Dra.

Mara Alvarado

Personalidad

1. Escuelas psicolgicas.
2. Escuela del Comportamiento.
3. Escuela de la Personalidad.
4. Escuela de la Teora del Aprendizaje Social.
5. Escuela Humanista.
6. Los paradigmas en relacin con la personalidad:

Es quines somos y quienes piensan los dems que somos, es la demostracin

de quines somos y de nuestra personalidad.

Escuelas Psicolgicas

Los que estudian la personalidad, lo hacen con relacin a tres aspectos:

1. Similitud entre las personas: Naturaleza Humana.

2. Las diferencias entre ellas y el por qu somos nicos, cambios de estilo.
3. El por qu ciertas personas hacen algo especfico.

Se pretende explicar el esquema general de la vida de una persona, analizando

conductas predecibles y cualquier cambio en ellas, tratando de responder a las
preguntas de Cules son los mecanismos que permiten ese cambio? Por qu
los individuos son diferentes? Por qu los individuos son nicos?

Es por herencia? Experiencia en la niez? Tus elecciones como adulto?

Diferentes escuelas han dado distintas respuestas a estos interrogantes:

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La Escuela del Psicoanlisis o Freud: Dice que la personalidad es el

resultado de procesos e impulsos inconscientes.

La Escuela de la Personalidad: Dice que es el resultado de un paquete

de conductas predecibles y reforzadas por el medio ambiente.

La Escuela de Teoristas del Aprendizaje Social: La relacionan con la

importancia de las relaciones sociales, los eventos y de cmo los
interpretamos y valoramos.

La Escuela de los Humanistas: Bsqueda del logro del potencial

humano como resultado del libre albedro.

Los Componentes de la Personalidad: Son los Rasgos individuales que se

suponen estables en el individuo en muchas situaciones.

Freud desarrolla la teora ms significativa: El Psicoanlisis.

Existen esquemas de conductas mal adaptados y que en ltima instancia se

conceban como deseos reprimidos.

Para l la personalidad consista en 3 estructuras que interactuaban entre s:

El ID: Representa la energa psicolgica heredada particularmente,

entre estas estaban, los instintos sexuales y agresivos.
El Ego: Representa la Razn, el sentido Comn y el Autocontrol
Racional.
El Superego: Representa la Conciencia, Moralidad y los estndares
sociales Internalizados.
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Su teora dice que el individuo tiene ciertos anhelos y Deseos pero que
son de naturaleza animal, que forman parte del ID, y si los
expresramos no existiran las civilizaciones.

El Superego dice No, frena al ID para que no nos sintamos culpables.

La tensin existente entre el ID y el Superego es la mquina que

produce la Personalidad.

La personalidad se desarrolla en etapas psico-sexuales y a medida que

el nio madura esta energa se centra en ciertas partes del cuerpo.

La personalidad en el adulto emerge segn utilicemos los mecanismos

de defensa para protegernos de los deseos peligrosos e inconscientes.

Estos mecanismos son:

La negacin: No aceptar la realidad o lo evidente.

Raciocinio: Excusarse o minimizar los actos.
Regresin: volver a una conducta anterior menos madura.

Esta teora cambia posteriormente ya que no era buena para predecir

conductas y para explicar los cambios, los cuales para Freud no existan.

Sus seguidores modifican o rechazan esta teora constituyndose as otras

escuelas.

Horney Karen: La personalidad surge de un motivo inconsciente

fundamental para evitar la ansiedad y el sentimiento de soledad.
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Alfred Adler: Rechaza la existencia del ID y dice que cada persona

crea en forma activa su propia personalidad de lo que hereda y
experimenta.

Carl Jung: Postula la existencia de un inconsciente colectivo, crea

que las imgenes y smbolos eran universales a todas las personas y las
culturas, llamndolos Arquetipos.

Los que siguen la tradicin psicodinmica, sin tener en cuenta las diferencias,
comparten el nfasis en el poder y la persuasin de fuerzas inconscientes que
moldean la personalidad.

Escuela del Comportamiento

John B. Watson: Para l la mayora de los rasgos de personalidad eran

respuestas clsicamente condicionadas.
B.J. Skinner: La personalidad para l era una coleccin completa de
esquemas de conductas aprendidas.

Slo las acciones nos daban algo confiable para los humanos, segn la
escuela del comportamiento. Los sentimientos eran desconfiables.

Las acciones son controladas por refuerzos motivacionales, las acciones

observables son las que nos dan los refuerzos y las tomamos de otras
personas y del medio ambiente.

En la actualidad los seguidores de Watson (Escuela del

Comportamiento) son ms flexibles. Dicen que los pensamientos
pueden operar segn reglas diferentes a la accin y que los
pensamientos pueden controlar a esta, a esto se le denomina el
Comportamiento Cognoscitivo.

Escuela de la Personalidad
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La personalidad para ellos es: El total de todas las respuestas aprendidas

y que la gente adquiere con el tiempo y a travs de la recompensa o el
castigo. Es simplemente un proceso acumulativo de respuestas.

Lo que tiene en claro, esta escuela, es cmo estn organizadas estas

acciones de respuestas diferentes, cmo se relacionan con el individuo.

Escuela de Teora del Aprendizaje Social

Albert Bandura, expande la teora de Watson, agregando el punto

cognoscitivo: lo que la gente piensa e interpreta de su medio ambiente
es una parte esencial de su personalidad.

Analiza la conducta social entre los seres humanos. Una faceta

importante es el aprendizaje a travs de la observacin, nos
comportamos o somos de determinada manera en parte por lo que
observamos en personas importantes para nosotros, nuestros modelos:

Padres.
Actores.
Hroes.
Modelos Potenciales.

Escuela Humanista

Algunos de sus precursores fueron: Rogers Carl y Maslow Abraham.

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Ponen nfasis en el logro del potencial humano a travs de la eleccin del

Libre Albedro y de la libre eleccin.

Existe un cambio continuo en la personalidad a lo largo de la vida, una

apertura a la experiencia que impulsa al cambio.

Existe un nfasis en la creatividad, en el ser imaginativo, individualista; todos

estos factores juntos definen algo diferente a la Psicologa Freudiana y de la
Watsoniana.

Todas las diferentes teoras intentan definir las cualidades del ser humano,
cualidades universales, rasgos.-

Durante siglos la gente acept que existan tipos bsicos de

personalidad dominantes en el cuerpo.
Tambin se deca, posteriormente, que se podan determinar los rasgos
de una persona por el esquema de protuberancias sobre la cabeza de un
individuo.
Los astrlogos an creen que la alineacin de las estrellas y planetas
predicen la personalidad de un individuo.

Hay psiclogos que se interesan por los rasgos de la personalidad evaluados

cientficamente. Existe un Ncleo de Rasgos estables y predecibles? Y si es
as de dnde provienen?

Se han efectuado experimentos con grupos de gente, donde se ha

descrito la personalidad de un individuo sin hacer mencin a su nombre,
y cada uno de los integrantes ha podido identificar, sin dificultad, a la
persona a la cual se estaba describiendo. El enfoque de los rasgos tiene
en este sentido gran validez.
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La pregunta a responder por los estudiosos en el tema es: Cuntos rasgos

existen?

Se ha llegado a dos conclusiones a partir de esta interrogante:

Una es que existen entre 3 y 5; y la otra dice que existen entre 3 y 7. An as

es discutible, no solamente en cuanto a la cantidad, sino tambin a que cada
persona es nica en su forma de ser.

Hay 5 modelos de factores de la personalidad y suelen permanecer estables a

lo largo del tiempo.

Introvertido- Extrovertido.
Emocionalmente Estable- Emocionalmente Inestable.
Agradable- Difcil.
Seguro- Inseguro.
Abierta- Cerrada.

Existen estudiosos que creen que estos 5 factores no son suficientes para
caracterizar y capturar la esencia de la individualidad. Se deben considerar
docenas ms de ellos.

Rasgos: Qu es? De dnde vienen?

Se hicieron estudios en Mellizos separados al nacer, criados en familias

diferentes y vueltos a reunir en la edad adulta y algunas de las conclusiones
que se llegaron fueron que los rasgos existen, que tienen un componente
gentico que determina que el comportamiento en ciertas situaciones sea
similar y que existan otros factores que influenciaban que determinados
comportamientos ante situaciones fuera diferente.
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Tambin se han hecho estudios desde la base de los componentes qumicos del
cerebro humano a travs de tomografas analizando la relacin del nivel de
glucosa en relacin con la introversin, extroversin, los resultados an
sorprenden.

Adems, se trata de determinar qu rea del cerebro estn involucradas, y qu

mecanismos de ste tambin lo estn.

El siguiente paso ser tratar de integrar estos mecanismos biolgicos con el

medio ambiente cultural, familiar, para ver y analizar como todas estas
influencias trabajan juntas.

Las influencias ambientales, Qu son?

Las situaciones que nos educan, que compartimos con otros miembros de la
familia.

La pregunta que surge con respecto a este factor que influye en la personalidad
del individuo es Por qu si dos hijos (o ms) son criados en una misma fila y
comparten experiencias, tienen diferentes personalidades?

En intento de dar respuesta a esta interrogante surgen otros factores que

afectan: estos son la influencia del medio ambiente que no comparten los
integrantes de las familias en su conjunto, adems de otros factores que
pueden ser:

Situacin Ordinal (1, 2 , 3 ,.hijos).

El trato que reciben dependiendo de su sexo (Varn, Mujer).
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El trato que reciben dependiendo de la Edad.

Involucramiento e interpretacin de lo que ocurre en el medio, que va
ha ser diferente en cada uno, como as tambin las respuesta a estas.

Se puede llegar a concluir que la Personalidad esta definida por varias

cosas:

Biologa.
Medio Ambiente.
Mecanismos de Defensas.
Necesidades Inconscientes.
Pensamientos y Acciones Conscientes.

Los paradigmas en relacin con la personalidad:

Es Estable y a la vez lo podemos Cambiar.

Es consistente y con frecuencia nos comportamos en forma
Inconsistente.
Como Seres Humanos compartimos rasgos de personalidad y an as
somos Diferentes.

El desafo de la Psicologa es comprender mejor tanto las cualidades que

tenemos en comn, como las fuerzas que nos hacen nicos.

Personalidad: Conjunto de cualidades que constituyen a una persona

supuestos inteligentes.

-Diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de

otra.
- Pautas de pensamiento, percepcin y comportamiento relativamente
fijos y estables, profundamente enraizadas en cada sujeto.
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Cualidad: Carcter, natural o adquirido, que distingue a las personas, a

los seres vivos en general y a las cosas.

Carcter: Conjunto de rasgos y de circunstancias que indican la

naturaleza esencial de una cosa o la manera de pensar y obra de una
persona o pueblo y por lo que se distingue de los dems.

- Modo de ser peculiar y privativo de cada persona por sus cualidades

psquicas.

- Genio, modo o manera de ser, temperamento.

Temperamento: Carcter, modo de ser.

- Proporcin relativa de los diferentes humores del cuerpo humano.

- Constitucin particular de cada individuo, que resulta del

predominio fisiolgico de un sistema orgnico.

Rasgos: Carcter, peculiaridad (propio o privativo de cada persona o

cosa).

Trastorno de la Personalidad: Es un patrn permanente e inflexible de

experiencia interna y de comportamiento que se aparta de las expectativas de
la cultura del sujeto. Tiene su inicio en la adolescencia o principio de la edad
adulta estable a lo largo del tiempo y produce malestar o prejuicios para el
sujeto.

Kurt Schneider

Considera el trastorno de la personalidad como entidades patolgicas

individuales y delimitadas entre s. Por lo tanto, cada trastorno constituye una
categora Dx. Y est sustentada en alt. Especficas o caract. Propias.
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