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Aprendizaje asistido: estrategias de andamiaje para sostener el

aprendizaje complejo

Procedimientos facilitadores. Proporcionan un "andamiaje" para ayudar a los


estudiantes a aprender habilidades implcitas. Por ejemplo, un maestro
puede animar a sus estudiantes a usar "palabras seales", como quin, qu,
dnde, cundo, por qu y cmo para generar preguntas despus de leer un
pasaje.

Uso modelado de facilitadores. En el ejemplo anterior, el maestro puede


modelar la generacin de preguntas sobre la lectura.

Pensar en voz alta. El maestro experto modela los procesos de


pensamiento, mostrando a sus alumnos las revisiones y elecciones que hace
el estudiante al usar procedimientos facilitadores para resolver problemas.

Anticipar las reas difciles. Por ejemplo, durante el modela-miento y la fase


de presentaciones de la instruccin, el maestro anticipa y analiza los errores
del estudiante.

Proporcionar apoyos o tarjetas con seales. I.os procedimientos facilitadores


se escriben sobre "tarjetas de apoyo" que los estudiantes conservan como
referencia durante el trabajo. Al ir adquiriendo practica, las tarjetas se van
haciendo innecesarias.

Ofrecer ejemplos resueltos a medias. Dar a los estudiantes ejemplos de


problemas resueltos a medias y hacerlos resolver el resto puede ser una
forma eficaz de ensearlos a resolver los problemas por s mismos.

Regular la dificultad. Las tareas que contienen habilidades implcitas se


presentan comenzando con problemas ms sencillos, brindando prctica
para el estudiante despus del paso, e Incrementando gradualmente la
complejidad de la tarea.

Enseanza recproca. Hacer que el maestro y sus alumnos alternen el papel


de maestro. El profesor brinda apoyo a los estudiantes conforme aprenden a
conducir las discusiones y a plantear sus propias preguntas.

Proporcionar listas de verificacin. Es posible ensear a los alumnos


procedimientos de autoverificacin para ayudarlos a regular la calidad de
sus respuestas.

Fuente: Tomado de "Effective Teaching Redux" ASC.D Update, 32, 6, p. 5.


Reproducido con autorizacin de la Association for Supervisin and
Curriculum Devlopment. Copyright 1990 por ASD.