O SERVIO SOCIAL NO SISTEMA SCIO-JURDICO

Reflexes sobre fundamentos da ao profissional no espao ocupacional

scio-jurdico, na direo da efetivao de direitos

Eunice Teresinha Fvero1

Apresentao na Plenria do SIMPSIO MINEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS,

CRESS 6 R. MG, no dia 18/05/2007.

Para a reflexo sobre a temtica proposta, considero importante

indagarmos, ou retomarmos algumas indagaes, que ela pode sugerir, por
exemplo: o que vem a ser Servio Social no campo ou, como est sendo chamado
aqui, no sistema Sciojurdico? Trata-se de uma especialidade do Servio Social?
um campo novo para a profisso? Por qu nos ltimos anos as organizaes
que renem a categoria ou que formam assistentes sociais tm demonstrado
maior interesse ou descoberto esse campo de trabalho? Quais so as reas que
o compem? Quais so os fundamentos e as particularidades do trabalho
profissional nesse campo?

A busca de respostas coloca como fundamental a clareza de que o projeto

profissional do Servio Social no prev um SERVIO SOCIAL SCIOJURDICO,
da mesma maneira que no comporta um Servio Social Hospitalar, um Servio
Social Familiar, um Servio Social Educacional etc. Isto porqu o projeto
hegemnico do Servio Social na contemporaneidade pressupe uma formao
generalista, com base nos seus ncleos de fundamentao, que so compostos:
1- por fundamentos relativos a um conhecimento crtico e rigoroso da realidade
social, na qual se situa, historicamente, o ser social; 2- pelo conhecimento das
dimenses sociais, polticas e culturais da sociedade brasileira, 3- e pelo trabalho
profissional, que se apresenta de modo processual, e tem como objeto as diversas
expresses da questo social (ABESS/CEDEPSS, 1997). A partir destes ncleos,
portanto, que o norte para o trabalho do assistente social necessita ser traado,
em qualquer campo ou rea de atuao no qual venha a ser inserido - seja no
1
Assistente Social do TJSP (atualmente em licena). Mestre e doutora em Servio Social pela PUCSP.
Professora da Graduao em Servio Social e do Mestrado em Polticas Sociais da UNICSUL SP.
Poder Judicirio, no Sistema Penitencirio, no Ministrio Pblico, na rea da
Sade, na Previdncia Social, na Assistncia Social, dentre as tantas existentes.

As respostas que a profisso organiza em relao s necessidades de uma

determinada organizao cuja funo social determina uma forma ou formas de
aes especficas2, que vo caracterizar uma maneira particular de interveno,
que exige sempre conhecimentos especficos, relacionados natureza do trabalho
da organizao e s caractersticas do seu foco ou objeto central de trabalho.
Todavia, o ncleo de fundamentao o mesmo, em qualquer uma delas.

Ento, possvel dizer que temos o Servio Social no3 campo sciojurdico
e no um Servio Social sciojurdico. Partindo daqui, vamos recuperar algumas
informaes sobre o que tem sido denominado hoje de campo sciojurdico

O termo campo (ou sistema) sciojurdico utilizado enquanto o conjunto

de reas de atuao em que as aes do Servio Social se articulam a aes de
natureza jurdica, como o sistema judicirio, os sistemas penitencirio e prisional,
o sistema de segurana, o ministrio pblico, os sistemas de proteo e
acolhimento e as organizaes que executam medidas scio educativas, conforme
previstas no Estatuto da Criana e do Adolescente, dentre outros. O termo
sciojurdico passou a ser mais conhecido no meio profissional dos assistentes
sociais, especialmente a partir de sua escolha como tema da Revista Servio
Social e Sociedade n 67 (Cortez Editora), e de uma das sesses temticas do X
CBAS-Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais/2001 4, e, ainda, do Encontro
Nacional Sciojurdico que ocorreu em Curitiba, em 2004, em que foi discutido o
sistema de defesa de direitos nas reas do Judicirio e do Penitencirio. Neste
encontro os participantes aprovaram, dentro da agenda poltica, que o conjunto
CFESS/CRESS consolidasse a terminologia campo de prtica sociojurdica.

possvel afirmar que as reas que compem o campo sciojurdico no

mbito do Servio Social vm, h dcadas, atuando diretamente e cotidianamente
junto s expresses da questo social que atingem crianas, jovens, adultos, os
2
Ver Clman (2004), que tece comentrios a respeito desta questo, em relao ao Servio Social no
Judicirio.
3
Grifo meu.
4
Ver Fvero, 2003.
quais muitas vezes frente ao limite da abrangncia e proteo por parte das
polticas sociais, recorrem, so encaminhados, ou so denunciados a
organizaes que, ao longo da histria, tm se apresentado como espaos de
conteno, de coero, de disciplinamento e de enquadramento de situaes ou
comportamentos considerados, via de regra, como desviantes de modelos
estabelecidos como desejveis ou adaptados norma dominante. No mbito do
Judicirio, as expresses da questo social, que na maioria das vezes se
manifestam em razo da transgresso da lei pelo prprio Estado (CLMAN,
2004), que tem sido omisso quanto garantia universal dos direitos sociais, se
apresentam de forma ainda mais particularizadas, ou seja, como "conflito entre
partes, como litgios" (ibid., p. 14), como desrespeito s leis sendo, portanto,
passveis de punies. Isto num meio social - vale lembrar - em que o poder ditado
pelo modelo econmico excludente nunca enfrentou, de fato, as razes da
centenria excluso social que condiciona e determina a ao dessas
organizaes. Um modelo poltico e econmico que revela uma face perversa de
extrema desigualdade social, em que milhes de brasileiros no tm acesso ou
acessam precariamente bens sociais que, constitucionalmente, deveriam garantir
dignidade a todos os cidados.

nessa realidade social e no espao contraditrio entre a coero, o

controle e o disciplinamento individualizado e individualizante - construdo ao
longo da histria, e a interveno profissional na direo do acesso, da garantia e
da efetivao de direitos populao com a qual se trabalha, que se pe hoje o
Servio Social no campo das prticas scio-jurdicas.

Como venho trabalhando e pesquisando as prticas scio-jurdicas no

mbito do Poder Judicirio - uma das principais reas que compem esse campo,
trago agora um foco na reflexo em torno do espao scio-ocupacional que o
Servio Social ocupa nessa esfera de Poder.

O Poder Judicirio, foi um dos primeiros espaos de trabalho do assistente

social, por meio da Justia dirigida aos ento chamados menores 5 (no caso de
5
Menor era a denominao para fazer referncia criana e ao adolescente, no primeiro (1927) e segundo
(1979) Cdigos de Menores brasileiros.
So Paulo, na dcada de 1940). Todavia, h poucos anos que particularidades
do fazer profissional nessa rea passaram a vir a pblico como objeto de
preocupao investigativa, de ampliao e de qualificao da prtica. Dentre as
razes que podemos destacar para a (re)descoberta dessa rea de trabalho
destaca-se a ampliao da demanda de atendimento e de profissionais que passa
a ocorrer aps a Constituio Federal de 1998 - notadamente com o Estatuto da
Criana e do Adolescente, em 1990, num movimento de busca de garantia de
direitos, mas tambm do que vem sendo denominado por alguns estudiosos como
um movimento de judicializao da pobreza ou seja, tem sido cada vez mais
freqente a busca do Judicirio com vistas a garantir direitos sociais ou, ou
enquanto expresses de situaes sociais limites, forjadas por um modelo poltico
econmico excludente. Modelo este que, ao no implementar polticas sociais que
garantam dignidade populao, as tem levado, continuadamente, a procurarem
o Judicirio para entrega de filhos em adoo ou abrigamento por exemplo, a
serem denunciadas por negligncia ou violncia domstica com ou sem
fundamentao, a revelarem publicamente conflitos no mbito familiar os mais
diversos, no raros decorrentes do desemprego e do desenraizamento familiar e
social.

O Poder Judicirio no Brasil e, mais especificamente, os Tribunais de

Justia, que administram a justia em mbito estadual, uma instituio de
natureza eminentemente pblica, que realiza aes voltadas a objetivos
explcitos: "Como uma das instituies bsicas do Estado constitucional moderno
(...) exerce uma funo instrumental (dirimir conflitos), uma funo poltica
(promover o controle social) e uma funo simblica (promover a socializao das
expectativas interpretao das normas legais)... (Faria, apud. FVERO,
MELO, JORGE, 2005, p. 31).

Nessa rea de atuao, o assistente social vem deparando com a

ampliao das demandas, cada vez mais graves e complexas, grande parte delas
decorrente da perversidade posta por um modelo poltico-econmico, em que os
... excludos do sistema econmico [que] perdem progressivamente as condies
materiais para exercer seus direitos bsicos (...). Com suas prescries
normativas, o Estado os integra ao sistema jurdico basicamente em suas feies
marginais isto , como devedores, invasores, rus, transgressores de toda
natureza, condenados [infratores, abandonados] etc. (Faria, apud. FVERO,
MELO, JORGE, 2005, p. 33).

Nessa realidade, cada vez mais as expresses da questo social que se

pem para a ao judicial via interveno do assistente social e de profissionais
de outras reas que a atuam (principalmente da psicologia e do direito)
manifestam-se por meio de algumas categorias centrais como aquelas referentes
ao: trabalho (sem trabalho, trabalho precrio, desregulamentao do trabalho, sem
renda, baixa renda); cidade (ausncia e/ou insuficincia de polticas sociais em
relao moradia, transporte, alimentao, sade, educao, violncia urbana,
desterritorializao, desenraizamento); famlia (violncia intrafamiliar, conflitos
familiares, vitimizao, impossibilidade de apoio, pobreza, desvinculaes);
mulher/me (responsvel/ pelos cuidados e pelo provimento, responsabilizada por
eventuais descuidos, relaes de gnero etc.); s demandas fora de lugar (busca
do judicirio para acesso a programas de auxlio, benefcios previdencirios,
acolhimento de crianas e adolescentes, perda do poder familiar em razo de
impossibilidade material de cuidar etc.).

Para a atuao junto criana em situao de risco pessoal e social, junto

a conflitos scio-familiares, a pessoas destitudas de direitos sociais os mais
diversos, dentre outros, um dos instrumentos de trabalho que o assistente social
utiliza com maior freqncia nesse espao o estudo social - registrado em
relatrios, laudos e pareceres sociais, de maneira a oferecer suporte ao
magistrado para uma tomada de deciso a respeito da vida dos sujeitos em
atendimento.

O estudo social, em qualquer espao scio-ocupacional que dele fizer uso,

e, no caso da rea judiciria, reporta-se aos fundamentos constitutivos do Servio
Social nas dimenses tico-polticas (poder), terico-metodolgicas (saber) e
tcnico-operativas (fazer), as quais interagem enquanto mediaes da prtica
profissional (MARTINELLI, 2005). Fundamentos que caracterizam e fundamentam
a interveno nesses espaos, somados aos conhecimentos relativos s
particularidades e especificidades de cada rea de interveno.

O estudo social operacionalizado enquanto metodologia de trabalho de domnio

especfico e privativo do assistente social. Cabe a este profissional apreender e
dominar competncias para tornar visveis as dinmicas dos processos sociais
que constituem o viver dos sujeitos, para explicitar a dimenso de totalidade do
sujeito social (ou sujeitos) que, juridicamente, se tornam objeto da ao judicial.
Trata-se, portanto, de um trabalho fundamental nessa rea, ainda que as funes
profissionais no devam se restringir a ele e sim amplia-lo e/ou ultrapassa-lo,
articulando-se rede social de atendimento, s instncias definidoras de polticas
e executoras de programas sociais que possam dar respostas s demandas que
a chegam. Para que, dessa maneira, o trabalho no se efetive to somente na
constatao e no registro da condio social dos sujeitos, sem a ao para o
acesso e efetivao de direitos ainda que seja pela denncia da no garantia
desses direitos pelas instncias responsveis.

Ao tratar dos fundamentos do Servio Social para a construo competente

terico, tcnica, tica e politicamente, do estudo social, alguns pontos centrais
precisam ser considerados6. No perder de vista que o usurio um indivduo
social, um sujeito que vive em uma realidade social que condiciona a sua histria
e o fato que motivou a realizao do estudo. Ele tem uma histria social de vida;
ele e/ou as pessoas de seu convvio tm e/ou tiveram alguma relao com o
trabalho - inseridos, excludos, ou sobrantes do mundo do trabalho; convive
e/conviveu com alguma forma de organizao familiar, com a qual mantm e/ou
manteve vnculos determinantes em sua forma de existncia; vive (ou transita) em
uma regio, em uma cidade, em um territrio, forjados socialmente por polticas
pblicas comprometidas com a efetivao de direitos, ou pela sua ausncia ou
ineficincia que so determinantes em sua existncia; e a cultura, enquanto

6
Ver a respeito FVERO, 2003.
elemento presente em seu processo de socializao e nas relaes que
estabelece ao longo da vida.

Abordar
a questo do trabalho, emprego, desemprego, renda, na realizao de um estudo
social implica em conhecer as transformaes gerais ocorridas nessa realidade e
como elas afetam o cotidiano da vida dos sujeitos com os quais se trabalha; como
o desemprego, por exemplo, afeta as relaes familiares: como o homem,
historicamente provedor da casa e da famlia, reage ao ver-se desempregado e
sem perspectivas para dar conta desse papel considerando que mesmo com
mudanas culturais a respeito desse papel, ainda muito forte a presena das
expectativas da responsabilidade do homem pelo espao pblico, situado no
mbito do provimento? Nesse cotidiano de trabalho,

muitas histrias das famlias revelam sentimentos de fracasso e de vergonha por

parte do homem/trabalhador que se v incapacitado individualmente, para
cumprir suas tradicionais funes o que, por vezes, resulta em violncia e/ou em
rompimento de vnculos (FVERO, 2007).

Continuando a tratar dos fundamentos da ao profissional, neste caso

mais especificamente em relao ao estudo social, a abordagem da realidade
familiar exige capacitao e informao a respeito da realidade e da diversidade
das famlias na contemporaneidade:
-das famlias chefiadas por mulheres, muitas delas avs;
-do crescente nmero de homens chefiando famlias sozinhos;
-das unies consensuais sem vnculo legal, das unies homoafetivas; das famlias
extensas, das famlias unidas por laos consangneos e das famlias unidas por
laos de afetividade etc.;
-da circulao de crianas decorrente de elementos culturais ou enquanto
estratgia de sobrevivncia; -
do desenraizamento familiar provocado por separaes, distncias geogrficas,
migraes, violncias etc.
 Assim, torna-se necessrio a informao e a formao continuada a
respeito dessa realidade e dos tantos conceitos que perpassam esse cotidiano.
Em relao famlia, considerar, por exemplo, o seu papel essencial no
desenvolvimento da socializao da criana e do adolescente: a famlia quem
mediar sua relao com o mundo e poder auxili-la a respeitar e introjetar
regras, limites e proibies relacionadas vida em sociedade;
o modo como os pais e/ou os cuidadores reagiro aos comportamentos
apresentados pela criana nesse treino socializador, em direo autonomia e
independncia, influenciar o desenvolvimento de seu auto-conceito,
autoconfiana, auto-estima, enfim, sua personalidade. (PNCFC, 2006, p. 26). Sem
perder de vista que
a capacidade da famlia para desempenhar plenamente suas responsabilidades e
funes fortemente interligada ao seu acesso aos direitos universais de sade,
educao e demais direitos sociais. (PNCFC, 2006, p. 27)

Um outro conceito essencial nesse trabalho trata da condio peculiar da criana

e do adolescente como pessoa em desenvolvimento. A
importncia fundamental dos seus primeiros anos de vida: o desenvolvimento
satisfatrio nesta etapa aumenta as possibilidades dos indivduos de enfrentarem
e superarem condies adversas no futuro ou exercitar a resilincia.
A segurana e o afeto sentidos nos cuidados dispensados, inclusive pelo acesso
social aos servios, contribuiro:
para a capacidade da criana de construir novos vnculos; para o sentimento de
segurana e confiana em si mesma, em relao ao outro e ao meio; para o
desenvolvimento da autonomia e da auto-estima; para a aquisio de controle de
impulsos; e para a capacidade para tolerar frustraes e angstias, dentre outros
aspectos. (PNCFC, 2006, p. 26)

Os fundamentos e a base terica para a operacionalizao desse trabalho

reportam-se realidade social, poltica, econmica e cultural, de maneira a
contribuir para a provocao de aes que garantam e efetivem direitos.
 O que exige do profissional a permanente atualizao em relao
dinmica da realidade como, por exemplo, conhecer e acompanhar:
dados locais e gerais sobre a condio de vida da populao com a qual se
trabalha (IBGE, IPEA, UNICEF, organizaes locais de informaes etc.)
; resolues e planos aprovados pelos Conselhos de Direitos, nas trs
esferas de governo
; contedos de planos, projetos de lei e leis, relacionados ao trabalho
cotidiano etc. Nesse sentido, destaca-se no documento Anexo a este texto,
algumas informaes importantes para o trabalhador da rea social, na efetivao
de suas aes.

O estudo social no campo scio-jurdico e em outros espaos scio-

ocupacionais integra um processo de trabalho que se constitui pela articulao
entre objeto o que conhecer; meios como conhecer; atividade o trabalho em
si; e finalidades s quais se destina.

O trabalho, ento, tem uma intencionalidade, visa a um resultado.

impregnado, portanto, por uma direo social forjada pelo conjunto de
conhecimentos, valores e princpios ticos assumidos pelo profissional.

Por meio de instrumentais - tcnico operativo, tico poltico e terico

metodolgico, constri-se com o estudo social um saber a respeito dos sujeitos
envolvidos nas aes que tramitam no Judicirio. Em decorrncia, o registro
elaborado como resultado do estudo (relatrio, laudo e/ou parecer) passa a ser um
instrumento de poder, ou uma verdade em relao quela situao - que
contribui para a definio do futuro desses sujeitos, na medida que nesse espao
institucional tal registro tem como finalidade central constituir-se como uma das
provas que compe os autos processuais.

Destaca-se que desde as origens desse trabalho no mbito do Judicirio, a

finalidade decisria em relao vida dos sujeitos est presente - pela prpria
natureza da instituio judiciria que tem o poder de deciso inerente s suas
aes. Nesse sentido, vale registrar trecho de depoimento de uma assistente
social sobre a histria do Servio Social no Judicirio Paulista:

Ns tnhamos o direito, eu digo, de vida ou morte. Se voc pegar os

processos daquela poca [dcada de 1950] vai ver que eram relatrios
grandes (...), muito bem feitos (...). Dava um medo danado. O medo era
uma das discusses que a gente vivia tendo: gente, veja a
responsabilidade que a gente est tendo, porque o juiz v o que se
escreve no final e pe de acordo. Ento, os casos no iam
imediatamente para o juiz, eram muito bem estudados pela chefia, e
refeitos se algum aspecto no estivesse muito bem claro para justificar a
medida final.7

Num espao permeado por tenses e contradies, no qual a formalidade e a

positividade do Direito tanto tantas vezes impera sobre a realidade social, no qual
o risco da onipotncia dada pela natureza decisria e de poder inerente
instituio pode rondar as mentes, como fazer para no ultrapassar - no cotidiano
da interveno, o limite entre a contribuio competente, do ponto de vista terico
e tico, para a garantia e ampliao de direitos e a arbitrariedade que por vezes se
dilui no conhecimento sistematizado ou no saber-poder, que d suporte para
decises a respeito do futuro da vida dos sujeitos?

Um dos elementos essenciais dessa ao est no dilogo8 com o(s)

sujeito(s) envolvido(s) no trabalho, isento de conceitos estabelecidos a priori. A
conscincia de que o saber que o profissional acumula, enquanto especialista, se
cristalizado, coloca o risco de no se levar em conta o saber e os significados
atribudos pelo outro a partir de sua realidade, pe-se como um exerccio tico
inerente a esse esforo e esse dever de isolamento do preconceito, da
banalizao da vida humana e da imerso total nas atividades e exigncias postas
no cotidiano - considerando o necessrio distanciamento para a reflexo terica,
para a reflexo tica, para a efetiva ao em conexo com a competncia tcnica,
tica e poltica.

7
Trecho de depoimento de assistente social, sobre a implantao do Servio Social no Judicirio Paulista, na
dcada de 1950 recolhido por Fvero, E., 1994.
8
Grifo meu.
 A criatividade permanente, a necessria articulao com a rede existente e
a participao da construo de novos elos a essa rede, o trabalho interdisciplinar
sempre que possvel, a pesquisa incorporada ao cotidiano da interveno como
instrumento de trabalho, a articulao poltica por meio de instncias coletivas,
como Conselhos de Direitos, organizaes da categoria etc., necessitam fazer
parte do dia-a-dia de trabalho.

Para a qualificao das aes, num contexto mundial, nacional e local, com
nveis perversos de excluso social, torna-se necessrio urgentemente, em
qualquer espao scio-ocupacional, como diz Iamamoto, tomar um banho de
realidade brasileira, munindo-se de dados, informaes e indicadores que
possibilitem identificar as expresses particulares da questo social, assim como
os processos sociais que as reproduzem (1998, p. 38). A qualificao para
acompanhamento e anlise crtica das relaes sociais com as quais lida no
trabalho, fundamental para a proposio de aes inovadoras que venham a
contribuir para alteraes nessa realidade, tanto no nvel da interveno direta,
quanto no mbito das polticas sociais, de forma a que o domnio do conhecimento
da realidade social contribua para ... transformar os espaos de trabalho em
espaos efetivamente pblicos, a servio dos interesses da coletividade (ibid., p.
40).

Quem sabe direito o que uma pessoa ?

Antes sendo: julgamento sempre defeituoso, porque o que a gente
julga o passado. (Guimares Rosa)

ANEXO9

1. Em dezembro de 2006 foi aprovado pelo CONANDA e pelo CNAS o Plano

Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes
Convivncia Familiar e Comunitria - PNCFC. Prev aes que envolvem o
trabalho do assistente social na Justia da Infncia e Juventude, nos abrigos, no
trabalho de adoo etc. Seus objetivos relacionam-se efetivao da convivncia
familiar e comunitria, sendo o primeiro deles: Ampliar, articular e integrar as
diversas polticas, programas, projetos, servios e aes de apoio scio-familiar

9
Fvero, 2007.
para a promoo, proteo e defesa do direito de crianas e adolescentes
convivncia familiar e comunitria10.

2. Tramita no Congresso Nacional projeto de lei sobre guarda compartilhada de

filhos. Assim, possivelmente a guarda compartilhada poder tornar-se uma norma
legal, um direito do filho e dos pais, e no uma opo ou resultado de um
processo de mediao familiar ou de conciliao 11.

3. Em
2006 foi aprovada a Lei Maria da Penha (Lei Federal n. 11.340/2006), que dispe
que todo caso de violncia domstica contra a mulher passa a ser considerado
crime e os registros de agresso iro gerar inquritos policiais; os julgamentos
acontecero nos Juizados Especializados de Violncia Domstica e Familiar
contra a Mulher, ou nas Varas Criminais, at que sejam criados os juizados
especficos, sendo que o juiz poder valer-se de avaliaes realizadas por
profissional especializado, para a instruo dos processos.

4. Em 2006 foi aprovado o SINASE Sistema Nacional de Atendimento

Socioeducativo, o qual priorizar as medidas socioeducativas em meio aberto
(prestao de servio comunidade e liberdade assistida) no atendimento a
adolescente em conflito com a lei, em detrimento das restritivas da liberdade
(semiliberdade e internao em estabelecimento educacional, a serem usadas em
carter de excepcionalidade e brevidade) 12.

5. A Poltica Nacional de Assistncia Social PNAS, que tem como principal

funo - a proteo social - operacionalizada pelo SUAS, prevendo a Proteo
Bsica e a Especial, sendo que nesta esto as situaes de Mdia Complexidade
e de Alta Complexidade. As de Mdia Complexidade envolve cidados e famlias
com vivncia de negligncia, abandono, ameaa, maus-tratos, violaes,
discriminaes sociais e medidas socioeducativas. As de Alta Complexidade
refere-se a famlias e indivduos sem referncia e/ou em situao de ameaa, que
necessitam de aes protetivas especiais temporrias, fora de seu ncleo familiar
e comunitrio. (NOB SUAS/2005)

Referncias
ABESS13/CEDEPSS. Diretrizes Gerais para o Curso de Servio Social. Cadernos
ABESS n 07. So Paulo : Cortez, 1997.

10
http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sedh/ . Acesso em abril de 2006.
11
Projeto de Lei da Cmara dos deputados (PLC) n 58, de 2006 (n 6.350, de 2002, na origem) -
http://www2.camara.gov.br/ . Acesso em abril de 2006.
12
http://www.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sedh . Acesso em maio de 2006.
13
Atual ABEPSS Associao Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servio Social.
CLMAN, Slvia A. A Formao do Servio Social no Poder Judicirio. Tese de
doutoramento. Programa de Estudo Ps Graduados em Servio Social, PUCSP,
So Paulo, 2004.
CRESS 9 R SP. Legislao brasileira para o servio social. So Paulo, 2006.
FVERO, E. T. Estudo Social - fundamentos e particularidades de sua construo
na rea judiciria. In: O estudo social em percias, laudos e pareceres. 6 ed. So
Paulo : Cfess/Cortez. 2006)
FVERO, E. T. Instrues sociais de processos, sentenas e decises. Material
em organizao, para curso de especializao a distncia CFESS, 2007.
FVERO, E. T., TOLOSA JORGE, M. R., MELO, M. J. O Servio Social e a
Psicologia no Judicirio construindo saberes, conquistando direitos. So Paulo :
Cortez, 2005.
LEI n. 8.662/93. Dispe sobre a profisso de Assistente Social.
LEI n. 8.069/90. Estatuto da Criana e do Adolescente.
LEI Federal n. 11.340/2006 (Lei Maria da Penha).
IAMAMOTO. Marilda V. O Servio Social na Contemporaneidade: trabalho e
formao profissional. So Paulo. Cortez, 1998.
MARTINELLI, M. L. Concepo de profisso na perspectiva scio-histrica:
premissas analticas. So Paulo, set. 2005. Mimeo.
NOB SUAS/2005.
PNCFC - Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas
e Adolescentes Convivncia Familiar e Comunitria. 2006.
SINASE Sistema Nacional de Atendimento Scio Educativo. Braslia,
CONANDA, 2006.

Belo Horizonte MG. Maio de 2007.