Anda di halaman 1dari 12

Materi Pengemasan Perangkat Pembelajaran : Format 1 :

F-RPP)

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(F-RPP)

Satuan Pendidikan :SMA Negeri


Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema*) :Sejarah Indonesia
Kelas/Semester :X/1

Materi Pokok :Indonesia Zaman Praaksara: Awal


kehidupan manusia Indonesia
Sub Materi :Asal Usul Nenek Moyang Bangsa
Indonesia

Alokasi Waktu :2 X 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan mampu:
1. Menganalisis migrasi dan penyebaran ras asal usul nenek moyang bangsa indonesia
2. Menganalisis keterkaitan antara Migrasi nenek moyang Bangsa Indonesia dengan
persebaran Ras Proto Melayu dan Deutro Melayu
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis kehidupan 3.3.1 Menjelaskan asal daerah nenek moyang
manusia purba dan asal usul Bangsa Indonesia
nenek moyang Bangsa 3.3.2 Menganalisis keterkaitan antara rumpun
Indonesia bangsa Proto, Deutro Melayu dan
Melanosoid dengan asal usul nenek
moyang Bangsa Indonesia
4.3 Menyajikan informasi 4.3.1 Menuliskan mengenai kehidupan
mengenai kehidupan manusia purba dan asal usul nenek
manusia purba dan asal usul moyang Bangsa Indonesia (Melanesoid,
nenek moyang Bangsa Proto Melayu, dan Deutro Melayu)
Indonesia (Melanesoid,
Proto Melayu, dan Deutro
Melayu)

C. Materi Pembelajaran
1. Fakta:

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


Proto Melayu dan Deutro Melayu
2. Konsep
Menganalisis kedatangan Ras Proto Melayu dan Deutro Melayu di Indonesia
Mengetahui proses persebaran Ras Proto Melayu dan Deutro Melayu
Menjelaskan nilai-nilai dan hikmah kedatangan ras Proto Melayu dan Deutro
Melayu di Indonesia.
3. Prinsip
Merekonstruksi proses kedatangan dan persebaran Ras Proto Melayu dan
Deutro Melayu
Menuliskan nenek moyang Bangsa Indonesia
4. Prosedur
Menelaah kedatangan beberapa ras di Indonesia
Menggambarkan proses munculnya nenek moyang Bangsa Indonesia
Menjabarkan ras suku bangsa yang datang ke Indonesia
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery/ Inquiry Learning
Metode : Diskusi Variatif
E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium komputer sekolah atau warnet
Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Buku teks pelajaran yang relevan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah
Indonesia Kelas X Semester I Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Sejarah Indonesia Kelas X Semester I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Rahim, Abd. Rauf; M. Saleh Madjid. 2013. Sejarah Indonesia Lama 1. Makassar:
Rayhan Intermedia.

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


F. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru:
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, 10
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya Menit
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu di
Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu
Asal Ras Proto Melayu dan Deutro Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di indonesia
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah- langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati 70
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
didik kepada menit
memusatkan perhatian pada topik kedatangan bangsa
masalah
Proto Melayu dan Deutro Melayu
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu di indonesia

Dengan cara:
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Perhatikan gambar dibawah ini !

Apa komentar kamu tentang proses


kedatangan bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu di Indonesia?
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah
1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu di indonesia
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan:
Proses kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di halaman 43-47 pada buku teks
Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu di indonesia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasika Menanya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
n peserta didik
informasi, contohnya:
Mengajukan Pertanyaan tentang:
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Melayu dan Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di indonesia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel
tentang:
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di indonesia

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu:
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di indonesia
Aktivitas
Peserta didik diminta menganalisis
kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Buatlah kelompok yang terdiri dari 2-3
orang. Kemudian melakukan diskusi
kelompok mengenai proses kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di Indonesia
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi
mengenai kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu di Indonesia
Saling tukar Informasi tentang :
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di indonesia
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
dan menyajikan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
hasil karya
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
Bertanya atas hasil diskusi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di Indonesia

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada


buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa dan Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
mengevaluasi
koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
proses pemecahan
Mengolah Informasi yang sudah dikumpulkan
masalah
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik menanggapi materi mengenai:
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan Deutro

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu di indonesia
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Kedatangan Bangsa Proto Melayu dan
Deutro Melayu di Indonesia
Jalur-jalur kedatangan bangsa Proto
Melayu dan Deutro Melayu
Asal bangsa Proto Melayu dan Deutro
Melayu
Nilai-nilai dan hikmah kedatangan
bangsa Proto Melayu dan Deutro Melayu
di indonesia
Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa


dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik:
Menit
Membuat rangkuman/ kesimpulan sesuai dengan indikator pencapaian

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


1. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
kompetensi
Guru :
Melakukan evaluasi proses belajar mengajar.
Memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif di dalam kelas
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan)
Mengagendakan pekerjaan rumah
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
(1) Tes Tertulis
a) Uraian/ Esai
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
(1) Pengamatan
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/ demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
(2) Portofolio
Laporan tertulis individu/ kelompok
(3) Produk
2. Insrumen Penilaian
a. Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial
karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut:
Melakukan presentasi mengenai Proses kedatangan Ras Proto Melayu dan
Deutro Melayu
b. Pengayaan

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah


Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya:
Persamaan dan perbedaan antara ras Proto Melayu dan Deutro Melayu

Makassar, 21 Februari 2017

Mengetahui
Kepala SMA Negeri Mandar Guru Mata Pelajaran Sejarah

I Manyambungi, M.Pd Muhammad Hamka Halim, S.Pd


NIP. NIP.

PPG SM-3T UNM 2017 Prodi Pend. Sejarah