Unidad III Motor

Educacin de Prvulos
Aprendizaje y Desarrollo de nios de 0 a 6 aos
UNIDAD IV: DESARROLLO FSICO Y PSICOMOTOR

EN NIOS Y NIAS MENORES DE 6 AOS
APRENDIZAJE ESPERADO:
Analizar las etapas del desarrollo fsico y psicomotor en nios y
nias menores de 6 aos
I. EL DESARROLLO FSICO:
El desarrollo fsico normal sigue su curso aparentemente ordenado,

aunque vara considerablemente el momento en el cual un nio en
particular ejecuta una actividad especfica. Por eso que los intervalos de
normalidad son muy amplios, aunque se sigue por pautas especficas.
El desarrollo fsico est compuesto por tres aspectos:

Crecimiento (que fue abarcado en la Unidad I)
Capacidades sensoriales-perceptivas tempranas
Desarrollo Motor
Los principios del desarrollo fsico son:

Principio cefalocaudal:
Plantea que el desarrollo tiene lugar en direccin cabeza-cola: las
partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las inferiores.
Principio proximodistal:
Plantea que el desarrollo se lleva a cabo de manera cerca-lejos: las
partes del cuerpo cerca de su centro (espina dorsal) se desarrollan antes
que las extremidades.
II. CAPACIDADES SENSORIALES TEMPRANAS:

Desde el nacimiento todos los rganos sensoriales funcionan y tienen
sentido de algn modo:
1.1.- Vista:
Los ojos de los neonatos son ms pequeos, tienen estructuras retinales
incompletas y el nervio ptico no est suficientemente desarrollado.
Pero desde el nacimiento sus ojos parpadean ante la luz brillante,
observan y siguen una luz en movimiento y pueden seguir un objeto en
movimiento. Ven mejor a una distancia de 19 cms. Miran como su fueran
bizcos, lo que desaparece a los pocos meses.
Visin perifrica:
Es la ms limitada al nacer, se duplica entre las 2 a 10 semanas de
edad. El alcance de la vista de un beb, que al comienzo es
relativamente deficiente, se vuelve mucho ms aguda durante el primer
ao y alrededor de los 3 aos parece estar dentro de la proporcin
adulta. Estos 3 primeros aos de vida parecen presentar un perodo
crtico para el desarrollo de la visin binocular (utilizar los dos ojos para
enfocar objetos, con el fin de permitir la percepcin de profundidad y
distancia).
Percepcin de profundidad:
Los bebs muy pequeos parecen tener alguna idea de profundidad, la
cual puede ser innata o aprendida en los 2 primeros meses. Esto se
Evelyn Lizama Espinoza 1

Psicloga y Grafoanalista
Magister Direccin y Liderazgo en Gestin Educacional
Masoterapeuta y Consultora Independiente SwissJust
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investiga mediante el abismo visual: aparato para examinar la

percepcin de la profundidad. No perciben la profundidad, al no
presentan temor a la altura.
Preferencias visuales:
Los bebs parecen nacer con cierta preferencia para mirar una cara
humana, sobretodo la de la madre. Los de 2 meses observan ms los
ojos de los rostros. Tambin miran un solo elemento de una figura,
centrndose en ella. A los 2 aos prefieren lneas curvas a rectas,
patrones complejos a simples, objetos tridimensionales a
bidimensionales, fotos de rostros a fotos de otros objetos y nuevos
lugares a los ya familiares.
Visin cromtica:
Pueden percibir el color a muy temprana edad. Alrededor de los 2 meses
pueden percibir el rojo y el verde; hacia los 3 meses pueden ver el azul.
A los 4 meses, los bebs pueden distinguir entre en azul, verde amarillo
y rojo, prefiriendo el rojo y el azul.
1.2.- Audicin:
La escucha es buena en el vientre justo antes del nacimiento, porque
por el parto se le llena el odo medio con lquido amnitico. Un da o 2
despus del nacimiento, el odo vuelve a ser eficiente.
Los bebs pueden diferenciar los sonidos, ya que el odo interno y el odo
medio alcanzan el tamao y la forma adultos incluso antes de nacer.
Cuando se les presenta con diferente intensidad, sus tasas cardiacas y
sus movimientos corporales aumentan, al incrementar la intensidad del
sonido. Reaccionan en dos formas ante los sonidos inesperados: vuelven
la cabeza ante la fuente del sonido y dejan de hacer cualquier cosa que
estn haciendo en ese momento. Esto se estudia a travs del fenmeno
de habituacin: tipo simple de aprendizaje en el cual la familiaridad con
un estmulo reduce, disminuye o aun hace cesar una respuesta; o
succin discriminatoria: el beb succiona ms al escuchar un sonido que
otro. La temprana sensibilidad a los sonidos puede proporcionar una
forma de medir la inteligencia de los infantes.
Los acontecimientos importantes en la escucha son:

Edad Condicin
(mese
s)
3 Se sobresalta con los sonidos fuertes. Se consuela fcilmente
con la voz de la madre; se voltea en la direccin general de la
fuente de sonido.
6 Responde a la voz de la madre, voltea la cabeza y los ojos hacia
el sonido pero puede ser que no halle la fuente de ste en el
primer intento.
10 Mira directa y rpidamente al haber pronosticado con bastante
seguridad la fuente del sonido.
12 Empieza a mostrar control voluntario sobre la respuesta de los
sonidos; puede o no prestar atencin a un sonido. De esta
manera, una prdida en la escucha es difcil de distinguir de la
falta de concentracin.
1.3.- Olfato:
Los bebs recin nacidos tambin son capaces de discriminar entre
distintos olores, reaccionando hacia el olor o movindose al sentir un
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olor agradable y miran hacia el lado opuesto cuando es desagradable.

Parecen mostrar, mediante su expresin, que les gusta como huelen la
vainilla y las fresas, pero no les gusta el olor de los huevos podridos o
del pescado. El olfato es un medio poderoso de comunicacin entre los
seres humanos, que empieza poco despus del nacimiento, y les
permite detectar donde est su madre.
1.4.- Gusto:
Los bebs poseen un paladar relativamente insensible, pero pueden
diferenciar los distintos sabores y parecen preferir los sabores dulces a
los amargos o cidos. Distinguen la glucosa en el agua, moviendo su
lengua hacia el lado. Rechazan la comida de mal sabor, habilidad que
probablemente les sirve como mecanismo defensivo.
1.5.- Tacto:
El tacto parece ser el primer sentido en desarrollarse y durante los
primeros meses de vida es el sistema sensorial ms maduro. Presenta el
reflejo de hociqueo se presenta en fetos de 2 meses y en gestacin
todas las partes del cuerpo del feto son sensibles al tacto.
1.6.- Sensacin de dolor:

A medida que transcurren los das de vida, los bebs sienten ms dolor,
aumentando durante los cinco primeros das de vida.
III. EL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIOS:
El desarrollo motor empieza mucho antes de que el beb vea la luz del
da y nunca ha cesado; en el vientre se mova, pateaba, daba volteretas
y se chupaba el pulgar. En su nueva vida postnatal, levanta la cabeza,
mira alrededor, patea y agita los brazos. Todos estos primeros
movimientos son simples y representan una clase de actividad muy
generalizada, con poco control conciente. Estas actividades motrices
tempranas (conductas reflejas) se hallan bajo el control del subcrtex,
pero cerca del cuarto mes de vida empiezan a desvanecerse dando paso
a movimientos ms deliberados dirigidos por el crtex (Hitos
importantes del desarrollo motor).
1.1.- Conductas reflejas:

La conducta refleja se define como la reaccin involuntaria a la
estimulacin.
Los seres humanos tienen un arsenal de reflejos, algunos de los cules
parecen ofrecer proteccin e inclusive abarcan hasta la supervivencia
misma.
Los llamados reflejos primitivos, o reflejos de recin nacido, se
encuentran presenten en el momento de nacer o un poco despus. En
un beb neurolgicamente saludable, estos reflejos se retiran
(desaparecen) en diferentes pocas durante el primer ao, debido a la
maduracin de la corteza cerebral que va del control subcortical al
cortical del sistema nervioso.
Algunos de los reflejos primitivos se necesitan para la supervivencia
temprana (hociquear para adquirir comida) y otros pueden ser parte de
nuestro legado evolutivo (agarrar). Cualquiera sea su significado, la
presencia o ausencia de estos reflejos primitivos en la edad apropiada es
un signo importante de desarrollo normal o anormal.

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Reflejos humanos primitivos

Reflejo Estimulacin Conducta Desa
parici
n
Hociqueo o Las mejillas del El beb voltea la cabeza, abre la 9
Rotacin beb se boca y empieza movimientos de mese
acarician con el succin s
dedo o con el
pezn o chupete
Darwiniano Se acaricia la El bebe empua la mano, se lo 2-3
(prensor) palma de la puede levantar hasta ponerlo de mese
mano del beb pie si ambos puos se encuentran s
cerrados alrededor de un palo
Natacin Se pone al beb El bebe hace movimientos de 6
boca abajo en el natacin bien coordinados mese
agua s
Cuello Se acuesta al El bebe voltea la cabeza hacia un
tnico beb sobre la lado y adopta una posicin de
espalda "esgrimista" extiende los brazos y
las piernas hacia el lado que mas
le gusta y flexiona las
extremidades opuestas
Moro o El bebe se deja El bebe extiende las piernas, los 3
(sobresalto sbita y brazos y los dedos, arquea la mese
) repentina-mente espalda, lanzando la cabeza hacia s
en la cama o se atrs
le hace or un
ruido alto
Babinski Se acaricia la Los dedos de los pies del beb se 6-9
planta del pie abren en forma de abanico, el pie mese
del beb. se dobla hacia adentro s
Caminar o Se toma al beb El beb hace movimientos 8
de marcha por debajo de semejantes a pasos, lo que mese
los brazos en el parece un caminado bien s
aire, con los coordinado
pies des-calzos
tocando una
superficie plana
Ubicacin o El taln del El bebe retira el pie 1 mes
colocacin beb se coloca
contra el borde
de una
superficie plana
Reflejo del hociqueo Reflejo darwiniano Reflejo tnico del

cuello

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de Moro Reflejo de Babinski Reflejo

de caminar
Tambin existen otros reflejos no primitivos como el bostezar, el toser,

causar nuseas, estornudar, tiritar y parpadear; que son claramente
protectores y que permanecen, se fortalecen y continan ayudndonos a
sobrevivir.
1.2.- Test de Apgar:

El test de Apgar es un examen clnico que se realiza al recin nacido
despus del parto, en donde el pediatra, neonatlogo(a), matron(a) o
enfermero(a) certificado(a) realiza una prueba en la que se valoran cinco
parmetros para obtener una primera valoracin simple, y clnica sobre
el estado general del neonato despus del parto. El recin nacido es
evaluado de acuerdo a cinco parmetros fisioanatmicos simples, que
son:
Tono muscular.
Esfuerzo respiratorio.
Frecuencia cardaca.
Reflejos.
Color de la piel.
A cada parmetro se le asigna una puntuacin entre 0 y 2, sumando las
cinco puntuaciones se obtiene el resultado del test (mximo de 10).
El test se realiza al minuto, a los cinco minutos (y, ocasionalmente, cada
5 minutos hasta los 20 minutos de nacido si la puntuacin hasta los
cinco minutos es inferior a siete). La puntuacin al primer minuto evala
el nivel de tolerancia del recin nacido al proceso del nacimiento y su
posible sufrimiento, mientras que la puntuacin obtenida a los cinco
minutos evala el nivel de adaptabilidad del recin nacido al medio
ambiente y su capacidad de recuperacin. Un recin nacido con una
puntuacin ms baja al primer minuto que al quinto, obtiene unos
resultados normales y no implica anormalidad en su evolucin. De lo
contrario, a un recin nacido que marca 0 puntos de Apgar se debe de
evaluar clnicamente su condicin anatmica para dictaminarle estado
de muerte.
Slo como una regla mnemotcnica, la palabra Apgar puede usarse
como un acrnimo para recordar los criterios evaluados: Apariencia,
Pulso, Gesticulacin, Actividad y Respiracin.
Los Parmetros y criterios de valoracin son cinco:
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Criterios/Pun Acrnim
0 puntos 1 punto 2 puntos
tos o
Color de la extremidades Aparienci
todo azul normal
piel azules a
Frecuencia
0 menos de 100 ms de 100 Pulso
cardaca
sin respuesta mueca /llanto estornudos/tos/
Reflejos e
a dbil al ser pataleo al ser Gesto
irritabilidad
estimulacin estimulado estimulado
Tono movimiento
ninguna Alguna flexin Actividad
muscular activo
Respiraci
Respiracin ausente dbil o irregular fuerte
n
Si el beb est en buenas condiciones obtendr una puntuacin de 7 a
10 puntos. Si obtiene de 4 a 6 puntos su condicin fisiolgica no est
respondiendo adecuadamente y el neonato requiere una valoracin
clnica y recuperacin inmediata. Si es igual o menor a 3, necesita
atencin de emergencia como medicamentos intravenosos, y respiracin
asistida. Si la puntuacin es 0, es muy probable que bajo un perfecto
estudio clnico se le dictamine el estado resolutivo de muerte.
Actualmente sigue usndose como un test rpido, sencillo y preciso para
evaluar la vitalidad del recin nacido. Tiene tambin cierta capacidad de
prediccin del pronstico y la supervivencia, y su uso es prctica
habitual hoy en da en todos los centros de sanitarios que atienden
partos (obstetricia).
Gracias a este mtodo, durante 50 aos, ha logrado reducir la tasa de
mortalidad y la tasa de morbilidad, al evaluar el estado del beb
inmediatamente despus de nacer. Se pueden valorar mediante esta
prueba, a embarazos no controlados, determinaciones sobre ciertos
sndromes y/o signos patolgicos con los cuales se haya malformado el
producto, y que pueda presentar diversas fisiopatologas o alteraciones.
El APGAR es un dato de relevancia para la Salud Pblica Infantil.
1.3.- Hitos importantes en el desarrollo motor:
Cuando los sistemas nervioso (control cortical) y muscular del beb, as
como sus huesos, han madurado suficientemente y estn en posicin
adecuada para permitir libertad de movimientos, el beb comienza a
desarrollar sus destrezas motrices y habilidades sin que se les tenga que
ensear o pedir que lo realicen. Para ello, hay un orden definido para la
adquisicin de destrezas motrices y la habilidad de moverse deliberada
y acertadamente es progresiva. Las habilidades van de lo simple a lo
complejo y siguen los principios cefalocaudales y proximodistales.
El desarrollo motor est marcado por una serie de acontecimientos
importantes, es decir, logros que muestran hasta dnde ha llegado el
desarrollo. La Prueba Denver del desarrollo reflejada en pantalla fue
diseada para detectar a los nios que no se estn desarrollando
normalmente, pero tambin se puede utilizar para trazar el derrotero de
progreso normal entre 1 mes de edad y los 6 aos. La prueba evala
tipos de destrezas: motricidad gruesa (como el rodar sobre s mismo),
motricidad fina (el agarrar un sonajero), destreza personal y social
(sonrer espontneamente o vestirse por s mismo) y el lenguaje (el rer
o saber definicin de palabras)

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Prueba Denver en acontecimientos importantes del desarrollo

motor
Destreza 25% 50% 90%
Rueda sobre s mismo 2 meses 3 meses 5 meses
Agarra el sonajero 2 meses y 3 meses y 4 meses y
Se sienta sin apoyo 5 meses 5 meses y 8 meses
Se para mientras lo 5 meses 6 meses 10 meses
sostienen
Agarra con el ndice y 7 meses y 8 meses y 10 meses y
pulgar
Se para solo, bien 10 meses 11 meses y 14 meses

Camina bien 11 meses 12 meses 14 meses y
Construye torres de 2 12 meses 14 meses 20 meses
cubos
Sube escaleras 14 meses 17 meses 22 meses
Salta en el mismo sitio 20 meses y 22 meses 36 meses

Copia un crculo 26 meses 33 meses 39 meses
Caractersticas motrices: Son las reacciones postulares, la presin,

locomocin y la coordinacin general del cuerpo.
Destreza motriz gruesa: Destrezas fsicas que implican el dominio de
los msculos largos (saltar y correr).
Destreza motriz fina: Destrezas fsicas que implican el dominio de los
msculos cortos (abotonarse o copiar figuras).
IV.- ETAPAS PSICOMOTRICES DEL NIO O NIA:
0 mes Postura fetal.

1 mes Levanta el mentn, pero la cabeza se le cae si no se le
sostiene.
2 meses Levanta el pecho y puede levantar la cabeza cuendo se le
sostiene en brazos
3 meses Alcanza y pierde. Se coloca de espaldas desde una posicin
lateral, pero no viceversa.
4 meses Se sienta con ayuda. Mira fijamente un objeto, y lo sacude si
lo tiene en las manos.
5 meses Se sienta en las rodillas. Sujeta objetos pero no usa el pulgar,
ya que puede asir y manipular, donde la toma es bilateral. Es
capaz de rodar y situarse de lado.
6 meses Se sienta en la silla alta, sujeta objetos colgantes y es capaz
de pasar un objeto de una mano a otra.
7 meses Se sienta solo con postura sedente, intenta gatear pero
no,logra levantar el abdomen y puede dar la vuelta entera
desde la posicin boca abajo.
8 meses Se para con ayuda, se arrastra y usa el pulgar para asir
objetos.
9 meses Se para sostenindose de los muebles. Comienza a apuntar
con un dedo.
10 Gatea libremente, sincronizando movimientos contralaterales
meses y se sienta con facilidad.
11 Se pone de pie y camina cuando lo conducen. Hace rodar una
meses pelota y la proyecta.
12 Se levanta apoyndose de los muebles y dice su primera
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meses palabra.
13 Sube gateando por las escaleras.
meses
14 Se para solo.
meses
15 Camina solo (locomocin erguida), donde sus pasos son
meses uniformes en altura, ancho y largo.
18 Sabe docenas de palabras, arroja una pelota, corre pero se
meses cae fcilmente, puede sostener una cuchara pero derrama
gran parte del contenido, ya que la toma se realiza por flexin
de cintura y cuello, y lo hace con ambos brazos extendidos.
24 Dice pares de palabras, sube y baja escaleras solo. Le cuesta
meses soltar con los dedos simultneamente y retirar la mano.
30 Dice frases sencillas, sabe aproximadamente 400 palabras,
meses salta desde una silla.
36 Puede montar un triciclo, caminar de puntillas, correr sin
meses tropiezos, abotonarse la camisa.
POSTURA ERGUIDA
Des. Motor 0 4 Meses 5-8 Meses 9-12 Meses 13-24
Meses
CONTROL 16 sem.: 20 sem.: Control total Ya ha

DE LA Control Movimientos de los adquirido el
CABEZA escaso de los adecuados movimientos equilibrio
(lograr el movimientos de la cabeza de la cabeza, total entre
dominio de de la cabeza, al ser puesto ya que los cabeza y
los msculos pero en de espalda. msculos del columna.
de la cabeza posicin 24 sem.: Los extremo
y del cuello, supina puede msculos ya anterior del
para rotarla de un se han cuerpo estn
mantenerse lado a otro. Al
desarrollado. bien
erguido y sostenerlo Boca abajo desarrollados
compensar sentado puede .
las diversas puede sostenerse
posturas del mantener la sobre sus
cuerpo) cabeza brazos
erguida. extendidos y
mantiene
fcilmente
erguida la
cabeza.
POSTURA 12 sem.: La 28 sem.: 36 sem.: Logra total
SEDENTE espalda est Mantiene el Mantiene organizacin
(La uniformemen tronco tronco neuromotriz
organizacin te erguido al erguido y del tronco y
neuromotriz redondeada. menos puede las piernas,
del tronco 16 sem.: La momentnea inclinarse ya puede
avanza en curvatura de -mente hacia soportar el
direccin la espalda se adelante. peso del
cabeza-pies) limita ms a 40 sem. : cuerpo
la regin Conserva el completamen
lumbar. equilibrio al te.
girar hacia un
lado.
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44 sem.: Pasa
de sedente a
prona y de
prona a
sedente.
48 sem.: Gira
sobre s
mismo en
posicin
sedente y
baja a
posicin
parada a la
sentada, con
apoyo.
POSTURA 16 sem.: La 20 sem.: 36 sem.: Al Se pone de
DE PIE Y cabeza Soporta por sostenerlo pie sin ayuda,
LOCOMOCIO permanece momentos por las axilas, levanta un
N ERGUIDA erguida y fracciones de soporta su pie mientras
puede su cuerpo. peso sobre soporta su
compensar el 32 sem.: los dedos de peso con el
balanceo del Puede los pies, otro, su
cuerpo. sostener su aunque se control
peso total dobla hacia postural esta
durante adelante. bien
breves 40 sem.: desarrollado,
lapsos. Puede es capaz de
levantarse recoger
sobre las objetos sin
rodillas y caerse y sin
ponerse de dejarlos caer.
pie con
apoyo.
MARCHA Y CARRERA
Meses
MARCHA Y 16 sem.: 28 sem.: Ya 36 sem: Sus pasos
CARRERA Existen est en Empieza la son
(Habilidad movimientos condiciones locomocin, totalmente
para realizar incipientes de girando sobre uniformes en
adecuaciones de pasos, con arrastrarse, s mismo, altura, ancho
corporales ms sosteniendo usando sus y largo.
apropiadas frecuencia a el peso de la manos como Comienza a
en respuesta las 20 sem.: parte eje. correr, subir y
a estmulos En posicin superior del 40 sem.: bajar
visuales y a supina puede cuerpo con Logra escaleras
los darse vuelta sus brazos. elevarse empleando
propioceptivo de costado Puede hasta la ambos pies y
de los mediante la adelantar posicin de la conquista
msculos, rotacin de la una rodilla al gateo. ms notable
tendones y parte costado del 44 sem.: es la carrera.
articulacione superior del tronco, pero Avanza sobre
s cuerpo. no puede sus manos y
levantar el rodillas,

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abdomen. logrando la
sincronizaci
n de
movimientos
contralateral
es.
48 sem.: La
marcha
reemplaza el
gateo como
medio de
locomocin.
BARRAS DE No se No existe El nio an Logra
EQUILIBRIO presenta ninguna no puede caminar
desarrollo variacin. participar de sobre una
alguno las barras de barra de 3 a
equilibrio, 6 cm con un
pues todava equilibrio
no sabe medio, lo que
caminar. le lleva a
cometer
varios errores
por prueba
realizada.
PRESIN Y MANIPULACIN
Meses
TOMA 8 sem.: En 20 sem.: 40 sem.: Pasa 60 sem.: La
(Percepcin supina, mira Claros objetos de toma se
de por movimientos una mano a realiza
profundidad momentos el de otra, pero mediante un
que se logra objeto en aproximacin an carece suave
con la movimiento. , con posible de fluidez de movimiento
integracin 12 sem.: contacto con aproximacin continuo, con
gradual de Realiza el objeto. madura. escaso error
los estmulos pequeos 24 sem.: Ya espacial en la
visuales y movimientos puede asir y mano.
propioceptivo incipientes manipular, A los 18
s, mediante para donde la meses la
el proceso de alcanzarlo. toma es toma se
la prueba y 16 sem: bilateral. realiza por la
error. Los Miradas 28 sem.: La flexin de la
progresos en espontneas toma es cintura y
la toma al objeto y unilateral, cuello, y lo
explican el ms pasndolo de hace con
desarrollo actividad en una mano a ambos brazos
prximo- los brazos. otra, despus extendidos.
distal) de soltarlo,
por la
proyeccin
hacia
adelante.

Educacin de Prvulos
Des. Motor 0 4 Meses 5-8 Meses 9-12 Meses 13-24 Meses

ASIR El asir inicial Logra un La mano se Adquiere un
(Actividad de es de carcter movimiento haya dominio casi
cierre de los reflejo. El de brazos, totalmente completo sobre
dedos y agarrar. reflejo de manos y flexionada a sus dedos,
El cierre es agarrar y dedos, pero la mueca. logrando
respuesta de cierre se no adquiere Toma objetos manipular objetos
una ligera produce en la la fuerza para usarlos y
presin sobre la etapa suficiente y trata de presionar18mes.
palma. El prenatal. El para tomar retenerlos. Puede volver y
agarrar es una reflejo de un objeto de avanzar una hoja
reaccin cierre cierto peso. de un libro, dar
esttica desaparece Mano y brazo tijeretazos,
propioceptiva a entre las 16 y se extienden destornillar un
un tirn dado 24sem, siendo en una lnea frasco,
contra los sucedido por recta. desenvolver un
tendones de los una fcil Comienza a dulce, sostener
dedos. Los presin digital. apuntar con con una mano un
extensores El pulgar no un dedo. vaso.
estn inhibidos tiene
movilidad.
SOLTAR No se produce 28 a 40 sem: 44sem: 52sem: aplica su
(Actividad accin de Puede soltar Empieza el capacidad de
prensatoria ms soltar. objetos de soltar soltar a la
difcil de lograr, una mano a deliberado. colocacin de
cuyo patrn otra o objetos sobre la
sinrgico es que inadvertidam mesa, a tratar de
los flexores ente. poner un cubo
estn inhibidos, sobre otro, y a
opuesto al de veces el
asir) lanzamiento.
2aos: Le cuesta
soltar los dedos
simultneamente
y retirar la mano.
LANZAMIENTO No se produce Domina el 40sem: Hace rodar la
(Es una accin de arte de soltar retiene la pelota o la lanza
colocacin de lanza pero no se pelota o la con un
objetos a larga miento produce hace rodar movimiento de
distancia. accin de sin ninguna tipo lateral por
Implica lanzamiento. referencia. debajo de la
equilibrio 48sem: la mano o por
esttico y hace rodar o encima de sta,
dinmico, la proyecta. con una direccin
sincronizacin muy imperfecta.
precisa entre Da un pasito
proyectar y corto antes y
soltar, buena despus de
coordinacin de lanzarla y tiene
localizacin que estar quieto y
visual y manos, de pie.
adecuado
funcionamiento
de dedos,
brazos, tronco,

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cabeza y
piernas)
Des. Motor 04 5-8 9-12 Meses 13-24 Meses
Mese Meses
s
MANIPULACI 12mes: Toma y 2aos: Toma el lpiz
N DE TILES manipula con destreza poniendo el pulgar ala
PARA objetos largos y izquierda del mismo y
ESCRIBIR delgados, usando las dems dedos a la
(La pauta de yemas de los dedos. derecha. Para escribir,
madurez motriz Para hurgar, golpetear acomoda el lpiz con
la da la manera y frotar, sostiene el ayuda de la mano
en que usa los mango con la palma izquierda. Empieza
objetos como de la mano y la accin torpemente a tomar el
tiles o total del brazo, con lpiz con el dedo medio
herramientas) movimientos cerca de la punta y el
oscilatorios y de ndice y pulgar
martillo, sobretodo flexionados sobre el
laterales. 18mes: El lpiz y ms arriba. Al
codo se eleva hacia escribir, descansa la
arriba y afuera, mano en el papel y
consiguiendo mover el empieza a manipular el
lpiz por el papel. El lpiz con los dedos,
garabateo es realizando trazos ms
espontneo y pequeos.
vigoroso.
DESARROLLO DE LA COORDINACIN OJOS Y MANOS

Meses
COORDINACI Exploracin Iniciacin de la Refinamiento y Tambin
N OJOS visual conduc extensi pres
Y esttica: ta de n: enta
MANOS desde el agarrar Aproxima Refin
Operaciones nacimien y/o damente amie
bsicas de to hasta manipu desde las nto y
coordinar lo que las 16 lar: 40 exte
ve y la forma en semanas. Entre semanas nsi
que mueve las Exploracin las 28 y hasta la n
manos visual activa y 40 mitad de
repetida: Entre semana la
las 17 y 28 s infancia
semanas

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LATERALIDAD Y DIRECCIONALIDAD
PREFE Marca un Mira la mano Tiene un brazo Tiene preferencia por
RENCIA efecto de la que esta frente y una mano una mano o pie.
POR posicin de a l (su propia dominante.
UNA los brazos, se mano).
MANO observa una
postura
lateral de la
cabeza.
PREFE No se Por primer vez Se observa Los nios se muestran
RENCIA visualiza se muestra posicin prona diestros o
POR UN preferencia. preferencia por y luego, ambilaterales y
PIE un pie. predomi-nio de manifiesta predominio
un pie sobre por el ojo derecho.
otro.
DIREC Predominio No muestra Tratan de Predominio del lado
CIONALI de una u otra ningn avance. preferir una derecho en manos y
DAD mano. mano al ojos al mismo tiempo.
dibujar.
Exploracin visual esttica: desde el nacimiento hasta las 16

semanas el beb pasa mucho tiempo mirndose las manos. Ve un
juguete en el rincn de la cuna, se mira las manos y mueve los
brazos y las piernas al azar.
Exploracin visual activa y repetida: Entre las 17 y 28 semanas el
beb parece manipular objetos con los ojos, en un clase de presin
ocular, que parece como una preparacin para el comportamiento
real de agarrar los objetos con la mano. Aproximadamente como a
las 20 semanas, parece coger un objeto con los ojos (lo mira),
soltarlo (mirar sus manos), y entonces cogerlo otra vez (vuelve
a mirar el objeto). No mueve el resto del cuerpo cuando est
mirando el objeto, en un intento elemental de agarrado, cuando
ondula cerca de sus manos. Si lo coge, se lo lleva a la boca y an
all trata de mirarlo. En apariencia, busca coordinar el hecho de
mirar el objeto con el sentirlo.
Iniciacin de la conducta de agarrar y/o manipular: Entre las 28 y 40
semanas, el beb intensifica su actividad visual para corregir sus
habilidades de alcanzar y agarrar. Lo primero que hace es localizar
un juguete con los ojos; luego trata de agarrarlo. Al hacerlo, se fija
intensamente en l y ajusta su respuesta de agarrar, sin dejar de
mirarlo. Parece que est atravesando un proceso, paso a paso, para
interrelacionar lo que ve con lo que siente y viceversa. Est
aprendiendo cmo usar sus ojos para guiar sus acciones, que es
todo lo que significa coordinacin culomanual.
Refinamiento y extensin: Aproximadamente desde las 40 semanas
hasta la mitad de la infancia, el beb va a continuar explorando y
manipulando objetos, refinando y extendiendo estas conductas.


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Unidad III Motor

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Educacin de Prvulos

Aprendizaje y Desarrollo de nios de 0 a 6 aos

UNIDAD IV: DESARROLLO FSICO Y PSICOMOTOR

El desarrollo fsico normal sigue su curso aparentemente ordenado,

El desarrollo fsico est compuesto por tres aspectos:

Los principios del desarrollo fsico son:

II. CAPACIDADES SENSORIALES TEMPRANAS:

Evelyn Lizama Espinoza 1

investiga mediante el abismo visual: aparato para examinar la

Los acontecimientos importantes en la escucha son:

olor agradable y miran hacia el lado opuesto cuando es desagradable.

1.6.- Sensacin de dolor:

III. EL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIOS:

1.1.- Conductas reflejas:

Evelyn Lizama Espinoza 3

Reflejos humanos primitivos

Reflejo del hociqueo Reflejo darwiniano Reflejo tnico del

Evelyn Lizama Espinoza 4

de Moro Reflejo de Babinski Reflejo

Tambin existen otros reflejos no primitivos como el bostezar, el toser,

1.2.- Test de Apgar:

Evelyn Lizama Espinoza 6

Prueba Denver en acontecimientos importantes del desarrollo

Caractersticas motrices: Son las reacciones postulares, la presin,

IV.- ETAPAS PSICOMOTRICES DEL NIO O NIA:

0 mes Postura fetal.

CONTROL 16 sem.: 20 sem.: Control total Ya ha

Evelyn Lizama Espinoza 9

Evelyn Lizama Espinoza 10

Des. Motor 0 4 Meses 5-8 Meses 9-12 Meses 13-24 Meses

Evelyn Lizama Espinoza 11

DESARROLLO DE LA COORDINACIN OJOS Y MANOS

Evelyn Lizama Espinoza 12

Exploracin visual esttica: desde el nacimiento hasta las 16

Evelyn Lizama Espinoza 13

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