armonioase
n familie
Suport informaional
Chiinu
2016
Prezentul document a fost elaborat n cadrul programului mpotriva traficului de persoane n Europa de Est i Sud
Est, implementat n Republica Moldova de Centrul Internaional pentru Protecia i Promovarea Drepturilor
Femeii La Strada, finanat de Ministerul Afacerilor Externe al Regatului Unit al Danemarcei i cu suportul
financiar al Fundaiei OAK.
Prezentul suport informaional este publicat cu susinerea financiar a Consiliului Medical de Cercetare din
Africa de Sud prin Iniiativele de Cercetare n domeniul Violenei Sexuale susinute de Banca Mondial.
Coninutul acestei publicaii este responsabilitatea autorilor i nu reflect neaprat poziia oficial ale
finanatorilor.
Materialul constituie un suport informaional pentru disciplina Relaii armonioase n familie. Coninutul
suportului poate fi util i n desfurarea activitilor n cadrul altor discipline conexe: dirigenie, educaie
civic, cursuri opionale, activiti de profilaxie, organizate de psihologul colar, dar i n cadrul activitilor
extra-curriculare, prin care cadrele didactice i propun s contribuie la dezvoltarea abilitilor de relaionare
armonioas n familie.
Echipa de lucru:
Autori:
Mariana Copacinschi,
liceniat n filologie, master n psihologie, psiholog, Centrul Internaional La Strada
Valentina Olaru,
doctor n pedagogie, lector superior, Catedra de tiine ale Educaiei, Universitatea de Stat din Moldova.
Recenzeni:
Otilia Dandara, Dr. hab., profesor universitar, prorector pentru activitatea didactic, Universitatea de Stat din
Moldova, mun. Chiinu.
Otilia Stamati, Dr. Confereniar, ef de laborator n domeniul tiinei Psihologiei Aplicat, Universitatea
Pedagogic de Stat Ion Creang, mun. Chiinu.
Tatiana Turchin, lector univ., psiholog, psihoterapeut de familie i cuplu, Catedra Psihologie Aplicat,
Universitatea de Stat din Moldova, mun. Chiinu.
Redactor:
Liliana Istrate-Burciu, Centrul Internaional La Strada
Relaii
armonioase
n familie
Suport informaional
Chiinu 2016
pentru Mariana
Cuprins
Preliminarii............................................................................................. 5
MODULUL I.
Cultivarea valorilor
familiale
Tema
Delimitri conceptuale
De-a lungul timpului, pentru a supravieui, oamenii au fost nevoii s se asocieze n
grupuri sau cupluri, cu timpul numite familie. Reuind s asigure supravieuirea a tot
mai multe persoane, familia a devenit din ce n ce mai funcional, viaa social a impus
tot mai multe norme de formare i existen a acesteia. Familia a fost prima instituie
social din istoria lumii.
n sens tradiional, familia este un grup social format prin cstorie, alctuit din persoane
care locuiesc mpreun, au gospodrie casnic comun, sunt legai prin anumite relaii
natural-biologice, psihologice, morale i juridice i care rspund una pentru alta n faa
societii.
Familia ca grup se deosebete prin cteva note specifice:
1. Familia are calitatea unic de a influena cele mai multe domenii ale vieii
noastre: obiectivele noastre educaionale, modul n care facem fa conflictelor,
filosofia religioas etc.
2. Apartenena involuntar. Este cu siguran mai uor s schimbm relaiile
noastre de prietenie, slujba, proiectele profesionale, opiunea religioas sau chiar
apartenena etnic, dect s schimbm relaiile noastre familiale.
3. Legturile familiale par s aib o mai mare durat. Permanena este ntrit
de obligaiile interpersonale, de sanciunile sociale i aranjamentele legale care
definesc parametrii relaiilor maritale i a celor printe/copil.
4. Raportul dintre public i privat. Activitatea familial poate fi ascuns de viaa
public.
5. Tendina membrilor si de a elabora o mentalitate specific, o concepie
asupra lumii: regulile familiale privind relaiile interpersonale, modul n care
membrii familiei trebuie s acioneze asupra mediului sau s-l interpreteze.
Regulile care guverneaz viaa familial sunt nescrise, tind s se repete. Ele
dispun de autonomie i tind s se menin n timp.
6. Intensitatea sentimentelor i emoiilor trite i exprimate n graniele lor. Dei
emoiile puternice pot fi exprimate i la locul de munc sau n diverse asociaii
8 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Tipuri de familii
ntr-o msur diferit de la o ar la alta, familia prezint o diversitate de forme de
convieuire. Literatura de specialitate ofer o multitudine de tipologii referitoare la
familii. Mai jos este prezentat o sintez a celor mai reprezentative pentru ara noastr.
- Familia tradiional este familia alctuit dintr-o singur pereche de soi i
urmaii lor, care locuiesc mpreun i au o gospodrie proprie.
- Familia cu 3 sau 4 generaii (extins) este o form de familie cu trei generaii,
este cea format din so, soie, copiii acestora la care se pot aduga: prinii
soului i /sau soiei, bunicii acestora, fraii i surorile soului i/sau soiei, copiii
lor, unchi, mtui ale cuplului.
- Familia mixt sau reconstituit este familia n care prinii au mai fost cstorii
i au divorat sau i-au pierdut partenerul.
- Familia format dintr-un brbat i o femeie care locuiesc mpreun (n
concubinaj): persoanele locuiesc n aceeai gospodrie, dar nu sunt unii prin
cstorie legal i care au sau nu copii.
Funciile familiei
Necesitile care au determinat oamenii s formeze familii au devenit funcii specifice
ale acesteia. O familie se formeaz pentru a realiza nite scopuri clare, derivate din
trebuinele fiecruia, dar i din oportunitile i obligaiile sociale. Cele mai importante
funcii ale familiei sunt:
1. funcia psihologic: asigur suportul emoional, nevoile de securitate, de
protecie, incluznd i ajutorul mutual bazat pe sentimentele de egalitate, de
respect i de dragoste ntre parteneri, ntre prini i copii, ntre frai i surori;
2. funcia identitar: asigur sentimentul apartenenei i al coeziunii, construcia
identitilor personale, statutare i intime ale soilor i ale copiilor;
3. funcia economic: asigur veniturile necesare pentru satisfacerea nevoilor de
baz ale membrilor familiei prini i copii;
4. funcia sexual: satisface cerinele i nevoile afectiv-sexuale ale partenerilor;
5. funcia de reproducere: asigur descendena i condiiile igienico-sanitare,
MODULUL I.Cultivarea valorilor familiale 9
Rolurile familiale
Rolurile familiale sunt comportamentele pe care membrii familiei le ateapt de la
fiecare membru al acesteia, n funcie de poziia pe care o ocup n familie. Exist trei
roluri familiale ( D.L. Vasile, 2007)1:
1. Rol conjugal (de partener, de so/soie):
- cunoaterea de sine i a partenerului;
- satisfacerea reciproc a nevoilor afectiv-sexuale, a intereselor i aspiraiilor
referitoare la viaa de familie;
- susinere reciproc n urmrirea sarcinilor i funciilor familiei;
- modelarea intimitii i a vieii de familie n numele copiilor;
- stimularea funcionrii relaiilor prin folosirea tuturor resurselor personale.
2. Rol parental (de printe):
- creterea i educarea copiilor;
- formarea identitii sexuale a copiilor;
- stimularea evoluiei i dezvoltrii personalitii la copii.
3. Rol fratern (de frate):
- nvarea traiului alturi de egali (prin afeciune, rivalitate, solidaritate,
competiie, conflict, negociere);
- completarea identitii de sine i a celei sexuale;
- susinerea afectiv i comportamental n diferite situaii.
1 Vasile L. D. Introducere n psihologia familiei i psihosexologie. Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti,
2007, pag. 17.
10 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Tema
Miturile cstoriei
Miturile familiale ilustreaz cteva dintre regulile, superstiiile sau credinele
incontiente sau slab contientizate, care prescriu rolurile din familie. Iat cteva dintre
cele mai rspndite credine false i confuzii cu privire la cstorie (David Mace, 1983)3.
1. Cstoria provine din rai. Faptul c simpla atracie dintre doi oameni i
parcurgerea ceremonialului sacru (i legal) al cstoriei i scutete pe soi de efort
este o iluzie romantic. n realitate, orice relaie se menine numai n condiiile
3 Turliuc Maria Nicoleta. Cstorie. Comunicare n cuplul conjugal. Intimitate. Suport de curs, Iai, 2006, pag. 5.
16 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Tema
Cstoria. Cstoria este o uniune legalizat prin care dou persoane au decis s
ntemeieze o familie, s triasc i s-i mpart veniturile i bunurile materiale
n comun. Cstoria este recunoscut de ctre stat, de ctre o autoritate
religioas sau de ctre ambele autoriti. n Republica Moldova cstoria
religioas, cununia, se ncheie n faa unui preot. Cstoria civil se ncheie n faa
unui ofier al strii civile. Exist i excepii care permit ncheierea cstoriei de
ctre alte persoane (de exemplu, cpitanul unui vapor sau aeronave). Cstoria
este nsoit de diferite ritualuri i elemente festive, cum e nunta. Unele culturi
permit desfacerea cstoriei prin divor sau anulare.
4 Scott V., Dubb G., Runnels P. Secretul unei familii armonioase. Editura Aquila, Bucureti, 1993, pag. 40 - 45.
MODULUL I.Cultivarea valorilor familiale 21
Fi cu sugestii
Generale:
- nu cuta s intri ntr-o nwou relaie imediat ce ai ieit din alta; las-i un
timp pentru a te detaa emoional;
- nu intra n relaie cu oricine, doar pentru a scpa de singurtate;
- nu cuta un partener perfect, ci unul pe care s-l poi accepta cu calitile,
dar i cu defectele pe care le are;
- fii prezent() i activ() din punct de vedere social.
Pentru fete:
- nu neglija propriul aspect exterior, brbaii sunt cu precdere fiine
vizuale; ngrijete-te i aranjeaz-te, dar fr a exagera;
- nu fi agresiv i lipsit de sensibilitate; fii feminin n mbrcminte i
atitudine;
- nu pretinde c eti altfel dect n realitate; fii sincer i natural, cultiv-
i o personalitate plcut, atractiv, pstreaz-i originalitatea.
Pentru biei:
- nu cuta s pari un mecher de cartier, nu fi vulgar n exprimare; caut
s ai un aspect curat i ngrijit;
- nu fi egoist, gndindu-te doar la ceea ce preferi tu;
- nu-i cuta viitoarea soie prin baruri i discoteci, riti s te alegi cu o
femeie uoar;
- nu uita s o tratezi ca pe o femeie, i nu ca pe un prieten din gac;
- nu fi mndru i plin de sine, asta le va alunga cu siguran pe fete, chiar
dac ari trsnet;
- nu fi excesiv de timid cnd te apropii de o fat.
MODULUL I.Cultivarea valorilor familiale 25
Tema
Interculturalitate
i multiculturalitate n relaie
4
Multiculturalitate n relaii: cauze i actualiti
Multiculturalitatea n relaii este un fenomen destul de rspndit n societatea
contemporan, datorit factorilor istorici, geografici, culturali, sociali, politici. Trecerea
de la o societate omogenizat forat ctre una de tip democratic i liberal a scos
n eviden o multitudine de stiluri comportamentale, de mentaliti, de diferene
ascunse artificial timp de decenii. Potrivit studiilor recente, n prezent de trei ori mai
multe persoane caucaziene se cstoresc cu parteneri de culoare fa de 1980, iar dintre
asiaticii din SUA, 40 la sut se cstoresc cu persoane de ras alb.
Delimitri conceptuale
Cultura vizeaz ansamblul de sisteme de valori i credine existente n cadrul
comunitii. Determinanii culturilor sunt: spaiul geografic; experiena istoric i
interiorizarea experienei istorice; sistemul comunicaional semiotic propriu (limba
vorbit, particulariti de limbaj, dialect, jargon); sistemul de credine i reprezentri
asupra lumii (religie, obiceiurile religiei tradiionale, necanonice); relaiile comunitii cu
alte grupuri i comuniti (nchis, deschis etc.); norme sociale, juridice i morale pe care
societatea se bazeaz.
n societate s-au conturat diverse subculturi: minoriti etnice i naionale; minoriti
religioase; persoane cu nevoi speciale (deficiene); minoriti sexuale; grup de persoane
care au aderat la o anumit valoare (de exemplu, vegetarieni); grupuri socio-culturale
cristalizate n jurul unui interes comun (muzic, teatru, pescuit etc.); gti de cartier.
Interaciunea oamenilor din diverse subculturi genereaz multiculturalitatea i
interculturalitatea.5
1. Multiculturalitatea: convieuirea diverselor grupuri socio-culturale ntr-
un spaiu social dat, care coexist panic i care nu-i propun n mod necesar
realizarea de schimburi sociale, ci interacioneaz firesc n procesul coexistenei
i dezvoltrii sociale.
2. Interculturalitatea: relaia de interaciune i cooperare continu a diverselor
grupuri culturale, etnice, religioase etc. (a tuturor categoriilor de minoriti).
5 Constantin Cuco. Educaia. Dimensiuni culturale i interculturale. Editura Polirom, Iai, 2000.
26 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Efecte pozitive
Tolerana respectul, acceptarea i aprecierea bogiei i diversitii culturilor lumii,
a felurilor de expresie i a manierelor de exprimare a calitii de fiine umane. Ea este
ncurajat prin cunoaterea, deschiderea spiritului, comunicarea i libertatea gndirii,
contiinei i credinei. Tolerana este armonia n diferene. Este o obligaiune de ordin
etic, dar i o necesitate politic i juridic.
Socializarea procesul psihosocial de transmitere-asimilare a atitudinilor, valorilor,
concepiilor sau modelelor de comportament specifice unui grup sau comuniti n
vederea formrii, adaptrii i integrrii n comunitate a unei persoane.
ntr-o relaie de cuplu multicultural este foarte important tolerana, manifestat prin:
cooperare, spirit de parteneriat;
dorina de a ine cont de opinia altcuiva;
respect pentru demnitatea uman;
respectarea drepturilor altora;
acceptarea celuilalt;
capacitatea de a te pune n locul celuilalt;
respectarea dreptului de a fi diferit;
28 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
recunoaterea diversitii;
tolerana fa de alte opinii, credine i comportamente;
respingerea dominanei, rului i violenei;
capacitatea de a accepta diferena de opinii, valori etc.;
rezisten la situaii potenial frustrante (de exemplu, ambiguitate, ajustarea
propriei preri);
toleran fa de greelile proprii i ale partenerului (spaiu pentru eroare ca
modalitate de nvare).
MODULUL I.Cultivarea valorilor familiale 29
Tema
Sex Gen
Identitatea de gen
Identitatea de gen reprezint asumare psihologic a trsturilor feminine sau masculine,
este construit prin procesul de interaciune cu mediul. Ea se construiete treptat ca o
imagine de sine, cu triri i comportamente corelative, sub influena mediului, ca i prin
experienele pe care fiecare le integreaz n contextul cultural i educaional specific.
Identitatea Eului sexual, corporal, ncepe s se contureze dup vrsta de 2 ani, cnd
copilul i recunoate sexul (biat/feti), dar contiina adevratei identiti sexuale se
realizeaz la pubertate.
30 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Modele de gen
Modelul de gen poate fi tradus ca fiind mostra, tiparul cel mai reprezentativ pentru genul
pe care l reprezint: feminin sau masculin. Rolul su principal este unul de ilustrare, de
exemplificare a ceea ce reprezint genul la care face trimitere. Pe scurt, modelul de gen
poate fi definit ca fiind suma trsturilor/caracteristicilor tipice ale genului la care se face
trimitere.
Modelul de gen poate fi neles ca reprezentnd partea prescriptiv a unui stereotip,
cea care spune ce poate i ce nu poate face un gen. El atribuie competene, stabilete
abiliti i prescrie comportamente i atitudini specifice fiecrui gen (n spaiul public
i n spaiul privat). Un astfel de model se instituie ntr-o manier subtil i activeaz la
toate nivelurile sociale.
rolurile i poziiile sociale deinute de brbai sunt considerate mai valoroase dect
cele deinute de femei.
Brbat Femeie
Independent Emoional
Agresiv Creativ
Dominant Excitabil
Tema
Prevederi legale
Condiiile (aici sunt prezentate selectiv) impuse de stat n ncheierea, nulitatea, efectele
i desfacerea cstoriei dup Codul Familiei (2010).
8 CODUL FAMILIEI al Republicii Moldova. COD nr. 1316 din 26.10.2000; publicat pe 26.04.2001 n Monitorul
Oficial nr. 47 - 48, art. 210
34 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
MODULUL II.
Calitatea relaiei
la etapa premarital
Tema
Angajament i responsabilitate 7
n relaie
Delimitri conceptuale
Conform unor studii, cel mai bun predictor al succesului i al armoniei ntr-o relaie l
reprezint gradul de angajament al partenerilor.
Angajamentul este probabilitatea n care o persoan va rmne cu ceva sau cu cineva i
va rezista mult timp sau pn la capt. Angajamentul n relaie are dou aspecte: unul pe
termen scurt i altul pe termen lung. Perspectiva pe termen scurt este decizia de a iubi i
a fi alturi de cineva, pe cnd cea pe termen lung este angajamentul de a menine aceste
sentimente. n acest sens angajamentul este un set de aciuni puse n serviciul dezvoltrii
relaiei, angajarea n realizarea anumitor aciuni care rspund la nevoile partenerului i a
bunei funcionri a cuplului.
Angajamentele bazate pe asumarea aciunii se refer la aspecte care pot fi controlate,
cum ar fi respectarea adevrului, a promisiunilor, deschiderea sufleteasc fa de cellalt.
Dac ne asumm angajamente referitoare la aciuni, este ca i cum am desena pe o hart
drumul exact ctre scopul dorit.
Angajamentul este o component esenial pentru traversarea perioadelor dificile i
pentru ntoarcerea timpurilor mai bune sau furirea unui prezent i viitor mai fertil.
Situaiile uoare sunt acele n care partenerii pot face fa i relaia lor este n afara
oricrui pericol, iar situaii dificile, de risc, sunt acelea n care apare posibilitatea de a
ajunge ntr-o primejdie, pericol potenial, la care partenerii pot face fa cu greu.
Una din strategiile utilizate n nvarea rezolvrii de probleme sau lurii deciziilor se
numete FAST.
Managementul timpului
Managementul timpului contribuie la dezvoltarea personal, la armonia n relaiile cu
partenerul, prietenii comuni i individuali, dar i familiile fiecruia dintre parteneri. A
petrece timpul mpreun cu alii nseamn reciprocitate, angajament, egalitate, ataament/
loialitate, ncredere. O relaie aflat la nceput, nu este deloc scutit de problema distribuirii
timpului. Dimpotriv, aici pot aprea cele mai mari probleme. Exist o uria presiune a
nevoii de a petrece mai mult timp mpreun cu partenerul, dar i cu ceilali.
Sunt trei metode de eficientizare a timpului.
1. Organizarea.
2. Stabilirea prioritilor.
3. Planificarea (se va stabili un program rezonabil de distribuire a timpului).
MODULUL II.MODULUL I.Cultivarea
Calitatea relaiei lavalorilor familiale
etapa premarital 41
Tema
9 Zlate M. Psihologia vieii cotidiene. Editura Polirom, Iai, 1997, pag. 177-197.
10 Turliuc Maria Nicoleta. Cstorie. Comunicare n cuplul conjugal. Intimitate. Suport de curs. Iai, 2006,
pag. 21-24.
42 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
IUBIRE PASIUNE
Vrei s mpari totul cu cellalt; eti atent la Preocupare pentru satisfacerea propriilor
nevoile lui, la dorinele i aspiraiile lui; iubirea nevoi i interese; pasiunea fr iubire se
se asociaz cu aprecierea de sine i de cellalt, asociaz cu ideea urmririi propriului interes;
responsabilitate i fidelitate; a da, a drui. a lua, a primi.
Idila ncepe lent i d timp suficient Idila ncepe brusc, iar relaia are durat scurt;
sentimentelor s se formeze; relaia este una de odat ce dorinele sunt satisfcute, atracia se
durat. tempereaz i dispare.
MODULUL II.MODULUL I.Cultivarea
Calitatea relaiei lavalorilor familiale
etapa premarital 43
Eti atras mai ales de personalitatea i calitile Eti profund atras de nfiarea persoanei,
sufleteti ale persoanei. eti interesat mai ales de aspectul ei exterior.
l vezi pe cellalt n mod realist, cu caliti i Eti nerealist, persoana cealalt i pare
defecte. perfect i i minimalizezi defectele, chiar pe
cele grave.
Nenelegerile se rezolv prin comunicare; exist Conflicte dese, dar niciodat rezolvate pe
interesul de a cunoate punctul de vedere al deplin; problema persist i se adncete.
celuilalt i a ine cont i de prerea lui.
Sexualitatea este important, dar nu este Sexualitatea joac un rol major, este polul
singurul pol al relaiei; simi c eti pe aceeai principal al relaiei.
lungime de und cu cellalt i pe planul ideilor,
sentimentelor; mprtii aceleai sistem de
valori.
Cnd iei o decizie te gndeti n primul rnd la Cnd e vorba s iei o decizie, te gndeti n
binele celuilalt i eti capabil de renunare i primul rnd la tine, la propriul confort fizic,
sacrificiu. psihic i sufletesc.
Cei doi acioneaz ca o echip, completndu- Cei doi sunt ntr-o permanent concuren
se reciproc, i, cel mai des, ajung repede la un care pe care.
consens.
Are asupra ta un efect benefic, te face o Are efect destructiv i devastator; i poate
persoan mai bun i mai neleapt, te ajut s da peste cap ntreaga via, proiectele de
evoluezi spiritual. viitor; i poate altera relaiile cu alte persoane
(prieteni, familie).
Evoluia iubirii
Dragostea nu stagneaz. Unii oameni care nu cunosc procesul de evoluie a iubirii se
despart atunci cnd apar certurile, nenelegerile, rceala emoional. n cazul n care
persoana accept c sentimentele de dragoste nu sunt nici stabile, nici constante, ci
merg n cicluri naturale, va fi mai pregtit s fac fa perioadelor de agitaie, care
urmeaz celor de mulumire i s vad mai departe de ele. Prima etapa a iubirii este
cea a expansivitii i a promisiunii. A doua este cea a deziluziei, cnd amndoi devin
mai puin deschii la compromis, la schimbare i ncep s se retrag n tipare rigide
i rutin.
Rcirea iubirii romantice aduce cu sine un sentiment de pierdere, dar, n acelai timp,
deschide ua unei relaii mai mature, mai implicate, n care partenerii accept ceea ce
iubete i urte n cellalt. n astfel de relaii partenerii rmn mpreun, chiar i atunci
cnd sunt rnii sau suprai.
n dependen de cele menionate, distingem tipuri de dragoste/iubire.
Dragostea/iubirea oarb sau nebunse caracterizeaz printr-o idealizare a iubirii
pentru cineva, de obicei, o persoan nepotrivit sau inaccesibil. i sunt caracteristice
participarea intens i bulversarea emoional, mergnd pn la starea de oc atunci
cnd ndrgostitul vorbetedespre, se gndetelasau intr n contactcupersoana iubit.
Evident c aceast dragoste, de cele mai multe ori, este nemprtit de obiectul iubirii,
fiind ceea ce se cheam iubire imposibil.
Dragostea/iubirea romanticse manifest prin ataament i nevoia de a iubi pe cineva,
prin predispoziia de a-l ajuta pe cel iubit, prin prevalena strilor i comportamentelor
fuzionale n relaie, mergnd pn la excluderea altor persoane din preajma cuplului.
Toate acestea pe fondul unei tendine crescute de a idealiza partenerul i al unei atracii
fizice extrem de intense la fiecare atingere. Marea calitate a acestui tip de iubire este
valena ei de a se transforma poate fi o experien de cunoatere i comunicare
fundamental ntre cei doi parteneri. La fel cum poate s provoace rniri i dezamgiri
profunde pn la respingerea persoanelor de sex opus.
Dragostea/iubirea matur se bazeaz pe respect, admiraie, ncredere, sens mutual
al valorii personale, grija fa de cellalt, ataament i obligaie/angajare contient.
Partenerii ajuni n acest stadiu au trecut cu graie peste perioada de deziluzie inerent
oricrei treziri la realitate i mprtesc, de fapt, o relaie stabil, profund, autentic,
cu un ataament reciproc acceptat.
ingredientele care la nceput se numeau pasiune, ardere ori visare. Doar prin eforturi
comune ale partenerilor se va forma iubirea mult mai profund, care implic ncredere,
respect i acceptarea partenerului aa cum este el (fr ncercri de a-l schimba, a-l controla
sau manipula); presupune a te bizui pe partener n orice situaie, indiferent dac este sau
nu de acord cu tine, dac i place sau nu; presupune i admiraie i valorizarea partenerului.
Miturile iubirii
Aceste capcane duc deseori la formarea unor credine despre dragostea romantic i
iubire, rspndite n rndul tinerilor (adaptate dup Adrian Nu, 2009)12.
1. Mitul Iubirea adevrat nvinge totul.
Realitate. Exist parteneri care cred c iubirea pe care o poart celuilalt i va
ajuta s treac peste orice obstacol. Nici o circumstan i nici un conflict nu-i
va rezista (c se uit la alte fete, m ciclete, e alcoolic, nu m ascult).
Astfel de parteneri au tendina de a minimaliza amplitudinea problemei i evit
s caute soluii reale. Dar nu este suficient ca un om s fie iubit pentru a se
schimba. E nevoie ca el s doreasc s se schimbe.
11 - .. . .: , 2008.
12 Adrian Nu. Psihologia relaiei de cuplu i a familiei. Editura CREDIS, Bucureti, 2009.
46 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Fi cu sugestii
Tema
- teama de respingere sau pierdere care ar putea urma (n mod real sau doar
fantasmat) dac cellalt ar cunoate ceea ce partenerul apreciaz ca fiind
nepotrivit, defect etc.;
- tendina de a judeca propria dezvluire sau ceea ce dezvluie partenerul(a);
- tendina de a se arta superior partenerului (ceea ce falsific intercunoaterea);
- mitul conform cruia partenerul trebuie s i dea seama cum este, dac l iubete
suficient de mult;
- teama de efectul de anti-halou (nepriceperea dovedit ntr-un domeniu
extins abuziv asupra altora); muli oameni se tem astfel s se destinuire altora
din frica c descoperirea unor slbiciuni sau greeli cu caracter pasager s
constituie argumente pentru o judecat global asupra competenei sau valorii
lor morale;
- deprinderi greite de comunicare.
Etapele intercunoaterii
n procesul intercunoaterii se disting 3 etape succesive.
1. Stadiul stimulilor prima impresie, atracie interpersonal etc.
2. Stadiul valorilor atitudini, credine compatibile sau nu.
50 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Relaia autocunoatere-intercunoatere
La un prim contact ntre dou persoane, fiecare ntrunete, n relaia cu cellalt, dubla
calitate de actor i observator. Actorul este echivalent cu eu, iar observatorul cu
cellalt.
Fereastra lui Johari este un model teoretic ce explic relaia autocunoatere-
intercunoatere. Modelul poate fi folosit n scopul identificrii elementelor de
comunicare ce trebuie mbuntite i, implicit, n scopul autocunoaterii. El are forma
unei ferestre, n care fiecare din cele patru zone are o anumit semnificaie.
Informaii care sunt accesibile att persoanei ct i celorlali.
Informaii sesizate de ceilali, dar fr s fie contientizate de persoan.
Informaii contientizate de persoan i inaccesibile celorlali.
Informaii inaccesibile att persoanei, ct i celorlali.
Informaii accesibile altora I. Deschis ctre mine II. nchis ctre mine
Informaii inaccesibile
III. nchis ctre alii IV. Blocat
altora
Procesul prin care datele nmagazinate n zona ascuns sunt transferate zonei deschise
este denumit autodezvluire.
Exista mai multe stiluri de autodezvluire i receptare a feedback-ului.
Stilul I persoana necomunicativ i distant. Persoana e nereceptiv la feedback-
ul celorlali, dar nici nu este interesat s fac dezvluiri personale. Persoana pare
necomunicativ i distant.
Stilul II persoana ce nu are ncredere n ceilali. Descrie o persoan care este
deschis la primirea feedback-ului de la alte persoane, dar nu este interesat de dezvluiri
voluntare. O astfel de persoan este reinut la autodezvluiri, pentru c nu are nc
suficient ncredere n ceilali. Poate s fie deschis i s-i asculte interlocutorul, fr
ns a se exprima pe sine foarte mult.
MODULUL II.MODULUL I.Cultivarea
Calitatea relaiei lavalorilor familiale
etapa premarital 51
Stilul III persoana neinteresat de opinia celorlali despre sine. Descrie persoanele
care sunt libere n autodezvluiri, dar care nu ncurajeaz feedback-ul celorlali (persoane
care nu au ncredere n opinia celorlali, reducnd capacitatea de autocunoatere).
Stilul IV persoana ce are ncredere n sine, cu abiliti de comunicare. Persoan
care este deschis la auto-dezvluiri i la primirea de feedback din partea celorlali. Are
ncredere n prerea celorlali, n opinia celorlali i n opinia personal, devenind un
bun interlocutor.
Dezvluirea propriei persoane este un proces al cunoaterii reciproce. Primul care se
dezvluie puin cte puin face aceasta n sperana c atunci cnd cealalt persoan va
ncepe s-l vad aa cum este, va fi ncurajat s afle mai mult i, n acelai timp, s se
alture acestei dezvluiri. Autodezvluirea este un proces simetric. Ea poate fi stimulat:
1. adresnd ntrebri;
2. manifestnd interes fa de rspunsurile pe care le primete persoana;
3. ncercnd s lege aceste rspunsuri de cunotinele i experiena proprie.
Tema
Tema
Elementele comunicrii
Elementele procesului de comunicare sunt mai multe dect credem.
1. Participanii la comunicare, cu rol de emitor (persoana care transmite mesajul)
i receptor (persoana care primete mesajul).
2. Mesajul coninutul comunicrii: idei, sentimente etc., transpuse n semne,
simboluri, respectiv n limbajul unui cod.
3. Codul. Codificat de emitor (transpus n limbajul unui cod), mesajul trebuie
decodat de receptor.
4. Semnele, simbolurile, semnalele pot fi: verbale (cuvintele) sau nonverbale
(expresia feei, gesturi, poziia corpului, distana, orientarea fa de interlocutor,
aspecte nonverbale ale vorbirii).
5. Canalul de transmitere a mesajului (auditiv, vizual i tactil).
6. Rspunsul receptorului (feed-back) la mesajul primit de la emitor.
56 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Comunicarea n relaie
Comunicarea asertiv
Atunci cnd ne deranjeaz ceva, dar nu vrem s ne suprm partenerul, formularea unei
propoziii care ncepe cu EU ar putea fi o soluie.
1. Aciunea Cnd tu...
Aceast etap se refer la formularea motivului care ne deranjeaz i ne determin s
reacionm neadecvat. Descrierea acestor fapte trebuie s se rezume la o descriere a ceea
ce s-a ntmplat i nu la o interpretare despre cele petrecute. Cnd descriem urmrile
comportamentului nu exagerm i nu judecm, doar descriem comportamentul. Nu
spunem Mi-ai dat toat seara peste cap, ci spunem: Vom avea mai puin timp la dispoziie
pentru a petrece mpreun, pentru c la 18.30 am planificat altceva.
MODULUL II.MODULUL I.Cultivarea
Calitatea relaiei lavalorilor familiale
etapa premarital 57
2. Rspunsul tu Eu simt...
Rspunsul la aciunea care ne-a creat probleme poate fi sub forma unei emoii sau a unui
impuls. Foarte important este i tonalitatea rspunsului. Formulrile-nvinuiri este de
dorit s le evitm. De exemplu: M-ai fcut s greesc...; M-ai indispus...; Mi-ai rnit
sentimentele; M nnebuneti; M nfurii. Cnd formulm o aseriune de acest tip ne
asumm dreptul de a spune exact ceea ce simim, fr s nvinuim pe cellalt: M simt
neglijat... M deranjeaz c...
3. Rezultatul preferat de tine
Rezultatul preferat se formuleaz n termeni neutri i trebuie s fie o apreciere clar
din partea noastr asupra lucrurilor i a modului n care ne-ar plcea ca acestea s se
prezinte. O formulare potrivit ar fi: Mi-ar place s fiu ajutat la splatul vaselor.
Comunicarea asertiv este susinut i de o serie de elemente non-verbale. O
persoan asertiv i privete interlocutorul drept n ochi. Tonul vocii este hotrt, ferm,
calm, fr s fie ridicat, dar nici nedesluit.
Algoritmul de elaborare a unui mesaj Eu.
1. Aciunea: Cnd tu (comportamentul celuilalt), atunci
2. Rspunsul tu: Eu simt (sentimentele mele).
3. Rezultatul tu: A vrea ca ... (dorinele, rezultatele ateptate de mine).
4. Ceri prerea partenerului: Ce zici despre asta?
Mesaje de tip EU
De exprimare. Rezid n exprimarea deschis a unor preri, idei, gnduri, sentimente:
Eu vreau..., Mie mi-ar plcea s ... Exemplu: Eu vreau s-mi acorzi mai mult timp.
De rspuns. Rspunsul pe care l oferim este necesar s fie clar, precis i argumentat:
Da ... deoarece ...; Nu... deoarece... . Exemplu: Da, poi pleca cu prietenii ti, deoarece noi
nu ne-am fcut alte planuri.
De prevenire (prentmpinare). Rezid n enunuri n care facem cunoscute dorinele,
trebuinele i ateptrile pe care le avem de la cellalt: Mi-ar plcea s ... deoarece...;
Atept de la tine... pentru c .... Exemplu: Atept de la tine s vii la timp pentru c este un
eveniment foarte important pentru noi.
De confruntare. Mesajul remarc emoia declanat de un comportament al altei
persoane. Exemplu: Dac tu vei veni iar trziu acas, eu voi fi furioas i nemulumit.
De apreciere. Sunt enunuri pozitive, complimente, laude pe care le oferim persoanei
din preajm. Exemple: Ai jucat bine azi., Sunt foarte mulumit c m-ai susinut n faa
prietenilor.
58 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Ascultarea activ
A comunica nseamn s asculi, nu doar s vorbeti. Darul ascultrii esteunul dintre cele
mai mari daruri pe care le putem oferi partenerului. A asculta nseamn a auzi, a nelege
coninutul, a reine coninutul, a analiza i evalua coninutul.
Ascultarea activ eficient presupune stabilirea unui contact vizual, aprobarea,
ncuviinarea, expresia adecvat a feei (postura care s sugereze deschidere, ncurajare),
repetarea (folosirea acelorai cuvinte ca ale interlocutorului).
Ascultarea ineficient presupune ntreruperea relatrii, ascultarea cu ironie, ascultarea
n mediu zgomotos, aparenta ascultare, mimica feei ngheat, implicarea unui efort
excesiv n ascultare, perceperea lucrurilor relatate ca pe un afront personal.
Fi cu sugestii
13 Turliuc Maria Nicoleta. Cstorie. Comunicare n cuplul conjugal. Intimitate. Suport de curs. Iai, 2006, pag 30-33.
MODULUL II.MODULUL I.Cultivarea
Calitatea relaiei lavalorilor familiale
etapa premarital 59
Critica util, constructiv, al crui obiectiv final este gsirea cilor de mbuntire a
comportamentului altcuiva, poate reprezenta o parte important a dezvoltrii relaiilor
apropiate. Dar cutarea defectelor innd de aspectele minore ale unei relaii i plngerile
continue cu privire la faptele neimportante duc la consecine distructive.
2. Strategii ale comunicrii constructive
n relaiile fericite, schimburile pozitive tind s fie preponderente.
60 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Tema
Fia cu sugestii
Tema
13 Inteligena emoional
cheia succesului n relaie
Tipurile emoiilor
Emoiile resimite ca plcute sunt considerate emoii pozitive, n timp ce emoiile
resimite ca neplcute sunt considerate negative.
- Emoiile pozitive (dezirabile) apar atunci cnd ceea ce o persoana i dorete
corespunde cu ceea ce i se ntmpl. De exemplu: bucurie, mulumire etc.
- Emoiile negative (indezirabile) apar atunci cnd exist o contradicie ntre
ceea ce i se ntmpl sau ceea ce obine o persoana i ateptrile sale. De exemplu;
tristee, dezamgire, ngrijorare, furie etc.
Emoiile unei persoane apar ca urmare a modului n care interpreteaz un anumit
eveniment.
Cea mai mare parte a emoiilor pozitive, dar i emoiile negative sunt foarte importante
pentru individ (l mobilizeaz pentru implicarea n realizarea sarcinii, pentru desfurarea
unor activiti, comunic nite necesiti, i ghideaz comportamentul). De aceea,
tinerii nu trebuie mpiedicai s triasc emoiile negative, ci trebuie doar nvai cum
s le exprime adecvat.
MODULUL II.MODULUL I.Cultivarea
Calitatea relaiei lavalorilor familiale
etapa premarital 65
Competene emoionale
Pentru a recunoate i nelege emoiile, tinerii trebuie s le experimenteze n mediul lor
social. Principalele competene emoionale sunt:
recunoaterea emoiilor (identificarea propriilor emoii sau ale partenerului n
diverse situaii);
nelegerea emoiilor (identificarea cauzelor i consecinelor emoiilor);
exprimarea emoiilor (transmiterea verbal i nonverbal a mesajelor afective);
reglarea emoional.
poat analiza raional problema care a generat conflictul. Furia nseamn energie.
Atunci cnd persoana se nfurie, poate striga, arunca lucrurile, lovi sau s caute o
mulime de alte metode mai mult sau mai puin distructive pentru a-i manifesta
tensiunea, pentru ,,a se descrca. n loc s transforme furia ntr-un atac, persoana
poate transforma aceast energie n ceva care i poate fi de folos. Poate cuta o metod
fizic sigur, care s-i permit s-i descarce energia negativ (s noate sau, pur i
simplu, s fac o plimbare).
3. A-i asuma responsabilitate pentru propria furie
nainte de a ajunge s-i mprteasc celuilalt emoiile pe care le triete, partenerul
trebuie s-i dea seama c singur i provoac furia. Aceast afirmaie pare ceva cu totul
nou pentru acei care obinuiesc s-i condamne partenerul pentru propriul egoism,
propria nerbdare sau pentru dumnia cu care i trateaz la moment omul drag. De
obicei, ei spun lucruri de genul: M enervezi atunci cnd sau M deranjezi atunci
cnd . Astfel de afirmaii vor s sugereze faptul c cellalt partener deine controlul
emoiilor persoanei furioase i c doar acesta este responsabil de emoiile pe care le
exteriorizeaz cel furios. Cei mai muli dintre noi se mulumesc s adopte calea cea mai
uoar: aceea de a-l condamna pe cel de alturi pentru propriile greeli.
Dar nimeni altcineva dect noi nu este rspunztor pentru furia noastr. Este posibil
ca atitudinea partenerului s precipite emoiile, dar noi suntem singurii responsabili de
modul n care reacionm.
4. A comunica furia verbal, ntr-o manier acceptabil
Odat ce furia a fost redus i persoana i-a asumat responsabilitatea pentru propria
tensiune, partenerul trebuie s comunice ntr-un mod asertiv aceste triri, pstrnd
un ton linitit, calm. Este recomandabil s nu se foloseasc mesaje care ncep cu tu,
precum: Tu m faci s m enervez atunci cnd . n loc de acestea, e bine de exprimat
furia ntr-o form care s nceap cu eu: Eu m-am nfuriat, fiindc nu ai venit la
timp i am pierdut mult timp ateptndu-te. Pe viitor a vrea s m anuni cnd te reii.
Afirmarea deschis a sentimentelor nltur orice furie i orice rspuns de aprare
din partea partenerului, astfel amndoi pot fi n stare s negocieze o soluionare a
problemei.
Not. Furia subiectiv (simit) scade n cazul exprimrii incongruente cu emoia
(verbalizarea calm a furiei), lucru care ar avea implicaii deosebite n practic: persoana
poate s-i exprime emoiile, dar datorit unor posibile efecte relaxante pe care vorbirea
calm le are asupra ei, furia propriu-zis scade.
68 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
MODULUL III.
Prevenirea
comportamentelor
de risc la etapa
iniierii relaiei
Tema
O relaie armonioas este O relaie de risc ncepe atunci O relaie abuziv ncepe atunci
atunci cnd ambii parteneri cnd doar unul dintre parteneri cnd cel puin unul dintre
parteneri
Se bucur de spaiul personal Sufoc partenerul sau uit de a Izoleaz cellalt partener
Se bucur de timpul petrecut petrece timp cu el/ea Partenerul controleaz unde se
mpreun, dar respecta i ne Petrec att de mult timp mpre duce, cu cine se ntlnete i
voia unuia dintre parteneri de a un, nct unul dintre parteneri ce vorbete cellalt. Partenerul
avea spaiu personal. se simte incomod. Sau, uneori, nu are nici un spaiu personal
ambii parteneri petrec att de i este adesea izolat de ceilali,
mult timp mpreun, avnd ten n mod intenionat.
dina s ignore prietenii, familia
sau alte lucruri importante
pentru ei.
Iau decizii mpreun privind Face presiuni asupra celuilalt Relaii sexuale impuse
viaa lor sexual de a ntreine relaii sexuale, Doar un singur partener deter
Vorbesc deschis despre decizia ignornd consecinele min cum, cnd, unde are loc
de a avea relaii sexuale. Decid Unul dintre parteneri ncearc actul sexual. naintea sau n
mpreun evoluia vieii lor se s-l conving pe cellalt s n timpul actului sexual utilizeaz
xuale i pot vorbi despre ceea trein relaii sexuale. Sau, am ameninri sau abuz.
ce este ok si ceea ce nu este bii parteneri sunt consensual
ok. Dac ntrein relaii sexuale, activi sexual, dar ignor posibi
vorbesc despre posibilele con lele consecine negative.
secine mpreun, cum ar fi
sarcina, boli cu transmitere
sexual sau metode contra
ceptive.
74 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Tema
Cum spunem NU
n cazul n care presiunea n relaie nu poate fi evitat, e nevoie de dezvoltat abilitatea de
a spune NU. Lupta mpotriva presiunilor poate fi n multe cazuri dificil. Luarea deciziei
de a spune NU urmeaz etape simple.
1. Analizarea situaiei.
2. Analizarea consecinelor comportamentului.
3. Stabilirea unei decizii proprii:
ia o decizie n funcie de ceea ce este bine pentru tine!
bazeaz-i decizia innd cont de analizarea posibilelor consecine ale
unei decizii i de efectele deciziei asupra respectului de sine.
4. Exprimarea prompt a deciziei luate. Cnd decizia este NU, se spune simplu:
Nu, mulumesc!
Nu sunt interesat!
Nu-mi place s fac acest lucru!
Am o idee mai bun!
Am decis s nu mai fac acest lucru!
Am spus deja NU. Nu m mai deranja!
Trebuie s plec.
76 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
E amuzant, tocmai pentru c nu ar trebui s NU. Nu e amuzant, pentru c-mi poate face
o faci. ru, mie sau familiei mele.
Tema
16 Violena n familie:
forme, cauze, efecte.
Caracterul ciclic al violenei
14 Violena fa de femei n familie n Republica Moldova. Studiu elaborat de Biroul Naional de Statistic, ediia I,
2011.
MODULUL de
MODULUL III. Prevenirea comportamentelor I.Cultivarea valorilor
risc la etapa iniieriifamiliale
relaiei 79
15 Legea Republicii Moldova Cu privire la prevenirea i combaterea violenei n familie nr. 45-XVI din 1 martie
2007 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2008, nr. 55-56, art. 178).
MODULUL de
MODULUL III. Prevenirea comportamentelor I.Cultivarea valorilor
risc la etapa iniieriifamiliale
relaiei 81
Acest cerc nu ntotdeauna este uor de ntrerupt i, cu att mai puin, de neles cauzele
ce au dus la formarea acestui cerc al iubirii, speranei, fricii.
82 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Tema
16 Legea Republicii Moldova Cu privire la prevenirea i combaterea violenei n familie nr. 45-XVI din 1 martie
2007, art. 2 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2008, nr. 55-56, art. 178).
17 Codul penal al Republicii Moldova, nr. 985 din 18.04.2002, art. 2011 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova,
2009, nr. 72-74, art. 195).
MODULUL de
MODULUL III. Prevenirea comportamentelor I.Cultivarea valorilor
risc la etapa iniieriifamiliale
relaiei 83
(1) Violena n familie, adic aciunea sau inaciunea intenionat, manifestat fizic sau
verbal, comis de un membru al familiei asupra unui alt membru al familiei, care a provocat
suferin fizic, soldat cu vtmarea uoar a integritii corporale sau a sntii, suferin
psihic ori prejudiciu material sau moral, se pedepsete cu munc neremunerat n folosul
comunitii de la 150 la 180 de ore sau cu nchisoare de pn la 2 ani.
(2) Aceeai aciune.
a) svrit asupra a doi sau mai multor membri ai familiei;
b) care a provocat vtmarea medie a integritii corporale sau a sntii
se pedepsete cu munc neremunerat n folosul comunitii de la 180 la 240 de ore sau
cu nchisoare de pn la 5 ani.
(3) Aceeai aciune care:
a) a cauzat vtmarea grav a integritii corporale sau a sntii;
b) a determinat la sinucidere sau la tentativ de sinucidere;
c) a provocat decesul victimei
se pedepsete cu nchisoare de la 5 la 15 ani.
Pe lng prevederile legislative naionale de prevenire i combatere a violenei mpotriva
femeii, n Republica Moldova exist centre specializate care ofer asisten juridic,
psihologic, medical i adpost femeilor supuse violenei.
IV.
Referine
bibliografice
Resurse bibliografice.......................................................................86
MODULUL I.Cultivarea valorilor
IV. Referine familiale
bibliografice 87
Notie
91
Notie
92 Relaii armonioase n familie. Suport informaional
Notie
MODULUL I.Cultivarea valorilor familiale 93
Se distribuie gratuit.