Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Batang Kuis


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam
kehidupan
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan ingin-tahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan
ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.
Indikator :
3.6.1. Menjelaskan ciri-ciri umum Divisio dalam Kingdom Fungi.
3.6.2. Menjelaskan dasar pengelompokkan Fungi.
3.6.3. Menggambarkan struktur tubuh jamur dari berbagai golongan.
3.6.4. Membedakan berbagai golongan jamur berdasarkan ciri-ciri
morfolginya
3.6.5. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan yang ditemukan
pada berbagai golongan jamur.
3.6.6. Membedakan spora vegetatif dan generatif berbagai golongan
jamur.

4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam
kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis.
Indikator :
4.6.1 Membuat charta siklus hidup jamur dari berbagai golongan.
4.6.2 Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di
lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya).
4.6.3 Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.
4.6.4 Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Gambar beberapa jenis jamur.

2. Konsep
Fungi/Jamur
Ciri-ciri kelompok jamur. dalam hal morfologi,
cara memperoleh nutrisi, reproduksi
Pengelompokan jamur.
Manfaat jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan
pengembangan iptek

Ciri-ciri jamur.
Jamur merupakan organisma eukariotik,
bersifat uniselular atau multiselular,
dengan dinding sel dari glukan, mannan, dan
kitin, tidak berklorofil, memperoleh nutrisi dengan menyerap, berkembang
biak secara aseksual dan seksual.

Pengelompokan jamur
Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan, antara lain : Zygomycotina
membentuk zygospora hasil pembiakan secara kawin; Ascomycotina
membentuk spora generatif di dalam askus; Basidiomycotina
membentuk spora generatif pada basidium dan umumnya
memiliki tubuh buah berukuran besar; Deuteromycotina
membentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fase
kawinnya.Bentuk pengelompokkan lain pada jamur adalah
Khamir (jamur uniselular, memperbanyak diri dengan
budding), Kapang (jamur bermiselium), Cendawan (jamur
yang memiliki tubuh buah makroskopis)

Reproduksi jamur
Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spora(vegetatif dan
generatif)

Peranan jamur dalam kehidupan


Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas .Jamur berperan dalam
keseimbangan lingkungan yaitu sebagai dekomposer, bersimbiosis dengan
tanaman tertentu (mikoriza) dalam suplai unsur hara.Jamur juga sangat
penting dalam fermentasi makanan dan obat-obatan. Jamur jenis cendawan
ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan.
Jamur jenis kapang ada yang menghasilkan aflatoksin.`Selain itu jamur juga
dapat bersifat parasit pada tumbuhan, hewan, dan manusia.

3. Prinsip
a. Ciri-ciri kelompok jamur . dalam hal morfologi, cara memperoleh nutrisi,
reproduksi
b. Pengelompokan jamur.
c. Reproduksi Jamur
d. Manfaat jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek

4. Prosedur
a.Membuat charta siklus hidup jamur dari berbagai golongan.
b. Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di
lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya).
c.Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.
d. Membuat makanan dari hasil fermentasi jamur.

D.Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
LKS pengamatan jamur mikroskopis
LKS pengamatan jamur makrsokopis
LKS pemanfaatan khamir dalam industri roti
LKS identifikasi berbagai jamur di alam
Bahan Presentasi
lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan Dandang,
Jamur mikroskopis
tulis
Laptop & infocus Jamur makroskopis
Mikroskop, Charta daur hidup jamur
Kaca objek, Tampah
Kaca penutup, Jamur tempe,
Pipet, Ragi
Gelas kimia, Kedelai,
Panci, Nasi ketan,
Singkong.
Sumber Belajar :
Buku teks Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
Foto/gambar berbagai macam jamur, baik yang edibel dan non-
edibel/toksik
Teksbook jamur
e-dukasi.net

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40
menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam
kehidupan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Dalam klasifikasi makhkluk hidup jamur terdapat pada
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Apa yang kamu ketahui tentang jamur?
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan morfologi mikroskopis dan makroskopis
(khamir dan kapang), karakteristik tubuh buah jamur makroskopis
(cendawan), struktur tubuh jamur dari berbagai golongan
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
1. Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis
(khamir dan kapang).
2. Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan).
3. Mengidentifikasi struktur tubuh jamur dari berbagai golongan
berdasarkan hasil pengamatan.
Mengajukan pertanyaan.
Ada berapa macam jamur yang sehari-hari kamu temui?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
MENGAMATI
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai: morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan
kapang), karakteristik tubuh buah jamur makroskopis (cendawan), struktur
tubuh jamur dari berbagai golonganuntuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
MENANYA
o Mengajukan pertanyaan tentang morfologi mikroskopis dan makroskopis
(khamir dan kapang), karakteristik tubuh buah jamur makroskopis
(cendawan), struktur tubuh jamur dari berbagai golongan
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya?
MENGUMPULKAN DATA
o Mengamati obyek/kejadian,
1. Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir
dan kapang).
2. Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan).
3. Mengidentifikasi struktur tubuh jamur dari berbagai golongan
berdasarkan hasil pengamatan.
o Saling tukar informasi tentang morfologi mikroskopis dan makroskopis
(khamir dan kapang), karakteristik tubuh buah jamur makroskopis
(cendawan), struktur tubuh jamur dari berbagai golongandengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
MENGASOSIASIKAN
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan :
1. Hasil pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan
kapang).
2. Hasil pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan).
3. Hasil pengidentifikasian struktur tubuh jamur dari berbagai golongan
berdasarkan hasil pengamatan.
MENGKOMUNIKASIKAN
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
1. Membuat laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang morfologi
mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang).
2. Membuat laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang tubuh buah jamur
makroskopis (cendawan).
3. Membuat laporan hasil pengidentifikasian dan diskusi tentang struktur
tubuh jamur dari berbagai golongan berdasarkan hasil pengamatan.
o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40
menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang),
karakteristik tubuh buah jamur makroskopis (cendawan), struktur tubuh
jamur dari berbagai golongan
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Ada berapa jenis jamur?
Kenapa jamur perlu dikelompok-kelompokkan?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Penggelompokkan jamur didasarkan atas
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menemukan dasar pengelompokkan jamur sehingga
dapat membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
1. Mengidentifikasi melalui kajian buku literatur menemukan dasar
pengelompokkan jamur.
2. Membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan.
Mengajukan pertanyaan.
Jelaskan tentang dasar penggelompokkan jamur!
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
MENGAMATI
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : menemukan dasar pengelompokkan jamur, sehingga
dapat membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
- Mengamati berbagai jenis jamur di lingkungan yang pernah siswa lihat
dari gambar/foto/bacaan tentang jamur
MENANYA
o Mengajukan pertanyaan tentang menemukan dasar pengelompokkan jamur,
sehingga dapat membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya?
Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannya dengan
organisme lain?
Apa peranan jamur dalam kelangsungan hidup di bumi?
MENGUMPULKAN DATA
o Membaca sumber lain selain buku teks,
1. Mengidentifikasi melalui kajian buku literatur menemukan dasar
pengelompokkan jamur.
o Aktivitas
1. Membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan.
o Saling tukar informasi tentang menemukan dasar pengelompokkan jamur,
cara-cara reproduksi jamur dari berbagai golongan, sehingga dapat
membuat charta daur hidup jamur dari berbagai golongan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat
MENGASOSIASIKAN
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan.
1. Hasil pengidentifikasian melalui kajian buku literatur dan diskusi
tentang menemukan dasar pengelompokkan jamur.
2. Hasil dan proses pembuatan charta daur hidup jamur dari berbagai
golongan.
MENGKOMUNIKASIKAN
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Membuat laporan hasil kajian buku literatur menemukan dasar
pengelompokkan jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang
berlaku atau presentasi
Melaporkan pembuatan charta daur hidup jamur dari berbagai
golongan yang sesuai dengan dasar-dasar pengelompokkan jamur
o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40
menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Dasar-dasar pengelompokkan jamur.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Jamur dikelompokkan berdasarkan .
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan cara-cara reproduksi jamur dari
berbagai golongan dan perbedaan spora vegetatif dan generatif dari
berbagai golongan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
1. Melakukan kajian dari buku literatur tentang cara-cara reproduksi
jamur dari berbagai golongan
2. Menganalisis perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai
golongan.
3. Melakukan kajian dari buku literatur tentang peranan jamur dari
berbagai golongan
Mengajukan pertanyaan.
Bagaimana jamur bereproduksi?
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
MENGAMATI
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : cara-cara reproduksi jamur dari berbagai golongan
dan perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai golongan
peranan jamur dari berbagai golongan untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari informasi.
MENANYA
o Mengajukan pertanyaan tentang cara-cara reproduksi jamur dari berbagai
golongan dan perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai
golongan serta peranan jamur dari berbagai golongan yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Apa perbedaan spora vegetative dan generatif?
Jelaskan tentang reproduksi secara vegetatif?
Jelaskan peranan jamur dari berbagai golongan?
MENGUMPULKAN DATA
o membaca sumber lain selain buku teks,
1. Melakukan kajian dari buku literatur tentang cara-cara reproduksi
jamur dari berbagai golongan
2. Menganalisis perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai
golongan.
3. Melakukan kajian dari buku literatur tentang peranan jamur dari
berbagai golongan
o Saling tukar informasi tentang cara-cara reproduksi jamur dari berbagai
golongan dan perbedaan spora vegetatif dan generatif dari berbagai
golongan serta peranan jamur dari berbagai golongan dengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
MENGASOSIASIKAN
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan.
1. Hasil melakukan kajian dari buku literatur tentang cara-cara
reproduksi jamur dari berbagai golongan
2. Hasil menganalisis perbedaan spora vegetatif dan generatif dari
berbagai golongan
3. Hasil melakukan kajian dari buku literatur tentang peranan jamur
dari berbagai golongan

MENGKOMUNIKASIKAN
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
o Mengemukanpendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
1. Membuat laporan hasil melakukan kajian dari buku literatur
dan diskusi tentang cara-cara reproduksi jamur dari berbagai
golongan secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau
presentasi
2. Membuat laporan hasil analisis perbedaan spora vegetatif dan
generatif dari berbagai golongansecara tertulis sesuai kaidah
penulisan yang berlaku atau presentasi
3. Membuat laporan hasil melakukan kajian dari buku literatur
dan diskusi tentang peranan jamur dari berbagai golongan
tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi

o Menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik


F. Penilaian
PenilaianSikap :Observasi
PenilaianPengetahuan :TesTertulis
PenilaianKetrampilan :TesUnjukKerja








Batang Kuis ,Agustus
2016
Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1Batang Kuis


Guru Mata Pelajaran Biologi




Drs. Ramlan, M.Pd. Drs. Rengkap
NIP. 195804191987031007
NIP.196706051994121006