Programa resumido del ao anual de matemtica nivel 5 bsico.
75 horas 44 horas 75 horas 34 horas
pedaggicas pedaggicas pedaggicas pedaggicas Resolucin de Transformaciones Concepto de fraccin y Estadstica: lectura e problemas. Nmeros isomtricas. Medicin de decimal. Iniciar con el interpretacin de naturales de ms de longitud y transformacin lgebra, descubriendo tablas y grficos (de seis cifras. de unidades de longitud. las ecuaciones barras y circulares). Ecuaciones de primer Clculo de reas. ngulos. asociadas a problemas. Azar: posibilidad de grado. Comprensin Representacin de ocurrencia de un de secuencias que tringulos y cuadrilteros. evento. Concepto de admiten ms de un promedio aritmtico. patrn.
Tabla de valor rea. Cuadrcula. Fraccin propia. Grficos circulares - posicional. Pictrico. Clculo de reas. Cuadrcula. Fracciones grficos de barras - Simblico. Trasladar. Transformar en crculos. Concepto datos - conjunto de Redondear. medidas. Representar. de todo. Recta datos - promedio - Aproximar. Comparar. Estrategias de clculo. numrica. Relativo a. interpretar Ordenar. Estimar. ngulo. Coordenadas. Decimal. informacin - leer Estrategias de Medir. Cuadrcula. Representacin. informacin - evento clculo. Patrones. Estimar. Plantear una ecuacin. - seguro - posible - Producto. Cociente. Regla de un patrn. imposible Resto. Decena y Propsito centena de mil. Propsito Propsito Se espera que, en esta Resolucin de unidad, los estudiantes Se espera que, en esta En esta unidad se ecuaciones. Creacin profundicen el trabajo unidad, los estudiantes profundiza lo que los de ecuaciones. con reas de superficie profundicen el trabajo estudiantes han Incgnita. Problemas y transformaciones con fracciones, aprendido en cursos rutinarios. Problemas isomtricas, temas ya decimales y con anteriores respecto no rutinarios. tratados en los niveles patrones iniciado en los de estadstica Propsito anteriores. niveles anteriores. (datos). En datos, se Especficamente, se Especficamente, se trabaja con la lectura Se espera que, en trabaja en el clculo de trabaja en el concepto y la interpretacin de esta unidad, los reas de tringulos y de fraccin y de tablas y de grficos. estudiantes cuadrilteros y en las decimal. El foco de la Se ampla esta profundicen el trabajo transformaciones unidad est puesto en lectura e con nmeros isomtricas, como que el alumno interpretacin a los naturales, ampliando herramientas para comprenda estos grficos de barras el mbito numrico a demostrar la conceptos y en la simples, verticales y nmeros de hasta comprensin de los demostracin que horizontales y a los ms de 6 cifras, procedimientos realice de estos grficos circulares, y representando, involucrados en estos conceptos. Se trabaja a partir de esta describiendo, clculos. Se incorpora el concepto de fraccin interpretacin, los comparando, las mediciones de mediante distintas alumnos responden aproximando y longitudes y la representaciones: en preguntas y estimando estos transformacin de cuadrculas, en el resuelven nmeros, unidades de longitud; crculo, por medio de problemas. demostrando la asimismo, se trabaja superficies y de Paralelamente, se comprensin de de manera formal el ngulos, y en la recta inicia el trabajo con multiplicaciones y concepto de ngulo, numrica. En esta el azar. De esta divisiones, y especficamente la unidad, se trabaja en el manera, los alumnos aplicando estrategias comprensin del grado descubrimiento que los predicen y de clculo mental y sexagesimal, y se alumnos pueden hacer conjeturan acerca de escrito en el contexto utiliza el transportador de la reglas de la posibilidad de de la resolucin de para realizar patrones dados, ocurrencia de un problemas en mediciones de ellos en profundizando el evento. Tambin se contextos diversos. A contextos diversos. El trabajo con patrones. introduce el concepto su vez, se espera foco de la unidad est Parte importante de de promedio que, en el mbito del puesto, por una parte, esta unidad es iniciar al aritmtico: los eje de patrones y en el tratamiento en alumno en temas de alumnos lo calculan relaciones, los conjunto que se lgebra, como la y lo utilizan en la alumnos demuestren desarrolla entre valorizacin de las resolucin de comprensin con transformaciones variables de problemas. respecto a que una isomtricas y la expresiones secuencia admite medicin y clculo de algebraicas por ms de un patrn, reas de superficies nmeros, y trabajar el creen ecuaciones de con el propsito de modelamiento primer grado con una internalizar este matemtico, incgnita y resuelvan concepto, y por otra, descubriendo las estas ecuaciones en en el trabajo destinado ecuaciones asociadas a el contexto de la a la comprensin del problemas. En esta resolucin de concepto de ngulo. unidad, la resolucin de problemas. El foco de En esta unidad, ecuaciones en el la unidad est puesto adicionalmente, se contexto de la en la resolucin de inicia el trabajo con el resolucin de problemas y, en este primer cuadrante del problemas es un tema sentido, los plano cartesiano, con que se trabaja elementos que el propsito de hacer fuertemente, sobre todo aportan la operatoria representaciones de porque instala al con nmeros tringulos y lgebra como una naturales y las cuadrilteros por medio herramienta que ecuaciones y su de las coordenadas de permite conocer de una trabajo en conjunto a sus vrtices, y de manera ms profunda esta resolucin. iniciar un trabajo la vida cotidiana. analtico de la geometra.