Sordera 3

21/08/2013
BLOQUE 2: Las diferentes

NEE: conceptos bsicos,
desarrollo evolutivo y
estrategias especficas de
intervencin
Unidad 1:
Sordera y
discapacidad
auditiva
Seccin 3
Intervencin para la
promocin del desarrollo
Autora: Isabel R. Rodrguez Ortiz
1
21/08/2013
Sordera y discapacidad
Unidad 1
auditiva
Estrategias e instrumentos
para la intervencin
psicoeducativa
2
21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Dificultades sobre las que

intervenir
Acceso a la informacin.
Dominio del idioma oral y escrito.
Conocimientos sobre el mundo.
Interacciones sociales.
3 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE
3
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

intervenir
Acceso a la informacin:
Organizacin de espacios fsicos.

Ayudas tcnicas.
Pautas para la comunicacin.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Acceso a la informacin
Organizacin de espacios fsicos
La persona sorda debe estar lo ms cerca posible

de la fuente de informacin.
Si es un aula, la organizacin espacial debe ser
flexible en funcin de la actividad.
En la sala/aula debe reducirse el ruido ambiental.
Se debe contar con una buena iluminacin.
Se deben usar estmulos visuales de apoyo a la
informacin.
5
21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Ayudas tcnicas
Mira lectura de Judenes y
Patio (2006)
Ayudas auditivas
Audfonos e implantes cocleares
Equipos de frecuencia modulada (FM)
Bucle magntico
Ayudas visuales
Paneles informativos
Seales luminosas
Subtitulacin
Interpretacin
6
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Unidad 1
auditiva
Ayudas tcnicas visuales: Interpretacin
A tener en cuenta sobre el intrprete:
Debe estar al lado del orador y frente a las

personas sordas.
Debe turnarse cada 20 o 30 minutos.
Debe tener la informacin sobre lo que
tiene que interpretar por adelantado (al
menos 2 das).
7
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Unidad 1
auditiva
Pautas de comunicacin (FIAPAS, 2006)
Antes de la conversacin:
No hablarle nunca sin que est mirando.

Llamar su atencin con un ligero toque o con una
discreta sea antes de hablar.
Hablarle de frente, con la cara bien iluminada.
Situarse a su altura.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Pautas de comunicacin (FIAPAS, 2006)
Durante la conversacin:
Mantener la boca libre de obstculos.
Habla natural:
Con voz, pero sin gritar.
A velocidad normal.
No en lenguaje telegrfico.
Restringir los movimientos mientras se habla.
Si no entiende, repetir el mensaje o construir la frase de
forma ms sencilla.
Apoyarse en la visin (gestos naturales, alguna palabra
escrita, punteros).
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Unidad 1
auditiva

intervenir
Dominio del idioma oral y escrito:
Estimulacin y entrenamiento auditivos (EEA).

Intervencin sobre el lxico.
Intervencin sobre la sintaxis.
Mejora de la comprensin lectora.
Mejora de la composicin escrita.
10
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Unidad 1
auditiva
Dominio del idioma oral y escrito

Estimulacin y entrenamiento auditivos
Se debe indicar la presencia o ausencia de
DETECCIN
sonido.
Se debe reconocer si dos tems son iguales

DISCRIMINACIN
o no
Se entrena a reconocer un ruido, una

IDENTIFICACIN palabra o una frase en una situacin de
eleccin forzosa.
Debe repetir una palabra o una frase en
RECONOCIMIENTO
situacin abierta.
Se entrena en situaciones de dilogo
COMPRENSIN semi-abierto (a partir de un tema
11 Grado de Psicologa Trastornos en el Desarrollo
determinado) y de dilogo abierto.
11
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Unidad 1
auditiva

Intervencin sobre el lxico y sintaxis
Formacin de
Asociar conceptos
Lectura labiofacial
Sealar
EEA
Inteligibilidad
Nombrar
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Intervencin sobre el lxico
A partir de un tema, se trabajan las palabras
relativas asocindolas a su imagen. Se
pueden usar:
Lotos autocorrectivos.
Juegos con barajas.
Bingos.
Domins.
13
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Lotos autocorrectivos.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Juegos con barajas.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Bingos.
16 Grado deen
Grado Psicologa
Educacin Trastornos
Primaria en el Desarrollo
Intervencin en NEE
16
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Domin.
17
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Intervencin sobre la sintaxis
Ensame a hablar: Material para la estructuracin del lenguaje
18 Grado de Psicologa Trastornos en el Desarrollo

Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE
18
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

19
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Unidad 1
auditiva

20
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

21
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

22
22
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Mejora de la comprensin lectora
Ejemplo de prelectura
La prelectura es una intervencin que
prepara a los lectores antes de que lean un
texto.
La prelectura ayuda a los lectores a:

Activar el conocimiento previo.
Adquirir nuevo conocimiento previo.
Focalizar su atencin en el texto antes
de leerlo.
Andrews, Winograd & Deville (1996)

23
21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Ejemplo de prelectura
El profesor
El profesor
El El comenta
completa
El profesor estudiante estudiante el
El las
da un cuenta lo cuenta la resumen y
estudiante lagunas
breve que ha leccin la leccin
lee la semntica
resumen entendido moral de moral
fbula sy
en LS de la la fbula propuesta
conceptu
fbula al profesor por el
ales
estudiante
1 24 2 3 4 5 6
24
21/08/2013
Otras actividades de prelectura

Prelectura Descripcin
Vista previa Se presentan los encabezados de la lectura
Organizador Descripcin de los hechos importantes de la
exposicin
Vistazo visual Un diagrama de flujo muestra las conexiones lgicas
de las ideas en un texto
Ofrecer objetivos Se ofrece los propsitos detallados de la lectura
Pre-preguntas Se pregunta antes de la lectura del texto
Relacin experiencia- Se comenta el texto y lo que se sabe sobre su
texto temtica
Pensamiento dirigido El lector se plantea qu pretende alcanzar con el
en la lectura texto
Procedimiento de Se formulan preguntas y respuestas en la lectura del
preguntas texto
Discusiones dirigidas El experto explica informacin y conduce la discusin
por un experto sobre el texto
25
Dramatizacin, Se usa la dramatizacin, interacciones orales, arte
interacciones orales, visual para entender el texto
arte visual
25
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

Mejora de la composicin escrita
ACTIVIDADES HABITUALES (CREENA, 2006):
Completar frases
Ordenar partes de frases
Ampliar o componer diferentes estructuras de
oraciones
Conocer la estructura interna de diferentes tipos
de textos
Componer textos a partir de vietas, dibujos,
ideas o esquemas.
26
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

intervenir
Conocimientos sobre el mundo:
Experienciadirecta y apoyo visual

Apoyos anticipado y a posteriori
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Conocimientos sobre el mundo

Experiencia directa y apoyo visual
Fomentar experiencias directas para el
aprendizaje.
Acompaar los mensajes con apoyos
visuales.
Potenciar aprendizajes significativos.
Estrechar la conexin entre la realidad y los
contenidos: observaciones, experiencias,
salidas, visitas, etc.
Utilizar tcnicas que favorezcan el
aprendizaje autnomo.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Conocimientos sobre el mundo

Apoyos anticipado y a posteriori
MODALIDAD DE APOYO
(Monfort, 2004)
APOYO ANTICIPADO APOYO A POSTERIORI

Se prepara el tema antes Se realiza aprendizajes
Se repasa el vocabulario adaptados
que se va a utilizar. Se repara fallos en las
Se da una informacin adquisiciones
general sobre el tema.
Se controla si entiende bien
las tareas.
29
21/08/2013
Unidad 1
auditiva

intervenir
Interacciones sociales:
El trabajo con las familias oyentes.
El trabajo con los iguales oyentes.
El contacto con la comunidad sorda.
Un ejemplo de intervencin especfica: el
Programa PATHS
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
Interacciones sociales
El trabajo con las familias oyentes
No sobreprotegerle, ni concederle todos sus caprichos.
Explicarle la razn de las normas.
Exponerle a experiencias sociales ricas y variadas.
Animarle a que tome la iniciativa en las interacciones
sociales.
Aprovechar todas las ocasiones para las explicaciones
sobre el funcionamiento fsico y social.
Valorar todas las habilidades de la persona sorda y sus
esfuerzos por comunicarse.
Contacto con otras personas sordas.
31
21/08/2013
Unidad 1
auditiva
El trabajo con los iguales oyentes
Actividades culturales, ldicas o deportivas adaptadas
para alumnos sordos y que faciliten la relacin entre el
alumnado oyente y sordo.
Que los oyentes conozcan y respeten a los compaeros

sordos y su sistema lingstico especfico (p.e. talleres de
lengua de signos).
Fomentar la figura del compaero-tutor, para el apoyo

entre iguales.
Actividades cooperativas en grupos reducidos.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
El contacto con la comunidad sorda
Contacto formal: Asesores sordos en las aulas.
Funciones :
Actuar como modelo educativo adulto
Favorecer el aprendizaje de la lengua de signos
Transmitir el mundo cultural y social de las personas
sordas
Contacto informal:
Fomentar la participacin de las personas sordas y sus
familiares en las diferentes asociaciones de sordos.
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21/08/2013
Unidad 1
auditiva
El programa PATHS (Providing Alternative THinking Strategies)
Es un programa de corte cognitivo
diseado para mejorar la competencia
social y la comprensin del mundo
social.
Trabaja el desarrollo del autocontrol,

conciencia emocional y la resolucin
de problemas interpersonales.
Constituido por lecciones con

abundante material visual.
Sus destinatarios son nios de

educacin primaria.
http://www.pathstraining.coml
34

Sordera 3

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21/08/2013

BLOQUE 2: Las diferentes

Autora: Isabel R. Rodrguez Ortiz

Dificultades sobre las que

Dominio del idioma oral y escrito.

Conocimientos sobre el mundo.

3 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dificultades sobre las que

Organizacin de espacios fsicos.

4 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

La persona sorda debe estar lo ms cerca posible

5 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

6 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

A tener en cuenta sobre el intrprete:

Debe estar al lado del orador y frente a las

7 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

No hablarle nunca sin que est mirando.

8 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dificultades sobre las que

Estimulacin y entrenamiento auditivos (EEA).

10 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

Se debe reconocer si dos tems son iguales

Se entrena a reconocer un ruido, una

Dominio del idioma oral y escrito

12 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

Dominio del idioma oral y escrito

14 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

Juegos con barajas.

15 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

Dominio del idioma oral y escrito

17 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

18 Grado de Psicologa Trastornos en el Desarrollo

Dominio del idioma oral y escrito

19 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

20 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

21 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dominio del idioma oral y escrito

Dominio del idioma oral y escrito

La prelectura ayuda a los lectores a:

Andrews, Winograd & Deville (1996)

Andrews, Winograd & Deville (1996)

Otras actividades de prelectura

Dominio del idioma oral y escrito

26 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dificultades sobre las que

Experienciadirecta y apoyo visual

27 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Conocimientos sobre el mundo

Conocimientos sobre el mundo

APOYO ANTICIPADO APOYO A POSTERIORI

29 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Dificultades sobre las que

30 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE

Que los oyentes conozcan y respeten a los compaeros

Fomentar la figura del compaero-tutor, para el apoyo

33 Grado en Educacin Primaria Intervencin en NEE