Anda di halaman 1dari 11

Contoh Analisis Ulangan Harian

ANALISIS ULANGAN HARIAN

Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Kelas / Semester : VII c / Genap
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Tondano
Hari / Tanggal :
Banyaknya Soal :
Banyaknya Peserta :

Skor Tiap Nomor Jlh. % KETUNTA


No NAMA SISWA Skor NILAI Keter-
. capaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 YA T
0
100
1. Abigael Adam
2. Angely Efendy
3. Andika A.
Tombeng
4. Cristovel I.
Sampul
5. Cindy budiman
6. Dany pesik
7. Exel datu
8. Feiby sumangkut
9. Cisela tinggogoy
10. Giseli F. Tinggogoy
11. Gabriela Tongka
12. Gabriella S. Y.
Lensun
13. Hart H. W.
wuwungan
14. Indrie O. F.
Rengkuan
15. Jelvin R. Harema
16. Kevin G. Tawaang
17. Komang P. Maukar
18. Karunia M.
Lumowa
19. Nathanael S. E.
Oroh
20. Nofraldo Giroth
21. Shailent S. D. Polii
22. Sheva kapojos
23. Tesalonika
makalouw
24. Tesalonika sagay
25. Virginia T.
Tumelap
26. Yesaya senduk
27. Sevanya leba
28.
29.
30.

HASIL ANALISIS
1. Ketentuan Belajar
1.1 Perorangan
a. Banyaknya siswa seluruhnya = orang
b. Banyaknya siswa yang tuntas belajar = orang
c. Banyaknya siswa yang belum tuntas belajar = orang
d. Presentase banyaknya siswa yang tuntas = orang
1.2 Klasikal / Kelompok : Ya / Tidak
2. Kesimpulan / Program perbaikan
a. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal nomor : .
b. Siswa yang perlu perbaikan (karena belum tuntas) adalah

No. NAMA SISWA SOAL YANG BELUM TUNTAS


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Tondano,
Guru Pamong Guru Mata
Pelajaran,
Dra. K. T. S. Lontaan. Evan Ley
Lantang.
NIP.196804211997022003 NIM 08 311 225

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH
SMP NEGERI 3 TONDANO

Norma Mamengko, S.Pd,MAP.


NIP.195811251979032001

Catatan :
Seorang siswa dikatakan tuntas (tugas individu) terhadap soal-soal yang diberikan, apabila
jumlah 65 % atau jumlah nilai paling rendah
Sebuah kelas dikatakan tuntas secara klasikal, apabila yang mendapat nilai rendah 65 % atau
lebih
Sebuah soal dikatakan tuntas, apabila yang mendapat nilai 6,5 sebanyanya.

PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN


EVALUASI BELAJAR
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tondano
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Kelas :
Hari / Tanggal :
A. Program Perbaikan
Soal :
1.
2.
3.
4.
5.
% Kete
No. Nama Siswa Jumlah capaian
Perbaikan Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Jumlah Skor
% Skor Tercapai

B. Program Pengayaan
Macam Tugas : .
1.
2.
3.
4.

Baik Cukup Sedang

Tondano,
Guru Pamong Guru Mata
Pelajaran,

Dra. K. T. S. Lontaan. Evan Ley


Lantang.
NIP.196804211997022003 NIM 08 311 225

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH
SMP NEGERI 3 TONDANO

Norma Mamengko, S.Pd,MAP.


NIP.195811251979032001

CONTOH PROGRAM PERBAIKAN & PENGAYAAN SESUAI DENGAN


KURIKULUM 2013

CONTOH PROGRAM PERBAIKAN


Sekolah : SD 211/IX MENDALO DARAT

Kelas / Semester : III / Genap

Tema I : Menjaga Kelestarian Lingkungan

Ulangan Harian ke : 2

Tanggal Ulangan Harian : 4 Februari 2014

Bentuk Soal UH : Uraian

Materi UH (KD/Indikator) : 4.2 Menjelaskan perbedaan lingkungan sehat dan tidak

sehat

Rencana Ulangan Rem : 8 Januari 2014

KKM : 70

Nomor Soal
Indikato Bentuk Nila
Nilai yang
No Nama r yang Pelaksanaan i Tes
Ulanga dikerjakan Ket.
. Siswa tidak Pembelajara Re
n dalam Tes
dikuasai n Remidial m
Remidial
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
)
Diberikan Tunta
Bimbingan s
1. ANI 65 2, 3 1, 2, 3, 4 85
Khusus dan
tugas Individu
Diberikan Tunta
2. BUDI 68 3 3, 4 98
Tugas khusus s
Dst
3.

Jambi 4 februari

2014

Guru kelas 3

Helma Herawati,

M.Pd
NIP 10700207 199204 2

001

Keterangan :

1. Pada kolom ( 6 ), masing-masing indikator dibuatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat

kesukaran berbeda-beda
Misalnya : Indikator 2 menjadi 2 soal yaitu nomor 1, 2

Indikator 3 menjadi 2 soal yaitu nomor 3, 4

Pada kolom ( 7 ), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak

tuntasnya dari siswa yang telah ikut remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas

ketuntasan. Artinya bahwa Aco dan Besse memperoleh nilai setelah remidial masing-masing

70 (batas ketuntasan).

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1. Cara yang dapat ditempuh

a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum

atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.

b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya

penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.

Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:

a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu

b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik,

memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)

c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.

2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial

a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.

b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau

sejumlah KD dalam satu kesatuan


Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:

1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang

mengikuti remedial maksimal 20%.


2. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik

yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri

dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50

%.

CONTOH PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : SD 211/IX MENDALO DARAT

Kelas / Semester : III / Genap

Tema I : Menjaga Kelestarian Lingkungan

Ulangan Harian ke : 2

Tanggal Ulangan Harian : 4 Februari 2014

Bentuk Soal UH : Uraian

Materi UH (KD/Indikator) : 4.2 Menjelaskan perbedaan lingkungan sehat dan tidak

sehat
Rencana Ulangan Rem : 8 Januari 2014

KKM : 70

No Nilai Bentuk Pengayaan


Nama Siswa
. Ulangan
1. aser 90
2. zaki 100
Dst ..

Jambi 4 februari 2014

Guru kelas 3

Helma Herawati, M.Pd

NIP 10700207 199204 2 001

Pelaksanaan Program Pengayaan

1. Cara yang dapat ditempuh:

a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi

KD tertentu

b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf, dll.

c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan

d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai

ketuntasan.

2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan


a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang

dipelajari , bisa berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan

materi

b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:

1. setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau

2. pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman

lainnya maka dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas
kaitannya dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama
dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus
dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari peserta didik yang normal.

PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

Program Perbaikan Perorangan : .


Program Perbaikan (UH) ke : .
Mata Pelajaran : .
Kelas : .

Nomor Nama Tugas Hasil Keterangan


Urut *)

Catatan : ..
Program Perbaikan Perorangan : .
Program Perbaikan (UH) ke : .
Mata Pelajaran : .
Kelas : .

Jenis program Hasil Kelas Pokok Bahasan/ No Soal Keterangan


Urut pengayaan Tanggal Sub Pokok Materi **)
**) Bahasan soal

Catatan :

Situbondo, .2012
Guru Mata Pelajaran

__________________

*) Nilai tes setelah pelaksanaan KBM perbaikan


**) Pilih salah satu jenis
***) Nilai dimasukkan ke buku nilai

HASIL ANALISIS

HASIL ANALISIS

1. KETUNTASAN BELAJAR
a. Perorangan
- Banyak siswa seluruhnya : orang
- Banyak siswa yang tuntas belajar : orang
- Prosentase banyak siswa yang tuntas belajar:
.
X 100 % = .. %
.

b. Klasikal belum (jumlah siswa yang mendapat nilai diatas 65 kurang dari 85% jumlah siswa)

2. KESIMPULAN

a. Perlu perhatian secara klasikal untuk soal no : ..

b. Perlu perbaikan secara individual siswa no : .

Keterangan

a. Daya serap perorangan

Seorang siswa telah tuntas belajar bila ia telah mencapai skor 65% atau 65

b. Daya serap klasikal


Suatu kelas disebut telah tuntas belajar, bila di kelas tersebut telah erdapat 85% yang telah
mencapai daya serap 65%

Situbondo ..2012
Mengetahui,
Kepala SMP Nurul Ulum Semiring Guru Mata Pelajaran

IMAM SUJOKO, S.Pd., M.Pd.


NIY. 160 007 003