Programa Gua prctica

Estndar Anual N__ Estrategias para organizar las ideas en un texto

Plan de redaccin

Lenguaje y Comunicacin
Seccin I: Practicando para la PSU
Objetivo del tem de conectores:

Conocer, comprender e
identificar los tipos de planes
de redaccin.
Tiempo estimado: 45 minutos
Para facilitar tu comprensin, te
puedes apoyar en el apartado
Plan de Redaccin, presente
A continuacin te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a), en el libro de Lenguaje y
elijan la cantidad de preguntas que desarrollars en la clase y el Comunicacin Cpech 2016.
tiempo del que dispondrs para responderlas. Utiliza el cuadro que
te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la
PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta,
calcula y entrena!

Preguntas mnimas a ejercitar 25

Preguntas que deben contestar
Tiempo real
Preguntas respondidas
Preguntas correctas
Preguntas incorrectas
MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 5 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con
los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

1. Bash es conocido _______________ el mayor cultor del haik tradicional. Educado como
samuri y al servicio de una familia poderosa en su infancia, en 1661 conoci al maestro Bucho,
_______________ lo instruy en la filosofa zen.
GUICES022LC22-A16V1

A) por que
B) desde el cual
C) con y
D) como quien
E) y quien

Cpech 1
 Lenguaje y Comunicacin

2. La sociedad, que nos ofrece tantas posibilidades exige, _______________, enormes sacrificios.
Numerosas personas encuentran en ella bienestar, riquezas y satisfacciones; _______________,
para otras, nuestra sociedad se convierte en un doloroso infierno.

A) adems por lo mismo

B) por una parte de este modo
C) tambin pero
D) de cierta manera adems
E) por consiguiente en tanto

3. El soporte tradicionalmente conocido para los que vivimos en el mundo actual es el papel,
_______________, si tomamos en perspectiva la historia de la humanidad, es un recurso
relativamente reciente y se vulgariz _______________ se invent la imprenta, ya que
anteriormente se haban usado otros materiales, _______________ la arcilla, la seda, el papiro y
el pergamino.

A) pero donde entre otros,

B) por eso cuando como
C) en todo caso mientras con
D) a pesar de que cuando por ejemplo,
E) sin embargo en cuanto ya

4. El dilogo es la forma de comunicacin ms importante y ms frecuente en la expresin oral. En

la lengua escrita se utiliza para dar vivacidad a lo relatado y puede incluirse en todo tipo de textos:
novelas, cuentos, poesas y, _______________, en el drama, _______________ aquellas obras
que tienen como finalidad el ser representadas.

A) principalmente en sntesis,
B) a veces como
C) adems por ejemplo,
D) sobre todo es decir,
E) con todo como

5. Denominamos publicidad a las diversas formas en que se nos presentan y ofrecen mercancas,
_______________ nos incitan a su adquisicin, utilizacin y consumo. _______________ se
entiende por marketing el conjunto de estudios, tcnicas y estrategias destinadas a hacer efectiva
la publicidad.

A) de tal modo que En esta rea

B) las que Por este motivo
C) y Consecuentemente,
D) por tanto Sin embargo,
E) si As,

2
Cpech
 GUA PRCTICA

PLAN DE REDACCIN

Las preguntas 6 a 20 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.

6. Pan amasado

1. Mientras se disuelve, derrita la manteca en una sartn o microondas.

2. Disuelva la levadura en media taza de agua tibia con azcar.
3. En un bol, vierta la harina y agregue todos los ingredientes anteriores.
4. Enmantequille la lata del horno y lleve a fuego lento por 30 minutos.
5. Luego mezcle, en otra taza, agua tibia con sal.
6. Amase y forme bolitas de masa. Deje reposar unos minutos.

A) 312546
B) 321546
C) 215364
D) 251364
E) 423156

7. Internet

1. Dicha red parti bajo el nombre de proyecto ARPANET.

2. Sus orgenes se remiten a la Guerra Fra, en los aos 60. Estados Unidos ide una red de uso
exclusivo militar, con el objetivo de protegerse ante eventuales ataques rusos.
3. En 1985, Internet ya era una tecnologa establecida y disponible al pblico; sin embargo, no todas
las personas la conocan ni podan acceder a ella.
4. Se implement un sistema computacional de cuatro ordenadores, que permita enviar y recibir
informacin desde cualquier lugar del pas.
5. En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como World Wide Web.

A) 21435
B) 24135
C) 23415
D) 12354
E) 14235

3
Cpech
 Lenguaje y Comunicacin

8. Amores de verano

1. A lo largo de nuestra vida, experimentamos distintas vivencias que, pasados los aos, nos causan
una sonrisa o tristes recuerdos.
2. Los amores de verano son intensos, de ah que permanezcan por aos en la mente de quienes
los viven.
3. Es muy importante tener claridad sobre lo efmero que puede resultar este tipo de amor.
4. La playa es el lugar recurrente e ideal para los amantes. La puesta de sol enmarca los inicios y
despedidas de estas relaciones.
5. Probablemente, no ser un amor para siempre; lo recomendable es disfrutar sin miedo y esperar
si en doce meses nos reencontramos para repetir el idilio.

A) 12345
B) 12435
C) 13245
D) 21345
E) 23145

9. Programas computacionales

1. Algunos programas conocidos y utilizados son Word, Excel y PowerPoint.

2. A travs de estas aplicaciones, es posible utilizar el computador, por medio de la ejecucin de
programas.
3. Cada programa incluye instrucciones que el computador es capaz de seguir y le indica cmo
trabajar.
4. Entre ellos estn los softwares, que son aplicaciones informticas, generalmente respaldadas en
un CD.
5. El computador requiere una serie de elementos virtuales para su correcto funcionamiento.

A) 45312
B) 23154
C) 54231
D) 41325
E) 52134

10. Qu son los caligramas?

1. Guillaume Apollinaire fue quien incorpor esta poesa visual al movimiento vanguardista mundial.
2. Poesa con una forma determinada, pues sus versos configuran dibujos.
3. En Chile, Vicente Huidobro utiliz este recurso estilstico y lo hizo parte de algunos de sus poemas.
4. Sus orgenes se remiten a Grecia, donde fueron halladas estas primeras composiciones.
5. Estos no son azarosos, sino que responden al tema central del poema.

A) 42513
B) 42531
C) 25413
D) 25431
E) 25143

4
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11. El poeta Vicente Huidobro

1. Poeta chileno, nacido en Santiago en 1893.

2. En la actualidad su obra sigue siendo estudiada y reconocida.
3. En su hogar, en 1938, nace el movimiento conocido como Mandrgora, articulado al Surrealismo.
4. En 1921 comenz a esbozarse su obra mxima: Altazor.
5. En su epitafio se puede leer: Abrid esta tumba: al fondo se ve el mar.
6. Fallece en 1948, a causa de un derrame cerebral.

A) 123456
B) 143652
C) 165243
D) 213456
E) 214365

12. Superclsico

1. Enfrentamiento futbolstico entre los dos equipos ms famosos de Chile: Colo Colo y Universidad
de Chile.
2. Se juega cada cierto tiempo, dependiendo del calendario oficial de la ANFP.
3. En el ltimo tiempo, las entradas se venden de forma empadronada, es decir, solo puede ingresar
al estadio el pblico previamente inscrito.
4. Esto a causa de los desmanes que suelen ocurrir al inicio y al final del encuentro, en los alrededores
o dentro del coliseo.
5. Se espera que con esta medida se reduzcan las situaciones de violencia, para que las familias
puedan disfrutar de los eventos deportivos.

A) 12345
B) 13245
C) 21345
D) 21354
E) 32145

13. Propaganda y publicidad

1. Muchas personas tienden a confundir estos dos conceptos, aparentemente iguales.

2. La publicidad est dirigida a un potencial cliente, es decir, a alguien que puede desembolsar
dinero por el artculo ofrecido.
3. Llamados a dejar de fumar, prevenir accidentes, no conducir si se bebe alcohol, son ejemplos de
propaganda.
4. La propaganda no busca lucro, sino que el receptor adhiera a una ideologa determinada.
5. Algunos llaman reclames a los avisos publicitarios, desconociendo las funciones de la publicidad
y de la propaganda dentro de los medios masivos.

A) 13245
B) 12345
C) 15432
D) 14325
E) 15243

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14. La guerra de las teleseries

1. La Madrastra: cono entre las teleseries nacionales; se emiti en 1981 y marc la pauta para la
guerra de las teleseries.
2. "Quin mat a Patricia?" era la pregunta que sustent aquella telenovela y con la que se pulveriz
a la competencia con ms de 80 puntos de rating.
3. Se llama guerra de las teleseries a la disputa entre los principales canales de televisin en Chile,
por liderar el rating con estas producciones.
4. Las telenovelas han tenido un rol estratgico en la programacin de cada canal, ya que dejan con
una alta sintona al noticiero central.
5. La guerra de las teleseries alcanz su mximo apogeo durante la dcada de 1990.

A) 13245
B) 34512
C) 34125
D) 43125
E) 45312

15. La hermenutica

1. En la Antigedad se asociaba a la interpretacin de orculos.

2. Arte de explicar o interpretar coherentemente un texto.
3. En la Edad Media, se vincul a la metodologa para la comprensin de textos bblicos.
4. Ya en el Modernismo, se utiliz en la interpretacin de textos clsicos, jurdicos e hidnicos.
5. Heidegger fue uno de los grandes filsofos contemporneos que practic esta tcnica.

A) 21534
B) 21345
C) 21435
D) 12345
E) 12534

16. Cachureos

1. Programa infantil, creado en 1983.

2. Epidemia, el Gato Juanito, Don Walo: personajes del programa.
3. Su animador, Marcelo Hernndez.
4. El ltimo canal que lo emiti fue La Red, durante el ao 2008.
5. Durante algunos aos, se emiti en la seal del cable, por problemas de presupuesto.

A) 12354
B) 13524
C) 13245
D) 13254
E) 31452

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17. Los Picapiedras

1. Sus creadores fueron William Hanna y Joseph Barbera.

2. Fue una de las series animadas ms exitosas en la historia de la televisin.
3. La accin tiene lugar en el pueblo de Piedradura, que simula la Edad de Piedra.
4. Sin embargo, sus temticas describen la sociedad de Estados Unidos.
5. Se estren por la cadena estadounidense ABC, en septiembre de 1960.

A) 12345
B) 21345
C) 21534
D) 51234
E) 34512

18. La funcin potica

1. Entre sus caractersticas destaca el uso figurado o connotativo del lenguaje.

2. Se reconoce frecuentemente en la lrica y en sus distintas manifestaciones.
3. Por esta razn, hay especial cuidado en la forma, en el cmo se emite el mensaje.
4. Es aquella en la que el mensaje es el protagonista del texto.
5. Tambin en los avisos publicitarios, para captar la atencin del posible consumidor.

A) 24315
B) 21435
C) 25431
D) 41325
E) 43125

19. El dodo

1. Nombre de origen portugus. Significado: tonto.

2. Parte del elenco de Alicia en el pas de las maravillas y de La era del hielo.
3. Ave extinta, pariente de las palomas.
4. Nativa de las Islas Mauricio, en el Ocano ndico.
5. Justificacin: medio torpe, incapaz de volar y sin temor por los humanos.

A) 21435
B) 31542
C) 34152
D) 41352
E) 23415

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20. La lectura en la comunidad

1. Las caractersticas del entorno familiar son determinantes en su aprendizaje.

2. La lectura es un proceso que se adquiere y se desarrolla a temprana edad.
3. Adems, las bibliotecas comunitarias se han transformado en espacios prximos y amables para
incentivar este ejercicio.
4. El barrio en el que vive el nio tambin es relevante en dicho proceso.
5. Las bibliotecas pblicas disponen de distintos programas para fomentar la lectura de toda la
comunidad.

A) 12345
B) 21453
C) 14325
D) 24153
E) 41253

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COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas.

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales debers elegir para reemplazar el trmino
subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.

b) Preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de la informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (Preguntas 21 y 22)

1. "El mundo quiere ser visto: antes de que hubiera ojos para ver, el ojo del agua, el gran ojo de las
aguas mansas miraba abrirse las flores. Y fue en ese reflejo -quin dira lo contrario!- donde el
mundo cobr primero conciencia de su belleza. As tambin, desde que Claude Monet mir las
ninfeas, las ninfeas de le-de-France son ms hermosas y ms grandes. Flotan en nuestros ros
con ms hojas, ms tranquilamente, dciles como imgenes de lotos-nios. No s donde le que
en los jardines de Oriente, para que las flores fueran ms bellas, para que florecieran ms aprisa,
ms equilibradamente y con una clara conciencia de su belleza, se tena el cuidado y el amor
suficientes para poner ante un tallo vigoroso que llevara la promesa de una flor joven, dos lmparas
y un espejo. Entonces la flor puede mirarse de noche. As tiene el placer sin fin de su esplendor.
2. Claude Monet habra comprendido esa inmensa caridad de lo bello, ese aliento dado por el hombre
a todo lo que tiende a lo bello, l que toda su vida supo aumentar la belleza de todo lo que caa
ante sus ojos. Cuando fue rico -tan tardamente!- tuvo en Giverny jardineros de agua para lavar
de toda mcula las grandes hojas de los nenfares en flor, para animar las corrientes precisas que
estimulan las races, para doblar un poco ms la rama del sauce llorn que perturba al viento el
espejo del agua.
3. En pocas palabras, en todos los actos de su vida, en todos los esfuerzos de su arte, Claude Monet
fue un servidor y un gua de las fuerzas de lo bello que mueven al mundo".
Gastn Bachelard, El derecho de soar (fragmento).

21. La finalidad del emisor del texto anterior es

A) reflexionar. D) idealizar.
B) persuadir. E) representar.
C) informar.

22. En el texto se menciona a Claude Monet con el propsito de

A) mencionar un artista que apreciaba e impulsaba el descubrimiento de lo bello.

B) ejemplificar con su vida la importancia de acercarse al concepto de belleza.
C) mostrar un personaje que vea en cada cosa una manifestacin artstica.
D) comparar la visin que l tena sobre las concepciones de la belleza.
E) comentar que empez a valorar tardamente la esttica de vida cotidiana.

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TEXTO 2 (Preguntas 23 a 25)

Jaume Perich

Comienza la clase de Lengua. Silencio, por favor!

Con este chiste, el humorista cataln Jaume Perich reflejaba irnicamente la paradoja de unas
clases de lengua orientadas al estudio del sistema formal de la lengua en detrimento del ejercicio
de la palabra en las aulas. Aunque no siempre ha sido as, es cierto que, a menudo, y por una
serie de complejas razones, el tratamiento de la lengua oral en el aula se ha caracterizado por una
cierta improvisacin, cuando no por un evidente olvido. En efecto, al contrario de lo que ocurra
con la enseanza de la gramtica, de la sintaxis o de la historia de la literatura, la enseanza del
habla no ha sido objeto en la clase de Lengua de una programacin continua ni de una reflexin
sistemtica como la que se produca en torno a la lengua escrita o a la lengua literaria. Quizs porque
se considera que los alumnos y las alumnas ya saben hablar cuando acuden a los seis aos a la
escuela, aunque ms tarde, cuando acceden al instituto a los doce o a los catorce aos, se afirme lo
contrario: No saben hablar.

Carlos Lomas, Cmo ensear a hacer cosas con palabras (fragmento).

23. El fragmento anterior constituye fundamentalmente una

A) narracin D) defensa.
B) crtica. E) ejemplificacin.
C) explicacin.

24. El carcter humorstico del chiste incluido en el prrafo se justifica en

A) la absurda exigencia de silencio al inicio de una clase de educacin secundaria.

B) la inutilidad de practicar las habilidades lingsticas sin estudiar la forma de la lengua.
C) el tratamiento improvisado de la lengua oral en el desarrollo de las clases de lenguaje.
D) la carencia de una programacin sistemtica de la enseanza del habla y de la lengua
escrita.
E) la contradiccin entre lo que se debe hacer y lo que se hace en la clase de lenguaje.

25. De acuerdo con el emisor, en qu se diferencia(n) la enseanza de la lengua oral y la de la

historia de la literatura?

La enseanza de la lengua oral no

I. ha sido sistemtica; la de la historia de la literatura, s.

II. ha sido abordada constantemente en el aula; la de la historia de la literatura, s.
III. motiva a todos los alumnos; la de la historia de la literatura, s.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

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TEXTO 3 (Preguntas 26 a 30)

1. Ser asertivo est de moda. Sin embargo, son pocos los que conocen de la asertividad algo
ms que el eslogan impuesto por el psiclogo Herbert Fensterheim, autor de No diga s
cuando quiere decir no. Actitud que ha sido anhelada por muchos, practicada por escasos
valientes, con final afortunado solo para pocos. Y es que ser asertivo supone una educacin,
un entrenamiento y una conviccin.

2. El concepto de asertividad (que viene del ingls assert: aseverar con fuerza, afirmar), fue
propuesto a fines de la dcada de 1940 por un terapeuta conductual norteamericano, Andrew
Salter. El especialista distingui dos tipos de personalidades: las inhibidas y las excitatorias.
Las primeras son aquellas a las que les cuesta muchsimo expresar lo que sienten y cumplir
sus deseos, las que son incapaces de hacer valer sus derechos y frecuentemente son pasados
a llevar. Las segundas son asertivas. Aquellas que s se atreven a hacer valer sus derechos y
se mueven con bastante libertad en el mundo: los exitosos.

3. Eugenio Surez, terapeuta en asertividad y psiclogo, clarifica la definicin de asertividad: el

contenido se refiere a que la persona sea capaz de expresar lo que siente, es decir, lo que
opina y hacer valer sus propios derechos. Aqu juega un importante papel el tono de la voz,
la mirada, los gestos, el nfasis corporal, etc. Tambin es importante expresar en el momento
adecuado, poder discriminar cundo comportarse de determinada manera. Todo esto debe
guardar relacin con el medio en que est inserta la persona.

4. Si la comunicacin se plantea en forma segura, firme y clida, se comprobar que la conducta

asertiva est lejos de ser actitud rebelde, agresiva o egosta. Se ver que se est elevando un
grito de independencia madura, fruto de un reconocido respeto por uno mismo y los dems.

Archivo Cpech.

26. En el texto ledo se menciona a Andrew Salter como

A) un ejemplo ms de terapeuta conductual norteamericano de la dcada de 1940.

B) el creador del concepto assert, que significa aseverar con fuerza.
C) un psiquiatra especialista en personalidades inhibidas que no logran cumplir sus deseos.
D) el terapeuta que propuso a fines de la dcada del 40 el concepto de asertividad.
E) uno de los tantos psiclogos que trata de estudiar las personalidades del ser humano.

27. Eugenio Suarez define "asertividad" como aquella persona que

A) tiene la capacidad de decir lo que quiere, aun pasando sobre los dems.
B) es capaz de expresar lo que siente, decir lo que opina y hacer valer sus propios derechos.
C) puede pasar a llevar los derechos de los otros para impedir que pasen a llevar los propios.
D) expresa su agresividad sin temor a lo que puedan pensar o decir los dems.
E) antepone las opiniones ajenas a las propias, para as obtener el respeto de los dems.

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28. En el ltimo prrafo del texto ledo, el emisor sostiene que

I. con la asertividad se eleva un grito de independencia, maduro y respetuoso.

II. si la comunicacin se plantea en forma segura, firme y clida se comprueba que la conducta
asertiva es una actitud rebelde.
III. el ser asertivo es fruto de un reconocido respeto por uno mismo y los dems.

A) Solo I D) Solo I y III
B) Solo II E) Solo II y III
C) Solo III

29. Cul de las siguientes opciones contiene un ttulo adecuado para el texto ledo?

A) Las diferentes personalidades del ser humano

B) La asertividad est de moda
C) Las ventajas y desventajas de la asertividad
D) La conducta asertiva y sus implicancias
E) Andrew Salter y su concepto de asertividad

30. Segn el texto, es correcto afirmar que

I. ser asertivo est de moda.

II. son muchos los que conocen sobre asertividad.
III. ser asertivo es una actitud practicada por muchos.

A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III

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Tabla de correccin

tem Alternativa Habilidad

1 Analizar - interpretar
2 Analizar - interpretar
3 Analizar - interpretar
4 Analizar - interpretar
5 Analizar - interpretar
6 Analizar - sintetizar
7 Analizar - sintetizar
8 Analizar - sintetizar
9 Analizar - sintetizar
10 Analizar - sintetizar
11 Analizar - sintetizar
12 Analizar - sintetizar
13 Analizar - sintetizar
14 Analizar - sintetizar
15 Analizar - sintetizar
16 Analizar - sintetizar
17 Analizar - sintetizar
18 Analizar - sintetizar
19 Analizar - sintetizar
20 Analizar - sintetizar
21 Interpretar
22 Interpretar
23 Identificar
24 Analizar - interpretar
25 Comprender - analizar
26 Comprender - analizar
27 Comprender - analizar
28 Comprender - analizar
29 Sintetizar globalmente
30 Comprender - analizar

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Seccin II: Reviso y reflexiono

Tiempo estimado: 20 minutos

Observa los siguientes ejercicios que ya realizaste y analiza su resolucin detenidamente con tu
profesor(a).

7. Internet

1. Dicha red parti bajo el nombre de proyecto ARPANET.

2. Sus orgenes se remiten a la Guerra Fra, en los aos 60. Estados Unidos ide una red de
uso exclusivo militar, con el objetivo de protegerse ante eventuales ataques rusos.
3. En 1985, Internet ya era una tecnologa establecida y disponible al pblico; sin embargo,
no todas las personas la conocan ni podan acceder a ella.
4. Se implement un sistema computacional de cuatro ordenadores, que permita enviar y
recibir informacin desde cualquier lugar del pas.
5. En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como World Wide Web.

A) 21435
B) 24135
C) 23415
D) 12354
E) 14235

1. En primer trmino se determina el tipo de plan y el

enunciado de inicio.

7. Internet

1. Dicha red parti bajo el nombre de proyecto ARPANET.

2. Sus orgenes se remiten a la Guerra Fra, en los aos 60. Estados
Unidos ide una red de uso exclusivo militar, con el objetivo de
Plan de tipo cronolgico

protegerse ante eventuales ataques rusos.

3. En 1985, Internet ya era una tecnologa establecida y disponible al
pblico; sin embargo, no todas las personas la conocan ni podan
acceder a ella.
4. Se implement un sistema computacional de cuatro ordenadores, que
permita enviar y recibir informacin desde cualquier lugar del pas.
5. En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como
World Wide Web.
El plan comienza con la referencia
A) 21435 al origen de Internet.
B) 24135
C) 23415 Se descartan las opciones que no comienzan con
D) 12354 el enunciado que hemos determinado como inicial.
E) 14235
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2. Determinar el segundo enunciado de la secuencia.

7. Internet

El enunciado 1
1. Dicha red parti bajo el nombre de proyecto ARPANET. comienza haciendo
2. Sus orgenes se remiten a la Guerra Fra, en los aos 60. referencia a una
red, por lo tanto,
Estados Unidos ide una red de uso exclusivo militar, con el
establece una
objetivo de protegerse ante eventuales ataques rusos. secuencia segura
3. En 1985, Internet ya era una tecnologa establecida y con el enunciado
inicial (2).
disponible al pblico; sin embargo, no todas las personas la
conocan ni podan acceder a ella.
4. Se implement un sistema computacional de cuatro
ordenadores, que permita enviar y recibir informacin desde
cualquier lugar del pas.
5. En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado
como World Wide Web.

La nica opcin
A) 21435 que contempla esa
B) 24135 secuencia segura
(2-1) es A.
C) 23415
D) 12354
E) 14235

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3. Comprobemos la secuencia cronolgica.

7. Internet

1. Dicha red parti bajo el nombre de proyecto ARPANET.

2. Sus orgenes se remiten a la Guerra Fra, en los aos 60. Estados Unidos ide
una red de uso exclusivo militar, con el objetivo de protegerse ante eventuales
ataques rusos.
3. En 1985, Internet ya era una tecnologa establecida y disponible al pblico; sin
embargo, no todas las personas la conocan ni podan acceder a ella.
4. Se implement un sistema computacional de cuatro ordenadores, que permita
enviar y recibir informacin desde cualquier lugar del pas.
5. En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como World Wide
Web.

A) 21435
B) 24135
C) 23415
D) 12354
E) 14235

4. Resolucin del ejercicio.

7. Internet

1. Dicha red parti bajo el nombre de proyecto ARPANET.

2. Sus orgenes se remiten a la Guerra Fra, en los aos 60. Estados Unidos ide
una red de uso exclusivo militar, con el objetivo de protegerse ante eventuales
ataques rusos.
3. En 1985, Internet ya era una tecnologa establecida y disponible al pblico; sin
embargo, no todas las personas la conocan ni podan acceder a ella.
4. Se implement un sistema computacional de cuatro ordenadores, que permita
enviar y recibir informacin desde cualquier lugar del pas.
5. En 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y fue bautizado como World Wide
Web.

A) 21435
B) 24135 Alternativa A
C) 23415
D) 12354
E) 14235

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Cpech
 GUA PRCTICA

10. Qu son los caligramas?

1. Guillaume Apollinaire fue quien incorpor esta poesa visual al movimiento vanguardista
mundial.
2. Poesa con una forma determinada, pues sus versos configuran dibujos.
3. En Chile, Vicente Huidobro utiliz este recurso estilstico y lo hizo parte de algunos de sus
poemas.
4. Sus orgenes se remiten a Grecia, donde fueron halladas estas primeras composiciones.
5. Estos no son azarosos, sino que responden al tema central del poema.

A) 42513
B) 42531
C) 25413
D) 25431
E) 25143

1. En primer trmino, se determina el tipo de plan y el

enunciado de inicio.

10. Qu son los caligramas?

1. Guillaume Apollinaire fue quien incorpor esta poesa visual al

movimiento vanguardista mundial.

Plan de tipo deductivo

2. Poesa con una forma determinada, pues sus versos configuran
dibujos.
3. En Chile, Vicente Huidobro utiliz este recurso estilstico y lo hizo parte
de algunos de sus poemas.
4. Sus orgenes se remiten a Grecia, donde fueron halladas estas primeras
composiciones.
5. Estos no son azarosos, sino que responden al tema central del poema.

A) 42513
B) 42531 Comienza con la definicin del tema.
C) 25413
D) 25431
Se descartan las alternativas que no
E) 25143
comienzan con el enunciado 2.

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Cpech
 Lenguaje y Comunicacin

2. Con las opciones que quedan se buscan nuevas

secuencias.

10. Qu son los caligramas?

1. Guillaume Apollinaire fue quien incorpor esta poesa visual al

movimiento vanguardista mundial.
2. Poesa con una forma determinada, pues sus versos configuran
dibujos.
3. En Chile, Vicente Huidobro utiliz este recurso estilstico y lo hizo parte
de algunos de sus poemas.
4. Sus orgenes se remiten a Grecia, donde fueron halladas estas primeras
composiciones.
5. Estos no son azarosos, sino que responden al tema central del poema.
La secuencia es: 2-5-4.
A) 42513
B) 42531
C) 25413 En el esquema deductivo, despus de la
definicin del tema se sigue con el origen.
D) 25431
E) 25143
Enunciado 1: Menciona a un Enunciado 4: Menciona el origen de los
precursor del uso del caligrama. caligramas.

Sabemos que el segundo enunciado es 5. Se debe dilucidar si el que sigue es 4 o 1.

3. Determinar la secuencia final de enunciados.

10. Qu son los caligramas?

1. Guillaume Apollinaire fue quien incorpor esta poesa visual al + General, se alude al
movimiento vanguardista mundial. caligrama en un contexto
2. Poesa con una forma determinada, pues sus versos configuran mundial.
dibujos.
+ Especfico, pues acota
3. En Chile, Vicente Huidobro utiliz este recurso estilstico y lo
el alcance del caligrama
hizo parte de algunos de sus poemas. a Chile.
4. Sus orgenes se remiten a Grecia, donde fueron halladas estas
primeras composiciones.
5. Estos no son azarosos, sino que responden al tema central del
poema.

A) 42513
B) 42531
C) 25413 Siguiendo el criterio deductivo,
D) 25431 la secuencia correcta es 1-3.
E) 25143

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Cpech
 GUA PRCTICA

4. Determinar la secuencia final de enunciados.

10. Qu son los caligramas?

1. Guillaume Apollinaire fue quien incorpor esta poesa visual al movimiento

vanguardista mundial.
2. Poesa con una forma determinada, pues sus versos configuran dibujos.
3. En Chile, Vicente Huidobro utiliz este recurso estilstico y lo hizo parte de algunos
de sus poemas.
4. Sus orgenes se remiten a Grecia, donde fueron halladas estas primeras
composiciones.
5. Estos no son azarosos, sino que responden al tema central del poema.

A) 42513 Alternativa C
B) 42531
C) 25413
D) 25431
E) 25143

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 Lenguaje y Comunicacin

Seccin III: Sntesis de conceptos

TEXTO

Escrito Oral
se organiza segn un

Esquema previo
denominado

Plan de redaccin

ejemplo Desde lo ms
general a lo ms
particular puede utilizarse un
Idea ms
amplia Criterio
organiza
Definicin

Origen Deductivo Cronolgico Causa - efecto

Causas
ejemplo Secuencia temporal

Caractersticas
Biografa
Clasificacin

Ejemplos Deductiva Cronolgica

Proyeccin a
otro tema Quin es? Aspecto de su
Nacimiento Muerte
vida y obra
Nacimiento
y muerte

Rasgos
particulares

Caractersticas
de su obra

Ejemplos
de su obra

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.
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