Nota Histrica
Mariano Yela, estudi en Chicago con
Los emperadores chinos ya hacan all por el ao
3000 antes de Cristo para evaluar la competencia
profesional de los oficiales que iban a entrar a su
servicio.
Los orgenes ms cercanos del uso de los test
estn en las pruebas senso-motoras utilizadas por
Galton (1822-1911) en su laboratorio
antropomtrico
James McKeen Cattell (1860-1944) fue el primero en
utilizar el trmino test mental, en 1890.
(Wissler, 1901) mencion que estos primeros tests
senso-motores no eran buenos predictores de las
capacidades cognoscitivas de las personas.
James McKeen Cattell (1860-1944) fue el primero en
utilizar el trmino test mental, en 1890.
Binet y Simon (1905) darn un
giro radical al introducir en su nueva escala tareas
cognoscitivas para evaluar aspectos como el juicio, la
comprensin y el razonamiento.
Terman llev a cabo la revisin de la escala en la
Universidad de Stanford, la cual se conoce como la
revisin Stanford-Binet.
(Terman,
1916), utilizando por primera vez el concepto de Cociente
Intelectual (CI) para expresar la puntuacin de las
personas. La idea del CI haba sido propuesta
originariamente por Stern, dividiendo la Edad mental por
la Edad Cronolgica y multiplicando el resultado por 100
para evitar decimales.
La escala de Binet abre una tradicin de escalas
individuales que llega hasta nuestros das.
En 1917 los tests reciben otro gran impulso gracias a
Robert Yerkes, apareciendo los tests colectivos Alfa y
Beta a raz de la necesidad del ejrcito norteamericano
de reclutar rpidamente soldados para la primera
guerra mundial.
La aparicin de la tcnica del anlisis factorial va a
suponer un gran avance en la construccin y anlisis
de los tests, permitiendo la aparicin de las bateras de
tests, cuyo representante ms genuino seran las
Aptitudes Mentales Primarias (PMA) de Thurstone
(Thurstone, 1938; Thurstone y Thurstone, 1941).
Thurstone en los aos 40, lo que le
permiti introducir en nuestro pas todos
los avances de la poca, e impulsar la
Psicometra tanto en el mundo acadmico,
como su implementacin aplicada,
colaborando activamente en el desarrollo
de la empresa TEA (Perea, 2007).
El enfoque americano asume una serie de
dimensiones no jerarquizadas que
compondran el perfil cognoscitivo Toda esta
lnea de investigaciones psicomtricas sobre la
inteligencia culmina en la obra magna de
Carroll (1993), donde se sintetizan los grandes
avances alcanzados. En Espaa trabajos como
los de Juan-Espinosa (1997), Colom (1995), o
Andrs-Pueyo (1996) recogen y analizan de
forma brillante este campo de trabajo.
Suele citarse la hoja de datos personales
utilizada por Woodworth en 1917 para detectar
neurticos graves como el pionero de los tests
de personalidad.
El psiquiatra suizo Rorschach propone en 1921
su test proyectivo de manchas de tinta, al que
seguirn otros muchos tests basados en el
principio de la proyeccin
En una encuesta reciente hecha en seis pases
europeos los tests ms utilizados por los
psiclogos espaoles fueron: 16PF, WISC,
WAIS, MMPI, Beck, STAI, Rorschach, Raven,
Bender e ISRA. Estos datos son muy similares
a los obtenidos en otros pases europeos
(Muiz et al., 2001).
En la actualidad distintas organizaciones
nacionales (Colegio Oficial de Psiclogos, COP)
e internacionales (Federacin Europea de
Asociaciones de Psiclogos,
EFPA; Comisin Internacional de Tests, ITC,
Asociacin Americana de Psicologa, APA)
desarrollan numerosos proyectos y actividades
para potenciar el uso adecuado de los tests
(Muiz, 1997b; Muiz y Bartram, 2007; Prieto y
Muiz, 2000).

POR QU HACEN FALTA TEORAS
DE LOS TESTS?
En el trabajo de Muiz y Fonseca-Pedrero
(2008) pueden consultarse los pasos
fundamentales para llevar a cabo la
construccin de un test.
Para un anlisis ms detallado del
proceso de construccin de un test
pueden verse por ejemplo los trabajos
de Carretero y Prez (2005), Downing y
Haladyna (2006), Morales, Urosa y
Blanco (2003), Muiz (2000), Schmeiser
y Welch (2006), o Wilson (2005).
La razn es bien sencilla, los tests son
instrumentosde medida sofisticados mediante
los cuales los psiclogos llevan a cabo
inferencias y toman decisiones sobre aspectos
importantes de las personas. Por tanto hay que
asegurarse de que esas inferencias son
adecuadas y pertinentes, de lo contrario se
puede perjudicar notablemente a las personas
que acuden a los psiclogos por la razn que
sea.
Hay dos grandes enfoques o teoras a la hora
de construir y analizar los tests, son la Teora
Clsica de los Tests (TCT) y el enfoque de la
Teora de Respuesta a los tems (TRI).
No se trata aqu de llevar a cabo exposiciones
detalladas de estas teoras (en espaol pueden
verse, por ejemplo, en Muiz, 1997a, 2000,
2005), sino de subrayar los aspectos claves,
para que as los usuarios de los tests tengan
una idea ms cabal y comprendan en
profundidad el alcance de las propiedades
psicomtricas de los tests que estn utilizando.