Kesediaan Belajar

Sila tandakan () pada pilihan jawapan Ya atau Tidak:

BIL ITEM YA TIDAK

Setiap murid mempunyai pelbagai kerenah dan sukar
1.
ditangani.
Setiap murid perlu duduk diam untuk belajar dengan
2.
lebih baik.
Hanya guru perlu memberi arahan dalam
3.
pembelajaran berkesan.
Pembelajaran murid hanya fokus kepada silibus yang
4.
telah dibekalkan.
Melihat, mendengar, menyebut dan menyalin adalah
5.
pembelajaran holistik.
Latihan yang banyak menjadi ukuran kepada
6.
kefahaman murid.
Pengetahuan tentang fungsi otak penting dalam
7.
mengetahui kesediaan belajar murid.
8. Fungsi otak berkait rapat dengan ingatan.
9. Ingatan seseorang boleh dilatih dan dibina.
10. Oksigen penting dalam kehidupan dan pembelajaran.
Faktor makanan tidak terlibat dalam kesediaan belajar
11.
murid.
Fokus psikomotor halus hanya perlu dititik beratkan di
12.
peringkat Prasekolah sehaja.
13. Sebagai seorang guru, saya sangat jelas tentang
konsep JERIS yang wujud dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.

1 Kursus Pedagogi LINUS MBP 2014

BIL ITEM YA TIDAK
14. Saya tidak pernah mendengar elemen VAKT.
Saya faham dengan jelas elemen VAKT dalam
15.
pembelajaran.
Saya menggunakan elemen VAKT sepenuhnya dalam
16.
pembelajaran saya.
Saya pernah mendengar dan faham penggunaan
17.
Kecerdasan Pelbagai dalam pembelajaran .
Saya menggunakan Kecerdasan Pelbagai
18.
sepenuhnya dalam pembelajaran saya.
Saya jelas tentang konsep doa dan kesannya ke atas
19.
diri individu.
20. Saya sentiasa mendoakan anak murid saya.
Saya melatih anak murid saya mendoakan diri mereka
21.
sendiri.
Saya mencari kepelbagaian dalam persediaan untuk
22.
mengajar.
Saya bersyukur kerana kepelbagaian anak murid saya
23. menjadikan saya seorang yang lebih kreatif dan pakar
dalam mengajar mereka.
Saya mencari penjelasan dan pasti berubah ke arah
24. yang lebih positif dalam menangani kepelbagaian
anak murid.

Literasi

2 Kursus Pedagogi LINUS MBP 2014

Sila tandakan () pada pilihan jawapan Ya atau Tidak:

BIL ITEM YA TIDAK

Kemahiran menulis memerlukan persediaan dari segi
1.
motor halus.
Saya mahir menggunakan pelbagai teknik dalam
2.
menyelesaikan masalah literasi.
Saya tahu bila seseorang kanak-kanak itu sudah
3.
bersedia untuk membaca.
Saya tahu aras penguasaan murid sebelum
4.
menyediakan bahan bertulis.
Saya tahu membina bahan yang sesuai dengan
5.
tahap keperluan murid .
Gangguan pendengaran mempengaruhi penguasaan
6.
literasi.
Murid-murid yang dapat mengenal pasti gambar ,
7. objek, buah, kenderaan , makanan dan pakaian telah
menunjukkan kesediaan membaca.
Murid-murid yang belum mengenal bentuk, saiz dan
8.
warna masih boleh menguasai kemahiran literasi.
Pensel berbentuk bulat dan halus sesuai digunakan
9.
untuk pengenalan kemahiran menulis.
Memberi kerja bertulis yang berulang-ulang adalah
10. cara yang lebih efektif untuk murid yang bermasalah
pembelajaran menguasai kemahiran literasi.

3 Kursus Pedagogi LINUS MBP 2014