PROGRAMACIN ANUAL 2017

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. rea : Formacin Ciudadana y Cvica
1.2.Grado : 2. A-B-C-D.
1.3.Docente : ZUIGA OLAGUIBEL, Carlos
1.5.Director : GUTIERREZ VARGAS, CESAR.
1.6.Subdirector : ROSALES GOMERO, CESAR
II.-DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive respetndose a s
mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn. De esta forma, se promueve el desarrollo de
competencias para el ejercicio ciudadano, es decir reconocerse como sujetos de derechos y deberes, defensores de la institucionalidad
democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando democrticamente y con apertura intercultural.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VI, los estudiantes irn avanzando en el logro de los aprendizajes
en sus dos competencias:

Sern capaces de interactuar con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos. Asimismo actuarn
como mediadores en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad. Reconocern
la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa, finalmente actuarn para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.

Sern capaces de proponer, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los Derechos
Humanos, la diversidad y la gestin ambiental. Adems, emitirn una opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto
del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad

Para desarrollar las competencias del rea abordaremos campos temticos, iniciaremos con el tratamiento del asunto pblico, asunto
privado y Poltica pblica; adems trabajaremos sobre las perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, multiculturalidad e
interculturalidad en el Per y las tradiciones culturales regionales y nacionales; luego trataremos sobre el bien pblico, las acciones que
velan por su buen uso en el mbito escolar y local, el bien privado y la conservacin de ambientes naturales y culturales ; a continuacin
trabajaremos sobre los derechos humanos, la persona como sujeto de derecho, libertades, derechos y deberes en la CPP.; luego
trataremos sobre el Estado y el Gobierno democrtico, niveles de Gobierno: nacional, regional y local; adems trabajaremos sobre los
bienes y los servicios pblicos, funciones y principios de la tributacin; finalmente abordaremos sobre la seguridad ciudadana y la
seguridad vial.
Ya que el rea de Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a formar buenos ciudadanos. Pero la realidad de Sayn y la mayor parte de nuestro
pas se pierden las buenas costumbres, valores y la convivencia pacfica. Todo esto por causa de los malos ejemplos desde el hogar y la sociedad,
para tratar de solucionar este lgido problema se enfocara.
Los estudiantes del segundo de secundaria al termino del ao lectivo 2017 mejorana su nivel de comprensin lectora lo que incrementara su
rendimiento acadmico, les permitir convivir pacficamente respetando a su prjimo y teniendo una cultura ecolgica que lo plasmara en su
entorno familiar y social. Todo esto ser logrado utilizando tcnicas de aprendizaje y poniendo en prctica los principios fundamentales de una
sociedad y acercarse ms a Dios.
III.- CALENDARIZACION DEL AREA CURRICULAR FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2
GRADO

HORAS TOTAL DE HORAS

BIMESTRE N SEMANAS SEMANALES PROGRAMADAS
I 09 02 18 horas
II 09 02 18 horas
III 10 02 20 horas
IV 10 02 20 horas
TOTALES 38 SEMANAS 76 HORAS
IV.- CAMPO TEMTICO PARA EL GRADO DE ACUERDO A LAS METAS DE APRENDIZAJE
PREVISTAS:

Asuntos pblicos.
Diversidad y el mundo globalizado.
Aspectos de la cultura,
Los valores,
El Himno nacional y su significado,
Los derechos humanos y los deberes.
El Estado peruano y sus elementos.
La seguridad ciudadana y vial.
El tributo.
Los proyectos participativos.
V.- ORGANIZACIN DIDACTICA:
 Ttulo de la unidad/
Situacin significativa
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Nmero de semanas/sesiones

todos son sujetos de derechos y tienenInteracta con cada persona reconociendo que

Construye y asume normas y leyes utilizando

conocimientos y principios democrticos

Se relaciona interculturalmente con otros

mutuamente
desde su identidad y enriquecindose

Maneja conflictos de manera constructiva a

apropiados
travs de pautas, estrategias y canales

Cuida los espacios pblicos y el ambiente

Convive respetndose a s mismo y a los dems

desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Problematiza asuntos pblicos a partir del

anlisis crtico

Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la
ciudadana

Asume una posicin sobre un asunto pblico,

que le permita construir consensos
promover el bien comn

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

Participa en asuntos pblicos para

derechos humanos
bienestar de todos y la promocin de los
Campos temticos
Prod
 BIMESTRE I Asunto pblico Elaborac
Unidad I: Reconocemos a la diversidad como una oportunidad. DOSSIE
Asunto privado
Necesidad o problemtica: Impulsar la cultura de la ecoeficiencia
ambiental y la gestin de riesgo. Poltica pblica. Mural de
SITUACION SIGNIFICATIVA: El bien pblico. Acciones peruanid
Los estudiantes del Manuel Tovar del 1., pertenecen a un que velan por su buen uso
contexto sociocultural, que se ubica geogrficamente en la en el mbito escolar y local.
regin Yunga, por lo que est expuesta a lluvias que producen
huaycos, deslizamientos que afectan las actividades econmicas Perspectivas sobre la
de su localidad: Cul es el actuar del poblador de Sayn dentro cultura: la

9 semanas-9sesioenes
de su espacio geogrfico? Te consideras responsable de las pluriculturalidad,
consecuencias de los desastres naturales? Crees que se puede multiculturalidad e
prevenir estos desastres? interculturalidad en el
Per
En el distrito de Sayn existe un museo, que preservan los x x x x x x x
valiosos vestigios de nuestra cultura local y del mismo modo
Las tradiciones
regional, los mismos que son poco visitados por los estudiantes Textos
culturales regionales
de la I.E. informat
y nacionales
Conocedores, que nuestros estudiantes necesitan saber de sobre la
nuestro pasado histrico y legado cultural, es preciso que conserva
La conservacin de
conozcan, investiguen y difundan sus manifestaciones del espa
ambientes naturales y
culturales y su Patrimonio cultural elaborando textos natural y
culturales
informativos.
BIMESTRE II El bien pblico. Acciones Dossier
que velan por su buen uso
los proce
en el mbito escolar y local
Unidad II: Bien pblico pblicos, los derechos y deberes. para prio
Situacin significativa: Los estudiantes de la Institucin Los valores asunto p
Educativa Manuel Tovar son conscientes de su poca prctica *Normas de
de valores, y la falta de ponerse en el lugar del otro. Lo que convivencia.
ocasiona problemas de convivencia pacfica y carece de Convivencia en nuestra Trpticos
nociones fundamentales de democracia y la puesta en prctica sociedad los valor
de valores. Para solucionar este problema o necesidad los *El Himno Nacional. significa
estudiantes respondern a las siguientes preguntas: *Himno a la bandera. himno n
Por qu no se respetan unos a otros? Por qu se produce los
problemas de convivencia? Qu debo hacer para solucionar Los derechos
mis conflictos? humanos. La persona
Qu acciones realiza el Estado peruano para consolidar las como sujeto de Campa
relaciones de convivencia? derechos. difusin
Situacin significativa: Caractersticas, derecho
Actualmente notamos con ms frecuencia que nuestros dimensiones y humano
derechos no son respetados, a pesar de existir organizamos e mbitos de los
instituciones que los protegen. Ignoramos a dnde acudir y qu derechos humanos.
hacer frente a acciones violentas en contra de nuestros Libertades, derechos
derechos. Pero tambin los estudiantes del Tovar no cumplen y deberes en la CPP.
sus deberes las cuales se les debe inculcar para su puesta en
prctica.
En este sentido, nos preguntamos: Crees que los derechos
humanos se cumplen en tu escuela o comunidad? Qu podras
hacer desde tu escuela para promover el respeto a los derechos X X X Investiga
Nociones de Nacin.
BIMESTRE:III sobre lo
 Los bienes y los Lapbook
BIMESTRE: IV servicios pblicos la impor
Unidad IV: Nos informamos sobre las responsabilidades de la trib
tributarias y la seguridad ciudadana. Funciones y
Situacin significativa: principios de la
La I.E y la comunidad muchas veces viven aislados en sus tributacin
problemas y no buscan trabajar cooperativamente para El SUNAT.
solucionar los problemas existentes. Por eso es necesario *Objetivo y funciones.
que la I.E., se acerque a su comunidad y trabaje en
conjunto para abordar temas muy importantes en beneficio
de los estudiantes, y estos acercarse a su comunidad con Seguridad ciudadana. Acta con
proyectos participativos mediante la cultura tributaria y los Caractersticas, propues
proyectos participativos tendremos un vnculo ms X X X X X X mbitos, problemas mejorar
estrecho con nuestra sociedad. Para esto contestaremos que afectan la segurida
las siguientes preguntas: seguridad ciudadana. ciudadan
Por qu muchas veces nuestras autoridades no se La seguridad vial. localidad
preocupan por los estudiantes? Qu acciones debemos
realizar para acercarnos a nuestras instituciones?
Debemos elaborar proyectos participativos? Por qu es
necesario participar en la seguridad ciudadana?

VI.- PRODUCTO ANNUAL:

Dossier, tripticos, trabajos de investigacion, proyectos perticipativo.

IV.- VNCULO CON OTRAS REAS CURRICULARES

Unidad I: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia: Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin
de diversos textos. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia: Afirma su identidad y con la
capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos.
Unidad II: esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia: Comprender textos escritos y con la capacidad de reorganizar
informacin de diversos textos escritos, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la produccin de
 diversos textos. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia: Afirma su identidad y la
capacidad de autorregular sus emociones y comportamientos y con la competencia: Se devuelve ticamente y con la capacidad de reflexionar sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones y acciones.
Unidad III: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin
de diversos textos segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia
Acta responsablemente en el ambiente y con la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, los cual se evidenciara
en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio natural y cultura.
Unidad IV: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Se expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la
situacin comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones
Humanas especficamente con la competencia Se desenvuelve ticamente y con la capacidad cuestiona ticamente situaciones cotidianas.
Unidad V: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin
de diversos textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, tambin se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la
capacidad de planificar la produccin de diversos textos.
Unidad VI: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin
de diversos textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, del mismo modo se relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la
capacidad de planificar la produccin de diversos textos. Tambin se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia
Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos y con la capacidad de toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.
Unidad VII: se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia Se expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la
situacin comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales. Tambin se relaciona con el rea de Persona Familia y Relaciones
Humanas especficamente con la competencia Afirma su identidad y con la capacidad se valora a s mismo.

V.- MATERIALES Y RECURSOS:

Para los estudiantes:

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2 grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. 21 de julio.
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Catlica del Per.
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2. grado de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial
Santillana.

VI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
 Evaluacin diagnstica: Se toma al inicio del ao escolar, segn los resultados obtenidos el docente reajustar su planificacin e identificar a aquellos
estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza. Adems permite al estudiante autorregular sus
procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa: Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y
permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

Sayn, 13 de marzo del

2017.

DIRECTOR SUBDIRECTOR DOCENTE.