, devolve no lugar depois
de us-los.
( ) No guarda o material que usou.
3-PRODUTO (A ESCRITA, O DESENHO, AS CONTAS, A LEITURA, o que deixa no papel)
( ) Desenho pobre em detalhes.
( ) Desenho sem riqueza de detalhes para sua faixa
etria.
( ) No explorou todo material apresentado.
( ) Explorou todo material apresentado.
( ) Prefere usar material j conhecido.
( ) Desorganizado com os materiais, no colocou
de volta na caixa.
( ) Organizado com os materiais, colocou-os de
volta na caixa.
( ) Desenha e depois escreve.
( ) Escreve primeiro e depois desenha.
( ) Apresenta os seus desenhos com forma e
compreenso.
( ) No consegue contar ou falar sobre os seus
desenhos ou escrita.
( ) Se nega a descrever sua produo.
( ) Sente prazer ao terminar sua atividade e
mostrar.
( ) Apresenta iniciativa.
( ) Ocupa todo o espao disponvel.
( ) Possui boa postura corporal.
( ) Deixa cair objetos que pega.
( ) Faz brincadeira simblicas.
( ) Expressa sentimentos nas brincadeiras.
( ) Leitura adequada escolaridade.
( ) Interpretao de texto adequada escolaridade.
( ) Faz clculos.
( ) Escrita adequada escolaridade.
( ) M postura, refletir na letra.
( ) Evita algum material.
( ) Termina o que faz.
( ) Para na metade
Observao:
_________________________________________
_________________________________________
( ) Demonstra insatisfao sobre os seus feitos.
( ) Sente-se capaz para executar o que foi
proposto.
( ) Sente-se incapaz para executar o que foi
proposto.
( ) Os desenhos esto no nvel da idade do aluno.
( ) Prefere matrias que lhe possibilite construir,
montar e criar.
( ) Fica preso no papel e lpis.
( ) Executa a atividade com tranquilidade.
( ) Demonstra agressividade de alguma forma em
seus desenhos e suas criaes.
( ) Demonstra agressividade de alguma forma no
comportamento.
( ) criativo(a).
( ) Apresenta troca de letras (fonemas).
( ) Evita algum material.
A escolha do material

( ) Escolhe atividade e material que repetem a situao escolar, sem criatividade: ler livros, desenhar ou
escrever, repete dobraduras que aprendeu na escola, recorta e cola como pesquisa escolar, escreve contas
automaticamente etc.
( ) Seleciona material figurativo e faz guerra, fazenda, jogos etc.
( ) Busca tinta, massa, blocos e pinos e fazer alguma coisa.
( ) Escolhe material de sucata e transforma-os imaginando alguma coisa.

Obs.:(Significado possvel do material, da brincadeira, das aes necessrias para realizar a atividade que foi
planejada)__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

O modo de brincar

( ) Usa o material mais ao alcance da mo, no explorando o restante.

( ) Explora todo o material e depois se fixa em alguma coisa.
( ) Escolhe materiais planejando uma brincadeira (vai sair um elevador e pega uma caixa e um barbante para
realiz-lo).
( ) Faz estimativas, faz medidas e clculos ou no.
( ) Estrutura uma brincadeira com comeo, meio e fim ou coloca aleatoriamente (d ou no uso ao que faz).
( ) Tem flexibilidade no uso dos objetos (o mesmo objeto trem, fogo, rgua ou muro); classifica os objetos (grupo de
soldadinhos em p e soldadinhos deitados, mistura-os e separe em dois grupos em funo das cores)
( ) Ou mantm uma brincadeira estereotipada e perseverante, usando o tempo disponvel na mesma atividade
sem evoluir no seu contedo, apenas repetindo-a (monta sempre a mesma casa, recorta o mesmo molde, pega a
mesma revista, usa o mesmo jogo etc.).
( ) Faz brincadeiras criativas ( ) repete situaes convencionais, parte de coisas conhecidas e as amplia.
( ) Comea uma atividade e a interrompe, ficando apenas na explorao de objetos.
( ) Permanece concentrado durante a brincadeira (se mantm continuidade na brincadeira de uma sesso para a
outra, ou se abandona o que estava fazendo e na sesso seguinte ignora o que j fez (construo interrompida, desenho
inacabado).
( ) Desmancha, separa, divide e corta ou... ( ) Rene, constri, cola e junta.
( ) Faz vrios papeis numa situao dramtica ou solicita que o terapeuta participe e neste caso quais os
papis escolhe para si?___________________________________________________________________
( ) Resolve as situaes problemas que surgem (papelo que rasga, pino que cai, uma caixa para prender em um tubo)
( ) Usa o corpo na medida do necessrio (movimenta, troca de posio, ocupa bem o espao, se usa o corpo como
parte do jogo, se usa coordenao grossa e fina necessria atividade).

4 RELAO COM TERAPEUTA

( ) Brinca sozinha, concentrado e ignorando o terapeuta.

( ) Brinca sozinha, mas olhando constantemente para o terapeuta.
( ) Fica dependendo do terapeuta para brincar, pedindo sempre ajuda.
( ) Pede eventualmente ajuda ao terapeuta, quando esta parece necessrio.
( ) S escolhe brincadeiras que necessitam da participao do terapeuta como parceiro.

7- LINHAS DE INVESTIGAO: necessrio realizar as seguintes provas

Diagnstico operatrio de Piaget.
Teste de Conscincia Fonolgica.
Avaliao Pedaggica.
Prova de Leitura e escrita, segundo a Psicognese da Aprendizagem Segundo Emlia Ferreiro.

PERGUNTAS DURANTE A (E.O.C.A.)

Durante a produo:
O que voc mais gosta de fazer? ____________________________________________________
O que mais gosta na escola? _______________________________________________________
Gosta da sala de aula? ____________________________________________________________
Do professor? ___________________________________________________________________
O que te ensinaram? ______________________________________________________________
Voc sabe escrever o que voc est vendo nessa gravura- revistas, gibis? ___________________
Soletre esta palavra para mim:_______________________________________________________
E o que mais voc aprendeu? _______________________________________________________
E o que mais voc sabe fazer de matemtica? __________________________________________
O que mais? ____________________________________________________________________
Como esto suas notas? __________________________________________________________
Colegas ______________________________________________________________________
Por que? ______________________________________________________________________
Disciplina favorita:_________________________________________________________________
Por qu? ______________________________________________________________________
Desde quando? _________________________________________________________________
Disciplina que no gosta: __________________________________________________________
Por qu? ______________________________________________________________________
Desde quando? _________________________________________________________________
O que deseja fazer quando crescer? _________________________________________________
Por qu? ______________________________________________________________________
Como foi sua entrada na escola atual? _______________________________________________
Em sua casa como a tarefa? _____________________________________________________

Ao acabar a atividade
O que te ensinaram, alm disso tudo que aprendeu? ______________________________________
Ainda falta alguma coisa na sua atividade? ____________________________________________
Perguntar o significado de cada um deles. _____________________________________________
Instig-lo a escrever- o que faz na escola? _____________________________________________
Voc sabe escrever o que voc est vendo nessa gravura- revistas, gibis? ___________________
Soletre esta palavra para mim:_______________________________________________________
E o que mais voc sabe Voc j me mostrou como l e desenha, agora eu gostaria que voc me mostrasse
outra coisa. ___________________________________________________________________
Leitura (reconhecimento do alfabeto, decodificao de palavras e pseudopalavras, compreenso e fluncia
leitora).
Escrita (ditado, cpia e produo de texto).
Operatrias (Seriao, classificao e conservao de quantidades).
Conhecimentos da matemtica (contagem, notao numrica, resoluo de operaes e de problemas orais e
escritos). ______________________________________________________________________
Voc sabe por que est aqui comigo hoje? ( ) sim ( ) no
O que achou da ideia? ______________________________________________________________
Voc quer estar aqui ou est por obrigao? _____________________________________________

Se pudesse e tivesse que fazer algo para um aluno que se parecesse com voc em sala de aula, o que
aconselharia, a fazerem?
Aos pais: ________________________________________________________________________
Aos professores: ___________________________________________________________________

Vamos terminar a nossa sesso? Porque j est ficando tarde. Nessa semana ainda voltamos a nos encontrar.

AVALIAAO E.O.C.A.

Delineamento da investigao (Fixar na aprendizagem. O que isto tem a ver com a queixa? Ver o que
faz, como faz, como organiza esse fazer de acordo com o cognitivo, afetivo-social e corporais e sua
ligao com o processo pedaggico. Relacione o observado com os dados da anamnese e de outros
testes).

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

__________________
Aplicador