Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/ : X
Materi Pokok : Fungsi Eksponen dan Logaritma
Waktu : 4 x 3JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain.
2. Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Kuasa serta merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
3. Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
4. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma

C. Indikator
1. Menemukan konsep fungsi eksponen dan logaritma, menentukan grafik fungsi eksponen
dan logaritma.
2. Mampu merumuskan sifat-sifat logaritma
3. Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma
4. Memecahkan masalah fungsi eksponen dan logaritma dalam kehidupan nyata
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi eksponen dan fungsi logaritma.
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan fungsi
logaritma

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari bab ini,siswa diharapkan :
1. Menemukan konsep fungsi eksponen dan logaritma, menentukan grafik fungsi eksponen
dan logaritma.
2. Mampu merumuskan sifat-sifat logaritma
3. Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma
4. Memecahkan masalah fungsi eksponen dan logaritma dalam kehidupan nyata
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik fungsi eksponen dan fungsi logaritma.
6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan fungsi
logaritma

E. Materi Pembelajaran :
Materi berdasarkan Fakta
1. Masalah kontekstual yg berkaitan dengan eksponen dan logaritma (pertumbuhan dan
peluruhan).
2. Grafik Fungsi eksponensial
3. Grafik Fungsi Logaritma

Materi berdasarkan Konsep


1. Sifat-sifat fungsi eksponensial
2. Sifat-sifat fungsi logaritma

Materi berdasarkan Prinsip


1. Fungsi y =a(bcx), Jika c 0 maka kecenderungannya disebut pertumbuhan eksponensial
2. Fungsi y =a(bcx), Jika c 0 maka kecenderungannya disebut peluruhan eksponensial

Materi berdasarkan Prosedur


1. Langkah-langkah menggambar grafik fungsi eksponensial dan logaritma
2. Langkah-langkah menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifat-sifat fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma

F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah :
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan

G. Media, Alat, Sumber Pembelajaran


1. Buku panduan Matematika Peminatan Kelas X
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. Media elektronik/cetak
4. Internet

H. Karakter Kebangsaan
1. Religius
2. Tanggung jawab
3. Gotong royong
4. Rasa Ingin Tahu

I. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI


ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
Guru menyapa selanjutnya, Siswa mendengarkan, menjawab
mengkondisikan kelas, sapaan, semua siswa bertanggung
memeriksa kehadiran siswa, jawab menjaga kebersihan kelas,
dan kesiapan siswa belajar dan mewujudkan lingkungan kelas
termasuk kebersihan ruang yang bersih, apih. Dan
belajar. melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
Guru menjelaskan tujuan
P pembelajaran dan proses Siswa menyimak dan
E pembelajaran secara singkat. menanyakan jika ada penjelasan
N Guru menjelaskan secara garis yang tidak dimengerti
D besar materi pembelajaran yang Siswa menyimak penjelasan guru
A akan dikaji, tujuan tentang materi pembelajaran, dan
H pembelajaran, rambu-rambu mengajukan pertanyaan untuk hal- 20 menit
U pembelajaran dan metode hal yang belum jelas
L penilaian yang akan terapkan. Siswa menyiapkan buku sumber
U Guru menginformasikan dan sumber belajar lainnya untuk
A sumber belajar seperti buku dan mencapai penguasaan kompetensi
N sumber belajar lainnya. religius, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.
Memberikan motivasi tentang Siswa menyimak motivasi yang
masalah pertumbuhan dan disampaikan guru untuk
peluruhan menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan Siswa menjawab pretes dengan
pertanyaan tentang fungsi jujur untuk mengaji materi
eksponen dan logaritma pembelajaran
Guru mengajukan masalah Siswamengamati dan memahami
yang tertera pada Lembar masalah secara individu
Aktivitas Siswa (LAS) yang
disediakan.

Guru mengajukan hal-hal yang Siswa menanyakan dan menjawab


belum dipahami terkait masalah pertanyaan-pertanyaan tentang
yang disajikan, bila diperlukan, seputar konsep fungsi eksponensial
guru memberikan bantuan dan logaritma
secara klasikal melalui
pemberian scaffolding.

Siswa mencoba untuk


Guru memfasilitasi siswa mengeksplorasi dengan cara
I
melakukan tanya-jawab mencatat dan mengidentifikasi
N
(berdiskusi) sehubungan berbagai sifat-sifat fungsi 100 menit
T
dengan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma.
I
eksponensial dan logaritma. (mengasosiasi)
Guru memfasilitasi siswa agar
menggali informasi dan
mencatat berbagai sifat-sifat
fungsi eksponensial dan
logaritma.

Guru menugaskan siswa dalam


kelompok untuk mengerjakan Siswa mengomunikasikan dengan
latihan soal dan memaparkan cara memaparkan hasil pengamatan
hasil pekerjaannya (eksplorasi). dan eksplorasi tentang sifat-sifat
fungsi eksponensial dan logaritma..
Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
Memberikan penguatan pada Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial dari disampaikan guru, dan mencatatnya
sifat-sifat fungsi eksponensial di buku catatan harian
dan logaritma.
Menjawab secara cepat pertanyaan
Mengajukan beberapa guru berkaitan dengan konsep-
pertanyaan singkat untuk konsep penting yang telah dipahami
menguji pemahaman siswa dalam kegiatan pembelajaran ini
tentang konsep-konsep yang (postes)
P
E dipelajari dan prilaku yang
N harus dijalankan siswa
U sehubungan dengan pencapaian Siswa menyimak evaluasi dan 15 menit
T kompetensi sosial dalam materi kesimpulan yang dijelaskan guru
U pembelajaran tersebut.
P Mendengarkan dan mencatat pekerjaan
Guru memberikan kesimpulan
rumah yang akan dikaji pada
dan evaluasi pembelajaran kegiatan pembelajaran yang akan
Memberikan pekerjaan rumah
datang.
individu dari Handout
Matematika Peminatan.
Secara jujur, siswa menyampaikan
Menanyakan nilai-nilai karakter nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.

Pertemuan II
KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI
ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
Guru menyapa selanjutnya, Siswa mendengarkan, menjawab
mengkondisikan kelas, sapaan, semua siswa bertanggung
memeriksa kehadiran siswa dan jawab menjaga kebersihan kelas,
kesiapan siswa belajar dan mewujudkan lingkungan kelas
termasuk kebersihan ruang yang bersih, apih. Dan
belajar melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
Guru meminta siswa Siswa merefleksikan hasil
merefleksikan hasil pertemuan pertemuan sebelumnya.
sebelumnya Memberikan hasil PR kepada guru
Guru menagih dan membahas untuk dinilai.
PR yang ditugaskan pada
P pertemuan sebelumnya
E Siswa menyimak dan
Guru menjelaskan tujuan
N menanyakan jika ada penjelasan
pembelajaran dan proses
D yang tidak dimengerti.
pembelajaran secara singkat
A Siswa menyimak penjelasan guru
Guru menjelaskan secara garis
H tentang materi pembelajaran, dan 20 menit
besar materi pembelajaran yang
U mengajukan pertanyaan untuk hal-
akan dikaji, tujuan
L hal yang belum jelas.
pembelajaran, rambu-rambu
U pembelajaran dan metode
A penilaian yang akan terapkan
N Siswa menyiapkan buku sumber
Guru menginformasikan
dan sumber belajar lainnya untuk
sumber belajar seperti buku dan
mencapai penguasaan kompetensi
sumber belajar lainnya
religius, sosial, pengetahuan, dan
Memberikan motivasi tentang keterampilan
Siswa menyimak motivasi yang
persamaan eksponensial dalam
disampaikan guru untuk
masalah pertumbuhan.
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan Siswa menjawab pretes dengan
pertanyaan tentang persamaan jujur untuk mengaji materi
eksponensial dalam masalah pembelajaran
pertumbuhan.
Guru mengarahkan siswa untuk Siswamengamati literatur tentang
mengamati literatur tentang persamaan eksponensial dalam
persamaan eksponensial dalam masalah pertumbuhan dan
masalah pertumbuhan dan peluruhan, serta persamaan
peluruhan, serta persamaan logaritma.
logaritma.

Guru memfasilitasi siswa


melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan Siswa menanyakan dan menjawab
dengan persamaan eksponensial pertanyaan-pertanyaan seputar
dalam masalah pertumbuhan materi yang telah dijelaskan
I dan peluruhan, serta persamaan
N logaritma.
Siswa mencoba untuk 100 menit
T
I Guru memfasilitasi siswa agar mengeksplorasi dengan cara
menggali informasi dan mencatat dan mengidentifikasi
mencatat berbagai prosedur berbagai prosedur penyelesaian
penyelesaian persamaan persamaan eksponensial dan
eksponensial dan logaritma. logaritma.
(mengasosiasi).
Siswa mengomunikasikan dengan
Guru menugaskan siswa untuk
cara memaparkan hasil diskusi dan
diskusi menyelesaikan persamaan
eksplorasi tentang penyelesaian
eksponensial dan logaritma.
persamaan eksponensial dan
logaritma.
Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
Memberikan penguatan pada Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial yang disampaikan guru, dan mencatatnya
meliputi prosedur penyelesaian di buku catatan harian.
persamaan eksponensial dan
logaritma.
Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
Menjawab secara cepat pertanyaan
pemahaman siswa tentang
guru berkaitan dengan konsep-
konsep-konsep yang dipelajari
konsep penting yang telah dipahami
dan prilaku yang harus dijalankan
P dalam kegiatan pembelajaran ini
siswa sehubungan dengan
E (postes).
pencapaian kompetensi sosial
N dalam materi pembelajaran
U tersebut. 15 menit
T Guru memberikan kesimpulan dan
U evaluasi pembelajaran. Siswa menyimak evaluasi dan
P kesimpulan yang dijelaskan guru.
Memberikan pekerjaan rumah
individu dari Handout Mendengarkan dan mencatat pekerjaan
Matematika Peminatan. rumah yang akan dikaji pada
kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
Menanyakan nilai-nilai karakter
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini. Secara jujur, siswa menyampaikan
nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.

Pertemuan III

KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI


ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
Guru menyapa selanjutnya, Siswa mendengarkan, menjawab
mengkondisikan kelas, sapaan, semua siswa bertanggung
memeriksa kehadiran siswa dan jawab menjaga kebersihan kelas,
kesiapan siswa belajar dan mewujudkan lingkungan kelas
termasuk kebersihan ruang yang bersih, apih. Dan
belajar melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
Guru meminta siswa Siswa merefleksikan hasil
merefleksikan hasil pertemuan pertemuan sebelumnya.
sebelumnya Memberikan hasil PR kepada guru
Guru menagih dan membahas untuk dinilai.
PR yang ditugaskan pada
P pertemuan sebelumnya
E Siswa menyimak dan
Guru menjelaskan tujuan
N menanyakan jika ada penjelasan
pembelajaran dan proses
D yang tidak dimengerti.
pembelajaran secara singkat
A Siswa menyimak penjelasan guru
Guru menjelaskan secara garis
H tentang materi pembelajaran, dan 20 menit
besar materi pembelajaran yang
U mengajukan pertanyaan untuk hal-
akan dikaji, tujuan
L hal yang belum jelas.
pembelajaran, rambu-rambu
U pembelajaran dan metode
A penilaian yang akan terapkan
N Siswa menyiapkan buku sumber
Guru menginformasikan
dan sumber belajar lainnya untuk
sumber belajar seperti buku dan
mencapai penguasaan kompetensi
sumber belajar lainnya
religius, sosial, pengetahuan, dan
Memberikan motivasi tentang keterampilan
Siswa menyimak motivasi yang
permasalahan pertidaksamaan
disampaikan guru untuk
eksponensial dan logaritma.
menghantarkan pemahaman
kepada materi pembelajaran.
Guru menggali pengetahuan
siswa dengan mengajukan Siswa menjawab pretes dengan
pertanyaan tentang jujur untuk mengaji materi
permasalahan pertidaksamaan pembelajaran
eksponensial dan logaritma.
Guru mengarahkan siswa untuk Siswamengamati literatur tentang
mengamati literatur tentang pertidaksamaan eksponensial dan
pertidaksamaan eksponensial logaritma.
dan logaritma.

Guru memfasilitasi siswa


melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan Siswa menanyakan dan menjawab
dengan pertidaksamaan pertanyaan-pertanyaan seputar
eksponensial dan logaritma. materi yang telah dijelaskan

I
Guru memfasilitasi siswa agar
N Siswa mencoba untuk
menggali informasi dan 100 menit
T mengeksplorasi dengan cara
mencatat berbagai prosedur
I mencatat dan mengidentifikasi
penyelesaian pertidaksamaan
eksponensial dan logaritma. berbagai prosedur penyelesaian
pertidaksamaan eksponensial dan
Guru menugaskan siswa untuk logaritma.
(mengasosiasi).
diskusi menyelesaikan
Siswa mengomunikasikan dengan
pertidaksamaan eksponensial dan
cara memaparkan hasil diskusi dan
logaritma.
eksplorasi tentang penyelesaian
pertidaksamaan eksponensial dan
Guru memberikan umpan balik
logaritma.
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
Memberikan penguatan pada Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial yang disampaikan guru, dan mencatatnya
meliputi prosedur penyelesaian di buku catatan harian.
pertidaksamaan eksponensial dan
logaritma.
Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
Menjawab secara cepat pertanyaan
pemahaman siswa tentang
guru berkaitan dengan konsep-
konsep-konsep yang dipelajari
konsep penting yang telah dipahami
dan prilaku yang harus dijalankan
P dalam kegiatan pembelajaran ini
siswa sehubungan dengan
E (postes).
pencapaian kompetensi sosial
N dalam materi pembelajaran
U tersebut. 15 menit
T Guru memberikan kesimpulan dan
U evaluasi pembelajaran. Siswa menyimak evaluasi dan
P kesimpulan yang dijelaskan guru.
Memberikan pekerjaan rumah
individu dari Handout Mendengarkan dan mencatat pekerjaan
Matematika Peminatan. rumah yang akan dikaji pada
kegiatan pembelajaran yang akan
datang.
Menanyakan nilai-nilai karakter
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini. Secara jujur, siswa menyampaikan
nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.

Pertemuan IV
KEGI- URAIAN KEGIATAN ALOKASI
ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa WAKTU
Guru menyapa selanjutnya, Siswa mendengarkan, menjawab
mengkondisikan kelas, sapaan, semua siswa bertanggung
memeriksa kehadiran siswa dan jawab menjaga kebersihan kelas,
kesiapan siswa belajar dan mewujudkan lingkungan kelas
termasuk kebersihan ruang yang bersih, apih. Dan
belajar melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
kelancaran oleh Tuhan YME.
Guru meminta siswa Siswa merefleksikan hasil
merefleksikan hasil pertemuan pertemuan sebelumnya.
sebelumnya Memberikan hasil PR kepada guru
Guru menagih dan membahas untuk dinilai.
PR yang ditugaskan pada
P pertemuan sebelumnya
E Siswa menyimak dan
Guru menjelaskan tujuan
N menanyakan jika ada penjelasan
pembelajaran dan proses
D yang tidak dimengerti.
pembelajaran secara singkat
A Siswa menyimak penjelasan guru
Guru menjelaskan secara garis
H tentang materi pembelajaran, dan 20 menit
besar materi pembelajaran yang
U mengajukan pertanyaan untuk hal-
akan dikaji, tujuan
L hal yang belum jelas.
pembelajaran, rambu-rambu
U pembelajaran dan metode
A penilaian yang akan terapkan Siswa menyiapkan buku sumber
N Guru menginformasikan
dan sumber belajar lainnya untuk
sumber belajar seperti buku dan
mencapai penguasaan kompetensi
sumber belajar lainnya
religius, sosial, pengetahuan, dan
Memberikan motivasi tentang keterampilan
Siswa menyimak motivasi yang
grafik masalah
disampaikan guru untuk
pertumbuhan/peluruhan.
menghantarkan pemahaman
Guru menggali pengetahuan kepada materi pembelajaran.
siswa dengan mengajukan
Siswa menjawab pretes dengan
pertanyaan tentang grafik
jujur untuk mengaji materi
masalah
pembelajaran
pertumbuhan/peluruhan.
Guru mengarahkan siswa untuk Siswamengamati literatur tentang
mengamati literatur tentang grafik masalah
grafik masalah pertumbuhan/peluruhan.
pertumbuhan/peluruhan.

Guru memfasilitasi siswa


melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan Siswa menanyakan dan menjawab
dengan grafik eksponensial dan pertanyaan-pertanyaan seputar
logaritma. materi yang telah dijelaskan
I
N Guru memfasilitasi siswa agar
Siswa mencoba untuk 100 menit
T menggali informasi dan
I mencatat berbagai prosedur mengeksplorasi dengan cara
menggambar grafik mencatat dan mengidentifikasi
eksponensial dan logaritma. berbagai prosedur menggambar
grafik eksponensial dan logaritma
(mengasosiasi).
Guru menugaskan siswa untuk
Siswa mengomunikasikan dengan
diskusi menggambar grafik
cara memaparkan hasil diskusi dan
eksponensial dan logaritma
eksplorasi tentang menggambar
grafik eksponensial dan logaritma
Guru memberikan umpan balik
berdasarkan hasil pemaparan
siswa.
Memberikan penguatan pada Menyimak penguatan konsep yang
konsep-konsep esensial yang disampaikan guru, dan mencatatnya
meliputi prosedur menggambar di buku catatan harian.
grafik eksponensial dan logaritma
Mengajukan beberapa pertanyaan
singkat untuk menguji
pemahaman siswa tentang
Menjawab secara cepat pertanyaan
konsep-konsep yang dipelajari
guru berkaitan dengan konsep-
dan prilaku yang harus dijalankan
konsep penting yang telah dipahami
siswa sehubungan dengan
P dalam kegiatan pembelajaran ini
pencapaian kompetensi sosial
E (postes).
dalam materi pembelajaran
N tersebut.
U Guru memberikan kesimpulan dan 15 menit
T evaluasi pembelajaran.
U Siswa menyimak evaluasi dan
P Memberikan pekerjaan rumah kesimpulan yang dijelaskan guru.
individu dari Handout
Matematika Peminatan. Mendengarkan dan mencatat pekerjaan
rumah yang akan dikaji pada
kegiatan pembelajaran yang akan
Menanyakan nilai-nilai karakter datang.
bangsa yang didapat dari
pelajaran hari ini.
Secara jujur, siswa menyampaikan
nilai karakter yang diperoleh setelah
proses pembelajaran hari ini.

J. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
N Teknik
Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
o Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang Observasi Selama


dilakukan . pembelajaran dan
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah saat diskusi
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian


pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Studi Kasus Penyelesaian


pemecahan masalah yang relevan kelompok

K. Instrumen Penilaian hasil Belajar


1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA


Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.2. Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
Religius Toleransi Peduli Rasa Ingin
No Nama siswa Lingkungan Tahu

K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali
2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA


Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : X

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip matematika

2 Ketepatan (ketelitian)

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan= 20

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X /1

Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan mampu menjawab setiap
pertanyaan dengan tepat.

Tujuan Studi Kasus :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang berbagai konsep dan
sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma.
LEMBAR KERJA SISWA

Materi : Fungsi Eksponen dan Logaritma

1. Fungsi eksponen
x
a. Grafik bentuk y=a , untuk 0 < a < 1
x
1
Gambarlah grafik y=( )
2

Sebutkan sifat-sifat dari grafik diatas

b. Grafik bentuk y=ax , untuk a > 1

Gambarlah grafik y=2 x

Sebutkan sifat-sifat dari grafik diatas

Surabaya, 1 Juli 2016


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Kennedy Yuandy,ST Demitria Dini Ariyani, S.Si