SIMULACRO 15

1. Alternativa de planificacin que les devuelve el protagonismo a los

ESTUDIANTES en la construccin de sus aprendizajes (cuando plantean
los problemas a resolver y cuando participan junto con la docente de la
planificacin del proyecto).
A. Unidad de aprendizaje.
B. Proyecto.
C. Mdulo.
D. Sesin de clase.
2. Alternativa de planificacin que se circunscribe a la atencin especfica de
la capacidad no abordada en el desarrollo de la unidad didctica o del dbil
progreso alcanzado por los y las estudiantes en alguna capacidad
correspondiente a la misma.
A. Unidad de aprendizaje.
B. Proyecto.
C. Mdulo.
D. Sesin de clase.
3. Elemento de la Identidad del PEI que responde a la
pregunta: para qu existe la institucin?
A. Filosofa C. Visin
B. Misin D. Objetivo General

4. Proceso que permite a la institucin educativa utilizar sus

fortalezas para aprovechar las oportunidades externas y
reducir el impacto o los efectos de las amenazas, lo cual le
posibilitar alcanzar sus objetivos institucionales en beneficio de
la comunidad a la que sirve.
A. Planificacin estratgica
B. Planificacin normativa
C. Proceso de mejora
D. Optimizacin de recursos

5. Una institucin educativa tiene que uniformizar los pasos del

trmite de la solicitud de certificados de estudios. Qu
instrumento de gestin debe utilizar para lograr sus objetivos?
A. Manual de organizacin y funciones.
B. Reglamento interno de la institucin.
C. Manual de procedimientos administrativos.
D. Plan anual de trabajo de la institucin.

6. Para la elaboracin del Proyecto Curricular de la Institucin

Educativa qu secuencia se debe tener en cuenta:
A. objetivos, problema, necesidades de aprendizaje,
causas, carteles diversificados, temas transversales,
programacin
Prof. Jorge Luis Huayta

Jorgehuayta23@gmail.com
 B. problema, causas, necesidades de aprendizaje,
tema transversal, objetivos, carteles diversificados,
programacin.
C. problema, objetivos, necesidades de aprendizaje,
temas transversales, causas, carteles diversificados,
programacin.
D. necesidades de aprendizaje, objetivos, problema,
causas, temas transversales, carteles diversificados,
programacin.

7. Propuesta educativa organizada, integrada y sistematizada para realizar

una actividad que debe cumplirse en un tiempo determinado, en la que se
plantean objetivos, medios y plazos.
A. Sesin de clases.
B. Unidad de aprendizaje.
C. Proyecto educativo.
D. Cartel de conocimientos.

8. Las horas efectivas mnimas de clase establecidas en el Diseo Curricular

Nacional son:

A. 900 horas en educacin inicial, 1000 horas en

educacin primaria y 1100 horas en educacin
secundaria.
B. las que determina la Direccin Regional de Educacin en
coordinacin con el -Ministerio de Educacin.
C. 900 horas en educacin inicial, 1100 horas en educacin primaria y
1200 horas en educacin secundaria.
D. 1000 horas en educacin inicial, 1100 horas en educacin primaria
y 1200 horas en educacin secundaria.
9. Caracterstica del currculo que permite a la institucin
educativa, construir de manera participativa su propuesta
curricular, considerando demandas y necesidades
socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico -
productivas y culturales:
A. Verificable
B. Flexible
C. Inclusivo
D. Diversificable

10. Promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo.

No espera a que las y los estudiantes tengan problemas para
trabajar o abordar dichas situaciones en la hora de Tutora Por
ello se dice que la tutora es:

A. permanente
B. personalizada
C. preventiva
D. recuperadora

Prof. Jorge Luis Huayta

Jorgehuayta23@gmail.com
11. La Defensora Escolar del Nio y del Adolescente (DESNA) es un servicio
gratuito y voluntario de promocin, defensa y vigilancia de los derechos de
los estudiantes. A ella acuden:
A. Los nios, nias, adolescentes, as como familiares,
docentes o cualquier persona que conozca de una
situacin que pueda afectar los derechos de los
estudiantes.
B. Los estudiantes que asisten regularmente a la institucin
educativa y que tienen una dificultad que afecta su
normal desarrollo, previo permiso otorgado por la
Direccin.
C. Los estudiantes y docentes de la institucin educativa
que tengan algn problema o conflicto por resolver y
requieran conciliar antes de tomar medidas
disciplinarias.
D. Los estudiantes promotores de DESNA, que se
encargan de resolver los conflictos ocurridos en la
escuela.

12. El desarrollo de las actividades de tutora y orientacin educativa es

responsabilidad de:
A. los tutores de los diferentes grados y niveles.
B. todos los docentes de la Institucin Educativa.
C. los psiclogos y psicopedagogos por niveles.
D. las autoridades de la Institucin Educativa

13. El Proyecto Educativo Institucional est estructurado bajo un enfoque de

gestin de:
A. Reingeniera
B. Planificacin estratgica
C. Competencias
D. Calidad Total

14. Ordena secuencialmente los modelos de gestin de acuerdo a su

temporalidad.

A. Normativo, prospectivo, estratgico, comunicacional.

B. Prospectivo, normativo, comunicacional, estratgico.
C. Estratgico, normativo, prospectivo, comunicacional.
D. Normativo, estratgico, comunicacional, prospectivo.

15. Qu modelo de gestin plantea la utilizacin de la tcnica FODA

(Fortalezas, oportunidades debilidades y amenazas) para la realizacin del
diagnstico que pone en relieve la visin y la misin de la institucin
educativa?

A. Reingeniera
B. Calidad Total
C. Desarrollo sostenible
D. Planeamiento estratgico

Prof. Jorge Luis Huayta

Jorgehuayta23@gmail.com
 16. Articula las mltiples instancias de la vida en las escuelas, con la intencin
de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. Es relacionar todo
lo que acontece en la cotidianidad de la IE entre las personas, los recursos,
los objetivos, procesos, con miras a lograr una educacin de calidad,
pertinente y con equidad. Es hacer que se logren los propsitos del
proyecto educativo institucional para satisfacer las demandas y
necesidades de la comunidad educativa.

A. Administracin educativa
B. Planificacin educativa
C. Gestin educativa
D. Direccin educativa

17. Una gestin democrtica orientada al cambio institucional, que

garantice la calidad de la enseanza y se comprometa con los
aprendizajes, se puede reconocer cuando la gestin de la
escuela:

A. Promueve e incentiva la organizacin autnoma de sus

estudiantes, para que participen activamente de la vida
escolar.
B. Reconoce que los procesos pedaggicos deben estar
contenidos en el currculo y los textos escolares.
C. Promueve la reproduccin de creencias, costumbres,
modos de actuar y de pensar que permitan la transmisin
de los valores culturales.
D. Toma decisiones conjuntamente con los docentes para el
control de los estudiantes como pauta natural de interaccin
con ellos.

18. Cuando el director de una institucin educativa cuenta con mecanismos

para ejercer acciones de vigilancia, participacin y concertacin,
promoviendo el trabajo en equipo y la gestin transparente est
evidenciando su:
A. capacidad administrativa.
B. actitud democrtica.
C. representatividad legal.
D. liderazgo tico.

19. Las redes educativas son importantes porque:

A. Articulan territorialmente a las IIEE y permiten la

identificacin de buenas prcticas y el desarrollo de
propuestas innovadoras.
B. Posibilitan el agrupamiento de distintas instituciones
educativas solo para intercambiar experiencias.
C. Facilitan la vinculacin de las escuelas con instituciones
no gubernamentales para la gestin de proyectos.
D. Compromete a los docentes de la escuela a proponer
proyectos que permita a su institucin ser reconocida.

Prof. Jorge Luis Huayta

Jorgehuayta23@gmail.com
20. Uno de los ejes rectores de la planificacin por resultados de la
escuela es la apertura al conocimiento y escrutinio pblicos de la
informacin sobre el uso de los recursos del Estado. El eje rector
al que se hace referencia es la:
A. innovacin
B. transparencia
C. optimizacin de recursos
D. calidad

SOLUCION 15

Prof. Jorge Luis Huayta

Jorgehuayta23@gmail.com