942 SP Geografi

STPM/S942
MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA
PEPERIKSAAN
SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA
(STPM)
GEOGRAFI
Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh
Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu.
1
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi,
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.
2
PRAKATA
Sukatan Pelajaran Geografi yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran Geografi
sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun
2007. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012. Peperiksaan Sijil
Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan pertama yang
menggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Geografi ini mengambil
kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia terhadap sistem peperiksaan
Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini,
pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki
peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan Malaysia memperkenalkan
sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi pengajaran dan pembelajaran
di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej
dan universiti.
Dalam mengemaskinikan Sukatan Pelajaran Geografi yang baharu ini, tidak banyak berlaku
perubahan dalam aspek isi kandungan kerana isi kandungannya telah digubal mengikut keperluan
semasa ketika dikemaskinikan pada tahun 2006. Perkara utama yang diberi penumpuan ialah daripada
aspek penyusunan semula tajuk-tajuk yang sedia ada kepada tiga bahagian iaitu mengikut sistem
penggal. Dalam Sukatan Pelajaran Geografi yang baharu ini, pelajar akan belajar maksimum dua
topik sahaja bagi setiap kertas dalam setiap penggal persekolahan.
Selain itu, Sukatan Pelajaran Geografi ini telah mewajibkan pelajar sekolah menjalankan kajian luar.
Aspek ini penting kerana melalui kajian luar, calon bukan sahaja belajar untuk menguasai ilmu
tertentu tetapi juga akan dapat menerapkan kemahiran insaniah ke dalam diri mereka. Pengalaman ini
akan membantu calon dalam melaksanakan kajian luar pada peringkat yang lebih tinggi pada masa
hadapan kerana pelajar yang mengikuti bidang geografi di universiti juga perlu menjalankan kajian
luar. Kajian Luar Geografi STPM ini sangat bersesuaian dengan program geografi di universiti yang
mewajibkan pelajar mengikuti kajian luar.
Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut
penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh.
Usaha untuk mengemas kini Sukatan Pelajaran Geografi ini telah dilaksanakan oleh Jawatankuasa
Sukatan Pelajaran Geografi STPM yang dipengerusikan oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Katiman bin
Rostam dari Universiti Kebangsaan Malaysia. Jawatankuasa ini dianggotai oleh beberapa orang
pensyarah dari universiti tempatan, guru yang mengajar di sekolah serta pegawai dari Pusat
Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. Bagi pihak Majlis Peperiksaan
Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada
jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. Oleh yang demikian, adalah menjadi harapan
Majlis Peperiksaan Malaysia agar sukatan pelajaran ini menjadi panduan kepada guru dan calon
dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran ini
berjaya mencapai matlamatnya.
Ketua Eksekutif
Majlis Peperiksaan Malaysia
3
KANDUNGAN
Sukatan Pelajaran 942 Geografi
Halaman
Matlamat 1
Objektif 12
Kandungan
Penggal 1 3 16
Penggal 2 17 28
Penggal 3 29 40
Kajian Luar 41 42
Skim Pentaksiran 43 44
Senarai Rujukan 45 46
Kertas Soalan Contoh:
Kertas 1 47 52
Kertas 2 53 62
Kertas 3 63 68
Kertas 4 69 70
Kertas 5 71 76
4
SUKATAN PELAJARAN
942 GEOGRAFI
Matlamat
Sukatan pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kefahaman pelajar tentang
konsep, prinsip, proses, dan kemahiran terkini dalam bidang geografi serta kedinamikan hubungan
antara manusia dengan alam sekitar bagi membolehkan mereka melanjutkan pelajaran ke peringkat
yang lebih tinggi. Selain itu, sukatan ini juga menyediakan pelajar dengan ilmu dan kemahiran untuk
kerjaya, mencernakan kepekaan terhadap keperluan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar yang
berterusan, di samping menanam semangat patriotisme dan nilai-nilai murni.
Objektif
Objektif sukatan pelajaran ini terbahagi kepada empat domain:
(a) Domain kognitif, iaitu membolehkan pelajar

(i) meningkatkan pengetahuan tentang konsep, prinsip, dan proses dalam Geografi Alam
Sekitar Fizikal dan Geografi Alam Sekitar Manusia secara bersepadu dan pada pelbagai
skala;
(ii) meningkatkan kefahaman tentang saling bergantung antara elemen-elemen dan proses-
proses alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia sebagai satu sistem dan bukannya
berasaskan pembahagian aspek-aspek secara berasingan;
(iii) menerangkan peranan manusia sebagai agen perubahan kepada sistem-sistem dalam alam
sekitar selain fenomena semula jadi, serta meningkatkan kesedaran yang mendalam
tentang kedinamikan hubungan sesama manusia dan manusia dengan alam sekitar;
(iv) membuat sintesis dan penilaian dengan bantuan kaedah-kaedah kemahiran geografi yang
tepat di dalam dan di luar bilik darjah;
(v) berfikir secara kritis dan kreatif dalam mempersembahkan sesuatu penghujahan secara
tersusun, padat, dan jitu dengan menggunakan laras geografi;
(vi) memahami kepentingan hubung kait negara Malaysia dengan negara-negara lain di dunia.
(b) Domain psikomotor, iaitu membolehkan pelajar

(i) meningkatkan kemahiran menjalankan kajian luar sehingga dapat menghasilkan laporan
kajian luar;
(ii) meningkatkan kemahiran mempersembah, mentafsir, dan menganalisis data geografi
dalam bentuk jadual, gambar rajah (graf, carta, dan peta), dan foto;
(iii) mencerap dan mengkaji fenomena geografi yang menjadi isu semasa;
(iv) mengorganisasi, mengurus masa, dan mengendalikan aktiviti;
(v) meningkatkan kemahiran menggunakan komputer.
(c) Domain afektif, iaitu membolehkan pelajar

(i) menyedari, menghayati, dan melibatkan diri secara langsung dalam proses pemeliharaan
dan pemuliharaan alam sekitar secara berterusan;
(ii) menghargai dan mencintai negara Malaysia serta alam sekitarnya;
(iii) meningkatkan kesedaran pembelajaran sepanjang hayat;
(iv) meningkatkan kesedaran beretika dan rasa bertanggungjawab.
1
(d) Domain sosial, iaitu membolehkan pelajar
(i) meningkatkan kemahiran berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan berkesan;
(ii) meningkatkan kemahiran bekerja berpasukan;
(iii) meningkatkan kemahiran kepimpinan dan berkumpulan;
(iv) meningkatkan kemahiran silang budaya.
2
Penggal 1
Waktu
Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan
Pengajaran
BAHAGIAN A:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR FIZIKAL
1 Sistem bumi 12
1.1 Konsep sistem 1 Calon seharusnya dapat:

(a) mentakrifkan konsep sistem; Menggunakan
gambar rajah dan
(b) menerangkan konsep sistem
animasi pelbagai
dalam konteks persekitaran
sistem
fizikal.
1.2 Sistem suria 1 Calon seharusnya dapat:

(a) menerangkan sistem suria dalam Menggunakan
Galaksi Bima Sakti, dan sistem gambar rajah dan
bumi sebagai satu planet yang animasi kedudukan
memperoleh tenaga dari dan pergerakan
matahari. bumi dalam sistem
suria
1.3 Kedudukan bumi 4 Calon seharusnya dapat:

dalam sistem suria
(a) menyatakan bumi sebagai satu
planet berbentuk sfera;
(b) menerangkan putaran bumi di
atas paksinya yang condong dan
peredarannya mengelilingi
matahari;
(c) menjelaskan kesan putaran dan
peredaran bumi;
(d) menjelaskan kejadian empat
musim dan pengaruhnya
terhadap unsur fizikal dan
aktiviti manusia.
1.4 Tenaga 2 Calon seharusnya dapat:

1.4.1 Konsep (a) mentakrifkan konsep tenaga;
tenaga
(b) mengenal pasti punca dan jenis
tenaga;
1.4.2 Punca dan (c) membezakan tenaga eksogenik
jenis tenaga dengan tenaga endogenik.
3
Waktu
Pengajaran
1.5 Peranan tenaga 4 Calon seharusnya dapat:

suria terhadap
(a) menghuraikan peranan bahangan Menggunakan
proses fizikal dan
suria terhadap tumbuh- gambar rajah
hidupan di bumi
tumbuhan, manusia, dan haiwan; kitaran yang
menunjukkan aliran
(b) menjelaskan kesan bahangan
tenaga
suria terhadap proses fizikal
(kitaran hidrologi, geomorfologi,
dan atmosfera).
2 Sistem Geomorfologi 48
2.1 Pengenalan 2 Calon seharusnya dapat:

kepada proses
(a) menerangkan proses Menggunakan
geomorfologi
geomorfologi (luluhawa, gambar rajah bagi
hakisan, pergerakan jisim, menerangkan
pengangkutan, dan proses
pemendapan). geomorfologi
2.2 Konfigurasi 2 Calon seharusnya dapat: Menggunakan

bentuk bumi maklumat daripada
(a) menghuraikan struktur dan
gambar rajah, peta,
kandungan lapisan bumi;
dan gambar foto
(b) mengenal pasti taburan daratan
dan lautan;
2.2.1 Batuan 2 (c) menyatakan jenis batuan (igneus,

enapan, dan metamorfosis);
(d) menghuraikan proses
pembentukan jenis batuan;
(e) menjelaskan perkaitan antara
jenis batuan dengan konfigurasi
bentuk bumi;
(f) mengenal pasti kepentingan
batuan sebagai sumber alam;
2.2.2 Proses 4 (g) menyatakan konsep dan proses

endogenetik endogenik;
(h) menjelaskan proses
pembentukan bentuk bumi
lipatan dan kesannya;
(i) menjelaskan proses
gelinciran dan kesannya;
4
Waktu
Pengajaran
(j) menjelaskan proses

gunung berapi dan kesannya;
2.2.3 Hanyutan 4 (k) menyatakan Teori Hanyutan

benua Benua (Teori Awal, Teori
Peluasan Dasar Lautan, dan
Teori Tektonik Plat);
(l) menghuraikan Teori Tektonik
Plat;
(m) menghuraikan taburan dan bukti
kejadian hanyutan benua.
2.3 Pembentukan Calon seharusnya dapat:

landskap di
kawasan tropika
lembap
2.3.1 Luluhawa 4 (a) menghuraikan jenis serta proses Pengenalan kepada

luluhawa fizikal (mekanikal), skala dunia dan
kimia, dan biologi; penekanan kepada
proses
(b) menghuraikan faktor yang
geomorfologi yang
mempengaruhi luluhawa (iklim,
dominan di
tumbuh-tumbuhan, jenis batuan,
kawasan tropika
mikroorganisma, aktiviti
lembap
manusia, dan masa);
(c) menjelaskan kesan luluhawa
terhadap pembentukan landskap
dan aktiviti manusia;
2.3.2 Pergerakan 4 (d) menyatakan jenis pergerakan

jisim jisim (aliran cepat dan aliran
perlahan);
(e) menghuraikan proses pergerakan
jisim;
(f) menjelaskan faktor yang
mempengaruhi pergerakan jisim
(kecerunan, jenis batuan, hujan,
litupan tumbuhan, gerakan
tektonik, dan tindakan manusia);
2.3.3 Lembangan 10 (g) menjelaskan kesan pergerakan

saliran jisim terhadap alam sekitar
fizikal dan aktiviti manusia;
(h) menyatakan konsep lembangan
saliran;
5
Waktu
Pengajaran
(i) menghuraikan proses hakisan

permukaan (hakisan percikan,
kepingan, galir, dan galur);
(j) menghuraikan jenis hakisan
sungai (melebar, mendalam, dan
mengundur);
(k) menghuraikan cara hakisan
sungai (hidraul, lelasan/geselan,
lagaan, dan larutan);
(l) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi hakisan sungai
(isi padu dan halaju air,
kecerunan, bentuk alur, jenis
batuan, dan bahan muatan);
(m) mengenal pasti bentuk dan
menjelaskan proses
pembentukan bentuk muka bumi
hakisan sungai (air terjun, jeram,
lubuk, gaung, dan lurah);
(n) menghuraikan cara
pengangkutan sungai (golekan,
loncatan, ampaian, larutan, dan
apungan);
(o) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi pengangkutan
sungai (tenaga, cerun, kekasaran
alur, halangan, bentuk alur, saiz,
dan jenis bahan);
(p) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi pemendapan
sungai (isi padu air, halaju air,
kecerunan, bentuk alur, jenis
batuan, bahan muatan, dan
halangan);
(q) mengenal pasti bentuk dan
menjelaskan proses
pembentukan bentuk muka bumi
pemendapan sungai (dataran
banjir, delta, tasik ladam, dan
tetambak);
(r) menjelaskan pengaruh bentuk
muka bumi hakisan dan
pemendapan sungai terhadap
aktiviti manusia;
6
Waktu
Pengajaran
2.3.4 Pinggir 8 (s) menyatakan konsep pinggir

pantai pantai dan pantai seimbang;
(t) menghuraikan cara hakisan
pantai (hidraul, lelasan, geseran,
larutan, dan lagaan);
(u) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi hakisan pantai
(ombak, pantai, arus, bahan
mendak, batuan, dan cerun
pantai);
(v) mengenal pasti bentuk dan
menjelaskan proses
pembentukan muka bumi pinggir
pantai (tebing tinggi, batu bonjol,
tanjung, dan teluk);
(w) menghuraikan cara
pengangkutan bahan pantai
(hanyutan pesisir pantai,
golekan, dan seretan);
(x) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi proses
pengangkutan bahan di pinggir
pantai (tenaga, arus, ombak,
pasang surut, cerun, halangan,
orientasi pantai, saiz bahan, dan
jenis bahan);
(y) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi proses
pemendapan (tenaga, arus dan
ombak, kecerunan, angin, pasang
surut, tumbuhan, orientasi pantai,
jenis dan saiz bahan mendak, dan
tindakan manusia);
(z) menjelaskan pengaruh bentuk
muka bumi hakisan dan
pemendapan pantai terhadap
aktiviti manusia.
2.4 Kaitan sistem 2 Calon seharusnya dapat: Kepentingan sistem

geomorfologi geomorfologi
(a) menjelaskan kaitan sistem
dengan manusia kepada kehidupan
geomorfologi dengan aktiviti
manusia
manusia (pertanian, petempatan,
pelancongan, perlombongan, Tanah tinggi, tanah
pengangkutan, dan pamah, pantai,
perindustrian). sungai, dan gunung
berapi
mempengaruhi
aktiviti manusia
7
Waktu
Pengajaran
2.5 Kemahiran amali 6 Calon seharusnya dapat:

sistem
(a) mentafsir peta topografi, peta
geomorfologi
lakar, dan gambar foto;
(b) mengira keluasan, lampauan
tegak, kecerunan, dan relief
bandingan;
(c) melukis profil rentas dan profil
panjang sungai, dan keratan
rentas bentuk muka bumi;
(d) menginterpolasi, memplot, dan
mentafsir garisan kontur;
(e) mentafsir ciri muka bumi dan
saliran;
(f) menjelaskan kaitan sistem
geomorfologi dengan guna
tanah.
BAHAGIAN B:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR MANUSIA
1 Penduduk 30
1.1 Konsep penduduk 2 Calon seharusnya dapat:
1.1.1 Penduduk (a) menyatakan konsep penduduk Kualiti penduduk

sebagai sebagai sumber manusia yang merujuk kepada
sumber diukur secara taraf pendidikan,
kemahiran,
(i) kuantiti (bilangan/saiz);
kesihatan, dan
(ii) umur dan jantina; sikap
(iii) kualiti.
1.1.2 Penduduk (b) menjelaskan peranan manusia Kualiti penduduk

sebagai agen sebagai agen perubahan melalui menentukan tahap
perubahan aktiviti sosioekonomi pembangunan
(i) perubahan sosioekonomi; sesebuah negara
(ii) perubahan landskap fizikal Wilayah dunia

dan empat sistem fizikal merujuk kepada
(geomorfologi, atmosfera, Asia, Afrika,
hidrologi, dan ekologi; Eropah, Amerika
(iii) perubahan landskap Utara, Amerika
budaya (petempatan, guna Selatan, dan
tanah, pengangkutan, dan Oceania
lain-lain hasil gubahan
manusia).
8
Waktu
Pengajaran
1.2 Taburan penduduk 6 Calon seharusnya dapat:
1.2.1 Taburan (a) mengenal pasti pola taburan Penekanan kepada

penduduk dan kepadatan penduduk ketakseimbangan
dunia mengikut wilayah dunia dan taburan penduduk
mengikut negara Malaysia; negara Malaysia
wilayah
1.2.2 Kemahiran (b) menerangkan faktor yang Penekanan kepada

amali mempengaruhi data taburan
ketakseimbangan taburan penduduk Malaysia
penduduk wilayah dunia dan
negara Malaysia;
(c) mengira kepadatan penduduk
mengikut wilayah dunia, Asia
Tenggara, dan negeri-negeri di
Malaysia;
(d) melukis, melabel, dan Gambar rajah
mempersembahkan data meliputi graf, carta,
taburan penduduk dalam dan rajah
bentuk jadual, gambar rajah,
dan peta tematik;
(e) mentafsir peta dan Peta tematik ialah
menganalisis data taburan peta koroplet/lorek
penduduk dari segi sebab dan dan peta titik
kesan perbezaan taburan
terhadap pembangunan
sosioekonomi ruangan.
1.3 Pertumbuhan 10 Calon seharusnya dapat:

penduduk
1.3.1 Pertumbuhan (a) membandingkan trend Perbandingan

penduduk pertumbuhan penduduk merujuk kepada
dunia mengikut wilayah dunia dan persamaan dan
negara Malaysia perbezaan
(i) pertambahan/perubahan;
(ii) kadar pertumbuhan
tahunan.
9
Waktu
Pengajaran
(b) menghitung kadar Membezakan

pertumbuhan tahunan konsep
penduduk wilayah dunia dan pertambahan/
negara Malaysia dengan perubahan dan
formula berikut: pertumbuhan
r 1/n Log e (Pn / Po) 10; penduduk
(c) menganggarkan dan r Kadar
meramalkan jumlah penduduk pertumbuhan
di sesebuah kawasan; n Bilangan
tahun
Pn Penduduk
tahun
semasa
Po Penduduk
tahun asas
1.3.2 Faktor (d) menghuraikan bagaimana

pertumbuhan proses pertumbuhan penduduk
penduduk berlaku, iaitu
(i) pertumbuhan semula jadi
(kelahiran kematian);
(ii) pertumbuhan penduduk
(kelahiran kematian +
migrasi bersih).
(e) menilaikan faktor yang Faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan mempengaruhi
penduduk, iaitu (sosial, ekonomi,
(i) kadar kelahiran; dan dasar kerajaan)
(ii) kadar kematian; Menilai faktor

merujuk kepada
(iii) migrasi. kepentingan
sesuatu faktor
berbanding faktor
yang lain
1.3.3 Kemahiran (f) mengira, melukis, dan Skala dunia,

amali mempersembahkan data wilayah, dan
perubahan dan pertumbuhan negara
penduduk dalam bentuk jadual
Gambar rajah
dan gambar rajah
meliputi graf, carta,
(i) kadar kelahiran; dan rajah
(ii) kadar kematian;
(iii) kadar migrasi bersih;
(iv) kadar pertumbuhan
penduduk.
10
Waktu
Pengajaran
(g) mentafsir jadual dan gambar Mentafsir

rajah berkenaan; bermaksud
menerangkan ciri,
pola, dan trend
yang ditunjukkan
oleh data dalam
jadual atau gambar
rajah
1.3.4 Kesan (h) mengenal pasti kesan positif Contoh negara
pertumbuhan dan kesan negatif pertumbuhan maju seperti Jepun,
penduduk penduduk terhadap ciri Amerika Syarikat,
demografi dan status dan Sweden
sosioekonomi;
(i) membandingkan kesan Contoh negara
pertumbuhan penduduk sedang membangun
terhadap ciri demografi dan seperti Malaysia,
status sosioekonomi antara Brazil, dan India
negara maju dengan negara
sedang membangun;
(j) menjelaskan proses penuaan Ciri demografi
penduduk dan kesannya ialah kadar
terhadap ciri demografi serta kelahiran, kadar
status sosioekonomi sesebuah kematian, umur,
negara; jantina, jangka
hayat, dan nisbah
tanggungan
1.3.5 Kemahiran (k) mentafsir ciri demografi dan Bentuk piramid
amali sosioekonomi bagi ketiga-tiga penduduk
bentuk piramid penduduk; progresif,
(l) melukis pelbagai bentuk rajah perantaraan, dan
piramid penduduk; regresif
1.3.6 Penduduk dan (m) menerangkan model peralihan Menerangkan

pembangunan demografi; konsep dan
peringkat-peringkat
peralihan dalam
model peralihan
demografi
(n) menganalisis kaitan antara Analisis bermaksud
pertumbuhan penduduk menjelaskan
dengan tahap pembangunan hubung kait antara
sosioekonomi antara wilayah pertumbuhan
dunia atau sesebuah negara. penduduk dengan
tahap
pembangunan
sosioekonomi
mengikut wilayah
dunia atau sesebuah
negara
11
Waktu
Pengajaran
1.4 Migrasi 6 Calon seharusnya dapat:

(a) mengenal pasti jenis dan Migrasi melibatkan
menghuraikan pola migrasi migrasi kekal,
dalaman negara Malaysia serta sementara, dan
migrasi antarabangsa semasa bermusim
dari segi
(i) arah aliran (dari mana Arah aliran migrasi
ke mana); dalaman
desa bandar
(ii) isi padu aliran (jumlah-
bandar bandar
banyak/sedikit);
bandar desa
desa desa
(iii) komposisi aliran. Komposisi aliran
jantina
umur
taraf pendidikan
(b) menilai faktor yang Menilai merujuk

mempengaruhi migrasi kepada kepentingan
dalaman dan migrasi sesuatu faktor
antarabangsa semasa dari segi berbanding dengan
faktor yang lain
(i) ekonomi;
(ii) sosial;
(iii) dasar kerajaan;
(iv) politik;
(v) bencana alam.
(c) menjelaskan kesan migrasi Kesan positif dan

dalaman dan migrasi negatif terhadap
antarabangsa semasa; kawasan/negara
asal dan kawasan/
negara destinasi
1.4.1 Kemahiran (a) mengira, melukis, dan Gambar rajah

amali mempersembahkan data termasuklah carta,
migrasi dalaman serta migrasi graf, dan rajah
antarabangsa dalam bentuk
jadual, gambar rajah, dan peta
aliran;
(b) mentafsirkan jadual, gambar
rajah, dan peta aliran migrasi.
12
Waktu
Pengajaran
1.5 Penduduk dan 6 Calon seharusnya dapat:

sumber alam
1.5.1 Pengenalan (a) menghuraikan konsep dan Alam sekitar fizikal

umum jenis sumber alam; ialah asas kepada
komponen sumber alam
(b) mengenal pasti komponen
alam sekitar
alam sekitar yang meliputi
fizikal
empat sistem, iaitu
(i) biosfera (sistem ekologi) Contoh: semua
jenis flora dan
fauna
(ii) litosfera (sistem Contoh: mineral
geomorfologi) dan tanah
(iii) hidrosfera (sistem Contoh: air
hidrologi) permukaan dan
marin
(iv) atmosfera (sistem Contoh: udara dan
atmosfera). angin
1.5.2 Alam sekitar (c) menghuraikan hubungkait Manusia

fizikal sebagai antara manusia dengan sumber memerlukan
sumber alam alam dari segi kepentingan sumber alam untuk
sumber alam kepada manusia; kehidupan dan
kemajuan
1.5.3 Daya tampung (d) menghuraikan konsep daya sosioekonomi
persekitaran tampung sumber alam dalam Penerokaan sumber
fizikal konteks keseimbangan bagi memenuhi
ekosistem; keperluan
kehidupan dan
pembangunan
berterusan
(e) menjelaskan bagaimana Keseimbangan

keseimbangan ekosistem dapat ekosistem dapat
menjamin daya tampung dicapai melalui
sumber alam yang berterusan usaha
(kelestarian sumber); pembangunan
berterusan,
(f) mencadangkan pelbagai
pemeliharaan dan
langkah perundangan dan
pemuliharaan
bukan perundangan bagi
sumber alam,
mengurangkan masalah
penerokaan dan
lebihan dan kurangan
penggunaan
penduduk serta kekurangan
sumber alam yang
bekalan sumber alam.
berhemah, serta
pengurusan sumber
yang berkesan
13
Waktu
Pengajaran
2 Transformasi Desa dan 30

Pembandaran
2.1 Transformasi desa 10 Calon seharusnya dapat:
(a) mentakrifkan konsep Transformasi desa

transformasi desa; merujuk kepada
perubahan
(b) menghuraikan strategi
sosioekonomi desa
pembangunan desa yang
melalui proses
meliputi
pemodenan guna
(i) pembangunan insitu; tanah, kemudahan
(ii) Pembangunan Pertanian asas,
Bersepadu (IADP); pengangkutan,
komunikasi,
(iii) pembangunan wilayah; kegiatan ekonomi,
(iv) perindustrian desa; pendidikan, dan
kesihatan
(c) menjelaskan proses perubahan
desa melalui
(i) saling kebergantungan
desa-bandar;
(ii) pembandaran desa;
(iii) perancangan desa (pusat
pertumbuhan desa);
(iv) pemodenan
sosioekonomi desa.
2.2 Bandar dan 20 Calon seharusnya dapat:

pembandaran
2.2.1 Pengertian (a) mendefinisikan maksud bandar Klasifikasi bandar

bandar dan dan proses pembandaran; berdasarkan saiz di
pembandaran Malaysia: bandar
(b) menghuraikan jenis dan ciri
kecil ( 30,000),
bandar (bandar raya global,
bandar sederhana
metropolis, bandar primat, dan
(30,000 500,000),
bandar raya mega);
bandar besar
(500,000
1,000,000), dan
bandar raya
metropolitan
( 1,000,000)
14
Waktu
Pengajaran
(c) memerihalkan pola Pola pembandaran

pembandaran; merujuk kepada
perubahan saiz dan
bilangan bandar,
pertumbuhan
penduduk bandar,
dan perubahan
sosioekonomi
bandar
(d) menilai faktor yang Faktor sejarah,
mempengaruhi proses ekonomi, dasar
pembandaran; kerajaan, sosial,
kemudahan asas,
dan demografi
2.2.2 Peranan (e) mengenal pasti peranan bandar Peranan bandar

bandar dalam dalam pembangunan sesebuah bergantung kepada
pembangunan negara, iaitu jenis dan saiz
bandar
(i) pusat pemasaran;
(ii) pusat pekerjaan;
(iii) pusat pemodenan;
(iv) kemudahan kesihatan;
(v) pembentukan golongan
menengah;
(vi) pembauran inovasi;
(f) membandingkan peranan

bandar besar, bandar
sederhana, dan bandar kecil
di Malaysia;
2.2.3 Kesan (g) menghuraikan kesan Skala negara

transformasi transformasi desa dan Malaysia
desa dan pembandaran terhadap guna
pembandaran tanah, penduduk, dan
terhadap sosioekonomi dari segi
penduduk dan
(i) kepadatan penduduk;
alam sekitar
(ii) perubahan pekerjaan;
(iii) peningkatan taraf
hidup;
(iv) perumahan;
(v) kemiskinan bandar;
(vi) migrasi desa-bandar;
(vii) kesesakan lalu lintas;
15
Waktu
Pengajaran
(viii) masalah sosial;

(ix) perubahan guna tanah;
(h) menjelaskan kesan Peningkatan suhu
transformasi desa dan setempat, hakisan,
pembandaran terhadap alam tanah runtuh dan
sekitar yang meliputi tanah tandus, banjir
dan banjir kilat,
(i) kemerosotan kualiti
ancaman
alam sekitar;
kepupusan
kepelbagaian
biologi,
kemusnahan
habitat, dan
rantaian makanan
(ii) pencemaran alam Pencemaran udara,
sekitar; air, tanih, bau,
bunyi, sampah
sarap, dan
pencemaran sisa
toksik
2.2.4 Kemahiran (i) mengira dan Gambar rajah

transformasi desa dan graf, dan rajah
pembandaran dalam bentuk
jadual, gambar rajah, dan peta;
(j) mentafsir jadual, gambar rajah, Pentafsiran
dan peta; mencakupi
menentukan
(k) mentafsir peta topografi dari
kedudukan tempat
aspek landskap budaya, iaitu
berdasarkan grid
(i) guna tanah pertanian; dan mata angin,
(ii) pola petempatan; mengenal pasti
simbol untuk
(iii) pengangkutan; menentukan aras
(iv) kemudahan sosial; ketinggian, pola,
dan jenis
(l) menjelaskan sebab dan kesan, Calon digalakkan

pola, trend, dan arah alir melayari Internet
daripada jadual, gambar rajah, seperti Google
dan peta yang dihasilkan. Earth sebagai
pendedahan kepada
konsep asas Sistem
Maklumat Geografi
(GIS) dan
penderiaan jauh
16
Penggal 2
Waktu
Pengajaran
BAHAGIAN A:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR FIZIKAL
3 Sistem Atmosfera 40
3.1 Struktur dan 2 Calon seharusnya dapat:

kandungan
atmosfera (a) menyatakan struktur dan
kandungan atmosfera;
(b) menghuraikan ciri struktur dan
kandungan atmosfera.
3.2 Cuaca dan iklim 12 Calon seharusnya dapat:
(a) menyatakan konsep cuaca dan

iklim;
(b) menghuraikan unsur cuaca dan Bahangan suria
iklim (bahangan suria, juga merujuk
bahangan bumi, suhu, kepada bahangan
kerpasan, kelembapan, tekanan matahari
udara, angin, dan litupan
awan);
(c) menyatakan konsep imbangan Bahangan bumi
bahangan; juga merujuk
kepada bahangan
(d) menghuraikan proses
terestrial
pemindahan haba;
(e) menghuraikan taburan suhu
secara menegak dan mendatar;
(f) menyatakan konsep Kelembapan
kelembapan udara; bandingan dan
kelembapan mutlak
(g) menghuraikan konsep
kestabilan udara;
Proses adiabatik/
(h) menghuraikan proses sejatan, kestabilan udara
pemeluwapan, pembentukan kadar tukaran
awan, dan kerpasan; adiabatik
(i) menghuraikan jenis kerpasan kadar tukaran
(hujan perolakan dan hujan sekitaran
orografik);
17
Waktu
Pengajaran
(j) menghuraikan tekanan udara Angin wilayah dan

dan edaran umum atmosfera; angin tempatan
bayu darat dan
bayu laut, angin
pergunungan, angin
lintang, angin
monsun, dan badai
selari (Angin
Sumatera)
(k) menghuraikan gangguan Siklon tropika dan
atmosfera. tornado
3.3 Kaitan sistem 6 Calon seharusnya dapat:

atmosfera dengan
manusia (a) menjelaskan pengaruh cuaca Pengaruh positif
dan iklim terhadap aktiviti dan negatif iklim
manusia; dan cuaca terhadap
aktiviti manusia
Perbincangan pada
skala dunia dan
penekanan kepada
skala tempatan
(b) menghuraikan fenomena iklim Kesan terhadap
(banjir, kemarau, siklon manusia
tropika, tornado, dan El Nio seperti kemusnahan
dan La Nia). infrastruktur,
kemusnahan bentuk
muka bumi, dan
ekonomi
Siklon tropika
terdiri daripada
taufan dan hurikan
3.4 Perubahan iklim 6 Calon seharusnya dapat:
(a) menghuraikan konsep

perubahan iklim;
(b) menjelaskan punca dan kesan
rumah hijau yang
menyebabkan pemanasan
global;
(c) menjelaskan punca dan kesan
penipisan dan kebocoran
lapisan ozon;
18
Waktu
Pengajaran
(d) menjelaskan kesan perubahan

iklim terhadap alam sekitar
fizikal dan aktiviti manusia.
3.5 Mikro iklim bandar 6 Calon seharusnya dapat:
(a) menghuraikan konsep mikro Merujuk kepada

iklim bandar; kajian kes seperti
pulau haba bandar,
(b) menjelaskan kesan perubahan
pulau sejuk,
mikro iklim bandar terhadap
pencemaran udara,
alam sekitar fizikal dan alam
jerebu, dan hujan
sekitar manusia.
asid

sistem atmosfera
(a) mengira data, memplot,
melukis, dan mentafsir peta
garisan senilai, iaitu garisan
sesuhu (isoterma), garisan
sehujan (isohyet), dan garisan
setekanan udara (isobar);
(b) mengira data, melukis, dan Carta cuaca
mentafsir graf dan carta cuaca merujuk kepada
serta kaitannya dengan aktiviti rajah tiupan angin,
manusia. graf bulatan, graf
garis, dan graf bar
4 Sistem Hidrologi 20
4.1 Fasa air 2 Calon seharusnya dapat:
(a) menyatakan tiga fasa Gambar rajah

perubahan air (cecair, gas, dan perubahan fasa,
pepejal); proses, dan tenaga
yang terlibat
(b) menghuraikan tiga fasa proses
perubahan air dan tenaga yang
terlibat.
4.2 Kitaran hidrologi 4 Calon seharusnya dapat:
(a) menghuraikan konsep kitaran Gambar rajah

hidrologi; kitaran hidrologi
(b) menghuraikan proses mendatar
kitaran hidrologi (alir lintang
atmosfera, larian air
permukaan, dan aliran air
bawah tanah);
19
Waktu
Pengajaran
(c) menjelaskan proses menegak

kitaran hidrologi (sejatan,
perpeluhan, sejatpeluhan,
pemeluwapan, pemejalwapan,
kerpasan, pintasan, aliran
batang, dan resapan);
(d) menghuraikan konsep Keberkesanan
keberkesanan kerpasan dan kerpasan merujuk
faktor yang mempengaruhinya kepada perbezaan
(ciri keamatan, kekerapan, kerpasan dengan
jangka masa, musim, dan sejatan
liputan kawasan).
4.3 Edaran air tanih 2 Calon seharusnya dapat:
(a) menyatakan dan menghuraikan

proses edaran air tanih (larian
air permukaan, resapan, aliran
air bawah tanah, simpanan air
tanih, keporosan, ketelapan,
dan akuifer);
(b) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi edaran air
tanih.
4.4 Imbangan air 4 Calon seharusnya dapat:
(a) menghuraikan konsep

imbangan air (lebihan air dan
kurangan air);
(b) menjelaskan variasi imbangan
air mengikut ruang dan masa;
(c) menghuraikan faktor yang
mempengaruhi variasi
imbangan air (ketinggian,
aspek, hujan, topografi,
tumbuhan, dan batuan).

hidrologi dengan
manusia (a) menjelaskan kepentingan air Gangguan
(bekalan air domestik, imbangan air
pertanian, dan industri); merujuk kepada
perubahan
simpanan air yang
digambarkan oleh
lebihan air (banjir)
dan kurangan air
(kemarau)
20
Waktu
Pengajaran
(b) menjelaskan gangguan

imbangan air terhadap aktiviti
manusia (kejadian kemarau,
kejadian banjir
monsun/musiman dan banjir
kilat);
(c) menjelaskan penyesuaian Penyesuaian
manusia terhadap kurangan air manusia termasuk
dan lebihan air (hujan tiruan, langkah
sistem pengairan, pengurusan (catuan
penghutanan, dan sumber air air, kempen
yang lain). penjimatan, dan
tarif air) dan
langkah
kestrukturan
(empangan, parit,
terusan, dan tangki)

sistem hidrologi
(a) mengira data, melukis, dan Carta hidrologi
mentafsir graf dan carta merujuk kepada
hidrologi (kerpasan, sejatan, graf garis, graf bar,
sejatpeluhan, dan imbangan dan rajah serakan
air).
BAHAGIAN B:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR MANUSIA
3 Pembangunan Ekonomi 30
dan Impak Alam
Sekitar
3.1 Sektor-sektor 20 Calon seharusnya dapat:

ekonomi
(a) mengenal pasti sektor ekonomi Skala negara
yang terbahagi kepada tiga, Malaysia
iaitu
(i) primer; Pertanian,
perikanan,
perhutanan, dan
perlombongan
(ii) sekunder; Pemprosesan,
pembuatan, dan
pembinaan
21
Waktu
Pengajaran
(iii) tertier. Pelancongan,

pengangkutan dan
perhubungan,
perdagangan dan
perniagaan,
kewangan,
perkhidmatan
awam dan swasta,
utiliti (elektrik, air,
dan gas), teknologi
maklumat dan
komunikasi,
penyelidikan dan
pembangunan
(b) menghuraikan ciri utama setiap Huraian berkaitan
sektor ekonomi negara dengan ciri dan
Malaysia (taburan, skala, kepentingan boleh
orientasi pengeluaran, digabungjalinkan
penggunaan modal, buruh, dan mengikut sektor
teknologi); ekonomi
(c) menghuraikan kepentingan Kesan pengganda
atau sumbangan setiap sektor merujuk kepada
kepada ekonomi negara aktiviti hiliran
(Keluaran Dalam Negara dalam sektor
Kasar [KDNK], pekerjaan, pertanian,
dan kesan pengganda); pembuatan, dan
perkhidmatan
(d) menjelaskan perkembangan Perkembangan
semasa sektor ekonomi semasa sektor
(primer, sekunder, dan tertier); ekonomi meliputi
kemajuan, inovasi,
isu, masalah, dan
cabaran
(e) menghuraikan perkembangan Bioteknologi
bioteknologi terkini dalam bermaksud
bidang pertanian dan penggunaan
pembuatan; teknologi dalam
perkembangan
pertanian dan
pembuatan seperti
pembiakbakaan
tisu,
pengubahsuaian
genetik, teknologi
transgenik, dan
teknologi nano
22
Waktu
Pengajaran
3.1.1 Kemahiran (f) mengira, melukis, dan Gambar rajah

ekonomi semasa dalam bentuk graf, dan rajah
jadual, gambar rajah, dan peta;
(g) mentafsir jadual, gambar rajah, Peta meliputi peta
foto, dan peta. topografi
3.2 Proses pembangunan 4 Calon seharusnya dapat:

ekonomi
(a) mentakrifkan maksud
pembangunan dan mengenal
pasti penunjuk pembangunan
(KDNK per kapita, peratus
tenaga kerja dalam sektor
ekonomi, ciri demografi,
kemudahan asas, dan
pemilikan barangan);
(b) membezakan tahap
pembangunan semasa antara
kawasan dalam negara
Malaysia;
(c) menjelaskan ketakseimbangan Tumpuan kepada
pembangunan antara kawasan isu
dalam negara Malaysia. ketakseimbangan
pembangunan
antara wilayah
dalam negara dan
strategi untuk
mengatasinya
(koridor
pembangunan
ekonomi utara,
timur, selatan,
Sabah dan
Sarawak)
3.3 Impak pembangunan 6 Calon seharusnya dapat:

ekonomi terhadap
alam sekitar (a) menjelaskan impak
pembangunan ekonomi
terhadap alam sekitar, iaitu
(i) kemerosotan dan
kepupusan sumber;
(ii) pencemaran alam sekitar
(pencemaran udara, air,
tanih, bau, bunyi,
sampah sarap, dan sisa
toksik);
23
Waktu
Pengajaran
(iii) kemerosotan kualiti alam Sumber

sekitar (peningkatan perhutanan,
suhu setempat, hakisan, perikanan, dan
tanah runtuh dan tanah perlombongan
tandus, banjir dan
kemarau, ancaman
kepupusan kepelbagaian
biologi, kemusnahan
habitat, dan rantaian
makanan);
(b) merumuskan langkah
mengurangkan impak
pembangunan ekonomi
terhadap alam sekitar dari
aspek perundangan dan bukan
perundangan.
4 Globalisasi Ekonomi 30
dan Kerjasama
Serantau
4.1 Globalisasi ekonomi 6 Calon seharusnya dapat:
(a) menghuraikan maksud Globalisasi

globalisasi ekonomi; ekonomi
bermaksud saling
bergantung antara
negara dari segi
bahan mentah,
modal, buruh,
pasaran, dan
teknologi dalam
proses pengeluaran
dan pemasaran
yang
dipermudahkan
oleh kemajuan
teknologi
maklumat
(b) menghuraikan aspek saling Saling bergantung

bergantung antara kawasan antara kawasan
(pelaburan, teknologi, merujuk kepada
pengeluaran, pasaran, dan hubungan antara
bekalan buruh); negara/kawasan
untuk keperluan
ekonomi
24
Waktu
Pengajaran
(c) menjelaskan sebab perlunya

kerjasama antara kawasan
(kecekapan, ekonomi, daya
saing, pengkhususan, dan
penyertaan dalam ekonomi
dunia);
(d) menilai kesan globalisasi
ekonomi terhadap sesebuah
negara, iaitu
(i) kesan positif
perdagangan bebas;
peluasan pasaran;
pemindahan teknologi
aliran buruh;
menggalakkan
persaingan;
peningkatan kualiti
produk;
(ii) kesan negatif
penguasaan ekonomi
negara oleh syarikat
multinasional (MNC);
ancaman kepada
barangan,
perkhidmatan, dan
budaya tempatan;
ancaman kepada
pengusaha kecil dan
sederhana tempatan;
kesukaran untuk
mengawal aliran
modal asing;
penghakisan
kedaulatan negara.
25
Waktu
Pengajaran
4.2 Kerjasama serantau 14 Calon seharusnya dapat:
4.2.1 Konsep (a) mengenal pasti pakatan

kerjasama ekonomi serantau, iaitu
(i) Pertubuhan Negara-
Negara Asia Tenggara
(ASEAN);
(ii) Kawasan Perdagangan
Bebas ASEAN (AFTA);
(iii) Kerjasama Ekonomi
Asia Pasifik (APEC);
(iv) Kerjasama ekonomi
antara negara Asia
Timur;
(v) Kesatuan Eropah (EU);
(vi) Perjanjian Kawasan
Perdagangan Bebas
Amerika Utara
(NAFTA);
(b) menghuraikan konsep
kerjasama dan persaingan
antara kawasan;
4.2.2 Kepentingan (c) menjelaskan kepentingan Daya saing

dan halangan pakatan ekonomi serantau dari serantau merujuk
segi kepada keupayaan
mengeluarkan
(i) mengurangkan kesan
produk yang
negatif globalisasi
memenuhi
ekonomi dunia;
keperluan global
(ii) pasaran bersama; pada kos yang
(iii) meningkatkan daya kompetitif
saing serantau;
(iv) menjaga kepentingan
bersama serantau;
(v) keperluan guna tenaga
buruh;
(vi) teknologi penyelidikan
dan pembangunan;
(d) menghuraikan halangan dalam
kerjasama ekonomi serantau
yang meliputi
(i) perbezaan ekonomi
antara negara anggota;
(ii) konflik politik wilayah
dalam negara anggota;
26
Waktu
Pengajaran
(iii) keupayaan
melaksanakan projek
kerjasama serantau;
(iv) persaingan antara
kepentingan negara
dengan kepentingan
serantau;
(v) pencemaran rentas
sempadan;
(vi) keselamatan serantau;
4.2.3 Kemahiran (e) mengira, melukis, dan

amali mempersembahkan data
ekonomi dalam bentuk jadual,
gambar rajah, dan peta;
(f) mentafsir jadual, gambar rajah,
dan peta berkenaan.
4.3 Segitiga 8 Calon seharusnya dapat:

pertumbuhan
(a) mendefinisikan konsep Kawasan segitiga
kawasan segitiga pertumbuhan
pertumbuhan; merujuk kepada
kerjasama
memajukan
subwilayah yang
berjiran di dalam
ASEAN
(b) mengenal pasti kawasan Fokus kerjasama:
segitiga pertumbuhan di dalam IMSGT
ASEAN, iaitu perindustrian
IMTGT sumber
(i) Segitiga Pertumbuhan
pertanian dan
IndonesiaMalaysia
pelancongan
Singapura (IMSGT);
BIMPEAGA
(ii) Segitiga Pertumbuhan pelbagai aktiviti
IndonesiaMalaysia ekonomi
Thailand (IMTGT);
(iii) Kawasan Pertumbuhan
ASEAN Timur Brunei
DarussalamIndonesia
MalaysiaFilipina
(BIMPEAGA);
27
Waktu
Pengajaran
(c) menjelaskan peranan segitiga

pertumbuhan dalam
memajukan wilayah berkenaan
(perdagangan, pelaburan,
pelancongan, pengaliran
buruh, penggunaan sumber,
pengangkutan dan
perhubungan, dan teknologi).
4.4 Hubungan Malaysia 2 Calon seharusnya dapat:

dengan negara luar
(a) menyatakan dasar luar negara Teras dasar luar
Malaysia; negara Malaysia
Aman, Bebas, dan
Berkecuali
(b) menghuraikan peranan negara Prinsip
Malaysia dalam pakatan memakmurkan
kerjasama serantau; jiran menjadi fokus
utama kerjasama
serantau
(c) menjelaskan kepentingan Mengatasi masalah
kerjasama serantau dalam pencemaran rentas
melindungi alam sekitar. sempadan
28
Penggal 3
Waktu
Pengajaran
BAHAGIAN A:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR FIZIKAL
5 Sistem ekologi 14 Calon seharusnya dapat:
5.1 Ekologi dan 2 (a) menghuraikan konsep ekologi Ekosistem meliputi

ekosistem dan ekosistem; konsep habitat,
populasi, komuniti,
koloni, dan spesies
(b) menjelaskan komponen asas Biotik merujuk
ekosistem (biotik dan abiotik); kepada komponen
hidupan seperti
pengeluar,
pengguna, dan
pengurai
Abiotik merujuk
kepada komponen
bukan hidupan
seperti cahaya
matahari, udara,
tanah, mineral, dan
air
(c) menghuraikan fungsi
ekosistem, iaitu
(i) aliran tenaga;
(ii) kitar nutrien;
(d) menyatakan jenis dan Ekosistem daratan
menghuraikan ekosistem merujuk kepada
daratan dan akuatik. hutan tanah pamah,
dan hutan tanah
tinggi
Ekosistem akuatik
merujuk kepada
tasik dan paya
bakau
29
Waktu
Pengajaran
5.2 Konsep rantaian dan 2 Calon seharusnya dapat: Gambar rajah aliran
siratan makanan tenaga dalam
(a) menghuraikan konsep rantaian rantaian makanan
dan siratan makanan; dan siratan
makanan
(b) menjelaskan proses rantaian
makanan dan siratan makanan;
(c) menghuraikan konsep aras Gambar rajah
trofik dan piramid tenaga; piramid tenaga
(d) menjelaskan proses
pemindahan tenaga dan
kehilangan tenaga dalam aras
trofik;
(e) menjelaskan persaingan antara Spesies merujuk
spesies dan sesama spesies kepada flora dan
mengikut peringkat fauna yang
penggunaan tenaga. mempunyai ciri
pembiakan yang
sama
5.3 Kitar nutrien dalam 4 Calon seharusnya dapat:

ekosistem
(a) menerangkan jenis kitar
nutrien (kitar oksigen, kitar
karbon, dan kitar nitrogen);
(b) menghuraikan kepentingan
kitar nutrien dalam ekosistem
daratan dan akuatik.

ekologi dengan
manusia (a) menghuraikan kepentingan
sistem ekologi kepada
manusia, iaitu
(i) kepentingan ekosistem
daratan
pembalakan;
hasil hutan;
perubatan;
kepelbagaian biologi;
perburuan;
pelancongan dan
rekreasi;
pertanian pindah;
30
Waktu
Pengajaran
(ii) kepentingan ekosistem

akuatik
perikanan;
hasil marin;
perubatan;
kepelbagaian biologi;
pelancongan dan
rekreasi;
akuakultur;
(b) mengenal pasti gangguan

ekosistem (fizikal dan
manusia);
(c) menghuraikan gangguan
ekosistem (fizikal dan
manusia);
(d) menghuraikan ekosistem Ekosistem buatan
buatan manusia; manusia merujuk
kepada ekosistem
semula jadi yang
telah diubah suai
oleh manusia
seperti ekosistem
tasik buatan,
kawasan pertanian,
dan kawasan
penghutanan
semula
(e) mencadangkan langkah
pemeliharaan dan
pemuliharaan ekosistem.
6 Saling Kebergantungan 10
Sistem
6.1 Interaksi antara 6 Calon seharusnya dapat:

sistem
(a) menjelaskan saling Saling
kebergantungan antara sistem kebergantungan
fizikal, iaitu antara sistem
fizikal seperti
(i) sistem geomorfologi
sistem hidrologi
(litosfera);
dengan sistem
(ii) sistem atmosfera; geomorfologi
31
Waktu
Pengajaran
(iii) sistem hidrologi (Kitaran hidrologi

(hidrosfera); dengan proses
penggondolan);
(iv) sistem ekologi (biosfera);
antara sistem
geomorfologi
dengan sistem
atmosfera (letusan
gunung berapi
dengan cuaca) dan
lain-lain
(b) menjelaskan bagaimana Penyahutanan
gangguan dan perubahan pada menyebabkan
sesuatu sistem mempengaruhi pemanasan global
sistem alam sekitar fizikal yang boleh
yang lain; meningkatkan suhu
dunia, pencairan
ais, kenaikan aras
laut, dan
peningkatan kadar
hakisan di pinggir
pantai
(c) menjelaskan bagaimana Kejadian banjir
perubahan pada sesuatu sistem menyebabkan
mempengaruhi sistem yang kemusnahan harta
lain dan impaknya terhadap benda dan
manusia. kehilangan nyawa
Kejadian gempa
bumi dasar laut
yang menghasilkan
tsunami
menyebabkan
kemusnahan harta
benda dan
kehilangan nyawa
6.2 Interaksi sistem 2 Calon seharusnya dapat:

fizikal dengan sistem
gunaan manusia (a) menjelaskan saling Sistem gunaan
kebergantungan antara sistem manusia merujuk
fizikal dengan sistem gunaan kepada penggunaan
manusia yang menyebabkan sistem fizikal untuk
kesan keperluan
kehidupan manusia
(i) positif seperti penghasilan
sumber alam;
32
Waktu
Pengajaran
(ii) negatif yang Kitaran hidrologi

mengakibatkan gangguan boleh
dan bencana alam. mempengaruhi
bekalan air, aktiviti
pertanian,
perikanan,
penternakan,
pelancongan, dan
perindustrian
6.3 Pemeliharaan dan 2 Calon seharusnya dapat:

pemuliharaan alam
sekitar (a) menjelaskan konsep
pemeliharaan dan
pemuliharaan alam sekitar
fizikal;
(b) menilai langkah pemeliharaan
dan pemuliharaan alam sekitar
fizikal (kaedah perundangan
dan kaedah bukan
perundangan).
BAHAGIAN B:
GEOGRAFI ALAM
SEKITAR MANUSIA
5 Impak Alam Sekitar 24

dan Pengurusannya
5.1 Impak aktiviti 10 Calon seharusnya dapat:

manusia terhadap
alam sekitar (a) mengenal pasti impak aktiviti
manusia terhadap alam sekitar
fizikal, iaitu
(i) kemerosotan kualiti
alam sekitar;
(ii) kemerosotan dan
kepupusan sumber.
(b) menghuraikan impak aktiviti
manusia terhadap persekitaran
fizikal, iaitu
(i) kemerosotan kualiti Hakisan, tanah
alam sekitar; runtuh dan
kegagalan cerun,
banjir, kemarau,
tanah tandus,
pemanasan
setempat dan global
33
Waktu
Pengajaran
Pencemaran air,
tanih, udara, bunyi
dan bau, sampah
sarap, dan sisa
toksik
(ii) kemerosotan dan Ancaman
kepupusan sumber. kepupusan sumber
kepelbagaian
biologi dan
kehabisan sumber
(c) menjelaskan aktiviti manusia
yang menjejaskan alam sekitar,
iaitu
(i) perhutanan;
(ii) perindustrian;
(iii) pengangkutan dan
perhubungan;
(iv) pertanian dan
penternakan;
(v) perikanan dan
akuakultur;
(vi) pembinaan
(petempatan dan
infrastruktur);
(vii) perlombongan dan
kuari;
(viii) pelancongan dan
rekreasi.
5.2 Impak sosial 2 Calon seharusnya dapat:
(a) menilai impak alam sekitar Tumpuan kepada

terhadap kehidupan manusia, negara Malaysia
iaitu
(i) kesihatan;
(ii) keselamatan;
(iii) kerosakan dan
kemusnahan harta
benda;
(iv) aktiviti ekonomi;
(v) aktiviti sosial.
34
Waktu
Pengajaran
5.3 Pengurusan alam 12 Calon seharusnya dapat:

sekitar
5.3.1 Pemeliharaan (a) membezakan konsep

dan pemeliharaan dan
pemuliharaan pemuliharaan alam sekitar;
(b) mencadangkan langkah
pemeliharaan dan
pemuliharaan alam sekitar
(langkah perundangan dan
langkah bukan perundangan);
5.3.2 Pembangunan (c) mendefinisikan konsep Pembangunan

berterusan pembangunan berterusan berterusan (lestari)
(lestari) (lestari); bermaksud
pembangunan yang
memenuhi
keperluan generasi
masa kini tanpa
menjejaskan
kepentingan
generasi akan
datang
(d) menghuraikan lapan prinsip
pembangunan berterusan
(lestari), iaitu
(i) menjana atau
menggalakkan semula
pertumbuhan ekonomi;
(ii) mengubah kualiti
pertumbuhan ekonomi
bagi menjamin
kesejahteraan hidup;
(iii) memulihara dan
mempertingkatkan asas
sumber;
(iv) memastikan aras
penduduk yang boleh
ditampung;
(v) mengorientasikan
semula teknologi dan
kaedah pengurusan
risiko;
(vi) mengintegrasikan alam
sekitar dan ekonomi
dalam membuat
keputusan;
35
Waktu
Pengajaran
(vii) memperbaharui
hubungan ekonomi
antarabangsa;
(viii) memperkukuhkan
kerjasama
antarabangsa;
(e) menghuraikan pelbagai bentuk

kerjasama antarabangsa dalam
konteks pembangunan
berterusan (lestari), iaitu
(i) Persidangan Tumpuan
Stockholm; Persidangan:
Stockholm
persekitaran
manusia
(ii) Persidangan Rio; Rio persekitaran
dan pembangunan
(iii) Persidangan Johannesburg
Johannesburg; pembangunan
berterusan
(iv) Protokol Montreal;
(v) Protokol Kyoto;
(vi) Deklarasi Langkawi; Deklarasi
Langkawi
pengurusan alam
sekitar di kalangan
negara-negara
Komanwel
Persidangan Bali
2007
(f) menjelaskan kepentingan Program United
kerjasama antarabangsa untuk Nation
menangani isu alam sekitar, Development
iaitu Programme
(UNDP) berkaitan
(i) masalah kemerosotan
dengan pendidikan
kualiti alam sekitar telah
pembangunan
menjadi masalah global;
berterusan
(ii) penjagaan alam sekitar
secara global;
(iii) meningkatkan kesedaran
tentang pentingnya
pembangunan
berterusan (lestari).
36
Waktu
Pengajaran
BAHAGIAN C: 72 Kajian luar

KAJIAN LUAR meliputi kajian luar
alam sekitar fizikal
(36 waktu) dan
kajian luar alam
sekitar manusia
(36 waktu)
1 Pengenalan kepada 4 Calon seharusnya dapat:

Kajian Luar
1.1 Tujuan Kajian Luar (a) menyatakan matlamat kajian

dijalankan luar;
1.2 Skop kajian luar (b) menyatakan skop kajian luar

alam sekitar fizikal alam sekitar fizikal dan alam
dan alam sekitar sekitar manusia.
manusia
1.3 Pemilihan tajuk
1.4 Persiapan logistik
2 Kaedah Kajian 16 Calon seharusnya dapat:
2.1 Pemilihan kawasan (a) menghuraikan pelbagai kaedah Calon digalakkan

kajian; mengakses dan
2.2 Penyediaan alat dan memuat turun data
(b) mengenal pasti dan
bahan kajian serta maklumat
menggunakan alatan kajian;
daripada sumber
2.3 Kaedah (c) menghasilkan instrumen/soal Internet seperti
pengumpulan data selidik kajian; Jabatan Perangkaan
(d) menghuraikan kaedah Malaysia, Jabatan
pengumpulan data primer dan Pertanian, Jabatan
sekunder. Alam Sekitar, dan
Jabatan
Meteorologi
3 Pelaksanaan Kajian Di kawasan Calon seharusnya dapat:

Luar kajian
(a) menguasai kemahiran
manipulatif, iaitu
(i) mencerap, memerhati,
mengukur, melakar,
merakam, merekod, dan
mengumpul pelbagai
jenis data dan maklumat
daripada sumber primer;
37
Waktu
Pengajaran
(ii) menemu bual,

pemerhatian ikut serta,
dan mengkaji selidik
untuk mendapatkan data
primer di lapangan;
(iii) mengumpul, merekod,
menyalin data dan
maklumat sumber
sekunder melalui kajian
perpustakaan, laporan
agensi kerajaan dan
swasta, serta daripada
sumber Internet;
(iv) memproses, menyusun,
meringkas, mengekod,
menjadual, dan
menganalisis data serta
maklumat yang
diperoleh;
(v) mempersembahkan data Calon digalakkan
serta maklumat yang menggunakan
diperoleh daripada komputer untuk
lapangan ke dalam menganalisis dan
bentuk grafik, jadual, mempersembahkan
rajah, dan carta. data
(b) menguasai kemahiran insaniah
(soft skills), iaitu
(i) kemahiran
berkomunikasi secara
lisan dan tulisan dengan
berkesan, berupaya
meningkatkan keyakinan
diri, dan bermotivasi;
(ii) kemahiran bekerjasama
dalam kumpulan,
mengorganisasi tugas,
bekerja sebagai satu
pasukan, dan
berkemahiran
memimpin;
(iii) kemahiran mengurus
masa mengikut jadual
kerja yang ditetapkan
dan berkemahiran
menyelesaikan masalah;
38
Waktu
Pengajaran
(iv) kemahiran menjalankan

kajian secara kuantitatif
dan kualitatif, kreatif dan
inovatif;
(v) menyedari dan
menghargai kepentingan
alam sekitar;
(vi) boleh menjalankan
kajian secara jujur,
amanah, dan beretika.
4 Pemprosesan dan 20 Calon seharusnya dapat:

Penganalisaan Data dan
Maklumat (a) menganalisis dan
mempersembahkan data serta
maklumat yang diperolehi dari
lapangan ke dalam bentuk
grafik, jadual, rajah, dan carta
dengan bantuan komputer;
(b) mengaplikasikan pelbagai
perisian komputer untuk
menganalisis dan
mempersembahkan data serta
maklumat.
5 Penyediaan Laporan 24 Calon seharusnya dapat:
(a) mengenal pasti latar belakang Format laporan:

kajian;
(i) Pengenalan
(b) mengenal pasti isu dan (ii) Objektif
masalah yang berkaitan dengan
kajian
kedinamikan interaksi antara
manusia dengan alam sekitar; (iii) Lokasi kajian
(c) menjelaskan pelbagai bentuk, (iv) Kaedah
pola, dan proses dalam alam kajian
sekitar fizikal dan alam sekitar (v) Hasil kajian
manusia serta faktor yang dan
mempengaruhinya; perbincangan
(d) mengaplikasi dan (vi) Penutup
membandingkan teori yang (vii) Senarai
diajar di dalam bilik darjah rujukan
dengan keadaan sebenar di (viii) Lampiran
lapangan;
39
Waktu
Pengajaran
(e) mentafsir, mensintesis, dan

merumus data dan maklumat
tentang kedinamikan interaksi
antara manusia dengan
manusia dan manusia dengan
alam sekitar;
(f) mencadangkan langkah
mengatasinya dalam konteks
setempat;
6 Pembentangan Laporan 8 Calon seharusnya dapat:
(a) berkomunikasi secara lisan dan Boleh dilakukan

tulisan dengan mahir dan secara
berkesan; berkumpulan
(b) bekerjasama dalam kumpulan, Calon digalakkan
mengorganisasi tugas, dan membentangkan
bekerja sebagai satu pasukan; laporan dengan
menggunakan ICT
(c) mengurus masa mengikut
dan media lain
jadual pembentangan;
(d) meningkatkan keyakinan diri
dan bermotivasi;
(e) menghasilkan pembentangan
secara kreatif dan inovatif.
40
Kajian Luar
Kertas 942/4: Kajian Luar Untuk Calon Sekolah Kerajaan dan Calon Sekolah Bantuan
Kerajaan
1 Pengenalan
Kajian luar merupakan salah satu komponen penting dalam disiplin Geografi. Teori yang
dipelajari di dalam bilik darjah dimantapkan melalui kerja praktikal di lapangan yang akan
meningkatkan pemahaman pelajar tentang aspek alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia
yang saling berkaitan. Pelajar akan dibawa ke lapangan untuk menjalankan kajian luar.
Setiap calon STPM sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan wajib melaksanakan kerja
kursus Geografi (kajian luar) 942/4 sebagai satu daripada komponen pentaksiran untuk penggal 3.
Kajian luar perlu dijalankan bagi komponen alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia
berdasarkan soalan yang disediakan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia. Bagi Geografi Alam
Sekitar Fizikal, soalan merangkumi tajuk Sistem Geomorfologi, Sistem Atmosfera, Sistem
Hidrologi, dan Sistem Ekologi. Bagi Geografi Alam Sekitar Manusia pula merangkumi tajuk
Penduduk, Transformasi Desa dan Pembandaran, serta Pembangunan Ekonomi dan Impak Alam
Sekitar. Format pentaksiran bagi kajian luar ini adalah berasaskan sekolah. Wajaran markah bagi
komponen kerja kursus ini adalah sebanyak 20%. Markah pentaksiran kerja kursus hendaklah
dihantar kepada Majlis Peperiksaan Malaysia untuk diambil kira bersama-sama dengan markah
peperiksaan bagi tujuan penentuan markah keseluruhan dan penggredan. Panduan dan soalan
kajian luar akan diberikan melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my. Soalan kajian luar
adalah berkaitan dengan tajuk yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran Geografi.
2 Objektif
Objektif kajian luar adalah untuk meningkatkan kemahiran pelajar dalam konteks:
(a) Kemahiran kognitif, iaitu
(i) mengenal pasti dan menghuraikan masalah dan isu yang berkaitan dengan kedinamikan
interaksi sesama manusia, manusia dengan alam sekitar dan sebaliknya serta
mencadangkan langkah mengatasinya dalam konteks setempat;
(ii) menjelaskan pelbagai bentuk, pola, dan proses dalam alam sekitar fizikal dan alam
sekitar manusia serta faktor yang mempengaruhinya;
(iii) mengaplikasi dan membandingkan teori yang diajar di dalam bilik darjah dengan
keadaan sebenar di lapangan;
(iv) mentafsir, mensintesis, dan merumus data dan maklumat tentang kedinamikan interaksi
sesama manusia, manusia dengan alam sekitar dan sebaliknya;
(b) Kemahiran manipulatif, iaitu
(i) mencerap, memerhati, mengukur, melakar, merakam, merekod, dan mengumpul

pelbagai jenis data dan maklumat daripada sumber primer;
(ii) menemu bual, pemerhatian ikut serta, dan mengkaji selidik untuk mendapatkan data
primer di lapangan;
(iii) mengumpul, merekod, menyalin data dan maklumat sumber sekunder melalui kajian
perpustakaan, laporan agensi kerajaan dan swasta serta daripada sumber Internet;
(iv) memproses, menyusun, meringkas, mengekod, menjadual, dan menganalisis data dan
maklumat yang diperolehi;
41
(v) mempersembahkan data serta maklumat yang diperoleh daripada lapangan ke dalam
bentuk grafik, jadual, rajah, dan carta. Calon digalakkan menggunakan komputer untuk
menganalisis dan mempersembahkan data;
(c) Kemahiran insaniah (soft skills), iaitu

(i) berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan berkesan, berupaya meningkatkan
berkeyakinan diri, dan bermotivasi;
(ii) bekerjasama dalam kumpulan, mengorganisasi tugas, bekerja sebagai satu pasukan, dan
berkemahiran memimpin;
(iii) mengurus masa mengikut jadual kerja yang ditetapkan dan berkemahiran
menyelesaikan masalah;
(iv) menjalankan kajian secara kuantitatif dan kualitatif, kreatif, dan inovatif;
(v) menyedari dan menghargai kepentingan alam sekitar;
(vi) menjalankan kajian secara jujur, amanah, dan beretika.
Kertas 942/5: Ujian Bertulis untuk Calon Sekolah Swasta dan Calon Persendirian Individu
Calon sekolah swasta dan calon persendirian individu dikehendaki mengambil kertas 942/5 sebagai
alternatif kepada kajian luar Geografi yang diambil oleh calon sekolah kerajaan dan calon sekolah
bantuan kerajaan. Pentaksiran bagi soalan kertas 942/5 adalah ujian bertulis secara pentaksiran
berpusat, iaitu berdasarkan tajuk kajian luar dan kemahiran amali bagi tajuk-tajuk yang terdapat
dalam sukatan pelajaran yang telah dipelajari dalam penggal 1, penggal 2, dan penggal 3. Bagi
Geografi Alam Sekitar Fizikal, soalan merangkumi tajuk Sistem Geomorfologi, Sistem Atmosfera,
Sistem Hidrologi, dan Sistem Ekologi. Bagi Geografi Alam Sekitar Manusia pula merangkumi tajuk
Penduduk, Transformasi Desa dan Pembandaran, serta Pembangunan Ekonomi dan Impak Alam
Sekitar. Wajaran markah bagi kertas ini adalah sebanyak 20%.
42
Skim Pentaksiran
Penggal Kod dan Markah

Jenis Ujian Masa Pentadbiran
Pengajian Nama Kertas (Wajaran)
Penggal 1 942/1 Ujian Bertulis 80 2 jam Pentaksiran

Geografi 1 (32%) berpusat
Bahagian A: Geografi Alam 40
Sekitar Fizikal
Soalan berstruktur
1 soalan diberikan
Soalan wajib dijawab
Soalan esei
2 soalan diberikan
Jawab 1 daripada 2 soalan
Bahagian B: Geografi Alam 40

Sekitar Manusia
Soalan berstruktur
1 soalan diberikan
Soalan esei
2 soalan diberikan


Sekitar Fizikal
Soalan berstruktur
1 soalan diberikan
Soalan esei
2 soalan diberikan

Sekitar Manusia
Soalan berstruktur
1 soalan diberikan
Soalan esei
2 soalan diberikan
43
Penggal Kod dan Markah
Jenis Ujian Masa Pentadbiran
Pengajian Nama Kertas (Wajaran)


Sekitar Fizikal
Soalan berstruktur
2 soalan diberikan
Jawab kedua-dua soalan

Sekitar Manusia
Soalan berstruktur
2 soalan diberikan
Jawab kedua-dua soalan
942/4 Kerja Kursus (Kajian Luar) 50 Sepanjang Pentaksiran

Geografi 4 (20%) penggal 3 oleh guru
Soalan kajian luar
sekolah bagi
2 soalan diberikan
calon sekolah
kerajaan dan
yang diberikan
calon sekolah
bantuan
Soalan adalah berdasarkan
kerajaan
penggal 1, 2, atau 3
942/5 Ujian Bertulis 50 1 jam Pentaksiran

Geografi 5 (20%) berpusat bagi
calon sekolah
Bahagian A 20 swasta dan
Soalan esei tentang kajian luar calon
2 soalan diberikan persendirian
Jawab 1 daripada 2 soalan individu
sebagai
alternatif
Bahagian B 15 kajian luar
Soalan kemahiran amali
2 soalan diberikan
Bahagian C
Soalan kemahiran amali 15
2 soalan diberikan
44
Senarai Rujukan
Bahagian A: Alam Sekitar Fizikal
1. Barry, R.G. dan Chorley, R.J., 1995. Atmosphere, Weather and Climate. Edisi ke-6. London:
Routledge.
2. Chan Ngai Weng, 1995. Asas Kaji Iklim. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
3. Chan Ngai Weng, 2008. Iklim dan Cuaca. Pulau Pinang: Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan,
Universiti Sains Malaysia.
4. Christopherson, R.W., 1997. Geosystems: An Introduction to Physical Geography. New Jersey:

Prentice Hall.
5. Harvey, L.D., 2000. Climate and Global Environmental Change. London: Prentice Hall.
6. Jamaluddin Md. Jahi, 1996. Impak Pembangunan Terhadap Alam Sekitar. Bangi: Penerbit
Universiti Kebangsaan Malaysia.
7. Mohd Noor Ramlan, 1999. Ekologi Asas dan Alam Semula Jadi Terpilih. Shah Alam:
BIROTEKS, Universiti Teknologi MARA.
8. Shaharuddin Ahmad, 2001. Pengantar Sains Atmosfera. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan
Malaysia.
9. Shaharuddin Ahmad, 2006. Meteorologi. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
10. Strahler, A., 2000. Introducing Physical Geography. New York: John Wiley.
Bahagian B: Alam Sekitar Manusia
11. Anuwar Ali dan Rajah Rasiah, 1996. Perindustrian dan Pembangunan Ekonomi di Malaysia.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
12. Chan Ngai Weng et al., 1993. Pengantar Geografi, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
13. De Blij M.J dan A.B.Murphy., 2003. Human Geography: Culture, Society, and Space.
New York: John Wiley.
14. Fellmann J.D., Getis D., dan Getis J., 2002. Human Geography: Landscape of Human Activities.
New York: McGraw-Hill.
15. Hassan Naziri Khalid, Abibullah Samsudin dan Morshidi Sirat, 1997. Penubuhan dan
Perkembangan Semasa ASEAN: Perspektif Geografi, Pulau Pinang: Universiti Sains
Malaysia.
16. Katiman Rostam, 2001. Pengantar Persekitaran Manusia. Bangi: Penerbit Universiti
Kebangsaan Malaysia.
17. Katiman Rostam dan Asmah Ahmad, 2005. Penilaian dan Pengurusan Sumber Alam.
Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
18. Sham Sani dan Abdul Samad Hadi, 1990. Pembangunan dan Alam Sekitar di Malaysia: Isu dan
Pengurusannya, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
45
19. Solehah Abdul Hamid, 1997. Pembangunan Ekonomi ASEAN. Sintok: Universiti Utara Malaysia.
20. Weeks J.R., 2005. Population: An Introduction to Concept and Issues. Edisi ke-9. London:
Thomson Learning.
46
Nombor kad pengenalan: ........................................ Nombor pusat/angka giliran: ................................
KERTAS SOALAN CONTOH
942/1 STPM
GEOGRAFI 1
KERTAS 1
(Dua jam)

(MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL)

(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)
JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT

DEMIKIAN.
Jawab empat soalan.

Untuk kegunaan
Bahagian A: Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2 pemeriksa
atau soalan 3.
Bahagian A
Bahagian B: Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2
atau soalan 3. 1
Jawapan untuk soalan 1 bagi Bahagian A dan Bahagian B hendaklah 2
ditulis dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini.
3
Untuk menjawab sama ada soalan 2 atau soalan 3 bagi Bahagian A
Bahagian B
dan Bahagian B, anda dikehendaki menggunakan helaian jawapan yang
dibekalkan. Mulakan setiap jawapan pada helaian kertas yang baharu dan 1
susun jawapan anda mengikut tertib berangka. Ikat helaian jawapan anda
2
bersama dengan kertas soalan ini.
Semua kerja penghitungan hendaklah ditunjukkan dengan jelas. 3
Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ]. Jumlah
______________________________________________________________________________
Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong.
STPM 942/1
47
BAHAGIAN A: ALAM SEKITAR FIZIKAL
[40 markah]
Jawab semua soalan.
1 Rajah di bawah menunjukkan sebuah kawasan lembah sungai.
x y
Jalan raya Sungai
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan pergerakan jisim?
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[3]
(b) Nyatakan empat jenis pergerakan jisim.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[4]
942/1
48
(c) Berdasarkan rajah, berikan contoh pergerakan jisim yang berlaku secara:
(i) cepat (x) ..............................................................................................................................

[1]
(ii) perlahan (y) ........................................................................................................................

[1]
(d) Nyatakan kesan pergerakan jisim terhadap perkara berikut:
(i) sistem sungai: .....................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[1]
(ii) litupan tumbuhan: ..............................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[1]
(e) Huraikan dua langkah pengurusan bagi mengawal berlakunya gerakan jisim.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[4]
942/1
49
Jawab sama ada soalan 2 atau soalan 3.
2 Jadual di bawah menunjukkan ketebalan lapisan batuan terluluhawa mengikut kawasan iklim.
Ketebalan regolit
Kawasan iklim
(meter)
Tropika lembap 30 90
Savana 5 30
Lembap sederhana 10
Gurun panas 3
Artik 1
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan batuan terluluhawa? [5]

(b) Berdasarkan jadual di atas, mengapakah berlaku kadar luluhawa batuan yang berbeza-beza
mengikut kawasan iklim? [12]
Sila koyakkan di sepanjang garis putus-putus ini.
(c) Jelaskan bagaimana ketebalan batuan terluluhawa mempengaruhi aktiviti manusia di kawasan
tropika lembap. [8]
3 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan sistem suria? [4]

(b) Huraikan empat sebab mengapa bumi mengalami perubahan empat musim yang berbeza.
[12]
(c) Jelaskan tiga kesan perubahan empat musim terhadap aktiviti manusia. [9]
942/1
50
BAHAGIAN B: ALAM SEKITAR MANUSIA
[40 markah]
Jawab semua soalan.
1 (a) Apakah maksud transformasi desa?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[4]
(b) Nyatakan dua strategi pembangunan desa yang telah dilaksanakan oleh Kerajaan Malaysia.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(c) Apakah yang dimaksudkan dengan proses pembandaran?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
(d) Nyatakan dua peranan bandar kecil di Malaysia.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[2]
(e) Berikan dua contoh bandar raya global.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(f) Nyatakan dua peranan bandar raya global.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
942/1
51
2 Jadual di bawah menunjukkan keluasan, bilangan penduduk, dan kadar pertumbuhan penduduk
tahunan mengikut negeri di Malaysia pada tahun 2005.
Kadar
Keluasan Penduduk Pertumbuhan
Negeri
(km persegi) (000) Penduduk
Tahunan (%)
Johor 16,067 3,102.2 2.3
Kedah 9,425 1,848.1 1.9
Kelantan 15,020 1,505.5 1.7
Melaka 1,652 713.0 1.8
Negeri Sembilan 6,657 946.3 1.8
Pahang 35,965 1,427.0 1.9
Perak 21,005 2,256.4 1.4

Perlis 795 224.5 1.5
Pulau Pinang 1,030 1,468.8 1.8
Sabah 73,997 2,931.7 2.4
Sarawak 124,450 2,312.6 2.2
Selangor (termasuk Putrajaya) 7,982 4,736.1 2.6
Terengganu 12,955 1,016.5 2.6
Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur 243 1,256.2 1.7
Wilayah Persekutuan Labuan 92 83.5 1.8
Malaysia 230,253 26,127.7 2.1
(a) Berdasarkan maklumat dalam jadual di atas, kira kepadatan penduduk Malaysia mengikut
negeri bagi tahun 2005. [5]
(b) Mengapakah terdapat perbezaan taburan penduduk mengikut negeri di Malaysia pada 2005?
[10]
(c) Jelaskan faktor yang menyebabkan perbezaan kadar pertumbuhan penduduk tahunan
mengikut negeri di Malaysia. [10]
3 (a) Nyatakan tiga buah bandar raya di Malaysia. [3]

(b) Huraikan faktor yang menggalakkan proses pembandaran di Malaysia. [6]
(c) Merujuk kepada sebuah negara sedang membangun, bagaimanakah bandar boleh
mempengaruhi pembangunan kawasan sekitarnya? [10]
(d) Jelaskan tiga kesan negatif akibat pembandaran yang pesat terhadap persekitaran fizikal
bandar. [6]
942/1
52
Nombor kad pengenalan: ........................................ Nombor pusat/angka giliran: ................................
942/2 STPM
GEOGRAFI
KERTAS 2
(Dua jam)



DEMIKIAN.
Jawab empat soalan.

Untuk kegunaan
Bahagian A: Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2 pemeriksa
atau soalan 3.
Bahagian A
Bahagian B: Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2
atau soalan 3. 1
Jawapan untuk soalan 1 bagi Bahagian A dan Bahagian B hendaklah 2
3
Untuk menjawab sama ada soalan 2 atau soalan 3 bagi Bahagian A
Bahagian B
dan Bahagian B, anda dikehendaki menggunakan helaian jawapan yang
dibekalkan. Mulakan setiap jawapan pada helaian kertas yang baharu dan 1
susun jawapan anda mengikut tertib berangka. Ikat helaian jawapan anda
2
bersama dengan kertas soalan ini.
Semua kerja penghitungan hendaklah ditunjukkan dengan jelas. 3
Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ]. Jumlah
______________________________________________________________________________
STPM 942/2
53
[40 markah]
Jawab semua soalan.
1 (a) Gambar rajah di bawah menunjukkan tiga proses pemindahan haba.
pengaliran
perolakan
bahangan
(i) Berdasarkan rajah di atas, namakan proses pemindahan haba melalui bahan dengan
adanya aktiviti molekul.
....................................................................................................................................................................
[1]
(ii) Apakah yang dimaksudkan dengan proses perolakan?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
(iii) Huraikan dua kesan proses perolakan ke atas iklim berskala global.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[4]
942/2
54
(b) Rajah di bawah menunjukkan taburan suhu maksimum dan jumlah hujan di bandar X dari
tahun 1996 hingga tahun 2006.
Taburan suhu
34
33.5
Suhu ( C)
33
32.5 Taburan suhu
32
31.5
31
96
97
98
99
00
01
02
03
04
05
06
19
19
19
19
20
20
20
20
20
20
20
Tahun
Hujan
300
Curahan hujan (mm)
250
200
150 Hujan
100
50
0
96
97
98
99
00
01
02
03
04
05
06
19
19
19
19
20
20
20
20
20
20
20
Tahun
Berdasarkan rajah di atas,
(i) hitung nilai julat suhu maksimum di bandar X dari tahun 1996 hingga tahun 2006,
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(ii) hitung purata hujan tahunan dari tahun 1996 hingga tahun 2006.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
942/2
55
(iii) nyatakan tiga tahun yang mempunyai jumlah hujan yang kurang daripada nilai purata
hujan tahunan.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
942/2
56
2 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan kadar tukaran adiabatik? [5]

(b) Huraikan proses kejadian hujan perolakan dan hujan orografik di kawasan iklim tropika
lembap. [12]
(c) Terangkan kesan hujan perolakan yang ekstrim terhadap aktiviti manusia bagi sesebuah
bandar di kawasan iklim tropika lembap. [8]
3 (a) Apakah yang dimaksudkan edaran air bawah tanah? [5]

(b) Huraikan proses edaran air bawah tanah yang membentuk akuifer. [8]
(c) Jelaskan kepentingan akuifer terhadap aktiviti manusia. [12]
942/2
57
[40 markah]
Jawab semua soalan.
1 Jadual di bawah menunjukkan peratus eksport Malaysia ke beberapa buah negara terpilih pada
tahun 2006.
Negara Peratus (%)

USA 18.9
Jepun 8.8
Singapura 16.1
Thailand 5.4
Indonesia 2.3
Filipina 1.4
Vietnam 1.3
Brunei 0.2
Negara Kesatuan Eropah 12.0
Negara Asia Timur kecuali Jepun 18.3
Negara-negara lain 15.2
Jumlah 100
Nota: Jumlah keseluruhan nilai eksport RM280 bilion.
Berdasarkan jadual di atas,
(a) kenal pasti dua negara rakan dagangan utama Malaysia di luar ASEAN,
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[2]
(b) hitung jumlah nilai (RM) eksport Malaysia ke negara-negara ASEAN pada tahun 2006,
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[2]
(c) berikan dua sebab mengapa eksport Malaysia ke negara ASEAN lebih kecil berbanding
dengan eksport ke luar ASEAN.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[2]
942/2
58
(d) Apakah yang dimaksudkan dengan AFTA?
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[3]
(e) Huraikan dua cara AFTA meningkatkan perdagangan dalam kalangan negara-negara
ASEAN.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[4]
(f) Berikan dua contoh produk Malaysia yang didagangkan di bawah AFTA.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
[2]
942/2
59
2 (a) Tanda dan labelkan nama tiga pusat pemprosesan petroleum di atas peta Malaysia yang
disediakan. [3]
(b) (i) Jelaskan lima kepentingan aktiviti perlombongan petroleum dan gas asli kepada
pembangunan ekonomi negara. [10]
(ii) Huraikan tiga impak aktiviti perlombongan petroleum dan gas asli terhadap alam
sekitar fizikal. [6]
(c) Cadangkan tiga langkah yang boleh diambil oleh pengguna bagi mengatasi kemerosotan
bekalan petroleum. [6]
3 Merujuk kepada kerjasama Segitiga Pertumbuhan ASEAN Utara (IMT GT),

(a) nyatakan nama tiga kawasan dalam negara yang terlibat, [3]
(b) huraikan objektif penubuhan kerjasama tersebut, [10]
(c) jelaskan masalah yang dihadapi dalam melaksanakan kerjasama di atas. [12]
942/2
60
61
942/2
HALAMAN KOSONG
942/2
62
942/3 STPM
GEOGRAFI
KERTAS 3
(Satu jam)



DEMIKIAN.
Jawab empat soalan.

Untuk kegunaan
Bahagian A: Jawab dua soalan. pemeriksa
Bahagian B: Jawab dua soalan. Bahagian A
Jawapan untuk semua bagi Bahagian A dan Bahagian B hendaklah 1
2
Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ].
Bahagian B
1
2
Jumlah
______________________________________________________________________________
STPM 942/3
63
[20 markah]
Jawab semua soalan.
1 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan konsep ekosistem?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
(b) Nyatakan dua komponen asas yang membentuk sesebuah ekosistem.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(c) Takrifkan konsep keseimbangan ekosistem.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
Rajah di bawah menunjukkan rantaian makanan yang mudah.
Matahari
Tenaga
X Y Z
Tumbuhan hijau daun Haiwan herbivor Kulat dan bakteria
bunga dan buah karnivor omnivor
(d) Berdasarkan rajah di atas, namakan unsur berikut.
(i) X ..................................................
(ii) Y ..................................................
(iii) Z ...................................................
[3]
942/3
64
2 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan pulau haba bandar?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
(b) Huraikan bagaimana sistem biosfera mempengaruhi fenomena pulau haba bandar.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[4]
(c) Nyatakan tiga kesan fenomena pulau haba bandar terhadap kehidupan penduduk bandar.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
942/3
65
[20 markah]
Jawab semua soalan.
1 Gambar di bawah menunjukkan kawasan perindustrian petrokimia.
(a) Berdasarkan gambar di atas, nyatakan dua jenis gas rumah hijau yang dibebaskan.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(b) Selain daripada aktiviti ekonomi perkilangan, nyatakan tiga jenis aktiviti manusia yang juga
boleh menghasilkan gas rumah hijau.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
(c) Berikan dua impak sosial akibat fenomena pencemaran udara dan jerebu.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(d) Cadangkan tiga langkah bukan perundangan yang boleh diambil bagi mengurangkan kesan
aktiviti perkilangan terhadap persekitaran fizikal di Malaysia.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[3]
942/3
66
2 Rajah di bawah menunjukkan pandangan responden terhadap impak alam sekitar di Cameron
Highlands pada tahun 2005.
90
80
70
60
Peratus
50
40
30
20
10
0
Pencemaran Pencemaran Pencemaran Hakisan Tanah Kelodak Banjir kilat Sampah Bekalan air
udara air bunyi tanah runtuh sarap
Bentuk pencemaran
(a) Berdasarkan rajah di atas,
(i) nyatakan dua impak alam sekitar yang kerap berlaku di Cameron Highlands,
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[2]
(ii) huraikan dua aktiviti manusia yang menyebabkan kemerosotan kualiti alam sekitar.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[4]
(b) Nyatakan dua langkah perundangan dan dua langkah bukan perundangan dalam pengurusan
alam sekitar yang boleh diambil bagi mengurangkan kesan hakisan tanah di Cameron Highlands.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
[4]
942/3
67
HALAMAN KOSONG
942/3
68
942/4 STPM
GEOGRAFI
KERTAS 4
KERJA KURSUS
(KAJIAN LUAR)


Arahan kepada calon
Jawab satu soalan sahaja.
______________________________________________________________________________
Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak.
STPM 942/4
69
Soalan 1
Calon dikehendaki melakukan kajian luar di sebuah kawasan luar bandar yang luasnya 5-10 km
persegi. Berdasarkan kajian tersebut, tuliskan satu laporan lengkap yang merangkumi perkara berikut:
(a) Komponen biotik dan abiotik yang membentuk ekosistem semula jadi di kawasan tersebut;
(b) Kitar tenaga dan rantaian makanan yang berlaku dalam ekosistem tersebut;
(c) Kepelbagaian jenis kegiatan ekonomi yang dijalankan di kawasan tersebut;
(d) Kepentingan atau sumbangan kegiatan ekonomi yang dikaji terhadap pembangunan kawasan
kajian dan penduduk setempat;
(e) Impak kegiatan ekonomi yang dikaji terhadap ekosistem kawasan tersebut;
(f) Langkah yang sesuai untuk mengurangkan kesan negatif kegiatan ekonomi yang dikaji
terhadap ekosistem tersebut.
[50]
Soalan 2
Calon dikehendaki melakukan kajian luar di sebuah atau sebahagian kawasan bandar. Berdasarkan
kajian luar tersebut, tuliskan satu laporan lengkap yang merangkumi perkara berikut:
(a) Ciri-ciri iklim kawasan bandar tersebut;
(b) Perubahan landskap fizikal yang berlaku di kawasan tersebut;
(c) Kepelbagaian aktiviti ekonomi sekunder dan tertier;
(d) Kepentingan atau sumbangan aktiviti ekonomi yang dikaji terhadap pembangunan kawasan
kajian dan penduduk setempat;
(e) Impak kegiatan ekonomi yang dikaji terhadap persekitaran fizikal kawasan berkenaan;
(f) Langkah yang sesuai untuk mengurangkan kesan negatif kegiatan ekonomi yang dikaji
terhadap alam sekitar fizikal setempat.
[50]
942/4
70
942/5 STPM
GEOGRAFI
KERTAS 5
(Satu jam lima belas minit)


Arahan kepada calon

DEMIKIAN.
Jawab tiga soalan.

Bahagian A: Jawab satu sahaja
Bahagian B: Jawab satu sahaja
Bahagian C: Jawab satu sahaja
Semua kerja penghitungan hendaklah ditunjukkan dengan jelas.
Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ].
Sekiranya bahan yang perlu diperiksa dibuat pada kertas graf pada helaian ___, helaian
berkenaan hendaklah dipisahkan daripada kertas soalan dan diserahkan bersama dengan jawapan
anda.
______________________________________________________________________________
STPM 942/5
71
BAHAGIAN A
[20 markah]
Jawab satu soalan sahaja daripada bahagian ini.
1 Berdasarkan kajian luar yang telah anda jalankan di suatu kawasan hutan,
(a) lukiskan peta lakar yang menunjukkan letakan kawasan kajian anda, [2]
(b) (i) lukiskan susun lapis tumbuhan kawasan hutan yang anda kaji, [3]
(ii) nyatakan tiga ciri hutan tersebut, [3]
(c) huraikan dua fungsi hutan tersebut terhadap alam sekitar fizikal setempat, [4]
(d) huraikan dua aktiviti manusia yang boleh mengganggu kestabilan ekosistem hutan tersebut.
[4]
(e) cadangkan dua langkah yang boleh dijalankan di kawasan hutan tersebut supaya hutan itu
dapat diurus dengan baik. [4]
2 Berdasarkan satu kajian lapangan yang telah anda jalankan di sebuah atau sebahagian kawasan
bandar yang berhampiran dengan tempat kediaman anda,
(a) (i) lukiskan peta lakar yang menunjukkan letakan kawasan kajian anda, [2]
(ii) nyatakan kaedah kajian yang anda gunakan, [2]
(b) kenal pasti tiga jenis aktiviti ekonomi yang dijalankan di kawasan kajian, [3]
(c) huraikan dua sumbangan aktiviti ekonomi tersebut terhadap penduduk setempat, [4]
(d) huraikan bagaimana aktiviti ekonomi yang dijalankan di kawasan tersebut menjejaskan
kualiti alam sekitar fizikal setempat, [6]
(e) nyatakan tiga langkah yang sesuai untuk mengurangkan kesan pencemaran alam sekitar di
kawasan tersebut. [3]
942/5
72
BAHAGIAN B
[15 markah]
3 Jadual di bawah menunjukkan min suhu bulanan dan jumlah hujan bulanan di Stesen
Kajicuaca X.
Bulan Jan. Feb. Mac April Mei Jun Julai Ogos Sept. Okt. Nov. Dis.
o
Suhu C 25.2 25.8 26.4 26.7 26.9 26.7 27.2 26.4 26.4 26.4 26.1 25.8
Hujan
246 180 185 198 165 178 170 189 175 280 257 257
(mm)
Berdasarkan jadual di atas,

(a) lukiskan sebuah graf bulatan yang dapat menunjukkan min suhu dan jumlah hujan bulanan di
Stesen Kajicuaca X. [11]
(b) Hitungkan:
(i) min suhu bulanan, [2]
(ii) julat suhu. [2]
942/5
73
4 Peta di bawah menunjukkan relief kawasan Bukit Cobb pada skala 1:50 000 dan berselang kontor
20 meter dari aras laut.
Bukit Pelly
A (436 meter)
Bukit Cobb
(587 meter)
Peta: Relief Kawasan Bukit Cobb pada skala 1:50 000
Berdasarkan peta di atas,

(a) Lukis keratan rentas antara Bukit Cobb dengan Bukit Pelly dengan menggunakan skala
1:10,000, [12]
(b) hitung kecerunan antara Bukit Cobb dengan titik A. [3]
942/5
74
BAHAGIAN C
[15 markah]
5 Jadual di bawah menunjukkan jumlah penduduk mengikut benua, dari tahun 1900 hingga tahun
1990.
Tahun
Benua
1900 1930 1950 1970 1990
Afrika 120 155 200 344 648
Amerika Latin 63 109 163 283 448
Amerika Utara 81 135 167 228 276
Asia 915 1072 1376 2056 3108
Eropah 423 532 576 705 786
(a) Berdasarkan jadual di atas, lukis graf garis untuk menunjukkan trend perubahan penduduk di
setiap benua dari tahun 1900 hingga tahun 1990. [11]
(b) Mengapakah penduduk benua Asia bertambah dengan pesat? [4]
6 Jadual di bawah menunjukkan Keluaran Dalam Negeri Kasar (KDNK) mengikut industri asal
bagi negara Malaysia pada tahun 2000.
Industri asal RM (juta)

Pertanian, perhutanan, ternakan, dan perikanan 18 154
Perlombongan dan kuari 13 907
Pembuatan/Perkilangan 69 867
Pembinaan 6 996
Perkhidmatan 109 734
Jumlah 218 658
(a) Berdasarkan jadual di atas, lukis sebuah carta pai yang menunjukkan sumbangan setiap
industri kepada KDNK Malaysia pada tahun 2000. [11]
(b) Huraikan dua langkah untuk meningkatkan industri pertanian di negara ini. [4]
942/5
75
Graf
Jika kertas graf ini digunakan untuk menjawab sesuatu soalan, kertas graf ini mestilah
diserahkan bersama dengan kertas jawapan anda.
Nombor kad pengenalan: ............................................... Nombor pusat/angka giliran:.........................................
942/5 76

942 SP Geografi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

942 SP Geografi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

STPM/S942

MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Sukatan Pelajaran 942 Geografi

Kertas Soalan Contoh:

Objektif sukatan pelajaran ini terbahagi kepada empat domain:

(a) Domain kognitif, iaitu membolehkan pelajar

(b) Domain psikomotor, iaitu membolehkan pelajar

(c) Domain afektif, iaitu membolehkan pelajar

1.1 Konsep sistem 1 Calon seharusnya dapat:

1.2 Sistem suria 1 Calon seharusnya dapat:

1.3 Kedudukan bumi 4 Calon seharusnya dapat:

1.4 Tenaga 2 Calon seharusnya dapat:

1.5 Peranan tenaga 4 Calon seharusnya dapat:

2.1 Pengenalan 2 Calon seharusnya dapat:

2.2 Konfigurasi 2 Calon seharusnya dapat: Menggunakan

2.2.1 Batuan 2 (c) menyatakan jenis batuan (igneus,

2.2.2 Proses 4 (g) menyatakan konsep dan proses

(j) menjelaskan proses

2.2.3 Hanyutan 4 (k) menyatakan Teori Hanyutan

2.3 Pembentukan Calon seharusnya dapat:

2.3.1 Luluhawa 4 (a) menghuraikan jenis serta proses Pengenalan kepada

2.3.2 Pergerakan 4 (d) menyatakan jenis pergerakan

2.3.3 Lembangan 10 (g) menjelaskan kesan pergerakan

(i) menghuraikan proses hakisan

2.3.4 Pinggir 8 (s) menyatakan konsep pinggir

2.4 Kaitan sistem 2 Calon seharusnya dapat: Kepentingan sistem

2.5 Kemahiran amali 6 Calon seharusnya dapat:

1.1 Konsep penduduk 2 Calon seharusnya dapat:

1.1.1 Penduduk (a) menyatakan konsep penduduk Kualiti penduduk

1.1.2 Penduduk (b) menjelaskan peranan manusia Kualiti penduduk

(ii) perubahan landskap fizikal Wilayah dunia

1.2 Taburan penduduk 6 Calon seharusnya dapat:

1.2.1 Taburan (a) mengenal pasti pola taburan Penekanan kepada

1.2.2 Kemahiran (b) menerangkan faktor yang Penekanan kepada

1.3 Pertumbuhan 10 Calon seharusnya dapat:

1.3.1 Pertumbuhan (a) membandingkan trend Perbandingan

(b) menghitung kadar Membezakan

1.3.2 Faktor (d) menghuraikan bagaimana

(e) menilaikan faktor yang Faktor yang

(ii) kadar kematian; Menilai faktor

1.3.3 Kemahiran (f) mengira, melukis, dan Skala dunia,

(g) mentafsir jadual dan gambar Mentafsir

1.3.6 Penduduk dan (m) menerangkan model peralihan Menerangkan

1.4 Migrasi 6 Calon seharusnya dapat:

(b) menilai faktor yang Menilai merujuk

(c) menjelaskan kesan migrasi Kesan positif dan

1.4.1 Kemahiran (a) mengira, melukis, dan Gambar rajah

1.5 Penduduk dan 6 Calon seharusnya dapat:

1.5.1 Pengenalan (a) menghuraikan konsep dan Alam sekitar fizikal

1.5.2 Alam sekitar (c) menghuraikan hubungkait Manusia

(e) menjelaskan bagaimana Keseimbangan

2 Transformasi Desa dan 30

2.1 Transformasi desa 10 Calon seharusnya dapat:

(a) mentakrifkan konsep Transformasi desa

2.2 Bandar dan 20 Calon seharusnya dapat:

2.2.1 Pengertian (a) mendefinisikan maksud bandar Klasifikasi bandar

(c) memerihalkan pola Pola pembandaran

2.2.2 Peranan (e) mengenal pasti peranan bandar Peranan bandar

(f) membandingkan peranan

2.2.3 Kesan (g) menghuraikan kesan Skala negara

(viii) masalah sosial;

2.2.4 Kemahiran (i) mengira dan Gambar rajah

(l) menjelaskan sebab dan kesan, Calon digalakkan