Anda di halaman 1dari 17

ALTERNATIF FORMAT RPP

GROUP 2:
1. Mairita, S.Pd.
2. Dwi Nurmiati, S.Pd.
3. Sri Lestari, S.Pd.
4. Hilaria Weni, S.S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 7 Sungai Raya


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / satu
Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri,serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon perkenalan diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Indikator KD pada KI 3
3.2.1 Menentukan tujuan komunikatif teks.
3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks
3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks
3.2.3 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri dan responnya
4 .Indikator KD pada KI 4

4.2.1. Menggunakan ungkapan perkenalan diri pada situasi yang tepat.


4.2.2. Merespon orang lain yang memperkenalkan diri.
4.2.3 Membuat kartu identitas dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris

D. Materi Pembelajaran

MATERI REGULER

Fungsi Sosial : memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur Teks :
My name is..,
Im

I live in

My favourite color.

My hobbies are

Unsur Kebahasaan:
Kosa kata
Tata bahasa ( be,have,kata ganti I, he, she, they;kata ganti kepunyaan, my, your,
his, their)
ucapan
tekanan kata,
dan intonasi

Introducing Oneself Responding

Hello, Im Erlin. Whats your name? Hi, Erlin. Im Ganish.


Hi, Im Priska. May I know your name Hi, Priska. My name is Riana.
please?
Hello, Ihsan. Im Yusan Prabowo.
Hello, Please allow me to introduce
myself. My name is Ihsan Hartono. Good Morning, Mr. Iwan.
Good morning, class. Im Irwan
Wijaya, your class teacher.

Introducing Other People Responding

Noval, this is Rena. Rena, this is Noval. Hello, Rena. / Hello Noval
Mom, please meet Miss Diana, my How do you do?/ Im fine, thanks.
How do you do?
English teacher. Miss Diana, this is my
Hi, Harum./Hi, Feri.
mother, Mrs. Rianti Aditya.
Heres Feri! Feri-Harum. Harum-Feri
Salam pembuka
Hi = Hai
Hello = Halo
Hi Friends = Hai teman-teman
Hello Class = Halo kawan-kawan kelasku
Hello Everybody = Halo semuanya
How do you do? = Bagaimana kabar kamu?
How are you? = Bagaimana kabar kamu?
Kalimat perkenalan
Let me introduce myself = Perkenankan saya memperkenalkan diri saya.
Allow me to introduce myself = izinkan saya memperkenalkan diri saya.
I would like to introduce myself = saya ingin memperkenalkan diri.

Kalimat mengenalkan nama diri dan alamat


My name is .. = nama saya adalah
I was born = saya lahir pada ..
I am from .. = saya berasal dari .
Kalimat Penutup
Nice to meet you = Senang bertemeu dengan kamu
It is a pleasure to meet you = Senang bertemeu dengan kamu
See you next time = Sampai jumpa lain kali
Good Bye = selamat tinggal
Thank you = terima kasih Thank you very much. = terima kasih banyak

MATERI REMEDIAL
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon perkenalan diri dan penambahan kosakata baru yang berkaitan.

MATERI PENGAYAAN
Unsur Kebahasaan:
Possessive Adjectives

Subject Possessive Example


Pronoun Adjective

I My This is my twin sister.

You Your Where does your grandpa live?

He His His father is very wise.


She Her Her house is near a market.

It Its The tiger keeps its prey in the cave.

We Our Our school is big and clean.

They Their The little boys are looking for their marbles.

Asking for and Giving Information


Asking for Information Giving Information

Is the boy your classmate? Yes, he is.


Who is the girl in white? She is my deskmate Emily.
Where do you come from? I come from Halmahera.
Are they your parents? Yes, they are.
Who is your sister? Bella is my sister.
What does your mother do? She is a teacher.
How many brothers do you have? I have two brothers.

Patterns Examples

(+) Subject + have/has +object/complement I have two sisters


The girl has a doll

(-)Subject + dont/doesnt + have + object/compliment I dont have two sisters.


The girl doesnt have a doll
(?) Do/does + subject + have + object/compliment Do you have two sisters?
Does the girl have a doll?

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Pendahuluan (10 menit)
1.Guru memberi salam (greeting).
2.Guru memeriksa kehadiran siswa.
3.Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
4.Guru memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama, alamat, hobi, dan anggota keluarganya. ( Hello my name is Mairita, I come from Sambas,
etc.)
5.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
6.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7.Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dalam pertemuan hari ini.

b.Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
1. Peserta didik mengamati video mengenai perkenalan diri (introducing myself and others) yang disediakan oleh guru.
2. Dengan pertanyaan pengarah dari guru, peserta didik mengidentifikasi to be dalam video.
3. Membacakan jati diri dengan menyebutkan alamat dengan preposisi at, in, on.

Menanya (Questioning)
1. Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang belum dipahami atau yang ingin lebih diketahui video
yang di berikan oleh guru.
2. Guru menyampaikan pertanyaan penuntun (leading question) untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa tentang video yang berkaitan dengan ungkapan
sapaan. Misalnya:
- What is the video about?

Mencoba /Mengumpulkan informasi


1. Peserta didik mempresentasikan jati diri singkat masing-masing.

Menalar/Mengasosiasi
1. Melalui kerja kelompok siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk memperkenalkan
diri untuk memperoleh informasi tentang makna dan fungsi sosialnya.

Mengomunikasikan

1. Peserta didik melakukan dialog di depan kelas, bertanya jawab tentang jati diri mereka.
c.Kegiatan Penutup.
1.Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
2.Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4.Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran remedial, dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian :
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
2. Instrumen Penilaian :
Kisi-kisi dan Soal :
a. Pengetahuan
No Indikator Soal Teknik/Bentuk Penilaian
1 Disajikan sebuah teks perkenalan diri Choose A,B,C or D for the correct Tes Tertulis
siswa dapat menemukan informasi answer.
tersurat tertentu dalam teks
The following text is for
questions 1 to 5.

Good morning, my friends. Let me


introduce myself to you. My name is
Edo.I am twelve years old. I am a
student of SMP Negeri 2 Biak. I live in
Biak, Papua. I like swimming. My
favorite color is green. My favorite food
is fried rice. Nice to meet you.

1. What does Edo do?


A. He asks for information.
B. He introduces himself.
C. He talks about activities.
D. He introduces his friend.
2. How old is Edo next year?
A. 11 B. 12
C.13 D.14
3. What is his hobby?
A. Reading.
Disajikan sebuah teks perkenalan diri B. Fishing
siswa dapat menemukan informasi C. Swimming.
tersirat dalam teks D. Travelling.
4. Nice to meet you.
The antonym meaning of the
underlined word is ....
A. Bad
Disajikan sebuah teks perkenalan diri B. Good
siswa dapat menemukan informasi C. Great
D. Wonderful
tersurat tertentu dalam teks 5. Complete the appropriate
expression to dialogue.
Edwin : Hi, Edwin. And you?
Pedoman Penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 2

NA = skor perolehan x 100


Skor maksimal

Kunci Jawaban

1. B
2. C
3. C
4. A
5. B

b. Keterampilan

Kompetensi Dasar

KD 4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Judul
unsurProjek: This
kebahasaan yangisbenar
me dan sesuai konteks

Uraian Tugas: Membuat identity card


Laporan kegiatan yang meliputi tahap:

(1). Perencanaan,
(2). Pelaksanaan,
(3). Laporan Projek
F. Rubrik Penilaian
No Aspek yang Skor
dinilai
0 1 2
1 Kemampuan
merencanak
an
2 Kemampuan
menentukan 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.

data diri a. Pembelajaran remedial dilakukan setelah guru mengadakan tes KD dan melakukan ulangan harian.

yang dibuat Bila hasil tidak sampai KKM, maka akan diadakan remedial.
b. Pembelajaran pengayaan dilakukan setelah guru mengadakan tes KD dan melakukan ulangan harian.
3 Kemampuan Bila hasil melampaui KKM, maka akan diadakan pengayaan.
mencantum
kan data G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
yang ke
kinian
a. LCD, Video
b. Alat : Whiteboard, boardmarker,
c. Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Inggris : When English rings the bell. Jakarta : Politeknik Negri Media Kreatif. Hal 21 -38