SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES DEL
ESTADO
DE PUEBLA SECTOR IV-B
CICLO ESCOLAR 2015 2016

DATOS GENERALES:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CLAVE Y C.C.T. ASIGNATURA
FEDERAL
ANTONIO AUDIRAC ES347-1 Y 21DES001B ESPAOL

DOCENTE GRADO Y GRUPO TURNO

PROFRA. ARTEMISA DINORN PARRA TERCERO A,B,C y D MATUTINO

IDENTIFICACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA 4

BLOQUE MBITO TIPO DE TEXTO
II ESTUDIO ARGUMENTATIVO

TTULO DEL PROYECTO NMERO DE SESIONES FECHA DE DESARROLLO

DISCUSIN DE UN TEMA ANTE 09 09-11-2015
UNA AUDIENCIA 19-11-2015

PRCTICA SOCIAL DEL PROBLEMA SIGNIFICATIVO QU DEBEN APRENDER LOS

LENGUAJE DEL CONTEXTO
Participar en un panel de El discente busca y selecciona
discusin sobre un tema informacin sobre un tema a
investigado previamente. desarrollar en un panel de
discusin, sin embargo no sabe
argumentar sus puntos de vista
y no utiliza las estrategias
discursivas para persuadir.
ALUMNOS?
*Identifica la diferencia entre los
argumentos basados en datos y los
basados en opiniones personales.
*Expresa de manera clara sus
argumentos y los sustenta en
informacin analizada al debatir
sobre un tema.
*Utiliza recursos discursivos para
persuadir y defender su posicin
en un panel de discusin.
*Reconoce y respeta lo diferentes
puntos de vista y opiniones sobre
un tema y lo turnos de
participacin al llevar a cabo un
panel de discusin.

COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE LA

ASIGNATURA DE ESPAOL
1-Competencias para el aprendizaje a)Emplear el lenguaje para comunicarse y
permanente. como instrumento para aprender.
2-Competencias para el manejo de b)Identificar las propiedades del lenguaje
informacin. en diversas situaciones comunicativas.
3-Competencias para el manejo de c)Analizar la informacin y emplear el
situaciones. lenguaje para la toma de decisiones.
4-Competencias para la vida en sociedad. d)Valorar la diversidad lingstica y cultural
5-competencias para la convivencia. de Mxico.

SESIONES ACTIVIDADES

I -INICIO: ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE

-DESARROLLO: Introduccin al tema a travs de imgenes
-Mediante una lluvia de ideas analizar los que se ver durante el proyecto,
(haciendo nfasis en los aprendizajes esperados)
-Realizar preguntas generadoras sobre el tema
-CIERRE: -Socializar la actividad grupalmente, y se les dejar ver o
escuchar paneles de especialistas que se difundan por la televisin, radio
o internet, para analizarlos en la siguiente sesin.
II, iii -INICIO:ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE
-DESARROLLO: -A travs de una lluvia de ideas se analizar sobre las
caractersticas que tienen los paneles de discusin, apoyndose en la
encomienda solicitada en la clase anterior.
-Se organizarn por equipos para la seleccin de un tema de inters.
-Mediante el cuadro L los alumnos definirn lo que saben del tema.
-CIERRE: -Retroalimentar los aprendizajes y buscar informacin del tema
elegido en diversas fuentes.
IV -INICIO: ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE
-DESARROLLO: -Organizacin de equipos
-Con la informacin recabada seleccionar aspectos importantes y
plasmarlos a travs del cuadro Q (lo que quiero saber), para presentarla y
discutir en el panel.
-Preparar una exposicin del tema.
-CIERRE: -Socializar y reforzar lo visto en clase y llevar para la prxima
sesin fichas de trabajo.
V -INICIO: ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE
-DESARROLLO: - Organizacin de equipos
-Elaborar fichas de trabajo apoyndose de la informacin investigada y
seleccionada.
-Construir opiniones sobre el tema y buscar argumentos para apoyarlas.
-CIERRE: -Retroalimentar los aprendizajes.

VI INICIO: ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE

DESARROLLO: -Mediante imgenes o diapositivas, recordar cules son
los diferentes tipos de argumentos y estrategias que se pueden usar para
apoyar una afirmacin u opinin sobre un tema.
-Elaborar un mapa mental o cuadro sinptico sobre tipos de argumentos y
estrategias discursivas
CIERRE: -Reforzar lo visto en la sesin.
 VII INICIO:-ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE
DESARROLLO: -Formacin de equipos
-Planificar la organizacin del panel de discusin, decidiendo quines sern
el moderador, los ponentes y el pblico, tiempos de intervencin etc.
CIERRE: -Fijar una fecha para llevar a cabo el panel de discusin y
retroalimentar los aprendizajes.
VIII INICIO: ACTIVIDAD PARA INICIAR LA CLASE
DESARROLLO: -Llevar a cabo el panel de discusin, participando como
panelistas o como parte del auditorio.
-Realizar la ronda de preguntas dirigidas a los ponentes.
CIERRE: -Socializar la actividad.
IX INICIO:ACTVIDAD PARA INICIAR LA CLASE
DESARROLLO: -Al final del proyecto, hacer una reflexin personal del
alumno a cerca de sus aprendizajes obtenidos durante el curso, con base
en las siguientes preguntas: Cmo te sentiste en el rol que
desempeaste? Por qu?, Fue fcil encontrar los argumentos para
defender la opinin de tu equipo? Por qu?, Qu rol te gustara tener si
se hiciera un nuevo panel? Por qu?
CIERRE: -Socializar la actividad y reforzar los aprendizajes.

ELABOR

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PROFRA. ARTEMISA DINORN PARRA

AUTORIZ
Vo.Bo.
DIECTOR DE LA ESCUELA JEFE DE
ENSEANZA

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PROFR. MELQUISEDEC MACEDO PALESTINO MTRO. JULIN
FERNNDEZ TORRES