Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : VII /2
Materi Pokok : SENI TARI
Sub Materi Pokok : Meragakan Tari

Alokasi Waktu : .. x Menit

A. Kompetensi Inti
1.Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan
motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni tari dan koreografernya..
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni.
3.4 Memahami gerak tari sesuai level dan pola lantai sesuai iringan.
4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai iringan.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. menerima keragaman dan keunikan karya seni tari di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa,
menghargai keragaman dan keunikan seni tari di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. menghargai orang lain dalam aktivitas berkesenian,
3. mengekspresikan ide dan perasaan secara jujur dalam aktivitas berkesenian,
4. mengikuti aktivitas berkesenian secara disiplin,
5. menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun, dan percaya diri terhadap karya seni tari dan
koreografernya.
6.
7. memperagakan gerak tari dengan hitungan,
8. memperagakan tari nelayan,
9. memperagakan tari dengan iringan.
10. memperagakan tari dengan tata rias,
11. menjelaskan perencanaan pementasan,
12. menjelaskan penyajian karya seni.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. menerima keragaman dan keunikan karya seni tari di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa,
2. menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian,
3. memperagakan gerak tari dengan hitungan,
4. memperagakan tari nelayan,
5. memperagakan tari dengan iringan,
6. memperagakan tari dengan tata rias,
7. menjelaskan perencanaan pementasan,
8. menjelaskan penyajian karya seni.

1
D. Materi Pembelajaran
1. Meragakan Gerak Tari dengan Hitungan
2. Memperagakan Tari Nelayan
3. Meragakan Tari dengan Iringan
4. Meragakan Tari dengan Tata Rias
5. Perencanaan Pementasan
6. Penyajian Karya Seni

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Plus
2. Curah Pendapat
3. Pemecahan Masalah
4. Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Audio visual
b. Property tari (selendang, tongkat, topeng, dan lain-lain)
c. Gambar/Foto tari

2. Sumber Belajar
a. Buku Paket Seni Budaya Kelas VII
b. Humprey, Doris, 1983. Seni Menata Tari, terj, Sal Murgiyanto, Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta.
c. Buku Seni Tari untuk SMP dan MTs kelas VII (jilid I)
d. Referensi lain yang relevan.
e. Informasi melalui internet (jika tersedia).
f. VCD Pertunjukan Tari
g. Ensiklopedi Tari Indonesia.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan ( menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku
referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk
gambar atau video.

Kegiatan Inti ( menit)

Mengamati
1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang meragakan gerak tari dengan hitungan,
memperagakan tari nelayan, dan meragakan tari dengan iringan.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang meragakan gerak tari dengan
hitungan, memperagakan tari nelayan, dan meragakan tari dengan iringan.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait
dengan meragakan gerak tari dengan hitungan, memperagakan tari nelayan, dan
meragakan tari dengan iringan.

Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada mind map.

2
 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi tentang
meragakan gerak tari dengan hitungan, memperagakan tari nelayan, dan
meragakan tari dengan iringan,.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi tentang meragakan gerak tari
dengan hitungan, memperagakan tari nelayan, dan meragakan tari dengan iringan.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada mind map dengan membaca buku ajar dan buku referensi
lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait tentang meragakan gerak tari dengan hitungan,
memperagakan tari nelayan, dan meragakan tari dengan iringan.

Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang meragakan gerak tari dengan hitungan, memperagakan tari
nelayan, dan meragakan tari dengan iringan.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung,
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya,
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan ( menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk
gambar atau video.

Kegiatan Inti ( menit)

Mengamati
1. Membaca dari berbagai sumber belajar tentang meragakan tari dengan tata rias,
perencanaan pementasan, dan penyajian karya seni.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang meragakan tari dengan tata rias,
perencanaan pementasan, dan penyajian karya seni.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait
dengan meragakan tari dengan tata rias, perencanaan pementasan, dan penyajian
karya seni.

Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada mind map.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi tentang
meragakan tari dengan tata rias, perencanaan pementasan, dan penyajian karya
seni.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

3
 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait materi tentang meragakan tari dengan
tata rias, perencanaan pementasan, dan penyajian karya seni.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada mind map dengan membaca buku ajar dan buku referensi
lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait tentang meragakan tari dengan tata rias,
perencanaan pementasan, dan penyajian karya seni.

Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang meragakan tari dengan tata rias, perencanaan pementasan, dan
penyajian karya seni.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup ( menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan Observasi Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis Pilihan ganda Terlampir
Uraian
Tugas (mandiri atau kelompok)
3. KI 4 Proyek Lembar laporan tugas praktik Terlampir
Lembar laporan tugas proyek

Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati.
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati.
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati.
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati.
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :

4
 Semester : .
TahunAjaran : .
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. .
Butir Nilai : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menghargai keragaman dan keunikan Selalu menghargai keragaman dan keunikan sebagai 4
sebagai bentuk rasa syukur terhadap bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.
anugerah Tuhan.
Sering menghargai keragaman dan keunikan sebagai 3
2.
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.
Kadang-kadang menghargai keragaman dan 2
keunikan sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan.
Tidak pernah menghargai keragaman dan keunikan 1
sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang Dinilai
(1 4) Jumlah Tuntas/
No.
NamaPeserta Didik Perolehan SkorAkhir Tidak
Indikator
Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru MataPelajaran
______________________
NIP

Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabilaSERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : .
Semester : .
TahunAjaran : .

5
 Periode Pengamatan : Tanggal s.d. .
Butir Nilai : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan budaya bertanya kepada Selalu menanyakan materi yang belum dipahami 4
guru terhadap materi seni budaya yang
belum dipahami. Sering menanyakan materi yang belum dipahami. 3
Kadang-kadang menanyakan materi yang belum 2
dipahami.
Tidak pernah menanyakan materi yang belum 1
dipahami.
2. Mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan 4
penuh tanggung jawab. penuh tanggung jawab.
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan 3
penuh tanggung jawab.
Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas dengan 2
jujur dan penuh tanggung jawab.
Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas dengan 1
jujur dan penuh tanggung jawab.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dengan Selalu memunculkan sikap percaya diri dengan 4
hasil karya buatan sendiri. hasi l karya buatan sendiri.
Sering memunculkan sikap percaya diri dengan 3
hasi l karya buatan sendiri.
Kadang-kadang memunculkan sikap percaya diri 2
dengan hasi l karya buatan sendiri.
Tidak pernah memunculkan sikap percaya diri 1
dengan hasi l karya buatan sendiri.

Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang Dinilai
(1 4) Jumlah Tuntas/
NamaPeserta
No. Perolehan SkorAkhir Tidak
Didik Indikator
Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =
Skor Maksimal = BanyaknyaIndikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

6
 Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

Penilaian KI 3
Uji Kompetensi

Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan jawaban
yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur!
1. Berikut ini yang bukan merupakan informasi yang dapat diperoleh dalam mengidentifikasi seni tari Nusantara
adalah ....
a. nama tarian
b. ciri-ciri khas tarian
c. nama-nam penari
d. pesan atau isi cerita dalam tarian
2. Berikut yang bukan merupakan fungsi dari musik pengiring dalam tarian adalah ....
a. memperjelas tema tarian
b. memberi irama gerak tari
c. meramaikan suasana
d. menyelarasakan langkah antarpenari
3. Pengaturan posisi pola lantai disesuaikan dengan ruangan yang akan digunakan disebut ....
a. properti c. setting
b. kostum d. blocking
4. Tari Saman berasal dari daerah ....
a. Nanggroe Aceh Darussalam
b. Bali
c. Kalimantan Selatan
d. Sumatra Barat
5. Berikut yang bukan merupakan unsur pendukung dalam seni tari adalah ....
a. kostum
b. tiket pertunjukan
c. tata rias
d. properti
6. Berjalan miring dengan kaki terangkat ke belakang seolah-olah jalan yang silang disebut ....
a. siuk
b. luntang
c. garah
d. singuh
7. Ragam gerak tari mancanegara yang muncul adalah gerak saling ....
a. acuh terhadap pasangannya
b. merespons dan mengisi ruangan
c. menyudutkan pasangannya
d. menyendiri
8. Salah satu faktor yang menyebabkan ragam gerak tari berbeda-beda adalah faktor ....
a. penciptanya
b. budaya
c. emosional
d. ideologi
9. Contoh tari mancanegara adalah ....
a. Pakarena
b. Sarabande
c. Poco-poco
d. Gambyong
10. Seni tari yang didukung oleh kaum bangsawan dan terpelajar sehingga geraknya penuh dengan aturan adalah
seni tari ....

7
 a. kreasi c. klasik
b. tradisi d. modern

Penilaian KI 4

Penilaian Penugasan
A. Mata Pelajaran: Seni Budaya
B. Kelas/Semester: VII/2
C. Rumusan Tugas:
Siswa menonton sebuah pertunjukan tari, kemudian membuat ulasan secara lengkap mengenai ide, proses
garapan, iringan, serta tata rias dan busana tari tersebut.
D. Penilaian
Berilah tanda centang ( ) pada kolom skor berikut!
Skor
No. Kriteria
4 3 2 1
1 Pemahaman ide
2 Proses garapan
3 Iringan tari yang mengiringi
4 Pemakaian tata rias
5 Pemakaian busana tari
Jumlah skor

Keterangan :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Jumlah Skor
Nilai = x4
20

............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ..........................

_________________________ ________________________

NIP NIP