Blog RC y Sostenibilidad | Pueden ayudar las Redes Sociales en el proceso educativo?

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Copyright Fabin Garca Pastor fabiangarciapastor@gmail.com
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el-proceso-educativo-como/

Pueden ayudar las Redes Sociales en el proceso educativo?

Cmo?

La Sociedad Digital ha irrumpido en nuestras vidas con rapidez y est cuestionando muchos de los modelos asumidos por
nuestra sociedad desde hace muchos aos. As ha ocurrido, por ejemplo, con la forma de comunicarnos: hace tan solo 20
aos apenas haba telfonos mviles; dentro de poco tiempo se prev que, en todo el mundo, 8 de cada 10 personas
tengan uno. El fenmeno de las redes sociales es, incluso, ms impactante. Facebook naci hace 7 aos. Hoy cuenta con casi
700 millones de usuarios registrados (podra ser el 3er pas ms poblado de la Tierra, tras China e India).

La Sociedad Digital en la que vivimos es ya la nica que han conocido muchos de los estudiantes actuales. Han nacido
cuando, por ejemplo, ya muchos de nosotros usbamos los telfonos mviles. Son nativos digitales. Disponen, como
nunca antes en la historia, de acceso casi ilimitado a la informacin y al conocimiento. Conviven con multitud de
aparatos y gadgets digitales (mviles, smart phones, video consolas, TV interactivas). Utilizan nuevas vas de comunicacin
(SMS > correos > chats > redes sociales). Son, de forma natural, Multitarea. Viven en un mundo donde la Gestin de la
Atencin es una necesidad prioritaria y donde las distracciones informativas y publicitarias son constantes.

[youtube width="640" height="510"]http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o[/youtube]

La importancia de disponer de una buena educacin es un factor esencial en el desarrollo de las personas y de los pases.
En el actual contexto de crisis econmica algunos estudios muestran la relacin entre el desempeo econmico del pas y la
educacin de sus ciudadanos. As, por ejemplo, un estudio publicado por The Wall Street Journal muestra que muchos de los
pases que estn soportando mejor la crisis son los mejor formados (Porcentaje de personas que han acabado la educacin
secundaria: Alemania: 85%, Portugal: 28%).

Solo un 28% de los portugueses entre 25 y 64 aos terminan la enseanza secundaria(WSJ - marzo 2011)

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El proceso educativo, en trminos generales, ha variado poco durante muchos aos. En los ltimos tiempos, muchos
pases se han planteado reformas ms o menos intensas de sus sistemas educativos. El objetivo es evitar el desfase al que
muchos aluden de la siguiente manera: Maestros del siglo IXX ensean en Aulas del siglo XX a Alumnos del siglo
XXI

Este prximo lunes 4 abriremos un nuevo debate en RConversa en el que nos plantearemos si los sistemas educativos
actuales estn alineados con la nueva Sociedad Digital. Nos cuestionamos si las nuevas herramientas disponibles en el
mundo digital, especficamente las Redes Sociales, pueden ayudar a mejorar el proceso educativo y, en caso positivo, cmo
pueden hacerlo.

Algunas de las cuestiones y reflexiones que nos podemos plantear son:

- Son las redes sociales una moda pasajera?

- Ayudan las redes sociales a incrementar el trabajo en equipo?
- Son las redes sociales una fuente de distraccin?
- Acabarn convirtindose las redes sociales en un instrumento de trabajo habitual en las aulas?
- Cuando hablamos de redes sociales en la educacin es imprescindible diferenciar entre enseanza primaria, secundaria
y universitaria.
- Las redes sociales son un buen instrumento de entretenimiento. No tienen una aplicacin clara en un proceso formativo
reglado.
- La formacin en el buen uso de las redes sociales es vital, tanto en alumnos como en profesores. Debera de incluirse
en la formacin reglada?
- Las redes sociales pueden contribuir a potenciar la auto formacin.
- Las redes sociales facilitan el aprendizaje en grupo y tambin la enseanza en grupo.
- La formacin ha de ser principalmente presencial. La posible aportacin de las redes sociales al proceso educativo es
menor y coyuntural.
- La formacin a distancia, tele formacin o eLearning es cada vez ms habitual. Tienen las redes sociales un papel ms
importante en este tipo de formacin?
-

Para ayudarnos en la introduccin y en la dinamizacin de este debate contamos con dos invitados de lujo:

Ricard Ruiz de Querol

- Ricard Ruiz de Querol es Doctor en Sociedad de la Informacin por la UOC y Ph. D. en Fsica por el M.I.T. Despus de
ms de 25 aos desempeando responsabilidades de direccin en empresas del sector TIC, actualmente es el
responsable cientfico del rea de "Informacin, Tecnologa y Sociedad" en la Fundacin Barcelona Media, as como
profesor de "Informacin y Sociedad" en la U. Pompeu Fabra. Su principal rea de inters actual es la investigacin
sobre los 'social media con causa'. Esto es, sobre la aplicacin de los 'social media' en mbitos distintos del ocio, la
publicidad y el consumo. http://es.linkedin.com/in/ruizdequerol

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Pablo Garaizar

Pablo Garaizar Sagarminaga es Ingeniero en Informtica y Licenciado en Psicologa. Compagina su labor docente en la
Facultad de Ingeniera de la Universidad de Deusto con la
investigacin en el rea de NTIC y Educacin dentro de la unidad DeustoTech Learning. Como profesor, imparte asignaturas
relacionadas con las redes telemticas, administracin desistemas, seguridad, Web 2.0 y entornos colaborativos.

Como investigador, coordina varios proyectos en la Ctedra Telefnica-Deusto "Nuevas Tecnologas para la Educacin" y
participa en proyectos de investigacin relacionados con los procesos de aprendizaje (en colaboracin con Helena Matute y
Miguel ngel Vadillo, de Labpsico -Laboratorio de Psicologa Experimental de la Universidad de Deusto-) y con la investigacin
psicolgica en Internet (en colaboracin con Ulf Dietrich Reips, profesor investigador de Ikerbasque).

http://es.linkedin.com/in/pablogaraizar

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