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CUADRO COMPARATIVO

REALIZADO POR

NURY ISABEL VARGAS VASQUEZ

ID 575258

SEGUNDO SEMESTRE

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD PEDAGOGIA INFANTIL

CURSO: ELECTIVA C.P.C

NEIVA2017
CUADRO COMPARATIVO

REALIZADO POR

NURY ISABEL VARGAS VASQUEZ

ID: 575258

SEGUNDO SEMESTRE

JAVIER NUNEZ LOSADA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD PEDAGOGIA INFANTIL

CURSO: ELECTIVA C.P.C

NEIVA 2017
Contenido
INTRODUCCIO

........................................................................................................................ 1
CUADRO COMPARATIVO.................................................................................... 2
CONCLUSION....................................................................................................... 3
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION

HABLAREMOS SOBRE EL CUADRO COMPARATICO DONDE, VAMOS A COMPARAR


LA HISTORIAS DE LOS MUSICOS

CONTEXTO HISTORICO METODOS

Compositor y terico suizo. Ayuda a sus alumnos en el -Su mtodo de e


estudio del ritmo, desarroll un sistema de fundamentales:
movimientos corporales acoplado a la duracin de los improvisacin. L
mile-Jacques sonidos. rtmica (conocid
Dalcroze "eurhythmics"),
Fue de gran provecho para otras formas de expresin del cuerpo para
artstica, fundamentalmente la danza. Abandona en musical.
1910 el Conservatorio de Ginebra y estableci su El Mtodo Dalc
propia escuela en Hellerau, cerca de Dresde, por donde coordinacin en
pasaron muchos de los grandes exponentes de la danza movimientos, de
moderna del siglo XX, corporal sirva p
mentales de los
musical, los sen
armnico a trav
el muscular, des
movimiento.
-Compositor, crtico musical y musiclogo tnico Mtodo parte de
hngaro. no se entiende c
ZOLTAN KODALY -Zoltn Kodly ejerci durante algn tiempo como en el plan antigu
director de orquesta y crtico musical. elementos que l
- Kodly qued consagrada de manera definitiva en el instrumento) .
ao 1923 con su Psalmus hungaricus, partitura escrita Su mtodo, desd
para las conmemoraciones del cincuentenario de la pedaggico, se b
unin de las ciudades de Buda, Pest y Obuda, en la que las slabas rtmi
se compenetran figuraciones meldicas arcaicas y relativo.
soluciones orquestales innovadoras. El mtodo Kod
En el ao 1945 obtuvo el ttulo de Presidente del diversos mtodo
Consejo de las Artes, y ser ste un punto de inflexin influencia de ap
en el que comenzar una nueva etapa para Kodly
Sin lugar a dudas, Kodly ha pasado a la historia como
el gran pedagogo que hizo cantar a un pueblo entero..
Compositor alemn. Con 5 aos inici su formacin El mtodo, adems d
de piano, rgano y violonchelo y a partir de 1911 enseanza, tambin

Carl Orff compuso sus primeros cincuenta lieder.


Estuvo al mando de varios teatros alemanes y en
en musicoterapia.
El mtodo consiste e
1924 fund con la bailarina Dorothea repertorio, producto
Gnther la Gnther Schule, que tena el fin de El mtodo propone l
ensear msica, baile y gimnasia a nios. Combina la palabras sensibilizan
poesa profana del siglo XIII con una msica intensa elementos ms simp
y sencilla para gran orquesta y coro, estructurada con acento, luego figuras
ritmos enrgicos y vibrantes y ricas sonoridades. conduce al nio
Afrodita (1951), son las tres partes del trptico Mtodo de carl orff
denominado Triunfo en honor al amor. elementos musicales
primitivo.
Casado en 1954 con la escritora y poltica
alemana Luise Rinse.

Carl Orff falleci el 29 de marzo de 1982 en Munich.

1890. Acabados los estudios de magisterio y atrado Desarrollo sensorial


desde siempre por la pintura, entr en la Escuela de 2. Desarrollo del
Edgar Willems Bellas Artes de Bruselas.
la enseanza musical intelectualizada, llevaron poco
3. Canciones eleg
pedaggicamente.
a poco a Willems a concebir una educacin musical 4. Desarrollo de
destinada a los ms pequeos. carcter mediante
los primeros cursos de iniciacin musical para los nios Mtodo parte de la bas
de 5 a 7 aos, al tiempo que propona un curso de empezado a emplear d
pedagoga de la iniciacin musical destinado a temprana, en el propio
formar enseantes. La actividad profesoral de Mtodo Willems h
Willems sigui hasta 1971. Discreto por naturaleza, grupos: canciones
para los ms pequ
vivi modestamente, repartiendo sus riquezas
comienzan con un
interiores con un magnfico aliento.
palabra a la que lo
responder musica
ch, toc toc..
mmica, en las qu
del movimiento se
cercano a la danz
tipo de canciones
la consecucin de
movimiento.
CONCLUSION

Propone una educacin musical activa para preparar a los alumnos como intrpretes, como
realizadores expresivo-creativos,
Bibliografa

http://www.eduinnova.es/feb2011/feb08.pdf

https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-kodaly

https://es.wikipedia.org/wiki/Zolt%C3%A1n_Kod%C3%A1ly

https://es.scribd.com/doc/62955011/Biografia-de-Edgar-Willems