UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Psicologa terica III

Estrategias de aprendizaje en la educacin formal.
Cuadro

Por:
Jose Pedro Contreras Colin

Profesor: Justino Vidal Vargas Sols

Grupo: 9831
Modulo: 0804

Ecatepec de Morelos, Mxico a 16 de marzo de 2017

Descripcin: cognicin y
aprendizaje.
La cognicin juega un papel importante dentro del aprendizaje, los autores (Resnik
y Collins, 1996) comentan que los fundamentos esenciales en la cognicin y el
aprendizaje es la cultura donde se desarrolla el alumno, la sociedad en la cual
interacta para la construccin de su propio aprendizaje, el detalle se encuentra
cuando el alumno no puede desarrollar habilidades del pensamiento y estrategias
de aprendizaje que conlleven a desarrollar a partir de la cognicin o percepcin
un aprendizaje no basado en la memorizacin sino que sea un aprendizaje
significativo, transportando esto a la realidad, en este caso en nuestro pas, vemos
con la anunciada nueva reforma en donde los alumnos se les enseara a aprender
a aprender , se pretende llenar al alumno de informacin y de hacer metodolgico
la enseanza de estrategias de aprendizaje que desarrollen sus habilidades del
pensamiento, el detalle est en que este tipo de enseanza (dirigindome a la
enseanza de estrategias y herramientas para el aprendizaje) son como dice en la
lectura un fracaso, no todos los alumnos sern capaces de llevar a cabo tal
desarrollo, muy pocos lo harn y otros se quedaran en el camino, ya que este tipo
de metodologa no toma como variable que cada alumno tiene un conocimiento
diferente gracias a sus vivencias que han tenido, por cmo han percibido el mundo
externo (la vida real), entonces como nos comentan los autores anteriormente
citados el pensamiento y el aprendizaje dependen del tipo de conocimiento, yo
opino que para lograr un aprendizaje alejado de esa escuela clsica (memorizar)
se necesita salirse del contexto escolar, a que me refiero con esto, que los que se
dedican a este tipo de investigaciones (hablando de la cognicin) deben realizar
investigaciones fuera de laboratorios y centrarse un poco ms en la parte social,
ya que como nos dice en la lectura, la cognicin es un proceso social, la cognicin
se comparte con otros individuos y es ah donde se debe comenzar, los
profesores, padres de familia, y profesionales (en este caso nosotros como futuros
psiclogos) debemos empezar a trabajar en las interacciones de los alumnos
favoreciendo la generacin interna de estrategias determinadas para el
razonamiento y el entendimiento de conceptos pero para esto se necesita ensear
al alumno a interactuar, a desarrollar esa parte social en donde el aprendizaje no
sea una parte fra y el alumno sea un objeto sin vida, quiz el ensear a aprender
jugando genera interaccin y eso conlleve a un aprendizaje social permitiendo el
desarrollo de habilidades que el alumno necesite porque debemos recordar algo,
la motivacin es parte fundamental para el aprendizaje.
Por tal motivo esas viejas escuelas de enseanza clsica ya no son funcionales al
momento de referirnos a la cognicin y al aprendizaje, quiz algunas teoras como
el neuroaprendizaje puedan ser las llaves de entrada al estudio de nuevas formas
de entender cmo se desarrolla las habilidades y estrategias de aprendizaje a
partir del estudio de la cognicin y el aprendizaje.

Referencias bibliogrficas:
Resnick, L y Collins, A. (1996). Cognicin y aprendizaje. Anuario de psicologa.
Facultad de psicologa. Universidad de Barcelona. 69.pp.189-197