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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
TTULO: CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA

DOCENTE: Yuleides Marcano GRADO: 4 to A DURACIN 3 meses


PROPSITOS METAS OBJETIVO DEL PEIC

Con las estrategias y metodologas a aplicar los


Disear un plan de trabajo que responda a educandos con necesidades de aprendizaje; se
las necesidades detectadas. fortalezcan y desarrollen un poco ms las
habilidades de lecto-escritura y matemtica.
Articular el proyecto de aula con las
comisiones de: cultura, ambiente, deporte, Desarrollar en los educandos la capacidad de
administracin, disciplina y salud en las interpretar las relaciones en una dimensin
diferentes reas del conocimiento. histrica. Asimismo, proporciona las competencias
en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir
juntos, para que el educando se site en el
Sembrar ideas de aprendizaje, para que los presente, comprenda el pasado y perciba las
educandos realicen actividades en las tendencias de los cambios futuros.
diferentes comisiones: cultura, deporte,
administracin, disciplina, salud, ambiente y Como fines de este tercer lapso, los educandos debern
proyecto. lograr obtener experiencias significativas en las que:

Fortalecer la comprensin lectora en sus Desarrollen sus propias habilidades para la


lecto-escritura y matemtica.
tres niveles (propio, consecuencia y crtico)
Desplieguen estrategias para estimar y calcular
en los estudiantes del grado mediante este
mentalmente el resultado de problemas de
proyecto. Que despierte su inters hacia la suma, resta, divisin y multiplicacin.
literatura siendo constructores de su propio Reconstruir la historia de Nuestra Patria desde
aprendizaje crtico. 1.810 desde su propia pensar.

Generar ambientes propicios para fomentar Investiguen y conozcan sobre nuestra historia.
Luego que impartan el aprendizaje a los dems
el inters del nio y la nia por la lectura,
grupos.
escritura y matemtica.

Utilizar juegos cooperativos dentro y fuera


del aula, para desarrollar habilidades.

JM/GS

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA
PROYECTO DE APRENDIZAJE

DOCENTE: YULEIDES MARCANO GRADO:_ 4 _ SECCIN:____A_____


TURNO:___COMPLETO__
MATRICULA: V:_ 16 H:_19 TOTAL:__35__ LAPSO:____II_____

NOMBRE DEL PROYECTO: CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA

FECHA PROBABLE: DESDE: _abril ______ HASTA:___julio_____

JUSTIFICACIN:

Con este proyecto de manera sencilla y prctica se inducir a los educandos a la construccin del conocimiento histrico a
travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio, causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad
social al comparar y establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso histrico - cultural
venezolano. Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir del presente, para construir su visin histrica al conocer las
causas de los cambios econmicos, sociales, culturales y polticos, desde las comunidades indgenas que inicialmente poblaron el
territorio venezolano hasta el proceso democrtico que hoy caracteriza a la nacin venezolana. Se busca fortalecer el sentido de
pertenencia, conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de la identidad nacional.

DIAGNOSTICO:
Realizando las actividades del Bicentenario en el lapso pasado. Fue notorio el inters de los educandos por querer conocer los
acontecimientos sucedidos en Venezuela. Hacan preguntas y realizaban comparaciones del pasado con el presente.

Los nios (as) sugirieron trabajar Conociendo la historia de Venezuela. De esta manera contribuy para la formacin de un
pensamiento crtico para dar respuesta a las interrogantes y propiciar la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el
fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.

REAS ACADMICAS:
Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin Fsica.

JM/GS

LENGUA Y LITERATURA MATEMATICA


CIENCIAS Y TECNOLOGA
1. La conversacin y discusin. 1. Serie numrica.
2. La lectura y comprensin lectora. 2. Redondeo. 1. La fuerza.
3. Los signos de puntuacin. 3. Adiciones y sustracciones. 2. Industria petrolera y petroqumica.
4. Texto narrativo. 4. Multiplicacin y divisiones. 3. Energa solar.
5. Tcnicas de registro de informacin. 5. Fracciones. 4. Cambios en los materiales.
6. Comunicacin no verbal. 5. Huerto escolar.
CONOCIENDO LA HISTORIA
DE VENEZUELA

TECNOLOGA TICS
TRABAJO LIBERADOR
EDUCACIN ESTTICA PILARES CIENCIAS SOCIALES
1. Derechos humanos.
1. Formas en las artes. APRENDER. 2. Convivencia en la escuela y
2. Elementos de expresiones en las artes A CREAR, A CONVIVIR Y PARTICIPAR, A comunidad.
Grficas. VALORAR , A REFLEXIONAR 3. Las tradiciones en las comunidades
3. Las imgenes. venezolanas.
4. Smbolos patrios.
5. Las necesidades bsicas.
6. Poder nacional.

REAS ACADMICA(S) Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin fsica.

PLANIFICACIN EVALUACIN

COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDAD EVALUATIVA

LENGUA : 1.-) Desarrolla su LENGUA: 1.-) Narraciones, Trabajos escritos.


capacidad de investigacin y poemas, adivinanzas, rimas, LENGUA: 1.-) Interacta permanentemente con
bsqueda permanente de la acrsticos, trabalenguas y diversos tipos de materiales escritos (libros, Actividades de orden, completa
dramatizaciones. 2.-) La peridicos, revistas,...) para la bsqueda de
informacin. 2.-) Reconoce la asociacin.
comunicacin en nuestras visa. informacin. 2.-) Utiliza el diccionario para buscar
literatura como fuente de 3.-) Smil, hiprbole, metfora y significados, ampliar su vocabulario y revisar la
recreacin, de goce esttico, de onomatopeya. 4.-) Seales y ortografa de vocablos. 3.-) Reconoce la
valoracin de su acervo cultural y Ejercicio comprensin de lectura
smbolos. 5.-) lenguaje intencionalidad artstica e imaginativa del texto
de desarrollo de sus posibilidades publicitario y medios de literario. 4.-) Lee fbulas, cuentos y poemas. 5.-) Ejercicio de memoria
creativas. 3.-) participa en comunicacin social. Crea relatos y textos poticos. 6.-) Diferencia
correspondencia.
procesos de interaccin prosa y verso. 7.-) Reconoce entonacin, ritmo,
MATEMTICA: 1.-) ubicacin en pausas y rima en estructuras poticas. 8.-)
comunicativa relacionados con su Ejercicio y pensamientos de l
el espacio. 2.-) recta y ngulos. Caracteriza y diferencia algunos recursos
entorno natural y sociocultural. 3.-) los polgonos. 4.-) triangulo. comprensin de procesos
literarios como el smil, la hiprbole y la
MATEMTICA: 1.-) Reconoce y 5.-) paralelogramos. 6.-) medidas Actividades de preguntas y resp
construye figuras, cuerpos de longitud, peso, capacidad y humanizacin. 9.-) Reconoce la literatura como
geomtricos y sus elementos tiempo. 7.-) Datos, tablas y fuente de recreacin y goce esttico. 10.-) Exposiciones, talleres y debates.
grficos. Reconoce y usa adecuadamente elementos de
usando los instrumentos de dibujo Ejercicio de lgica y comprens
comunicacin no verbal como gestualidad y
y los materiales disponible en su CIENCIAS DE LA NATURALEZA: procesos.
expresin corporal. 11.-) Interpreta imgenes,
entornos.2.-) Reconoce y 1.-) Alimentacin balanceada. seales y smbolos de su entorno natural y socio
relaciona las medidas de peso, 2.-) enfermedades de los cultural. 12.-) Determina la importancia de las
longitud y capacidad. 3.-) Utiliza sentidos. 3.-) Higiene y nuevas tecnologas en los procesos de
adecuadamente las relaciones saneamientos ambiental. 4.-) comunicacin. Habilidades y participacin.
temporales y espaciales. 4.-) Prevencin de accidente y
primeros auxilios. 5.-) El MATEMTICA: 1.-) Traza rectas paralelas y Exposiciones, talleres y debates.
Elabora e interpreta tablas y
computador, maquinas y perpendiculares usando adecuadamente la regla
graficos estadsticos relacionados energas solar. y la escuadra. 2.-) Identifica semirrectas
con situaciones escolares, generadas por un puntos en una recta. 3.-) Traza
sociales, sanitarias y ambientales. CIENCIAS SOCIALES: 1.-) segmentos y los divide en partes iguales. 4.-)
5.-) Valora la utilidad del Tiempo Historico. 2.-) Reconoce ngulos como giros de una semirrecta.
aprendizaje de la matemtica. Comunidades indgenas del 5.-) Identifica la bisectriz de un ngulo y la
pasado y presenta. 3.-) La mediatriz de un segmento como eje de la
colonia organizacin poltica- simetra. 6.-) Reconoce los diferentes tipos de
administrativa, econmica y tringulos y paralelogramos segn la medida de
CIENCIA DE LA NATURALEZA: social. 4.-) Ao bicentenario. sus lados o de sus ngulos. 7.-) Construye
1.-) Desarrolla procedimientos y tringulos conociendo las medidas de sus lados.
actitudes que le permiten ARTES PLSTICAS: 1.-) 8.-) Construye paralelogramos atendiendo a
Cultura, ciencia, tecnologa y el condiciones dadas. 9.-) Usa las equivalentes
preservar el patrimonio histrico y
arte. 2.-) Diseo y produccin entre las medidas de peso, longitud y capacidad.
socionatural de su ambiente artstica. 10.-) Localiza e interpreta puntos en croquis o
prximo e incrementar su sentido planos usando coordenadas o puntos cardinales.
de pertenencia y de identidad. EDUCACIN FSICA: 1.-) Paseos 11.-) Identifica y relaciona las medidas de
2.-) Reflexiona sobre su condicin y excursiones. 2.-) Expresin tiempo: segundo, minuto, hora, da, semana,
integral como ser humano y acta corporal. mes, ao, quinquenio, dcada, siglo, milenio.
consecuentemente en armona 12.-) Construye tablas y grficos con informacin
con el ambiente socionatural, obtenida del entorno. 13.-) Reconoce el lenguaje
matemtico como medio de representacin y
cultural y consigo mismo. 3.-)
expresin de situaciones reales.
Reflexiona y discute con sus
compaeros problemas cientficos
y sociales de su ambiente, CIENCIA DE LA NATURALEZA: 1.-) Muestra
destacando la funcin de la disposicin para la proteccin, vigilancia y
familia, leyes e instituciones que solidaridad ante el deterioro ambiental que
pudiera originar algn tipo de actividad humana.
fortalecen su desarrollo personal
2.-) Demuestra disposicin para el mejoramiento
armnico. de la salud por medio de una alimentacin
variada, balanceada y libre de contaminantes.
CIENCIAS SOCIALES: 1.-) 3.-) Determina la necesidad de proteger el
Respeta y valora la participacin ambiente como un medio de asegurar la
ciudadana, las normas sociales y biodiversidad. 4.-) Reconoce la importancia que
las leyes como elementos tiene para la salud fsica, mental y social la
fundamentales. 2.-) Reconoce el prctica de la higiene general del cuerpo.
territorio ambiental ocasionado Reconoce la importancia del trabajo que realiza
las instituciones involucradas en la
por los grupos humanos. 3.-)
implementacin de polticas y normas destinadas
Desarrolla actitud de valoracin, a proteger la salud del ciudadano. 5.-) Muestra
conservacin y aprecio por el inters por los problemas de salud desde el punto
patrimonio natural histrico y de vista cientfico y humano. 6.-) Elabora y acata
sociocultural de la localidad, normas de prevencin de la salud integral y de su
regin y pas. comportamiento en grupo. 7.-) Describe
tradiciones culinarias de distintas regiones de
ARTES ESTTICA: 1.-) Identifica pas
la funcin social del diseo de
comunicacin visual al transmitir CIENCIA SOCIALES: 1.-) Reconoce la
importancia del dilogo como fundamento de
mensajes que orienta a la
consenso, cooperacin y convivencia social. 2.-)
comunidad en la solucin de Simulacin de participacin democrtica en el
problemas. 2.-) Construye aula y la escuela. 3.-) Construye textos acerca de
seales, smbolos y signos que la importancia de la justicia, respeto y solidaridad
orienten, identifiquen y sealen en la convivencia democrtica. 4.-) Colabora en
acciones dirigidas a solucionar la preservacin del medio ambiente que lo rodea.
problemas de la vida cotidiana. 5.-) Valora la relacin amnica sociedad-
naturaleza, presente en las comunidades
EDUCACIN FSICA: 1.-) indgenas. 6.-) Busca informacin sobre las
costumbres y tradiciones de los diferentes grupos
Participa en juegos tradicionales
propios de la localidad o regin. tnicos que conforman la Nacin venezolana. 7.-)
2.-) asume actitud y defensa del Asume comportamiento de defensa a la
medio ambiente. conservacin del patrimonio histrico de la
localidad y pas.

ARTES PLSTICAS: 1.-) Identifica los principios


bsicos del diseo. 2.-) Transmite mensajes
dirigidos a la solucin de problemas mediante el
diseo de comunicacin visual Identifica smbolos
y seales en diferentes espacios. 3.-) Disea
carteleras afiches alusivas a campaas
preventivas y de inters social. 4.-) Dibuja
seales de trnsito.

TCNICA INSTRUMENTO

Mapas de conceptos, mentales y esquemas. 1.-Lista de cotejo. 2.-Esca


estimacin. 3.-Registro diario
Trabajos prcticos. Registro anecdtico. Boletas.
Trabajos en equipo Tipos
Lluvia de ideas. 1.-Explorativa. 2.- Form
Sistemtico constante. 3.-Inform
Dinmicas, dramatizaciones y teatro.
Final.
Juegos cooperativos y crucigrama.
Proceso
Lectura.
1.-Interactivo. 2.-Participativo
Competencias numricas. Reflexivo.

Campaas.

JM/GS
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA

PLANIFICACIN
REA: Lengua CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE: Yuleides
Marcano
COMPETENCIAS:
1.-) Desarrolla su capacidad de investigacin y bsqueda permanente de la informacin.

2.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin, de goce esttico, de valoracin de su acervo cultural y de desarrollo de sus
posibilidades creativas.

3.-) participa en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural.

CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN


BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA
Cualitativa y
Funcin potica e 1.-) Interacta *Actividades de pre- Diariament Trabajos constante,
EL MUNDO DE imaginativa del permanentement durante y pos- lectura. e. escritos. durante el
LA lenguaje. Lectura e con diversos proceso de
recreativa. tipos de
IMAGINACIN enseanza-
materiales
escritos (libros, aprendizaje, a
Textos narrativos: el *Ejercicio de
cuento, la fbula. peridicos, partir de la
revistas,...) para completacin. Actividades de observacin
Constante
Musicalidad y la bsqueda de orden, directa,
mente
COMUNICACI significado en la informacin. 2.-) completacin y permanente,
Utiliza el
N, INDIVIDUO Y poesa. *Debates. Fin de mes asociacin. informativa y
SOCIEDAD diccionario para se realizara reflexiva.
buscar *Exposiciones. los debates,
Recursos literarios: significados,
*Talleres. talleres y Lista de cotejo,
smil, hiprbole, ampliar su
exposicione Ejercicio registro diario y
humanizacin. vocabulario y
revisar la *Trptico. s. comprensin de anecdtico.
El dilogo teatral. ortografa de lectura.
vocablos. 3.-)
La dramatizacin. Reconoce la
Se realizar
intencionalidad
Gestualidad y artstica e un trptico, Ejercicio de
expresin corporal. imaginativa del al finalizar memoria y
texto literario. 4.-) los temas correspondencia.
*Crucigrama.
Smbolos y seales. Lee fbulas, del da.
cuentos y
El lenguaje poemas. 5.-) Crea
publicitario. relatos y textos
poticos. 6.-)
Radio y televisin. Diferencia prosa y Ejercicio de
verso. 7.-) Despus de lgica y
Reconoce lecturas comprensin de
entonacin, ritmo, referidas al
pausas y rima en procesos
bicentenari
estructuras
o.
poticas. 8.-) *Dramatizaciones.
Caracteriza y Dramatizar
an los Actividades de
diferencia algunos
recursos literarios personajes. preguntas y
como el smil, la respuesta.
hiprbole y la
humanizacin.
9.-) Reconoce la
literatura como
fuente de
Exposiciones
recreacin y goce
talleres y
esttico. 10.-) debates.
Reconoce y usa
adecuadamente
elementos de
comunicacin no
verbal como
gestualidad y
expresin
corporal. 11.-)
Interpreta
imgenes,
seales y
smbolos de su
entorno natural y
socio cultural.
12.-) Determina la
importancia de las
nuevas
tecnologas en los
procesos de
comunicacin.

Plantea la formacin de
PROCEDIMENTAL HACER un individuo que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica procesos de
pensamiento.
Experiencias de
Apropiacin de aprendizaje
contenidos de textos relacionadas con *Ejercicios prcticos y
literarios a travs de el disfrute y la trabajos escritos.
la lectura silenciosa
recreacin que
y oral. permite la
interaccin con la
Diferenciacin entre literatura, y
textos literarios y no promueve la
literarios.
creatividad y el *Mapa de conceptos.
Lectura comprensiva desarrollo de la
fantasa en la *Esquemas.
de textos literarios
de estructura produccin
narrativa: cuentos, espontnea de
cuentos folclricos y textos
relatos de tradicin imaginativos.
oral.
Darle
Lectura comprensiva
de fbulas diversas importancia de la
y relacin de los literatura donde
valores presentes en se debe asumirse
ellas con situaciones como pilar
de la vida cotidiana. fundamental para
la formacin de
Creacin de historias
lectores
imaginarias a partir
de relatos ledos o autnomos y
situaciones vividas. productores de
textos creativos.
Creacin de relatos
a partir de noticias Reflexiones e
aparecidas en interacciones
medios periodsticos permanentes
de comunicacin o
sobre el papel que
de descripciones
realizadas. juegan en nuestra
vida los medios
de comunicacin
Diferenciacin entre masiva como la
prosa y verso. radio, la
televisin, la
Acercamiento a la prensa, la
poesa a partir de
publicidad.
juegos de palabras,
adivinanzas, rimas,
cambios de letras y Lecturas
sonidos en palabras recreativas, para
y frases, polisemia, la formacin del
acrsticos, gusto esttico y la
trabalenguas, sensibilidad hacia
retahlas,... la creacin
artstica, as como
Seleccin, recitacin tambin, al
e interpretacin de desarrollo de la
poemas, canciones creatividad en la
de carcter potico, produccin de
contrapunteo y otras textos
manifestaciones del imaginativos.
folclore nacional.

Comparacin entre
expresiones
exageradas
empleadas en la
vida diaria y el uso
de la hiprbole en la
literatura.

Caracterizacin de
algunos recursos
literarios presentes
en obras ledas:
smil, hiprbole,
humanizacin,...

Caracterizacin del
dilogo en obras
teatrales.

Identificacin e
interpretacin de
mensajes no
verbales trasmitidos
a travs de gestos,
expresiones
corporales y seales
externas y
artificiales de
apariencia personal
(rasgos fsicos,
accesorios,
vestuario,
aromas,...)

Adecuacin de la
gestualidad, la
expresin corporal y
la apariencia
personal al propsito
y al contexto
situacional para el
logro de una
comunicacin
efectiva.

Interpretacin de
seales y smbolos
que ayuden en la
preservacin de la
vida: semforos,
alarmas, imgenes
icnicas en vas
pblicas, envases de
comida y medicinas,
mquinas y aparatos
de uso frecuente.

Anlisis de material
publicitario
institucional en
campaas de inters
social para la
preservacin de la
vida (antidrogas,
antitabaquismo,
prevencin del SIDA,
contaminacin,
desastres naturales
y disturbios
sociales....) y la
convivencia
ciudadana (trnsito,
ciudadana, orden
pblico,...)

Reconocimiento y
diferenciacin de los
medios masivos de
comunicacin: radio,
televisin y
publicaciones
peridicas.
Lectura de
peridicos y
clasificacin de sus
contenidos de
acuerdo con
caractersticas de
forma y finalidad.

Lectura comprensiva
y diferenciacin
entre noticias e
informaciones en
publicaciones
peridicas.

Elaboracin de
carteleras y
peridicos murales
con materiales
propios y recortes o
reproducciones.

Comentario y
anlisis de
programas radiales
y televisados a partir
de criterios como:
propsito e
intencionalidad, tipo
publicaciones.

Inventario y
caracterizacin de
medios tcnicos de
comunicacin no
masivos.

Plantea la formacin de
ACTITUDINAL CONVIVIR un individuo que:
promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.
*Participacin en todas Siempre
Valoracin de la Autoafirmacin las actividades.
literatura como arte
que permite la personal y grupal.
recreacin, el goce
esttico, la reflexin
y la ampliacin del Dialogar temas de *Cooperacin y
conocimiento de s acuerdos a solidaridad en trabajo
mismo y del mundo. grupal.
intereses de los
Interaccin educandos.
valorativa con
manifestaciones Incorporar a otros *juegos de aprendizaje.
literarias de la
cultura popular que educandos a
conforman parte de diferentes
su patrimonio y le *Dinmicas en todos los
compartir.
permiten fortalecer
temas.
su identidad
Valoracin de la
nacional.
comunicacin y la
libertad de
Valoracin de la
expresin como
creatividad en la
produccin de textos derechos
imaginativos. humanos
fundamentales.
Respeto y valoracin
por las creaciones
propias y de sus
semejantes.

Valoracin de la
participacin en
juegos y en trabajos
grupales creativos
estableciendo
relaciones de
respeto, solidaridad
y responsabilidad

Toma de conciencia
de la importancia de
la gestualidad, la
expresin corporal y
la apariencia
personal en la
interaccin social y
la convivencia
ciudadana.

Valoracin de las
seales y smbolos
para la preservacin
de la vida y la
convivencia
ciudadana.
Reconocimiento del
peridico como
medio de
comunicacin que
nos permite el
acceso actualizado a
la informacin
regional, nacional e
internacional.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA

PLANIFICACIN
REA: Matemtica CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE: Yuleides
Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los nmeros.
2.- Reconoce y construye figuras, cuerpos geomtricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en
su entorno.
3.- Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales.
4.- Elabora e interpreta tablas y grficos estadsticos relacionados con situaciones escolares, sociales, sanitarias y ambientales.
CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA
Cualitativa y
.-Clasificacin de -. Resuelve * Actividades de pre- Durante el Proyecciones constante,
tringulos. problemas en durante y pos- de cada lapso. escritos. durante el
GEOMETRA Segmentos, donde se maneje tema. proceso de
semirrecta, rectas la interpretacin Ejercicio de enseanza-
paralelas y de facciones lgica y
MEDIDAS perpendiculares y mayores y *Por cada actividad aprendizaje, a
realizada con la comprensin de partir de la
polgonos menores que la
ESTADSTICA unidad. autoevaluacin y procesos. observacin
coevaluacin adecuada. Actividades de directa,
-.Elabora y Los educandos explicaran permanente,
preguntas y
resuelve a los otros grados dicho informativa y
problemas donde respuesta.
aprendizaje. reflexiva.
intervienen las
operaciones con
nmeros Lista de cotejo,
naturales y registro diario y
decimales en las anecdtico.
medidas de peso,
longitud,
capacidad, tiempo
y ngulo.

.-Traza rectas
paralelas y
perpendiculares
usando
adecuadamente
la regla y la
escuadra.
.- Relaciones
espaciales. Croquis y .-Identifica las
planos. Recorridos semirrectas
sobre cuadrculas. generadas por un
punto en una
recta.

.-Identifica
.-Construccin de ngulos agudos,
tablas, grficos, rectos y obtusos
frecuencias y segn su forma.
pictogramas.
.-Identifica los
distintos
polgonos y sus
.-Mltiplos y elementos.
submltiplos
conversiones. Horas .-Construye
minutos y segundos. tringulos
conociendo las
medidas de sus
lados.

.-Localiza e
interpreta puntos
en croquis o
planos usando
coordenadas o
puntos cardinales.

.-Construye tablas
y grficos con
informacin
obtenida del
entorno.

.-Interpreta tablas
y grficos
estadsticos.

.-Identifica los
mltiplos del
metro y del litro.

Plantea la formacin de
PROCEDIMENTAL HACER un individuo que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica procesos de
pensamiento.
Orientacin
espacial. .-Utilizacin de las
relaciones Durante el
espaciales en lapso
situaciones
cotidianas del hogar,
la escuela.

.-Descripcin e
interpretacin de
Croquis y recorridos sobre
planos. cuadrculas usando
coordenadas. .-Observacin,
descripcin, comprender
.- Pensamiento y razonamiento.
.-Localizacin e lgico.
interpretacin de
puntos en croquis y .-Pensamiento critico.
.-Pensamiento .-Aplicacin de
planos usando
afectivo conocimientos a
Rectas y coordenadas o los
puntos cardinales. situaciones nuevas.
ngulos. .- Soluciones de
Semirrectas. .-Identificacin de problemas.
Segmentos. rectas paralelas.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.

.-Utilizacin de la
regla y de la
escuadra para trazar
rectas paralelas.

.-Identificacin de
distintos tipos de
ngulos: recto,
agudo y obtuso. Uso
apropiado de los
trminos: ngulo
recto, ngulo agudo
y ngulo obtuso.

.-Trazado de ngulos
usando el
transportador.
Reconocimiento del
vrtice y los lados
de un ngulo.

.-Utilizacin de la
regla y la escuadra
para trazar rectas
perpendiculares.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.

.-Identificacin de
las semirrectas
generadas por un
punto en una recta.
Uso de la notacin.

Polgonos. Identificacin de
Tringulos. polgonos y de sus
Paralelogramos elementos: lados,
. ngulos internos,
vrtices y
diagonales. Uso
adecuado de los
trminos y de la
notacin Trazado de
polgonos usando
diversas estrategias.

.-Tringulo,
cuadriltero,
pentgono,
hexgono,
heptgono,
octgono.

.-Identificacin de
los lados de un
tringulo rectngulo:
catetos e
hipotenusa.

.-Identificacin de
paralelogramos
como cuadrilteros
que tiene los lados
opuestos paralelos.
Medidas de
peso.

.-Reconocimiento del
gramo como unidad
de medida de peso.

.-Identificacin de
los mltiplos usuales
del gramo:
Kilogramo, tonelada.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.
Medidas de
capacidad.

.-Reconocimiento del
litro como unidad de
medida de
capacidad.
Identificacin de los
mltiplos del litro:
Kilolitro, hectolitro,
decalitro. Lectura,
escritura y
utilizacin de la
notacin.

.-Identificacin de
los submltiplos del
litro: decilitro,
centilitro, mililitro.
Lectura, escritura y
utilizacin de la
notacin.
Medidas de
tiempo. .-Identificacin de
las medidas de
tiempo: segundo,
minuto, hora,
semana, mes, ao,
quinquenio, dcada,
siglo, milenio,...

.-Relacin,
equivalencia y
conversin entre
Tablas de distintas medidas de
datos. tiempo.

.-Observacin de
tablas en libros,
peridicos,
revistas,... para la
interpretacin de la
informacin
presentada.

.-Elaboracin de
encuestas sencillas
para obtener datos
del entorno familiar,
Grficos.
escolar y social.

.-Construccin de
tablas para registrar
frecuencias de
situaciones de azar.

.-Construccin de
tablas de frecuencia
sobre datos que
proporciona el
entorno familiar,
escolar y social.
Interpretacin de las
mismas.

.-Observacin e
interpretacin, en
situaciones del
entorno personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.

.-Elaboracin e
interpretacin de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin del
ttulo y las variables
en los ejes.

.- Observacin e
interpretacin, en
situaciones del
entorno personal,
familiar y social, de
grficos de barra y
pictogramas.

.-Elaboracin e
interpretacin de
grficos de barra y
pictogramas.
Determinacin del
ttulo y las variables
en los ejes.

Plantea la formacin de
ACTITUDINAL CONVIVIR un individuo que:
promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.

.-Valoracin de los .-Calidad y *Participacin en todas Siempre.


sistemas productividad: las actividades.
referenciales en el
plano para localizar * Trabajo en * Competencias
objetos. equipo.
numricas.
.-Valoracin de la *Actitud
precisin en la cooperativa.
construccin y *Juegos matemticos de
representacin de *Responsabilidad aprendizaje.
las figuras y cuerpos
geomtricos.
Actividades
.-Reconocimiento de en el trabajo. *Dinmicas en todos los de
la importancia de temas. aprendizaje
transferir los juntos con
conocimientos
los
tericos y prcticos
ejecutando procesos educando
bsicos en la de 4to ao.
solucin de (medir
problemas. objetos y
sealar sus
.-Valoracin de la medidas)
importancia de las
unidades de medida,
sus mltiplos y
submltiplos para
expresar los
resultados.

.-Valoracin de las
posibilidades que
brinda el lenguaje
matemtico para
interpretar,
representar, conocer
mejor y comunicar
situaciones reales.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA

PLANIFICACIN
REA: Ciencia de la naturaleza CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE:
Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Emplea estrategias cognitivas y tcnicas para la resolucin de problemas de la vida cotidiana con actitud cientfica, como una forma
de aproximarse a la verdad.
2.- Asume una actitud crtica que le permite el desarrollo de una sexualidad sana y el aumento de la autoestima.
CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA

.-Grupos de .- Busca *Actividades terico Todos los Pensamientos


SALUD alimentos segn informacin en practico y lectura y viernes. de lgica y *Cualitativa y
INTEGRAL valor nutritivo y fuentes anlisis de los temas. comprensin constante,
funciones que los pertinentes.
de procesos. durante el
nutrientes cumplen
en el organismo. Durante el proceso de
.-Demuestra *Debates, exposiciones, Actividades de
inters por lapso. enseanza-
campaas, maquetas, preguntas y aprendizaje, a
.-Tipos de nutrientes incrementar sus
y grupos de conocimientos. mapas de concepto y respuesta. partir de la
alimentos que los mapas mentales. observacin
Talleres y
contienen. .-Participa directa,
activamente en exposiciones.
permanente,
.-Alimentos de su discusiones
informativa y
localidad, contenido grupales con
nutricional y valor respecto hacia las reflexiva.
nutritivo. opiniones de sus
*Lista de cotejo,
.-ENFERMEDADES compaeros. registro diario y
FRECUENTES DE LOS anecdtico.
SENTIDOS Micosis, .-Reconoce las
Piodermitis, relaciones que
Pediculosis, existen entre las
Escabiosis, Acn, condiciones
Otitis, Conjuntivitis y ambientales y la
Rinitis. salud integral.

.-PREVENCIN DE .-Disea y realiza


ACCIDENTES Y experimentos.
PRIMEROS AUXILIOS.
.-Comprende los
*Accidentes en el enunciados de los
hogar y en la problemas.
escuela.
.-Relaciona los
*Tipos de hbitos higinicos
accidentes: y alimentarios con
la salud.
Accidentes de
trnsito.

*Seales de
prevencin de
peligro.

*Maletn de primeros
TECNOLOGA auxilios.
Y
CREATIVIDAD *Elementos que lo
componen. .- Construye
mquinas y
dispositivos
sencillos de
acuerdo con sus
posibilidades.

.-EL COMPUTADOR. .-Reconoce la


importancia de la
*Partes que lo experimentacin
integran. en las
demostraciones
*Nocin de mquina. cientficas.

Plantea la formacin de
PROCEDIMENTAL HACER un individuo que:
adquiere, aplica, procesa
y produce informacin;
aplica procesos de
pensamiento.

.-Evocacin y .-Observacin
conversacin acerca grfica e *Bsqueda de Durante el
de los alimentos que interaccin real informacin de todos los lapso
consumen en cada con un temas.
comida. computador.

.-Elaboracin de .-Enumeracin de
listas y clasificacin las partes
de alimentos externas que lo *Reflexiones,
consumidos, segn integran y descripciones,
valor nutritivo y descripcin de su identificaciones y Proyecciones
funciones: funcionamiento. representaciones de los escritos.
energticos, temas.
plsticos y .-Conversacin
acerca de las
reguladores. ideas que tienen
sobre lo que es *Elaboracin de cruz roja
.-Bsqueda de una mquina y y mquinas, con
informacin acerca elaboracin de materiales desechables.
de los hongos conclusiones.
presentes en las
uas, el pie de .-Diseo y
atleta, la pitiriasis, ejecucin de una *Simulacros de
hongos en los exposicin en la accidentes.
genitales, tias y escuela de las
caspa. mquinas
construidas.
.-Establecimiento de
relaciones entre .-Localizacin
estas enfermedades geogrfica en el
y la ausencia de municipio y
hbitos estado de algunas
empresas donde
se fabriquen

higinicos.

.-Elaboracin por mquinas.


equipos, de las
medidas preventivas .-Anlisis de
para evitar estas varios accidentes
enfermedades. de trnsito y
determinacin de
.-Bsqueda de causas y
informacin y consecuencias.
conversacin acerca
de accidentes que .-Construccin de
han ocurrido en el una lista con los
hogar, en la escuela elementos que
y en la comunidad. debe tener un
maletn de
primeros auxilios.

Plantea la formacin de
ACTITUDINAL CONVIVIR un individuo que:
promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.

.-Reconocimiento de .-Toma de Durante el


la importancia de la conciencia de la *Cooperacin y mes
alimentacin variada importancia de solidaridad en trabajo
y balanceada para practicar
grupal. Trabajo
suministrar al simulaciones y
organismo nutriente simulacros como individual y
que garantizan su medio efectivo grupal.
funcionamiento para incrementar
normal y el la capacidad de
mantenimiento de la respuesta ante los
salud integral. accidentes. *Dinmicas en todos los
temas.
.-Respeto por las .-Internalizacin
normas de del avance
seguridad y
prevencin de tecnolgico.
accidentes.

.-Reconocimiento de
la importancia del
uso de las
computadoras en el
mundo actual.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA


MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA

PLANIFICACIN
REA: Ciencia Sociales CURSOS: 4 grado seccin A
DOCENTE: Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y aprecio por el patrimonio natural, histrico y socio-cultural de la localidad, regin y
pas.
CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN
BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA

.-Las comunidades .-Busca *Actividades terico Pensamientos


HISTORIA, Indgenas su informacin sobre practico, lectura y anlisis de lgica y *Cualitativa y
SOCIEDAD E distribucin espacial las costumbres y de los temas. Durante el comprensin constante,
de acuerdo a las tradiciones de los lapso.
IDENTIDAD de procesos. durante el
actividades diferentes grupos
NACIONAL econmicas tnicos que *Iniciar al educando en proceso de
mtodos sencillos de Actividades de enseanza-
practicadas: conforman la
cazadores, Nacin investigacin desde el preguntas y aprendizaje, a
aula, a travs de: trabajos respuesta. partir de la
recolectores y venezolana. de campo, elaboracin y observacin
agricultores aplicacin de encuestas, directa,
(presente y pasado) .-Identifica y datos estadsticos, censos permanente,
valora las de poblacin, registro de informativa y
.-Proceso de expresiones
datos, utilizacin del reflexiva.
ocupacin colonial. culturales
indgenas, mtodo etnogrfico,
.- Proceso de la africanas y manejo de fuentes de *Lista de cotejo,
independencia. europeas. informacin registro diario y
(hemerogrfica, anecdtico.
.-Modalidades: .-Participa en documental, oral)
violenta y pacifica. fiestas
(Conquistador y tradicionales de la
*Emplear el relato, la
misionero). familia y la
narrativa, para el estudio
comunidad.
del acontecer histrico.
.-Fundacin de
pueblos, ciudades y .-Reconoce las
* Utilizar o construir
provincias. construcciones
juegos de simulacin para
antiguas como
tomar decisiones en
Toponimia indgena. parte del legado
pequeos grupos, sobre
histrico.
situaciones reales,
.-Organizacin pasadas o presentes,
econmica colonial: .-Asume distantes o cercanas, de
Real Hacienda y comportamiento esta manera los
Compaa de defensa a la aproximan a comprender
Guipuzcoana. conservacin del las situaciones
patrimonio planteadas.
histrico de la
.-Recaudacin de
localidad y pas.
impuestos.

.-Organizacin
poltica: de las
comunidades
indgenas a la
Capitana General.

.-Organizacin
poltico -
administrativa.

.-Proceso de
centralizacin
espaola,
instituciones
coloniales:

Cabildo.

Real
Audiencia.

Gobernacione
s.

Arzobispado.

Capitana General.

.-Encuentro cultural
durante los siglos XV
y XVI.
Plantea la formacin de
un individuo que:
HACER adquiere, aplica, procesa
PROCEDIMENT y produce informacin;
AL aplica procesos de
pensamiento.

.-Participacin. En .-Planificacin y
conversaciones e elaboracin de un * Debates, esquemas, Durante el
identificacin de las peridico mural mapas de concepto y lapso
modalidades de acerca de la mapas mentales.
poblamiento, toponimia
establecidas por la indgena presente *Cronologa.
monarqua espaola en la localidad y
en el territorio regin. *Biografas y teatro.
venezolano,
atendiendo a la .-Recopilacin y *Reflexiones,
presencia del organizacin de descripciones, Proyecciones
conquistador o del informacin sobre identificaciones y escritos.
misionero. la encomienda representaciones de los
que predomin en temas.
.-Identificacin de la el territorio
toponimia en la venezolano en *Murales de peridicos.
localidad, regin y cuanto a:
pas. cristianizacin de
las comunidades
.-Planificacin y indgenas,
elaboracin de un organizacin del
peridico mural trabajo indgena...
acerca de la
toponimia indgena .-Lectura de
presente en la textos acerca de
localidad y regin. la forma de
organizacin de
.-Elaboracin de las comunidades
relatos escritos indgenas en el
sobre las actividades perodo
econmicas vigentes precolombino en
en las reas rurales. cuanto a:
condiciones para
.- Participacin en ser jefe del grupo
conversaciones y funciones
acerca de las dentro de la
actividades comunidad
realizadas por la indgena.
Compaa
Guipuzcoana en la
poca colonial.

.-Elaboracin de
biografas acerca de
los hroes, heronas
y principales
caciques que
enfrentaron con
valenta al
conquistador
espaol.

Plantea la formacin de
un individuo que:
CONVIVIR promueve el
mejoramiento personal y
social a travs de su
ACTITUDINAL participacin activa y
consciente.

.-Muestra inters por .-Respeto por la Siempre Habilidades.


conocer la forma de opinin de los *Cooperacin y
organizacin poltica dems en el libre solidaridad en trabajo Participacin y
de las comunidades ejercicio de la colaboracin.
grupal.
indgenas del democracia.
presente.
.-Inters por *Dinmicas en todos los
.-Valoracin de las investigar la temas.
estrategias toponimia como
utilizadas por las huella *Dramatizaciones.
comunidades permanente de
indgenas del nuestros *Peridico mural.
pasado para elegir antepasados.
sus jefes. *Galera de fotografa de
los eventos sucedidos en
.-Manifestacin de los diferentes tiempos.
admiracin por
nuestros
antepasados
indgenas.

.-Muestra inters por


conocer el origen del
Cabildo Colonia.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA ANA MARIA CAMPOS
MARICHES-EDO MIRANDA

PLANIFICACIN
REA: Educacin Esttica CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE:
Yuleides Marcano
COMPETENCIAS:
1.- Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnologa en la preservacin del patrimonio artstico, natural, cultural e histrico.
2.- Participa en actividades dirigidas a la conservacin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su
comunidad escolar o local.

CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN


BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO
CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA

CULTURA, .-Cultura y arte .- Discrimina los *Investigacin en la Durante el Participacin.


CIENCIA, patrimonio cultural, elementos biblioteca sobre las artes lapso. *Cualitativa y
TECNOLOGA artstico, natural e culturales como y tradiciones de los constante,
histrica. bienes materiales
Y ARTE tiempos hasta la durante el
y espirituales y
los representa en actualidad. proceso de
.-La msica colonial
y su contexto obras plsticas, enseanza-
cultural musicales y aprendizaje, a
escnicas. partir de la
observacin
.-Investiga sobre directa,
el entorno cultural
permanente,
en el cual se
produce la msica informativa y
colonial reflexiva.
venezolana y la
relaciona con la *Lista de cotejo,
registro diario y
msica europea anecdtico.
en audiciones
musicales.

.-Identifica los
medios cientficos
y tecnolgicos
que contribuyen a
la preservacin,
difusin y
mantenimiento
del patrimonio
artstico, cultural,
natural e
histrico.

.-Aplica diferentes
tcnicas y
soportes en el
montaje
coreogrfico de
obras musicales,
escnicas, danzas
y bailes
populares,
tradicionales y
tnicos
relacionados con
su cotidianidad.
Plantea la formacin de
un individuo que:
HACER adquiere, aplica, procesa
PROCEDIMENT y produce informacin;
AL aplica procesos de
pensamiento.
*Videos de la vida de
.-Conversacin .-Parten del nivel nuestros hroes y las
acerca del de desarrollo de artes de nuestros Durante el
patrimonio cultural, los alumnos y de antepasados. lapso
artstico, natural e sus aprendizajes
histrico que lo previos. *Realizacin de dibujos
identifican como de los diferentes hroes y
ciudadano .-Propiciar la
venezolana. heronas.
construccin de
aprendizajes *Impartir el conocimiento
.-Identificacin de significativos a
a los dems grados.
los bailes, danzas y travs de la
ferias que son consideracin de
*Recortes, fotografa,
patrimonio artstico sus conocimientos
cultual de su y experiencias etc., para hacer mural.
localidad, regin y previas.
pas.
.-Favorecer la
.-Conversacin autonoma del
acerca de los educando en su
diferentes espacios proceso de
(museos, plazas, aprendizaje.
jardines,...) que
albergan y .-Ofrecen los
conservan el espacios donde el
patrimonio artstico educando goce de
natural e histrico. libertad para que
desarrolle su
.-Investigacin sobre capacidad
el entorno cultural creativa.
en el cual se
produce la msica
colonial venezolana,
su importancia y su
relacin con la
msica europea de
la poca.

Plantea la formacin de
un individuo que:
CONVIVIR promueve el
ACTITUDINAL mejoramiento personal y
social a travs de su
participacin activa y
consciente.

.-Valoracin del .-Inters por *Dramatizacin de los Finales de


patrimonio artstico conocer la cultura eventos y personajes de los meses
venezolano. de la poca la historia. del lapso.
colonial
.-Reconocimiento de venezolana. *Carteleras de las
la importancia del efemrides.
producto creativo .-Conciencia sobre
como aporte cultural la importancia de *Danzas tradiciones.
del hombre. la historia de
Venezuela. En el
.-Manifiesta presente y pasado
satisfaccin por la con una visin al
produccin artstica futuro.
de su localidad,
regin y Pas.

.- Aprecio por el
legado artstico
natural e histrico,
que identifica su
acervo cultural.

.-Valoracin del
entorno colonial
como legado de sus
antepasados.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULA PARA LA EDUCACIN


U.E.N.B: ANA MARA CAMPOS

Mariches-Estado Miranda.

INFORME ANUAL

I) Datos Generales:
Nombre y apellidos del docente: Yuleides Marcano Reyes
Grado: 4to Seccin: A Turno:_____ Ao escolar: 2010 / 2011

ESQUEMA

I. Datos generales
II. Instruccin
III. Cumplimiento de objetivos y metas
IV. Actividades cumplidas
V. Evaluacin
VI. Conclusiones y recomendaciones

II) INTRODUCCIN

En este ao escolar 2010-2011, en 4to grado A. Se propici una pedagoga a los nios (as) regulares y a los de
aprendizaje lento. Atendiendo as las dificultades detectadas que fortaleci el aprender a aprender; en el campo del ser, el
hacer, el saber y el convivir juntos; a travs de planificaciones, estrategias, metodologas, dinmicas, y la aplicacin de los
contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y ejes transversales.
Durante los dos ltimos lapsos se vinculo las actividades bicentenarias a los proyectos. Tambin se conform las
comisiones de: cultura, deporte, salud, disciplina, administracin, ambiente y proyecto. Realizando as distintas actividades
dentro y fuera del aula. Teniendo como resultado un grupo de 35 educandos con un rendimiento satisfactorio.
III) CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

Se cumpli todos los objetivos a pesar de los contratiempos durante este ao escolar, ya que, las actividades se
desarrollaron de manara sencilla y practica, con el propsito de fortalecer a los educandos en su aprendizaje. Durante el desarrollo de
estos objetivos los nios (as) participaron y valoraron las actividades de aprendizaje: analizaron, sintetizaron, opinaron, parafrasearon,
investigaron. Dando como resultado nios (as) constructivos, reflexivos, crticos y creativos.

IV) ACTIVIDADES CUMPLIDAS

Todas las actividades fueron realizadas y planificadas en todo momento, con metodologas y estrategias, para cada rea
de aprendizaje. Dando como resultado el aprendizaje significativo en cada educando. Utilizando mapas conceptuales, cuadros
sinpticos y esquemas. Tambin la retroalimentacin e interaccin entre docente - educandos; talleres, exposiciones, debates,
dinmicas, juegos cooperativos, competencias de deletreo y numricos.

RESULTADOS

V H TOTA
L V HH TOTA
TOTA
CLASIFICACIN POR EDAD Y SEXO LL
16 19 35
V
SEXO EDA 0 0 0 0 0 1 11 1 1 1 1 1 1 TOTAL
D 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7
V 3 9 3 1 16
H 2 1 5 19
2
TOTAL 5 2 8 1 35
1

ALUMNOS REPITIENTES POR EDAD Y SEXO

SEXO EDA 0 0 0 0 0 1 11 1 1 1 1 1 1 TOTAL


D 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7
V
H
TOTAL

V) EVALUACIN

Los instrumentos de evaluacin que se utilizaron en este ao escolar: lista de cotejo, escala de estimacin, registro
diario y anecdtico. Los tipos de evaluacin explorativa, formativa, sistemtico, constante, informativa y final. Proceso de evaluacin
fue interactivo, participativo y reflexivo. Donde, todos los educandos alcanzaron las competencias previstas para el grado. Cumpliendo
con los reglamentos y normativas de cada nivel de aprendizaje. Con un rendimiento escolar satisfactorio.

CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Con las actividades planificadas, estrategias y metodologas, que se aplicaron y el inters de cada educando. Se logr el
fortalecimiento del aprendizaje de los nios (as). Donde evidenciaron y participaron positivamente en su proceso de enseanza. Las
experiencias que adquirieron lo multiplicaron en algunos grados.

Se recomienda realizar talleres para padres y representantes. As ellos estarn ms involucrados y motivados en el
aprendizaje de su representado._______________________________________________________
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Docente de grado. Yuleides Marcano