I. DATOS GENERALES.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a
la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la
finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la ESCUELA
QUE QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin. Este
es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio,
mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrs, y la rendicin de cuentas. En ese
aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el
desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con
libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto.
Creemos que la escuela pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y adolescentes y
que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un
clima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a
favor de los estudiantes. De la misma manera la meta para el presente ao es lograr que los estudiantes se
expresen creativamente y sensibilicen mediante una adecuada convivencia entre estudiantes, docentes y PP.FF,
como tambin, en el cuidado y conservacin del ambiente, contribuyendo a superar el problema priorizado de
nuestro centro educativo, referente a la indisciplina escolar, limitada cultura ambiental y fortalecimiento de los
valores institucionales.
Misin Visin
Al 2021 seremos una Institucin competente
Somos una I.E de jornada escolar liderada por ciudadanos autnomos e
completa (JEC) en el nivel investigadores, capaces de solucionar
secundario E.B.R estatal, ubicada problemas con sensibilidad, habilidades
en el distrito de Yamango socioemocionales y culturales, siendo
Morropon, formamos estudiantes reconocidos por su excelente formacin
crticos, reflexivos, lderes con integral, con la participacin de la
sensibilidad social, capaces de comunidad educativa. Asimismo,
resolver problemas asertivamente, consolidndose como una institucin basada
docentes calificados y con una en los enfoques del nuevo currculo nacional,
infraestructura acorde a las con un nivel educativo de calidad que les
necesidades bsicas de los permita un buen actuar para su vida y la
estudiantes. Brindamos una sociedad, docentes competitivos y
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Competencias/capacidades
NMERO Y TTULO DURACIN Se expresa con creatividad a travs de diversos Percibe y aprecia las producciones artsticas
DE LA UNIDAD lenguajes y manifestaciones artsticas.
Aplica tcnicas del dibujo artstico.
Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su localidad.
anciones de su entorno social social.Personal y social.formativo de la msica en su formacinReconoce el valor cultural, expresivo y
6
7
UNIDAD 1. X X X X X X
Nos organizamos 17 Abril 30 Junio
para trabajar con
disciplina
UNIDAD 2 X X X X X
Practicando valores 01 Julio 22 Septiembre
engrandecemos
nuestro Per
UNIDAD 3 X X X X
Fortalecemos la 23 septiembre 22
unin familiar en Diciembre
nuestra I.E
NMERO DE 03 03
VECES QUE SE
DESARROLLA LA
CAPACIDAD
plstico.
- Se ha observado que los estudiantes de la Institucin Educativa arrojan los desechos orgnicos El afiche. 1. El afiche
e inorgnicos en cualquier ambiente, sin utilizar los tachos de basura, adems muchos de ellos Fotografa. publicitario. A fin de
no hacen uso adecuado de los servicios higinicos. Preparacin de sensibilizar a sus
Para fomentar el correcto uso de los servicios higinicos y evitar que los estudiantes arrojen exposiciones. compaeros a evitar
basura en lugares inadecuados. El lenguaje musical. conductas
Es posible disear afiches publicitarios a fin de sensibilizar a sus compaeros a evitar estas Notacin, inadecuadas.
malas prcticas? simbologa- ritmo- 2. Lee notas en el
Ser posible entonar melodas para sensibilizar a los estudiantes y mejorar la conducta en la comps. pentagrama.
I.E Entona canciones
con mensajes
positivos.
- En la institucin educativa San Jos de Yamango, se observa que la mayora de los - Interpretacin de Redacciones cortas
estudiantes no pone en prctica adecuada convivencia escolar, existe limitada cultura de textos. de guiones teatrales,
conservacin y cuidado de las plantas y reas verdes de la misma forma no hace un consumo Creacin individual en la cual se
racional del agua. y colectiva. destaquen mensajes
En la redaccin de guiones teatrales, es posible difundir la cultura ambiental y el uso racional Creacin de de cultura ambiental
del agua? guiones y partituras y el uso racional del
de imgenes. agua.
Direccin. Estampas de
Produccin. danzas, bailes,
Diseo de msica folklrica
escenografa. peruana que
Prcticas expresen la
musicales.(Flauta identidad peruana.
Dulce)
- El folklore
peruano.-El
siku-la
quena-la
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pentafona.
UNIDAD III. Fortalecemos la unin familiar en nuestra I.E - Danza. Video de iniciacin
- De acuerdo a nuestra problemtica institucional en esta unidad nos proponemos fortalecer los Improvisacin. en prcticas de
valores de responsabilidad respeto perseverancia y solidaridad, ya que se observa que muchos Interpretacin de danza, respetando
estudiantes llegan tarde a la institucin educativa, llevan celulares, no cumplen con sus tareas en secuencias. las normas de
comendadas para que desarrollen en casa, inasistencias injustificadas, mal comportamiento de convivencia
algunos estudiantes por utilizar los espacios libres como el recreo para enamoramientos. No establecidas con la
cumplen con las normas relacionadas con la conservacin del medio ambiente. participacin de los
Para tal fin se invita a los estudiantes a reflexionar mediante preguntas retadoras que despierten estudiantes.
su inters y movilicen sus procesos cognitivos.
Qu actitudes fortalecen los valores de responsabilidad, respeto, perseverancia y solidaridad en 48 das
la prctica de la msica, danzas y el arte visual?
Qu aspectos se deben tener en cuenta en las normas de convivencia para cumplir con los
horarios establecidos en la prctica de danzas e interpretacin de secuencias?
- De acuerdo a nuestra problemtica institucional en esta unidad nos proponemos fortalecer los Diseo de Redaccin de
valores de responsabilidad respeto perseverancia y solidaridad, ya que se observa que muchos coreografas coreografas
estudiantes llegan tarde a la institucin educativa, llevan celulares, no cumplen con sus tareas en artsticas.
comendadas para que desarrollen en casa, inasistencias injustificadas, mal comportamiento de 10 sesiones Teniendo en cuenta
algunos estudiantes por utilizar los espacios libres como el recreo para enamoramientos. No de 2 horas la puntualidad,
cumplen con las normas relacionadas con la conservacin del medio ambiente. por semana respeto y
Para tal fin se invita a los estudiantes a reflexionar mediante preguntas retadoras que despierten perseverancia.
su inters y movilicen sus procesos cognitivos. Ejecucin Video de iniciacin
Por qu es importante el respeto, la puntualidad y la perseverancia en el diseo y ejecucin de instrumental. en prcticas de
coreografas artsticas? Canto. coros, respetando
En el izamiento del pabelln, que valores y actitudes comparten sus integrantes? Interpretacin. las normas de
Qu instrumentos musicales utilizan? Prcticas de convivencia
msica y arte visual. establecidas con la
participacin de los
estudiantes.
LA UNIDAD I.
- Se relaciona con el rea de comunicacin, porque fortalecen las capacidades de:
Comprende textos orales y su capacidad, Escucha activamente diversos textos orales; Capacidad comprende textos escritos y su capacidad, reorganiza
informacin de diversos textos escritos; Competencia se expresa oralmente y su capacidad, Expresa con claridad sus ideas: competencia produce textos escritos
y su capacidad Planifica la produccin de diversos textos escritos.
- La actividad planificada para esta unidad se relaciona con el rea de CTA debido a que aborda el tema de cultura ambiental y ecolgica.
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LA UNIDAD II
- La presente unidad se relaciona con el rea de educacin fsica debido a la naturaleza de lo que se aborda, fortalece las competencia de construye su
corporeidad y sus capacidades: Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs de
gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems, lo que contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad
- Se relaciona con el rea de comunicacin, porque fortalecen las capacidades de:
Comprende textos orales y su capacidad, Escucha activamente diversos textos orales; Capacidad comprende textos escritos y su capacidad, reorganiza
informacin de diversos textos escritos; Competencia se expresa oralmente y su capacidad, Expresa con claridad sus ideas: competencia produce textos escritos
y su capacidad Planifica la produccin de diversos textos escritos.
- La actividad planificada para esta unidad se relaciona con el rea de CTA debido a que aborda el tema de cultura ambiental y ecolgica.
- Tambin se relaciona con el rea de Formacin ciudadana y cvica, ya para ponerse de acuerdo y distribuir las tareas del grupo, deben deliberar para llegar a
acuerdos, considerando para ello las capacidades y caractersticas que poseen sus compaeros como sujeto de derecho
LA UNIDAD III
- La presente unidad se relaciona con el rea de educacin fsica debido a la naturaleza de lo que se aborda, fortalece las competencia de construye su
corporeidad y sus capacidades: Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo
determinados. Interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimientos a travs de
gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los dems, lo que contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad
- Se relaciona con el rea de comunicacin, porque fortalecen las capacidades de:
Comprende textos orales y su capacidad, Escucha activamente diversos textos orales; Capacidad comprende textos escritos y su capacidad, reorganiza
informacin de diversos textos escritos; Competencia se expresa oralmente y su capacidad, Expresa con claridad sus ideas: competencia produce textos escritos
y su capacidad Planifica la produccin de diversos textos escritos.
- Tambin se relaciona con el rea de Persona, familia y relaciones humanas, con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoracin de s mismo.
Busca que los estudiantes participen de espacios para dialogar de manera propositiva a fin de resolver los problemas que se presentan en la interaccin con sus
compaeros y con otros interlocutores. En este sentido se vincula especialmente con el rea de Formacin ciudadana y cvica
-El rea de Persona, familia y relaciones humanas, se relaciona con esta unidad en lo relacionado a los principios ticos, ya que para interactuar con los dems
y tomar decisiones, se debe cuestionar ticamente las situaciones cotidianas, reflexionar sobre las mismas para plantear alternativas en bsqueda del bien
comn y adems relacionarse con empata y asertividad para expresar sus ideas y saber aceptar las ideas de otros.
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PROFESOR DEL REA DIRECTOR
I. DATOS GENERALES.
Reflexiona y opina sobre las manifestaciones - Expone y describe en clase sus obras artsticas
artsticas que percibe y produce. desarrolladas en la unidad. Reconociendo sus logros y
(Valora el contenido, la forma y el mensaje dificultades.
que expresan las diferentes manifestaciones - Aprecia las producciones artsticas realizadas por sus
artsticas) DCN compaeros, expresando su punto de vista y muestra
Reflexiona sobre los distintos gneros tolerancia y respeto.
musicales. - Audiciona distintos gneros musicales, expresando su
punto de vista con sentido democrtico.
V. PRODUCTOS MS IMPORTANTE
1. Realiza trabajos de dibujo y pintura en cartulina, en la cual manifiestan ideas relacionadas con una adecuada convivencia escolar y la cultura ambiental.
2. realizan trabajos de modelado y grabado escultrico, utilizando plastilina o arcilla, y exponen sus obras en clase.
3. El afiche publicitario. A fin de sensibilizar a sus compaeros para un adecuado clima escolar (disciplina), el correcto uso de los servicios higinicos y evitar que los
estudiantes arrojen basura en lugares inadecuados.
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INDICADOR. INDICADOR.
Describe las manifestaciones artsticas de su entorno e Identifica los Describe las manifestaciones artsticas de su entorno e Identifica los colores
elementos de las artes visuales. primarios, secundarios, terciarios. (circulo cromtico)
CAMPO TEMTICO. CAMPO TEMTICO.
Artes visuales. Concepto, clasificacin. - Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
- Disciplinas artsticas. Elementos constitutivos de las artes visuales:
- Lnea. Forma. Volumen.
Color.
Valor. ACTIVIDAD.
Textura. - Dialogo con los estudiantes respecto a las manifestaciones artsticas visuales que
Patrn. hay en su comunidad y el estudio del color que se aprecian en ellos
Espacio. - Trabajos grupales en funcin a una ficha tcnica del tema
- Exposicin de trabajos
ACTIVIDAD.
- Dialogo con los estudiantes respecto a las manifestaciones artsticas visuales
que hay en su comunidad y los elementos de las artes visuales que se aprecian
en ellos
- Trabajos grupales en funcin a una ficha tcnica del tema.
SESION 03 El dibujo con carboncillo SESION 04. La dctilo pintura
INDICADOR. INDICADOR.
- Identifica procedimientos y tcnicas de dibujo y pintura. Tradicionales y .
digitales. y lo relaciona con su ambiente natural - Experimenta con nuevos materiales y herramientas a si tambin tiene en cuenta
- Expresa creativamente sus ideas y sentimientos mediante el dibujo. En la cual los elementos compositivos, para desarrollar prcticas de dibujo y pintura.
manifiestan ideas relacionadas con la cultura ambiental. - Desarrolla practicas de dibujo y pintura, identificando procesos y tcnicas
- Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad tradicionales y digitales para su realizacion
CAMPO TEMTICO.
CAMPO TEMTICO. - Pintura. Tcnicas creativas: bidimensionales, tcnica la dactilopintura, estarcido,
- Dibujo bsico: lineal y geomtrico. esgrafiado
- Pintura. Tcnicas creativas: bidimensionales, tcnica del carboncillo, y los ACTIVIDAD.
lpices de colores .. - Los estudiantes desarrollan prcticas de dibujo y pintura experimentando nuevos
ACTIVIDAD. materiales y herramientas por medio de la dactilopintura y el esgrafiado. Teniendo en
- visualizacin de obras de arte de dibujo y pintura tradicional y digital, dialogo consideracin los elementos compositivos de las artes visuales.
respecto a las tcnicas utilizadas y los procedimientos. - desarrolla una prctica de dibujo y pintura digital utilizando las laptop XO.
- en forma individual los estudiantes desarrollan prcticas de dibujo, utilizando la Identificando procesos y tcnicas tradicionales y digitales mediante una ficha tcnica
tcnica del carboncillo, mediante la cual manifestaran ideas relacionadas con la (cuestionario)
cultura ambiental.
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INDICADOR. INDICADOR.
- Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes - Desarrolla practicas de modelado escultorico identificando procesos y tcnicas
visuales. tradicionales y digitales para su realizacion.
- Expone y describe en clase sus obras artsticas desarrolladas en la unidad.
Reconociendo sus logros y dificultades CAMPO TEMTICO.
-Escultura .Tridimensionales, modelado, tallado en plastilina o arcilla
CAMPO TEMTICO.
- Materiales no convencionales reciclables: ACTIVIDAD.
(Plsticos, vidrio, telas, etc. Naturales hojas arena, piedra, tintes natura-les, etc) -Dialogo respecto a la escultura tradicional y digital, procesos y tcnicas. Entrega de
ficha tcnica.
ACTIVIDAD. - En forma individual los estudiantes elaboran un modelado escultrico, utilizando
- Los estudiantes desarrollan una prctica creativa grupal de collage, utilizando plastilina, con soporte de alambre y madera. Tomando nota del procedimiento y la
recursos y materiales de su localidad. tcnica utilizada, para su informe final.
- los grupos exponen y describen en clase sus obras artsticas desarrolladas,
reconociendo sus logros y dificultades.
INDICADOR. INDICADOR.
Experimenta con nuevos materiales y herramientas a si tambin tiene en cuenta - Aprecia las producciones artsticas realizadas por sus compaeros, expresando su
los elementos compositivos, para desarrollar prcticas de afiches publicitarios con punto de vista y muestra tolerancia y respeto.
la intencin de sensibilizar a sus compaeros en el correcto uso de los servicios
higinicos y evitar que los estudiantes arrojen basura en lugares inadecuados CAMPO TEMTICO.
- Exposicin de arte visual.
CAMPO TEMTICO. ACTIVIDAD.
El afiche publicitario, elementos. Al final de la unidad se realiza una exposicin de todos los trabajos artsticos
- Diseo grfico. elaborados por los estudiantes .Dela misma manera cada uno dar su apreciacin
Fotografa. crtica respecto a los trabajos de sus compaeros, utilizando para ello una ficha de
apreciacin artstica.
ACTIVIDAD. -Se tomara una evaluacin escrita de conocimientos a los estudiantes al final de la
- Dialogo respecto al afiche publicitario, diseo grfico y fotografa. Entrega de unidad.
ficha tcnica.
- En forma grupal los estudiantes elaboran un afiche publicitario, teniendo en
cuenta los elementos compositivos de las artes visuales y elementos del afiche
publicitario, para ello utilizaran pliegos de cartulinas, plumones, recortes de
fotografas etc. El tema del afiche publicitario es sensibilizar a sus compaeros en
el correcto uso de los servicios higinicos y evitar que los estudiantes arrojen
basura en lugares inadecuados.
SESIN 09 Comprendiendo la historia de la msica SESIN 10 Explorando con sonidos musicales
INDICADOR. INDICADOR.
Realiza organizadores visuales para identificar los periodos de la historia de la Explora sonidos con diferentes objetos e instrumento musical flauta emociones y
msica en el tiempo. sentimientos.
Identifica los componentes de la msica. Discrimina sonidos musicales y no musicales.
Valora la importancia de la msica como factor determinante en el proceso
educativo. CAMPO TEMTICO.
CAMPO TEMTICO. - El sonido
- Origen de la msica - Clases y cualidades del sonido.
- Elementos de la msica - Las notas musicales.
- Importancia de la msica. - Exploracin de sonidos
- Etapas de la msica en el tiempo. ACTIVIDAD.
ACTIVIDAD. Explora sonidos con diferentes objetos y los diferencia de los musicales al
Aprecian videos relacionados con la historia de la msica. ejecutar algn instrumento musical.
Elabora lneas de tiempo para establecer los periodos de la msica. Construye organizadores de informacin referente al estudio del sonido.
Dialoga y reflexiona sobre la importancia de la msica en su formacin Entona canciones teniendo en cuenta la practica de los valores para una
como persona. mejor convivencia escolar.
SESIN 11 Reconociendo los signos musicales SESIN 12 Identificando las notas en el pentagrama.
18
INDICADOR.
INDICADOR. Ubica las notas en lneas y espacios del pentagrama
Identifica los signos musicales, mediante los cuales se expresa artsticamente Lee notas musicales en el pentagrama.
para dar mensajes positivos para una adecuada convivencia escolar. (canto) Entona canciones.
VII. EVALUACIN
Los estudiantes desarrollan prcticas de Explora y experimenta con los - Experimenta con nuevos materiales y
dibujo y pintura experimentando con materiales y los elementos de los herramientas a si tambin tiene en cuenta los
nuevos materiales y herramientas por diversos lenguajes del arte, utilizando elementos compositivos, para desarrollar
medio de la dactilopintura y el esgrafiado. sus sentidos y su cuerpo. prcticas de dibujo y pintura.
Teniendo en consideracin los elementos (Crea imgenes inspiradas en su
compositivos de las artes visuales.( Ficha entorno y tomando en cuenta los
de observacin.) aspectos de la composicin.)DCN
- Experimenta con nuevos materiales y
- En forma grupal los estudiantes elaboran herramientas a si tambin tiene en cuenta los
un afiche publicitario, teniendo en cuenta elementos compositivos, para desarrollar
los elementos compositivos de las artes prcticas de afiches publicitarios con la
visuales y elementos del afiche publicitario, intencin de sensibilizar a sus compaeros en
para ello utilizaran pliegos de cartulinas, el correcto uso de los servicios higinicos y
plumones, recortes de fotografas etc. El evitar que los estudiantes arrojen basura en
tema del afiche publicitario es sensibilizar a lugares inadecuados.
sus compaeros para una adecuada
disciplina, el correcto uso de los servicios Explora y experimenta con su voz y/o Identifica los signos musicales
higinicos y evitar que los estudiantes instrumentos musicales s el lenguaje Grafica las figuras musicales ubicndolas en el
arrojen basura en lugares inadecuados musical. pentagrama.
(Ficha de observacin.) Entona canciones con mensajes para una
Reconoce los signos musicales y entona adecuada convivencia y cultura ambiental.
canciones para una adecuada disciplina
escolar y cultura ambiental.
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Identifica las manifestaciones artsticas Percibe con sensibilidad el entorno - describe las manifestaciones artsticas de su
visuales que hay en su comunidad y los natural, sus producciones y las entorno e Identifica los elementos de las artes
elementos de las artes visuales que se manifestaciones artsticas- culturales. visuales.
aprecian en ellos (ficha de apreciacin (Reconoce las diferentes tcnicas - Identifica procedimientos y tcnicas de
artstica) del dibujo artstico DCN dibujo y pintura. Tradicionales y digitales. y lo
relaciona con su ambiente natural
Visualizacin de obras de arte de dibujo y
pintura tradicional y digital, dialogo respecto
a las tcnicas utilizadas y los
procedimientos.( ficha de apreciacin
artstica)
2. Percibe y aprecia las
producciones artsticas Reflexiona y opina sobre las - Expone y describe en clase sus obras
los grupos exponen y describen en clase manifestaciones artsticas que percibe artsticas desarrolladas en la unidad.
sus obras artsticas desarrolladas, y produce. Reconociendo sus logros y dificultades.
reconociendo sus logros y dificultades (Valora el contenido, la forma y el
(Ficha de observacin.) mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones
artsticas) DCN
Al final de la unidad se realiza una Valora el contenido de los gneros - Aprecia las producciones artsticas realizadas
exposicin de todos los trabajos artsticos musicales. por sus compaeros, expresando su punto de
elaborados por los estudiantes .Dela misma vista y muestra tolerancia y respeto.
manera cada uno dar su apreciacin -Respeta las manifestaciones musicales de
crtica respecto a los trabajos de sus otras culturas como la nuestra.
compaeros, utilizando para ello una ficha
de apreciacin artstica.
Escucha de manera grupal diversos
gneros musicales a fin de sensibilizar al
estudiante en buena prctica de valores
(disciplina)
MATERIALES
Lpices de dibujo profesional Lpiz de dibujo negrito graso
Cuaderno de dibujo Una caja de lpices de colores
Pinceles. Cuaderno de dibujo
Olios Borrador blanco.
Bastidor Temperas colores rojo, azul amarillo, negro y blanco
Paleta Pinceles nmero 0 , 3, 6 , 8 10
Plastilina de moldeo, equipo y materiales para proceso de moldeado Paleta para mezcla de colores
escultrico. Barra de Plastilina
Laptop Alambre galvanizado
Cmara fotogrfica. Alicate
Cmara de video. Soporte de madera de 30 x 40
Can multimedia. Clavos
Equipo de audio Martillo
TV y reproductor DVD Steques para escultura
Flauta- siku. Laptop XO de la institucin educativa.
Quena. Pliego de cartulina color blanco, plumones, hojas art color, goma y
Guitarra tijeras
Claves. Flauta.
Cancioneros.
Fascculos/mdulo de msica.
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PROFESOR DEL REA DIRECTOR
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