Gua para informes de prctica profesional del programa de psicologa.

La siguiente gua es producto del trabajo articulado entre docentes/asesoras de

prctica profesional en Psicologia, algunos/as estudiantes, cooperadores/as
institucionales, y la coordinacin del Programa, entes que han venido
participando en encuentros para la retroalimentacin del proceso formativo en la
prctica profesional en UNIMINUTO

La gua se establece en cuatro fases desde el enfoque praxeolgico enfoque

pedaggico de UNIMINUTO1; la del Ver, Juzgar, Hacer y la Devolucin creativa,
con los lineamientos bsicos que le permitirn a cada estudiante articular su
proceso prctico y la relacin terica del mismo.

Se sugieren adems, algunas referencias bibliogrficas bsicas, las cuales se

pueden ampliar segn la propuesta de cada docente o las especificidades de
cada campo de prctica.

El producto para la aplicacin de dicha gua ser el informe final de la prctica

profesional grabado en dos c.d, uno para la institucin y otro para UNIMINUTO.

1 Revisar al respecto el texto El enfoque praxeolgico de Carlos Germn Juliao Vargas en: http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/1446/3/El

%20Enfoque%20Praxeologico.pdf
 PUNTOS A RELACIONAR EN EL INFORME DE PRCTICA PROFESIONAL

PORTADA: Esta debe contener el ttulo del trabajo, nombres completos del/la
estudiante, asesores y cooperador/a; nombre completo de la agencia o campo
de prctica y el programa o proyecto directo donde se implementa su prctica
profesional (si es el caso); y finalmente: Programa de Psicologia, Facultad de
Ciencias Humanas y Sociales, Corporacin Universitaria Minuto de Dios,
Seccional Bello, fecha de entrega del trabajo.

Nota: es importante tener en cuenta que en esta primera pgina deben aparecer
los logos de UNIMINUTO y de la institucin de prctica.

INTRODUCCIN: En este apartado el/la estudiante debe argumentar que se

trata del informe de la prctica, requisito de su grado. Dicho informe tendr un
enfoque praxeolgico pedaggico que se estructurar desde cuatro momentos:
ver, juzgar, actuar y devolucin creativa, los cuales debe describir y justificar.

TABLA DE CONTENIDO (puede ayudarse de la tabla que ofrece office)

1. FASE DELVER:
1.1 Estudio institucional de la agencia: Identificar misin, visin, valores
corporativos, objetivos institucionales, polticas y especialmente determinar la
poltica social institucional, el objeto social de la agencia y el marco legal.
Bibliografa obligatoria. AMPLIAR
- Rozas Pagaza. (s.f.). La intervencin profesional, polticas pblicas y
derechos sociales claves para la construccin de ciudadana. Disponible en:
http://www2.fices.unsl.edu.ar/~prosoc/documentos/La_intervencion.doc.

1.2 Descripcin del rol del Psiclogo en esa agencia y como se articula a los
objetivos de la misma, su ubicacin en el organigrama institucional, y clarificar su
funcin a partir de los campos o reas de intervencin (salud, educacin,
vivienda, comunidad, ambiental, desarrollo organizacional, salud ocupacional,
familia, niez y juventud, entre otros).
En caso de no existir el cargo de Psicologa dentro de la institucin lo debe
configurar, a partir de las polticas sociales, de las funciones asignadas, y la
revisin documental.
Bibliografa obligatoria AMPLIAR

- Cifuentes, R. M., & Camelo, A. (Octubre de 2006). Aportes para la

fundamentacin de la intervencin. Revista Tendencia & Retos N 11, 169-
187. Disponible en: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/tendencias/rev-co-
tendencias-11-12.pdf

1.3 Reflexin crtica a partir de los anteriores elementos, teniendo en cuenta los
contextos histricos, polticos, econmicos, sociales, ambientales y culturales 2.
Bibliografa obligatoria. AMPLIAR

- Escolar, C., & Travi, B. (Diciembre de 2010). Prcticas profesionales,

modelos de intervencin y proceso de produccin de conocimiento.
PSICOLOGIA UNAM Nmero 1, 74 - 89.

- Aqun, N. (1999). Hacia la contruccin de enfoques alternativos para el

Psicologia para el nuevo milenio. Revista de Servicio Social, Vol 1, N 3,
(Junio 1999 - Diciembre 1999). Disponible en:
http://catedras.fsoc.uba.ar/heler/aquin.doc

- Travi, Bibiana. El proceso de profesionalizacin del T.S. y la dimensin tico

poltica. Viejas conceptualizaciones, nuevas miradas. En la
profesionalizacin en T.S. rupturas continuidades, de la reconceptualizacin
a la Construccin de proyectos tico-polticos. Espacio editorial, Buenos
Aires 2006.

1.4 Plan de accin de la prctica profesional: Construccin del Plan de Accin

del Proceso de la Prctica, el cual incluye objetivos (concertados en la
instalacin de practica), actividades, metas, indicadores, medios de

2 Para el desarrollo de este punto tenga en cuenta los objetivos de milenio, las polticas pblicas sociales, leyes y normatividad que tengan relacin con su objeto
de estudio,
 verificacin, recursos, responsables, cronograma de trabajo (desde el inicio
hasta la finalizacin de prctica profesional).

Formato gua para la presentacin del Plan de Accin

Objetivo General de la Prctica:

Objetivo Actividades Responsable Recursos Metas Indicador Medio de Cronograma

especfico verificacin por
semanas

(Recuerde que (Con quin y (Qu se (Sistema (Que defina

(Que se a veces se con qu se quiere de (Producto tiempos
quiere necesitan desea lograrlo lograr) medicin que me para el logro
alcanzar) varias personal, del permita de lo
actividades recursos alcance) verificar el propuesto)
para el logro financieros) logro del
del objetivo) objetivo)

Bibliografa obligatoria. AMPLIAR

- Dvila, D. M. (2007). Indicadores de gnero: Gua Prctica. Instituto
Andaluz de la Mujer P. 10- 22 Disponible en:
https://www.navarra.es/NR/rdonlyres/6E78828F-0029-4EB6-8739-
BB2482E93E62/97910/IndicadoresGenero2.pdf
- Quintero, Uribe, Victor Manuel (2000) EVALUACIN DE PROYECTOS
SOCIALES Construccin de Indicadores -3. Edicin Publisher
Fundacin FES 1995., 2000 337 pg.

2. FASE DEL JUZGAR:

2.1 Diagnstico: El diagnstico como fase inicial de la planeacin permite tener
un conocimiento real y concreto sobre la situacin problema o necesidad
sobre la cual se va a intervenir. El diagnstico debe estar sustentado y
representa las necesidades e intereses de los sujetos con los cuales se
interacta en el proceso de prctica y debe ser fundamento para el diseo del
proyecto de intervencin. El diagnstico contempla los problemas sociales, sus
causas y determinantes.
En un primer momento debe presentar una propuesta para la realizacin de su
diagnostico (cmo va a realizarlo? Tema y diseo metodolgico)
Posterior debe construir el anlisis crtico de dicha informacin teniendo en
cuenta anexar las fuentes de verificacin, evidencias o dems soportes.
Recuerde considerar las necesidades de la agencia, y el tiempo con el que
cuenta en su prctica.

Nota: la presentacin de esta fase debe contener: justificacin, objetivos, diseo

metodolgico, hallazgos, evidencias, y otros que considere pertinentes.

Bibliografa obligatoria AMPLIAR

- Aguilar Ibez, M. J., & Ander-Egg, E. (s.f.). Diagnstico social: Conceptos y
metodologa. Recuperado el 15 de enero de 2014, de
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/DIAGNOSTICO+SOCIAL-+Mar
%C3%ADa+Jos%C3%A9+Aguilar+y+Ezequiel+Ander+Egg.pdf.

- Corts Izquierdo, F., & Josep, M. B. (2005). Trabajo comunitario,

organizacin y desarollo social. Madrid: Alianza Editorial. Recuperado el 14 de
2 de 2014, de http://terceridad.net/wordpress/wp-
content/uploads/2011/10/Trabajo-Comunitario-organizaci%C3%B3n-y-
desarrollo-social.pdf. Leer segunda parte p 75- 103

-Lillo, N., & Rosell, E. (2004). Manual para el Psicologia Comunitario.

Recuperado el 7 de 5 de 2014, de http://www.biblioteca-
pdf.com/2011/09/manual-para-el-trabajo-social.html cap 4

2.2 Reflexin del objeto de intervencin

2.2.1 Marco terico: el marco terico se desarrolla como el referente
conceptual que va a ubicar la intervencin, lo cual requiere de una revisin
bibliogrfica orientada a identificar los conocimientos tericos disponibles sobre
el tema para lograr una comprensin de los aspectos esenciales de la prctica
profesional y establecer unos referentes conceptuales que fortalezcan y guien el
planteamiento.
Bibliografa obligatoria
De acuerdo con el campo de prctica

2.2.2 Diseo metodolgico: Elaborar reflexin del objeto de intervencin desde

Psicologia, a partir de los componentes del mismo; problemtica social,
 sujetos y niveles, intencionalidades, principios ticos, articulacin de la
fundamentacin metodolgica desde Psicologia con mayor profundidad.
Bibliografa obligatoria

- Aqun, N. (Agosto de 2003). El Psicologia y la Identidad Profesional.

Recuperado el 5 de Mayo de 2013, de
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/1183/1/Prospectiva
%208,p.99-110,2003.pdf.

- Aqun, N. (s.f.). La Relacin Sujeto-Objeto en Psicologia: Una resignificacin

posible. Recuperado el 16 de Abril de 2013, de
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/pela/pl-000139.pdf.

- Aqun, N (s.f) Acerca del objeto de Psicologia.

-Cifuentes, R. M. (2004). Aportes para leer la intervencin de Psicologia.

Recuperado el 15 de Abril de 2014, de www.ts.ucr.ac.cr:
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/reg/slets/slets-018-041.pdf

- Duque, A. V. (2013). Metodologas de intervencin social: Palimpsestos de

los modelos en Psicologia. Manizales, Colombia: Epi- logos.

-Gordillo, Forero, N.A. (Octubre 2007). Metodologa, mtodo y propuestas

metodolgicas en Psicologia. Revista Tendencia y Retos N 12. P. 119- 135.

-Rosas, Pagaza M. (1998) Una perspectiva terica metodolgica de la

intervencin en Psicologia. Espacio Editorial. Buenos Aires.

- Vlez Restrepo, O. L. (2003). Reconfigurando el Psicologia: perspectivas y

tendencias contemporneas (Edward ed.). Buenos Aires: Espacio. Disponible
en: http://es.scribd.com/doc/141232141/Olga-Lucia-Velez-Restrepo-
Reconfigurando-el-Trabajo-Social#scribd

- Vlez Restrepo, O. L. Modelos contemporneos de Actuacin Profesional. En

XI Congreso Nacional De Psicologia. Manizales Colombia. 2003. PP 269-274.
Disponible en
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/72/MODELOS_CONTEM
POR_NEOS_DE_ACTUACI_N-Olga_Velez_1_.doc.

3 FASE DEL HACER: Plantea una propuesta de intervencin a esa problemtica

priorizada, teniendo en cuenta la realidad de cada agencia. Tenga en cuenta
los siguientes tems para realizar la propuesta, puede considerar otros
adicionales que estime pertinente:

Denominacin del proyecto

Introduccin: Descripcin del proyecto, Localizacin fsica y cobertura
espacial, Fundamentacin o justificacin
Objetivo general y objetivos especficos
Metodologa
Plan de accin (actividades, recursos, indicadores, fuentes de verificacin,
responsable)
Elaboracin del presupuesto
Sistema de evaluacin y seguimiento
Bibliografa

Bibliografa obligatoria

- Ander-Egg, E., & Aguilar, M. J. (s.f.). Gua para disear proyectos sociales y
culturales. Recuperado el 20 de Enero de 2014, de
http://www.fba.unlp.edu.ar/textos/ander_egg_aguilar_proyecto.pdf

- Dominguez Aranda, R., & Casellas Lpez, L. (Septiembre de 2011). Gua

para construir el Sistema de Seguimiento y Evaluacin de un proyecto de
Intervencin Social. Recuperado el 15 de Abril de 2013, de
http://www.cse.coop/lorenzo/pdf/LCL_2011c._Guia_SISE.pdf.

4. FASE DE LA DEVOLUCIN CREATIVA

4.1 Evaluacin del cumplimiento de los objetivos (articulacin de las tres fases
anteriores)
Tenga en cuenta en ste apartado: aciertos, dificultades, oportunidades de
mejora, recomendaciones a la agencia, conclusiones de la prctica y otros que
estime conveniente.

5 BIBLIOGRAFIA:
Incluye la cibergrafa y referencias bibliogrficas (Mnimo entre 15 referencias
bibliogrficas, entre las cuales deben estar incluidas por lo menos las citas de la
bibliografa obligatoria)

6 ANEXOS
Nota: Recuerde que es obligatorio presentar su informe con normas APA ultima
edicin y en un mximo de 40 pginas sin contar los anexos.
PROGRAMACIN DE LA ENTREGAS SEGN TIPO DE PRCTICA
En las siguientes tablas cada estudiante podr encontrar segn las fases
planteadas en esta gua los tiempos definidos para su entrega (por semanas) y
los porcentajes de calificacin de los mismos.
PRACTICA 1

Fase/ Momento Producto Porcentaje Tiempos

Estudio
Semana 2
Institucional
Rol del
Semana 4
Ver Psicologia 30%
Plan de Accin
Semana 6
de la Prctica
Semana 8,9 Y
Diagnostico
10
Juzgar
Objeto de 40%
Semana 6 Y 17
Intervencin
Seguimiento de La
10% Semana 17
Agencia
Seguimiento de la
20% Permanente
Docente

PRACTICA 2

Fase/ momento Producto Porcentaje Tiempos

Propuesta de Semana 2,3 y
intervencin 4
Seguimiento y
Hacer evaluacin de la 30% De la 6 a la 17
propuesta
Reflexin del
proceso de la Semanas 13,
Devolucin creativa prctica 30% 14 y 15
profesional
Seguimiento de la
15% Semana 17
agencia
Seguimiento de la
25% Permanente
Docente

PRACTICA INTENSIVA

Fase/ momento Producto Porcentaje Tiempos

 Estudio
Semana 2
institucional
Rol del
Semana 4
Ver psicologia 30%
Plan de accin
Semana 6
de la prctica
Diagnostico Semana 8 y 9
Juzgar Objeto de
Semana 13
intervencin
Propuesta de
Hacer Semana 15
intervencin
40%
Reflexin del
proceso de la
Devolucin creativa Semana 17
prctica
profesional
Seguimiento de la
10% Semana 17
agencia
Seguimiento de la
20% Permanente
Docente

Bibliografa general

Aguilar Ibez, M. J., & Ander-Egg, E. (s.f.). Diagnstico social: Conceptos y

metologa. Recuperado el 15 de enero de 2014, de
http://carmonje.wikispaces.com/file/view/DIAGNOSTICO+SOCIAL-+Mar
%C3%ADa+Jos%C3%A9+Aguilar+y+Ezequiel+Ander+Egg.pdf.

Ander-Egg, E., & Aguilar, M. J. (s.f.). Guia para disear proyectos sociales y
culturales. Recuperado el 20 de Enero de 2014, de
http://www.fba.unlp.edu.ar/textos/ander_egg_aguilar_proyecto.pdf

Aqun, N. (1999). Hacia la contruccin de enfoques alternativos para el

Psicologia para el nuevo milenio. Revista de Servicio Social, Vol 1, N 3,
(Junio 1999 - Diciembre 1999). Disponible en:
http://catedras.fsoc.uba.ar/heler/aquin.doc

Aqun, N. (Agosto de 2003). El Psicologia y la Identidad Profesional. Recuperado

el 5 de MAyo de 2013, de
 http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/1183/1/Prospectiva
%208,p.99-110,2003.pdf.

Aqun, N. (s.f.). LA RELACIN SUJETO-OBJETO EN TRABAJOSOCIAL: Una

resignificacin posible. Recuperado el 16 de Abril de 2013, de
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/pela/pl-000139.pdf.

Aqun, N (s.f) Acerca del objeto de Psicologia.

Cifuentes, R. M. (2004). Aportes para leer la intervencin de Psicologia.

Recuperado el 15 de Abril de 2014, de www.ts.ucr.ac.cr:
http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/congresos/reg/slets/slets-018-041.pdf

Cifuentes, R. M., & Camelo, A. (Octubre de 2006). Aportes para la

fundamentacin de la intervencin. Revista Tendencia & Retos N 11, 169-
187.

Corts Izquierdo, F., & Josep, M. B. (2005). Trabajo comunitario, organizacin y

desarollo social. Madrid: Alianza Editorial. Recuperado el 14 de 2 de 2014,
de http://terceridad.net/wordpress/wp-content/uploads/2011/10/Trabajo-
Comunitario-organizaci%C3%B3n-y-desarrollo-social.pdf

Dvila, D. M. (2007). Indicadores de gnero: Guia practica. (I. A. Mujer, Ed.)

Recuperado el 2014, de https://www.navarra.es/NR/rdonlyres/6E78828F-
0029-4EB6-8739-BB2482E93E62/97910/IndicadoresGenero2.pdf

Dominguez Aranda, R., & Casellas Lpez, L. (Septiembre de 2011). Gua para
construir el Sistema de Seguimiento y Evaluacin de un proyecto de
Intervencin Social. Recuperado el 15 de Abril de 2013, de
http://www.cse.coop/lorenzo/pdf/LCL_2011c._Guia_SISE.pdf.

Duque, A. V. (2013). Metodologas de intervencin social: Palimpsestos de los

modelos en Psicologia. Manizales, Colombia: Epi- logos.
Escolar, C., & Travi, B. (Diciembre de 2010). Prcticas profesionales, modelos de
intervencin y proceso de produccin de conocimiento. PSICOLOGIA
UNAM Nmero 1, 74 - 89.

Estrada, Ospina, V. M. (2011). Psicologia y nuevos contextos. Recuperado el 15

de agosto de 2014, de
http://dintev.univalle.edu.co/revistasunivalle/index.php/prospectiva/article/vi
ewFile/1389/1397.

Gordillo, Forero, N.A. (Octubre 2007). Metodologa, mtodo y propuestas

metodolgicas en Psicologia. Revista Tendencia y Retos N 12. P. 119- 135.

Juliao, Vargas, C.G (2011). El enfoque praxeolgico. Corporacin Universitaria

Minuto de Dios UNIMINUTO. Bogot D.C., Colombia. Disponible en:
http://repository.uniminuto.edu:8080/jspui/bitstream/10656/1446/3/El
%20Enfoque%20Praxeologico.pdf.

Lillo, N., & Rosell, E. (2004). Manual para el Psicologia Comunitario.

Recuperado el 7 de 5 de 2014, de http://www.biblioteca-
pdf.com/2011/09/manual-para-el-trabajo-social.html

Rozas Pagaza. (s.f.). La intervencin profesional, politicas pblicas y derechos

sociales claves para la construccin de ciudadania. Recuperado el 2014,
de http://www2.fices.unsl.edu.ar/~prosoc/documentos/La_intervencion.doc

Rosas, Pagaza M. (1998) Una perspectiva terica metodolgica de la

intervencin en Psicologia. Espacio Editorial. Buenos Aires.

Uribe, V. M. (2000). Evaluacin de Proyectos Sociales. Cali: Fundacin FES.

Vlez Restrepo, O. L. (2003). Reconfigurando el Psicologia: perspectivas y

tendencias contemporneas (Edward ed.). Buenos Aires: Espacio.
TRAVI, Bibiana. El proceso de profesionalizacin del T.S. y la dimensin tico
poltica. Viejas conceptualizaciones, nuevas miradas. En la
profesionalizacin en T.S. rupturas continuidades, de la
reconceptualizacin a la Construccin de proyectos tico-polticos.
Espacio editorial, Buenos Aires 2006

Links sugeridos y bibliografa complementaria

Produccin de la escuela de Psicologia Universidad de Costa Rica

http://www.ts.ucr.ac.cr/bv/prodoc.php

Cdigo de tica Profesional de Trabajadores Sociales en Colombia. Consejo

Nacional de Psicologia. Bogot 2002.

http://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/cnts/images/Codigo-de-
etica.pdf

CONSEJO NACIONAL DE PSICOLOGIA. Reglamentacin de la profesin de

Psicologia, Ley 53 de 1977 y Cdigo de tica Profesional.

http://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/cnts/index.php/ley-53-de-
1977

Objetivos de desarrollo del Milenio http://www.un.org/es/millenniumgoals/