Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kupang


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Peminatan : Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
Materi Pokok : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
Alokasi Waktu: 4 x 2 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap masalah yang terjadi,
objektif, jujur, teliti, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, dan peduli lingkungan.
2. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi
karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan konduktivitas kalor pada kehidupan
sehari-hari.
3. Peserta didik merencanakan dan melakukan percobaan tentang karakteristik termal
suatu bahan, terutama terkait dengan kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi
hasil dan makna fisisnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan Pertemuan Pertama
perpindahan kalor yang meliputi 3.5.1 Menjelaskan Pengertian Suhu
karakteristik termal suatu bahan, 3.5.2 Menjelaskan karakteristik alat ukur
kapasitas, dan konduktivitas kalor pada suhu
kehidupan sehari-hari 3.5.3 Membedakan skala berbagai jenis
termometer (C,F,R,K dan X)
3.5.4 Menjelaskan konsep pemuaian Panjang,
Luas, Volume
3.5.5 Menerapkan konsep pemuaian dalam
memecahkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari
Pertemuan Kedua
3.5.6 Menjelaskan pengertian kalor
3.5.7 Membedakan teori kalorik dan teori
kinetik
3.5.8 Menerapkan Asas Black dalam
penyelesaian permasalahan fisika
Pertemuan Ketiga
3.5.9 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
perbahan suhu dan wujud zat
3.5.10 Menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi perubahan wujud.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.11 Melakukan analisis tentang perubahan
wujud
Pertemuan Keempat
3.5.12 Membedakan perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan radasi.
3.5.13 Menentukan faktor-faktor yang
berpengaruh pada peristiwa
perpindahan kalor melalui konduksi,
konveksi dan radiasi.
3.5.14 Menerapkan prinsip perpindahan kalor
untuk menyelesaikan permasalahan
fisika dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan Pertemuan Pertama
tentang karakteristik termal suatu bahan, 4.5.1 Melakukan percobaan membedakan
terutama terkait dengan kapasitas dan suhu benda dan menentukan konversi
konduktivitas kalor, beserta presentasi skala termometer
hasil dan makna fisisnya Pertemuan Kedua
4.5.2 Melakukan percobaan untuk
menjelaskan tentang asas black.
Pertemuan Ketiga
4.5.3 Melakukan percobaan untuk
menentukan perubahan wujud zat pada
parafin/lilin.
Pertemuan Keempat
4.5.1 Melakukan percobaan untuk
mendeskripsikan perpindahan kalor.

C. Materi Pembelajaran
Pertemua Fakta Konsep Prinsip Prosedur
n
I Mengukur suhu Derajat Suhu dapat Peserta
badan dengan panas atau diukur dengan didik
menggunakan dingin suatu menggunakan melakukan
termometer. benda Termometer percobaan
Jendela di pasang disebut Suhu (Celcius, sesuai
agak longgar Jika sebuah Fahrenheit, LKPD 01
benda Reamur, Kelvin) (Suhu dan
dipanaskan Pemuaian terjadi Pemuaian
maka benda pada zat padat,
akan zat cair dan zat
Pertemua Fakta Konsep Prinsip Prosedur
n
memuai gas.

Pembuatan kopi Energi yang Kalor yang Peserta


dengan berpindah dilepaskan oleh didik
mencampurkan air disebut kalor benda yang suhunya melakukan
panas dan kopi lebih tinggi sama percobaan
II
dengan kalor yang sesuai
diterima oleh benda LKPD 02
yang suhunya lebih (Asas
rendah. Black)
Es yang dibiarkan Benda berubah Perubahan wujud Peserta
didalam suatu wujud karena zat antara lain: didik
wadah akan menyerap dan Melebur, Membeku, melakukan
mencair melepaskan Menguap, percobaan
III
kalor Mengembun, sesuai
Menyublim dan LKPD 03
Deposisi (Perubahan
Wujud Zat)
Terjadinya angin Perpindahan Perpindahan Peserta
darat dan angin kalor secara secara konveksi didik
laut. konveksi dan adalah melakukan
Badan terasa radiasi perpindahan percobaan
panas ketika yang disertai sesuai
berada di sekitar dengan partikel- LKPD 04
IV api unggun. partikel zat (Perpindaha
Perpindahan n kalor)
secara radiasi
adalah
perpindahan
kalor tanpa zat
perantara

D. Metode Pembelajaran
Pertemuan Pendekatan Model Metode
a. Demonstrasi
Learning Cycle b. Eksperimen
I Saintifik
5E c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
II Saintifik PBL a. Demonstrasi
b. Eksperimen
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
a. Demonstrasi
b. Eksperimen
III Saintifik PBL
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
a. Demonstrasi
b. Eksperimen
IV Saintifik PBL
c. Diskusi kelompok
a. Tanya jawab

E. Media dan Alat


Pertemuan Media Alat
I Termometer
Air (Panas, hangat, dingin)
Es batu
II Lilin
LCD dan Laptop Pembakar Bunsen
III Kaki tiga
Korek api
Gelas ukur
Kawat Besi (Logam I)
Batang besi (Logam II)
IV
Aluminium

F. Sumber Belajar
Pertemuan Sumber Belajar
I
II Buku fisika untuk SMA/MA kelas XI Marthen Kanginan penerbit
III Erlangga, Buku Sekolah Elektronik (BSE), Bahan Ajar
IV

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
No Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 5 menit
1. Berdoa, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.
2. Menagih dan mengumpulkan tugas rumah.
3. Guru menggali apersepsi :
a. Pernahkah kalian makan es krim?
b. Bagaimanakah rasa es krim tersebut?
No Rincian Kegiatan Waktu

2. Kegiatan Inti 80 menit


Sintaks Learning Tahapan kegiatan dan pendekatan saintifik
Cycle 5E
1. Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran
yang ingin dicapai dan memotivasi siswa
belajar.
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
Mengamati
3. Guru menyampaikan informasi kepada siswa
tentang suhu dan termometer serta menampilkan
demonstrasi yang diperagakan oleh seorang
Engangement
siswa mengukur suhu air menggunakan tangan.
Menanya
4. Guru menuntun peserta didik merumuskan
pertanyaan berdasarkan informasi dari
demonstrasi yang telah dilakukan.
5. Guru menuntun peserta didik membuat
hipotesis.
6. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam
berdiskusi dan bertanya.
Exploration Mencoba
7. Guru membagikan LKPD 01
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru yang
memberikan informasi tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik dalam kelompok
9. Peserta didik melakukan praktikum dan
mengumpulkan data berdasarkan Lembar Kerja
peserta Didik (LKPD 01) yang diberikan oleh
guru.
10. Peserta didik mengkonversikan suhu yang
diukur dalam kegiatan praktikum ke dalam skala
termometer yang lain (Fahrenheit, Reamur dan
Kelvin).
Explanation Mengomunikasikan
11. Perwakilan dari kelompok mempresentasikan
hasil diskusi LKPD yang telah dikerjakan.
12. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi
No Rincian Kegiatan Waktu
kelompok yang presentasi.
13. Guru menilai keterampilan peserta didik dalam
hal mengkomunikasikan
14. Guru memberikan penguatan konsep mengenai
suhu dan termometer.

Elaboration 15. Guru menjelaskan tentang konsep pemuaian.


16. Peserta didik diberikan permasalahan tentang
pemuaian.
17. Peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara mandiri
Evaluation 18. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan oleh Guru
19. Peserta didik dibimbing oleh Guru membuat
kesimpulan tentang pembelajaran suhu dan
pemuaian
20. Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik
3. Penutup
1. Guru memberikan tugas rumah
2. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya. 5 menit
3. Guru menutup pelajaran dengan mengajak peserta didik untuk berdoa
dan mengucapkan salam
Pertemuan Kedua
No Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 5
2. Doa pembukaan pembelajaran menit
3. Mengecek kehadiran
4. Merefleksi materi Suhu dan Pemuaian
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti 80
Sintak PBL Langkah/Kegiatan Pembelajaran menit
Tahap 1 Mengamati
Orientasi peserta 1. Peserta didik mengamati video pencampuran air
didik kepada panas dan kopi
masalah 2. Peserta didik bersama guru mengaitkan video yang
diamati dengan konsep kalor
Tahap 2 Menanya
Mengorganisasikan 3. Peserta didik berdiskusi untuk mengajukan
peserta didik untuk pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan sesuai
belajar. video pengamatan.
4. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan
Tahap 3 Mencoba
Membimbing 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok berjumlah 3-4
penyelidikam orang.
individual maupun 6. Guru membagikan LKPD 02 kepada masing-
kelompok masing kelompok.
7. Peserta didik dalam masing-masing kelompok
berdiskusi untuk melakukan percobaan sesuai
LKPD 02
8. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
percobaan sesuai dengan LKPD 02
9. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan
pengamatan dan pengumpulan data.
Tahap 4 Mengasosiasi
Mengembangkan 10. Guru bersama peserta didik melihat kembali semua
dan menyajikan data yang sudah diperoleh untuk dianalisis dan
hasil karya. dikaitkan dengan konsep sebenarnya agar
ditemukan konsep yang tepat.
11. Pedalaman materi tentang kalor
12. Peserta didik menyiapkan data untuk presentasi.
Tahap 5 Mengkomunikasikan
Menganalisa dan 13. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
mengevaluasi 14. Kelompok yang lain memberikan tanggapan
proses pemecahan 15. Guru membimbing peserta didik untuk menarik
masalah kesimpulan sesuai dengan konsep berdasarkan apa
yang diperoleh
3. Penutup 5
1. Guru bersama peserta didik merangkum materi pokok pembelajaran menit
2. Guru memberikan tugas baca tentang perubahan wujud zat
3. Kuis
4. Salam dan doa penutup pembelajaran

Pertemuan Ketiga
No Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 5
2. Doa pembukaan pembelajaran menit
3. Mengecek kehadiran
4. Merefleksi materi kalor
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti 80
Sintak PBL Langkah/Kegiatan Pembelajaran menit
Tahap 1 Mengamati
Orientasi peserta 1. Peserta didik mengamati video es yang mencair
didik kepada 2. Peserta didik bersama guru mengaitkan video
masalah yang diamati dengan konsep perubahan wujud zat

Tahap 2 Menanya
Mengorganisasikan 3. Peserta didik berdiskusi untuk mengajukan
peserta didik untuk pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan
belajar. sesuai video pengamatan.
apa yang mempengaruhi perubahan wujud
pada suatu zat?
4. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan.
Tahap 3 Mencoba
Membimbing 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok berjumlah
penyelidikam 3-4 orang.
individual maupun 6. Guru membagikan LKPD 03 kepada masing-
kelompok masing kelompok.
7. Peserta didik dalam masing-masing kelompok
berdiskusi untuk melakukan percobaan sesuai
LKPD 03
8. Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 03
9. Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan pengamatan dan pengumpulan data.
Tahap 4 Mengasosiasi
Mengembangkan 10. Guru bersama peserta didik melihat kembali
dan menyajikan hasil semua data yang sudah diperoleh untuk dianalisis
karya. dan dikaitkan dengan konsep sebenarnya agar
ditemukan konsep yang tepat.
11. Peserta didik menyiapkan data untuk presentasi.
Tahap 5 Mengkomunikasikan
Menganalisa dan 12. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
mengevaluasi proses 13. Kelompok yang lain memberikan tanggapan
pemecahan masalah 14. Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan sesuai dengan konsep berdasarkan
apa yang diperoleh
3. Penutup 5
1. Guru bersama peserta didik merangkum materi pokok pembelajaran menit
2. Guru memberikan tugas baca tentang perpindahan kalor
3. Kuis
4. Salam dan doa penutup pembelajaran

Pertemuan Keempat
No Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
6. Guru dan peserta didik saling memberi salam 5
7. Doa pembukaan pembelajaran menit
8. Mengecek kehadiran
9. Merefleksi materi perubahan wujud zat
10. Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
Sintak PBL Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati
Orientasi peserta 1. Peserta didik mengamati demostrasi sendok yang
didik kepada dipanasi.
masalah 2. Peserta didik bersama guru mengaitkan
demostrasi dengan konsep perpindahan kalor.
Tahap 2 Menanya 80
Mengorganisasikan 3. Peserta didik berdiskusi untuk mengajukan menit
peserta didik untuk pertanyaan tentang kegiatan yang dilakukan
belajar. sesuai kegiatan demonstasi.
Mengapa tangan kita terasa panas saat
menyentuh ujung sendok yang dipanaskan?
4. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka
ajukan.
Tahap 3 Mencoba
Membimbing 5. Peserta didik dibagi dalam kelompok berjumlah
penyelidikam 3-4 orang.
individual maupun 6. Guru membagikan LKPD 04 kepada masing-
kelompok masing kelompok.
7. Peserta didik dalam masing-masing kelompok
berdiskusi untuk melakukan percobaan sesuai
LKPD 04
8. Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 04
9. Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan pengamatan dan pengumpulan data.
Tahap 4 Mengasosiasi
Mengembangkan 10. Guru bersama peserta didik melihat kembali
dan menyajikan semua data yang sudah diperoleh untuk dianalisis
hasil karya. dan dikaitkan dengan konsep sebenarnya agar
ditemukan konsep yang tepat.
11. Peserta didik menyiapkan data untuk presentasi.
Tahap 5 Mengkomunikasikan
Menganalisa dan 12. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
mengevaluasi 13. Kelompok yang lain memberikan tanggapan
proses pemecahan 14. Guru membimbing peserta didik untuk menarik
masalah kesimpulan sesuai dengan konsep berdasarkan
apa yang diperoleh
3. Penutup 5
1. Guru bersama peserta didik merangkum materi pokok pembelajaran menit
2. Evaluasi
3. Salam dan doa penutup pembelajaran

H. Penilaian Hasil Belajar


No Penilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan
1. Teknik/metode penilaian Non tes Tes Non tes
2. Bentuk penilaian Observasi Uraian Observasi
3. Kisi-kisi instrumen penilaian Lampiran 3.1 Lampiran 4.1 Lampiran 5.1
4. Instrumen penilaian Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5
5. Rubrik penilaian Lampiran 3.2 - Lampiran 5.2
6. Petunjuk penskoran - Lampiran 4.2 -
7. Rekapan penilaian Lampiran 3.3 - Lampiran 5.3

Catatan Kepala Sekolah :


Kupang, ..................................... 2017
Mahasiswa PPG

Richardus A. Pelo, S.Pd


NIM.
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Hartoyo yudhawardana, S.Si, M.Si Sudarbi, S.Pd


NIP. NIP.
Mengesahkan,
Kepala SMA Negeri 4 Kupang

Drs. Agustinus Bire Logo, M.Si_


NIP.

Anda mungkin juga menyukai