COMIT CURRICULAR

Formulario N B-4.1

PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Nombre Actividad Curricular

DERECHO CIVIL BIENES

Pre-requisitos (*)
Derecho Civil Obligaciones

(*) (pueden especificarse en trminos de actividades curriculares o en nmero de crditos)

Descriptor
La descripcin de la actividad curricular es una sntesis que debe dar cuenta, en no ms de 6 lneas, del
propsito del programa y las temticas que aborda. El descriptor debiera incorporar el Aprendizaje
Esperado fundamental y los Criterios metodolgicos y evaluativos esenciales de la actividad curricular.

Objetivos generales y especficos: Estudio de la naturaleza jurdica de los bienes corporales e

incorporales. Adquisicin, transferencia y derechos sobre los bienes. En particular, se analizan las
distintas clases de bienes; el dominio, los modos de adquirirlo (tradicin, ocupacin, accesin,
prescripcin) y las limitaciones al mismo. La posesin. La reivindicacin y las acciones posesorias
especiales.

Ubicacin dentro del Plan de Formacin Especialidad

(Comn / Diferenciado / Especialidad)
Componente dentro del Plan de Formacin Disciplinar
(Personal / Disciplinar / Profesional)
Ciclo o nivel dentro del Plan de Formacin Avanzado
(Inicial / Avanzado / Especializado)
Nmero de horas tericas semanales 4
Nmero de horas prcticas semanales 0
Nmero de horas de ayudantas semanales 2
Nmero de horas de estudio autnomo del alumno semanales 4
Nmero de crditos de la actividad curricular 10
(Corresponde a la suma de las horas tericas, prcticas, ayudantas y de
trabajo autnomo del estudiante en una semana.)

Nmero de estudiantes por seccin 45

Justificacin:
En el caso de ser inferior a 45 (cupo establecido en la UCSH) justificar disminucin .

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Formulario N B-4.2
Aprendizajes Esperados de la actividad curricular.
Identificacin de los aprendizajes esperados de la actividad curricular.
NOTA: Los aprendizajes esperados representan lo que los estudiantes deben ser capaces de saber, hacer y ser, al final del
proceso formativo de cada actividad curricular. En esta lnea, y para permitir una implementacin exitosa, es importante
que estn expresados como propsitos concretos, realistas y mensurables, es decir, que su significado sea comprensible y
operacionalizable. Es fundamental recordar que los aprendizajes esperados deben estar ntimamente relacionados con las
competencias identificadas en el perfil profesional del programa y deben tener correspondencia con los criterios de
acreditacin de la CNAP (estndares, rbricas y evidencias).

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al finalizar este nivel los alumnos deben:
a) Comprender el concepto y caracteres de la propiedad y las facultades que sta otorga a su
titular;
b) Conocer los distintos modos de adquirir el dominio, en especial de la tradicin;
c) Aplicar los conocimientos adquiridos en esta materia a la solucin de casos reales o
hipotticos planteados;
d) Comprender el concepto e importancia de la posesin y su relacin con el dominio y la mera
tenencia. Los alumnos deben ser capaces de distinguir entre dominio, posesin regular o
irregular y mera tenencia y ser capaces de resolver casos concretos en que esta problemtica se
plantee;
e) Conocer los derechos reales limitativos del dominio y comprender cmo operan;
f) En lo relativo a la proteccin del dominio, ser capaces de determinar cundo es procedente,
en un caso concreto, una accin reivindicatoria o una accin posesoria; los requisitos de cada
una de ellas.

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Formulario N B-4.3
Contenidos de la actividad curricular.
Enunciacin de los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que se desarrollarn en el
transcurso de la actividad curricular para el cumplimiento de los aprendizajes esperados.
NOTA: la estructuracin de los contenidos debe ser coherente con los aprendizajes esperados de la actividad
curricular. El desglose de las unidades temticas tambin debe ser coherente y pertinente con el aprendizaje
esperado que la origina y con el detalle suficiente de los contenidos para apreciar los alcances y limitaciones
en su desarrollo. Las unidades temticas deben ser concordantes con el nmero de aprendizajes esperados
considerados (se sugiere que las unidades flucten entre un rango mnimo de tres y mximo de cinco).

I) INTRODUCCIN Y CLASIFICACIONES DE LOS BIENES

II) LA PROPIEDAD (Y LA POSESIN)

1- Concepto, caracteres y facultades
2- Clases
3- La copropiedad
4- Los modos de adquirir el dominio:
- La Ocupacin (concepto y requisitos; clases)
- La Accesin (concepto y clases)
- La Tradicin:
(a) Concepto y caracteres
(b) Requisitos
(c) Efectos
(d) Formas (de muebles y derechos reales sobre muebles; de crditos o derechos personales; de
inmuebles y derecho reales sobre inmuebles).

5- La Prescripcin
- Concepto y clases
- Reglas comunes
- Elementos

6- La posesin
- Concepto, elementos y naturaleza jurdica
- Relacin con la propiedad y la mera tenencia
- Ventajas
- Sujeto y objeto de la posesin
- Clases de posesin
- Transferencia y transmisin de la posesin
- Agregacin de posesiones
- Interversin
- La posesin de la herencia
- Adquisicin, conservacin y prdida de la posesin
- Prueba de la posesin
a. Prescripcin adquisitiva ordinaria
b. Prescripcin adquisitiva extraordinaria
c. Interrupcin de la prescripcin
III) OTROS DERECHOS REALES LIMITATIVOS DEL DOMINIO
1- El fideicomiso
2- El usufructo y el uso y habitacin
3- Las servidumbres

IV) LA PROTECCIN DEL DOMINIO

1- Proteccin constitucional
2- Proteccin penal
3- Proteccin civil
a) La accin reivindicatoria (definicin y objetivo; requisitos; las prestaciones mutuas)
b) Las acciones posesorias (Querella de amparo; Querella de restitucin; Querella de
restablecimiento; Otros interdictos especiales).

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Formulario N B-4.4
Criterios metodolgicos de la actividad curricular
Identificacin de las aproximaciones metodolgicas que deben implementarse en el aula (u otro espacio
educativo) para el tratamiento de los contenidos de la actividad curricular. Dicha identificacin deber estar
diferenciada por unidades temticas cuando sea necesario y deber indicar las estrategias de aprendizaje que
se requiere implementar por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios metodolgicos deben establecer focos de trabajo (por ejemplo: colaborativo; individual,
reflexivo; de discusin, memorstico; de descubrimiento, etc. y deben ser coherentes con los aprendizajes
esperados planteados para cada actividad curricular..

Todas unidades temticas se abordarn por medio de clases magistrales, a las que se sumarn
actividades grupales de anlisis de casos y planteamiento de solucin a los mismos. En dichas
actividades se motivar la reflexin crtica de los alumnos para el logro de la comprensin de los temas.

Formulario N B-4.5
Recursos didcticos de la actividad curricular.
Identificacin de los espacios de estudio (sala de clase, laboratorio, taller, gimnasio, etc.), equipamiento
(computacional, multimedia, audiovisuales, instrumentos, implementos, etc.) y otros recursos didcticos
(programas computacionales, materiales de consumo, transporte para salidas a terrenos, visitas o pasantas,
etc.) necesarios para el desarrollo de la actividad curricular
NOTA: los recursos didcticos deben estar en concordancia con los aprendizajes esperados declarados
para la actividad curricular.

- Sala de Clase para 45 alumnos

- Computacin: el de la UCSH para acceso a fuentes de informacin va Internet
- Un equipo de data show

Formulario N B-4.6
Criterios evaluativos de la actividad curricular.
Descripcin de los criterios e instrumentos de evaluacin sugeridos para la estimacin del logro de los
aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.
NOTA: los criterios evaluativos deben establecer focos de anlisis evaluativo (por ejemplo: hetero o
autoevaluacin, foco cualitativo o cuantitativo, etc.) y deben ser absolutamente coherentes con los
aprendizajes esperados planteados para cada actividad curricular.

La nota final del curso se desglosar de la siguiente manera:

Prueba parcial (control escrito de materias): 20 %
Trabajo de investigacin (trabajo grupal escrito sobre tema que se anunciar en
clases): 20 %
Prueba parcial (control escrito de materias): 20 %
Examen en fecha fijada por Direccin de Escuela: 40%
II. Asistencia: libre

Formulario N B-4.7

Recursos bibliogrficos y de Informacin de la actividad curricular.

Identificacin de la bibliografa mnima (obligatoria) y complementaria (opcional). Tambin deben
identificarse otros recursos de informacin que se emplearn en la actividad curricular (videos, discos
compactos, grabaciones magnticas, revistas, publicaciones electrnicas, sitios web, etc.).
BIBLIOGRAFA MINIMA

1. Cdigo Civil, actualizado.

2. Alessandri R., Arturo y Somarriva, Manuel (2005): Tratado de los derechos reales, Edit.
Jurdica.

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