INSTITUCIN EDUCATIVA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

PARTICULAR AREQUIPA NORTE

LYCEE JEAN BAPTISTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - 2017

I. INFORMACIN GENERAL:
1. UGEL : Arequipa - Norte
2. Institucin Educativa : Lyce Jean Baptiste Lamarck
3. Director : Mg. Jos Luis Rodrguez Fernndez
4. rea : Francs
5. Grado /Seccin : 4TO Y 5TO DE PRIMARIA
6. Docente : Prof. Claudia Almanza Quispe
II. SITUACIONES DE CONTEXTO:
I BIM. INCUMPLIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA - PROBLEMAS DE RELACIONES INTERPERSONALES.
II BIM. CONSUMO DE SUSTANCIAS NOCIVAS PARA LA SALUD Y BIENESTAR SOCIAL.
III BIM. PROBLEMAS EN LA CONVIVENCIA COTIDIANA - VIOLENCIA FAMILIAR.
IV BIM. USO INADECUADO DE LA TECNOLOGA.
III- DESCRIPCIN DE UNIDAD:
La globalizacin y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa han hecho indispensable el dominio de un segundo idioma que
nos permita acceder a informacin de fuentes primarias, como una de sus ventajas. Hoy en da, el segundo idioma ms utilizado
alrededor del mundo es el francs. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios tales como la posibilidad de continuar estudios en el
extranjero, tener acceso a puestos laborales que nos brinden mejoras socio-econmicas, comunicarnos con personas de todo el mundo
as como acceder a informacin actualizada en tiempo real. Por ello, se puede afirmar que el dominio de este idioma cobra importancia
vital. Quien no lo use, maneje ni domine quedar en situacin de desventaja, lo que afectar su desarrollo individual y comunitario. En
esa lnea y en el marco del fortalecimiento de la mejora de la Educacin en la institucin educativa Jean Baptiste Lamarck, se busca dar
importancia a la enseanza del idioma francs de los niveles de Educacin Primaria y Secundaria para de esta forma brindar a los
estudiantes posibilidades de acceso a informacin que se encuentra en este idioma, de continuar con sus estudios profesionales en
otros pases, y conseguir mejores oportunidades laborales no slo en nuestro pas, sino tambin fuera.
El rea Francs se sustenta en el Enfoque comunicativo el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los estudiantes para
que se desenvuelvan de manera apropiada en contextos variados. Este enfoque propone el uso de situaciones autnticas de
comunicacin a travs de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo. El proceso de
enseanza-aprendizaje se basa en el uso de material autntico en diversas situaciones contextualizadas para que los estudiantes
utilicen el idioma. En este grado el estudiante se inicia en el aprendizaje del idioma francs desarrollando capacidades de expresin y
comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos escritos en Francs.

(Extrado y adaptado de JEC)

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
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PARTICULAR AREQUIPA NORTE
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UNIDAD/

PRODUC
DURACI
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

TO
Comprende textos y se Comprende Produce
expresa oralmente textos textos
escritos escritos
 PARTICULAR

SITUACIN SIGNITIVA
LYCEE JEAN BAPTISTE
INSTITUCIN EDUCATIVA

(en sesiones y horas)N

Identifca la intencin del interlocutor.

Infere el signifcado de los textos orales.

Discrimina informacin relevante.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.

Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.

Interacta mostrando inters en su interlocutor.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

AREQUIPA NORTE

Identifca la intencin del autor.

Infere el signifcado de los Textos escritos.

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

Discrimina informacin relevante y complementaria

Organiza sus ideas de manera coherente segn el tipo de texto.

tos escritos de manera clara y coherente, adecuando el registro a la situacin comunicativa

CAMPOS TEMTICOS
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UNIDAD I Lexique:
SOUVENIR DE VACANCES - Lieux de
Los estudiantes de sexto de vacances.
primaria consolidan y afanzan - Activits des

8 horas4 sesiones
sus conocimientos del idioma vacances
francs a travs de la expresin Oracin
de sus actividades durante las religiosa
x x x x x x
vacaciones. El pasado es parte
importante para construir la
memoria. Cocotte du
Qu deben realizar los alumnos papier
para aprovechar las experiencias (origami)
vividas durante sus viajes u Les
actividades? adjectifs,
UNIDAD II Lexique: les couleurs
UN ACTEUR CLBRE - Les mois et les
Los problemas de las relaciones - Les adjectifs nombres.
10 horas5 sesiones
interpersonales surgen a partir qualificatifs
del desconocimiento entre las physique et
personas a la hora de la caractres
comunicacin. Los alumnos - Les couleurs
X x x x x x
aprenden en esta unidad a
identifcar personas a nivel fsico
y de personalidad.
Las caractersticas fsicas o de
carcter de las personas influyen
en la creacin de relaciones
interpersonales de los alumnos?
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UNIDAD III
LE BOULOT Lexique:
QUELLE FATIGUE ! - Les

8 horas4 sesiones
Tener metas profesionales es un professions
requisito indispensable para /lieu des
alcanzar la madurez aun a professions Larbre de
temprana edad. Saber la X x x x x x - Les mtiers famille
profesin que se quiere ejercer des sports (presentat
cuando sea grande o que ion Oral y
estudiar, ayuda al bienestar social visual)
y emocional de las personas.
Sin metas o sueos Cmo se
desenvolveran las personas?
UNIDAD IV Lexique:
LARBRE GNALOGIQUE - Les besoin (jai
envie de)
10 horas5 sesiones
Conocer a las personas que nos - Les cinq sens
rodean es importante para formar - La famille
lazos y socializar con los dems,
esta socializacin comienza desde
la familia. Los alumnos reconocen X x x x x
a los miembros de su familia en el
idioma Francs y realizan
actividades donde identifcan los
roles que asumen cada uno
dentro de su propia familia.
Sin familias Cmo se
desenvolvera la sociedad?
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UNIDAD V Lexique:
VIVE LA TL!/UNE GLACE AU - Le temps
POISON (1) - Les
La convivencia se desarrolla bajo directions
mecanismos de comunicacin gographiq Producci

8 horas4 sesiones
como la cortesa al tratar con ues n Oral :
diferentes personas y respetar - La mto. Dilogo de
los puntos de vista ajenos. Los BD UNIT 8 ET ubicacin
alumnos refuerzan esos lazos X x x x x x COMPRHENSI en un
conociendo los modismos ON CRITE ET lugar
utilizados en el idioma francs ORAL DU
para establecer conversaciones TEXTE.
de nivel cotidiano como compras
en distintos establecimientos.
Sin normas de cortesa cmo
podran llevarse las relaciones
interpersonales entre la gente?
UNIDAD VI Lexique:
UNE GLACE AU POISON(2) / - les outils
ARRIVE AU DPART ! - les aliments
La convivencia se desarrolla bajo - les
mecanismos de comunicacin tablisseme
10 horas5 sesiones

como la cortesa al tratar con nts dachats

diferentes personas y respetar - Indication
los puntos de vista ajenos. Los aux
alumnos refuerzan esos lazos X x x x x directions
conociendo los modismos
utilizados en el idioma francs
para establecer conversaciones
de nivel cotidiano como compras
en distintos establecimientos.
Sin normas de cortesa cmo
podran llevarse las relaciones
interpersonales entre la gente?
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LYCEE JEAN BAPTISTE

UNIDAD VII Lexique:

UNE TRANGE VISITE ! - Rvision est
Conocer nuevas culturas y las approfondis
diferentes expresiones culturales sement 2

10 horas5 sesiones
de otros pases reafrman la - Les rgions
propia cultura, permite nutrir el de la France Banderas
conocimiento y abrir la mente - Les plats del mundo
excluyendo prejuicios o X x x x x x typiques. (en
estereotipos comunes. Los francs)
alumnos conocen ms sobre la
cultura francesa, la gastronoma
y los principales lugares
tursticos.
Sin cultura podra sobrevivir un
pas?
UNIDAD VIII Lexique:
ALLONS ENFANTS ! /LE TOUR DU - Les pays
MONDE et les
La tecnologa nos permite nationalit
conocer acerca de muchas cosas s, les
entre ellas la historia que puede drapeaux
ser resumida en solo un clic o ser - Rvision de
8 horas4 sesiones

explorada a travs de pginas lhistoire de

web, videos, podcast, o solo la France
imgenes. Los alumnos
X x x x x x
redescubren la historia de Francia
y su participacin en la creacin
de una corriente de pensamiento
ligada a la Igualdad, fraternidad y
libertad lema de la cultura
francesa.
La tecnologa contribuye al
crecimiento personal e intelectual
de las personas o los desvinculan
de la realidad y su entorno?
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Total de semanas, sesiones y

nmero de veces que se 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1
desarrolla cada capacidad

Tabla :

Arequipa, febrero del 2017

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Prof. (a) Claudia Victoria Almanza Q. Prof. Juan Luis Fernndez Llano
DOCENTE COORDINADOR