Anda di halaman 1dari 1

KELOMPOK 9

TUTOR : HENDRIK EKO PRASETIYO, S.Pd, MODUL 9. MENDIDIK ANAK BERBUTUHAN DI SD BIASA
M.Pd
Membahas tentang
1. ENDAH WIJI ASTUTI :
837474478
2. PUJI WAHYUDI : 837475606

KB.1 KB.2
Identifikasi dan Asesmen Tindak Lanjut Pelayanan
Anak Berbutuhan Khusus Terdiri dari
Pendidikan Bagi Anak terdiri dari

pengertian
B. IDENTIFIKASI A. ASESMEN D. Identifikasi C. Mengembangk
ABK Jenis Layanan an Program
Pendidikan Layanan
Identifikasi adl Satu proses Yang Pendidikan
proses untuk sistematis yg
menemukan mengumpulkan A. Pelaksanaa B. Penilaian
jenis adanya gejala Proses
informasi ttg perilaku n Program Program
kelainan pada anak berkaitan dgn Pelayanan
identifikasi Identifikasi program
siswa. pendidikan
Teknik PPI
Observasi Observasi 1. Tanpa 1. Tetapkan kemampuan yang Deskripsi kesenjangan
merupakan tehnik keceroboha dikuasai oleh anak. merupakan kebutuhan layanan
yang sering n 2. Deskripsikan kemampuan pendidikan yang kemudian
digunakan dalam 2. Tanpa jalan yang dimiliki anak dari hasil dikembangkan dalam bentuk
melakukan pintas asesmen Program Pengajaran Individual
identifikasi. 3. Objektif 3. Bendingkan kemampuan pada (PPI).
Dilakukan sengaja dalam anak dgn kemampuan yg 1. Identitas siswa secara jelas
Teknik memberi harus dimiliki 2. Lengkap dgn masalah dan
Wawancar skor 4. Gambar kesenjangan kemampuan yg dikuasai
Teknik yg perlu
a 4. Anggota tim kemampuan yg dimiliki anak 3. Dilengkapi dgn komponen
dilakukan untuk
tidak dgn kemampuan harus dimiliki pembelajaran (tujuan,
melengkapi data
5. Tafsirkan kebutuhan layanan materi, kegiatan, penialaian).
setelah melakukan
observasi.
Wawancara fokus
pada data yang 1. Jadwal pelaksanaan 1. Tujuan yang ditetapkan
Teknik disiapan sesuai rancana terlalu tinggi
Sederhan PPI 2. Materi yang kita siapkan
Dibuat sendiri oleh 2. Materi pelajaran kurang menarikkendala dlm penilaian
a Jenis program
guru berupa tes disiapkan secara tuntas 3. Kesesuaian latihan /
perbuatan maupun 3. Pemberitahuan kepada kegiatan belajar dengan
tes tulis yang dipakai pihak kelauraga kemampuan seseorang
identifikasi 4. Menetapkan langkah 4. Kualitas tes yang
munculnya kelainan pelaksanaan dan peran diberikan
pada anak di kelas masing anggota tim.