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Test del Dibujo del Reloj (TDR) (Clock Drawing
Test-CDT)
El Test del Dibujo del Reloj (TDR) es una prueba de deteccin (screening) sencilla, rpida y de
fcil aplicacin empleada tanto en la prctica clnica como en investigacin para valorar el
estado cognitivo del sujeto. Evala diferentes mecanismos implicados en la ejecucin de la
tarea, fundamentalmente funciones visoperceptivas, visomotoras y visoconstructivas,
planificacin y ejecucin motoras.

El Test del Dibujo del Reloj (TDR) es una prueba elaborada originariamente por Battersby,
Bender, Pollack y Kahn en 1956 para detectar la negligencia contralateral en pacientes con
lesin en el lbulo parietal. Actualmente, su aplicacin se ha extendido al ser el TDR una
prueba que proporciona valiosa informacin acerca de diversas reas cognitivas activadas en
la ejecucin de esta breve prueba que corresponden a funciones cognitivas semejantes a las
que valora el Mini-Mental State Examination de Folstein, entre ellas, lenguaje, memoria a corto
plazo, funciones ejecutivas, prxicas y visoespaciales.

Diversos autores, basndose en los resultados obtenidos en las investigaciones realizadas,

proponen la utilizacin del TDR como una herramienta eficaz en la deteccin del deterioro
cognitivo en pacientes con Demencia Tipo Alzheimer. Esta prueba es altamente sensible y
especfica, discriminando perfectamente entre sujetos con diagnstico de Demencia Tipo
Alzheimer (DTA) probable y sujetos sin tal patologa. La ejecucin en el TDR de los pacientes
afectos de DTA es peor, obtienen una puntuacin menor, que los sujetos no afectos por este
proceso demenciante sin importar la escala de baremacin que se emplee en su correccin.

El hecho de que se haya aplicado el TDR desde diferentes campos de la clnica y de la

investigacin neuropsicolgica seguramente se debe a que, aunque aparentemente simple, la
tarea de dibujar correctamente un reloj requiere la participacin coordinada de numerosos y
distintos aspectos cognitivos que no son necesarios para realizar otros dibujos ms simples,
como por ejemplo una casa o un rbol. Los errores que observamos en su ejecucin sin duda
reflejan determinadas deficiencias atribuibles a alteraciones o lesiones neurolgicas concretas;
es decir, el tipo de errores que comete un paciente al realizar la prueba puede variar en funcin
de la patologa que sufre, as como de la localizacin y extensin de sus lesiones neurolgicas.

Cuando se solicita a un paciente que dibuje un reloj, podr llevarlo a cabo si conserva
determinadas capacidades. Por ejemplo, un paciente que deba escribir todos los nmeros y
simultneamente ordenarlos correctamente en el espacio, necesitar realizar una planificacin
adecuada para coordinar esta tarea; tambin necesitar poseer organizacin visual y motora,
as como capacidad de procesar simultneamente la tarea que est ejecutando. Si dicha tarea
incluye entre sus instrucciones el que el reloj marque una determinada pauta horaria, tendr
que almacenar en la memoria y posteriormente recuperar esa informacin, para ubicar
correctamente las manecillas. Todos stos procesos de lenguaje, memoria, coordinacin visuo-
espacial, implican la participacin de zonas cerebrales corticales y subcorticales, anteriores y
posteriores, as como del hemisferio cerebral derecho e izquierdo. Si un paciente posee un
determinado aspecto cognitivo selectivamente deteriorado, en un anlisis minucioso del TR
podramos observar diferencias cualitativas respecto a un sujeto sano. Por ello, para que el TR
pueda considerarse como una prueba de evaluacin rpida del deterioro cognitivo sera
pertinente establecer unos criterios con arreglo a los cuales efectuar un anlisis cuantitativo y
cualitativo adecuado.

Si un paciente, por ejemplo, es incapaz de dibujar una esfera de reloj lo suficientemente grande
como para situar en ella todos los nmeros, esta micrografa podra ser un marcador de
alteracin en los gnglios basales. Por otra parte, podran analizarse aspectos como por
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ejemplo: evaluar la correcta ubicacin de los nmeros, situando primero nmeros de referencia
como 3, 6, 9 y 12; observar si los nmeros estn correctamente ordenados y si estn todos
presentes tanto en el hemicampo izquierdo como en el derecho, sugiriendo, de lo contrario una
alteracin del hemicampo visuo-atencional del hemisferio contralateral.

En la ltima dcada, se ha producido un cierto auge en la aplicacin del TDR para el estudio y
valoracin de las enfermedades neurodegenerativas, especialmente para la demencia y la
enfermedad de Alzheimer. Al mismo tiempo, se han ido desarrollando diversos mtodos para
aplicar y puntuar el TDR. Sin embargo, an no se han establecido unos criterios estandarizados
para su aplicacin y puntuacin.

Criterios de puntuacin

J. Cacho y cols (1998) han propuesto unas escalas de puntuacin basadas en los criterios de la
escala previamente utilizada por Rouleau et al (1992), aunque con diversas modificaciones,
que esencialmente han consistido en introducir los parmetros cualitativos rotacin inversa,
alineacin numrica y perseveracin dentro de la escala de puntuacin. Segn estos criterios,
se ha establecido una puntuacin mxima de 2 puntos por el dibujo de la esfera, 4 puntos por
los nmeros y 4 puntos por las manecillas.

Criterios de puntuacin del test del reloj

(J.Cacho et al.)
1. Esfera del reloj (mximo 2 puntos).
Dibujo norma. Esfera circular u ovalada con pequeas distorsiones por temblor.
2
Puntos.
Incompleto o con alguna distorsin significativa. Esfera muy asimtrica.
1 Punto.
Ausencia o dibujo totalmente distorsionado.
0
Puntos.

2. Presencia o secuencia de los nmeros (mximo 4

puntos).
Todos los nmeros presentes y en el orden correcto. Slo "pequeos errores" en
4 la localizacin espacial en menos de 4 nmeros (p.e. colocar el nmero 8 en el
Puntos. espacio del nmero 9).
Cuando los "pequeos errores" en la colocacin espacial se dan en 4 o ms
3,5 nmeros pequeos.
Puntos.
Todos presentes con error significativo en la localizacin espacial (p.e. colocar el
3 Puntos. nmero 3 en el espacio del nmero 6).
Nmeros con algn desorden de secuencia (menos de 4 nmeros).
Omisin o adiccin de algn nmero,pero sin grandes distorsiones en los nmeros
2 restantes.
Puntos. Nmeros con algn desorden de secuencia (4 ms nmeros).
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Los 12 nmeros colocados en sentido antihorario (rotacin inversa).
Todos los nmeros presentes, pero con gran distorsin espacial (nmeros fuera
del relij o dibujados en media esfera, etc...).
Presencia de los 12 nmeros en una lnea vertical, horizontal u oblicua (alineacin
numrica).
Ausiencia o exeso de nmeros con gran distorsin espacial.
1 Punto. Alineacin numrica con falta o exeso de nmeros.
Rotacin inversa con falta o exeso de nmeros.
Ausencia o escasa representacin de nmeros (menos de 6 nmeros dibujados).
0
Puntos.

3. Presencia y localizacin de las manecillas (mximo 4

puntos).
Las manecillas estn en posicin correcta y con las proporciones adecuadas de
4 tamao (la de la hora ms corta).
Puntos.
Las manecillas en posicin correcta pero ambas de igual tamao.
3,5
Puntos.
Pequeos errores en la localizacin de las manecillas (situar una de las agujas en
3 el espacio destinado al nmero anterior o posterior).
Puntos. Aguja de los minutos ms corta que la de la hora, con pauta horaria correcta.

2 Gran distorsin en la localizacin de las manecillas (incluso si marcan las once y

Puntos. diez, cuando los nmeros presentan errores significativos en la localizacin
espacial).

Cuando las manecillas no se juntan en el punto central y marcan la hora correcta.

Cuando las manecillas no se juntan en el punto central y marcan unao hora
1 Punto. incorrecta.

Presencia de una sola manecilla o un esbozo de las dos.

Ausencia de manecillas o perseveracin en el dibujo de las mismas. Efecto en

0 forma de "rueda de carro".
Puntos.
Criterios de aplicacin

Se debe aplicar en dos fases sucesivas, segn el orden establecido:

1. Test del reloj a la orden (TRO). En esta fase, se le presenta al sujeto una hoja de papel
completamente en blanco, un lpiz y una goma de borrar, y se le proporcionan las siguientes
instrucciones: Me gustara que dibujara un reloj redondo y grande en esta hoja, colocando en
l todos sus nmeros y cuyas manecillas marquen las once y diez. En caso de que cometa
algn error, aqu tiene una goma de borrar para que pueda rectificarlo. Esta prueba no tiene
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tiempo lmite, por lo que le pedimos que la haga con tranquilidad, prestndole toda la atencin
que le sea posible.

Se repite las instrucciones tantas veces como sea necesario. Si el sujeto, despus de dibujar la
esfera, omite algn nmero, se le pregunta si los ha puesto todos, permitindole rectificar el
dibujo si toma conciencia de sus errores. Si, por el contrario, no percibe el error, ya sea porque
sobra o falta algn nmero, se le recuerda la instruccin de la pauta horaria.

Una vez dibujado los nmeros, se le recuerda que deben ubicar las manecillas marcando las
once y diez. Si transcurrido un tiempo, el sujeto no ha dibujado las manecillas o falta alguna de
ellas, se le pregunta si ha finalizado su reloj. En caso afirmativo, se le informa que,
seguidamente, van a desarrollar una prueba ms fcil, comenzando entonces con la realizacin
de la fase del TR a la copia. En caso contrario, se le concede un plazo de tiempo adicional
para completar la tarea.

2. Test del reloj a la copia (TRC). En esta segunda condicin, se le presenta al sujeto un folio
en posicin vertical, con un reloj impreso en el tercio superior de la hoja.

Se le pide que preste la mxima atencin al dibujo y copie de la forma ms exacta posible el
dibujo del reloj que aparece en la parte superior de la hoja. Dado que en esta fase tampoco se
establece un tiempo lmite, se le sugiere que la realice con tranquilidad y que emplee la goma
de borrar en caso de que cometa algn error.

Al terminar esta prueba se le retira la hoja para su posterior evaluacin y puntuacin. Si el reloj
est incompleto, antes de recoger la hoja se le pregunta si el dibujo est terminado. Si el sujeto
advierte la existencia de algn error se le permite rectificarlo, de lo contrario se le recoge la
hoja.

Puntos de corte para la estimacin del deterioro cognitivo asociado a la demencia tipo
Alzheimer

En la condicin de TRO, el punto de corte que muestra una mayor eficacia es el 6. Por tanto, se
considera el test como positivo si el valor de la suma de las tres puntuaciones (esfera, nmeros
y manecillas) a la orden es menor o igual a 6, y como negativo si la suma de las puntuaciones
es mayor de 6. Las puntuaciones altas sirven para descartar la enfermedad, especialmente las
puntuaciones prximas al 8 y al 9.

En la condicin de TRC, el punto de mayor eficacia es de 8. Por tanto, se considera el test

como positivo si el valor de la suma de las tres puntuaciones (esfera, nmeros y manecillas) a
la copia es menor o igual a 8, y como negativo si la suma de las puntuaciones es superior a 8.

El punto de corte de mayor eficacia del TRO+ TRC es 15. As pues, se considera el test como
positivo si el valor de la suma de las tres puntuaciones (esfera, nmeros y manecillas) en las
dos condiciones del test (orden y copia) es menor o igual a 15, y como negativo si la suma de
las puntuaciones es superior a 15.

La aparicin de rotacin inversa o alineacin numrica, as como de perseveracin de errores

en cualquiera de las dos condiciones experimentales (TRO y TRC) puede indicar un probable
deterioro cognitivo.

Cuestionario Porttil del Estado Mental de

Pfeiffer (SPMSQ)
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Instrumento de administracin rpida que ha acreditado su fiabilidad en estudios
epidemiolgicos, llegando a superar, incluso, al prestigioso MMSE de Folstein, siendo, por ello,
uno de los ms recomendables en Atencin Primaria y Geriatra.

Es una prueba muy breve que no requiere ninguna preparacin especial, aportando, en pocos
minutos, informacin sobre diferentes reas cognitivas, especialmente sobre memoria y
orientacin.

Consta de 10 tems que hacen referencia a cuestiones generales o personales, confirindole un

carcter transcultural. En nuestro medio tan slo se ha tenido que adaptar el noveno tem (se
pide el nombre completo, segundo apellido).

Este test es especialmente til en invidentes, personas de avanzada edad y analfabetas, an

cuando se corrige el resultado en funcin del grado de instruccin, permitiendo un error ms,
en sujetos de bajo nivel educativo, establecindose, por el contrario, un error menos, en
individuos con estudios superiores.

La interpretacin de los resultados se realiza contabilizando los errores en los 10 tems del test.
De 0 a 2 se considera normal; de 3 a 4 deterioro intelectual leve; de 5 a 7 deterioro intelectual
moderado y de 8 a 10, deterioro severo. El punto de corte para la demencia se establece en 5
errores.

Mini-Mental State Examination (MMSE)

El test minimental (Minimental Examination) es la prueba breve ms usada, tanto en la clnica
como en los estudios de investigacin. Es un test sencillo, que puede ser aplicado por el
personal mdico o de enfermera en un corto espacio de tiempo y que muestra un buen
rendimiento a nivel de screening o valoracin inicial del deterioro cognitivo. Presenta, sin
embargo, la dificultad de estar muy cargado de aspectos del lenguaje mostrando un
rendimiento diferente en funcin del nivel cultural y estudios. No obstante, representa un buen
compromiso entre la rapidez de realizacin y la informacin aportada. En cualquier caso, es
necesario tener en cuenta que se trata de una prueba de screening, y por lo tanto no puede ser
utilizada por s sola, para establecer el diagnstico de demencia. Se necesitar la ampliacin
de la informacin que el test aporta con otras pruebas, para poder realizar este diagnstico.

Mini-Examen Cognoscitivo de Lobo (MEC)

Mini-Examen Cognoscitivo (MEC), (Lobo et al., 1979). Consiste en una prueba breve de
deteccin de demencia a travs de la evaluacin del rendimiento cognitivo del paciente con
unas pocas preguntas. Esta prueba es una adaptacin modificada al espaol del Mini-Mental
State Examination (MMSE) (Folstein et al., 1975). La prueba de Lobo y colaboradores
proporciona una puntuacin total de entre 0 y 35, obtenida a travs de la suma directa de las
puntuaciones que proporcionan los aciertos en la prueba. El punto de corte establecido para
deteccin de demencia en poblacin espaola se sita en 23 o menos.

Escala de demencia de Blessed (BDS)

Fue diseada para establecer una correlacin antomo-funcional entre una escala y las
lesiones cerebrales objetivables en enfermos de Alzheimer. Esta prueba no slo valora el
deterioro de tipo cognitivo, sino que aporta, en una de sus subescalas, una evaluacin
conductual.
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Consta de dos partes: una entrevista efectuada al cuidador o familiar, interrogando sobre la
capacidad del paciente para desenvolverse en la cotidianidad del da a da, y otra, el
Information-Memory-Concentration-Test, que se administra mediante una entrevista al
paciente y viene a medir los mismos aspectos que el MEC.

El test cognitivo valora, mediante 28 tems, orientacin-informacin, memoria y concentracin-

atencin, con una puntuacin mxima de 37 y un punto de corte inferior o igual a 32.

La subescala de valoracin funcional o Dementia Rating Scale, consta de 22 tems divididos en

tres apartados: cambios en la ejecucin de las actividades diarias, de hbitos y de
personalidad, inters y conducta. Su puntuacin mxima es de 28 puntos, situndose el punto
de corte a partir de 9. Una puntuacin de 4 ms puede interpretarse como sospecha de
demencia mientras que puntuaciones mayores de 15, indican demencia moderada a grave. En
esta escala, la suma de los puntos obtenidos se hace de forma separada, expresndose los
resultados de forma independiente, por ejemplo: Escala de demencia de Blessed: 3,5-1-4.

Es un instrumento sencillo y relativamente rpido de administrar, no requirindose ms de

media hora, posee una elevada sensibilidad (88%) y especificidad (94%), a pesar de poseer un
apartado que puede verse afectado por caractersticas de la personalidad y hbitos de
comportamiento previos al deterioro.

Test del Informador (TIN o IQCODE)

Es un test validado en Espaa que valora a travs de un informador (fidedigno) el declinar
cognitivo-funcional del paciente en los ltimos 5 a 10 aos. Es independiente de la inteligencia
previa del paciente, el nivel de escolarizacin y la edad. Su validez parece superior al MMSE de
Folstein, tanto en la evaluacin clnica como en el cribado del deterioro cognitivo leve, de ah su
utilidad en Atencin Primaria.

El tiempo requerido para su administracin oscila entre 10-5 minutos, aunque habitualmente lo
cumplimentar el familiar/informador en el propio domicilio, sin la presencia de ningn
entrevistador, pero con una pequea explicacin dada en la consulta. Es aconsejable revisar si
existen preguntas sin contestar y la coherencia de las respuestas al recibir el test. Se valora la
memoria, la funcionalidad y la capacidad ejecutiva de y de juicio.

Existen dos versiones:

Corta o breve (17 tems): La puntuacin total es 85 establecindose como posible deterioro
cognitivo, puntuaciones mayores a 57.

Larga (26 tems): La puntuacin mxima es 130 y los puntos de corte se establecen entre 84-
85.

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