Baby human Caminar

Tarda mucho ms en madurar, en desarrollarse. Primeros 18 meses:

sentarse, gatear y finalmente mantenerse de pie.
3 semanas: Esta en la cama y nos es capaz de andar. Pero lleva escrito en
sus genes que tarde o temprano acabar andando, y adquiriendo todos sus
movimientos desde la cabeza hasta los pies. Tiene todo lo necesario pero
solo depende de ella es que quiera lograrlo. Poco control sobre sus brazos y
sus piernas. Cada movimiento abre nuevas vas y sientan la besa para su
futuro desarrollo.
Reflejo de marcha automtica: Cuando no tiene edad para andar y se le
sujeto hace el amago de andar (talon pies, talon pies)
6 semanas: El reflejo de marcha desaparece. Muchos crees que se reactivan
con un mecanismo del cerebro cuando llega el momento de hablar. Cuando
se mete ene l agua el reflejo aparece nuevamente. Gravedad? Pruebas de
cinta sin fin, descubre que el reflejo de marcha no se pierda sino que las
piernas del bebe pesan demasiado para que soporte el peso de las iernas.
2 meses: Lo mejor que hacen es dar paradas, o lo que es lo mismo el reflejo
de marcha en otra direccin, aunque n lo parezca se esta preparando. Que
hace entender al bebe que estas patadas pueden ser algo ms complejo.
Por ejemplo Mabel 3 meses. Se ele engancha unos juguetes a las piernas, y
se acaba dando cuenta que sus patadas hacen que se mueven por lo que
incrementa la fuerza de las patadas, entiende que puede controlar su
entorno.
2 meses: Liam Fuera de su entorno, no en un ambiente experimental, no
tiene tanto control con su entorno. Tumbado boca abajo, al darse la vuelta
cambiara su vida. Solo puede levantar la cabeza del suelo un rato, pero
pesa demasiado, quiere hacerlo pero es incapaz, aun le faltan meses para
poder darse la vuelta. Lo nico que uede hacer es protestar para que
alguien lo ayude.
5 meses: Mechel. Los meses de patadas y de flexiones han fortalecido los
musculos de su espalda. Es capaz de darse la vueta, por lo que puede
controlar la vista y mirar donde quiera.
Tarda mucho mas en coordinar manos y pies que de las piernas ero nace
con el reflejo de agarre. Sabe agarrar pero no sabe soltar. Pero no sabe
alcanzar ya que es mas coordinacion complejo. IUna vez que aprende a
alcanzar es un gran paso adelante en el desarrollo del bebe ya que es la
primera vez que puede interactuarde forma activa con el medio.
4 Meses: Rowan. No sabe alcanzar. Una psicloga le ensea un juegue a ver
si lo agarra. Alza la mano pero no consigue alcanzarlo. Esto se debe a que
rowan aun no sabe que musculos debe mover para alcanzar algo, sim
embargo con los pies si que puede hacerlo. Antes de que pueda alcanzar
algo con las manos podr hacerlo con los pies.
5 meses: Anna Ha descubierto como mover lo musculos para alcanzar las
cosas, puede coger todo lo que queira. Solo saben alcanzar cosas hacia
delante, pero aprenden a adaptarse a situaciones distintas y surgen nuevos
gestos. EJ: Willian, nadie le ha enseado el movimiento, su propio deseo
hace su cuerpo descubra nuevas posibilidades. DESESO, el mundo empieza
a estar a su alcance. Aprenden a distinguir la distancia y teturas por lo que
la actividad cerebral se estimula cada veza mas el tiem.
7 Meses: su horizonte acaba de expandirse. Se sienta. Un acto de euilibrio
que requiere la ayuda de sus brazos y sus pies. Puede ver muchas mas
cosas, y por eso empieza a percibirse como un ser independiente. Les pesa
demasiado la cabeza ya que tienen el centro de gravedad mas alto, aun
cuando aprende a sentarse mantener el equilibrio cuando intenta alcanzar
algo es muy complido. Aprender el valor de la perseverancia, al intertarlo
una y otra vez. Cuando logra controlar su equilibrio cuando esta sentado,
toca mantener el equilibrio cuando intentan alcanzar algo en una direccin.
EJ: Nazaniel Un objeto en la espalda: Ubicarlo en el espacio, calcular si esta
a su alcance y estabilizarse, a los 7 meses es mas complicado. Ej: kattie,
objeto detrs estailiza cabeza y tronco y es capaz de cogerlo (alguno meses
ms), si el objeto no es de su agrado ni se molesta).
Lucas, cada moviemnto que domina el bebe inicia la siguiente fase de su
desarrollo. Se pone a 4 patas. Y no es capaz de ir hacia delante sino que va
marcha atrs.
Madelein, 9 meses es capaz de gatear. Existen muchas posturas para
gatear, + independencia. Descubir nuevos lugares (+peligros). Los que
acabn de aprender a gatear no saben ver lo que es peligroso para ellos.
Nuevas lecciones que aprender, nuevos obstculos para superar. Quiere ver
si las lecciones y los obstculos que haban superado a la nueva postura de
gateo. Se le pone un objeto y se le va separando. El nio sabe cuanto puede
estrirarse en un huco para alcanzar un objto, por lo que se debate entre su
deseo y su sentido comn. Despues prueba con el mismo hueco cuando va
caminando, al aprender a gatear, este hueco no es capaz de ver que va a
perder el equilibrio, todo le parece nuevo desde esta postura. En cada
nueva postura tienen que aprender todo de nuevo.
James 9 meses, lo mismo que el anterior. En un segundo intento, despus
de caer una vez busca nuevas alternativas. Y si no las encuentra se niega a
cruzar, como aprender a apreciar la altura la profundidad, tiene que ver el
tiempo que lleven movindose por si mismo, no solo la vista es suficiente
para entender el mundo sino que deben conocer las consecuencias del
movimiento. La myor fuerza motriz en el aprendizaje es la fuerza motora del
bebe.
Avismo visual, la mitad es solida y la otra es trasparente, 1 acaba de
empezar a gatear por lo que le da igua. El segundo no es capaz de ir pq ve
el abismo, el miedo a las alturas. No va aunque su madre lo llama, La nica
diferencia es el tiempo que lleva gateando. Esto se debe va unido al
desarrollo de la visin perifrica durante el gateo.
2 nios que no llevan el mismo tiempo gateando lo meten en una habitacin
que se mueve. Emet se atrae su atencin adelante para mirar si recoje
nformacion entre el rabillo de los ojos, no presta atencin a su visin
perifrica.
 9 meses Emili si que reacciona, y al moverse se intenta recolocar para no
caerse
Visin perifrica y de altura antes de gatear. Varios bebes en un coche de
juguete con un mando que les permitia controlarlo. Tira del mando pero no
lo relaciona con el movimiento del coche, lo trata como un juguete. 2 visita
de luci al coche, sabe que puede moverse hacia delante pero no sabe como
hacerlo, chilla hace el subnormal pero no, y finalmente tira del mando, nota
que se ma movido y sigue probando y descucbre la utildad del mando,
recibe informacin perifrica que le dice que se esta moviendo aunque no
sepa gatear. Una vez habiendo usado el coche se niega a cruzar en la
habitacin fea esa. Vision periferiza sabe lo que es la profundidad.
No es solo el acto fsico de gatear lo que le da al bebe mas conocimientos
sino que estos surge cuando el nio empieza a controlar la capacidad para
moverse, al moverse el mndo fsico se amplia con lo que su conocimiento
sobre este aumento lo que permite que se pueda mover por el mundo de
forma mas segura.
Aron se encuentra de nuevo en la escalera, conoce sus limitaciones pero
tiene que ponerse a pueba. Aun no esta listo para subir de pie, y vuelve a
getar pq aun comprende a profundidad y la altura. Pero lo que se quiere es
caminar en posicin erguida.
Mucha ansiedad para el bebe (gatear) ya que al poder moverse puede
cotillearlo todo. Cuanto mas se aleja de su madre mas nervioso se pone, se
aleja y se acerca, repostaje emocional.
Cambiar al siguiente nivel: 11 meses se eleva de la posicin de gateo y
anda agarrndose, le falta el equilibrio por lo que necesita apoyo para
mantenerse estable, esto hace que fortalezca los musculos de las piernas y
experimenta con el quilibrio. Cuando no se apoya vuelve a gatear.
11 meses Juanita es capaz de andar erguida aguantndose a una barra. La
comida es lo qie mas le atrae.
Cuales eran los componentes bsicos de andar sujetndose. Se usa lo del
hueco otra vez. Tiene que decidir de una barra a otra, pero podra ser
peligroso. Cuando el hueco es demasiado grande se deja caer en la doctora
para que lalleve, como esto le falla, gatea y se vuelve a subir en el otro
trozo de la barra, un componente bsico para andar sujetndose son las
manos. Se empiezan a ver las cosas de manera muy distinta, valerse con las
manos y ve lo quepuede hacer de forma segura o no
Los pies estn fuera de su alcance de visin. Quiere ver cuando el peligro
esta bajo sus pies. Nueva pasalera, hueco esta en los pies. Se sigue fiando
de sus manos y no ve el hueco. Se le ensea el agujero pero se vuelve a
caer sin darse cuenta. Debe volver a adaptarse a su entorno.
13 meses: Sentarse, gatear y andar sujetndose. Estalista para mantenerse
en euilibro sobre sus dos pies. Ya esta andando pero de vez en cuando se
cae y gatea, para poder ponerse en pie debe encontrar tra plataforma para
lograrlo.
Jacob andar significa independiencia de su madre algo para lo que no esta
preparado. Anda con los pies muy separados, se tambalea ya que carece de
coordinacin y ha de recuperar el equilibrio a cada paso. Es difcil que naden
en superficies irregulares.
14 meses hanna. Rampa Debe decidir que es seguro y que es arriesgado,
esto depende de la experiencia que tenga de moverse por su cuenta. Cada
nuevo intento requiere un mayor control de su movimiento, demasidad
pendiente, se siente y se tira como un tobogn. Al seguir aumentando la
inclinacin no quiere bajar y empieza a pedir ayuda llorando se siente en
apuros, ayuda de una adulto para que le ensee como hacerlo, la
experiencia le ha mistrado que una pendiente es demasiado para ella.
Samanta, 25% mas de su peso corporal. En llano se tambalea de lado a lado
pero no se cae. Al aumentar la pendiente ve que la situacin es mas
arriesgada que antes epro se adapta enseguida. Al seguir aumentando la
pendiente, consigue bajar pero al final le vence su peso, con cada cambio
en un movimiento del bebe su vida cambia completamente.
Jaidie, ha aprendido que la finalidad de andar es llegar a un sitio
Tia, mas de una ao y al final anda, ha recorrido un largo camino y ya
domna mas los movimientos de su cuerpo, ha aprendido a darse la vuelta a
sentarse a alcanzar a gatear a vanzar sujetano y a andar, cada fase la
prepara para la siguiente. INDEPENDIENTE oara explorar suambiente. Correr
salta bailar.