Fecha: 19 de abril 2017 rea del conocimiento: Matemtico

Sector: Numeracin
Clase: 6 A Contenido: Las expresiones decimales
Maestro: Jos Alves peridicas y no peridicas.

Practicante: Cecilia Surez Objetivo: Promover una instancia para

favorecer la clasificacin decimal, enfatizando
en el orden de las expresiones decimales
peridicas y no peridicas.

Actividad

Apertura:

Se presentar la consigna.

Se formarn 6 equipos en la clase.

A cada equipo se le entregar una serie de diferentes nmeros decimales y una

hoja A4.

Explicar la consigna: debern ordenar de menor a mayor los nmeros otorgados

por equipo y pegarlos en la hoja en ese orden.

Se otorgar un tiempo pertinente para su desarrollo.

Desarrollo:

Mientras los estudiantes trabajan en la consigna dada, la practicante recorrer

cada grupo, tomar apunte de lo que le parezca relevante y de insumo para
trabajarlo.

Luego que termine, se juntan las hojas con lo que los nios hicieron y se pegar

Recursos / materiales:
Nmeros impresos y hojas A4, cascola, lpiz,
cinta adhesiva
Fundamentacin:
Esta actividad surge de una secuencia que se enmarca en el rea del
conocimiento matemtico, en el sector de numeracin; cuyo contenido es: las
expresiones decimales peridicos y no peridicos.
A travs de lo que conocen y estn aprendiendo, de nmeros decimales y su
clasificacin, debern ir ubicndolos en lo que corresponda. Se crey pertinente
esta consigna donde antes la practicante debe hacer llegar al nio a utilizar el
conocimiento que posee y aplicarlo para llegar a una resolucin. Los
conocimientos son un bien cultural comn que los alumnos aprenden a practicar
trabajando juntos, pero partiremos de un trabajo individual para ver que se
entendi, de que se apropio y de que aun no, para llegar a una resolucin en
conjunto. La cuestin es saber si este problema de incertidumbres que genera en
el nio produce un conocimiento eficaz. Lo importante no es saber si el alumno
escribe o no la solucin del problema sino como la escribe.
Porque para ensear un saber nuevo, es necesario crearle aplicaciones al
alcance del que aprende.
Es una actividad que se centra en la produccin de criterios para comparar
decimales. Se supone avanzar sobre estos aspectos, alentando a los alumnos
que encuentren y utilicen nuevas estrategias.
Esta posicin en la que los alumnos analizan un tramo de lo realizado para
sintetizarlo en un conjunto de leyes generales contribuye a que tengan una
perspectiva ms general.

Bibliografa:

Brousseau, Guy. Iniciacin al estudio de las teoras de las

situaciones didcticas. Ed. Libros del Zorzal. 2007
Programa de Educacin Inicial y Primaria. 2008