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UNIDAD MI CUERPO ES UN REGALO DE DIOS

ACTIVIDAD N 1

1. TTULO : Las partes de mi cuerpo


2. FECHA : Lunes 03 de Abril del 2017

3. APRENDIZAJE ESPERADO :
INTENCIN
RE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES PEDAGGIC
A A DE DESEMPEO A DEL DA:
P.S Construye su Realiza acciones motrices Reconoce las Que los nios
corporeidad variadas con autonoma, partes de su y nias
controla todo su cuerpo y cuerpo en las reconozcan las
cada una de sus partes en vivencias y partes de su
un espacio y un tiempo acciones cuerpo.
determinados. Interacta cotidianas que
con su entorno tomando realiza.
conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSO


S
Rutinas Damos la bienvenida a los ni@s.
Formacin CD
Saludo a Dios
Saludo a la Bandera
Entonan canciones
Actualizacin sus carteles.
SECUENCIA
DIDACTICA: PROBLEMATIZACIN: Salimos al patio con los nios, se juntan en
parejas, se echan en el suelo y uno al otro traza la silueta de su Papelografo
cuerpo. Plumones
Inicio -Luego observan su silueta y la visten con su propia ropa que trajeron
de casa, es decir colocan las prendas de vestir en la parte del cuerpo
que corresponde.
-Comparan su cuerpo con el de los dems.

SABERES PREVIOS: Preguntamos a los ni@s:


Son iguales o diferentes?
Qu partes tiene?

MOTIVACIN: Presentamos a los nios, un papelote con la siguiente


cancin:
MI CUERPO HUMANO
Si yo dibujo un cuerpo humano,
ser la cabeza lo primero que hago
para moverla sin detenerla,
dibujo el cuello que bien la sujeta.
despus del cuello pinto los hombros
y luego
muevo desde arriba abajo
luego los brazos, codos, muecas
manos, dedos, uas y no he acabado
entre los brazos
pongo el pecho,
que si pongo duro
muy fuerte me quedo
despus
el estmago
que s come mucho,
se pone gordito
y la cintura me gusta mucho,
cuando bailo yo la muevo mucho
pinto las piernas,
tambin los muslos,
despus las rodillas
pies y dedos juntos.

PROPOSITO: Se comunica el propsito de la sesin: Conocemos las


partes de nuestro cuerpo, semejanzas y diferencias.
Desarrollo GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS:
1. PROBLEMATIZACIN:
En lluvia de ideas:
Nuestro cuerpo tendr partes?
Cada parte de nuestro cuerpo tendr un nombre?
Tendremos que cuidar nuestro cuerpo?
Cmo lo podramos cuidar para q este sano?
2. ANALISIS DE LA INFORMACIN:
Dialogamos y jugamos con las partes de nuestro cuerpo:
Jugar con las piernas.
Proponer acciones y movimientos con las piernas: subir
escaleras, correr, zapatear, saltaretc
Cmo son? Dnde empiezan y dnde terminan? Qu partes
se mueven y qu partes permiten el movimiento? Cmo se llama
cada una? (pierna, pie, rodilla, tobillo).

Jugar con los brazos y manos.


Mostrar tarjetas con imgenes y preguntamos:
Qu hacen nuestras manos?
La docente realizar gestos con las manos (acariciar, aplaudir,
saludar, silencio, detenerse, rascarse, etc.): los ni@s imitar las
acciones.

Jugar con la cabeza.


Reconocer las partes externas de la cara mirndose en un
espejo. -Mover cada una de las partes. Hacer muecas, poner
caras de sorpresa, alegra, tristeza, miedo, sueo, enfadoetc.
Todos nos ponemos de pie y realizamos movimientos de acuerdo
a la cancin cabeza, hombros, rodillas y pies

Precisamos que todos los seres humanos, nos parecemos, porque


nuestros cuerpos tienen las mismas partes.

3. ACUERDOS, TOMA DE DECISIONES:


- Los nios y nias se comprometen a cuidar su cuerpo,
alimentndose saludablemente.
Cierre EVALUACIN:
Que aprendimos?
Qu les gusto?
Cmo aprendimos?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Jaboncillo
Acciones de rutina. toallas
Aplicacin de la lista de cotejo
Los nios cogen su lonchera y se van a casita.
La docente despide con mucho cario a los nios.
Taller Elaborar carteles con mensajes sobre la importancia de la Cartulina
lectura y el buen uso del libro. s
Plumone
Hacen recuerdo de una de las normas de convivencia: cuidar los s.
Cinta.
libros sin hacerles dao.
Crayolas.
Los nios y nias se comprometen a traer de su casa libros,
revistas, peridicos para

implementar nuestro sector de mini biblioteca

BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Per, Rutas de aprendizaje
Gua de docente para el uso del cuaderno de trabajo

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 2

1. TTULO : Partes de la cabeza mi cara es especial


2. FECHA : martes 4 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :

INDICADORES DE INTENCIN
REA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEO PEDAGGICA DEL
A DA:
P.S Construye su Realiza acciones motrices Reconoce las Que los nios y
corporeidad variadas con autonoma, partes de su nias
controla todo su cuerpo y cada cabeza en las reconozcan las
una de sus partes en un vivencias y partes de su
espacio y un tiempo acciones cabeza.
determinados. Interacta con cotidianas que
su entorno tomando realiza.
conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos


Rutinas Damos la bienvenida a los nios y nias. CD
Realizamos la formacin
Saludo a Dios
Entonan canciones

ACTIVIDADES DE ADAPTACION:
Inicio Se pega en la pizarra un papelote con la silueta Lamina
de la cabeza de un nio, la cual no tiene cara,
invitamos a los nios a observar el papelote y
preguntamos: Qu observas? Qu falta?
Por qu est as? Cmo podemos
completarla? - Realizamos la planificacin con
los nios. - Qu partes tiene nuestra cara?,

Posteriormente enseamos a los nios la


siguiente cancin y ellos irn tocando con su
dedo ndice las partes de su cara y se
acariciaran con la palma de su mano los
pmulos.
Momentos Actividades Recursos

Mi linda carita
Frente, barbillas y ojos, Tengo en la cara y yo
me los toco Dientes, pestaas y boca, Tengo en
la cara y le doy forma Pmulo, pelo, dos cejas,
Proceso nariz. Tengo en la cara Y me toco as Y esta
cancin Con mi boca y mi lengua, puedo cantar
Cuando yo quiera.
Preguntamos a los nios: De qu trato la
cancin? Qu partes tiene nuestra cara?
Sera igual el rostro de todos los nios?
Les decimos a los nios que nuestros rostros
tienen las mismas partes pero son diferentes. -
Pedimos a los nios que se formen en parejas,
se tomen de las manos y miren el rostro de sus
compaeros. - Con anterioridad la docente,
pide a los nios que traigan un espejo pequeo,
sacan su espejo y comparan sus segmentos
finos con los de sus compaeros. - Luego que
los nios y nias se miran en el espejo, les
preguntamos Cmo se sintieron y que partes
tiene su rostro?
Momentos Actividades Recursos
Posteriormente iniciamos un dialogo para que Nios y nias
los nios expresen lo que tienen en su cara,
luego enumeramos en un papelote las partes
de nuestra cara y luego preguntamos a los
nios y nias, Qu pasara si no tuviramos
ojos, nariz, boca, etc.?
Luego formaremos grupos de trabajo y les
daremos papelotes en donde se encuentra
dibujado unas cabezas, para que identifiquen y
dibujen su cara y las completen como
corresponde Palegrafos.
Transferencia Colores y crayones.
Lpiz.
Recurso humano.

Dialoga acerca de la importancia y cuidado de


nuestra cara.
Cmo debemos asearnos?, Cmo debemos
cuidarlo?, Cmo debemos comunicarnos a
travs de otras expresiones de la cara?

Pega lana de colores en la cabeza de las


caritas segn las expresiones designadas; alegres
tristes, aburridas, molestasetc.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.
Los nios cogen su lonchera y se forman en una fila
para cantar la cancin de despedida antes de irse a la
casita.
La docente despide con mucho cario a los nios.

BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Per, Rutas de aprendizaje y DCN.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 3

1. TTULO : Identifico mis articulaciones conociendo los dedos de la mano,


2. FECHA : mircoles 05 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :

Indicadores de Intencin
rea Competencias Capacidades Desempeo Pedaggica del
Da:

PS AFIRMA SU -Se valora a s Menciona sus Que los nios y


IDENTIDAD. mismo. caractersticas nias conozcan su
fsicas, habilidades y cuerpo a travs de
cualidades con experiencias
entusiasmo: Me directas y
gusta mis manos, aprendan a
S aplaudir cuidarlo.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos

RUTINAS - Damos la bienvenida a los nios en la puerta. Nios, nias


- Formacin Uso de
carteles.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones

-Uso libre de los sectores. Nios, nias


JUEGO LIBRE Acciones de rutina.
EN
SECTORES
SECUENCIA
DIDACTICA: ACTIVIDADES DE LA UNIDAD: Cuento
Se presenta Pinocho, saluda a todos y pregunta: Saben
INICIO ustedes de qu es mi cuerpo? Qu me habr puesto mi
dueo para que pueda mover mis manos, piernas,
cintura?
Hoy conoceremos dnde tenemos articulaciones.
Escuchan con atencin el cuento de Pinocho.
Responden a preguntas de comprensin: Por qu hizo
Gepeto a pinocho? de qu lo hizo? cmo se mova
Pinocho? qu le puso Gepeto a Pinocho para que se
pueda mover y doblar su cuerpo?

DESARROLL Gestin y Acompaamiento del Desarrollo de las


O Competencias.
Explicamos que nuestras muecas se llaman
articulaciones y nos permiten doblar nuestro cuerpo.
Se les muestra un mueco articulado, y se le hace doblar
Momentos Actividades Recursos
las muecas, dedos, codos, etc.
Juegan a tocarse las articulaciones obedeciendo
consignas del Rey. Ejm.: El rey manda que se agarren
los tobillos, hombros, codos, muecas, dedos, rodillas,
tobillos, cuello, cintura.
Observamos nuestras manos, cuntas son cuntos
dedos tenemos en cada una. Todos los dedos son
iguales, Para qu sirven los dedos?Qu pasara si te
faltara un dedo? nos agarramos el ms gordito, luego el
ms flaquito y pequeito, con cul sealamos, cul es el
ms grande. Ustedes saben cmo se llaman nuestros
dedos? Quieren aprender una poesa dnde nos dicen
sus nombres?
Aprenden la poesa: Los 5 deditos con gestos y
movimientos.

CIERRE Evaluacin: Hojas


Agradecemos a Dios por habernos regalado las Papel crepe
articulaciones. Crayolas
Preguntamos: Para qu sirven las articulaciones? En Goma
qu parte de tu cuerpo tienes articulaciones?
Pegan bolitas de papel en las articulaciones de la nia.

RUTINAS Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:


Acciones de rutina.
TALLER Actividad grfico plstico Hojas
Motivacin: Son iguales todas las manos?. Plumones
Desarrollo: Entregamos una ficha para que dibuje su temperas
mano con plumn en el centro luego la adorne con las
huellitas de sus dedos ndices, pulgar, meique al
finalizar preguntamos Las huellas son iguales? Por
qu?
Evaluacin: Exponen sus trabajos.

RUTINAS Actividades Permanentes de Salida:


Los nios y nias ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden y salen.
Salida.
Nota: Se les entrega la silueta de las partes de un cuerpo
articulado en cartulina, para que recorten junto con sus
padres y le hagan los huequitos para las uniones.

BIBLIOGRAFIA:
DCN y Rutas de Aprendizaje
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 4

1. TTULO : Conociendo mi sistema respiratorio y circulatorio.


2. FECHA : Jueves 6 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :
Intencin
Indicadores de Pedaggica del
rea Competencias Capacidades
Desempeo Da:

CA EXPLICA EL 2.1 Comprende y Relaciona las Que los nios y


MUNDO FSICO, aplica conocimientos partes del cuerpo nias,
BASADO EN Aprenden como
CONOCIMIENTOS cientficos y argumenta de los seres
CIENTFICOS (* cientficamente. vivos con la funciona nuestro
CE) funcin que sistema respiratorio
realizan. y circulatorio.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Momentos Actividades Recursos
Rutinas Recepcin a los nios y nias. Carteles de
Formacin asistencia
Saludo a Dios
Entonan canciones

ACTIVIDADES DE ADAPTACIN: Nios y nias


Inicio Se realiza una asamblea con los nios en donde se les Globos
indica a los nios que saldremos al patio y se les pregunta
cmo debemos comportarnos cuando saldremos al patio.
Luego formados una fila con los nios para hacerlos
correr al sonido del silbato, luego de correr se les dice a
los nios vamos a poner la mano sobre nuestro pecho se
les pregunta que estar pasando.
Luego de haber corrido les hacemos inhalar y exhalar y
les preguntamos Por dnde tomamos el aire? Por
dnde votamos el aire?
Luego se les entrega a cada nio un globo donde les indica
que inflen el globo y luego lo desinflen.
Se les pregunta a los nios Con que inflamos el globo?
De qu est lleno el globo? Por qu se desinflo el
globo? Que sali del globo cuando lo desinflamos?

Desarrollo La docente entrega a cada nio una maqueta donde est Nios y nias
dibujado los pulmones, en donde cada nio se dar Maqueta
cuenta que sucede cuando inhalamos y exhalamos. laminas
Se les pregunta Qu pasa con el globo cuando Cinta
Momentos Actividades Recursos
inhalamos? Y Qu pasa con el globo cuando masking
exhalamos?. Hojas
Luego se les muestra a los nios una lmina del sistema Plastilina
respiratorio y una lmina del sistema circulatorio en naranja y roja
donde se les explica cmo funciona cada sistema. Colores.
Se les pregunta a los nios Cuntos pulmones
tenemos? Qu pasara si nos tapamos la nariz?
Qu pasara si no tendramos un corazn?
Se les proporciona a cada nio dos hojas uno del sistema
respiratorio y otra del circulatorio en la cual pegan
plastilina anaranjada en los pulmones y plastilina color
roja en el corazn y colorean el cuerpo.

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:


Acciones de rutina.

Nos sentamos formando asamblea. Se les interroga a los


nios: Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos hoy?
En casa dialogamos con nuestros padres como funciona
nuestro sistema respiratorio y circulatorio.
Cierre

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin del Per


Rutas de aprendizaje.
DCN
ACTIVIDAD N 5

1. TTULO : Conociendo mi Sistema Digestivo


(Domingo de Ramos)
2. FECHA : viernes 07 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :

Indicadores
de Intencin Pedaggica del Da:
rea Competencias Capacidades
Desempeo

EXPLICA EL Comprende, Nombra la


MUNDO FISICO, aplica forma que Que los nios y nias, conozcan y
CyA BASADO EN conocimientos tienen las valoren por donde empieza el
CONOCIMIENT cientficos y partes proceso de alimentacin, que
OS argumenta externas del rganos intervienen en el
CIENTIFICOS- cientficament cuerpo y la procesamiento de los alimentos,
MECANISMOS e. relacionan como se realiza el proceso de la
DE LOS SERES con la absorcin de los alimentos que
VIVOS. funcin que ingieren y a donde van los
cumplen desechos que expulsa nuestro
cada una. organismo.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos

Rutinas - Damos la bienvenida a los nios y nias en la puerta.


- Formacin CD
- Saludo a Dios
Bandera
- Saludo a la Bandera
- Entonan canciones

ACTIVIDADES DE ADAPTACION:
Inicio
Les Presentamos a los nios y nias la cancin Los
Alimentos as mismo alimentos para ser ingeridos como:
Pan en trozos, Manzanas en tajadas, agua, etc Papelote
Preguntamos a los Nios y nias: Pan
Manzana
Saben por dnde pasan los alimentos que consumimos?
agua
Qu pasa con los alimentos que ingerimos y como nos
beneficia a nuestro cuerpo? Por dnde nos alimentamos
que pasa en la boca, a donde van los alimentos que
tomamos? Qu pasa en el estmago con todo lo
ingerido? Cuantas veces debemos comer?
Momentos Actividades Recursos
Desarrollo Les presentamos una silueta de un nio donde est
ilustrado el aparato digestivo ah vamos explicando donde
estn localizados las partes del sistema digestivo al mismo
tiempo que cada nio debe tocarse donde est su boca,

Lengua, dientes, tubo digestivo, estomago, intestinos Papelote


delgados, intestinos gruesos y ano. Manguera
plumones
Luego les hacemos una pequea demostracin con el uso
de una manguerita el recorrido que hacen los alimentos
dentro de nuestro organismo localizando cada parte por
sus nombres.

Se hace entrega de una ficha de aplicacin en el que


mediante la tcnica del embolillado realizan y pegan por
Cierre todo el recorrido que hacen los alimentos en el aparato Hojas
digestivo, lo colorean y verbalizan los nombres de cada Papel sedita
parte. De colores
Los nios y nias en casa investigan sobre los cuidados Goma
que debemos tener en la ingesta de los alimentos, Cinta
Qu cosa consumir cocinados y que cosas podemos
consumir crudos para no daar nuestro sistema digestivo?

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:


Acciones de rutina. Lista de cotejo
Aplicacin de la lista de cotejo
Nota: Enviar un comunicado para que los padres lleven a
misa de DOMINGO DE RAMOS a sus nios; ya que tiene
como significado del 1er da de SEMANA SANTA donde se
recuerda la llegada de Jess. Posteriormente se explicara
el porqu de las palmas y otros.
Los nios cogen su lonchera y se van a casita.
La docente despide con mucho cario a los nios.

BIBLIOGRAFA:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER, RUTAS DE APRENDIZAJE.


ACTIVIDAD N 6

1. TTULO : Conociendo mi Sistema seo


(Domingo de Ramos)
2. FECHA : viernes 07 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :

Indicadores de Intencin
rea Competencias Capacidades Desempeo Pedaggica del Da:

EXPLICA EL Comprende, Mediante Que los nios y nias,


MUNDO FISICO, aplica movimientos conozcan la
CyA BASADO EN conocimientos Nombra la forma estructura sea que
CONOCIMIENTOS cientficos y que tienen las sostiene su cuerpo, el
CIENTIFICOS- argumenta partes externas e cual nos permite
MECANISMOS DE cientficamente. internas de su desplazarnos de un
LOS SERES VIVOS. cuerpo y la lado para otro ya sea
relacionan con su corriendo, saltando o
estructura interna. caminando, etc

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos

Rutinas - Damos la bienvenida a los nios y nias en la puerta.


- Formacin CD
- Saludo a Dios
Bandera
- Saludo a la Bandera
- Entonan canciones

ACTIVIDADES DE ADAPTACION:
Inicio Salimos a los exteriores de la Institucin, realizamos un
trote y luego varios ejercicios de imitacin mediante la Mascaras
dinmica La Ronda de los Animales como: caminar De animales
como patos, ranas, trotar como caballos extender los
brazos como las aves. Luego imitamos a los muecos de
trapo, etc

Preguntamos a los Nios y nias:


Qu hicimos al salir al exterior? Qu creen que tenemos
ms adentro de la piel en nuestro cuerpo?
Momentos Actividades Recursos
Que nos ayuda a sostenernos parados, caminando,
corriendo o saltando?
Porque debemos flexionar o doblar las diferentes partes
de nuestro cuerpo?
Que nos permite moverlos con tanta facilidad?
Cmo es nuestra estructura sea y como esta articulado?
Qu alimentos debemos consumir para fortalecer
nuestros huesos?

Les presentamos una lmina del esqueleto humano e Lamina


identificamos los huesos que conforman el cuerpo, cada Cartulinas
Desarrollo uno armamos y desarmamos muecos desarticulables y Muecos
comentamos sobre las articulaciones que nos ayuda a Papelotes
flexionar de diferentes maneras nuestro cuerpo
.
Conversamos sobre los alimentos que debemos Palitos de
consumir para el crecimiento y fortalecimiento de nuestros chupete
huesos que son la leche, quinua, pescados, calcio. Y los Plumones
cuidados que debemos tener al jugar, saltar y trepar. Goma
En forma grupal trabajan pegando palitos simulando la
estructura sea de cada uno de nosotros en papelotes en
el que estar ilustrado una imagen de una persona.
Cartulinas
Cierre Trabajan de manera individual armando muecos chinches
articulables de cartulina y uso de chinches.
Los nios y nias investigan sobre los alimentos
Que consumen en casa y son buenos para el crecimiento
y fortalecimiento de los huesos.

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Lista de cotejo


Acciones de rutina.
Aplicacin de la lista de cotejo
Nota: Enviar un comunicado para que los padres lleven a
misa de DOMINGO DE RAMOS a sus nios; ya que tiene
como significado del 1er da de SEMANA SANTA donde se
recuerda la llegada de Jess. Posteriormente se explicara
el porqu de las palmas y otros.
Los nios cogen su lonchera y se van a casita.
La docente despide con mucho cario a los nios.

BIBLIOGRAFA:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER, RUTAS DE APRENDIZAJE.


UNIDAD N 2 JESS RESUCIT POR NOSOTROS

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 1

1. TTULO :Conociendo a los amigos de Jess


Jess es mi amigo
2. FECHA :Lunes 10 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO
Indicadores de Intencin
rea Competencias Capacidades Pedaggica del
Desempeo
Da:
PS TESTIMONIO Participa - Menciona festividades Que los nios y
DE VIDA EN LA activamente en las significativas de su nias, conozcan la
FORMACIN festividades grupo social (Semana vida de Jess y se
CRISTIANA religiosas del Santa) reconozcan como
(DCN 2009) grupo social al que - Se alegra por participar amigos de Jess
pertenece en actividades religiosas
(Semana Santa)

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER


rea Competencias Capacidades Indicadores de Desempeo
COM. SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y Utiliza intencionalmente
CREATIVIDAD A procesos de los diversos materiales y herramientas
TRAVEZ DE lenguajes artsticos previendo algunos de sus efectos
DIVERSOS incluyendo prcticas para dibujar, modelar, estampar,
LENGUAJES tradicionales y nuevas construir, coser, hacer collage u
ARTISTICOS tecnologias otras tecnicas pertinentes y
posibles en su contexto como
tejer o tomar fotografas.

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Procesos
Momentos Pedaggicos Actividades Recursos
Rutinas Recepcin a los nios y nias. CD
Formacin Himno
Saludo a Dios Nacional
Saludo a la bandera Carteles de
Entonan canciones asistencia

MOTIVACION/ Cantamos con los nios y nias


Inicio Nios y
INTERES
Procesos
Momentos Pedaggicos Actividades Recursos
mi amigo es Jess nias
Yo tengo un amigo
que me ama (bis)
yo tengo un amigo
que me ama
su nombre es Jess
SABERES PREVIOS Preguntamos a los nios y nias Quin es Jess?
Qu dice la cancin? Jess habr tenido amigos
cuando estaba en la tierra? Quines habrn sido
sus amigos? saben cmo se llamaban? Cuntos
PROBLEMATIZACION amigos habr tenido Jess?
Los amigos de Jess todos eran buenos?
Por qu?
Nosotros podremos ser amigos de Jess? Por
PROPOSITO DEL qu?
DIA Hoy conoceremos a los amigos de Jess, Jess es
nuestro amigo
GESTIN Y Anlisis de la informacin:
Desarrollo ACOMPAAMIENTO
Nios y
EN EL Mostramos a los nios y nias un video sobre los nias
DESARROLLO DE amigos de Jess (discpulos) luego preguntamos A Papel
LAS
COMPETENCIAS quines llamo Jess? Qu debemos hacer? Para Plumn
qu nos habr llamado Jess? A quin ms habr Colores
llamado? Para qu nos llama Jess? Qu pasara
Tijera
si no le obedecemos a Jess?
Goma
Acuerdo o toma de decisiones:
Cinta
Formamos grupos para dramatizar sobre lo masking
observado en el video y nos ponemos de acuerdo
chinche
para representar a los apstoles
Realizamos con los nios y nias un abanico de
apstoles con 12 rectngulos de cartulina y un
chinche de dos patitas
Cierre EVALUACION Finalmente realizamos la meta cognicin y se les
pedir a los nios y nias que se sienten en el suelo Papelote
en media luna y se realizar las siguientes preguntas Plumones
les gusto? Qu hicimos? Qu utilizamos? Qu
es lo que ms les agrado del trabajo que hicimos Cinta
hoy? Y Qu no les agrado?
Transferencia. Que lleven a casa el abanico que
hicimos y puedan recordar a los apstoles de Jess
conjuntamente con sus padres y siempre
comportarnos bien porque Jess nos ama
CALENDARIO INICIO Actividad del calendario cvico Globos
CIVICO Mientras los nios y nias salen a refrigerar y recreo Cd
FESTIVIDADE la docente ambienta el saln con globos, dulces y Radio
S serpentina. Serpentina
DIA DEL NIO Prende el equipo de sonido y pone msica para
DESARROLLO Dulces
PERUANO bailar.
Los nios y nias ingresan al saln y la docente les
indica que hoy es un da especial Da del nio
peruano
Los nios y nias bailan libremente y celebran su da
Se les entrega un subvenir por el Da del nio
CIERRE peruano para que se lleven a su casa.
BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin del Per
Rutas de aprendizaje.
DCN

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 2

1. TTULO : JESUS EN LA ULTIMA CENA


2. FECHA : 11 de Abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :
Intencin
rea Competencias Capacidades Indicadores Pedaggica del
Da:

c 1.- comprende 1.3-. infiere el significado de Menciona las Que los nios y
textos orales los textos orales caractersticas de nias,
animales objetos, Conozcan y
personas y comprendan la
personajes del texto historia de la ultima
escuchado. de Jess.
Dice de que trata el
texto escuchado.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Momentos Actividades Recursos
Rutinas Recepcin a los nios y nias. CD
Formacin Himno
Saludo a Dios Nacional
Saludo a la bandera Carteles de
asistencia
Entonan canciones

ACTIVIDADES DE ADAPTACIN:
Inicio Los nios y nias entonamos la cancin JESUSITO: Recurso
Jesusito de mi vida humano
Lamina de la
eres nio como yo
ultima cena
y por eso yo te quiero
y te doy mi corazn
tmalo tmalo
tuyo es y mo no.
Momentos Actividades Recursos
La maestra pregunta de que trata la cancion?, ustedes
saben quin es Jess?, Qu hizo por nosotros?,
Cmo lo podemos recordar?.
Los nios y nias se ubican en media luna sentado sobre Cojines
sus cojines o petates ..para ver el VIDEO DE LA ULTIMA
CENA DE JESUS
Desarrollo Posteriormente se dialoga y se les realiza diversas Cd
preguntas: DVD
de qu trata la historia? quines son los personajes? Televisor
quin traiciono a Jess? por qu lo traciano? quin Tarjetas de la
era simn? cuantos discpulos cenaban junto a Jess?, historia
Qu significa el vino de la cena?, Qu significa el pan? Cinta
quin lavo los pies de los discpulos?qu enseanzas adhesiva
nos dio a Jess?, etc.

Luego los nios y nias participan en grupos de mesa


para que ordenen y peguen la historia de la ultima cena
de Jess de forma secuencial correcta (tarjetas).

cierre Se les propone a los nios realizar un cuadro de la ultima


cena de de Jess decorndolo libremente. Papel de
Luego se les realiza las siguientes preguntas colores
A los nias y nias: Qu aprendimos hoy?, Quin era Goma
Jess?, Qu representa el cuadro? Cmo nos sentimos Tijera
hoy? Colores
En casa dialogamos con nuestros padres sobre la historia cartulina
de la ultima cena de Jess?

Actividades Permanentes de Salida:


Los nios y nias ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones Recurso
RUTINAS humano
Se despiden y salen.
Salida.
.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin del Per


Rutas de aprendizaje.
DCN
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 3

1. TTULO : Escenificamos la muerte y resurreccin de Jess


2. FECHA : 12 de Abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :
Intencin
rea Competencias Capacidades Indicadores Pedaggica del
Da:

c se expresa con Comunica ideas y Participa en juegos Que los nios y


creatividad sentimientos a travs de dramticos grupales nias,
travs de producciones artitisticas en aportando ideas y Conozcan la
diversos los diversios lenguajes. representando muerte y
lenguajes escenarios, resurreccin de
artsticos personajes en Jess.
historias diversas,
transmitiendo en
ellos sus emociones,
percepciones y
pensamientos

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Momentos Actividades Recursos
Rutinas CD
Recepcin a los nios y nias. Himno
Formacin Nacional
Saludo a Dios Carteles de
Saludo a la bandera asistencia
Entonan canciones

ACTIVIDADES DE ADAPTACIN:
Inicio Los nios y nias se ubican en media luna sentados sobre Recurso
sus petates y se les narra a travs de tarjetas la humano
Tarjetas
ilustradas
HISTORIA DE LA MUERTE Y RESURRECCIN DE
JESS.
petates
La maestra dialoga y realiza pregunta de qu trata la
historia?, quin es Jess?, Por qu muri?, a los
cuantos das resucito?, Qu nos ensea la historia?.
Momentos Actividades Recursos
Desarrollo Luego se les propone dramatizar a los nios y nias,
organizndolos en grupo y ellos escogen el personaje a Telas
representar: Papel
Cinta goma
Cartn , etc.
La maestra es la narradora y directora de la puesta en
Cd
escena
Radio
Los disfraces se adecuan con los materiales del aula, y
ponen un fondo musical, se realiza la dramatizacin con
participacin de los nios y nias.

cierre Realizamos una asamblea en el cual se comenta la


dramatizacin realizada y estimulamos a los nios y nias Recurso
resaltando sus participaciones, preguntndoles: humano
Cmo se sintieron al realizar la dramatizacin? se
identificaron con el personaje que representaron?, se les
indica a los nios que comenten en casa acerca de la
historia de la muerte y resurreccin de Jess y que nos
ensea.

Actividades Permanentes de Salida:


Los nios y nias ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones Recurso
RUTINAS humano
Se despiden y salen.
Salida.
.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin del Per


Rutas de aprendizaje.
DCN
Proyecto SEAMOS LIMPIOS PARA ESTAR SANITOS

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 01

1. TTULO : Conociendo los tiles de Aseo Personal.


2. FECHA : lunes 17 de abril del 2017
3 APRENDIZAJE ESPERADO :

Indicadores de Intencin
re Competenc
Capacidades Desempeo Pedaggica del
a ias
Da:

PS. 3 Practica 3.3 Adquiere Hbitos Reconoce la importancia de Que los nios y
actividades de higiene alimenticios practicar hbitos de higiene nias conozcan
fsicas y saludables y cuida su personal, utilizando los tiles la variedad de
hbitos cuerpo. Aplica sus de aseo con los que cuenta tiles de aseo,
saludables. conocimientos y el uso (toalla, jabn, cepillo, pasta los que podemos
de las tecnologas dental, papel, etc. utilizar
para mejorar su diariamente, para
calidad de vida (CC) nuestra higiene
personal.

4.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos


Damos la bienvenida a los nios. Humanos
Formacin Bandera
Saludo a Dios Carteles
Saludo a la bandera
RUTINAS
Participacin de los nios con canciones, adivinanzas,
noticias, etc.
Actualizacin sus carteles.

-Planificacin: Dialogamos en que sector jugaremos hoy. Los


JUEGO LIBRE -Organizacin: Establecemos los acuerdos de juego en el sectores de
EN LOS sector. juego.
SECTORES
-Ejecucin: Jugamos en el sector que elegimos.
-Orden: Terminada la hora del juego organizamos los
materiales.
Socializacin: Hablan de cmo se sintieron en el juego, que
ocurrencias sucedieron y si se respetaron los acuerdos que
se tuvieron.

SECUENCIA Recursos
DIDACTICA: humanos
nios (as)
Momentos Actividades Recursos
ACTIVIDADES: maestra.
Problematizacin: Siluetas
INICIO
Les muestro diferentes siluetas las cuales ellos seleccionan
los tiles de aseo.
- Saberes Previos:
De qu hablaremos hoy?, Qu tiles de aseo conocen?,
Para qu nos sirven?, Por qu es importante conocer y
usar los tiles? Etc. Personajes
- Propsito y organizacin: Que los nios y nias Ramn.
conozcan y reconozcan los tiles de aseo para que puedan Mama.
darle un uso diario. Mochila con
los tiles de
- Motivacin: Les cuento una Historia aseo.
Mis Amigos los tiles de Aseo
Haba una vez un nio llamado Ramn, el cual viva muy
lejos entre los cerros y cerca de un rio, Ramn siempre
jugaba solo, y no le gustaba acercarse al rio, porque le
daba miedo lavarse; hasta que cierto da jugando en el
campo se encontr una pequea mochila, la que llevo
corriendo donde su mama y le dijo que dice leme,
MOCHILA DE UTILES ASEO PERSONAL, abre mami dijo
Ramn, mama saco un jabn que sirve para., una toalla
., cepillo.,una pasta dental.., un vaso., un papel,
un peine y finalmente saco un objeto brilloso Qu es?, es
un espejo para que te veas como de limpio y guapo debes
estar todos los das, Ramn se emocion tanto as que
decidi que desde ese da los tiles de aseo seran sus
amigos para estar limpio.

DESARROLL Gestin y Acompaamiento del Desarrollo de las


O Competencias.
-Vivencia de experiencia: Qu les pareci la historia?,
De qu trata?, Cmo creen que era Ramn antes de
Siluetas
encontrar la mochila?, Qu haran ustedes si hubieran
encontrado la mochila?, Cmo sera Ramn sino
temperas.
encontraba la mochila?, Ustedes se identifican con
Goma y
Ramn?
siluetas.
- Dialogo a partir de la experiencia: Cmo se asean
ustedes todos los das?, Que tiles de aseo utilizan?, con
estos tiles de aseo de la mochila de Ramn elijan uno y
demuestren como lo utilizan y hablen de ellos.
- Transferencia a otras situaciones: muy bien ahora
formamos grupos y vamos a pintar a Ramn y a buscar en
siluetas los tiles de aseo que encontr Ramn para pegarlo
en el papelote.

CIERRE Evaluacin: Hojas.


Momentos Actividades Recursos
Que aprendimos hoy de los tiles de aseo Lpiz y
En una hoja dibuja lo que mas te gusto de la historia, o los colores.
tiles de aseo que vas a usar para estar limpio des de hoy.

RUTINAS Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Jabn ,


Acciones de rutina. toalla

TALLER Actividad musical: Instrumento


-Asamblea: acordamos que vamos a cantar o componemos una
cancin.
- Exploracin: en el sector musical podemos elegir un instrumento
para acompaar o utilizamos el cuerpo.
- Expresividad musical: de acuerdo a los acuerdos.
- Cierre: dialogamos de la actividad.
Grafico plstico:
-Asamblea: Que nos gustara hacer hoy
- Exploracin: revisamos los materiales que tenemos para usar
- Desarrollo: utilizamos plastilina para modelar.
- Verbalizacin: Hablamos de lo que hay hecho con la Plastilina
plastilina. Palitos etc

RUTINAS Actividades Permanentes de Salida:


Los nios y nias ordenan los materiales que utilizaron.
Reciben indicaciones
Se despiden y salen.
Salida.

BIBLIOGRAFIA:
Rutas de Aprendizaje.
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 2

1. TTULO : Adquirimos Hbitos de higiene Personal


2. FECHA : martes 18 de abril del 2017

3. APRENDIZAJE ESPERADO :
rea Competencias Capacidades Indicadores
(R.A)
IDENTIDAD PERSONAL Autonoma - Utiliza correctamente los
Acta con seguridad, Toma decisiones y realiza implementos de aseo
iniciativa y confianza en actividades con personal.
s mismo mostrando independencia y - Realiza la rutina de lavado
PERSONAL SOCIAL

autonoma en las seguridad, segn sus de manos y lavado de


actividades cotidianas de deseos, necesidades e dientes.
juego, alimentacin, intereses. - Practica con autonoma
higiene, cuidando su hbitos de higiene
integridad fsica. personal.
(RUTAS) - Ingiere sus alimentos
adecuadamente
- Deposita la basura en los
tachos
- Va al bao solo y sin ayuda
de un adulto.
CUERPO HUMANO Y Prctica hbitos de - Arroja los desperdicios al
CONSERVA- higiene personal tacho de basura
CIN DE LA SALUD reconociendo su - utiliza implementos de
Practica con agrado importancia para el limpieza adecuadamente.
hbitos de alimentacin, cuidado de su salud: - Limpia el ambiente de
higiene y cuidado de su cepillado de dientes, bao trabajo al trmino de sus
CIENCIA Y AMBIENTE

cuerpo, reconociendo su diario, cambio de ropa. actividades.


importancia para Identifica acciones para la - Cuida su salud a travs de
conservar su salud. proteccin de su salud: la prctica de hbitos.
(DCN) control mdico peridico, - Reconoce la importancia
control de la denticin, del bao diario y el
oftalmolgico, audicin, cambio de ropa.
entre otros. - Cuida su salud bucal.
- Evita enfermedades a
travs de acciones de
proteccin de la salud.
MATEMTICA

NMERO Y Matematiza - Agrupa los tiles de aseo


OPERACIONES Representa correctamente.
Resuelve situaciones - Cuenta los tiles de aseo
Comunica
problemticas de correctamente.
contexto real y Elabora
matemtico que implican Utiliza
la construccin del Argumenta
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones
rea Competencias Capacidades Indicadores
(R.A)
CAMBIO Y Matematiza - Establece con seguridad
RELACIONES Representa relaciones entre los tiles
Resuelve situaciones de aseo y limpieza.
Comunica
problemticas de - Establece la relacin entre
contexto real y Elabora los tiles y los hbitos de
matemtico que implican Utiliza limpieza.
la construccin del Argumenta - Establece la relacin de
significado y el uso de causa efecto de las
los relaciones y enfermedades.
funciones
C COMPRENSIN ORAL Reorganiza la informacin Expresa con claridad
de diversos tipos de sobre lo que entiende de
textos. los cuentos y canciones.

Infiere el significado del Muestra inters por


texto oral. conocer la causa y efecto
de los hbitos de aseo y
limpieza.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSO
S
Buenos das Actividades permanentes de entrada
jardincito! Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
Practican hbitos de aseo personal.
Evitan enfermedades.
Me divierto y Utilizacin libre de los sectores Materiales
juego! Acciones de rutina. de los
sectores
Aprendemos a Actividad de Desarrollo de la Unidad:
cuidar nuestro Despertando el inters:
cuerpo! Entonamos la cancin chiquito sucio
Papelote
Hacemos preguntas sobre la cancin Qu pasaba con
Lectura
ese nio? Cmo ola el nio? Por qu? Qu paso
despus?
Cmo quedo?
Recuperacin de Saberes Previos:
- Por qu nos enfermamos? Ustedes se baan? Qu
pasara si es que no nos aseamos?
Planteamiento del conflicto cognitivo:
Cmo evitamos las enfermedades?
Presentacin del tema:
Hoy vamos a aprender qu hbitos de aseo debemos
practicar para mantener una buena salud.
Construccin del aprendizaje:
Observamos una lamina donde se muestra sobre la
importancia del aseo personal para la conservacin de la
salud.
Presentamos tarjetas o lminas del aseo:
Lavado de manos.
Cepillado de dientes.
Lavado de cabeza.
Bao.
Limpieza de la nariz.
Uso de los SSHH
Presentamos un papelote con un grfico de barras de
estos 6 hbitos. Lminas
Pedimos a los nios que dibujen un palote en las acciones
que realizan diariamente y con mayor frecuencia.
Realizamos el conteo de cada hbito, reconociendo el que
ms se practica y el que menos se realiza.
Escogemos a 6 nios para que completen el grfico de
barras pintndolas segn el nmero que indica.
Salimos al patio y jugamos a simular que nos vamos a dar
un bao.
Imaginariamente alistan los tiles necesarios: jabn, Papelote
shampoo, toalla, guante de bao. Plumones
La docente va indicando qu pasos debemos seguir para Crayones
realizar el bao y despus del bao.
Pedimos a los nios que nombren algunos otros tiles de
aseo que emplean despus del bao.
Dialogamos acerca de lo importante que es cuidar nuestro
cuerpo a travs de la prctica de esto hbitos.
Explicamos que hay muchos microbios en el ambiente que
estn buscando enfermarnos y que si no nos aseamos
entonces estos nos atacaran.
Confrontacin de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
Qu nos puede pasar si no estamos limpios?
Indicacin de los criterios de evaluacin:
Trabaja en orden, con limpieza y con entusiasmo
Aplicacin de lo aprendido:
Trabajan una ficha acerca de las enfermedades Si no me
aseo.
Evaluacin:
Hetero evaluacin.
Metacognicin:
Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto?
En que tuviste dificultad? En qu puedes mejorar?
Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin:
En casa practicarn el cepillado de dientes.

Ficha
Tijeras
Pegamento
Colores
Actividad de Aseo y Refrigerio
Acciones de rutina.
A lavarse las Experiencia Directa:
manos para estar - Observan una lamina de los pasos para el adecuado lavado Videos
sanos! de las manos:
Paso 1: mojarse las manos
https://www.
Paso 2: echarse el jabn y jabonarse bien entre los youtube.co
dedos. m/watch?
Paso 3: enjuagarse con agua hasta que no quede v=87r8foWa
espuma. a_M
Paso 4: secado de las manos.
- Preguntamos Porqu debemos lavarnos las manos?
Cundo debemos lavarlas? Qu utilizamos para el
lavado?
- En el patio colocamos sobre mesas 4 tinas con agua y el
jabn.
- Sentados en crculo (en sus sillas) con ayuda de tarjetas de
la secuencia del lavado de manos, practicamos los pasos
pero sin agua.
- Despus enseamos uno por uno a los pequeos como
debemos utilizar la toalla para el secado de las manos.
- Practicamos varias veces.
- Una vez que ya estn listos los nios se ubican en filas en
las 4 tinas y realizan todo el procedimiento.
- Cantamos la cancin:
Me lavo las manitos

Estas manitas que mucho han jugado, Tinas


Agua
Las pobres se me han ensuciado,
Es hora de meterlas al agua, Jabn
Toalla
Para que regresen limpias,

despus del lavado.

En el aula en hojas dibujan la secuencia del lavado y


secado de manos.
Hojas
Colores
Lpiz
Aprendemos una Actividad Literaria:
linda poesa Motivacin: Papelote
- Presentamos un papelote con la poesa Mi Cuerpo Yo Poesa
Cuido.
- Preguntamos de qu se tratar este texto Ser una
cancin? Ser una adivinanza? O ser una poesa?
Desarrollo:
- Para que los nios puedan distinguir primero la docente lee
la poesa y pregunta nuevamente Qu es?
- Luego de que los nios reconocen el tipo de texto y decimos
que aprenderemos esta poesa.
MI CUERPO YO CUIDO

"Mi cuerpo yo cuido, con mucho inters


mi cara me lavo y lavo mis pies.
Me bao y me ducho, mejor al revs!
Me ducho y me bao, me peino despus.
Cepillo mis dientes, despus de comer
y siempre mis manos, limpias y aseadas
procuro tener"

Primero leemos y aprendemos por estrofas.


Evaluacin:
Recitan por mesas la poesa, les colocamos stikers de
caritas felices.

Nota: Para maana solicitar un peine o cepillo.


Salida.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin del Per


Rutas de aprendizaje.
DCN
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 3

1. TTULO : Aprendamos a lavarnos las manos- aprendemos el padre nuestro


2. FECHA : mircoles 19 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :

Indicadores de Intencin
rea Competencias Capacidades Desempeo Pedaggica del
Da:

PS Practica Adquiere hbitos Se lava las Realizan el correcto


actividades alimenticios saludables manos cuando las lavado de manos.
fsicas y y cuida su cuerpo. siente sucias, antes Aprender la oracin
hbitos Aplica sus y despus de del padre nuestro.
saludables conocimientos y el uso consumir alimentos
de la tecnologa para y despus de ir al
mejorar su calidad de bao.
vida.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Momentos Actividades Recursos

Rutinas Damos la bienvenida a los nios en la puerta.


Formacin
Saludo a Dios
Entonan canciones
Actualizacin de carteles

Secuencia Intencin Pedaggica del Da:


didctica: - Realizan el correcto lavado de manos.
- Aprendamos el padre nuestro
Ejecucin del Proyecto:
Inicio Presentamos 2 manos (guantes de ropa con caritas) muy Guantes de
sucias. lavar ropa
Les comentamos a los nios que las dos manos estn Titiritero
llenas de mugre y microbios que siempre les gusta andar
as para que las personas se enfermen.
Preguntamos Est bien lo que dicen estas manos, por
qu? Cmo debemos tener nuestras manos?
Pedimos que observen y huelan sus manos. Nos comentan
cmo las encontraron.

Vemos un pequeo video sobre el lavado de las manos.


Desarrollo Comentamos Cmo estaba Doky? Qu quera comer? Video
Qu le dijo el jabn? Por qu deba lavarse las manos? https://www.yout
Qu sucede cuando estamos con las manos sucias y ube.com/watch?
comemos los alimentos? v=yH5YuKpqZG
Momentos Actividades Recursos
Colocamos tarjetas con la secuencia del lavado de manos. E
observamos con los nios los 5 pasos y simulamos el Tarjetas
lavado de manos segn la secuencia de las tarjetas.
Los nios tomarn sus tiles del sector de aseo y saldrn
con sus sillas al patio.
Nos sentamos en crculo y en el centro colocamos tinas de
Jabn
agua para aprender el lavado correcto de las manos.
De manera ordenada cada nio (a) sigue la secuencia del Toalla
lavado y secado. Agua
Cada nio (a) observa y Huelen sus manos, comparan Tinas
cmo estaban antes y cmo estn ahora

Entregamos siluetas de manos en cartulina de colores para


que recorten los nios (ficha del libro) Moldes
Tijeras
Goma
Cierre Plumones
Bajalenguas
Silicona caliente

Colorean la secuencia del lavado, recortan y pegan en las


manos.
Pegan bajalenguas en cada mano y nosotros los pegamos
con silicona caliente a manera de abanico.

Comentamos qu es lo que aprendimos hoy, cmo


participaron y qu producto obtuvimos.
Momentos Actividades Recursos
Actividad de Religin:
- Sacamos nuestro celular y decimos a los nios que vamos a
llamar a Dios nuestro seor.
- Nos detenemos y preguntamos Cul ser su nmero?
Tendr telfono? Cmo podemos comunicarnos con ella?
- Dialogamos acerca de la importancia de comunicarnos con
Dios a travs de la oracin.
- Preguntamos de qu manera nos podemos comunicar con
Dios?
- Decimos que el PADRE NUESTRO es la oracin que nos
comunica con el que est en el cielo.
- Presentamos un papelote con la oracin y pictogramas para
mayor comprensin de los nios.
- Aprendemos la oracin con
ayuda del papelote.
- Invitamos a los nios a orar en
silencio para que pidan por ellos
y por sus familias.
- Se comprometen a rezar todos
los das esta oracin antes de
dormir.
- Dibujan y pinta a Jess.

Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:


Acciones de rutina.

BIBLIOGRAFA: Ministerio de Educacin del Per, Rutas de aprendizaje y DCN

ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 4

1. TTULO : Aprendamos a limpiar nuestros dientes


2. FECHA : Jueves 20 de abril del 2017
3. APRENDIZAJE ESPERADO :
Intencin
Indicadores de Pedaggica del
rea Competencias Capacidades
Desempeo Da:

CA Realiza las 1.2. Prctica hbitos de Se lava Que los nios y


rutinas higiene personal adecuadamente nias,
establecidas de reconociendo su los dientes Aprenden a utilizar
aseo y limpieza importancia para el despus de los cepillos
con Cuidado de su salud: comer los adecuados y
independencia y cepillado de dientes, alimentos con sus permanentes
seguridad. bao diario, etc. cepillos Que aprendan la
alimentacin, personales. importancia de la
higiene, Cuida su salud bucal salud bucal
cuidando su tanto en la escuela
integridad fsica. como en su hogar.
(RUTAS)
Intencin
Indicadores de Pedaggica del
rea Competencias Capacidades
Desempeo Da:

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Momentos Actividades Recursos
Rutinas Utilizacin libre de los sectores Materiales de
Planificacin: Los nios deciden el sector por grupos. los sectores
Organizacin: Organizan su juego grupal.
Ejecucin: Juegan de acuerdo a su organizacin.
Orden: Guardan y ordenan el material.
Socializacin: Socializan o verbalizan lo realizado.

Mis tiles de aseo bucal


Actividad deCon
desarrollo de cepillo,
mi cepillo, la unidad
cepillo
Inicio Con mi cepillo, cepillo asi asi asi
Despertando
Con el
miInters:
pasta dental me lavo me lavo
Con mi pasta dental me lavo asi asi
Cantamos la cancin:
Con mi toalla, toalla,toalla,
Con mi toalla me seco asi Nios y nias
(Continuamos la cancin con los tiles Caja
que deseemos)
Momentos Actividades Recursos
Siluetas

Recuperacin de Saberes Previos: siluetas


La maestra presentar a los nios y nias en una caja de papelote
sorpresa tiles de aseo como: jabn, vasos, pasta dental,
cepillo, shampoo, colonias, peine, toalla, juguetes, manteles
etc.
La maestra crea expectativa para reforzar la creatividad y la Caja
imaginacin de los nios y nias mediante las preguntas: tiles de aseo
Qu hay en esta caja? Qu podemos hacer con ellos?
para que se utilizan? Dnde deben guardarse?
Rotulo
Planteamiento del Conflicto Cognitivo:
Los tiles de aseo bucal, servirn para limpiar la casa o
Desarrollo otras cosas?
Presentacin del tema:
Hoy conoceremos los tiles de aseo bucal.

bolsillo viajero
Construccin del aprendizaje:
tiles de aseo
La docente har la presentacin de objetos en el bolsillo
viajero: adivina, adivinador es un objeto de plstico que
tiene muchos hilitos y sirve para lavarse la boca Cmo se
llama?, As ir sacando los tiles de aseo para que los
nios y nias conozcan su uso adecuado, utilizando la
docente previamente adivinanzas.
- Comparan, contrastan estableciendo semejanzas y Cepillo
diferencias. Pasta dental
- Presentacin de la lmina de los tiles de aseo para lavarse Jabn
los dientes: qu ven aqu?, para qu sirven?, Por qu
es importante estar limpio? Lmina
- Facilitaremos a los nios y nias siluetas diversas para que
seleccionen slo los tiles de aseo bucal.
Rutinas Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Se lavan las manos paso a paso
Comen sus alimentos.
Momentos Actividades Recursos
Confrontacin de los saberes previos con el nuevo
aprendizaje:
Salimos al patio y en un extremo pegamos un papelote con papelotes
un nio llorando y agarrndose su carita, en el otro extremo Tarjetas
se ubican los nios. cinta
Por qu estar llorando?por que se toca su carita? obstculos
Se les proporciona siluetas de tiles de aseo y limpieza
bucal, ellos solo tendrn que coger los tiles de aseo que
necesita el nio para que se lave sus dientes y asi estar
limpio y pegarlas junto a l. Los nios debern pasar por
distintos obstculos.
Indicacin de los criterios de evaluacin:
Trabaja con orden y responsabilidad y respeto . Retazos de
Aplicacin de lo aprendido: papel
Elaboramos un ttere de paleta con doble cara, en una cara Ficha
debe ir una muela careada y en la otra cara una muela Lpiz colores
sana. Tambin debemos tener un ttere de cepillo y pasta
dental.
Con la ayuda de los tteres de paleta explicamos a los nios
que haba una muela que no la aseaban, entonces se fue
careando poco a poco y as fue cambiando de color, ya no
Cierre era blanca si no Marrn y senta cada vez ms dolor, as
que fue al odontlogo y el la cur, pero le dijo que tena que
lavarse con pasta y cepillo dental.
Se muestra a los nios, las lminas para realizar un
correcto cepillado.
Se cepillan los dientes siguiendo los pasos indicados.

Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.


Evaluacin: Los nios dibujara un diente creado y el otro
sano y exponen su trabajo.
Metacognicin: Mueca
Preguntamos Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms vaso
les gust? en qu tuviste dificultad? Para qu te sirve? cepillo
En qu puedes mejorar? pasta dental
Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva:
Jugamos a lavar los dientes de un mueco: le explicamos
al nio que el mueco se ha comido su lonchera y muchos
dulces y sea ensuciado y hay que lavarle sus dientes, con
los tiles de aseo bucal.
Indicamos a los nios que deben tener hbitos de aseo
bucal y personal en el colegio y tambin en la casa.

BIBLIOGRAFA:

Ministerio de Educacin del Per


Rutas de aprendizaje.
DCN

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